Theo chỉ đạo của Bộ giáo dục “Nếu một giờ dạy được giáo viên kế hoạch hoá với những hoạt động cần thiết cho cả thầy và trò chỉ trên một trang giấy thì cũng phục vụ thiết thực cho công cu[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT TRIỆU PHONG TRƯỜNG TIỂU HỌC TRIỆU TRUNG
THAM LUẬN
VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC
Thực Quyết định số 40 / 2000-QH10 kỳ họp thứ 8, Quốc hội khoá X Chỉ thị 14/ 2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 Thủ tướng Chính phủ đổi chương trình giáo dục phổ thơng Trong năm qua, ngành giáo dục bước đổi chương trình, sách giáo khoa, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh
Thực Hướng dẫn 896/ BGD&ĐT-GDTH ngày 13 tháng năm 2006 Bộ GD & ĐT việc hướng dẫn điều chỉnh việc dạy học cho học sinh Tiểu học với nhiệm vụ “Đổi công tác quản lý, đạo đổi phương pháp giảng dạy giáo viên; điều chỉnh số nội dung học tập; công tác kiểm tra đánh giá học sinh”
Chấp hành công văn số 279/ PGD-Th Phòng GD & ĐT Triệu Phong việc “Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2006-2007” với nhiệm vụ trọng tâm: “Đẩy mạnh việc thực đổi phương pháp dạy học, xem nhiệm vụ quan trọng, đồng thời tiêu chí đánh giá, xếp loại giáo viên, tổ khối đơn vị trường học”
Cùng với đạo Ngành giáo dục, Tổ chức tầm nhìn Thế giới huyện Triệu Phong tích cực hỗ trợ, tạo điều kiện cho chúng tơi tham quan học tập mơ hình dạy học tích cực huyện Bắc Bình - tỉnh Bình Thuận vào đầu tháng năm 2006, tạo điều kiện cho tham dự nhiều đợt tập huấn dạy học theo hướng tích cực, tham dự hội thảo, chia sẻ kinh nghiệm đồng nghiệp ngồi huyện
Phịng GD & ĐT Triệu Phong phối kết hợp với chương trình phát triển vùng Triệu phong thành lập ban giám sát quy định rõ chức năng, nhiệm vụ ban Giám sát cấp huyện (PGD&ĐT), ban Giám sát Tổ chức tầm nhìn Thế giới huyện Triệu phong, ban Giám sát cấp trường nhiệm vụ quyền hạn giáo viên Trong trình thực đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực trường Tiểu học Triệu Trung, chúng tơi có thuận lợi khó khăn sau:
I NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN
1.Thuận lợi:
Giáo viên Ban Giám sát cấp trường
+ Được chương trình tạo điều kiện tham gia tập huấn, tham quan thực tế để học hỏi
+ Là cán - giáo viên có lực chun mơn
(2)+ Giáo viên khối trưởng khối 1,2,3 thành viên ban Giám sát nên có hội dự nhiều dạy, đúc rút kinh nghiệm, chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp trường trường huyện, tỉnh
+ Được dự lớp thay sách, đổi PPDH Ngành tổ chức
+ Được đạo trực tiếp Phòng GD & ĐT Triệu phong, Ban Giám hiệu trường Tiểu học Triệu Trung
+ Sự hỗ trợ, động viên, khuyến khích thành viên gia đình
triển khai, vận dụng phương pháp dạy học tích cực
+ Thường xuyên dự đúc rút kinh nghiệm
+ Theo dõi, đôn đốc việc soạn giảng, làm đồ dùng dạy học, theo dõi kết học tập học sinh để đạo kịp thời + Được chương trình hỗ trợ, cung cấp vật liệu làm đồ dùng dạy học, bàn ghế học sinh việc triển khai đồng hiệu
2 Khó khăn:
Giáo viên Ban Giám sát cấp trường
+ Cách soạn giảng theo phương pháp cũ trở thành thói quen, khó chấp nhận
+ Ngại khó, ngại khổ
+ Thời gian đầu tư ban đầu nhiều, ảnh hưởng đến công việc khác, ảnh hưởng đến sinh hoạt gia đình
+ Nhiều giáo viên hạn chế khiếu việc làm đồ dùng dạy học
+ Giao tiếp học sinh gây trở ngại lớn thời gian đầu áp dụng phương pháp dạy học tích cực
+ Chỉ đạo đổi cách thiết kế học theo hướng tổ chức hoạt động học giáo viên đồng tình
+ Mất nhiều thời gian để dự giờ, đạo soạn, giảng, làm đồ dùng
+ Thiết bị dạy học ban đầu chưa đáp ứng nhu cầu đổi dạy học
+ Kinh phí cịn hạn chế nên chưa động viên giáo viên tích cực
+ Các thiết bị cần thiết máy tính, máy ảnh, photo copy chưa có để phục vụ cho việc làm đồ dùng dạy học
II QUÁ TRÌNH CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN 1/ Chỉ đạo lập kế hoạch học:
(3)Theo đạo Bộ giáo dục “Nếu dạy giáo viên kế hoạch hoá với hoạt động cần thiết cho thầy trị trang giấy phục vụ thiết thực cho công đổi phương pháp nhiều” (Những vấn đề đạo GD tiểu học Bà Đặng Huỳnh Mai - Thứ trưởng BGD & ĐT) Cùng với đạo Bộ GD&ĐT, chương trình cung cấp thêm cho chúng tơi cơng cụ để thiết kế dạy sau:
A Mục tiêu dạy: B Chuẩn bị:
C Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động Phương pháp Đồ dùng dạy học Hoạt động cụ thể Hoạt động
Hoạt động
Chúng cải tiến công cụ thành mẫu thiết kế học trường sau: TÊN BÀI HỌC
Các hoạt động Hoạt động cụ thể Hoạt động 1:
A.Mục tiêu: B.Phương pháp: C.Đồ dùng dạy học:
Hoạt động nhóm (đơi, 3, 4, lớp)
+ Giao việc: + Thảo luận:
+ Trình bày:
+ Lớp góp ý, nhận xét, bổ sung
+ GV kết luận: Hoạt động 2:
A.Mục tiêu: B.Phương pháp: C.Đồ dùng dạy học:
Hoạt động nhóm (đơi, 3, 4, lớp)
+ Giao việc: + Thảo luận:
+ Trình bày:
+ Lớp góp ý, nhận xét, bổ sung
+ GV kết luận:
Mỗi hoạt động có mục tiêu riêng, giáo viên giao cho học sinh việc ?, nhóm học sinh làm gì, làm để chiếm lĩnh kiến thức mới, công việc giáo viên học sinh hướng đến mục tiêu đề hoạt động
(4)bài soạn giáo viên tiểu học Triệu Trung có “thương hiệu” Ngành đồng nghiệp chấp nhận
2/ Tổ chức tiết dạy chuyên đề :
Trong năm học 2006-2007, dới đạo trực tiếp ban giám hiệu, chuyên môn trờng, giáo viên trờng tiểu học Triệu Trung thực việc đổi phơng pháp dạy học soạn, lên lớp
Xây dựng chuyên đề đổi phơng pháp dạy học cấp khối, trờng, huyện trở lên cho gần hết môn học (Trừ môn khiếu: Nhạc, Mỹ thuật, thể dục) Đõy tiết dạy thực nghiệm trờn lớp Mỗi GV dự cú giỏo ỏn in sẵn kốm theo phiếu thăm dũ giỏo ỏn tiết dạy với nội dung : Sau tham khảo giỏo ỏn dự xong, bạn vui lũng cho biết : (Đỏnh dấu x vào cột, dũng bạn cho hợp lý )
Tiêu chí Đồng ý Khơng
đồng ý
Lưỡng lự 1 Về giáo án :
+ Giáo án phù hợp với tiết dạy + Đảm bảo ngắn gọn đầy đủ
+ Các hoạt động đề đủ để đạt đến mục tiêu học
+ Giáo án tinh gọn, khó thực
2 Về dạy : Rất tốt Tốt Đạt C đạt + GV tổ chức hoạt động
+ Kỹ giao việc, HD hoạt động nhóm GV + Từng hoạt động có làm rõ nội dung
+ Việc chuẩn bị sử dụng phương tiện dạy học
+ Các phương pháp GV sử dụng + Học sinh tham gia hoạt động + Cơ hội HS bày tỏ ý kiến
+ Giờ học đạt mục tiêu kiến thức, KN, thái độ
Tiết thực nghiệm lãnh đạo chuyên viên PGD dự, góp ý kiến đạo
Chỉ đạo : * Triển khai soạn giáo án theo hướng :
+ Đối với lớp 1,2,3 : Soạn môn TN-XH (Quyển riêng) + Đối với lớp 4,5 : Soạn mơn khoa học (Quyển riêng) + Khuyến khích GV soạn tất mơn
* Tích cực áp dụng nhân rộng tất lớp đổi cách dạy, cách học theo chuyên đề triển khai
(5)dự giờ, rút kinh nghiệm Hàng tháng, tổ chức thao giảng để thảo luận tìm giải pháp thực hiệu
3/ Thiết bị dạy học :
Thiết bị phương tiện, công cụ để đổi phương pháp dạy học Nó khơng đồ dùng trực quan mà phận cấu thành trình hình thành kiến thức cho học sinh Dưới tổ chức, hướng dẫn GV, HS hoạt động thông qua quan sát, nhận xét mẫu, thực hành, phát vấn đề, tự giải nhiệm vụ để chiếm lĩnh kiến thức mới, làm cho trình nhận thức diễn tự nhiên, nhẹ nhàng, hiệu
Thiết bị dạy học bao gồm :
+ Các thiết bị theo danh mục Bộ GD ban hành + Nội dung, tranh ảnh SGK
+ Đồ dùng dạy học tự làm, sưu tầm + Không gian lớp học
Trong tham luận này, tơi khơng nói đến việc hướng dẫn sử dụng thiết bị dạy học lớp nào, tơi xin nói tới khía cạnh khác :
3.1/Tổ chức cho GV thống kê thiết bị có theo khối lớp Đó thiết bị gì, phục vụ dạy nào, tuần để GV có tổng quan thiết bị để mượn trả thuận lợi, trao đổi, học hỏi cách sử dụng, bảo quản Thống kê thiết bị thiếu, đề xuất nhà trường trang bị, mua sắm thêm
3.2/Tổ chức làm đồ dùng dạy học (Chủ yếu tranh vẽ, thẻ từ, thẻ câu, phiếu học tập, trò chơi …
Huy động GV theo khối Dưới đạo khối trưởng, GV có khiếu phác hoạ, GV khác vẽ lại, tô màu, thẻ từ, câu, phiếu học tập làm máy vi tính…
Các thiết bị Bộ cung cấp tự làm với kích thước cỡ giấy A3, A4 ép để sử dụng nhiều năm
Xin nói thêm : Thơng thường bảng nhóm, GV sử dụng giấy A0 để viết, vẽ, dán … Nếu làm dùng lần, tốn kinh phí, lại khó dùng Hiện nay, Bộ cung cấp cho trường bảng học nhóm, chúng tơi bao dán ni lon (Loại ni lon dán xe hon da) để sử dụng nhiều lần, kinh phí tốn lần
Kết quả : Sau năm thực hiện, đạt kết sau : + Mỗi giáo viên đầu tư môn soạn theo hướng
+ Giáo viên lên lớp vận dụng cách dạy việc tổ chức hoạt động
+ Học sinh tham gia hoạt động học tập có phương pháp tự học tốt
+ Quan hệ giao tiếp học sinh tốt Đặc biệt, thông qua thảo luận, HS chủ động lĩnh hội kiến thức
(6)+ Học sinh yếu, khó khăn học (kể HS khuyết tật) tham gia + Đồ dùng DH tự làm với số lượng lớn, bảo quản tốt, sử dụng nhiều năm
3/ Nh©n réng:
Năm học 2007-2008, Ban giám hiệu khuyến khích 100 % giáo viên soạn giảng tất môn học theo hớng “Thiết kế học” (Hoạt động soạn) hoạt động dạy học theo hớng “tổ chức hoạt động học” dới hớng dẫn giáo viên Cách đánh giá “Thiết kế học” theo mẫu sau:
TT Loại hồ
sơ Nội dung hồ sơ Mức
Điểm chấm
1 soạnBài
1/ Tt c cỏc soạn theo chuyên đề triển khai (1,0 - 0,5) 1,0 2/ Chữ viết đẹp, trình bày khoa học, rõ ràng, tả (1,0 -0,5) 1,0 3/ Nêu mục tiêu cụ thể, trọng tâm học 2,0 + Nêu mục tiêu cụ thể, trọng tâm học 2,0
+ Nêu mục tiêu cha đợc cụ thể, cha trọng tâm học 1,5
+ Nêu mục tiêu chung chung, không trọng tâm học 1,0
4/ Có chuẩn bị ĐDDH đảm bảo cho hoạt động (1,0 - 0,5 - 0) 1,0 5/ Sử dụng PP cho hoạt động (1,0 - 0,5) 1,0 6/ Thể HĐ thầy trò phù hợp MT, PP, ĐDDH (2,5 - 2,0 - 1,5) 2,5 7/ Giao việc rõ ràng (1,5 - 1,0 - 0,5) 1,5
Céng 10
Những “bài soạn” đạt từ điểm trở lên đợc xếp loại tốt, đợc sử dụng lại (có bổ sung) cho năm sau (Nếu giáo viên đợc phân cơng dạy lớp khối
4/ Những kết đạt đợc: a) Về soạn:
§iĨm
Tỉng sè Tõ - 10SL % Tõ - 8,75SL % Tõ - 7,75SL % Tõ - 6,75SL % Díi ®iĨmSL %
30 bé 19 63,3 26,7 10,0 0
b) Về tổ chức tiết dạy chia sẻ kinh nghiệm trờng, huyện : *Cấp trờng: + Tập đọc TN-XH lớp
+ Tập đọc TN-XH lớp + Tiết Tốn lớp
*CÊp hun: + TiÕt TN-XH vµ TN - XH líp 2, phơc vụ cho Hội thảo chuyên môn toàn huyện
+ Tiết TN - XH đợc phụ trách chơng trình Tầm nhìn Thế giới Lào dự
+ Tiết TN-XH lớp TN-XH lớp để đồn tham quan, học tập Phịng Giáo dục huyện Hải lăng dự chia sẻ kinh nghiệm
+ Tiết kể chuyện lớp TN-XH lớp 2: Có tham dự ơng Giám đốc chơng trình Tầm nhìn Thế giới Hà Nội, Chuyên viên Phịng GD & ĐT Triệu Phong chơng trình phát triển vùng Triệu Phong đạo hỗ trợ
Tất tiết đợc chuyên viên Phòng GD & ĐT Triệu Phong, phụ trách chơng trình phát triển vùng Triệu Phong, PGD & ĐT Hải Lăng đánh giỏ cao
c)Về giáo viên:
(7)+ Giáo viên lên lớp tự tin, tổ chức hoạt động học có chất lợng + Lợng đồ dùng tự làm lớn, sử dụng đợc nhiều năm
d)VÒ häc sinh:
+ Tất học sinh đợc tham gia hoạt động học có phơng pháp tự học tốt + Quan hệ giao tiếp học sinh tốt
+ Thông qua thảo luận, học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức
+ Học sinh hứng thú học tập, mạnh dạn, tự tin, không khí thi đua sơi nổi, đóng góp tích cực vào kết chung học
+ Học sinh yếu, khó khăn học đợc tham gia VI BàI HọC KINH NGHIệM
1/ Công tác quản lý, đạo trực tiếp, kiên tâm cao Phòng GD & ĐT Triệu Phong, Ban giám hiệu trờng điều kiện tiên đảm bảo thành công công đổi dạy học theo hớng tích cực
2/ Nhiệt tình, tâm huyết với tinh thần trách nhiệm cao, tự giác tích cực đội ngũ giáo viên đóng góp phần vào thành công tổ chức dạy học
3/ Để tiết dạy có hiệu quả, ngồi thiết kế học cần có đồ dùng dạy học phù hợp Đồ dùng dạy học vừa công cụ, vừa phơng tiện để đổi ph-ơng pháp dạy học Nó không đồ dùng trực quan mà phận cấu thành trình hình thành kiến thức cho học sinh Dới tổ chức, hớng dẫn giáo viên, học sinh đợc hoạt động thông qua quan sát, nhận xét mẫu, thực hành, phát vấn đề, tự giải vấn đề để chiếm lĩnh kiến thức mới, làm cho trình nhận thức diễn tự nhiên, nhẹ nhàng, hiệu
4/ Để tiết dạy học có hiệu quả, giáo viên phải tự làm thêm đồ dùng để dạy ( Đồ dùng dạy học Bộ Giáo dục cấp cha đáp ứng nhu cầu tổ chức hoạt động học)
5/ Mỗi giáo viên phải chịu khó đầu t thời gian cho công tác soạn giảng, vận động thành viên gia đình đồng tình ủng hộ
6/ Cũng nh đồ dùng dạy học, không gian lớp học phận quan trọng việc dạy học theo hớng tích cực
7/ Kinh phí đầu t việc khơng thể thiếu để q trình đổi dạy học thành cơng Nếu khơng có đầu t, hỗ trợ bàn ghế, vật liệu làm đồ dùng dạy học chơng trình phát triển vùng Triệu Phong việc đổi phơng pháp dạy học trờng Tiểu học Triệu Trung cha có đợc thành cơng nh
V NHữNG Đề XUấT
1.Cn cú nhng hội thảo chia sẻ kinh nghiệm mang tính “nghiệm thu” trình thực đổi dạy học
2.Đề nghị cấp có thẩm quyền xem xét, hỗ trợ kinh phí xây dựng thêm phịng học để giải tình trạng GV HS phải dạy học phịng học tạm, vừa khơng an tồn, vừa bị ô nhiễm Tiểu học Triệu Trung
3.Bổ sung đồ dùng dạy học, tạo điều kiện cho GV có đủ phương tiện dạy học thực đổi phương pháp dạy học
Trên ý kiến muốn chia sẻ việc đổi phương pháp dạy học tiểu học Đối với chúng tôi, cách làm mang đặc trưng trường Tiểu học Triệu Trung Kính mong đơn vị bạn góp ý thêm để hồn thành tốt nhiệm vụ giao
Cơ thĨ:
1.Chun đề tập đọc cô Trần Thị Th thực dới đạo khối 2.Chuyên đề Tự nhiên - Xã hội cấp khối
(8)NGƯỜI THỰC HIỆN HIỆU TRƯỞNG