Như vậy, việc nghiên cứu và thực hiện thành công động vật ra đời bằng phương pháp sinh sản vô tính (cừu Đô-li) đã khẳng định sự phát triển của khoa học – kĩ thuật ngày nay trên nhiều lĩn[r]
(1)CHƯƠNG VI: CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CƠNG NGHỆ VÀ XU THẾ TỒN CẦU HỐ
Tiết 13- Bài 10 CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ VÀ XU THẾ TỒN CẦU HỐ NỬA SAU THẾ KỶ XX
Ngày soạn: 04/10/2010 I MỤC TIÊU BÀI HỌC
1/ Kiến thức:
Học sinh nắm nguồn gốc – đặc điểm thành tựu chủ yếu cách mạng khoa học – công nghệ sau chiến tranh giới II Xu tồn cầu hố hệ tất yếu cách mạng khoa học- công nghệ
2/ Tư tưởng:
Học sinh nhận thức tầm quan trọng khoa học – kỹ thuật phát triển giới, thấy rõ ý chí vươn lên khơng ngừng người việc tìm tịi, khám phá giới Từ học sinh cần cố gắng học tập rèn luyện để tiếp thu kiến thức, nắm bắt kịp tiến khoa học kỹ thuật- cơng nghệ tiên tiến giới góp phần đẩy nhanh cơng cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước VN
3/ Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ tư duy, phân tích, liên hệ so sánh. - Kết hợp kiến thức liên môn: toán, lý, hoá, sinh
- Nắm vững số khái niệm mới: “Cách mạng khoa học- công nghệ”, xu “Tồn cầu hố”
II TƯ LIỆU, THIẾT BỊ DẠY- HỌC
- Tranh ảnh tư liệu thành tựu cách mạng khoa học giới Việt Nam
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, nhắc nhở học sinh. 2/ Kiểm tra cũ:
- Nêu nội dung quan hệ quốc tế từ 1945-2000 - Xu phát triển giới sau 1991 Vì có xu đó? 3/ Giới thiệu mới:
- Từ sau chiến tranh giới II, giới có thay đổi lớn lao tất lĩnh vực Sự thay đổi kết cách mạng khoa học- cơng nghệ
4- Tiến trình dạy- học mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN NẮM
Hoạt động 1: Cả lớp- cá nhân.
- Cách mạng khoa học- công nghệ ? Nguồn gốc đặc điểm cách mạng khoa học- công nghệ?
I Cách mạng khoa học-công nghệ. 1/ Nguồn gốc đặc điểm.
a/ Nguồn gốc: Xuất phát từ yêu cầu của sống, sản xuất nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất tinh thần người b/ Đặc điểm:
- Đặc điểm lớn CM KH- KT ngày khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp
(2)Hoạt động 2: Cả lớp- cá nhân.
- Trình bày thành tựu cuộc CM KHCN?
- Học sinh quan sát hình 25 (sgk) cho biết phương pháp sinh sản vơ tính, điểm tích cực hạn chế phương pháp - Giáo viên giải thích: Sinh sản vơ tính phương pháp nhằm tạo vật (kể người) tế bào lấy từ mẹ (nhưng không mẹ mang thai) mà nuôi ống nghiệm
+ Tích cực: Tạo nhanh chóng con vật với tính ưu việt, mở kỉ nguyên y học, sinh học, đẩy lùi bệnh tuổi già
+ Hạn chế (đối với người): Gây lo ngại về mặt pháp lí, đạo lí nguy thương mại hố cơng nghệ gien
Hoạt động 3: Cả lớp- cá nhân.
- CM KH- CN có tác động đối với cuộc sống?
từ nghiên cứu khoa học
- Khoa học gắn liền với kỹ thuật, KH trước mở đường cho KT phát triển, KT lại mở đường cho sản xuất phát triển 2/ Những thành tựu tiêu biểu:
a Thành tựu:
- Trong lĩnh vực khoa học bản:
+ Đạt thành tựu to lớn lĩnh vực tốn, lí, hố, sinh (tạo cừu Đơli 3-1997, lập Bản đồ Gen người 6-2000)
- Trong lĩnh vực công nghệ:
+ Chế tạo công cụ sản xuất mới: Sự đời máy tính điện tử, máy tự động, người máy…
+ Năng lượng mới: Năng lượng mặt trời, nguyên tử, địa nhiệt, sức gió + Vật liệu mới: Polime, loại vật liệu siêu cứng, siêu bền, siêu dẫn… + CN sinh học (CN di truyền, CN tế bào, CN vi sinh…) Cách mạng xanh nông nghiệp (ap dụng KH-KT tiên tiến vào nông nghiệp nhằm tạo giống cây- cho suất cao, kháng bệnh…)
+ Thông tin liên lạc, giao thông vận tải: Vệ tinh nhân tạo, tàu siêu tốc, máy bay đại (Poing, Airbus )
+ Chinh phục vũ trụ, chinh phục đại dương…
(3)- Học sinh liên hệ thực tế Việt Nam vấn đề ô nhiễm (ở thành phố lớn), tai nạn giao thông Nêu nguyên nhân giải pháp Hoạt động 4: Cả lớp- cá nhân.
- Xu tồn cầu hóa gì? Những biểu hiện của xu tồn cầu hố Vì xu thế khách quan đảo ngược?
+ GV giải thích thêm: Tồn cầu hố “quốc tế hố”, để hoạt động kinh tế nước vượt khỏi biên giới nước Xu đặt kinh tế nước phạm vi lớn thị trường giới Nó gắn bó với yếu tố là: Thông tin, thị trường, sản xuất
- Giải thích tồn cầu hố vừa thời vừa thách thức nước phát triển (liên hệ Việt Nam)?
yêu cầu giáo dục- đào tạo
- Tiêu cực: Gây ô nhiễm (không khí, nguồn nước, tiếng ồn), tai nạn giao thông, tai nạn lao động gia tăng Bệnh hiểm nghèo, sản xuất vũ khí huỷ diệt đe doạ đến đời sống người
II Xu toàn cầu hố ảnh hưởng của nó.
1/ Xu tồn cầu hố:
- Từ năm 80 Thế kỷ XX, giới diễn xu tồn cầu hóa Đó q trình tăng lên mạnh mẽ mối liên hệ, ảnh hưởng tác động, phụ thuộc lẫn tất khu vực, quốc gia, dân tộc giới - Những biểu xu tồn cầu hóa:
+ Sự phát triển nhanh chóng quan hệ thương mại quốc tế
+ Sự phát triển tác động to lớn công ty xuyên quốc gia + Sự sáp nhập hợp công ty thành tập đoàn lớn
+ Sự đời tổ chức liên kết kinh tế, thương mại, tài quốc tế khu vực
Đây xu khách quan đảo ngược
2/ Tác động xu tồn cầu hố: a/ Tích cực: Thúc đầy nhanh phát triển xã hội hoá lực lượng sản xuất, đưa lại tăng trưởng cao góp phần chuyển biến cấu kinh tế
b/ Tiêu cực: Làm trầm trọng bất công XH, nguy đánh sắc dân tộc độc lập tự chủ quốc gia
5/ Củng cố giao nhiệm vụ học tập cho HS:
- Củng cố bài: Kiểm tra hoạt động nhận thức học sinh:
+ Nguồn gốc, đặc điểm cách mạng KH- KT lần thứ 2? Những thành tựu bản?
+ Xu “Toàn cầu hoá”? Thời thách thức nước phát triển? - Chuẩn bị mới: Tổng kết lịch sử giới đại 1945 – 2000.
(4)Cừu Đô-li đời tháng 3-1997 thông qua phương pháp sinh sản vơ tính Q trình sinh sản vơ tính nhà khoa học tiến hành sau:
Đầu tiên, nhà khoa học lấy tế bào từ tuyến sữa cừu mẹ mang thai Đây tế bào bình thường khơng có khả sinh sản ngồi thể mẹ khoảng thời gian tháng, người ta tách nhân tế bào dự phịng
Tiếp theo, nhà khoa học lại lấy tế bào trứng chưa thụ tinh cừu mẹ khác, loại bỏ nhân tế bào bên trong, đồng thời đổi nhân tế bào tế bào tuyến sữa cừu mẹ thứ
Cuối cùng, thơng qua phóng điện kích hoạt, người ta cho hình thành phơi thai nhỏ bé, sau cấy ghép phôi thai vào tử cung cừu mẹ thứ ba Q trình hồn tồn giống với giai đoạn sau trình mang thai thơng thường
Về góc độ khoa học, cừu Đơ-li đẻ cừu mẹ cung cấp gen nhân tế bào tuyến sữa Sau Đô-li trưởng thành, có hình dáng giống hệt mẹ “Hai người mẹ” mẹ đẻ thay mà