C- Là việc làm cho người đọc hiểu rõ các tư tưởng, đạo lí, phẩm chât quan hệ… D- Là trình bày, làm rõ đặc điểm, tính chất cơ bản của mọi sự vật trong cuộc sống..[r]
(1)ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN – KHỐI LỚP 7
Năm học: 2011 - 2012
Thời gian: 90 phút (không kể phát đề) MA TRẬN RA ĐỀ:
Tên chủ đề (Nội dung…)
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cộng Tổng
TN TL TN TL TN TL
Văn học -Văn nghị luận:
+ Ý nghĩa văn chương.
-Truyện ngắn: + Sống chết mặc bay. +Những trò lố hay varen va Phan Bội Châu -Bút kí: Ca Huế sơng Hương. C 2.I (0.25đ) C 4.I (0.25đ) C 1.I (0.25đ) C 3.I (0.25đ) C 5.I (0.25đ) C 6.I (0.25đ) Số câu Số điểm Tỉ lệ% 2C 0,5 đ 5% 4C đ. 10% 6C 1,5 đ 15% Tiếng Việt
- Câu đặc biệt.
C 7.I (0.25đ)
- Thêm trạng ngữ cho câu. - Dùng cụm C-V để mở rộng câu.
- Liệt kê.
C 8.I (0.25đ) C 9.I (0.25đ) C10.I (0.25đ) Số câu Số điểm Tỉ lệ% 1C 0,25đ 2,5% 1/2C 0,25đ 2,5% 3C 0,75đ 7,5% 1/2C 1,75đ 17,5% 5C 3đ 30% Tập làm văn
(2)Tỉ lệ% 2,5% 2,5 % 70% 75% số câu.
số điểm. Tỉ lệ%
4 1 10%
8 2 20%
1 5 70%
14 10 100%
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN – KHỐI LỚP 7
Năm học: 2011 - 2012
Thời gian: 90 phút (không kể phát đề) I- PHẦN TRẮC NGHIỆM.(3 điểm - Mỗi câu 0,25 điểm).
1 Theo em, nhà văn Hồi nói: “ Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng”?
A- Vì sống có văn chương chân thật loại hình nghệ thuật khác. B- Vì nhiệm vụ nhà văn phải ghi chép lại tất có từ người đời sống. C- Vì văn chương có nhiệm vụ phản ánh đời sống phong phú, đa dạng người, xã hội D- Vì sống mà nhà văn tạo văn chương ln đẹp ngồi đời. 2 Nghệ thuật chủ yếu truyện ngắn “ Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn gì?
A- Tăng cấp, so sánh C- Đối lập, so sánh. B- Tăng cấp, tương phản D- Tăng cấp, phóng đại.
3 Cụm từ “Những trò lố” nhan đề tác phẩm“ Những trò lố…” dùng với dụng ý gì? A- Trực tiếp vạch trần, tố cáo chất xấu xa tên Va-ren.
B- Gây tập trung ý người đọc tên Va-ren. C- Nêu quan điểm tên Va-ren việc làm mình. D- Nêu quan điểm tác giả việc làm tên Va-ren. 4 Trong văn “ Những trò lố…”, Phan Bội Châu người nào?
A- Nhất định không làm quen với người ngoại quốc. B- Đồng tình với lời nói, quan điểm, thái độ Va-ren. C- Khinh bỉ kẻ thù có lĩnh kiên cường, bất khuất. D- Căm phẫn cao độ bọn thực dân cướp nước phải ngồi tù.
5 Dịng khơng nói ngun nhân tạo nên nét độc đáo ca Huế sông Hương?
A- Du khách ngồi thuyền rồng, nghe ngắm nhìn ca cơng biểu diễn. B- Quang cảnh sông nước khuya đẹp lung linh, huyền ảo đầy thơ mộng, hữu tình. C- Những điệu ca Huế phong phú, đa dạng, giàu cung bậc tình cảm, làm say lịng người. D- Diễn tả cách linh hoạt, đáng yêu ấn tượng hình ảnh biểu diễn ca cơng. 6 Cách nghe ca Huế văn “Ca Huế sông Hương” có độc đáo so với nghe băng ghi âm hình?
A- Được nói chuyện trực tiếp ca công, ca nhi. B- Được chơi thử nhạc cụ mà ca công biểu diễn. C- Được nghe nhìn trực tiếp ca công biểu diễn.
D- Được nghe nghe lại nhiều lần khúc hát, khúc nhạc. 7 Câu đặc biệt “ Một đêm mùa xuân.” dùng với tác dụng gì? A- Gọi đáp C- Bộc lộ cảm xúc
B- Xác định thời gian D- Liệt kê, thông báo tồn vât, tượng 8 Câu văn có trạng ngữ dễ dàng tách thành câu riêng?
(3)A- Mẹ mua sách hay C- Quyển sách hay mẹ mua B- Quyển sách mẹ mua cho hay D- Quyển sách hay mẹ mua 10 Câu văn “ Thể điệu ca Huế có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thương, ốn…”có sử dụng phép liệt kê nào?
A- Liệt kê tăng tiến, theo cặp.
B- Liệt kê tăng tiến, không theo cặp. C- Liệt kê không tăng tiến, không theo cặp. D- Liệt kê không tăng tiến, theo cặp.
11 Đề sau thuộc đề văn nghị luận giải thích?
A- Hãy làm sáng tỏ đạo lí “ Uống nước nhớ nguồn” dân tộc Việt Nam. B- Em hiểu câu tục ngữ “ Thất bại mẹ thành công”?
C- Bàn việc bảo vệ rừng tình hình nay.
D- Cảm nhận em lối sống thanh, bạch, giản dị Bác Hồ. 12 Trong văn nghị luận, phép lập luận giải thích hiểu gì?
A- Là dùng dẫn chứng để làm sáng tỏ nhận định, quan điểm tư tưởng. B- Là nêu vai trò, ý nghĩa vật, việc, tượng tự nhiên. C- Là việc làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lí, phẩm chât quan hệ… D- Là trình bày, làm rõ đặc điểm, tính chất vật sống. II- PHẦN TỰ LUẬN.
Tập làm văn: