Ngoại khoá là hình thức tổ chức dạy học ngoài lớp, không quy định bắt buộc trong chương trình; hoạt động này dựa trên sự tự nguyện tham gia của một số hay số đông học sinh có hứng thú, y[r]
(1)Tổ chức hoạt động ngoại khoá Địa lý cho học sinh THCS A ĐẶT VẤN ĐỀ.
I. Lời mở đầu.
Ngoại khố hình thức tổ chức dạy học ngồi lớp, khơng quy định bắt buộc chương trình; hoạt động dựa tự nguyện tham gia số hay số đông học sinh có hứng thú, u thích mơn muốn tìm tịi, sáng tạo nội dung học tập Địa lý
Tuy trình dạy học giáo viên trọng vào việc truyền đạt kiến thức cho học sinh học khố lớp tổ chức cho em học Địa lý lớp
Đối với học sinh cấp THCS em lứa tuổi “khơng cịn trẻ lại chưa phải người lớn” Các em tị mị, thích lạ, thích khám phá đặc biệt thích vui chơi Chính giáo viên cần nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý để tổ chức buổi học ngoại khoá kết hợp kiến thức địa lý dạy lớp với hiểu biết học sinh với môi trường xung quanh để vừa khắc sâu kiến thức vừa tạo hứng thú u thích mơn học cho học sinh
II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
1 Thực trạng.
Trong thời gian trực tiếp giảng dạy trường THCS Nga Điền, điều kiện thời gian nên giáo viên mời truyền thụ kiến thức cho học sinh lớp chưa tạo buổi học ngoại khoá để gây hứng thú cho học sinh, giúp em có thêm tầm hiểu biết u thích mơn học
2 Kết , hiệu thực trạng trên.
Từ thực tế tơi mạnh dạn chọn đề tài “Tổ chức hoạt động ngoại khoá Địa lý cho học sinh THCS” với mục đích giúp giáo viên Địa lý có thêm số kinh nghiệm nhỏ trình giảng dạy nhằm thu hút ham học Địa lý học sinh
A GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. I. Các giải pháp thực hiện.
1 Đặc điểm hoạt động ngoại khoá.
Hoạt động ngoại khố Địa lý phân biệt với hình thức tổ chức dạy học khác nét chủ yếu sau:
- Hoạt động ngoại khoá hoạt động ngồi học lớp, khơng quy định chương trình nội khố
(2)- Khi tổ chức hoạt động ngoại khố giáo viên khơng trực tiếp hoạt động học sinh, phải người hướng, tổ chức, tư vấn, giám khảo cho trị chơi nhiều trường hợp cần thiết người đạo, điều khiển hoạt động học học sinh
- Nội dung hoạt động ngoại khoá thường liên quan với nội dung học tập chương trình phù hợp với hoàn cảnh địa phương đặc điểm em tham gia hoạt động - Khi tổ chức hoạt động ngoại khố giáo viên khơng tổ chức kiểm tra, đánh giá kết
hoạt động ngoại khoá với hình thức tương tự học khoá
2 Các hạot động ngoại khoá Địa lý trường THCS.
Các hoạt động ngoại khoá địa lý trường THCS đa dạng, xếp vào hệ thống phân loại khác nhau, tuỳ vào sở phân loại Ví dụ:
- Nếu dựa vào quy mô số học sinh tham gia hoạt động, xếp hoạt động ngoại khố vào loại:
+ Hoạt động cá nhân +Hoạt động nhóm
+ Hoạt động tập thể ( toàn lớp)
- Nếu dựa vào loại hình hoạt động, chia hạot động ngoại khoá địa lý thành : + Tổ địa lý
+ Câu lạc địa lý + Đố vui địa lý + Dạ hội địa lý
Mỗi loại hoạt động ngoại khoá địa lý có nội dung riêng, đặc trưng phương pháp tiến hành cách thức tổ chức thích hợp Tuy nhiên, chúng có liên hệ chặt chẽ với Trong nhiều trường hợp, loại hình htực hình thức tổ chức khác Ví dụ: Đố vui địa lý hạot động ngoại khoá độc lập với câu lạc địa lý tiến hành buổi sinh hoạt câu lạc địa lý, xem phần chương trình câu lạc
II. Các giải pháp để tổ chức thực hiện.
1 Đối với giáo viên:
Để tổ chức tốt học ngoại khoá giáo viên phải lựa chọn nội dung phù hợp cho hoạt động
Để tiến hành học ngoại khoá giáo viên cần nắm vững nguyên tắc sau:
- Tổ chức hoạt động ngoại khoá phải phù hợp với đặc điểm tâm lý, trình độ nhận thức hoàn cảnh học tập học sinh, phù hợp với điều kiện vật chất thời gian học sinh thu xếp được, phù hợp với đặc điểm nhà trường đặc điểm địa lý địa phương
(3)Tạo hội, điều kiện để lôi tất học sinh lớp có trình độ học lực khác vào hoạt động ngoại khoá phù hợp với lực, hồn cảnh em Kích thích tinh thần ham học em
Hoạt động ngoại khoá hình thức tự nguyện học sinh, cần phải đề cao tinh thần kỷ luật, ý thức tập thể, thói quen nề nếp
Đề cao vai trị chủ động, tính tích cực, sáng tạo tính tự quản, sáng kiến cá nhân học cinh
Tranh thủ giúp đỡ, ủng hộ phụ huynh học sinh Liên kết phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn, Đội tổ chức xã hội khác nhà trường tạo sức mạnh tập thể hoạt động ngoại khoá
- Hoạt động ngoại khố đa dạng, giáo viên lựa chọn hình thức mà giáo viên thấy phù hợp với học sinh với điều kiện thời gian tình hình địa phương
Đối với học sinh trường THCS Nga Điền, hoạt động ngoại khoá phù hợp tổ chức trị chơi Địa lý phòng học
Trò chơi địa lý hoạt động ngoại khố trị chơi học tập, có tác dụng mở rộng, nâng cao hiểu biết Địa lý kỹ hoạt động học sinh Tổ chức trò chơi tốt vừa phát huy nhanh trí, sáng tạo, vừa rèn luyện tính tự lập tinh thần tập thể em Ngoài ra, hứng thú học tập, niềm tin tình cảm học sinh nâng cao, môn địa lý gần gũi với em
Trị chơi Địa lý có hai khía cạnh quan trọng:
+ Nội dung trị chơi nội dung Địa lý có liên quan trực tiếp, giúp mở rộng, nâng cao kiến thức, kỹ địa lý học nhà trường
+ Mang đầy đủ tính chất trị chơi: Có luật chơi, cách chơi, gây hứng thú thi đua em, nhóm, tổ
Trị chơi Địa lý hình thức ngoại khố sinh động, hấp dẫn, tổ chức trò chơi, giáo viên cần lưu ý:
+ Khơng lạm dụng trị chơi, dễ gây nhàm chán
+ Trò chơi phải ln biến đổi cho phù hợp với trình độ lứa tuổi, hoàn cảnh thực tế học sinh
+ Không trọng nhiều đến chuyện thắng thua, chống biểu cay cú, thua + Khuyến khích học sinh hoạt động tập thể, đề cao tinh thần đoàn kết, cộng tác, trao đổi học hỏi để tiến
Ví dụ 1: Trị chơi “ô chữ”
- Mục tiêu: Qua ô chữ giáo viên giúp học sinh xác định tên số nước châu Mỹ - Cách chơi:
(4)H Â U M Ĩ
Giáo viên chiếu lên bảng ( máy chiếu) kết đúng:
C U B A
C H I L Ê
Â
P Ê R U
C Ô L Ô M B I A
M Ĩ
Tương tự giáo viên tổ chức thêm cho học sinh ô chữ nữa: Câu hỏi: Tìm tên bốn biển trống này:
B I Ể N
Đáp án ô chữ :
B A C H H A I
C A R I B Ê
B I Ể N B Ă C
N A U Y
Ví dụ 2: Trị chơi “kẻ dấu tên”:
Giáo viên tổ chức cho học sinh thành hai nhóm, nhóm học sinh: - học sinh lên bảng ghi xác tên thuật ngữ
- học sinh đọc khái niệm thuật ngữ Ví dụ:
1, Bộ phận đại dương, nằm gần xa đất liền có đặc điểm độ mặn HS ghi: Biển
2, Dạng địa hình có bề mặt tương đối phẳng gợn sóng, đơi có đồi Độ cao tuyệt đối từ 500m trở lên HS ghi: Cao nguyên
3, Đoạn cuối sơng, nơi có lịng sơng có độ dốc nhỏ tác động bồi tụ phù sa chiếm ưu HS ghi: Hạ lưu sông
4, Đồng phù sa thấp, phẳng, sông lớn bồi đắp cửa sông HS ghi: Châu thổ
(5)6, Nơi có nguồn nước điều kiện thích hợp với sinh sống sinh vật người hoang mạc HS ghi: Ốc đảo
2 Đối với học sinh.
- Khi tham gia hoạt động ngoại khoá học sinh cần phải chuẩn bị tốt kiến thức học Đọc kỹ phần tư kiệu tham khảo, đọc kỹ phần tra cứu thuật ngữ
- Trong chơi trị chơi cần phải có tình thần đồn đội, biết kết hợp sức mạnh tập thể đồng thời phát huy tư thân
C KẾT LUẬN.
Qua thực tế vận dụng “Hoạt động ngoại khoá” khối trường THCS Nga Điền thấy kết khả quan Đa số học sinh có hứng thú học tập , em thoải mái khơng gị bó học khố Các em sơi hào hứng mạnh dạn hơn, em nò muốn thể khả hiểu biết Tuy nhiên điều kiện thời gian, sở vật chất nên buổi học ngoại khố khơng tổ chức thường xuyên
Trên chút kinh nghiệm nhỏ việc thực hoạt động ngoại khố mơn địa lý mà tơi thực Với khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm khả hạn chế thân chắn khơng tránh khỏi sai sót q trình thực hiện, tơi mong muốn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để áp dụng sáng kiến vào thực tế giảng dạy đạt hiệu cao
Nga Điền, tháng năm 2009 Người thực