+ Vì ruoài giaám caùi thaân ñen, caùnh cuït chæ cho 1 loaïi giao töû (bv), coøn ruoài ñöïc F1 phaûi cho 2 loaïi giao töû, do ñoù caùc gen quy ñònh maøu saéc thaân vaø hình daïng caùnh ph[r]
(1)Bài 13 Tiết :13 Tuần dạy :7
1 > MỤC TIÊU 1.1 > Kiến thức :
- Nêu thí nghiệm Moocgan nhận xét kết thí nghiệm - Nêu ý nghĩa thực tiễn di truyền liên kết
1.2 > Kó :
- Rèn luyện cho học sinh kĩ hoạt động nhóm, phát triển tử khái quát hoá 1.3 > Thái độ :
- Giáo dục cho học sinh ý thức nghiên cứu khoa học 2> TRỌNG TÂM:
- Thí nghiệm Moocgan 3 > CHUẨN BỊ
GV : Tranh hình 13 SGK (T42)
HS :Ôn lại kiến thức di truyền độc lập, xem trước 4 > TIẾN TRÌNH
4.1 Ổn định tỉ chøc vµ kiĨm diƯn : 4.2 Kiểm tra miƯng :
Câu 1: Trong tế bào 2n người, kí hiệu cặp NST giới tính là: A XX nữ XY nam
B XX nam XY nữ
C nữ nam có cặp tương đồng XX D.ở nữ nam có cặp không tương đồng XY
Câu 2: Phép lai sau xem phép lai phân tích hai cặp tính trạng: A AaBb X AAbb
B AaBb X aabb C AaBb X AABB D AaBb X aaBB
Câu 3: Mục đích phép lai phân tích laø :
A Nhằm xác định kiểu gen cá thể mang kiểu hình lặn B Nhằm xác định kiểu gen cá thể mang kiểu hình trội C Nhằm xác định giới tính cá thể mang lai
D Nhằm xác định kết phép lai
(2)4.3 > Bài :
Hoạt động GV HS Nội dung
Hoạt động 1: Vào bài
GV:Qua thí nghiệm Menđen thấy các tính trạng di truyền độc lập với nhau, thức tế có nào?Hơm tìm hiểu tượng di truyền liên kết
Hoạt động 2: Tìm hiểu thí nghiệm Moocgan.:
* Mục tiêu:Nêu thí nghiệm Moocgan và nhận xét kết qủa thí nghiệm đó.
Gv cho học sinh quan sát hình ruồi giấm, vòng đời ruồi giấm, NST ruồi giấm
HS quan sát hình
GV: Qua hình cho biết : Vì ruồi giấm đối tượng nghiên cứu thuận lợi cho di truyền học? HS:Vì ruồi giấm dễ ni, vịng đời ngắn có số NST
GV:Cho HS quan sát hình 13 để tìm hiểu thí nghiệm Moocgan
GV: Tại phép lai gữa ruồi đực F1 với ruồi thân đen, cánh cụt gọi phép lai phân tích? HS: Vì day phép lai cá thể mang kiểu hình trội với cá thể mang kiểu hình lặn
Gv: Giải thích kết thí nghiệm Moocgan hình 13 SGK
HS: Quan sát hình giải thích kết thí nghiệm
GV: Cho HS thảo luận phút trả lời câu hỏi sau:
+ Giải thích dựa vào tỉ lệ kiểu hình 1:1 , Moocgan lại cho gen quy định màu sắc thân dạng cánh name NST( liên kết gen)?
HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung
(3)Gv: Nhân xét chốt lại đáp án:
+ Vì ruồi giấm thân đen, cánh cụt cho loại giao tử (bv), ruồi đực F1 phải cho loại giao tử, gen quy định màu sắc thân hình dạng cánh phải nằm NST, nghĩa chúng liên kết với
GV: Hiện tượng di truyền lien kết gì?
HS:Di truyền liên kết tượng nhóm tính trạng di truyền nhau, quy định gen NST phân li trình phân bào
* Chuyển ý: Trong tế bào ruồi giấm có 4000 gen 2n=8 NST.Vậy phân bố gen NST phải nào?
Gv: Như 1NST phải chứa nhiều gen.Các gen nằm NST có ý nghĩa gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa di truye àn liên kết.
* Mục tiêu:Nêu đợc yự nghúa cuỷa di truyền liẽn keỏt
Gvđđặt vấn đề: Di truyền liên kết có khác với di truyền độc lập Menđen ?
Gv: Để trả lời câu hỏi quan sát hình phép lai Menđen Moocgan:
HS quan sát hình
GV Y/C hs nhóm thảo luận phút trả lời câu hỏi:
? So sánh kiểu hình F2 trờng hợp phân li độc lập di truyền liên kết
+ F2: phân li độc lập xuất biến dị tổ hợp + F2: DTLK không xuất biến dị tổ hợp ? ý nghĩa di truyền liên kết chọn giống + Dựa vào di truyền liên kết, người ta chọn nhóm tính trạng tốt ln di truyền
HS:Đại diện nhóm trình bài, nhóm khác nhận xét bổ sung
Gv nhận xét chốt lại kiến thức
- Di truyền liên kết tượng nhóm tính trạng di truyền nhau, quy định gen NST phân li q trình phân bào
II Ýù nghóa di truyền liên kết
+ Dựa vào di truyền liên kết, người ta chọn nhóm tính trạng tốt ln di truyền
> Câu hỏi, tập cố :
(4)Câu 1: Ruồi giấm xem đối tượng thuận lợi cho việc nghiên cứu di truyền vì: A Dễ dàng ni ống nghiệm B Đẻ nhiều, vịng đời ngắn C.Số NST D Cả A, B, C
Câu 2: Khi cho giao phối ruồi giấm chủng có thân xám, cánh dài với ruồi giấm thuần chủng thân đen, cánh cụt F1 thu ruồi có kiểu hình:
A Đều có thân xám, cánh dài B Đều có thân đen, cánh cụt
C thân xám, cánh dài : thân đen, cánh cụt D thân xám, cánh dài : thân đen, cánh cụt
Câu 3: Phép lai sau xem phép lai phân tích ruồi giấm: A Thân xám, cánh dài x Thân xám, cánh dài
B Thân xám, cánh ngắn x Thân đen, cánh ngắn C Thân xám, cánh ngắn x Thân đen, cánh dài D Thân xám, cánh dài x Thân đen, cánh ngắn
Câu 4: Hiện tượng nhiều gen phân bố chiều dài NST hình thành nên: A Nhóm gen liên kết
B Cặp NST tương đồng C Các cặp gen tương phản D Nhóm gen độc lập
Câu 5: Kết mặt di truyền liên kết gen là: A Làm tăng biến dị tổ hợp
B Làm phong phú, đa dạng sinh vật C Làm hạn chế xuất biến tổ hợp
D Làm tăng xuất kiểu gen hạn chế kiểu hình Câu 6: Chọn cụm từ thích hợp điền vào chổ trống: tính trạng, phân bào một, NST, gen
Di truyền liên kết tượng nhóm di truyền nhau, quy định phân li trình
* GV cho thêm số tập nâng cao:
Câu 1: Ruồi giấm ( P) có kiểu gen BV/BV cho giao tử sau :
a.BV b VV c Vv d Bv
Câu 2: Ruồi giấm ( P) có kiểu gen bv/bv cho giao tử sau :
a.bb b.vv c.bv d.BV
(5)a Bv/Vb b BV/bv c Bb/Vv d Vb/Bv
Câu 4: Trong trình phát sinh giao tử, ruồi đực F1 cho tỉ lệ giao tử sau : a BV : Bv b BB : Vv c BV : bv d Bb : bv
Câu 5: Kết lai phân tích thu tỉ lệ kiểu hình xám, dài : đen, cụt Vậy ruồi giấm xám, dài đen, cụt có kiểu gen :
a BV/BV, bv/bv b BV/bv, bv/bv c Bv/Vb, bb/vv d Bb/Vv, bb/vv
4.5 > Hướng dẫn HS tự học nhà : * Đối với học tiết học này: - Học trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK/ 43 - Lm bi
* Đối với häc ë tiÕt häc tiÕt sau: - Xem trước 14
5 > RÚT KINH NGHIỆM