skkn hình tượng người lính trong dòng chảy văn học hiện đại việt nam” nhằm phát triển một số kĩ năng cần thiết cho học sinh THPT đinh tiên hoàng(1)

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng cơng nhận sáng kiến cấp Sở Chúng gồm: TT Họ tên Ngày tháng Nơi công tác Chức vụ năm sinh góp vào việc tạo mơn sáng kiến Xoan THPT Đinh Tổ Sư phạm Tiên Hoàng trưởng Ngữ Văn Trường CM Giáo Cử nhân THPT Đinh viên Sư phạm Tiên Hoàng Trường Ngữ Văn Cử nhân 10 Giáo THPT Đinh viên Sư phạm 10 Tiên Hoàng Trường Giáo Ngữ Văn Cử nhân Thảo THPT Đinh viên Sư phạm Nguyễn Thị Tiên Hoàng Trường Giáo Ngữ Văn Thạc sĩ THPT Đinh viên Ngữ Văn 20/11/1976 08/03/1977 Nguyên 15/06/1978 Hải Vân Phùng Thị chuyên Trường Nguyễn Thị Tỷ lệ (%) đóng Phạm Thị Vũ Thị Trình độ 22/10/1981 14/12/1981 Thu Hằng Cử nhân 60 10 10 Tiên Hoàng I.Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng 1.Tên sáng kiến: Tổ chức hoạt động ngoại khóa: “Hình tượng người lính dòng chảy văn học đại Việt Nam” nhằm phát triển số kĩ cần thiết cho học sinh THPT Đinh Tiên Hoàng 2.Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến áp dụng việc dạy học môn Ngữ văn cấp THPT II Nội dung Giải pháp cũ thường làm: Với yêu cầu “đổi toàn diện giáo dục, đào tạo”, dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, năm học gần đây, Ban giám hiệu trường THPT Đinh Tiên Hoàng đạo giáo viên tổ chuyên mơn tăng cường áp dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học, phát huy lực phẩm chất cho học sinh Một số giải pháp tiến hành như: -Thứ nhất: nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ nhóm chun mơn thơng qua việc tích cực nghiên cứu học, thiết kế học hiệu quả, đảm bảo kiến thức rèn luyện kĩ cho học sinh - Thứ hai: giáo viên phải thực chuyển từ phương pháp dạy học theo lối truyền thụ chiều sang dạy học tích cực, rèn luyện kĩ năng, hình thành lực phẩm chất Tăng cường việc học tập nhóm, đổi quan hệ giáo viên học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa nhằm phát triển lực xã hội - Thứ ba: Tùy theo mục tiêu, nội dung, đối tượng điều kiện cụ thể mà giáo viên co hình thức tổ chức day học phù hợp như: học cá nhân, học nhóm; học lớp, học ngồi lớp, học qua trải nghiệm, buổi ngoại khóa… - Thứ tư: Học sinh rèn luyện ý thức tự giác, chủ động, sáng tạo học tập Ngoài kiến thức bản, học sinh rèn kĩ cần thiết như: kĩ làm việc nhóm, kĩ hợp tác, kĩ giao tiếp… Cách thức, phương pháp dạy học có số ưu điểm sau: - Giáo viên có ý thức đổi phương pháp giảng dạy cách tương đối toàn diện liên tục, trình độ chun mơn nâng cao - Học sinh hiểu bài, nắm kiến thức bản, đáp ứng yêu cầu kì thi Kết số kì thi thi học sinh giỏi, thi tốt nghiệp THPT quốc gia, môn ngữ Văn nhà trường ln xếp thứ hạng cao tỉnh….Bên cạnh đó, HS tham gia vào nhiều hoạt động, giúp mở mang kiến thức sách vở, rèn luyện số kĩ phẩm chất Bên cạnh ưu điểm đó, tồn chủ yếu là: - Ở phận nhỏ giáo viên, hoạt động dạy- học chủ yếu tập trung vào việc truyền thụ kiến thức mang tính lí thuyết sách vở, để đáp ứng yêu cầu kì thi Giáo viên cịn ngại tổ chức buổi ngoại khóa tốn nhiều thời gian, cơng sức Nếu có tổ chức hoạt động mang tính hình thức, chưa có chiều sâu chất lượng, ngoại khóa riêng lẻ, khơng mang tính tích hợp liên mơn nhằm phát triển lực giải vấn đề phức hợp Trải nghiệm, ngoại khóa để nếm trải mà chưa có chiêm nghiệm có mục đích, chưa đáp ứng mục tiêu cao giáo dục tăng cường kiến thức rèn luyên kĩ - Việc bó hẹp học sinh khuôn khổ lớp học làm cho tiết học trở nên hấp dẫn xa rời thực tế; phận học sinh thiếu động, sáng tạo, nhiều căng thẳng, mỏi mỏi; kĩ làm việc nhóm, hợp tác, kĩ tổng hợp khái quát vấn đề hạn chế vào hoạt động tập thể, thiếu tự tin không dám bày tỏ, đề xuất ý kiến Giải pháp cải tiến: 2.1.Bản chất giải pháp mới: Một định hướng việc đổi giáo dục chuyển từ giáo dục mang tính hàn lâm, xa rời thực tiễn sang giáo dục trọng việc hình thành lực hành động, phát huy tính chủ động, sáng tạo người học Bản chất giải pháp dạy học qua hình thức chun đề ngoại khóa để phát triển kĩ cho học sinh Biểu hiện: -Thứ nhất, chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội -Thứ hai, hướng học sinh tới lớp học khơng gian mở, gắn với hoạt động ngoại khóa Đó hoạt động nằm ngồi chương trình học khóa Tham gia hoạt động ngoại khóa giúp học sinh giải tỏa căng thẳng việc học với khối lượng kiến thức lớn lớp học, thư giãn tiếp thêm sinh lực từ khám phá sở thích mẻ, trải nghiệm thú vị -Thứ ba: q trình dạy học, giáo viên khơng trọng đến viện rèn luyện kiến thức mà cần trọng phát triển 1số kĩ cho học sinh Hoạt động ngoại khóa giúp học sinh phát triển nhiều kĩ cần thiết như: + Kĩ cứng: dùng để trình độ, kiến thức hiểu biết trải nghiệm thực hành hành liên quan đến môn học: kĩ phân tích, tổng hợp, khái qt hóa hệ thống kiến thức học + Kĩ mềm: kĩ quan trọng liên quan tới mặt trí tuệ, cảm xúc Kĩ năm mềm chứng tỏ khả hòa nhập, tương tác với hoạt động xã hội, cộng đồng, tập thể Một số kĩ mềm như: Kĩ giao tiếp; Kĩ làm việc độc lập làm việc nhóm; Kĩ đàm phán, giải vấn đề, xử lí khủng hoảng; Kĩ quản lí thời gian; Kĩ lãnh đạo: định hướng, tạo ảnh hưởng, điều phối người; Kĩ thuyết trình… + Kĩ sống: kĩ năng, thói quen cần thiết, hợp lí để xử lí tình cụ thể sống: kĩ đối phó, ứng biến, kĩ quản lí tiền bạc 2.2.Quy trình tiến hành hoạt động ngoại khóa Hoạt động tiến hành vào cuối tháng 11/2019, sau học sinh lớp 12 học đọc số tác phẩm thơ văn đại Việt Nam viết hình tượng người lính Để lơi tất học sinh khối 12 hào hứng tham gia vào hoạt động trải nghiệm, thực tập huấn phần lí thuyết cho học sinh, hướng dẫn bước thực hoạt động ngoại khóa để em hiểu quy trình thực cơng việc cần làm Học sinh nêu vấn đề băn khoăn, thắc mắc, tiến hành giải đáp nêu số ví dụ để em hình dung cụ thể Sau học sinh nắm bước hình dung hoạt động ngoại khóa, tất học sinh chủ động xác định: a.Mục tiêu hoạt động ngoại khóa: - Về kiến thức: Nâng cao hiểu biết hình ảnh người lính dịng chảy văn học Việt Nam; Bổ sung kiến thức tác phẩm tác giả văn học Việt Nam; Củng cố kiến thức lí luận văn học hình tượng văn học - Về kỹ năng: Rèn luyện phát triển kĩ bản, cần thiết như: + Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, hệ thống hóa kiến thức học hình tượng người lính văn học đại Việt Nam (kĩ cứng) + Kĩ giao tiếp; Kĩ làm việc độc lập làm việc nhóm; Kĩ đàm phán, giải vấn đề; Kĩ quản lí thời gian; Kĩ lãnh đạo: định hướng, tạo ảnh hưởng, điều phối người; Kĩ thuyết trình….(Kĩ mềm) + Kĩ quản lí, chi tiêu tiền bạc, mua sắm đồ dùng, vật liệu phục vụ ngoại khóa (Kĩ sống) - Về thái độ +Yêu say môn học, trân trọng tác phẩm nghệ thuật viết người lính + Bồi đắp tình yêu quê hương đất nước, tự hào truyền thống yêu nước, biết ơn người trước hi sinh, mở đường…biết trân quý sống hòa bình… + Xác định nghiêm túc đắn trách nhiệm thân việc giữ gìn, phát huy truyền thống cha ơng đóng góp cho gia đình, quê hương, đất nước - Về lực + Năng lực tự học, lực hợp tác + Năng lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực giao tiếp + Năng lực thẩm mĩ + Năng lực ngôn ngữ + Năng lực công nghệ thông tin - Sản phẩm + Kịch chào hỏi đội chơi + Các gói câu hỏi phần thi Kí ức hào hùng + Phần thi hùng biện: Người lính mắt em b.Quy trình hoạt động ngoại khóa gồm bước sau: -Bước 1: Lựa chọn chủ đề ngoại đặt tên cho hoạt động ngoại khóa - Bước 2: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa (Phụ lục 1) - Bước 3: Tiến hành hoạt động ngoại khóa theo kế hoạch (Phụ lục 2) Cuộc thi: Kí ức hào hùng Cuộc thi gồm phần: - Phần 1: Phần thi chào hỏi - Phần 2: Ký ức hào hùng - Phần 3: Người lính mắt em - Bước 4: Thảo luận, rút kinh nghiệm 2.3 Tính mới, tính ưu việt giải pháp so với giải pháp cũ - Đối với học sinh: Thứ nhất: Học sinh củng cố, bổ sung nhiều kiến thức tác phẩm thơ văn viết người lính, kiến thức lí luận hình tượng văn học tác giả văn học Thứ hai: Rèn luyện phát triển kĩ quan trọng cho học sinh: + Kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, hệ thống hóa kiến thức học hình tượng người lính văn học đại Việt Nam (kĩ cứng) + Kĩ giao tiếp; Kĩ làm việc độc lập làm việc nhóm; Kĩ đàm phán, giải vấn đề; Kĩ quản lí thời gian; Kĩ lãnh đạo: định hướng, tạo ảnh hưởng, điều phối người; Kĩ thuyết trình….(Kĩ mềm) + Kĩ quản lí, chi tiêu tiền bạc, mua sắm đồ dùng, vật liệu phục vụ ngoại khóa (Kĩ sống) Thứ ba: gắn văn học với đời sống thực tế sinh động, văn học sống Từ đó, truyền cảm hứng say mê học tập mơn Ngữ Văn, thái độ trân trọng tác phẩm nghệ thuật viết người lính Bồi đắp tình u q hương đất nước, tự hào truyền thống yêu nước, biết ơn người trước hi sinh, mở đường…biết trân q sống hịa bình Xác định nghiêm túc đắn trách nhiệm thân việc giữ gìn, phát huy truyền thống cha ơng đóng góp cho gia đình, q hương, đất nước Thứ tư: góp phần khai thác lợi hạn chế bất lợi công nghệ thông tin hồn cảnh giáo dục Việc sử dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động chuẩn bị ngoại khóa giúp em khai thác kho tài liệu khổng lồ tri thức nhân loại Khi tri thức cập nhật thường xuyên, liên tục, em tích lũy kiến thức phong phú, đa dạng nhiều cách nhìn, cách đánh giá Cơng nghệ thơng tin từ góp phần cải thiện chất lượng phương pháp học tập tiến bộ, giúp rút ngắn thời gian tìm tài liệu bổ trợ kiến thức kịp thời cho học sinh trình sử dụng phương pháp học tập Thứ năm: nâng cao hiệu giáo dục giáo viên Đề hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa, giáo viên cần nâng cao trình độ chun mơn, bồi dưỡng kiến thức thực tế, rèn kĩ tổ chức, điều hành hoạt động thực tế trải nghiệm, phát hiện, bồi dưỡng khiếu hoạt động trải nghiệm cho học sinh Trình độ sử dụng cơng nghệ thơng tin đổi phương pháp nâng lên Giáo viên có điều kiện tiếp cận với điều kiện đại xã hội Giáo viên nắm bắt tâm lí học sinh tốt từ có biện pháp, cách xử lí tình sư phạm tốt Tăng thêm lịng u nghề, gắn bó tâm huyết với nghề, tinh thần làm việc trách nhiệm, sáng tạo III Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt 1.Hiệu kinh tế Sáng kiến đạt hiệu cao kinh tế tri thức, số học sinh chủ động, sáng tạo, tìm thấy niềm say mê học văn tăng lên rõ rệt Khi chia sẻ áp dụng rộng rãi trường tỉnh thông qua trang mạng nhiều giáo viên chọn phương pháp dạy học qua hình thức hoạt động ngoại khóa phù hợp Nếu áp dụng giải pháp góp phần nâng cao chất lượng học cho học sinh nhà trường, đặc biệt phát huy nhiều kĩ quan trọng, cần thiết cho học sinh Hiệu xã hội 2.1 Đối với học sinh - Về kiến thức: Học sinh củng cố, khắc sâu, mở rộng hiểu biết hình ảnh người lính văn học Việt Nam; kiến thức tác giả, tác phẩm; kiến thức lí luận hình tượng văn học - Về kỹ năng: + Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp, khái qt hóa, hệ thống hóa kiến thức học hình tượng người lính văn học Việt Nam + Rèn kỹ trải nghiệm sáng tạo, thuyết minh, tổ chức, tự học, hợp tác, giao tiếp, khám phá sáng tạo… + HS có hội bộc lộ khả diễn xuất, trình bày vấn đề trước tập thể - Về giáo dục: + Được tham gia hoạt động trải nghiệm, HS thấy hứng thú, đam mê + Khơi dậy tinh thần trách nhiệm cơng việc, bồi đắp tình u đất nước niềm say mê văn học 2.2 Đối với giáo viên: - Về kiến thức: nâng cao trình độ chuyên môn, bồi dưỡng kiến thức thực tế - Về kỹ năng: rèn kỹ tổ chức, điều hành hoạt động thực tế trải nghiệm, phát hiện, bồi dưỡng khiếu hoạt động trải nghiệm cho học sinh - Về giáo dục: khơi dậy lịng u nghệ, gắn bó tâm huyết với nghề, tinh thần làm việc trách nhiệm, sáng tạo Sáng kiến góp phần thúc đẩy phong trào thi đua trường giáo viên; tiền đề quan trọng giúp đội ngũ giáo viên Ngữ Văn tăng cường đổi phương pháp, tích lũy kĩ kinh nghiệm cần thiết đáp ứng yêu cầu đổi dạy học Kết điều tra trước sau áp dụng hoạt động ngoại khóa: - Kết điều tra cụ thể việc đánh giá kỹ cần thiết học sinh chưa áp dụng hoạt động ngoại khóa: Lớp 12A1 Sĩ số 43 Số lượng học sinh có kỹ 20 12A2 44 22 12A3 44 21 12A4 43 25 12A5 40 17 16 20 23 17 phân tích, tổng hợp, khái qt hóa, hệ thống hóa kiến thức học hình tượng người lính văn học Việt Nam Số lượng học sinh có kỹ 15 thuyết trình, giao tiếp, làm việc nhóm, hợp tác… Số lượng HS có khả diễn 10 12 15 20 14 26 28 30 20 xuất, trình bày vấn đề trước tập thể Số lượng HS thấy hứng thú, đam 22 mê môn học -Kết điều tra cụ thể việc đánh giá kỹ cần thiết học sinh áp dụng hoạt động ngoại khóa: Lớp 12A1 Sĩ số 43 Số lượng học sinh có kỹ 30 12A2 44 34 12A3 44 35 12A4 43 35 12A5 40 25 32 40 40 33 30 35 37 28 36 40 40 35 phân tích, tổng hợp, khái qt hóa, hệ thống hóa kiến thức học hình tượng người lính văn học Việt Nam Số lượng học sinh có kỹ 35 thuyết trình, giao tiếp, làm việc nhóm, hợp tác… Số lượng HS có khả diễn 30 xuất, trình bày vấn đề trước tập thể Số lượng HS thấy hứng thú, đam 38 mê môn học Kết đối chiếu So sánh trước hoạt động ngoại khóa diễn sau hoạt động ngoại khóa diễn ra, chúng tơi thấy số lượng học sinh rèn luyện kỹ cần thiết như: kỹ phân tích, tổng hợp, khái quát hệ thống hóa kiến thức kĩ thuyết trình, giao tiếp, làm việc nhóm, kỹ trình bày, diễn xuất tăng lên tăng lên rõ rệt Số học sinh tập trung hứng thú với môn học tăng lên IV Điều kiện khả áp dụng Điều kiện áp dụng Để áp dụng sáng kiến cách hiệu địi hỏi điều kiện thích hợp phương tiện, sở vật chất tổ chức dạy học, điều kiện tổ chức quản lí, điều kiện lực chuyên môn giáo viên - Điều kiện sở vật chất: + Có hội trường phịng học rộng rãi + Có đạo cụ cần thiết để đóng hoạt cảnh, có micrơ, bàn ghế, máy ảnh để ghi âm, ghi hình gặp gỡ trao đổi + Các đội thi chuẩn bị phần thi, nội dung thi đầy đủ, cẩn thận, chất lượng + Các tư liệu hình tượng người tượng người lính văn học loại hình nghệ thuật khác - Điều kiện lực chuyên môn cán giáo viên: + Linh hoạt, đa dạng cách thức sử dụng hình thức dạy học, phương pháp dạy học +GV không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, bồi dưỡng kiến thức thực tế; rèn kỹ tổ chức, điều hành hoạt động thực tế trải nghiệm, biết phát hiện, bồi dưỡng khiếu hoạt động trải nghiệm cho học sinh… Khả áp dụng Sáng kiến có khả áp dụng với đối tượng học sinh THPT tất khối lớp toàn tỉnh tồn quốc Chúng tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN Ninh Bình, ngày 20 tháng 05 năm 2020 VỊ CƠ SỞ Người nộp đơn Nhóm tác giả Phạm Thị Xoan Vũ Thị Nguyên Phùng Thị Thảo Nguyễn Thị Hải Vân Nguyễn Thị Thu Hằng PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: SỞ GD & ĐT NINH BÌNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NHÓM NGỮ VĂN Độc lập – Tự – Hạnh phúc TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG TP Ninh Bình, ngày 16 tháng 10 năm 2019 KẾ HOẠCH 10 Câu hỏi bổ sung: Câu Hình ảnh sau gợi em nhớ tới tác phẩm nào? ai? Đáp án: tác phẩm Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Câu 2: Trong Hoan hô chiến sĩ Điện Biên, nhà thơ Tố Hữu viết: Những đồng chí thân chơn làm giá súng Đầu bịt lỗ châu mai Băng qua núi thép gai Ào vũ bão Những đồng chí chèn lưng cứu pháo Nát thân, nhắm mắt cịn ơm Những câu thơ nhắc đến người anh hùng nào? Em giới thiệu ngắn gọn người anh hùng Câu 3:Trong số tác phẩm viết hình tượng người đây, tác phẩm viết sau năm 1975? a b c d e f Mảnh trăng cuối rừng- Nguyễn Minh Châu Miền cỏ hoang- Trần Thanh Hà Tướng hưu- Nguyễn Huy Thiệp Chiếc lược ngà- Nguyễn Quang Sáng Cỏ lau- Nguyễn Minh Châu Người sót lại rừng cười- Võ Thị Hảo 36 g h i j - Sống chậm- Lê Minh Khuê Người đàn bà chuyến tàu tốc hành- Nguyễn Minh Châu Một lần tới thủ đô- Trần Đăng Hai người trở lại trung đoàn- Thái Bá Lợi Đáp án: b,c,e,f,g,h,j Câu 4: Trong truyện nhắn Việt nam giai đoạn 1945-1975, người lính thường lên phút khốc liệt đầy thử thách Trong truyện ngắn sau năm 1975, hình tượng người lính thường khai thác tình nào? Đáp án: Tình trớ trêu, éo le ngày trở về, sống đời thường, số phận ngang trái, lỡ dở, nỗi đau lặng lẽ, cô độc dai dẳng, dội… Câu 5: Nếu văn học trước 1975 khắc họa hình tượng người lính qua cảm hứng lãng mạn khuynh hướng sử thi VH sau 1975 khắc họa hình tượng người lính thơng qua bút pháp nào? -Đáp án: từ cảm hứng lãng mạn sang cảm quan thực, văn học khắc họa người lính với tính cách đa dạng, phức tap, khơng cịn mang tính lý tưởng, khơng đẹp cách hoàn hảo … Câu 6: Bằng cảm hứng sự, đời thường, Vh sau 1975 khắc họa hình tượng người lính nào? Đáp án : Người lính lên chân thực, gần gũi với sống đời thường Câu 50: Nếu hình tượng người lính văn học trước 1975 thường khắc họa với nét chân dung, ngoại hình, hành động người lính VH sau 1975 cịn khắc họa đặc điểm nào? Đáp án : khắc họa đời sống tâm lí, diễn biến tâm trạng xung đột, giằng xé… Câu : Đọc tác phẩm: Tướng hưu (Nguyễn Huy Thiệp), Người sót lại rừng cười ( Võ Thị Hảo), Miền cỏ hoang ( Trần Thanh Hà) Hãy phát biểu cảm nhận em nhân vật số tác phẩm (Trình bày phút) Câu 8: Điểm chung giá trị tư tưởng tác phẩm văn xuôi viết đề tài người lính trước sau 1975 gì? Đáp án: vừa góp phần khắc hoạ chân thực, sinh động chân dung người lính vừa lời đanh thép lên án chiến tranh 3.Sản phẩm dự thi: Người lính mắt em a.Sản phẩm dự thi Binh đồn Tây Tiến 37 CẢM NGHĨ VỀ NGƯỜI LÍNH HẢI ĐẢO Kính thưa quý vị đại biểu khách quý! Kính thưa thầy giáo tồn thể bạn! Từ bao đời biển đảo quê hương phần máu thịt tách rời tim người dân đất Việt Chính vùng mênh mông đại dương bao la, nơi cột mốc chủ quyền sừng sững chứng nhân lịch sử đầy “máu hoa” , ln có người ngày đêm canh giữ cho quê hương giấc ngủ yên bình Đó người lính đảo, người dành để bảo vệ độc lập chủ quyền nơi biển đảo xa xơi Người lính đảo lực lượng nòng cốt bảo vệ chủ quyền quốc gia Việt Nam biển Các anh có nhiệm vụ quản lý kiểm soát chặt chẽ vùng biển, hải đảo thuộc chủ quyền Việt Nam; giữ gìn an ninh, chống lại hành vi vi phạm chủ quyền lợi ích quốc gia Việt Nam biển, sẵn sàng chiến đấu với lực lượng thù địch nhằm đánh bại tiến công xâm lược biển Cảm phục trước tình cảm anh dành cho Tổ quốc nhà thơ viết Những chàng trai từ đất liền biển Đảo nhà, biển đất quê hương Nơi đảo xa, đâu có khác chiến trường Khắc nghiệt lắm, kẻ thù ln nhịm ngó Hồng sa mất, nỗi đau ta cịn Lũ Bá Quyền, muốn chiếm nốt Trường Sa Hoàng sa- Trường sa nước ta Chủ quyền thiêng liêng, nghìn đời phải giữ Chiến sĩ Hải Quân trở thành Thà hy sinh, giữ đảo đến Và ngày hơm nay, đội Binh đồn Tây Tiến chúng em xin tỏ lịng thành kính, tri ân cảm phục sâu sắc người lính hải đảo qua việc phác hoạ chân dung người lính biển Bức vẽ phác hoạ từ ảnh mang tên “Canh mốc chủ quyền đảo Sơn Ca” 38 Bức vẽ miêu tả hình ảnh người lính biển quân phục Hải quân Việt Nam, người lính đứng nắng khơ cằn đại dương bao la đương đầu với khó khăn thử thách tay súng để giữ vững chủ quyền biển đảo, giữ bình yên cho tổ quốc Ở nơi mênh mơng sóng nước người lính đảo bền gan vững trí ngày đêm bám sát nhiệm vụ Dù có nhiều khó khăn khn mặt người chiến sĩ hải đảo rạng ngời Để có vẻ đẹp biển bao la nhờ khối óc kiên trì hệ chiến sĩ công tác đảo đổ mồ hôi xuống đất cằn cho mầm xanh vương lên đầy sức sống Đội chúng em lần xin bày tỏ cảm phục lịng biết ơn sâu sắc tới người lính biển, Chúng em xin hứa tâm phát huy truyền thống tốt đẹp anh đội cụ Hồ để “nhiệm vụ hồn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù chiến thắng” b Sản phẩm dự thi Binh đồn Thủ Kính thưa vị đại biểu, thầy giáo tồn thể bạn học sinh! Tên em là:Trần Hà Vi Và tên em là: Huỳnh Đức Huy Thay mặt đôi Thủ chúng em xin phép đươc trình bày phần thi Người lính mắt em Thưa vị đại biểu, thầy giáo tồn thể bạn học sinh! Thế hệ chúng em sinh chiến tranh lùi vào khứ, biết đến người lính chiến qua trang sách, giảng thầy Nhưng với chúng em người lính ln người đẹp niềm tự hào dân tộc Cịn đẹp người lính tuyến đầu đối mặt với quân thù: *Theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc, người lính từ miền quê khác nhau, hành trang họ mang theo tình yêu Tổ quốc, tinh thần Quyết tử cho Tổ quốc sinh Tổ quốc trở thành phần máu thịt, thở, sống anh Tình u q hương Tổ quốc tạo nên sức mạnh vô song, tinh thần cảm, anh dũng tuyệt vời người lính nơi chiến trường Quên vẻ đẹp hào hùng người lính áo vải buổi đầu kháng chiến: Lột sắt đường tàu Rèn thêm dao kiếm Áo vải chân khơng Đi lùng giặc đánh 39 Qn hình ảnh kiên cường bất khuất nguời lính đưa dân tộc đến đài vinh quang lịch sử chiến công lừng lẫy năm châu, người tạc nên dáng đứng Việt Nam đường băng Tân Sơn Nhất tượng đài vĩnh cửu Chiến tranh, khát vọng hịa bình hịa quyện vào để tên anh thành tên đất nước Viết người lính có lẽ khơng thể qn hình ảnh người lính huyền thoại dân tộc, Đại tướng Võ Nguyên Giáp, người anh Quân đội Việt Nam: Một chân ông đặt vào lịch sử Một chân cịn vương vấn với mùa thu Và có lẽ khơng đẹp hình ảnh Bác Hố, vị tổng tư lệnh cách mạng Việt Nam, người lính kiên cường bất khuất dân tộc Hồ Chí Minh người lính già hi sinh cho Việt Nam độc lập *Mọi chiến tranh quaa, đất nước gian lao chưa bình yên, người lính lại tay súng để bảo vệ biên cương Biến đảo, biên giới xa xôi ghi lại dấu chân người lính ngày đêm canh gác “Đất nước gian lao chưa bình yên Bão thổi chưa ngưng vành tang trắng Anh đứng gác Trời khuya Đảo vắng Và nơi đó, máu anh đổ xuống thầm lặng cho bầu trời bình yên Tổ quốc Mạnh mẽ trước kẻ thù sống đời thường người lính giữ cho trái tim ấm nóng u thương, tâm hồn lạc quan Chỉ bắt tay qua cửa kính vỡ mà thân thương đến Một bữa cơm dựng vội trời mà ấm áp yêu thương Một hớp nước uống chung, bát cơm sẻ nửa mà chất chứa nghĩa tình đồng đội 40 Chiến tranh qua, người lính trở “súng gươm vứt bỏ lại hiền xưa” Bàn tay người lính cầm súng lại trở thành bàn tay xẻ núi ngăn sông dựng xây đất nước Trên khắp nẻo đường đất nước từ kinh tế, văn hóa xã hội, đến trị thắm sắc xanh áo lính: anh hứng khởi bước vào mặt trận kinh tế với lòng nhiệt huyết sức bật thời đại, miệt mài mang chữ lên vùng cao xóa mù, hăng hái cánh đồng ngày mùa nhân dân gặt hái,… b.Và cịn người lính trở từ chiến trường mang vết thương thịt da chưa nhức nhối, giữ vững phẩm chất cao đẹp người đội cụ Hồ, viết lên huyền thoại người lính thời bình Một số câu chuyện người thầy giáo thương binh Nguyễn Hữu Dũng Sinh lớn lên đất nước cịn chìm khói lửa chiến tranh, đầu năm 1970 chàng trai trẻ Nguyễn Hữu Dũng chưa tròn 18 tuổi, xếp bút nghiêng lên đường nhập ngũ Trong trận chiến đấu gay go, ác liệt với kẻ thù ông bị thương nặng Chiến tranh kết thúc, nghị lực phi thường, người thương binh thi đỗ đại học trở thành thầy giáo Điều trân quý 30 năm gắn bó với nghiệp trồng người, thương binh- thầy giáo Nguyễn Hữu Dũng có gần 20 năm làm từ thiện với điều tâm niệm: chiến tranh vơ tàn khốc, sống sót trở may mắn nhiều đồng đội vĩnh viễn nằm lại nơi chiến trường xưa Vì ông dành quãng đời lại để chăm chút cho em nhỏ với ông: Mỗi em nhỏ cắp sách đến trường học hành tử tế đất nước có thêm cơng dân tốt xã hội phồn vinh Tất điều làm nên vẻ đẹp bình dị mà cao cả, bình thường mà vĩ đại người lính Viêt Nam Thế hệ chúng em sinh đất nước hịa bình Đã có lúc người trẻ chúng em mải mê tìm kiếm cho thần tượng: ca sĩ, diễn viên điện ảnh…ở đất nước xa xơi Và tiếp cận hình ảnh người lính, chúng em nhận thần tượng đâu xa lạ, thần tượng phải người bình dị bình lặng sống quanh ta, âm thầm hi sinh cống hiến, người viết nên lịch sử từ lí tưởng sống cao đẹp họ Và người lính phải người thế!! Yêu mến anh, người lính thời chiến thời bình, chúng em trân quý giá trị hịa bình, tự hứa phải cố gắng rèn luyện, sức học tập thi đua xây dựng đất nước tiếp đường anh xây, để xứng đáng với hy sinh lớn lao anh, người lính anh hùng Bắt đầu từ điều nhỏ bé: chấp hành tốt kỉ cương, 41 luật lệ, đồn kết tập thể, có thái độ tích cực, chăm chỉ, khiêm tốn việc đến việc lớn tích cực tham gia tích cực hoạt động xã hội Đó cố gắng xây dựng cho lí tưởng sống tốt đẹp tiếp bước hệ cha anh hành trang cần thiết vững bền để bước vào kỉ Chúng em xin chân thành cảm ơn vị đại biểu, thầy cô bạn lắng nghe! c.Sản phẩm dự thi Binh đoàn Quyết thắng Từ xưa tới “Thơ văn thể người thời đại cách cao đẹp” Thơ văn cách mạng làm điều Các nghệ sĩ tạo nên tượng đài người lính cụ Hồ Theo dịng chảy lịch sử, lần ta lại đắm chìm vào thước phim quay chậm thời kì lịch sử oai hùng, tự hào chất chứa bao gian nan, vất vả hi sinh quên hệ cha anh Để đổi lấy sống hịa bình cho ngày hơm người anh dũng ngã xuống, hi sinh tuổi xuân độc lập dân tộc Những người lính oai hùng ấy, vào trang văn, trang thơ tác giả Và họ trở thành hình tượng đẹp đáng ngưỡng mộ dòng chảy văn học Việt Nam Sau cách mạng tháng tám thành công lãnh đạo Đảng, văn học thời kì phát triển mạnh mẽ, trở thành vũ khí chiến đấu sắc bén phục vụ chiến đấu dân tộc Và Các anh- những người lính mang vẻ đẹp tiêu biểu cho thời đại từ miền quê nghèo, gạt nỗi nhớ nhà, nhớ quê hương tình cảm riêng tư sang bên để chiến đấu cho tình yêu lớn lao – tình yêu Tổ quốc với tinh thần cảm tử: “Ôi Tổ quốc, ta yêu máu thịt, Như mẹ cha ta, vợ chồng Ôi Tổ quốc, cần, ta chết Cho nhà, núi,con sông.” (Sao chiến thắng – Chế Lan Viên) Hơn hết, tình yêu Tổ quốc người lính trở thành phần máu thịt tách rời, thở, máu thịt sống anh Chính tình yêu tiếp thêm cho anh niềm tin, sức mạnh, vượt qua giông bão gian nguy để chiến thắng kẻ thù Các anh hiểu hồn cảnh dân tộc lúc hạnh phúc đấu tranh Vì thế, cịn tự hào anh gánh vác vai nghĩa vụ thiêng liêng này: 42 “Nếu làm hạt giống để mùa sau Nếu lịch sử chọn ta làm điểm tựa Vui làm người lính đầu Trong đêm tối, tim ta làm lửa!” (Chào xuân 67 – Tố Hữu) Có thể nói, yêu nước, sẵn sàng hi sinh tổ quốc phẩm chất tiêu biểu người lính giai đoạn Đó cịn ý thức trách nhiệm, tinh thần xông pha trận mạc ln đặt lợi ích dân tộc lên hàng đầu Ở họ, ta nhận thấy ngồi tình u nước sâu nặng dũng cảm hiên ngang bất khuất, ý chí tử cho tổ quốc sinh Làm quên hình ảnh chị Sáu kiêu hùng hai hàng lính với chết thoảng hương nhài, quên anh Bế Văn Đàn, Tô Vĩnh Diện hay Phan Đình Giót : “Những đồng chí thân chôn làm giá súng Đầu bịt lỗ châu mai Băng qua núi thép gai Ào vũ bão, Những đồng chí chèn lưng cứu pháo Nát thân, nhắm mắt, cịn ơm.” (Hoan hơ chiến sĩ Điện Biên – Tố Hữu) Hình ảnh anh biểu tượng ngời sáng cho lòng cảm, tinh thần hiên ngang bất khuất nhà văn nước nói : “ Ở Việt Nam có bơng hoa đẹp có nhiêu anh hùng Các anh hoa vậy, hoa kiên cường mọc lên từ vùng sỏi đá cằn khô, nhựa sống ý chí lịng dũng cảm phi thường tạo nên sức mạnh mãnh liệt cho người lính Bởi thế, ta dễ hiểu chị Lí sau tra dã man : “Điện giật, dùi đâm, lửa nung” mà bọn giặc nhẫn tâm khơng thể giết Ta hiểu anh Trỗi sau bao địn roi đau đớn từ quyền thực dân chết không chịu bán nước Đó gương tiêu biểu cho ý chí kiên cường, lịng u nước tha thiết khơng lay chuyển Dẫu chiến tranh ln khốc liệt hiểm nguy, người lính họ phải đối mặt với hi sinh mát không làm giảm lạc quan yêu đời người Tinh thần lạc quan niềm tin chiến thắng, tin vào ngày mai tươi sáng giúp cho người lính tay súng chiến với đế quốc Mĩ tàn khốc Niềm tin giúp người chiến sĩ sống lạc quan, yêu đời, với tất tinh thần chủ động tự tin tâm hồn trẻ trung: 43 “Khơng có kính có bụi Bụi phun tóc trắng người già Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cười ha.” (Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính – Phạm Tiến Duật) Có thể thấy hình tượng người lính văn học Việt Nam hội tu đầy đủ nét đẹp, phẩm chất sáng ngời : Lòng yêu nước, dũng cảm , niềm lạc quan yêu đời, tình đồng chí đồng đội hồn cảnh nét đẹp ln tỏa sáng Và chiến tranh qua đi, tổ quốc thống nhất, người lính trở quê nhà tiếp tục nhân dân dựng xây đất nước Dù lĩnh vực phẩm chất cao đẹp sáng ngời anh ln phát huy cao đẹp Hình ảnh người lính đem chữ đến làng nghèo xa xôi thắp lên hi vọng ước mơ cho em nhỏ vùng cao , chia sẻ nhân dân nhọ nhằn gian khó trở thành quen thuộc Những chiến sĩ năm xưa âý họ bác sĩ rong ruổi xe đạp cũ khắp nơi để thăm khám chữa bệnh miễn phí cho nhiều bệnh nhân nghèo Và đây, ta bắt gặp hình ảnh cựu quân nhân bác lái xe ôm, bác sửa xe đạp miễn phí cho em học sinh hay người có hồn cảnh khó khăn họ cịn mang nhiều vết thương chiến tranh để lại Những hình ảnh đời thường, giản dị, mộc mạc để lại ấn tươngj sâu sắc lòng nhân dân Ngày sinh lớn lên thời đaị hịa bình , không quên công ơn anh hùng ngã xuống để đổi lấy sống tươi đẹp Để tri ân, tưởng nhớ anh- người lính tử cho tổ quốc sinh, chúng em hành động nhỏ mà thiết thực thắp nến tưởng niệm anh hùng liệt sĩ, thường xuyên đến thăm hỏi động viên gia đình có cơng với cách mạng, giúp đỡ bà mẹ Việt Nam anh hùng nghĩa cử nhỏ bé ấm áp nghĩa tình…Vì mong hệ trẻ hôm biết ơn phát huy truyền thống cao đẹp anh- người đẹp lịch sử để cho xứng đáng với chiến đấu, hi sinh người lính năm xưa việc làm hữu ích cho mái trường, cho quê hương, đất nước hôm xin chân thành cảm ơn! II Một số hình ảnh hoạt động ngoại khóa 1.Phần thi: Chào hỏi 44 45 2.Phần thi: Kí ức hào hùng 46 3.Phần thi: Người lính mắt em 47 4.Tổng kết, trao giải 48 49 50 ... trình dạy học, giáo viên không trọng đến viện rèn luyện kiến thức mà cần trọng phát triển 1số kĩ cho học sinh Hoạt động ngoại khóa giúp học sinh phát triển nhiều kĩ cần thiết như: + Kĩ cứng: dùng... sung kiến thức tác phẩm tác giả văn học Việt Nam; Củng cố kiến thức lí luận văn học hình tượng văn học - Về kỹ năng: Rèn luyện phát triển kĩ bản, cần thiết như: + Kĩ phân tích, tổng hợp, khái qt... nhiều kiến thức tác phẩm thơ văn viết người lính, kiến thức lí luận hình tượng văn học tác giả văn học Thứ hai: Rèn luyện phát triển kĩ quan trọng cho học sinh: + Kĩ phân tích, tổng hợp, khái