Chuyên đề Phân tích tác phẩm Văn học dân gian do TS. Nguyễn Thị Ngọc Điệp biên soạn cung cấp cho các bạn những kiến thức về bản chất và đặc trưng của tác phẩm Văn học dân gian; những vấn đề về lý thuyết phân tích tác phẩm Văn học dân gian; thực hành phân tích tác phẩm Văn học dân gian.
CHUYÊN ĐÊ PHÂN TÍCH TÁC PHẨM VĂN HỌC DÂN GIAN GV: TS.NGUYỄN THỊ NGỌC ĐIỆP GIỚI THIỆU VỀ HỌC PHẦN: -HP gồm 30 tiết, 15t lyý́ thuyết, 15t thực hành -Điểm HP : điểm thực hành và điểm thi cuối HP -Bài thực hành: * Bài sẽ được giao về các nhóm để chuẩn bị và thuyết trình trước lớp *Mỗi nhóm phân tích tác phẩm VHDG *Sau thuyết trình, nhóm hoàn chỉnh thêm bài soạn và nộp cho GV SỰ CẦN THIẾT CỦA HỌC PHẦN: -Giúp hiểu rõ về: *TP VHDG *Cách thức phân tích TP VHDG *Chương trình VHDG nhà trường *Thực tế giảng dạy VHDG và các giải pháp… -Trong thực tế, việc phân tích VHDG không đơn giản, vì: *Bản thân VHDG là đối tượng phức tạp, khó nắm bắt *Người phân tích chưa thực sự có hiểu biết đầy đủ về VHDG, chưa có phương pháp tiếp cận phù hợp… -HP này gợi mở một số vấn đề, vừa để nhìn lại, đánh giá những cách thức phân tích đã thực hiện, vừa để hướng đến những cách thức mới nhằm phân tích đạt hiệu quả TÀI LIỆU THAM KHẢO: [1] Đinh Gia Khánh, Chu Xuân Diên - Võ Quang Nhơn, (2002),Văn học dân gian VN, NXB Giáo dục, TP HCM [2] Bùi Mạnh Nhị, Hồ Quốc Hùng, Nguyễn Thị Ngọc Điệp (2000), Văn học VN, Văn học dân gian, Những cơng trình nghiên cứu, NXB Giáo dục, TP HCM [3] Bùi Mạnh Nhị, Hồ Quốc Hùng, Nguyễn Thị Ngọc Điệp (2000), Văn học VN, Văn học dân gian, Những tác phẩm chọn lọc, NXB Giáo dục, TP HCM [4] Bùi Mạnh Nhị (1988), Phân tích tác phẩm văn học dân gian, Sở Giáo dục An Giang XB [5] Nguyễn Xuân Lạc (1998), Văn học dân gian Việt Nam nhà trường, NXB Giáo dục, TP HCM [6] Nguyễn Thị Ngọc Điệp (2005), Ca dao-dân ca, đẹp hay, NXB Trẻ, TP HCM [7] .Đỡ Bình Trị (1995), Phân tích tác phẩm văn học dân gian, NXB Giáo dục, HN [8] Đỗ Bình Trị (1999), Những đặc điểm thi pháp thể loại văn học dân gian, NB Giáo dục, HN [9] .Hoàng Tiến Tựu (1983), Mấy vấn đề phương pháp giảng dạy, nghiên cứu văn học dân gian, NXB Giáo dục, HN NỘI DUNG CHUYÊN ĐÊ Phần I:: Bản chất và đặc trưng của TP VHDG Phần II:: Những vấn đề về lý thuyết phân tích TP VHDG Phần III:: Thực hành phân tích TP VHDG Phần I: Bản chất đặc trưng TP VHDG 1.TP VHDG VH dân tộc: -Số lượng TP cực kỳ phong phú thuộc nhiều thể loại -TP có giá trị đặc sắc về nhiều mặt -Có vai trò quan trọng nền văn học dân tộc: *Là bộ phận hình thành nền VH *Là sở cho VHV hình thành, phát triển 2.Các yếu tố cấu thành sớng đích thực TP VHDG: -Các ́u tớ cấu thành TP : ngôn từ, âm nhạc, vũ đạo, điệu bộ cử chỉ… -VHDG là nghệ thuật đa yếu tố, là sự tổng hợp toàn bộ đời sống tinh thần của người lao động -VHDG cũng là một loại của nghệ thuật ngôn từ -VHDG có yếu tố VB và ngoài VB hoà trộn với không thể tách rời -Có những yếu tố ngoài VB đã biến thành yếu tố VB: *Hình thức hát đối đáp kết cấu đối thoại CD *Môi trường sáng tác yếu tố thiên nhiên CD -Cần lưu y đặc trưng để phân tích TP.Tuy nhiên, không xem nhẹ VB VB là sở chủ yếu để phân tích -Tránh: phân tích cô lập VB, sử dụng yếu tố ngoài VB nhiều đến mức lấn át cả VB… b.Phân tích TP VHDG theo đặc trưng thể loại: *VHDG tồn tại dưới dạng các TP thuộc những thể loại nhất định *Từng thể loại có những đặc trưng riêng tạo nên hệ thống giá trị đặc sắc cho thể loại đó và làm phong phú tổng thể VHDG *Cần nắm vững đặc trưng từng thể loại, từ đó soi chiếu vào các TP cụ thể để xác định được các giá trị cần phân tích Các cấp độ phân loại VHDG -Loại: tự sự, trữ tình, kịch -Thể loại: thần thoại, trùn thuyết, cổ tích -Tiểu loại: Trong truyện cổ tích có CT lồi vật, CT thần kỳ, CT sinh hoạt -Kiểu (nhóm) tác phẩm: Trong TCT thần kỳ có kiểu truyện về nhận vật xấu xí mà tài ba, kiểu truyện về người riêng, … -Việc quan trọng cách thức phân tích theo thể loại là: phải xác định thể loại - Một số trường hợp dễ có nhầm lẫn giữa: *thần thoại truyền thuyết *truyền thuyết cổ tích *ca dao tục ngữ Thần thoại Vè Sử thi Tục ngữ Truyền thút Câu đớ Cổ tích Ca dao- dân ca Truyện cười Truyện thơ Truyện ngụ ngôn Chèo Hệ thống thể loại VHDG VN Đặc trưng của truyện cổ tích thần kỳ: *Các yếu tố thần kỳ đậm đặc và quan trọng *Nhân vật khái quát hóa, có tính chức *Sơ đồ cốt truyện bước *Kết thúc có hậu *Kết cấu theo đường thẳng * Đặc trưng của tục ngữ: *Đúc kết kinh nghiệm, tri thức DG *Ngắn gọn, cô đúc *Lối nói giàu hình ảnh *Có vần , nhịp điệu, hịa đới *Đa nghĩa * Đặc trưng của ca dao: *Là tiếng hát tâm tình, lời tự hát của ND *Ngôn ngữ giản dị, giàu hình ảnh *Phần nhiều được sáng tác theo thể lục bát *Thường có kết cấu đối thoại *Thường được sáng tác theo các công thức có sẵn * c.Phân tích TP VHDG theo hướng tiếp cận hệ thống: - Mỗi TP là hệ thống hoàn chỉnh, vì vậy cần được khảo sát đầy đủ: từng bộ phận và cả chỉnh thể - Đồng thời, mỗi TP cũng có thể là một thành tố của hệ thống lớn Vì vậy, cần đặt TP vào các hệ thống phù hợp để có điều kiện phân tích tốt -Có nhiều hệ thống lớn mà TP tḥc vào: Hệ thống dị đề tài cơngthức,hình ảnh biện pháp tu từ kiểu truyện chỉ nên chọn những hệ thống nào phù hợp với mục tiêu phân tích TP -Nếu có kiến thức nền rộng thì việc liên tưởng đến các hệ thống sẽ nhanh chóng, thuận lợi -Đặt TP vào hệ thống để qua cái chung hiểu cái riêng và ngược lại -Sản sinh TP theo hệ thống, theo chuỗi là hiện tượng phổ biến sáng tác VHDG, vì vậy, tiếp cận hệ thống phân tích TP là rất cần thiết và phù hợp Phân tích bài CD: Thân em tấm lụa đào Phất phơ giữa chợ biết vào tay Các hệ thống có thể sử dụng: *Những câu hát than thân của người phụ nữ *Công thức “Thân em ” *CD lục bát *CD kết cấu theo thể tỉ *Những bài CD có hình ảnh tấm lụa đào *Các dị bản * Ngồi buồn xe chỉ uốn cần Chỉ xe chưa đặng, cá lần khơi Đặt bài CD vào hệ thống những bài có “cá”: *Nước cá lội thấy vi Anh câu chẳng được cũng vì sóng xao *Tiếc công anh đắp đập be bờ, Để quảy đó mang lờ đến đơm *Tiếc công lao anh đào ao thả cá, Năm bảy tháng trường người lạ tới câu *Cá không ăn câu, anh cho rằng cá dại Xách cần câu về, nghĩ lại cá khôn Ăn quả nhớ kẻ trồng Có thể đặt vào các hệ thống: *Những câu đồng nghĩa, gần nghĩa *Những câu TN có cách nói ẩn dụ *Những câu có cùng chủ đề “nhớ ơn” *Các dị bản Truyện “ Ăn khế trả vàng” Có thể đặt vào các hệ thống: *Những CT có lực lượng thần kỳ mang tính trung gian *Những CT về hai anh em *Những CT có “sự bắt chước không thành công” *Những dị bản * Lưu y *Những cách thức có liên quan chặt chẽ với nên cần được kết hợp nhuần nhuyễn phân tích TP •Tùy theo mục đích, yêu cầu của việc phân tích mà vận dụng linh hoạt các cách thức •Phân tích cần lấy TP làm sở, tránh chủ quan, phiến diện, cho rằng TP là nôm na, là “trí tuệ dân cày” ... Nguyễn Thị Ngọc Điệp (2000), Văn học VN, Văn học dân gian, Những tác phẩm chọn lọc, NXB Giáo dục, TP HCM [4] Bùi Mạnh Nhị (1988), Phân tích tác phẩm văn học dân gian, Sở Giáo dục An Giang... Chu Xuân Diên - Võ Quang Nhơn, (2002) ,Văn học dân gian VN, NXB Giáo dục, TP HCM [2] Bùi Mạnh Nhị, Hồ Quốc Hùng, Nguyễn Thị Ngọc Điệp (2000), Văn học VN, Văn học dân gian, Những cơng... (1998), Văn học dân gian Việt Nam nhà trường, NXB Giáo dục, TP HCM [6] Nguyễn Thị Ngọc Điệp (2005), Ca dao -dân ca, đẹp hay, NXB Trẻ, TP HCM [7] .Đỗ Bình Trị (1995), Phân tích tác phẩm văn