kết hợp: miêu tả những suy nghĩ, tình cảm của bản thân khi gặp gỡ người chiến sĩ lái xe. KB :[r]
(1)TIẾT 86 ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN (tiếp theo) I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
- Khái niệm văn thuyết minh văn tự - Hệ thống văn thuyết minh văn tự học
- Sự kết hợp phương thức biểu đạt văn thuyết minh văn tự 2 Kĩ năng:
- Tạo lập văn thuyết minh văn tự
- Vận dung kiến thức học áp dụng vào đề cụ thể 3 Thái độ:
- GD học sinh yêu thích mơn học
- Ý thức trau dồi kiến thức cảm thụ tác phẩm văn học II CHUẨN BỊ
- GV: Giáo án chuẩn – STK - HS: Soan
III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ: Kết hợp ôn tập 3 Bài mới:
Hoạt động GV & HS Nội dung học sinh ghi Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ụn tập văn tự
sự vận dung kiến thức học thực hành
GV nêu câu hỏi số 10- HS trao đổi trình bày, lớp bổ sung
Câu 11-12: Tác động tương hỗ kiến thức kĩ kiểu văn tự của phần TLV với tác phẩm văn học…….
- HS thảo luận, trình bày ý kiến - GV chốt lại
(- Giúp em hiểu tác phẩm văn học ví dụ: Đối thoại, độc thoạià Hiểu sâu “Truyện Kiều”, truyện “ Làng”à Giúp em học tốt làm văn kể chuyện, dùng ngôi kể.
Giáo viên đưa số ví dụ cho học sinh phân tích để làm sáng tỏ
Giá viên chốt lại toàn vấn đề câu 11,12
10/ Một số tác phẩm tự học phân biệt rõ bố cục phần :MB, TB,KB Tuy viết làm văn kể chuyện HS phải có đủ phần Bởi HS giai đoạn luyện tập, phải rèn kĩ … 11/ Những kiến thức kĩ kiểu văn tự phần TLV
đã soi sáng nhiều cho việc đọc, hiểu văn tác phẩmvăn học
Chẳng hạn ,khi học yếu tố đối thoại , độc thoại nội tâm
Trong văn tự giúp hiểu sâu tác phẩm truyện Kiều
,truyện ngắn Làng
12/ Những kiến thức kĩ kiểu văn tự phần Đọc - hiểu văn phần Tiếng Việt tương ứng giúp HS học tốt làm văn kể chuyện
(2)Hoạt động 2: Thực hành
- Xác định đối trượng thuyết minh - Phương pháp thuyết minh
- Xác định đặc điểm đối tượng ngơn ngữ thuyết minh (hình dáng, tính nết, tác dụng…)
Dạng đề yêu cầu người viết phải hồi tưởng thực tế thân lùi vào khứ trở thành kỉ niệm Có nghĩa vấn đề kể mang dấu ấn khó phai tâm trí người kể chuyện Vì vậy, bóng dáng khứ nét đẹp tạo nên tính hấp dẫn câu chuyện Khi có dịp viết thư kể lại chuyện Như vậy, thư có mục đích kể chuyện
- Lời đầu thư Lí kể chuyện
- Giới thiệu không gian, thời gian xảy câu chuyện
- Diễn biến câu chuyện - Ý nghĩa câu chuyện kể
-Dạng đề yêu cầu người viết phải nhập hồn vào diễn biến câu chuyện nhà văn viết tác phẩm văn học mà đọc Sau xác định “góc nhìn nghệ thuật” để kể lại câu chuyện biết xác lập cách thức kể lại cho không thay đổi nội dung câu chuyện, gợi cho người đọc hứng thú Vì vậy, nét đẹp tạo nên tính hấp dẫn câu chuyện sáng tạo việc chọn góc nhìn nghệ thuật mà người viết chọn có linh hoạt thú vị hay khơng
- Cụ thể hố câu chuyện đọc hình thức thực
- Khơng gian, thời gian diễn câu chuyện
,cách dùng kể , dẫn dắt ,xây dựng miêu tả nhân vật
* Thực hành I.Văn thuyết minh: -Thuyết minh loài vật:
Đề: Thuyết minh trâu.
*MB: Giới thiệu trâu vật gần gũi với nhà nông
*TB:
- Đặc điểm ngoại hình - Đặc điểm tính nết
*KB: Tiện ích gia đình Việt Nam xưa
II Văn tự sự:
Kể chuyện qua hình thức thư
======================
Đề 2: Tưởng tượng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho một người bạn học hồi kể lại buổi thăm trường đầy xúc động đó.
MB:
- Lí trở lại thăm trường; - Vào lúc nào?
- Đi với ai? Đến trường gặp ai? : TB
- Thấy quang cảnh trường nào? Nhớ lại cảnh trường học sao?
- Ngơi trường ngày có khác, cịn xưa? Những gợi lại cho ky niệm buồn vui tuổi học trò?
- Trong phút đó, bạn bè lên nào? - Cảm xúc đến
Ngoài phương thức kể, nên kết hợp các
yếu tố miêu tả, biểu cảm số thao tác nghị luận giải thích, bình luận.
: KB
- Lời chào, lời chúc dành cho bạn gia đình - Họ tên chữ kí
Đề: Trị chuyện với người lính láy xe “Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật.
MB:
- Giới thiệu tình gặp lại ngời chiến sĩ lái xe năm xa (lí buổi gặp gỡ)
- Cảm xúc chung TB :
(3)- Diễn biến câu chuyện
- Ý nghĩa câu chuyện kể liên tưởng kèm
- Tính chất gian khổ, khốc liệt mà người lính lái xe Trường Sơn phải chịu đựng ngày kháng chiến chống Mỹ
- Những phẩm chất cao đẹp người lính: dũng cảm, hiên ngang, đầy lạc quan, có chút ngang tàng, trẻ trung, sống có lý tưởng, mục đích, có trách nhiệm với Tổ quốc, nhân dân
Miêu tả người lái xe sau nhiều năm chiến
tranh kết thúc: giọng nói, nụ cười, khuôn mặt, trang phục,…
Các yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận được
kết hợp: miêu tả suy nghĩ, tình cảm bản thân gặp gỡ người chiến sĩ lái xe.
KB :
- Những suy nghĩ em chiến tranh trách nhiệm hệ trẻ khứ lịch sử cha anh (làm để khơng có chiến tranh? Làm để giữ gìn hồ bình?) - Tình gặp người chiến sĩ
IV CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1 Củng cơ:
Ơn lại toàn văn tự học lớp 2 Dặn dò:
(4)