Tuy nhiên, nhiều trường, nhiều giáo viên còn lạm dụng, phụ thuộc quá nhiều vào công nghệ thông tin, giáo án điện tử, biến giờ dạy thành nhìn - chép, thay cho đọc - chép như trước đây, dẫ[r]
(1)Giáo viên không nên ỷ lại vào Công nghệ thông tin
Từ năm 2008, ngành giáo dục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, yêu cầu đội ngũ giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính, phương tiện nghe nhìn, internet phục vụ giảng dạy
Thực ra, từ nhiều năm trước đó, số địa phương, trường học có điều kiện sở vật chất, thiết bị, triển khai công việc đạt kết định Thực tế cho thấy, đội ngũ thầy cô giáo trẻ tiếp cận vận dụng tốt cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy, có giáo viên lớn tuổi chưa quen, dễ bị động, lúng túng Nhờ có cơng nghệ thơng tin hỗ trợ, trình dạy - học thầy trị có nhiều tiện ích khởi sắc: tiết kiệm thời gian, chuyển tải nhiều điều cần thể hơn, học trở nên sinh động, hấp dẫn, trực quan học sinh
Tuy nhiên, nhiều trường, nhiều giáo viên lạm dụng, phụ thuộc nhiều vào công nghệ thông tin, giáo án điện tử, biến dạy thành nhìn - chép, thay cho đọc - chép trước đây, dẫn đến chất lượng giáo dục "giậm chân chỗ" Nhiều thầy cô giáo sử dụng giáo án điện tử cho biết kinh nghiệm:" Thầy cô giáo soạn giáo án điện tử mà cịn biết vận dụng lớp cho đạt hiệu cao Theo tôi, công nghệ thơng tin mang tính chất hỗ trợ phần dạy thơi Chứ khơng thể làm thay hết vị trí, vai trị người thầy Tức ứng dụng công nghệ thông tin cần có chọn lọc Điều phụ thuộc nhiều vào khả vận dụng linh hoạt, uyển chuyển, sáng tạo người thầy Ví dụ mơn văn, dạy tác phẩm văn học, mà toàn dùng giáo án điện tử bấm tới hết mục đến phần cịn đâu thời gian dành cho cảm thụ văn học nữa."
Theo thị năm học mới, Cục khảo thí kiểm định chất lượng Bộ Giáo dục Đào tạo yêu cầu, qui định tất thao giảng, hội giảng giáo viên phải có sử dụng cơng nghệ thơng tin Mặt khác, khuyến khích tất thầy soạn giảng giáo án vi tính Về việc soạn giáo án vi tính, nhiều địa phương, nhà trường cho phép giáo viên làm từ nhiều năm Soạn giáo án vi tính có nhiều ưu điểm: trình bày sạch, đẹp hơn, soạn năm trước rồi, năm sau cần điều chỉnh, sửa chỉnh nhiều được, đỡ tốn thời gian chép tay trước Nhưng soạn tay, nét chữ biết Soạn vi tính, copy giáo án lẫn nhau, đố biết Đã phổ biến tình trạng giáo viên copy giáo án đồng nghiệp mạng thành mình, để "chữa cháy" đối phó tổ, nhà trường kiểm tra, đánh giá hồ sơ cá nhân Các nhà trường, thầy cô giáo không đặt nặng chuyện giáo án nào, nguồn gốc đâu, mà quan trọng chất lượng, hiệu dạy lớp giáo viên
Quan điểm cách xử lí có phần thống, đỡ cho giáo viên khâu thủ tục hành Song nhà trường, tổ chun mơn đâu phải ngày có thời gian dự giáo viên biết giáo viên dạy lớp Phải dễ dãi coi nhà trường "tiếp tay" cho giáo viên vốn lười soạn giáo án lại lười hơn, thói quen soạn chuẩn bị giảng trước đến lớp Mà khơng tự soạn, khơng chuẩn bị kĩ dạy cho tốt