skkn thiết kế lại các dạng bài tập trong SGK tiếng anh 12 cơ bản cho phù hợp với trình độ học sinh và đáp ứng yêu cầu bài thi THPTQG tại trường THPT vũ duy thanh(1)

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp sở Chúng gồm: Tỷ lệ (%) TT Họ tên Ngày tháng Nơi công năm sinh tác Chức vụ Trình độ chun mơn đóng góp vào việc tạo sáng kiến Trường Mai Quang Thuấn 09/ 01/ 1973 THPT Vu Hiệu Phó Thạc sĩ 20 Đại học 20 Đại học 20 Đại học 20 Đại học 20 Duy Thanh Trường Nguyễn Thị Chi 12/ 12/ 1987 THPT Vu Giáo viên Duy Thanh Trường Đỗ Thị Hạnh 21/ 08/ 1987 THPT Vu Giáo viên Duy Thanh Trường Vu Thị Hiền 27/ 01/ 1987 THPT Vu Giáo viên Duy Thanh Trường Vương Thị Thanh 21/ 06/ 1987 THPT Vu Giáo viên Duy Thanh Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Thiết kế lại dạng tập SGK Tiếng Anh 12 cho phù hợp với trình độ học sinh đáp ứng yêu cầu thi THPTQG trường THPT Vũ Duy Thanh” Lĩnh vực áp dụng: Trong hoạt động dạy học đơn vị học sách giáo khoa (SGK) Tiếng Anh 12 theo hướng thay đổi dạng tập cho phù hợp với trình độ học sinh dạng câu hỏi có đề thi Trung học phổ thông quốc gia (THPTQG) Nội dung a Giải pháp cu thường làm: - Chi tiết giải pháp cu: Trong tiết dạy theo phân phối chương trình, giáo viên giữ nguyên dạng tập có sẵn SGK, bao gồm dạng sau: Kĩ Reading Dạng câu hỏi thiết kế Sách giáo khoa Tiếng Anh 12 Các dạng tập chủ yếu + Điền từ vựng + Câu hỏi thông tin sai + Câu hỏi tự luận mức độ với nhiều thơng tin sẵn Speaking có đọc Các dạng tập chủ yếu bao gồm thực hành đoạn hội Listening thoại Các dạng tập nghe chủ yếu bao gồm + Gap-filling + Answer questions Writing Language Focus + True/ False Các dạng tập chủ yếu bao gồm viết đoạn văn, viết thư Các dạng tập chủ yếu thực hành phát âm, nhấn trọng âm từ câu hỏi tự luận ôn luyện chủ điểm ngữ pháp - Ưu điểm, nhược điểm tồn cần khắc phục: + Ưu điểm: Kiến thức có tính hệ thống, logic, theo chủ đề, học sinh dễ làm tập theo mẫu có sẵn, nhiệm vụ học tập tiết học giải dứt điểm tiết học đó, hết tiết học xong nhiệm vụ, không bị dây dưa, kéo dài sang tiết học khác + Nhược điểm: Các dạng tập SGK thiết kế chưa thực sát với dạng câu hỏi có thi THPTQG, học sinh có hội luyện tập dạng câu hỏi trắc nghiệm thi b Giải pháp cải tiến: - Mô tả chất giải pháp mới: Thay đổi dạng tập SGK thành dạng câu hỏi trắc nghiệm giống đề thi, áp dụng cho tiết học theo phân phối chương trình - Tính mới, tính sáng tạo giải pháp: Học sinh có hội tiếp cận thực hành dạng câu hỏi giống đề thi tiết học khóa, từ đầu năm học thi Chúng thiết kế lại dạng tập tất phần: Reading, Speaking, Listening, Writing Language focus Đối với tiết Reading - Các dạng câu hỏi: Các dạng câu hỏi trắc nghiệm đa dạng: + Câu hỏi tìm ý đoạn văn + Câu hỏi liên hệ + Câu hỏi tìm thơng tin chi tiết + Câu hỏi suy luận + Câu hỏi từ vựng văn cảnh đọc hiểu - Bài tập thiết kế lại từ đến 16 (Phụ lục 1) Đối với tiết Speaking - Các dạng câu hỏi: Các câu hỏi trắc nghiệm tình giao tiếp - Nội dung thiết kế: + Các tiết Speaking từ đến 5: Học lý thuyết làm tập tình Unit 1: Compliment Unit 2: Invitation Unit 3: Opinion Unit : Thanking and responding Unit : Apology, suggestion, request, etc + Các tiết Speaking từ đến 16: câu tình giao tiếp khác - Bài tập thiết kế lại từ đến 16 (Phụ lục 2) Đối với tiết Listening : Vì đề thi THPTQG không thi kĩ nghe nên thiết kế lại tập phần nghe theo dạng điền từ vào chỗ trống đoạn văn (tự luận trắc nghiệm) Mục tiêu phần để ôn luyện thêm phần trọng âm, từ vựng nghĩa từ vựng đảm bảo kĩ nghe cho học sinh - Các dạng câu hỏi: Bài tập điền từ vào chỗ trống đoạn văn (tự luận trắc nghiệm) - Bài tập thiết kế lại từ đến 16 (Phụ lục 3) Đối với tiết Writing - Các dạng câu hỏi: + câu hỏi trắc nghiệm sửa lỗi sai + câu hỏi trắc nghiệm viết lại câu - Nội dung thiết kế: + Các tiết Writing từ đến 12: Ôn lý thuyết mảng ngữ pháp làm tập phần viết lại câu dạng trắc nghiệm mảng ngữ pháp Unit 1: Tenses Unit 2: Tenses Unit 3: Reported speech Unit 4: Passive voice Unit 5: Conditional sentences Unit 6: Relative clauses Unit 8: Comparison Unit 10: Inversion Unit 11: Conjunctions & connectors Unit 12: Modal verbs + Các tiết Writing từ 13 đến 16: Bài tập viết lại câu dạng trắc nghiệm tổng hợp đơn vị kiến thức ngữ pháp học từ đến 12 đơn vị kiến thức ngữ pháp nhỏ lẻ khác - Bài tập thiết kế lại từ đến 16 (Phụ lục 4) Đối với tiết Language focus - Các dạng tập + câu hỏi trắc nghiệm phát âm trọng âm + 10 đến 15 câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến chủ điểm ngữ pháp - Nội dung thiết kế: + Các tiết Language focus từ đến 12: Làm tập phần phát âm, trọng âm tập dạng trắc nghiệm mảng ngữ pháp Unit 1: Tenses Unit 2: Tenses Unit 3: Reported speech Unit 4: Passive voice Unit 5: Conditional sentences Unit 6: Relative clauses Unit 8: Comparison Unit 10: Inversion Unit 11: Conjunctions & connectors Unit 12: Modal verbs + Các tiết Language focus từ 13 đến 16: Làm tập phần phát âm, trọng âm, tập tổng hợp đơn vị kiến thức ngữ pháp học từ đến 12 đơn vị kiến thức ngữ pháp nhỏ lẻ khác - Bài tập thiết kế lại từ đến 16 (Phụ lục 5) Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt - Hiệu kinh tế: Sáng kiến khơng tạo cải vật chất góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nói chung cung nâng cao chất lượng dạy học mơn Tiếng Anh nói riêng Qua góp phần vào cơng tác trí dục tạo nên nguồn nhân tài cho đất nước - Hiệu xã hội: Đối với thân giáo viên, chủ động khối lượng kiến thức mà cung cấp cho đối tượng học sinh, cung dạng tập mà muốn em ôn luyện để làm tốt kỳ thi THPTQG Về phía học sinh, song song với việc tiếp thu kiến thức mỡi học, em có hội tiếp xúc thường xuyên liên tục dạng câu hỏi đề thi Học sinh có hứng thú học tập quan tâm đến môn học Tiếng Anh Học sinh động, tự giác, chủ động tích cực học tập Chúng nhận thấy, sau áp dụng biện pháp đổi này, học sinh nâng cao mặt kỹ làm bài, kỹ xử lý câu hỏi cung nhận dạng câu hỏi, nhận dạng kiến thức câu hỏi, loại trừ phương án nhiễu, khoanh vùng thông tin cho đọc, nhận dạng câu hỏi dễ đọc, hay tìm từ khóa mỡi câu hỏi học sinh thành thục nhiều Kết mang lại là, năm học 2018-2019 điểm trung bình chung mơn Tiếng Anh trường THPT Vu Duy Thanh tăng lên thành 4,25, vươn lên xếp thứ 14/26 trường THPT toàn tỉnh, tăng lên bậc so với năm học 2017- 2018 Điểm TBC Năm học Xếp hạng tỉnh Toàn tỉnh Của trường 2017 - 2018 3,94 3,7 17 2018 - 2019 4,48 4,25 14 Điều kiện khả áp dụng - Điều kiện áp dụng: Để nâng cao chất lượng dạy học trường trung học phổ thơng địi hỏi người giáo viên phải không ngừng đổi phương pháp dạy học Để đạt hiệu việc dạy học, giáo viên cần xác định rõ nội dung học, dạng tập phù hợp với đối tượng học sinh thời lượng cho dạy cách cụ thể Giáo viên phải hướng dẫn rõ ràng, cụ thể chi tiết cho học sinh trước làm bài, tránh việc học sinh học mà không hiểu hiệu không cao - Khả áp dụng: Việc thiết kế lại dạng tập SGK Tiếng Anh 12 cho phù hợp với trình độ học sinh đáp ứng thi THPTQG áp dụng hầu hết trường THPT có khả áp dụng tất đối tượng học sinh khối lớp 12 học chương trình SGK - Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nơi Chức Trình độ Nội dung cơng việc công tác danh chuyên môn hỗ trợ - Tham gia xây dựng thiết kế lại Trường Nguyễn Thị Chi 12/ 12/ 1987 THPT dạng tập Giáo Vu Duy viên Đại học Thanh SGK Tiếng Anh 12 giảng dạy Tiếng Anh lớp 12A D - Tham gia xây dựng thiết kế lại Trường Đỗ Thị Hạnh 21/ 06/ 1987 THPT dạng tập Giáo Vu Duy viên Đại học Thanh SGK Tiếng Anh 12 giảng dạy Tiếng Anh lớp 12B Vu Thị Hiền 27/ 01/ 1987 Trường Giáo THPT viên Đại học C - Tham gia xây dựng thiết kế lại dạng tập SGK Tiếng Vu Duy Anh 12 Thanh giảng dạy Tiếng Anh lớp 12E - Tham gia xây dựng thiết kế lại Trường Vương Thị Thanh 21/ 06/ 1987 THPT dạng tập Giáo Vu Duy viên Đại học Thanh SGK Tiếng Anh 12 giảng dạy Tiếng Anh lớp 12G H - Tham gia xây dựng thiết kế lại dạng tập Trường Nguyễn Thị Hiền 16/ 09/ 1986 THPT Vu Duy Thanh SGK Tiếng Giáo viên Đại học Anh 12 giảng dạy Tiếng Anh lớp 12I K Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN Ninh Bình, ngày 10 tháng 05 năm 2020 VỊ CƠ SỞ Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Mai Quang Thuấn Nguyễn Thị Chi Đỗ Thị Hạnh Vũ Thị Hiền Vương Thị Thanh ... xét cơng nhận sáng kiến: ? ?Thi? ??t kế lại dạng tập SGK Tiếng Anh 12 cho phù hợp với trình độ học sinh đáp ứng yêu cầu thi THPTQG trường THPT Vũ Duy Thanh” Lĩnh vực áp dụng: Trong hoạt động dạy học. .. Việc thi? ??t kế lại dạng tập SGK Tiếng Anh 12 cho phù hợp với trình độ học sinh đáp ứng thi THPTQG áp dụng hầu hết trường THPT có khả áp dụng tất đối tượng học sinh khối lớp 12 học chương trình SGK. .. SGK Tiếng Vu Duy Anh 12 Thanh giảng dạy Tiếng Anh lớp 12E - Tham gia xây dựng thi? ??t kế lại Trường Vương Thị Thanh 21/ 06/ 1987 THPT dạng tập Giáo Vu Duy viên Đại học Thanh SGK Tiếng Anh 12 giảng