Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội (Luận văn thạc sĩ file word)
BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TRẦN THANH XUÂN CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ CÔNG Hà Nội, tháng năm 2021 BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TRẦN THANH XUÂN CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ CÔNG MÃ SỐ: 83.40.403 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN NGỌC VÂN LỜI CẢM ƠN Trong trình thực luận văn, tơi nhận giúp đỡ từ phía Nhà trường, thầy giáo hướng dẫn số quan, chuyên gia Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, khoa Hành học, phịng Quản lý đào tạo Sau đại học quý thầy, cô tận tình giảng dạy giúp tơi hồn thành khố học Những kiến thức kinh nghiệm quý báu tích lũy trình học tập Trường thời gian qua giúp tự tin sống công việc Tôi xin cảm ơn thầy giáo TS Nguyễn Ngọc Vân trực tiếp hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Sự quan tâm, hướng dẫn tận tình thầy giúp tơi khắc phục thiếu sót hoàn thành luận văn đảm bảo tiến độ chất lượng Bên cạnh đó, tơi nhận quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ người thân, bạn bè, chuyên gia để hoàn thành luận văn Bên cạnh đó, tơi xin gửi lời cảm ơn đến đội ngũ cán phòng Tổ chức cán bộ, phòng Khảo thí Bảo đảm chất lượng đồng nghiệp hỗ trợ tơi q trình thu thập tài liệu, điều tra, khảo sát để tơi hồn thành đề tài nghiên cứu luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Hà Nội, ngày tháng Học viên năm 2021 Trần Thanh Xuân LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn “Chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội” cơng trình nghiên cứu riêng Số liệu sử dụng nội dung luận văn hồn tồn trung thực, xác có nguồn gốc rõ ràng Hà Nội, ngày tháng Học viên năm 2021 Trần Thanh Xuân DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng Tổng hợp tiêu chí chất lượng giảng viên 21 Bảng Tổng hợp yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng giảng viên 27 Bảng Số lượng, cấu giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội giai đoạn 2014-2019 29 Bảng Kết khảo sát chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo tiêu chí phẩm chất đạo đức 31 Bảng Thống kê trình độ chun mơn giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 32 Bảng Kết khảo sát chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội qua tiêu chí trình độ chun mơn 33 Bảng Thống kê kết nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 35 Bảng Kết khảo sát chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội qua tiêu chí lực nghiên cứu khoa học 37 Bảng Kết khảo sát chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội qua tiêu chí lực giảng dạy 39 Bảng 10 Kết khảo sát chủ động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 44 Bảng 11 Kết khảo sát chủ động học tập, rèn luyện kỹ năng, phương pháp giảng dạy giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Kết khảo sát ý kiến giảng viên điều kiện làm việc Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 45 Bảng 12 46 MỤC LỤC MƠ ĐẦU Trang Lý lựa chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SƠ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN 1.1 Gi ản g viê n 10 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 giả ng viê n 14 K há i ni ệ m 10 Đ ặc ể m la o độ ng củ a gi ản g vi ên 10 N hi ệ m vụ bả n củ a gi ản g vi ên 12 C h ất lư ợ n g 1.2.1 1.2.2 giả ng viê n 23 1.3.1 Kh niệ m 14 Ảnh hưởng chất lượng giảng viên đến phát triển sở 16 đào tạo 1.2.3 1.3 1.3.2 Tiê u chí chấ t lượ ng giả ng viê n 16 Yế u tố ảnh hư ởng đến chấ t lượ ng Sự ch ủ độ ng họ c tập , rèn luy ện giả ng viê n 24 Môi trườn g làm việc đặc điểm công việc chuyê n mơn 25 giảng viên 1.3.3 Ch ính sác h tạo độ ng lực m vi ệc đố i v ới gi ản g vi ên 26 C h n g T H Ư ̣ C T R Ạ N G G V I Ê N 2.1 Kh qu át đội ng ũ giả ng viê n Tr ườ ng Đạ i họ c Nộ i vụ Hà Nộ i 2.2 Ph ân tíc h th ực trạ ng ch ất lư ợn g giả ng viê n Tr ườ T R Ư Ờ N G Đ Ạ I H Ọ C N Ộ I V Ụ H À N Ộ I C H Ấ T G I A I L Ư Ợ N G Đ O Ạ N G I Ả N n g Đ ại h ọc N ội 30 vụ H N ội gi đo ạn 2.2.1 Phân tích thực trạng chất lượn g giản g viên theo tiêu chí phẩ m 30 chất đạo đức 2.2.2 Phân tích thực trạng chất lượn g giản g viên theo tiêu chí trình độ 32 chu n mơn, kiến thức nghiệ p vụ 2.2.3 Phân tích thực trạng chất lượng giảng viên theo tiêu chí lực nghiên cứu khoa học 34 2.2.4 Phân tích thực trạng chất lượng giảng viên theo tiêu chí lực giảng dạy 38 2.3 Đánh giá thực trạng chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Đánh giá thực trạng chất lượng giảng viên theo tiêu chí phẩm chất đạo đức 40 2.3.2 Đánh giá thực trạng chất lượng giảng viên theo tiêu chí trình độ chun mơn, kiến thức nghiệp vụ 41 2.3.3 Đánh giá thực trạng chất lượng giảng viên theo tiêu chí lực nghiên cứu khoa học 42 2.3.4 Đánh giá thực trạng chất lượng giảng viên theo tiêu chí lực giảng dạy 44 2.3.1 40 Chương QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI GIAI ĐOẠN 2020-2025 Quan điểm nâng cao chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Nâng cao chất lượng giảng viên cần xác định nhiệm vụ thường xuyên 48 3.1.2 Nâng cao chất lượng giảng viên cần thực sách cụ thể, đồng 49 3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 49 3.2.1 Giải pháp nâng cao phẩm chất đạo đức giảng viên 49 3.2.2 Giải pháp nâng cao trình độ chuyên môn, kiến thức nghiệp vụ giảng viên 51 3.2.3 Giải pháp nâng cao lực nghiên cứu khoa học giảng viên 55 3.2.4 Giải pháp nâng cao lực giảng dạy giảng viên 57 3.1 3.1.1 KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 48 59 44 Đánh giá tương tác người học trình giảng dạy STT 16 17 Vấn đề khảo sát Nội dung hỏi Ý kiến trả lời Giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức cho người học 45 Kết hợp việc giảng dạy chuyên môn với giáo dục nhận thức, hành vi, thái độ cho người học phạm vi mục tiêu giảng, môn học Sự chủ động học tập, rèn luyện giảng viên 47 Chủ động cập nhật văn bản, sách liên quan đến chuyên ngành giảng dạy Rất không đồng ý Không đồng ý Không ý kiến Đồng ý Rất đồng ý 46 Kết hợp giáo dục truyền thống, trị, tư tưởng, đạo đức cho người học phạm vi mục tiêu chương trình đào tạo 48 Chủ động tìm kiếm tham gia chương trình đào tạo, bồi dưỡng liên quan đến việc cập nhật, bổ sung kiến thức chuyên ngành 49 Chủ động đánh giá, rút kinh nghiệm hoạt động giảng dạy theo bậc đào tạo, hệ đào tạo, chương trình đào tạo, bồi dưỡng 50 Chủ động tìm kiếm, tham gia chương trình, hội thi liên quan đến việc nâng cao lực giảng dạy, kiến thức chuyên ngành 51 Chủ động tìm kiếm, hợp tác giảng dạy nghiên cứu khoa học 52 Chủ động tìm kiếm, đăng ký, tham gia tuyển chọn đề tài nghiên cứu khoa học; đăng ký chủ trì, tham gia biên soạn giáo trình, tập giảng 53 Chủ động nghiên cứu, xuất ấn phẩm khoa học phục vụ giảng dạy (sách tham khảo, sách chuyên khảo, báo khoa học,…) 18 Môi trường làm việc đặc điểm công việc chuyên môn 54 Giảng dạy đạt số chuẩn theo định mức năm học 55 Cơ sở vật chất, kỹ thuật đáp ứng yêu cầu cho hoạt động nghiên cứu, giảng dạy 56 Được sinh hoạt chuyên môn thường xuyên đơn vị công tác 57 Mức độ giảng dạy thường xuyên (tần suất giảng dạy cao) môn học/năm học 19 Chính sách tạo động lực làm việc giảng viên 58 Nhà trường có chế độ lương, thưởng hợp lý, công 59 Nhà trường tạo hội học tập, nghiên cứu phát triển chuyên môn, nghề nghiệp Xin cảm ơn quý Thầy/Cô Hà Nội, tháng năm 2020 Phụ lục THỐNG KÊ KẾT QUẢ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI Kết khảo sát chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo tiêu chí phẩm chất đạo đức Thống kê mơ tả N TTPL1: Nghiêm chỉnh chấp hành đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước TTPL2: Nghiêm chỉnh chấp hành quy định ngành, quy định sở đào tạo TPLV1: Tác phong, lề lối làm việc phù hợp với công việc môi trường giáo dục đào tạo TPLV2: Có tinh thần sẵn sàng làm việc niềm đam mê với công việc TN1: Có trách nhiệm với nhiệm vụ giao TN2: Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo TN3: Tôn trọng nhân cách người học TN4: Đối xư công bằng với người học TN5: Bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học TN6: Kiên đấu tranh chống biểu hiện, hành vi tiêu cực nhà trường TN7: Có trách nhiệm xã hội xã hội cần TTLV1: Trung thực, thái độ làm việc nghiêm túc TTLV2: Có tinh thần cống hiến, phục vụ cho nhà trường xã hội bằng lực Valid N (listwise) Tối thiểu Bình quân Tối đa Độ lệch chuẩn 241 4.31 650 241 4.17 719 241 4.29 705 241 4.14 754 241 241 3 5 3.98 3.93 752 618 241 241 3 5 4.01 4.15 577 530 241 4.34 549 241 3.88 703 241 241 3 5 3.84 4.04 727 535 241 4.08 546 241 Bảng tần xuất TTPL1: Nghiêm chỉnh chấp hành đường lối, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % % tích luỹ 10.4 48.5 10.4 48.5 10.4 58.9 99 41.1 41.1 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng % hợp lệ 25 117 TTPL2: Nghiêm chỉnh chấp hành quy định ngành, quy định sơ đào tạo Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý Rất đồng ý Tổng % % hợp lệ % tích luỹ 45 110 18.7 45.6 18.7 45.6 18.7 64.3 86 35.7 35.7 100.0 241 100.0 100.0 95 TPLV1: Tác phong, lề lối làm việc phù hợp với công việc môi trường giáo dục đào tạo Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Khơng ý kiến Đồng ý 35 102 14.5 42.3 14.5 42.3 14.5 56.8 Rất đồng ý 104 43.2 43.2 100.0 Tổng 241 100.0 100.0 TPLV2: Có tinh thần sẵn sàng làm việc niềm đam mê với công việc Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % hợp lệ % tích luỹ 22.4 41.5 22.4 41.5 22.4 63.9 87 36.1 36.1 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng % 54 100 TN1: Có trách nhiệm với nhiệm vụ giao Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý 71 105 29.5 43.6 % hợp lệ 29.5 43.6 65 27.0 27.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng % % tích luỹ 29.5 73.0 100.0 TN2: Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo Tần số Valid Khơng ý kiến Đồng ý % hợp lệ % tích luỹ 22.8 61.4 22.8 61.4 22.8 84.2 38 15.8 15.8 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng % 55 148 TN3: Tôn trọng nhân cách người học Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % hợp lệ % tích luỹ 39 161 16.2 66.8 16.2 66.8 16.2 83.0 41 17.0 17.0 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng % TN4: Đối xư công bằng với người học Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý Rất đồng ý Tổng % % hợp lệ % tích luỹ 18 168 7.5 69.7 7.5 69.7 7.5 77.2 55 22.8 22.8 100.0 241 100.0 100.0 TN5: Bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % hợp lệ % tích luỹ 3.7 58.1 3.7 58.1 3.7 61.8 92 38.2 38.2 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng % 140 TN6: Kiên đấu tranh chống biểu hiện, hành vi tiêu cực nhà trường Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % hợp lệ % tích luỹ 31.1 49.4 31.1 49.4 31.1 80.5 47 19.5 19.5 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng % 75 119 TN7: Có trách nhiệm xã hội xã hội cần Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % hợp lệ % tích luỹ 35.7 44.8 35.7 44.8 35.7 80.5 47 19.5 19.5 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng % 86 108 TTLV1: Trung thực, thái độ làm việc nghiêm túc Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % hợp lệ % tích luỹ 12.4 71.4 12.4 71.4 12.4 83.8 39 16.2 16.2 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng % 30 172 TTLV2: Có tinh thần cống hiến, phục vụ cho nhà trường xã hội bằng lực Tần số Valid Khơng ý kiến Đồng ý Rất đồng ý Tổng % % hợp lệ % tích luỹ 27 168 11.2 69.7 11.2 69.7 11.2 80.9 46 19.1 19.1 100.0 241 100.0 100.0 Kết khảo sát chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo tiêu chí trình độ chuyên môn, kiến thức nghiệp vụ Descriptive Statistics N Tối thiểu Bình quân Tối đa Độ lệch chuẩn TĐCM1: Đạt trình độ chun mơn theo hạng chức danh nghề nghiệp quy định (giảng viên, giảng viên chính, giảng viên cao cấp) 241 4.08 611 TĐCM2: Trình độ chuyên môn qua đào tạo khai thác tối đa hoạt động nghề nghiệp 241 3.91 592 NVSP1: Có kiến thức (chứng chỉ) nghiệp vụ sư phạm để thực nhiệm vụ giảng dạy 241 4.61 489 NVSP2: Phát huy tối đa kiến thức nghiệp vụ sư phạm hoạt động nghề nghiệp 241 4.29 639 NN1: Có kiến thức (văn bằng, chứng chỉ) ngoại ngữ đạt chuẩn theo quy định 241 4.08 666 NN2: Phát huy tối đa kiến thức ngoại ngữ hoạt động nghề nghiệp 241 3.53 975 TH1: Có kiến thức (văn bằng, chứng chỉ) tin học đạt chuẩn theo quy định 241 4.09 925 TH2: Phát huy tối đa kiến thức tin học hoạt động nghề nghiệp 241 3.65 844 Valid N (listwise) 241 Bảng tần xuất TĐCM1: Đạt trình độ chun mơn theo hạng chức danh nghề nghiệp quy định (giảng viên, giảng viên chính, giảng viên cao cấp) Tần số Valid Không đồng ý Không ý kiến Đồng ý % hợp lệ % tích luỹ 2.1 8.7 2.1 8.7 2.1 10.8 165 68.5 68.5 79.3 50 20.7 20.7 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Total % 21 TĐCM2: Trình độ chuyên môn qua đào tạo khai thác tối đa hoạt động nghề nghiệp Tần số Valid Khơng ý kiến Đồng ý % hợp lệ % tích luỹ 22.4 64.3 22.4 64.3 22.4 86.7 32 13.3 13.3 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng % 54 155 NVSP1: Có kiến thức (chứng chỉ) nghiệp vụ sư phạm để thực nhiệm vụ giảng dạy Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Đồng ý Rất đồng ý 94 147 39.0 61.0 39.0 61.0 Tổng 241 100.0 100.0 39.0 100.0 NVSP2: Phát huy tối đa kiến thức nghiệp vụ sư phạm hoạt động nghề nghiệp Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý Rất đồng ý Tổng % % hợp lệ % tích luỹ 24 122 10.0 50.6 10.0 50.6 10.0 60.6 95 39.4 39.4 100.0 241 100.0 100.0 NN1: Có kiến thức (văn bằng, chứng chỉ) ngoại ngữ đạt chuẩn theo quy định Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % % tích luỹ 18.3 55.2 18.3 55.2 18.3 73.4 64 26.6 26.6 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng % hợp lệ 44 133 NN2: Phát huy tối đa kiến thức ngoại ngữ hoạt động nghề nghiệp Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Không đồng ý Không ý kiến 38 84 15.8 34.9 15.8 34.9 15.8 50.6 Đồng ý 73 30.3 30.3 80.9 Rất đồng ý 46 19.1 19.1 100.0 241 100.0 100.0 Tổng TH1: Có kiến thức (văn bằng, chứng chỉ) tin học đạt chuẩn theo quy định Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Khơng đồng ý Khơng ý kiến 20 33 8.3 13.7 8.3 13.7 Đồng ý 94 39.0 39.0 61.0 Rất đồng ý 94 39.0 39.0 100.0 241 100.0 100.0 Tổng 8.3 22.0 TH2: Phát huy tối đa kiến thức tin học hoạt động nghề nghiệp Tần số Valid Không đồng ý Không ý kiến Đồng ý Rất đồng ý Tổng % % hợp lệ % tích luỹ 24 71 10.0 29.5 10.0 29.5 10.0 39.4 112 46.5 46.5 85.9 34 14.1 14.1 100.0 241 100.0 100.0 Kết khảo sát chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo tiêu chí lực nghiên cứu khoa học Thống kê mơ tả N XDCT1: Chủ trì xây dựng chương trình đào tạo chương trình bồi dưỡng XDCT2: Tham gia xây dựng chương trình đào tạo chương trình bồi dưỡng XDCT3: Chủ biên giáo trình tập giảng XDCT4: Tham gia biên soạn giáo trình tập giảng KHCN1: Chủ trì thực nhiệm vụ khoa học: Cấp khoa, cấp trường, cấp bộ, cấp quốc gia KHCN2: Tham gia thực nhiệm vụ khoa học: Cấp khoa, cấp trường, cấp bộ, cấp quốc gia Tối thiểu Bình quân Tối đa Độ lệch chuẩn 241 2.63 821 241 3.41 1.133 241 2.81 1.331 241 3.54 1.162 241 3.43 1.389 241 4.04 950 HDKH1: Sẵn sàng nhận nhiệm vụ, trách nhiệm hướng dẫn người học nghiên cứu khoa học HDKH2: Thường xuyên (hàng năm) hướng dẫn người học nghiên cứu khoa học KQNC1: Chủ biên sách tham khảo, sách chuyên khảo xuất nước liên quan đến lĩnh vực chuyên môn KQNC2: Chủ biên sách tham khảo, sách chuyên khảo xuất quốc tế liên quan đến lĩnh vực chuyên môn KQNC3: Tham gia biên soạn sách tham khảo, sách chuyên khảo xuất nước liên quan đến lĩnh vực chuyên môn KQNC4: Tham gia biên soạn sách tham khảo, sách chuyên khảo xuất quốc tế liên quan đến lĩnh vực chuyên môn KQNC5: Tác giả 05 báo khoa học nước KQNC6: Tác giả báo khoa học quốc tế Valid N (listwise) 241 4.29 734 241 3.49 1.282 241 2.70 963 241 2.41 627 241 3.72 1.187 241 2.50 742 241 2.84 1.258 241 2.54 806 241 Frequency Table XDCT1: Chủ trì xây dựng chương trình đào tạo chương trình bồi dưỡng Tần số Valid Rất không đồng ý Không đồng ý Khơng ý kiến % hợp lệ % tích luỹ 6.6 36.1 6.6 36.1 6.6 42.7 113 46.9 46.9 89.6 19 7.9 7.9 97.5 2.5 2.5 100.0 241 100.0 100.0 Đồng ý Rất đồng ý Tổng % 16 87 XDCT2: Tham gia xây dựng chương trình đào tạo chương trình bồi dưỡng Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý 13 42 5.4 17.4 5.4 17.4 5.4 22.8 Không ý kiến 63 26.1 26.1 49.0 Đồng ý 79 32.8 32.8 81.7 Rất đồng ý 44 18.3 18.3 100.0 241 100.0 100.0 Tổng XDCT3: Chủ biên giáo trình tập giảng Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý 40 78 16.6 32.4 16.6 32.4 16.6 49.0 Không ý kiến 53 22.0 22.0 71.0 Đồng ý 28 11.6 11.6 82.6 Rất đồng ý 42 17.4 17.4 100.0 241 100.0 100.0 Tổng XDCT4: Tham gia biên soạn giáo trình tập giảng Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý 19 28 7.9 11.6 7.9 11.6 7.9 19.5 Không ý kiến 45 18.7 18.7 38.2 102 42.3 42.3 80.5 47 19.5 19.5 100.0 241 100.0 100.0 Đồng ý Rất đồng ý Tổng KHCN1: Chủ trì thực nhiệm vụ khoa học: Cấp khoa, cấp trường, cấp bộ, cấp quốc gia Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Rất không đồng ý Không đồng ý 23 60 9.5 24.9 9.5 24.9 9.5 34.4 Không ý kiến 22 9.1 9.1 43.6 Đồng ý 63 26.1 26.1 69.7 Rất đồng ý 73 30.3 30.3 100.0 241 100.0 100.0 Tổng KHCN2: Tham gia thực nhiệm vụ khoa học: Cấp khoa, cấp trường, cấp bộ, cấp quốc gia Tần số Valid Không đồng ý Không ý kiến Đồng ý Rất đồng ý Tổng % % hợp lệ % tích luỹ 26 26 10.8 10.8 10.8 10.8 10.8 21.6 102 42.3 42.3 63.9 87 36.1 36.1 100.0 241 100.0 100.0 HDKH1: Sẵn sàng nhận nhiệm vụ, trách nhiệm hướng dẫn người học nghiên cứu khoa học Tần số Valid 40 92 16.6 38.2 % hợp lệ 16.6 38.2 Rất đồng ý 109 45.2 45.2 Tổng 241 100.0 100.0 Không ý kiến Đồng ý % % tích luỹ 16.6 54.8 100.0 HDKH2: Thường xuyên (hàng năm) hướng dẫn người học nghiên cứu khoa học Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Rất không đồng ý Không đồng ý 22 33 9.1 13.7 9.1 13.7 Không ý kiến 60 24.9 24.9 47.7 Đồng ý 58 24.1 24.1 71.8 Rất đồng ý 68 28.2 28.2 100.0 241 100.0 100.0 Tổng 9.1 22.8 KQNC1: Chủ biên sách tham khảo, sách chuyên khảo xuất nước liên quan đến lĩnh vực chuyên môn Tần số Valid Rất không đồng ý Không đồng ý Không ý kiến % hợp lệ % tích luỹ 7.1 34.9 7.1 34.9 117 48.5 48.5 90.5 23 9.5 9.5 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng % 17 84 7.1 41.9 KQNC2: Chủ biên sách tham khảo, sách chuyên khảo xuất quốc tế liên quan đến lĩnh vực chuyên môn Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý 18 106 7.5 44.0 7.5 44.0 7.5 51.5 Không ý kiến 117 48.5 48.5 100.0 Tổng 241 100.0 100.0 KQNC3: Tham gia biên soạn sách tham khảo, sách chuyên khảo xuất nước liên quan đến lĩnh vực chuyên môn Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Rất không đồng ý Không đồng ý 43 2.9 17.8 2.9 17.8 2.9 20.7 Không ý kiến 41 17.0 17.0 37.8 Đồng ý 69 28.6 28.6 66.4 Rất đồng ý 81 33.6 33.6 100.0 241 100.0 100.0 Tổng KQNC4: Tham gia biên soạn sách tham khảo, sách chuyên khảo xuất quốc tế liên quan đến lĩnh vực chuyên mơn Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Rất không đồng ý Không đồng ý 17 101 7.1 41.9 7.1 41.9 7.1 49.0 Không ý kiến 114 47.3 47.3 96.3 Đồng ý 1.7 1.7 97.9 Rất đồng ý 2.1 2.1 100.0 241 100.0 100.0 Tổng KQNC5: Tác giả 05 báo khoa học nước Tần số Valid Rất không đồng ý Không đồng ý 27 98 11.2 40.7 % hợp lệ 11.2 40.7 Không ý kiến 35 14.5 14.5 66.4 Đồng ý 48 19.9 19.9 86.3 Rất đồng ý 33 13.7 13.7 100.0 241 100.0 100.0 Tổng % % tích luỹ 11.2 51.9 KQNC6: Tác giả báo khoa học quốc tế Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Rất không đồng ý Không đồng ý 17 101 7.1 41.9 7.1 41.9 7.1 49.0 Không ý kiến 108 44.8 44.8 93.8 Đồng ý 2.9 2.9 96.7 Rất đồng ý 3.3 3.3 100.0 241 100.0 100.0 Tổng Kết khảo sát chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo tiêu chí lực giảng dạy Descriptive Statistics N GB1: Giảng dạy chương trình, kế hoạch GB2: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin thành thạo giảng dạy HDHT1: Hướng dẫn người học nghiên cứu lý thuyết, thực hành, thảo luận giảng HDHT2: Hướng dẫn người học thực tập nghề nghiệp, học tập thực tế HDHT3: Hướng dẫn người học làm luận văn, đồ án tốt nghiệp HDHT4: Hướng dẫn người học làm luận văn thạc sĩ luận án tiến sĩ ĐGDH1: Dự giờ, chấm giảng ĐGDH2: Chấm kiểm tra, tiểu luận, thi ĐGDH3: Đánh giá tương tác người học trình giảng dạy GDCT1: Kết hợp việc giảng dạy chuyên môn với giáo dục nhận thức, hành vi, thái độ cho người học phạm vi mục tiêu giảng, môn học GDCT2: Kết hợp giáo dục truyền thống, trị, tư tưởng, đạo đức cho người học phạm vi mục tiêu chương trình đào tạo Valid N (listwise) Tối thiểu Bình quân Tối đa Độ lệch chuẩn 241 4.55 598 241 3.64 835 241 4.49 613 241 4.34 672 241 3.77 844 241 2.56 865 241 2.53 832 241 4.46 499 241 4.33 693 241 4.24 785 241 4.36 656 241 Frequency Table GB1: Giảng dạy chương trình, kế hoạch Tần số Valid Khơng ý kiến Đồng ý % % hợp lệ % tích luỹ 13 83 5.4 34.4 5.4 34.4 5.4 39.8 Rất đồng ý 145 60.2 60.2 100.0 Tổng 241 100.0 100.0 GB2: Ứng dụng công nghệ thông tin thành thạo giảng dạy Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % hợp lệ % tích luỹ 58.9 17.8 58.9 17.8 58.9 76.8 56 23.2 23.2 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng % 142 43 HDHT1: Hướng dẫn người học nghiên cứu lý thuyết, thực hành, thảo luận giảng Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % % hợp lệ % tích luỹ 15 93 6.2 38.6 6.2 38.6 6.2 44.8 Rất đồng ý 133 55.2 55.2 100.0 Tổng 241 100.0 100.0 HDHT2: Hướng dẫn người học thực tập nghề nghiệp, học tập thực tế Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý 27 104 % 11.2 43.2 % hợp lệ 11.2 43.2 Rất đồng ý 110 45.6 45.6 Tổng 241 100.0 100.0 % tích luỹ 11.2 54.4 100.0 HDHT3: Hướng dẫn người học làm luận văn, đồ án tốt nghiệp Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý Rất đồng ý Tổng % % hợp lệ % tích luỹ 120 57 49.8 23.7 49.8 23.7 49.8 73.4 64 26.6 26.6 100.0 241 100.0 100.0 HDHT4: Hướng dẫn người học làm luận văn thạc sĩ luận án tiến sĩ Tần số Valid Rất không đồng ý Không đồng ý % % hợp lệ % tích luỹ 17 108 7.1 44.8 7.1 44.8 7.1 51.9 Không ý kiến 89 36.9 36.9 88.8 Đồng ý 19 7.9 7.9 96.7 3.3 3.3 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng ĐGDH1: Dự giờ, chấm giảng Tần số Valid Rất không đồng ý Không đồng ý % % hợp lệ % tích luỹ 17 108 7.1 44.8 7.1 44.8 7.1 51.9 Không ý kiến 96 39.8 39.8 91.7 Đồng ý 12 5.0 5.0 96.7 3.3 3.3 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng ĐGDH2: Chấm kiểm tra, tiểu luận, thi Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Đồng ý Rất đồng ý 131 110 54.4 45.6 54.4 45.6 Tổng 241 100.0 100.0 54.4 100.0 ĐGDH3: Đánh giá tương tác người học q trình giảng dạy Tần số Valid % Khơng ý kiến Đồng ý 31 100 12.9 41.5 % hợp lệ 12.9 41.5 Rất đồng ý 110 45.6 45.6 Tổng 241 100.0 100.0 % tích luỹ 12.9 54.4 100.0 GDCT1: Kết hợp việc giảng dạy chuyên môn với giáo dục nhận thức, hành vi, thái độ cho người học phạm vi mục tiêu giảng, môn học Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % % hợp lệ % tích luỹ 52 79 21.6 32.8 21.6 32.8 21.6 54.4 Rất đồng ý 110 45.6 45.6 100.0 Tổng 241 100.0 100.0 GDCT2: Kết hợp giáo dục truyền thống, trị, tư tương, đạo đức cho người học phạm vi mục tiêu chương trình đào tạo Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Khơng ý kiến Đồng ý 24 107 10.0 44.4 10.0 44.4 10.0 54.4 Rất đồng ý 110 45.6 45.6 100.0 Tổng 241 100.0 100.0 Kết khảo sát chủ động học tập, rèn luyện kỹ năng, phương pháp giảng dạy giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Descriptive Statistics N HTRL1: Chủ động cập nhật văn bản, sách liên quan đến chuyên ngành giảng dạy HTRL2: Chủ động tìm kiếm tham gia chương trình đào tạo, bồi dưỡng liên quan đến việc cập nhật, bổ sung kiến thức chuyên ngành HTRL3: Chủ động đánh giá, rút kinh nghiệm hoạt động giảng dạy theo bậc đào tạo, hệ đào tạo, chương trình đào tạo, bồi dưỡng HTRL4: Chủ động tìm kiếm, tham gia chương trình, hội thi liên quan đến việc nâng cao lực giảng dạy, kiến thức chuyên ngành Valid N (listwise) Tối thiểu Bình quân Tối đ Độ lệch chuẩn 241 4.36 480 241 3.96 773 241 4.16 755 241 4.02 758 241 Frequency Table HTRL1: Chủ động cập nhật văn bản, sách liên quan đến chuyên ngành giảng dạy Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Đồng ý Rất đồng ý 155 86 64.3 35.7 64.3 35.7 Tổng 241 100.0 100.0 64.3 100.0 HTRL2: Chủ động tìm kiếm tham gia chương trình đào tạo, bồi dưỡng liên quan đến việc cập nhật, bổ sung kiến thức chuyên ngành Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý 77 97 32.0 40.2 % hợp lệ 32.0 40.2 Rất đồng ý 67 27.8 27.8 241 100.0 100.0 Tổng % % tích luỹ 32.0 72.2 100.0 HTRL3: Chủ động đánh giá, rút kinh nghiệm hoạt động giảng dạy theo bậc đào tạo, hệ đào tạo, chương trình đào tạo, bồi dưỡng Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Khơng ý kiến Đồng ý 52 98 21.6 40.7 21.6 40.7 21.6 62.2 Rất đồng ý 91 37.8 37.8 100.0 241 100.0 100.0 Tổng HTRL4: Chủ động tìm kiếm, tham gia chương trình, hội thi liên quan đến việc nâng cao lực giảng dạy, kiến thức chuyên ngành Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý Rất đồng ý Tổng % % hợp lệ % tích luỹ 66 103 27.4 42.7 27.4 42.7 27.4 70.1 72 29.9 29.9 100.0 241 100.0 100.0 Kết khảo sát chủ động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Descriptive Statistics N HTRL5: Chủ động tìm kiếm, hợp tác giảng dạy nghiên cứu khoa học HTRL6: Chủ động tìm kiếm, đăng ký, tham gia tuyển chọn đề tài nghiên cứu khoa học; đăng ký chủ trì, tham gia biên soạn giáo trình, tập giảng HTRL7: Chủ động nghiên cứu, xuất ấn phẩm khoa học phục vụ giảng dạy (sách tham khảo, sách chuyên khảo, báo khoa học,…) Valid N (listwise) Tối thiểu Bình quân Tối đa Độ lệch chuẩn 241 2.58 813 241 3.04 921 241 2.70 891 241 Frequency Table HTRL5: Chủ động tìm kiếm, hợp tác giảng dạy nghiên cứu khoa học Tần số Valid Rất không đồng ý Không đồng ý Không ý kiến % hợp lệ % tích luỹ 7.1 39.0 7.1 39.0 7.1 46.1 109 45.2 45.2 91.3 15 6.2 6.2 97.5 2.5 2.5 100.0 241 100.0 100.0 Đồng ý Rất đồng ý Tổng % 17 94 HTRL6: Chủ động tìm kiếm, đăng ký, tham gia tuyển chọn đề tài nghiên cứu khoa học; đăng ký chủ trì, tham gia biên soạn giáo trình, tập giảng Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý 67 3.7 27.8 3.7 27.8 3.7 31.5 Không ý kiến 73 30.3 30.3 61.8 Đồng ý 89 36.9 36.9 98.8 1.2 1.2 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng HTRL7: Chủ động nghiên cứu, xuất ấn phẩm khoa học phục vụ giảng dạy (sách tham khảo, sách chuyên khảo, báo khoa học,…) Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Rất không đồng ý Không đồng ý 14 94 5.8 39.0 5.8 39.0 5.8 44.8 Không ý kiến 89 36.9 36.9 81.7 Đồng ý 38 15.8 15.8 97.5 2.5 2.5 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Tổng Kết khảo sát điều kiện làm việc Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Descriptive Statistics N MTLV1: Giảng dạy đạt số chuẩn theo định mức năm học MTLV2: Cơ sở vật chất, kỹ thuật đáp ứng yêu cầu cho hoạt động nghiên cứu, giảng dạy MTLV3: Được sinh hoạt chuyên môn thường xuyên tại đơn vị công tác MTLV4: Mức độ giảng dạy thường xuyên (tần suất giảng dạy cao) môn học/năm học CSLV1: Nhà trường có chế độ lương, thưởng hợp lý, cơng bằng CSLV2: Nhà trường tạo hội học tập, nghiên cứu phát triển chuyên môn, nghề nghiệp Valid N (listwise) Tối thiểu Bình quân Tối đa Độ lệch chuẩn 241 4.54 562 241 4.24 818 241 4.11 649 241 4.28 642 241 3.39 965 241 4.05 799 241 Frequency Table MTLV1: Giảng dạy đạt số chuẩn theo định mức năm học Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % % hợp lệ % tích luỹ 95 3.3 39.4 3.3 39.4 3.3 42.7 Rất đồng ý 138 57.3 57.3 100.0 Total 241 100.0 100.0 MTLV2: Cơ sơ vật chất, kỹ thuật đáp ứng yêu cầu cho hoạt động nghiên cứu, giảng dạy Tần số Valid 58 66 24.1 27.4 % hợp lệ 24.1 27.4 Rất đồng ý 117 48.5 48.5 Total 241 100.0 100.0 Không ý kiến Đồng ý % % tích luỹ 24.1 51.5 100.0 MTLV3: Được sinh hoạt chuyên môn thường xuyên tại đơn vị công tác Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % hợp lệ % tích luỹ 39 137 16.2 56.8 16.2 56.8 16.2 73.0 65 27.0 27.0 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Total % MTLV4: Mức độ giảng dạy thường xuyên (tần suất giảng dạy cao) môn học/năm học Tần số Valid Không ý kiến Đồng ý % hợp lệ % tích luỹ 25 123 10.4 51.0 10.4 51.0 10.4 61.4 93 38.6 38.6 100.0 241 100.0 100.0 Rất đồng ý Total % CSLV1: Nhà trường có chế độ lương, thương hợp lý, công bằng Tần số Valid Không đồng ý Không ý kiến Đồng ý Rất đồng ý Total % % hợp lệ % tích luỹ 63 40 26.1 16.6 26.1 16.6 26.1 42.7 118 49.0 49.0 91.7 20 8.3 8.3 100.0 241 100.0 100.0 CSLV2: Nhà trường tạo hội học tập, nghiên cứu phát triển chuyên môn, nghề nghiệp Tần số Valid % % hợp lệ % tích luỹ Khơng ý kiến Đồng ý 71 87 29.5 36.1 29.5 36.1 29.5 65.6 Rất đồng ý 83 34.4 34.4 100.0 241 100.0 100.0 Total ... Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Chương Chương THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI GIAI ĐOẠN 2014-2019 2.1 Khái quát đội ngũ giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Trường. .. PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI GIAI ĐOẠN 2020-2025 Quan điểm nâng cao chất lượng giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Nâng cao chất lượng giảng viên cần xác... giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo tiêu chí phẩm chất đạo đức 31 Bảng Thống kê trình độ chun mơn giảng viên Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 32 Bảng Kết khảo sát chất lượng giảng viên Trường