Giáo dục phổ thông huyện vĩnh bảo, thành phố hải phòng từ năm 1996 đến năm 2016

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI Trần Thị Hương GIÁO DỤC PHỔ THƠNG HUYỆN VĨNH BẢO, THÀNH PHỐ HẢI PHỊNG TỪ NĂM 1996 ĐẾN NĂM 2016 Chuyên ngành: Lịch sử Việt Nam Mã số: 8229013 LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Trần Đức Cường HÀ NỘI, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn đầy đủ theo quy định Tác giả Trần Thị Hương LỜI CẢM ƠN Bằng tình cảm chân thành mình, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới .đã cung cấp nguồn kiến thức, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để em hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập kết nghiên cứu thực tiễn Với trân trọng lịng biết ơn sâu sắc, em xin cảm ơn PGS.TS Trần Đức Cường thầy giáo, người hướng dẫn khoa học tận tình bảo giúp đỡ suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Vĩnh Bảo, đồng chí cán quản lý, giáo viên, học sinh trường trung học phổ thông huyện Vĩnh Bảo, bạn đồng nghiệp người thân nhiệt tình giúp đỡ, cung cấp tài liệu, số liệu, thơng tin bổ ích; động viên, khích lệ suốt q trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù tác giả có nhiều cố gắng q trình thực đề tài, song khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong dẫn, góp ý giúp đỡ quý báu thầy cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn bổ sung hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hải Phòng, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Trần Thị Hương MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục đào tạo lĩnh vực quan trọng Đối với nhiều quốc gia, giáo dục đào tạo trở thành lực lượng vật chất thực thụ, có ý nghĩa định phát triển kinh tế, xã hội định vị thế, bình đẳng quốc gia, dân tộc khu vực hay giới Từ xa xưa, giáo dục đào tạo trở thành nơi sản sinh bậc hiền tài - nguyên khí quốc gia Cho nên, muốn thấy tiến đất nước, người ta thường nghĩ đến thước đo giáo dục đào tạo, nhìn vào mặt dân trí nói chung Chính nhận thức điều đó, nhiều kỉ qua, giáo dục đào tạo trở thành mảng công việc xã hội Việt Nam đặc biệt quan tâm Việc tập trung đầu tư phát triển nguồn nhân lực đạt trình độ cao tồn diện đức – trí – thể - mĩ, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước xu quốc tế hóa, tồn cầu hóa đòi hỏi khách quan Hiến pháp 2013 nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khẳng định “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Việt Nam quốc gia coi trọng phát triển giáo dục đào tạo, củng cố xây dựng giáo dục thực vững mạnh có chất lượng Trong hệ thống giáo dục quốc dân, Đảng Nhà nước quan tâm, tập trung đầu tư nhiều cho giáo dục phổ thơng cấp học phận quan trọng, mang đặc thù riêng, tảng định chất lượng hệ thống giáo dục Việt Nam Giáo dục phổ thông dành cho lứa tuổi từ đến 18 tuổi Với lứa tuổi này, em từ bước chập chững, từ nhận biết đơn sơ tiến lên nắm bắt kiến thức định hướng hướng phát triển sống Chính giáo dục phổ thơng góp phần khơng nhỏ đào tạo người phát triển toàn diện, giàu kỹ sống, trở thành công dân tốt tài đất nước “Giáo dục phổ thông tảng văn hóa nước, sức mạnh tương lai dân tộc Nó đặt sở vững cho phát triển toàn diện người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, đồng thời chuẩn bị lực lượng lao động dự trữ nguồn tuyển chọn để đào tạo công nhân cán cần thiết cho nghiệp xây dựng kinh tế, phát triển văn hóa tăng cường quốc phịng” (Nghị Bộ Chính trị Trung ương Đảng khóa IV, số 14 – NQ/TW ngày 11/1/1979, cải cách giáo dục) Hải Phòng thành phố lớn thứ ba nước, nơi hội tụ nhiều điều kiện thuận lợi để trở thành trung tâm văn hóa – giáo dục miền duyên hải Bắc Bộ Nhận thức vai trò “xương sống”, “bản lề” giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân, lãnh đạo thành phố Hải Phòng thường xuyên quan tâm, chăm lo, tạo điều kiện để giáo dục phổ thơng tồn thành phố bước đổi phát triển vững chắc, đạt nhiều thành tựu quan trọng Trên tinh thần đạo chung đó, giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo thuộc thành phố Hải Phịng năm qua có bước tiến rõ rệt chất lượng đội ngũ giáo viên, số học sinh giỏi, số học sinh đạt giải cao kì thi trung học phổ thơng, thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia, góp phần thúc đẩy phát triển giáo dục thành phố Hải Phịng thời kì cơng nghiệp hóa – đại hóa Tuy nhiên, bên cạnh thành cơng đó, giáo dục phổ thông địa bàn huyện Vĩnh Bảo đứng trước loạt thách thức, khó khăn, bất cập trước địi hỏi chủ trương cơng nghiệp hóa, đại hóa cách mạng công nghiệp 4.0 đặt Nguyên nhân dẫn đến thành cơng hạn chế gì, giải pháp để khắc phục hạn chế đưa nghiệp giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo đạt thành tựu cao nữa, nhằm đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế thành phố Hải Phòng đất nước Là người công tác ngành giáo dục huyện Vĩnh Bảo, thực quan tâm đến thuận lợi, khó khăn thành cơng chưa thành công ngành giáo dục huyện Vĩnh Bảo nói riêng thành phố Hải Phịng nói chung Xuất phát từ lí trên, tơi chọn đề tài “Giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng từ năm 1996 đến năm 2016” làm đề tài Luận văn Thạc sĩ, chuyên ngành Lịch sử Việt Nam Tình hình nghiên cứu đề tài Giáo dục nói chung, giáo dục phổ thơng nói riêng nội dung quan trọng, định đến phát triển kinh tế - xã hội đất nước Chính vậy, vấn đề nhận quan tâm nhiều cấp lãnh đạo, nhiều nhà quản lí, nhà khoa học, nhà giáo người dân Sự kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội điều kiện quan trọng thúc đẩy phát triển giáo dục phổ thông Cho đến nay, có số cơng trình nghiên cứu với góc độ khác nhau, tập trung thành nhóm cơng trình tiêu biểu liên quan đến đề tài sau: 2.1 Nhóm cơng trình đề cập đến giáo dục nói chung Các cơng trình mang tính lí luận giáo dục nói chung nhà lãnh đạo Đảng Nhà nước Việt Nam, tiêu biểu như: Chủ tịch Hồ Chí Minh có tác phẩm “Vấn đề giáo dục”, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1990 và“Bàn công tác giáo dục”, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1992 Các tác phẩm nhấn mạnh giáo dục phải phục vụ cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc; học đơi với hành; lí luận phải liên hệ với thực tế; giáo dục đạo đức hàng đầu; giáo dục nghiệp quần chúng, nhà trường phải liên hệ chặt chẽ với gia đình xã hội Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng có tác phẩm “Mấy vấn đề văn hóa giáo dục”, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1980, “Về vấn đề giáo dục – đào tạo”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1999 “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, tương lai dân tộc”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2008 Các tác phẩm đề cập đến vai trò quan trọng giáo dục, coi nhân tố khơng làm nên nghiệp người mà động lực làm nên lịch sử dân tộc loài người “Phát triển mạnh mẽ giáo dục – đào tạo phục vụ đắc lực nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” ngun Tổng bí thư Đỗ Mười, đăng Tạp chí nghiên cứu giáo dục, tháng 1/1996 Bài viết nhấn mạnh nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước thiết phải đặt tảng dân trí ngày nâng cao thông qua phát triển mạnh mẽ giáo dục đào tạo Bên cạnh đó, cịn có cơng trình nghiên cứu giáo dục số cá nhân tập thể Cụ thể Giáo sư, Viện sĩ, Nhà giáo Nhân dân Phạm Minh Hạc có tác phẩm tiêu biểu: “Giáo dục nhân cách, đào tạo nguồn nhân lực”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997; “Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỉ XXI”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997; “Phát triển tồn diện người thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002 “Về giáo dục”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2003 Những cơng trình đề cập đến nhiệm vụ giáo dục phải phát triển người hoàn thiện, tốt đẹp, tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao “Giáo dục Việt Nam năm đầu kỉ XXI” Nguyễn Hữu Châu, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2007, làm rõ số vấn đề chung giáo dục Việt Nam năm đầu kỉ XXI, tình hình, phương hướng phát triển giáo dục Việt Nam có hệ thống giáo dục phổ thông.“Ngành giáo dục đào tạo thực Nghị Trung ương 2(khóa VIII) Nghị Đại IX” Nguyễn Minh Hiển; “Đề án đổi giáo dục Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020”, Bộ Giáo dục Đào tạo, 2005; “Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỉ XXI: chiến lược phát triển” Đặng Bá Lãm, Nxb Giáo dục, xuất năm 2003;… Một số cơng trình viết lịch sử giáo dục đề cập đến nội dung thể tình hình giáo dục phổ thơng Việt Nam qua thời kì, như: “Lịch sử giáo dục Việt Nam” Bùi Minh Hiển, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội, 2004, đề cập đến bối cảnh lịch sử, yếu tố tác động đến giáo dục thành tựu giáo dục đạt được, có giáo dục phổ thơng giai đoạn từ năm 1975 đến năm 2000 Cuốn “Kỷ yếu hội thảo 60 năm ngành sư phạm Việt Nam” tác giả Đặng Huỳnh Mai, Nguyễn Viết Thịnh, Trần Toàn Mộc thực hiện, trường Đại học Sư phạm Hà Nội xuất năm 2008, đề cập đến thành tựu ngành giáo dục Việt Nam đạt được, giáo dục phổ thông nội dung quan trọng Cuốn sách “Đảng Cộng sản Việt Nam với nghiệp giáo dục đào tạo” Giáo sư Phan Ngọc Liên chủ biên, Nxb Đại học sư phạm Hà Nội, 2008, gồm hai phần: phần I, giới thiệu số văn kiện Đảng công tác giáo dục đào tạo; phần II, gồm số viết tình hình giáo dục đào tạo qua thời kì, có số viết giáo dục phổ thơng Nguyễn Thiện Nhân, Nguyễn Anh Dũng Những cơng trình nghiên cứu phong phú đa dạng, thể cách có hệ thống quan điểm, tư tưởng khoa học, bao gồm khái niệm, mục đích, nội dung, cách dạy, cách học, cách quản lí, cách lãnh đạo ngành giáo dục Với góc nhìn đa chiều vai trò giáo dục – đào tạo nghiệp phát triển kinh tế - xã hội, đặc biệt thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đem đến nhận thức bản, toàn diện giúp tác giả luận văn nhiều trình triển khai nghiên cứu đề tài 2.2 Nhóm cơng trình nghiên cứu thành phố Hải Phịng có đề cập đến giáo dục Các tác phẩm tiêu biểu như: “Địa chí Hải Phịng” Hội đồng lịch sử thành phố Hải Phòng ấn hành năm 1990; “Lịch sử Đảng Hải Phòng 1975 2000” Ban chấp hành Đảng thành phố Hải Phòng, xuất năm 2002; "Hải Phòng chặng đường lịch sử" Thành ủy - Hội đồng Nhân dân - Ủy ban Nhân dân thành phố Hải Phòng, Nxb Hải Phịng, xuất năm 2010, đề cập đến tình hình giáo dục Hải Phịng, có huyện Vĩnh Bảo Các cơng trình: “Giáo dục đào tạo Hải Phòng hướng tới năm 2010” Sở giáo dục Đào tạo Hải Phòng, Nxb Thống kê, xuất năm 2001; “Sơ lược lịch sử giáo dục Hải Phịng” Nguyễn Trọng Lơ, Nxb Hải Phịng, 1996; “40 năm (1955 - 1995) giáo dục - đào tạo Hải Phòng” Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng, xuất năm 1995; "Giáo dục đào tạo Hải Phòng 60 năm (1955 - 2015) xây dựng phát triển" Ủy ban Nhân dân thành phố Hải Phòng, Nxb Hải Phòng, xuất năm 2015; “Lịch sử Đảng Vĩnh Bảo 1930 - 1996” Ban Chấp hành Đảng huyện Vĩnh Bảo, Nxb Hải Phòng, xuất năm 1998; "60 năm giáo dục Vĩnh Bảo (1945 2005)" Phòng Giáo dục huyện Vĩnh Bảo, Nxb Hải Phịng, xuất năm 2005 Các cơng trình nêu phản ánh góc độ khác vùng đất người huyện Vĩnh Bảo nói riêng thành phố Hải Phịng nói chung, đặc biệt nhấn mạnh giáo dục - đào tạo thành phố qua thời kì Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu đề cập cách có hệ thống, tồn diện q trình phát triển giáo dục phổ thơng huyện Vĩnh Bảo đất nước bước vào thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa từ năm 1996 đến năm 2016 Trên sở tiếp thu, kế thừa kết nghiên cứu cơng trình khoa học đây, chọn vấn đề giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo từ năm 1996 đến năm 2016 làm đề tài nghiên cứu để làm sáng tỏ nội dung chủ yếu giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo – thành công hạn chế cần khắc phục nhằm góp phần thúc đẩy nghiệp giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo phát triển lên tầm cao thời gian tới 2.3 Những nội dung luận văn tập trung thể Thứ nhất, làm rõ chủ trương, quan điểm Đảng Nhà nước xây dựng phát triển giáo dục nước; sách phát triển giáo dục thành phố Hải Phòng, huyện Vĩnh Bảo thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thứ hai, làm sáng tỏ thực trạng công tác giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo từ năm 1996 đến năm 2016 Thứ ba, đánh giá khái quát thành tựu hạn chế giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo từ năm 1996 đến năm 2016 sở khoa học Bài học kinh nghiệm rút Thứ tư, làm rõ vị trí, vai trị giáo dục phổ thơng phát triển kinh tế - xã hội huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phịng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phịng nhằm trình bày cách tương đối tồn diện chân thực trình xây dựng, phát triển giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng từ năm 1996 đến năm 2016 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ chủ trương đường lối phát triển giáo dục phổ thông Đảng Nhà nước, vận dụng linh hoạt chủ trương lãnh đạo thành phố Hải Phòng huyện Vĩnh Bảo từ năm 1996 đến năm 2016 Khảo sát, tập hợp, phân tích, so sánh tư liệu có để làm rõ nội dung giai đoạn phát triển giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo từ năm 1996 đến năm 2016 hóa Đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục phát triển số lượng chất lượng, với cấu ngày hợp lí, từ trình độ đào tạo cịn thấp đến hết thập kỉ đầu kỉ XXI đạt chuẩn phận chuẩn Trong công đổi giáo dục, việc vận động xã hội tham gia vào giáo dục nhân dân huyện nhiệt tình hưởng ứng, cơng tác xã hội hóa góp phần quan trọng xây dựng sở vật chất trường học, cơng tác xóa mù chữ, phổ cập giáo dục, tổ chức bán trú, khuyến học, khuyến tài Thành công lớn giáo dục phổ thông giai đoạn 2005 – 2016 mạnh dạn trước bước việc sáp nhập số trường trung học sở, việc làm phù hợp với chủ trương huyện giai đoạn tới sáp nhập số xã huyện nhằm tinh gọn máy, nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý quyền sở, giữ vững phát huy sức mạnh khối đại đồn kết tồn dân, góp phần thực tốt Chương trình mục tiêu Quốc gia xây dựng nơng thơn Xuất phát từ nguyên nhân chủ quan khách quan, giáo dục phổ thông Vĩnh Bảo gặt hái thành cơng kể Đó kết tất yếu công đổi giáo dục, đặc biệt đất nước bước vào thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa thể qua nhiều nghị quyết, thị quan trọng kịp thời công tác giáo dục phổ thông Đảng Nhà nước, sở, ban ngành liên quan; đạo trực tiếp cấp ủy, quyền từ huyện đến xã; chăm lo toàn xã hội gia đình; phấn đấu nỗ lực đội ngũ cán quản lí giáo dục giáo viên cấp; tinh thần hiếu học, siêng năng, chuyên cần học sinh Bên cạnh thành tựu đáng kể trên, giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo tồn vài hạn chế: Cũng tình trạng chung nước, vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo cịn gặp nhiều khó khăn, bất cập chất lượng giáo dục đại trà số trường thấp; điều kiện đảm bảo phát 63 triển giáo dục phổ thơng cịn nhiều hạn chế; đội ngũ giáo viên vừa thừa, vừa thiếu cân đối môn học, bậc học; số cán bộ, giáo viên, học sinh chưa nhận thức đầy đủ, thiếu tâm, cố gắng chưa cao, chưa mạnh dạn đổi mới, nặng hình thức, việc ứng dụng cơng nghệ thông tin truyền thông hỗ trợ công tác quản lí, cơng tác dạy học; quy hoạch trường, lớp cịn chắp vá, quy mơ nhỏ bé, nhiều trường có điều kiện diện tích khơng đủ kinh phí để xây dựng sở vật chất trường học Việc phân luồng học sinh vào trường nghề, chuyên nghiệp chưa cao; “thương mại hóa” giáo dục phản ánh thực tế khó khăn sống giáo viên Từ thành tựu hạn chế 20 năm (1996 - 2016) xây dựng phát triển giáo dục phổ thơng huyện Vĩnh Bảo, rút số học kinh nghiệm sau đây: Thứ nhất, quan tâm lãnh đạo Đảng quyền cấp nhân tố quan trọng để đối giáo dục nói chung giáo dục phổ thơng nói riêng Trong 20 năm (1996 - 2016), đạo Đảng bộ, quyền giáo dục không nghị đại hội Đảng, Hội đồng nhân dân qua nhiệm kì, mà vấn đề phát triển giáo dục quan tâm đạo cụ thể nghị phương hướng nhiệm vụ năm Kinh nghiệm cho thấy nơi Đảng bộ, quyền quan tâm, chăm lo đến giáo dục giáo dục phát triển Thứ hai, gắn giáo dục - đào tạo với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ quốc Giáo dục phổ thơng thời kì hội nhập quốc tế cần phải đảm bảo phát triển bền vững, không ngừng nâng cao chất lượng, phát huy tối đa nội lực, giữ vững độc lập tự chủ định hướng xã hội chủ nghĩa, bước tiếp cận giáo dục tiên tiến giới 64 Thứ ba, kiên trì thực chất lượng giáo dục tồn diện, coi trọng giáo dục nhân cách, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho niên học sinh, coi trọng học đôi với hành, mở rộng quy mô giáo dục hợp lí Như vậy, cần coi trọng ba mặt giáo dục: dạy làm người, dạy chữ, dạy nghề Đặc biệt trọng giáo dục lí tưởng, phẩm chất đạo đức, lối sống, truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc Quan tâm đến việc giáo dục nhân cách, kĩ phương pháp làm việc; nâng cao trình độ ngoại ngữ tin học cho học sinh; phát triển lực cá nhân, lực tập thể, làm cho hệ trẻ có đủ khả lĩnh thích ứng với biến đổi nhanh chóng giới Thứ tư, phát huy truyền thống hiếu học huyện Vĩnh Bảo Muốn phát triển giáo dục phổ thông quy mô lớn, chất lượng cao cần phải tăng cường huy động nguồn lực xã hội cho giáo dục, khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chức, cá nhân, thành phần kinh tế tích cực tham gia hoạt động phát triển giáo dục Đổi chế tài giáo dục đào tạo địa phương nhằm góp phần quan trọng nâng cao chất lượng, mở rộng quy mô đảm bảo công giáo dục, thực chế độ miễn học phí cho học sinh hộ sách, hộ nghèo; giảm khoản đóng góp cho học sinh khuyết tật, hộ nghèo, cận nghèo, gia đình sách, khó khăn Có đảm bảo phát triển giáo dục đạt hiệu thiết thực Thứ năm, coi trọng việc phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục Đây coi nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt trình phát triển ngành, nhân tố định chất lượng giáo dục Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục tất cấp học phổ thông, đủ số lượng, đồng cấu, giỏi chuyên môn, nghiệp vụ Nâng cao phẩm chất, lực, đạo đức nghề nghiệp đồng thời huyện Vĩnh Bảo cần quan tâm đời sống vật chất tinh thần để thu hút 65 người giỏi làm công tác giáo dục; thực kịp thời chế độ ưu đãi Nhà nước nhà giáo cán quản lí giáo dục Thứ sáu, phối hợp chặt chẽ quyền địa phương với Ban giám hiệu trường đóng địa bàn để trì thành cơng tác xóa mù chữ phổ cập giáo dục Nâng cao trình độ dân trí cho người dân, xây dựng xã hội học tập nhiệm vụ lâu dài Đảng, cấp quyền, ngành giáo dục Để đạt mục tiêu ấy, cơng tác xóa mù chữ phổ cập giáo dục khơng dừng lại hồn thành mà cần trì xã Huyện Vĩnh Bảo huyện nghèo thành phố Hải Phòng, đời sống nhân dân nâng lên với phát triển kinh tế - xã hội, song nhiều gia đình hồn cảnh cịn khó khăn, thiếu thốn Để giải khó khăn ấy, ngồi Trung tâm giáo dục thường xuyên Trung tâm học tập cộng đồng xã cần hoạt động tích cực hơn, khuyến khích, tạo điều kiện cho người dân học tập mà không ảnh hưởng đến công việc họ Với mong muốn giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo cờ đầu, tiên phong trường ngoại thành thành phố Hải Phịng, tơi xin đề xuất số giải pháp: Một là, tăng cường đạo Đảng huyện nghiệp giáo dục phổ thông, để giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo thực trở thành phận quan trọng thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Có kế hoạch phát triển kinh tế huyện không tách rời việc phát triển giáo dục Hai là,cần nâng cao nhận thức vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng, định đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục q trình đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo Từ đó, khơng ngừng nâng cao tính tự giác, tinh thần trách nhiệm tu dưỡng, rèn luyện phẩm 66 chất đạo đức tài sư phạm, làm sáng lên nhân cách tốt đẹp nhà giáo Và từ tâm sáng, tầm nâng cao, thiết phải thể việc làm cụ thể tập thể, từ Ban giáo hiệu, tổ môn cán bộ, giáo viên cương vị trách nhiệm giao dừng lại nhận thức Đây q trình tự sàng lọc sàng lọc bối cảnh thừa – thiếu giáo viên Ba là, cơng tác xã hội hóa giáo dục phải đơi với đa dạng hóa dân chủ hóa giáo dục; phải đảm bảo gắn bó, phối hợp nhịp nhàng: nhà trường – gia đình – xã hội Hiệu trưởng trường phải giữ vai trò chủ động nòng cốt vận động Muốn đạt hiệu cao, nhà trường phải chủ động tạo điều kiện cho lực lượng tham gia vào giáo dục Có nghĩa là: khơng dừng lại việc đóng góp kinh phí mà cần tham gia vào quản lí giáo dục Bốn là, tệ nạn xã hội ngày xâm nhập sâu vào trường học hình thức: học sinh đánh nhau, bỏ học, trốn tiết, đặc biệt tượng nghiện game với hệ lụy gây nhức nhối xã hội Vì vậy, cần có phối hợp chặt chẽ giữa: lực lượng cơng an đóng địa bàn nên thường xuyên kiểm tra phòng Internet, tụ điểm vui chơi để kịp thời ngăn chặn vấn đề tiêu cực xảy ra; phụ huynh học sinh nên quan tâm, quản lí em hơn, khơng nên cưng chiều cách thái nhà trường, giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nhắc nhở, làm công tác tư tưởng cho học sinh Năm là, việc “trồng người” khác hẳn với việc “trồng cây”, lẽ việc “trồng người” khơng cho phép xảy phế phẩm Vì thế, ngành giáo dục huyện cần đầu việc kiên đẩy lùi, tiến tới khắc phục bệnh chạy theo thành tích, thành tích ảo, hư danh, cấp, học vị để trở giá trị thật dạy, học, kiểm tra, đánh giá, thi cử Đây giải 67 pháp mang tính đột phá nhằm củng cố vững niềm tin xã hội đội ngũ nhà giáo trình đổi giáo dục phổ thông huyện nhà Sáu là, Sở Giáo dục – Đào tạo Hải Phòng, Phòng Giáo dục huyện Vĩnh Bảo tăng cường tra, kiểm tra trường việc đổi chương trình, đổi phương pháp, đổi kiểm tra nhằm đảm bảo việc đánh giá học sinh cách khách quan, đồng giáo viên, trường, bậc học Đồng thời, thường xuyên tổ chức sinh hoạt chuyên môn nhằm giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, giúp giáo viên nắm vững quan điểm, phương pháp, kĩ thuật dạy học, chủ động điều chỉnh nội dung sách giáo khoa, tài liệu hướng dẫn học tập hướng dẫn hoạt động giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh Đồng thời, xây dựng phát triển quan hệ đồng nghiệp thân thiện, tôn trọng theo hướng hợp tác, hỗ trợ dân chủ, đảm bảo hội phát triển chuyên môn cho giáo viên Như vậy, giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo 20 năm (1996 2016) cịn tồn bất cập, hạn chế khó tránh khỏi giáo dục – đào tạo nước góp phần khơng nhỏ vào thành tích chung giáo dục Hải Phòng Xuất phát từ thực tiễn thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, Ban Thường vụ Thành ủy có Chương trình hành động số 34/CT-HĐ thực Nghị số 29/QĐ-TW Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị Đại hội đại biểu Đảng thành phố khóa XV, nhiệm kì 2015 – 2020 nêu nhiệm vụ giáo dục đào tạo là: tạo chuyển biến bản, toàn diện giáo dục đào tạo thành phố nhằm mục tiêu xây dựng người Hải Phịng có phẩm chất đạo đức tốt, tư nhạy bén, động, sáng tạo; lối sống tích cực; phong cách tự tin, văn minh, đại có khả giao tiếp 68 quốc tế Xây dựng giáo dục Hải Phịng có quy mô, cấu phù hợp, phương thức giáo dục đào tạo đại Trên sở đó, giáo dục phổ thơng huyện Vĩnh Bảo chuyển mình, thể rõ đổi phương pháp dạy – học, phương thức thi cử, kiểm tra, kiểm định, đánh giá, quản lí, đổi mơ hình trường học Hướng đến giáo dục phổ thông không cung cấp tri thức mà tạo điều kiện tốt cho em hình thành nhân cách Để đạt điều cần: gia đình hạnh phúc, người lớn gương mẫu; trường học thân thiện, thầy cô gương; môi trường xung quanh lành mạnh, có văn hóa Đây chuẩn bị chu đáo, toàn diện xã hội cho em – chủ nhân tương lai đất nước Tóm lại, với thành tựu mà giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo đạt 20 năm (1996 - 2016), với truyền thống hiếu học, quan tâm cấp, chung tay góp sức đồn thể, tổ chức kinh tế - xã hội, nhân dân toàn huyện, tận tụy hệ nhà giáo cán quản lí giáo dục, chắn nghiệp “trồng người” huyện Vĩnh Bảo nói riêng thành phố Hải Phịng nói chung tiếp tục phát triển, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa thành phố đất nước 69 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương (1993), Nghị 04 - NQ/HNTW, Hội nghị lần thứ (khóa VII) việc tiếp tục đổi nghiệp giáo dục đào tạo, Hà Nội Ban Chấp hành Đảng thành phố Hải Phòng (2002), Lịch sử Đảng Hải Phòng 1997 - 2000, Nxb Hải Phòng, Hải Phòng Ban chấp hành Đảng huyện Vĩnh Bảo (1998), Lịch sử Đảng huyện Vĩnh Bảo(1930 - 1996), Nxb Hải Phòng, Hải Phòng Ban nghiên cứu lịch sử Hải Phịng (1985), Q trình hình thành phát triển thành phố đặc tính người Hải Phịng, Nxb Hải Phịng, Hải Phịng Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (1997), Tìm hiểu Nghị Trung ương 2(khóa VIII) Đảng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Khoa giáo Trung ương (2002), Giáo dục đào tạo thời kì đổi - chủ trương, thực hiện, đánh giá, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai, vấn đề giải pháp, Nxb Giáo dục quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1995), 50 năm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo(1945 - 1995), Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1997), Tổng kết đánh giá 10 năm đổi giáo dục đào tạo 1986 - 1996, Nxb Giáo dục, Hà Nội 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), Ngành giáo dục đào tạo thực Nghị Trung ương 2(khóa VIII) Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, Nxb Giáo dục, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Đề án đổi giáo dục Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020, Hà Nội 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên sở giáo dục, Hà Nội 70 13 Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Giáo dục Việt Nam 1945 – 2010, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Bộ giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư 13/2012/TT-Bộ GDĐT ngày 06/4/2012 quy định tiêu chuẩn trường trung học sở, trường trung học phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội 15 Nguyễn Hữu Châu (2009), Giáo dục Việt Nam năm đầu kỉ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Chính phủ (1997), Nghị số 90/CP ngày 21/8/1997 phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa, Hà Nội 17 Chính phủ (1999), Nghị định số 73/1999/NĐ-CP ngày 19/8/1999 sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao, Hà Nội 18 Chính phủ (2001), Nghị định số 88/2001/NĐ-CP ngày 22/11/2001 hướng dẫn thi hành Nghị Quốc hội thực phổ cập trung học sở, Hà Nội 19 Cục Thống kê thành phố Hải Phòng (2005), Hải Phòng 50 năm xây dựng phát triển, Nxb Thống kê, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 71 25 Phạm Văn Đồng (1980), Mấy vấn đề văn hóa giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội 26 Phạm Văn Đồng (1999), Về vấn đề giáo dục – đào tạo, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 Phạm Văn Đồng (2008), Giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu, tương lai dân tộc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 28 Lê văn Giạng (2003), Lịch sử giản lược 1000 năm giáo dục Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 Phạm Minh Hạc (1991), Góp phần đổi tư giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 30 Phạm Minh Hạc (1995), Giáo dục người hôm ngày mai, Nxb Giáo dục, Hà Nội 31 Phạm Minh Hạc (1996), 10 năm đổi giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 32 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển xã hội - kinh tế, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 33 Phạm minh Hạc (1997), Xã hội hóa cơng tác giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 34 Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nguồn nhân lực, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Phạm Minh Hạc (2001),Về phát triển tồn diện người thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 36 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỉ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Phạm Minh Hạc (2002), Nhân tố giáo dục đào tạo thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 38 Phạm Minh Hạc (2003), Về giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 72 39 Lê Mậu Hãn (2000), Các đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 40 Đỗ Thị Thu Hằng (2014), Giáo dục phổ thơng quận Ngơ Quyền, thành phố Hải Phịng từ năm 1986 đến năm 2010, Luận văn tốt nghiệp chuyên ngành Lịch sử Việt Nam, Hà Nội 41 Nguyễn Minh Hiển (2002), Ngành giáo dục đào tạo thực Nghị Trung ương 2(khóa VIII) Nghị Đại hội IX, Tạp chí Thơng tin khoa học giáo dục (số 90) 42 Hội đồng Lịch sử thành phố Hải Phịng (1990), Địa chí Hải Phịng, Nxb Hải Phịng, Hải Phòng 43 Đặng Thị Thanh Huyền (2001), Giáo dục phổ thông với phát triển chất lượng nguồn nhân lực - học thực tiễn từ Nhật Bản, Nxb Khoa học xã hội, Hà Hội 44 Đặng Bá Lãm (2003), Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỉ XXI - chiến lược phát triển, Nxb Giáo dục, Hà Nội 45 Nguyễn Văn Lê, Nguyễn Sinh Huy (2002), Giáo dục học đại cương, Nxb Giáo dục, Hà Nội 46 Nguyễn Trọng Lô (1996), Sơ lược lịch sử giáo dục Hải Phòng, Nxb Hải Phòng, Hải Phòng 47 Luật giáo dục (1998), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 48 Luật giáo dục (2005), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 49 Luật phổ cập giáo dục tiểu học (1991), Nxb Pháp lí, Hà Hội 50 Nguyễn Ngọc Mão (Chủ biên) (2017), Lịch sử Việt Nam tập 15 (1986 2000), Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 51 Hồ Chí Minh (1972), Bàn cơng tác giáo dục, Nxb Sự thật, Hà Nội 52 Hồ Chí Minh (1990), Về vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 53 Hồ Chí Minh (2002), Tuyển tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 73 54 Hồ Chí Minh (2002), Tuyển tập, tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 55 Hồ Chí Minh (2002), Tuyển tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 56 Nghị Bộ Chính trị cải cách giáo dục (1979), Nxb Giáo dục, Hà Nội 57 Hà Thế Ngữ (1990), Hồ 64Chí Minh vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 58 Vũ Phái (2002), 72 năm công tác tổ chức xây dựng Đảng Đảng Hải Phòng, Nxb Hải Phòng, Hải Phòng 59 Lê Khả Phiêu (1998), Thực thắng lợi Nghị Đại hội VIII Đảng vững bước tiến vào kỉ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 60 Phịng Giáo dục huyện Vĩnh Bảo (2005), 60 năm giáo dục Vĩnh Bảo, Nxb Hải Phòng, Hải Phòng 61 Phòng Giáo dục huyện Vĩnh Bảo, Báo cáo tổng kết năm học: từ năm học 2005 - 2006 đến năm học 2015 - 2016 62 Trần Hồng Quân (1992), Đổi nhận thức vị trí, vai trị giáo dục đào tạo, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục (số 1) 63 Trần Hồng Quân (1995), 50 năm phát triển nghiệp giáo dục vầ đào tạo (1945 - 1995), Nxb Giáo dục, Hà Nội 64 Sở giáo dục Đào tạo Hải Phòng (1995), 40 năm(1955 - 1995) giáo dục - đào tạo Hải Phòng, Nxb Hải Phòng, Hải Phòng 65 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng (1996), Báo cáo tổng kết 10 năm đổi giáo dục - đào tạo Hải Phòng (1986 - 1996), Hải Phòng 66 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng (1997), Báo cáo số 40/GD-ĐT việc thực Nghị Hội đồng nhân dân kì họp thứ VIII khóa XI bất thường phát triển giáo dục đào tạo thành phố đến năm 2000, Hải Phòng 67 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng, Báo cáo tổng kết năm học: từ năm học 1985 - 1986 đến năm học 2015 - 2016 74 68 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng (2003), Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo thành phố Hải Phòng giai đoạn 2001 - 2010, Hải Phòng 69 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng (2004), Báo cáo số 51/BCGD-ĐT việc đánh giá năm thực Nghị Trung ương 2(khóa VIII) giáo dục đào tạo, Hải Phịng 70 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng (2001), Giáo dục đào tạo Hải Phòng, hướng tới năm 2010, Nxb Thống kê, Hà Nội 71 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng (2013), Chuyên đề Mơ hình trường học VNEN huyện Kiến Thụy, Hải Phòng 72 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng (2013), Đề mở việc đổi phương pháp dạy học theo hướng mở nhà trường phổ thơng nay, Hải Phịng 73 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng (2013), Tập huấn thi Ý tưởng trẻ thơ cho giáo viên tiểu học Hải Phòng, Hải Phòng 74 Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng (2014), Chỉ đạo Đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục trung học phổ thơng, Hải Phịng 75 Đinh Quang Thành (2018), Xây dựng đội ngũ giáo viên thời kì đổi theo tư tưởng Hồ Chí Minh, Luận án tiến sĩ, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh 76 Thành ủy Hải Phòng (1986), Nghị Hội nghị Ban Chấp hành Đảng thành phố lần thứ 17 nhiệm vụ cơng tác năm 1986, Nxb Hải Phịng, Hải Phịng 77 Thành ủy Hải Phòng (1986), Nghị số 43/NQ-TU ngày 17/3/1986 Ban Thường vụ Thành ủy công tác giáo dục tình hình mới, Hải Phịng 75 78 Thành ủy Hải Phòng (1994), Báo cáo Ban Chấp hành Đảng thành phố Hội nghị đại biểu Đảng nhiệm kì (khóa 10), Nxb Hải Phòng, Hải Phòng 79 Thành ủy Hải Phòng (1996), Báo cáo trị trình Đại hội Đảng thành phố lần thứ XI, Hải Phòng 80 Thành ủy Hải Phòng (1997), Nghị số 06/NQ-TU Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Đảng thành phố(khóa IX) thực Nghị Trung ương (khóa VIII) phát triển giáo dục đào tạo thành phố đến năm 2000, Hải Phòng 81 Thành ủy Hải Phòng (2001), Các văn chủ yếu Thành ủy Hải Phịng khóa VII (nhiệm kì 2001 - 2005), Hải Phịng 82 Thành ủy Hải Phòng (2010), Hải Phòng chặng đường lịch sử, Nxb Hải Phịng, Hải Phịng 83 Tồn cảnh giáo dục đào tạo Việt Nam năm 2000 (2000), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 84 Tổng cục thống kê (1996), Niên giám thống kê năm 1995, Nxb Thống kê, Hà Nội 85 Triển khai Nghị Đại hội IX lĩnh vực khoa giáo (2001), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 86 Ủy ban nhân dân huyện Vĩnh Bảo(1989), Báo cáo trị trình Đại hội Đảng huyện lần thứ XIX 87 Ủy ban Nhân dân huyện Vĩnh Bảo (2017), Báo cáo kết thực Đề án Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2013 - 2016 phương hướng xây dựng xã hội học tập đến năm 2020 88 Ủy ban Nhân dân huyện Vĩnh Bảo (2017), Báo cáo tổng kết 10 năm việc tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập 76 89 Ủy ban Nhân dân thành phố Hải Phòng, Ủy ban kế hoạch (1995), Báo cáo tổng hợp đề tài Quy hoạch tổng thể phát triển dân số, nguồn nhân lực vấn đề xã hội thành phố Hải Phòng đến năm 2010, Hải Phòng 90 Ủy ban Nhân dân thành phố Hải Phòng (1998), Báo cáo số 47/BC-UBND việc năm thực Nghị Trung ương 2, Nghị 04 Thành ủy giáo dục đào tạo, Hải Phòng 91 Ủy ban Nhân dân thành phố Hải Phòng, Ban Cán Đảng (2004), Báo cáo sơ kết năm thực kết luận Hội nghị Trung ương 6(khóa IX) giáo dục đào tạo thành phố Hải Phòng Thực thắng lợi các mục tiêu, kế hoạch tiếp theo, Hải Phòng 92 Ủy ban Nhân dân thành phố Hải Phòng (2015), Chỉ thị số 17/CT-UBND việc thực nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015 - 2016, Hải Phòng 93 Ủy ban Nhân dân thành phố Hải Phòng (2015), Báo cáo kết thực Nghị số 07/2013/NQ-HĐND nhiệm vụ, giải pháp, chế, sách xã hội hóa giáo dục - đào tạo địa bàn thành phố Hải Phòng giai đoạn 2013 - 2016, định hướng đến năm 2020, Hải Phòng 94 Ủy ban Nhân dân thành phố Hải Phòng, Sở Giáo dục - Đào tạo (2015), Giáo dục - đào tạo Hải Phòng, 60 năm xây dựng phát triển (1955 - 2015), Nxb Hải Phòng, Hải Phòng 95 Ủy ban Nhân dân thành phố Hải Phòng (2016), Báo cáo số 183/BCUBND sơ kết năm thực Quy hoạch phát triển nhân lực thành phố Hải Phòng giai đoạn 2011 - 2020, Hải Phòng 77 ... chung giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng trước năm 1996 Chương 2: Giáo dục phổ thơng huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phịng từ năm 1996 đến năm 2005 Chương 3: Giáo dục phổ thông huyện. .. phát triển giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo từ năm 1996 đến năm 2016 Trên sở thấy thành tựu, hạn chế giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo rút học kinh nghiệm để đưa giáo dục phổ thông huyện Vĩnh Bảo... thành phố Hải Phòng từ năm 1996 đến năm 2016 Đánh giá khách quan, có khoa học thành tựu, hạn chế giáo dục phổ thơng huyện Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phịng từ năm 1996 đến năm 2016 Luận văn sử dụng