Giái quyết đơn tố cáo giáo viên trường THCS tổ chức dạy thêm sai quy định

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên Thanh tra giáo dục tỉnh Vĩnh Long Năm học 2017-2018 Tên tiểu luận: “Giải đơn tố cáo giáo viên Trường THCS Nguyễn Thị Thu tổ chức dạy thêm sai qui định” Họ tên học viên: Nguyễn Văn Thảo Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Thị Thu - Vũng Liêm - Vĩnh Long VĨNH LONG, THÁNG 01/2018 MỤC LỤC A Mở đầu trang 01,02 B Nội dung Mô tả tình Xác định mục tiêu xử lý tình Phân tích tình (phân tích ngun nhân hậu quả) Đề xuất giải pháp Tổ chức thực giải pháp để đạt mục tiêu đề Kiến nghị, đề xuất c Kết luận D Tài liệu tham khảo trang 0203 trang 0304 trang 0407 trang 0710 trang 1012 trang 1213 trang 1314 trang 15 A MỞ ĐÀU Khiếu nại, tố cáo quyền công dân ghi nhận Hiến pháp, phương tiện để cơng dân sử dụng bảo vệ lợi ích mình, Nhà nước Luật khiếu nại, tố cáo cụ thể hố quyền đó, đồng thời thể rõ quan điểm, đường lối Đảng xây dựng Nhà nước dân, dân, dân, phát huy quyền làm chủ nhân dân, đáp ứng địi hỏi xúc hực tiễn cơng tác giải khiếu nại, tố cáo Luật khiếu nại, tố cáo đến vào đời sống kinh tế, xã hội, công tác giải khiếu nại, tố cáo có nhỉều tiến bộ, vụ việc khiếu nại, tố cáo thuộc thẩm quyền từ Trung ương đến địa phương giải theo trình tự, thủ tục, thời gian luật định góp phần thiết lập kỷ cương Mặc dù đạt kết định vụ việc khiếu kiện kéo dài, vụ việc dồn từ quan cấp lên quan cấp khơng giảm, gây tình trạng q tải giải khiếu nại, tố cáo quan hành Nhà nước quan Trung ương Các vụ án sau có Quyết định giải lần đầu số vụ tiếp tục khiếu nại lên quan cấp cao, có nguyên nhân nó: Thứ nhất, định cấp bị khiếu nại giao thụ lý giải quyết, mang tính chủ quan người định, thường nội dung cũ làm phát sinh khiếu kiện Thứ hai, mặt tâm lý người khiếu nại nghi ngờ khả quy trình xử lý khiếu nai lần đầu tiếp tục khiếu nại lên quan cấp Thứ ba, người khiếu nại nơn nóng muốn giải nhanh vụ việc mà lúc lại gửi đơn thư đến nhiều cấp, nhiều ngành Chính việc nâng cao chun mơn, nghiệp vụ giải vụ khiếu nại, tố cáo quan trọng Có tránh việc đơn thư gửi nhiều lần, trùng lặp nội dung, tránh tình trạng đơn thư giải kéo dài vượt cấp Vì lý trên, tơi chọn đề tài để viết tiểu luận: “Giải đơn tố cáo giáo viên Trường THCS Nguyễn Thị Thu tổ chức dạy thêm sai qui định” để xem xét, giải với mong muốn vận dụng kiến thức bồi dưỡng nghiệp vu công tác viên tra học vào việc giải tình thực tế hình thành kỹ cần thiết, ban đầu người công tác viên tra B NỘI DUNG Mơ tả tình Ngày 10 tháng năm 2015 vãn phịng nhà trường có nhận đơn Ơng Võ Thanh Bình, ngụ ấp Vàm An, xã Qưới An, huyện Vũng Liêm tố cáo Thầy Nguyễn Văn Tấn tổ chức dạy thêm nhà sai với quy định nhà nước Đơn thư có nội dung sau: “Tôi làm đơn tố cáo Thầy Nguyễn Văn Tấn giáo viên dạy toán khối (khối có tơi học) Trường Trung học sở Nguyễn Thị Thu, với sai phạm sau: Thầy Tấn tổ chức dạy thêm cho học sinh nhà hình thức dạy kèm học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi bắt ép số học sinh khác phải học Cơ sở vật chất phịng học khơng đảm bảo cho lớp học bình thường, bàn ghế thấp, không phù hợp với độ tuổi cháu, diện tích phịng chật hẹp thiếu ánh sáng Đặc biệt học cháu không ổn định, hơm học khác nhau, học buổi chiều, lại học buổi tối Phụ huynh khó khăn việc quản lý cháu Thầy dùng nhiều thủ đoạn để ép buộc, lôi kéo học sinh phải học thêm lớp thầy dạy Thầy tự định học sinh phải học thêm Đó phải học sinh đạt loại giỏi, tiên tiến, gia đình phải có điều kiện kinh tế ổn định Neu học sinh khơng học bị thầy trù dập, học sinh theo học ưu nhiều học khóa kiểm tra Theo tìm hiểu, chương trình dạy khơng đặc biệt, thường ôn đi, ôn lại học lớp chuẩn bị học tiết sau Thấy bất hợp lí đó, tơi định không cho học thêm nhà thầy nhung nhiều tháng nay, nhiều phụ huynh lo sợ nên phải cho theo học cách không tự nguyện Riêng học sinh không học thêm nên thường xuyên bị trù dập, điểm thấp, la rầy thường xuyên.” Cuối đơn, Ông Võ Thanh Bình đề nghị Hiệu trưởng nhà trường xem xét có biện pháp xử lý, kỷ luật thật thích đáng Xác định mục tiêu xử lý tình 2.1 Mục tiêu chung: - Giải đơn tố cáo cha mẹ học sinh cách thoả đáng, kịp thời, không để gây dư luận xã hội xấu đội ngũ nhà giáo xung quanh vấn đề ép học sinh học thêm trái với quy định pháp luật nhằm tăng cường đoàn kết, tạo niềm tin nhân dân vào nhà trường, vào ngành giáo dục - Bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp học sinh, cha mẹ học sinh; đặc biệt bảo vệ quyền học tập, vui chơi, giải trí theo qui định Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em - Tăng cường vai trò quản lý nhà nước giáo dục đào tạo quyền địa phương nhằm nâng cao lực, hiệu lực quản lý giáo dục, tăng cường pháp chế XHCN lĩnh vực giáo dục, thắt chặt kỷ luật, kỷ cương xã hội 2.2 Mục tiêu cụ thể: - Giải vụ việc tổ chức ép học sinh học thêm trái với quy định Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT, ngày 16/5/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định dạy thêm, học thêm định số 02/2014/QĐ-UB ND ngày 13 tháng 01 năm 2014 chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Long việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Vĩnh Long cách nhanh chóng, cơng minh, dứt điểm, quy định pháp luật công tác quản lý nhà trường; - Tạo niềm tin, uy tính nhà trường cấp lãnh đạo, phụ huynh học sinh từ giúp cho đơn vị phát triển ổn định hoạt động đạt hiệu cao Phân tích tình 3.1 Ngun nhân a Ngun nhân khách quan: - Kinh tế phát triển thu nhập người dân ngày cao nên bậc phụ huynh có điều kiện cho ăn ngon, mặc đẹp mà cịn ln ln mong muốn cho học giỏi Những gia đình có điều kiện kinh tế, ln ln tìm cách, chạy ngược, chạy xi nơi để tìm thầy dạy giỏi dạy cho - Nội dung chương trình sách giáo khoa cấp phổ thông vấn đề cộm Mặc dù Bộ GD&ĐT thường xuyên chỉnh lý đổi mới, giảm tải nhiều bất cập, nặng nề, nhiều phần chưa phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, để học hiểu hết hết nội dung mà sách giáo khoa đề học sinh phải nhớ, phải học thuộc nhiều vi dạy khố thầy khó truyền tải hết chương trình sách giáo khoa; Thực tiễn thúc đẩy việc dạy thêm phát triển - Chế độ thi cử, kiểm tra đánh giá, xếp loại hàng năm ngành giáo dục có tác động lớn đến tâm lý cùa phụ huynh học sinh Đây hội tốt để cô mở lớp dạy thêm Công tác quản lý cấp ngành nhiều hạn chế, công tác kiểm tra, tra - Chế độ tiền lương giáo viên nãm qua thấp, chưa đủ đảm bảo cho sống cá nhân gia đình, ngồi dạy khố, đường tốt nhất, nhẹ nhàng để tăng thu nhập tổ chức dạy thêm b Nguyên nhân khách quan: - Một số nhà giáo tự đánh uy tín danh dự mình, coi dạy thêm phương tiện để kiếm tiền Việc làm cô Diễm miêu tà đơn có nhiều sai phạm so với quy định dạy thêm, học thêm hành: Tổ chức dạy thêm; dạy thêm nhà; dạy buổi tuần; sở vật chất chưa đảm bảo; học không ổn định dùng nhiều cách để o ép học sinh học thêm - Do nhu cầu muốn cho học thêm bậc cha mẹ học sinh để học giỏi để sau nầy vào đại học Từ mong muốn đáng cho học thêm cha mẹ học sinh họ dễ nảy sinh hai xu hướng: + Một số vị nơn nóng muốn học thêm giá, họ chủ động đến gặp giáo viên để đề xuất nguyện vọng mình; + Một số vị lịng khơng có ý muốn cho học thêm, thấy bậc cha mẹ khác cho học thêm lại lo lắng ép phải học thêm, họ học giỏi, khơng có nhu cầu học thêm - Một số vị thấy việc cho học thêm càn thiết, cấp thiết Nhưng họ chưa tìm thầy dạy họ mong muốn đương nhiên giáo dạy khố trường có nhiều hội để dạy thêm Phần lớn giáo viên phân công làm giáo viên chủ nhiệm, em học sinh chịu ràng buộc định thầy chủ nhiệm Do em đối tượng trực tiếp để thày chủ nhiệm dạy thêm - Số giáo viên lại dạy khố trường, số giáo viên liên quan đến vấn đề chất lượng học tập em,vì vậy, mục tiêu thầy cô chọn để dạy thêm em học sinh mà thầy dạy khố trường - Cơng tác kiểm tra, tra giáo dục yếu, thiếu nghiêm túc xử lý khắc phục tiêu cực ngành GD; chế quản lý ngành GD&ĐT chưa hợp lý - Tổ chức công tác tiếp dân lãnh đạo nhà trường yếu chưa phổ biến rộng rãi, để xúc phụ huynh bị kéo dài 3.2 Hậu quả: - Ngồi thời gian học trường em cịn phải học lý thuyết làm tập nhà, lượng thời gian lớn Nếu phải học thêm em chịu áp lực cao thời gian học (trung bình 10-12 làm việc ngày) Do đến lớp em mệt mỏi em thụ động, dần tính sáng tạo nghe giảng - Vì học thêm trước (về kiến thức) nên lên lớp em tỏ lơ em buộc phải nghe lại kiến thức lớp dạy thêm Lý làm cho giáo viên đứng lớp giảm hứng thú giảng -Việc học thêm không tự nguyện làm cho học sinh bị ức chế, dẫn đến việc tiếp thu giảng học khố hạn chế Khi học sinh khơng cịn tơn trọng dễ sinh tâm lý chán nản khơng muốn học mơn dạy nữa, hậu tâm lý em nặng nề - Lớp học thêm cô giáo Diễm không đủ điều kiện bàn ghế, bàn ghế cao thấp khơng đồng bộ, phịng học thiếu ánh sáng, ẩm thấp, lại chật trội ảnh hưởng đến phát triển thể chất sức khỏe sau nầy - Nếu người giáo viên tham gia dạy thêm nhiều thời gian lên lớp khố, mệt mỏi lao động sức (cũng giống học sinhtừ 10 đến 12 làm việc ngày) Có lẽ giới khơng có giáo viên giảng dạy với cường độ phi thường - Hiện trạng việc dạy thêm thực gánh nặng đè lên vai học sinh bậc phụ huynh, khơng gánh nặng tiền bạc, mà nhiều vấn đề khác thời gian, sức khoẻ, tâm lý, lòng tin tưởng vào thay đổi xã hội với ngành giáo dục, với người thầy - Việc dạy thêm kiểu ấy, dù vơ tình hay hữu ý mức độ vỉệc sai lệch mục tiêu, nguyên lý giáo dục nói riêng q trình “trồng người ” nói chung Phụ huynh học sinh nghĩ Diễm nói riêng cán giáo viên nhà trường nói chung với hình ảnh xấu: + Nếu khơng cho học thêm bị giáo viên trù dập + Giáo viên cố tình tổ chức dạy thêm để tăng thu nhập + Vì bắt buộc phải cho học để làm vừa lòng giáo viên, Đề xuất giải pháp 4.1 Căn pháp lý đề xuất giải pháp: Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT, ngày 16/5/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định dạy thêm, học thêm định số 02/2014/QĐƯBND ngày 13 tháng 01 năm 2014 chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Long việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Vĩnh Long 4.2 Các giải pháp đề xuất a Phương án Hiệu trưởng thành lập tổ xác minh xem xét kết qủa xác minh Hiệu trưởng tổ chức họp liên tịch mời đại diện hội cha mẹ học sinh để xem xét việc đối chiếu với kết điều tra Nếu phù hợp với đơn tố cáo yêu cầu thầy Tấn làm kiểm điểm Đề nghị Tổ trưởng tổ tự nhiên tổ chức họp kiểm điểm sai phạm thầy Tấn Nghiêm khắc kiểm điểm trước toàn thể hội đồng Căn vào biên họp trên, Hiệu trưởng làm công văn gửi lên cấp để xin ý kiến đạo Đề nghị Trưởng phòng GD-ĐT huyện Vũng Liêm định kỷ luật thầy Tấn với hình thức cảnh cáo Yêu cầu thầy Tấn phải chấm dứt việc dạy thêm không tổ chức dạy them Những ưu đỉểmphương án 1: - Giải tinh thần Luật giáo dục năm 2011 văn hành đảm bảo tính pháp chế thực công vụ Lập lại kỷ cương nhà trường từ việc làm kiên cán giáo viên nhà trường phải tự hoàn thiện - Dư luận xã hội nhiều người đồng tình ủng hộ Các bậc phụ huynh học sinh tin tưởng vào đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý nhà trường Những tồn phương án 1: - Dư luận lan rộng đến ban ngành liên quan; Các quan cấp trên, trường địa bàn - Khi thực phương án để lại mâu thuẫn cá nhân cô giáo Diễm với số cán giáo viên trường Và thầy Tấn hàng ngày phải đứng bục giảng diễn biến tâm lý cô phức tạp b Phương án Tổ chức họp hội đồng rút kinh nghiệm toàn thể cán giáo viên Nhà trường Cho thầy Tấn kiểm điểm trước hội đồng Nghiêm cấm thầy Tấn không tổ chức dạy thêm nhà Bắt buộc thầy Tấn phải làm cam kết, Ban giám hiệu, Chủ tịch cơng đồn, trực tiếp gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh để giải toả hoang mang, xúc vận động họ rút đơn tố cáo Mở hộp thư để tiếp nhận thông tin phản ánh phụ huynh học sinh vấn đề dạy thêm Nhà trường Những ưu đỉểtn phương án 2: - Dư luận xã hội tồn phạm vị hẹp, với số phụ huynh CBGV Nhà trường - Không để lại mâu thuẫn cá nhân thầy Tấn với số cán giáo viên trường Tâm lý thầy Tấn đỡ nặng nề lên lớp giảng 10 Những tồn tạỉphương án 2: - Trong phương án tình nhiều lý nên khơng lập lại kỷ cương ưong nhà trường, khơng bảo đảm tính pháp chế Phụ huynh học sinh số cán giáo viên không tin tưởng vào lãnh đạo nhà trường - Dư luận xã hội khơng đồng tình ủng hộ Các bậc phụ huynh học sinh không tin tưởng vào đội ngũ giáo viên, đội ngũ cán quản lý nhà trường - Sẽ làm lòng tin phụ huynh, học sinh nhiều cán giáo viên, đặc biệt với giáo viên mẫu mực có tâm huyết với nghề nghiệp hết lịng học sinh thân u Trên sở phân tích phương án, vào mục tiêu xử lý tình kết phân tích ngun nhân hiệu quả, chọn phương án Tôi cho phương án tốt nhất, đem lại hiệu Nó đủ sức để răn đe Diễm số giáo viên khác không tái phạm Giữ kỷ cương phép nước Phụ huynh tin tưởng gửi cho Tổ chức thực giải pháp để đạt mục tiêu đề Qua phân tích, ưu điểm, hạn chế giải pháp đề xuất nêu trên, để giải tối ưu tình huống, chúng tơi chọn phương án vỉ giải pháp vừa phù hợp với quy định pháp luật, hợp lý với tình xãy ra, tạo đồng thuận Hội đồng sư phạm nhà trường, phụ huynh học sinh giáo viên xử lý Để giải tình huống, quy định pháp luật dạy thêm, học thêm quy định Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT, ngày 16/5/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định dạy thêm, học thêm định số 02/2014/QĐ-ƯBND ngày 13 tháng 01 năm 2014 chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Long việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Vĩnh Long., tổ chức triển khai thực theo bước/ công việc sau: Bước 1: Tiếp nhận tố cáo: 11 Đơn có ghi ngày, tháng, năm, nhân thân, địa chữ ký người tố cáo nên hợp lệ, nhà trường tiếp nhận thụ lý Bước 2: Thụ lý đơn tố cáo: Qua kiểm tra, xác minh họ, tên, địa người tố cáo có thật sống địa phương Trong đơn tố cáo giáo viên trường, Hiệu trưởng giải phù hợp pháp luật Đơn tố cáo lần đầu nên đủ điều kiện thụ lý Bước 3: Giải quyết: Hiệu trưởng ban hành định thụ lý đơn tố cáo; định lập tổ xác minh gỗm đồng chí: Phó hiệu trưởng làm tổ trưởng, Chủ tịch Cơng Đồn, tra nhân dân, tổ trưởng tổ tự nhiên làm ủy viên, mời Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia Nhiệm vụ tổ xác minh: Xây dựng kế hoạch xác minh, thông báo định thành lập tổ xác minh cho người tố cáo biết, tiến hành xác minh báo cáo kết xác minh nội dung tố cáo Trong trình xác minh tổ xác minh cần thu thập, xữ lý thông tin, tài liệu, chứng có liên quan đến việc tổ chức dạy thêm, học thêm nêu đơn Tổ xác minh cần làm việc trực tiếp với ơng Võ Thanh Bình, u cầu ơng Bình cung cấp đầy đủ cung cấp đầy đủ thơng tin, tài liệu có liên quan đến nội dung tố cáo; nghe giải trình thầy Tấn Tổ xác minh tham khảo ý kiến người dân sống xung quanh nơi dạy thêm, học sinh học thêm, quyền sở phịng giáo dục Tổ xác minh báo cáo văn kết xác minh nội dung tố cáo cho hiệu trưởng gồm nội dung sau: Nội dung tố cáo ơng Bình; nội dung giải trình thầy Tấn; phân tích, đánh giá thơng tin, tài liệu, chứng để chứng minh tính chất đúng, sai nội dung tố cáo; nhận xét, đánh giá hành vi phạm pháp thiệt hại vật chất, tinh thần hành vi cùa thầy Tấn gây Kiến nghị hiệu trưởng xử lý hành vi phạm pháp Thời gian thực không 60 ngày kể từ ngày thụ lý Bước 4: Ra thông báo công bố kết xử lý 12 - Nội dung tố cáo đơn ơng Bình thầy Tấn có sở Qua xác minh riêng nội dung thầy Tấn dùng nhiều cách để o ép học sinh học thêm chưa có sở để kết luận, nội dung khác điều có thật - Căn dự thảo kết luận tổ xác minh, nội dung giải trình thầy Tấn hiệu trưởng ban hành kết luận kết giải tố cáo -Thực xử lý theo phương án Bước 5: Thi hành rành thơng báo hồn chỉnh hồ sơ - Công khai xử lý trước phiên hợp hội đồng sư phạm nhà trường - Thông báo cho ông Thạch Minh Tuấn biết cách xữ lý Hiệu trưởng Kiến nghị, đề xuất Qua tình việc giải quyết, để thực tốt công tác thời gian tới, xin nêu lên đề xuất kiến nghị cụ thể sau: 6.1 Đối với phịng Giáo dục Đào tạo: Cần tăng cường cơng tác kiểm tra quy chế dạy thêm, học thêm địa bàn có phong trào dạy thêm, học thêm nhiều, cấp phép kịp thời cho tổ chức, cá nhân có đủ thẩm quyền tổ chức dạy thêm theo luật định Phân công rõ nhiệm vụ kiểm tra dạy thêm theo định số 02/2014/QĐ-ƯBND ngày 13 tháng 01 năm 2014 chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Long việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Vĩnh Long 6.2 Đối với quyền đỉa phưong cấp xã: Kiểmnhận nội tra dung hoạt động quy dạy định thêm Khoản nhà 1, trường Điều 6lý địa Quy bàn định theo dạy BGDĐT, thêm, để học phát thêm ban hành saiKhoản kèm phạm, theo kịp Thông thời tư xử số 17/2012/TThoặc kiến nghị xác quan tư cách có thẩm quyền người xử đăng lý ký theo dạy quy thêm định theo Có trách nội nhiệm dung thêm, quy học định thêm ban Khoản hành 3, kèm theo 4, Thông Điều tư 8số 17/2012/TT-BGDĐT Quy định dạy 13 6.3 Đối với nhà trường: Nên tổ chức cho giáo viên dạy thêm nhà trường theo định số 02/2014/QĐ-UBND ngày 13 tháng 01 năm 2014 chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Long việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Vĩnh Long Kịp thời xử lý theo thẩm quyền kiến nghị quan có thẩm quyền xử lý vi phạm quy định dạy thêm, học thêm Chịu trách nhiệm chất lượng dạy thêm, học thêm, quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học, kinh phí dạy thêm, học thêm nhà trường 6.4 Đối với cá nhân: Phải thi hành định kỷ luật với hình thức cảnh cáo chấm dứt việc dạy thêm không tổ chức dạy thêm Nghiêm túc kiểm điểm nhũng sai phạm phải tu dưỡng luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo c KÉT LUẬN Qua giải tình cho thấy, nguyên nhân dẫn đến tình trạng Việc dạy thêm học thêm nhu cầu đòi hỏi gần tất yếu sống, nghiệp giáo dục, đòi hỏi tất yếu cung cầu Nếu diễn trơi chảy, liên tục, bình thường với tính chất sáng, lành mạnh Nhưng thực tế vài năm gần đây, việc dạy thêm học thêm bộc lộ nhiều mặt trái, dẫn đến phát sinh nhiều tiêu cực, trở thành điều nhức nhối tòan xã hội Việc dạy thêm học thêm thực cách tràn lan, vô tổ chức, kiểm sốt Để khắc phục tình trạng này, ngăn chặn chấn chỉnh nó, có nhiều ý kiến cực đoan cho rằng: cách tốt nên đóng cửa, đình tất điểm, trung tâm, sở dạy thêm học thêm Tuy nhiên, nhìn nhận cách đán hơn, việc đời tồn sở dạy thêm, học thêm đáp ứng nhu cầu cùa đơng đảo người học, có điều việc tổ chức thực phải làm để đảm bảo chất lượng điều đáng quan tâm cần phải bàn đến Hiện nay, nhu cầu dạy thêm học thêm nhiều địa phương, thành phố, thị trấn, thị xã nhiệm vụ cấp thiết phụ huynh học sinh Việc tổ chức quản lý dạy thêm học thêm cho phù hợp với độ tuổi cấp học để thời gian học thêm em có thời gian vui chơi giải trí rèn luyện sức khoẻ nhằm đảm bảo phát triển tồn diện trí - thể - mỹ cho học sinh Giáo viên tổ chức dạy thêm thấy điều kiện có lợi cho học sinh nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi, kèm học sinh yếu Khi xãy vụ việc cần nắm đầy đủ, trọn vẹn thơng tin vụ việc, phân tình ngun nhân, đề giải pháp giải thấu tình, đạt lý, đảm bảo quy định pháp luật thực tiễn hoạt động cá nhân, đơn vị Cần phối hợp chặt chẽ quyền địa phương với ngành chủ quản chuyên môn việc quản lý, tổ chức đạo việc triển khai dạy thêm học thêm Chính vậy, lần cần phải nhấn mạnh quản lý dạy thêm học thêm phải phối hợp chặt chẽ có hiệu chuyên mơn với quyền, ngành giáo dục đào tạo với tổ chức quyền địa phương nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, góp phần thực thành công mục tiêu giáo dục Việc lực, giải hiệu quản đạt lý hiệu nêu quan trên, đơn vị, góp phát phần huy nâng vai cao ưò, hiệu đề xuất lực thủ trưởng cộng tác giải viên đảm tra bảo vận dụng trình kiến thức tham kỹ mưu, cộng công tác việc viên quan tra đơn vị bồi công dưỡng tác vào thực thực tiễn chức giải pháp trách, luật nhiệm vụ theo cùa nhiệm cộng vụ tác viên lãnh đạo tra phân theo công./ quy định 15 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Học viện Quản lý giáo dục-Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh (2015), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên tra giáo dục Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2011), Luật tố cáo Chính phủ (2012), Nghị định số 76/2012/NĐ-CP ngày 03/10/2012 Chính phủ quy định chi tiết số điều Luật tố cáo Thanh tra Chính phủ (2013), Thơng tư số 06/2013/TT-TTCP ngày 31/10/2013 Thanh tra Chính phủ quy định quy trình giải tố cáo Thanh tra Chính phủ (2013), Thơng tư số 05/2013/TT-TTCP ngày 29/07/2013 Thanh tra Chính phủ quy định thẩm quyền, nội dung tra trách nhiệm thực pháp luật tố cáo Thông tư số 07/2014/TT-TTCP ngày 31/10/2013 Thanh tra Chính phủ quy định quy trình xữ lý đơn khiếu nại, đơn tố cáo, đơn kiến nghị, phản ánh Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Thông tư số 40/2013/TT-BGDĐT ngày 18/12/2013 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định tiếp công dân, giải khiếu nại, giải tố cáo Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo(2012), Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT, ngày 16/5/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định dạy thêm, học thêm UBND tỉnh Vĩnh Long (2014), Quyết định số 02/2014/QĐ-ƯBND ngày 13 tháng 01 năm 2014 chủ tịch ƯBND tỉnh Vĩnh Long việc ban hành Quy định dạy thêm, học thêm địa bàn tỉnh Vĩnh Long  ... Việc làm cô Diễm miêu tà đơn có nhiều sai phạm so với quy định dạy thêm, học thêm hành: Tổ chức dạy thêm; dạy thêm nhà; dạy buổi tuần; sở vật chất chưa đảm bảo; học không ổn định dùng nhiều cách... tiểu luận: “Giải đơn tố cáo giáo viên Trường THCS Nguyễn Thị Thu tổ chức dạy thêm sai qui định? ?? để xem xét, giải với mong muốn vận dụng kiến thức bồi dưỡng nghiệp vu công tác viên tra học vào... giải tình huống, quy định pháp luật dạy thêm, học thêm quy định Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT, ngày 16/5/2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định dạy thêm, học thêm định số 02/2014/QĐ-ƯBND