Bộ 25 đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 9 cấp tỉnh

Cùng tham khảo Bộ 25 đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 9 cấp tỉnh để giúp các em ôn tập lại các kiến thức đã học, làm quen với cấu trúc đề thi để chuẩn bị cho kì thi sắp tới được tốt hơn với số điểm cao như mong muốn. Tài liệu đi kèm đáp án giúp các em so sánh kết quả và tự đánh giá được năng lực bản thân, từ đó đề ra phương pháp học tập hiệu quả giúp các em tự tin đạt kết quả cao trong kì thi sắp tới.

BỘ 25 ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP CẤP TỈNH MỤC LỤC Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 có đáp án Phịng GD&ĐT Nghi Sơn Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 có đáp án - Sở GD&ĐT Bình Phước Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 có đáp án - Sở GD&ĐT Phú Thọ Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 - Phòng GD&ĐT TP Bà Rịa Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 - Sở GD&ĐT Bình Định Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 - Sở GD&ĐT Đăk Lăk Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 - Sở GD&ĐT Hà Nam Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 - Sở GD&ĐT Hải Dương Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 - Sở GD&ĐT Kiên Giang 10 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 - Sở GD&ĐT Nghệ An (Bảng B) 11 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 - Sở GD&ĐT Ninh Bình 12 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 - Sở GD&ĐT Phú Yên 13 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 - Sở GD&ĐT Quảng Ngãi 14 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2020-2021 - Sở GD&ĐT Thanh Hóa 15 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2019-2020 - Sở GD&ĐT Cà Mau 16 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2019-2020 - Sở GD&ĐT Điện Biên 17 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2019-2020 - Sở GD&ĐT Hải Dương 18 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2019-2020 - Sở GD&ĐT Kiên Giang 19 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2019-2020 - Sở GD&ĐT Lâm Đồng 20 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2019-2020 - Sở GD&ĐT Lào Cai 21 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2019-2020 - Sở GD&ĐT Quảng Trị 22 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2019-2020 - Sở GD&ĐT Thái Nguyên 23 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2019-2020 - Sở GD&ĐT Yên Bái 24 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2019-2020 có đáp án - Sở GD&ĐT Bắc Ninh 25 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 2019-2020 có đáp án - Sở GD&ĐT Thanh Hóa PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ NGHI SƠN ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG LỚP CẤP TỈNH NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: NGỮ VĂN – BÀI SỐ Thời gian: 150 phút (khơng kể thời gian giao đề) (Đề thi có 02 trang; gồm 02 phần, 06 câu) PHẦN I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu đây: (1) Tôi tên Nick Vujicic Khi bắt tay vào viết sách này, hai mươi bảy tuổi Khác biệt với hầu hết người, không tay, không chân từ lúc lọt lịng Hồn cảnh nghiệt ngã tưởng có lúc nhấn chìm tơi khát vọng sống mãnh liệt giúp chiến thắng số phận (…) (2) Nếu thất bại, thử làm lại, làm lại làm lại Nếu bạn thất bại, bạn cố làm lại chứ? Tinh thần người chịu đựng điều tệ tưởng Điều quan trọng cách bạn đến đích Bạn cán đích cách mạnh mẽ chứ? (3) Bạn gặp khó khăn, bạn khuỵu ngã cảm thấy thể khơng cịn sức mạnh để đứng dậy Tôi biết cảm giác Tất biết cảm giác Cuộc sống khơng phải lúc dễ dàng chiến thắng dốc ghềnh sống, mạnh mẽ hơn, quý trọng hội mà có Điều thực quan trọng thơng điệp sống bạn chia sẻ với tất người hành trình cao đẹp cách bạn kết thúc hành trình (4) Tơi u sống bạn u sống Hãy đến với nhau, quà dành cho đáng ngạc nhiên (Trích “Cuộc sống khơng giới hạn” Nick Vujicic) Câu (0,5 điểm): Trong đoạn (1), tác giả nói đến hồn cảnh nghiệt ngã mà gặp phải gì? Điều giúp tác giả vượt qua hoàn cảnh ấy? Câu (1,5 điểm): Trong câu “Cuộc sống lúc dễ dàng chiến thắng dốc ghềnh sống, mạnh mẽ hơn, quý trọng hội mà có được” đoạn (3), tác giả sử dụng phép tu từ nào? Ý nghĩa phép tu từ đó? Theo tác giả, “khi chiến thắng dốc ghềnh sống” phần thưởng ta nhận gì? Câu (2,0 điểm): Câu nói “Tơi u sống bạn u sống mình” đoạn (4) cho thấy tác giả người nào? Câu (2,0 điểm): Thông qua cụm từ “Hãy đến với nhau”, tác giả muốn nhắn nhủ điều tới người? PHẦNII TẠO LẬP VĂN BẢN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm): Có ý kiến cho rằng: Giá trị lớn trái tim biết yêu thương chân thành (C Dikens) Bằng đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến Câu (10,0 điểm): Trong văn “Tiếng nói văn nghệ” Nguyễn Đình Thi (Ngữ văn 9, tập 2, trang 14) có câu: “Những nghệ sĩ lớn đem tới cho thời đại họ cách sống tâm hồn” Bằng thơ “Đồng chí” Chính Hữu (Ngữ văn 9, tập 1) anh (chị) làm sáng tỏ nhận định Liên hệ với thơ “Khi tu hú” Tố Hữu (Ngữ văn 8, tập 2) để thấy rõ “cách sống tâm hồn” mà nghệ sĩ lớn mang đến cho thời đại họ Hết Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên học sinh: ; Số báo danh: PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ NGHI SƠN Phần Câu I II HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG LỚP CẤP TỈNH NĂM HỌC 2020-2021 MÔN: NGỮ VĂN – BÀI SỐ (Hướng dẫn chấm có 04 trang) Yêu cầu cần đạt Điểm 6,0 - Trong đoạn (1), tác giả nói đến hồn cảnh nghiệt ngã mà gặp 0,5 phải là: khơng tay, khơng chân từ lúc lọt lịng - Điều giúp tác giả vượt qua hoàn cảnh khát vọng sống mãnh liệt - Trong câu “Cuộc sống lúc dễ dàng 0,5 chiến thắng dốc ghềnh sống, mạnh mẽ hơn, quý trọng hội mà có được” đoạn (3), tác giả sử dụng phép tu từ ẩn dụ: Dốc ghềnh sống Ý nghĩa phép tu từ ẩn dụ: khó khăn, thách thức, khắc 0,5 nghiệt… sống - Theo tác giả, “khi chiến thắng dốc ghềnh sống”, phần 0,5 thưởng ta nhận là: mạnh mẽ hơn, quý trọng hội mà có Câu nói “Tơi u sống bạn u sống mình” 2,0 đoạn (4) cho thấy tác giả người yêu đời, yêu sống, yêu thương người… Thông qua cụm từ “Hãy đến với nhau”, tác giả muốn nhắn nhủ 2,0 người: Hãy xích lại gần hơn, quan tâm, chia sẻ, động viên, giúp đỡ, yêu thương nhiều hơn… Viết đoạn văn NLXH 4,0 Yêu cầu chung: Đảm bảo cấu trúc đoạn văn; có đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết thúc đoạn Xác định vấn đề nghị luận Yêu cầu cụ thể: Thí sinh viết theo cách khác cần tập trung làm rõ ý sau: Giải thích: - Trái tim biết yêu thương: quan tâm đến người khác, biết chia se tình cảm với người xung quanh - Sự chân thành: tình cảm biểu cách tự nhiên; không giả dối, vụ lợi => giá trị lớn trái tim biết yêu thương chân thành Đó tình cảm cao quý đáng trân trọng mối quan hệ, đối xử người với người sống Bàn luận: - Vì trái tim cần biết yêu thương + Cuộc sống người có ý nghĩa đặt mối quan hệ với gia đình xã hội Con người ln cần quan tâm, giúp đỡ người khác Ngược lại thân người phải biết quan tâm giúp 0,5 1,0 đỡ người Sự sẻ chia đem đến tình yêu thương cho tất người quan hệ Có vậy, sống có ý nghĩa tốt đẹp + Sự yêu thương đem đến cho người nhận niềm vui, đồng thời khiến người cho hạnh phúc Từ giúp người tự nhận thức giá trị mình, giá trị người sống xung quanh để điều chỉnh hành vi, thái độ sống + Trong sống đại ngày nay, người đơi lúc quan tâm đến người khác, dẫn đến thái độ thờ với sống Vì “ trái tim biết yêu thương” giúp người xích lại gần hơn, tránh việc đáng tiếc xảy đời sống cá nhân, riêng lẻ người - Vì yêu thương cần thể cách chân thành: + Tình cảm ln tác động mạnh mẽ đến nhận thức người Nếu tình cảm bị lừa dối hay bị lợi dụng khiến người nhận tổn thương Vì vậy, yêu thương cần thể cách chân thành + Nếu yêu thương giả dối ngày tạo hố sâu mối quan hệ người với người - Sự yêu thương chân thành tình cảm cao quý đáng trân trọng mà người cần vươn đến phải đạt - Con người cần phải sống để thể yêu thương chân thành + Phải giữ gìn trái tim sáng, tình cảm chân thành, sống không vụ lợi cá nhân Yêu thương người khác u thương thân + Tình cảm u thương chân thành phải thể thái độ, hành động cụ thể, thiết thực với người xung quanh Liên hệ thân rút học 1,0 1,0 0,5 (Lưu ý: Cần tôn trọng suy nghĩ cách giải vấn đề mà thí sinh đưa ra, miễn hợp lý, có sức thuyết phục, khơng trái với đạo đức pháp luật) Bài nghị luận văn học a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận có đầy đủ phần: Mở bài, thân bài, kết Mở giới thiệu vấn đề nghị luận; Thân triển khai luận điểm làm rõ nhận định; Kết khái quát nội dung nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp, xếp luận điểm theo trình tự hợp lí, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục Có thể giải vấn đề theo hướng sau: * Giái thích nhận định Nguyễn Đình Thi: Mỗi tác phẩm văn học phản ánh thực khách quan thơng qua lăng kính chủ quan người nghệ sĩ Tác phẩm kết tinh tâm hồn người nghệ sĩ Thông qua tác phẩm, người nghệ sĩ đặc biệt người nghệ sĩ lớn mang đến cho người đọc thời đại họ cách tư duy, cách sống tâm hồn lớn Vì thế, văn “Tiếng nói 10,0 0,25 0,25 9,0 1,0 văn nghệ”, Nguyễn Đình Thi khẳng định: “Những nghệ sĩ lớn đem tới cho thời đại họ cách sống tâm hồn” * Chứng minh nhận định Nguyễn Đình Thi qua thơ “Đồng chí” Chính Hữu - Giới thiệu vài nét tác giả Chính Hữu thơ “Đồng chí” + Chính Hữu nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Pháp Thơ ông viết người lính chiến tranh + Bài thơ “Đồng chí” sáng tác đầu năm 1948, tác giả đồng đội tham gia chiến đấu chiến dịch Việt Bắc (thu đông 1947) - Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp tình đồng chí, đồng đội hình ảnh người lính cách mạng thời kì đầu kháng chiến chống Pháp + Vẻ đẹp tình đồng chí: Tình đồng chí bắt nguồn từ tương đồng hoàn cảnh xuất thân, nảy sinh từ chung lí tưởng, gắn bó sống chiến đấu nhiều gian khổ Và tình cảm biểu cách cao đẹp người lính cảm thơng, thấu hiểu cho tâm tư nỗi lịng nhau, chia sẻ gian lao, thiếu thốn nơi chiến trường, chung chiến hào, kề vai sát cánh chung nhiệm vụ… + Hình ảnh người lính cách mạng thơ: Đó người lính xuất thân từ tầng lớp nông dân, từ vùng quê nghèo khó, trải qua gian khổ, thiếu thốn nở nụ cười lạc quan Đẹp họ tình đồng chí đồng đội keo sơn, gắn bó, tiếp cho họ sức mạnh để họ chiến đấu chiến thắng - Qua việc ca ngợi vẻ đẹp tình đồng chí khắc họa thành cơng hình ảnh người lính, Chính Hữu mang đến cho thời đại ơng tình cảm thiêng liêng, cao cả: tình đồng chí Tình cảm cao đẹp góp phần làm nên thắng lợi kháng chiến, trở thành mối quan hệ mang tầm vóc thời đại, trở thành cách sống thời đại Hình ảnh người lính thơ trở thành hình tượng đẹp đẽ, mang tâm hồn, tư tưởng phẩm chất người Việt Nam năm tháng gian lao kháng chiến chống Pháp => Với thơ “Đồng chí”, Chính Hữu ghi dấu ấn riêng ông thơ ca Cách mạng Việt Nam Đóng góp ơng khơng đơn giản thơ viết tình đồng chí mà cịn qua thơ ấy, ơng đem đến “cách sống tâm hồn” cho thời đại Đúng Nguyễn Đình Thi nhận định: “Những nghệ sĩ lớn đem tới cho thời đại họ cách sống tâm hồn” * Liên hệ với thơ “Khi tu hú” Tố Hữu để làm rõ “cách sống tâm hồn” mà người nghệ sĩ lớn Tố Hữu đem đến cho thời đại họ - Giới thiệu vài nét tác giả Tố Hữu, hoàn cảnh đời thơ “Khi tu hú” - Bài thơ thể tâm hồn yêu sống, khát vọng tự mãnh liệt người tù cách mạng trẻ tuổi Khát vọng tự lí tưởng cách mạng ln thường trực, cháy bỏng tâm tư người tù, thúc người tù đấu tranh hành động - > Bài thơ cho thấy hình ảnh hệ trẻ Việt Nam kháng 5,5 1,0 1,5 1,5 1,0 0,5 2,0 0, 1,0 0,5 chiến chống Pháp Trong khắc nghiệt lao tù, tâm hồn họ tràn đầy tự sánh sáng Họ sống có lí tưởng kiên định với lí tưởng hồn cảnh *Đánh giá chung: - Hình ảnh người tù cách mạng thơ “Khi tu hú” hay người lính nơng dân thơ “ Đồng chí” khn mẫu lí tưởng, cách sống mà Tố Hữu Chính Hữu muốn gửi đến tạo dựng thời đại họ Đó người mang tâm hồn phẩm chất Việt Nam: yêu sống, đoàn kết, lạc quan, khát vọng tự say mê lí tưởng Đó mối quan hệ keo sơn, biểu cao đẹp tình đồng chí Tất góp phần làm nên thời kì lịch sử vẻ vang hào hùng dân tộc Đồng thời, họ nhắc nhở hệ mai sau trân trọng hịa bình, nuôi dưỡng lạc quan xây dựng ước mơ, lí tưởng - Hai thơ chứng minh nhận định Nguyễn Đình Thi “Những nghệ sĩ lớn đem tới cho thời đại họ cách sống tâm hồn” hồn tồn xác Nhận định ông ghi nhận cống hiến người nghệ sĩ chân Khẳng định tên tuổi, vai trò họ việc bồi dưỡng tâm hồn cách sống thời đại d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Lưu ý chung: Đây đáp án mở, thang điểm khơng quy định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết phải có Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết có sáng tạo Khơng cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả 0,5 0,25 0,25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH PHƯỚC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Tuổi thiếu niên tuổi ước mơ hoài bão Nó gắn liền với khát vọng chinh phục thử thách giải mật mã đời Khát vọng xanh sống đẹp, thời khắc đó, nhiều bạn trẻ thấy đời mớ bòng bong điều bỡ ngỡ với bao trăn trở không dễ tỏ bày Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Và giọt máu đó, thấm xuống đường bạn lưu lại dấu son vị anh hùng trở thành dấu chấm hết cho khát vọng đoản mệnh kẻ nhụt tâm, chùn bước Nhưng dù nữa, bạn nhớ rằng: để trưởng thành, thử thác thất bại điều cần thiết (Theo Hạt giống tâm hồn dành cho tuổi teen, tập – Nhiều tác giả, NXB Tổng hợp TP.Hồ Chí Minh, 2012, tr.02) a (1,0 điểm): Cho biết nội dung đoạn văn b (1,0 điểm): Chỉ biện pháp tu từ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: “Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai” c (2,0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng nửa trang giấy thi) giải thích ý nghĩa câu: “Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu” Câu (6,0 điểm): Hãy viết nghị luận trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: “Bị đánh bại tình trạng thời, bỏ thất bại vĩnh viễn” (Marillin Vos Savant) Câu (10,0 điểm): Nhà thơ Pháp Andre Chanien nói: “Nghệ thuậ làm nên câu thơ, trái tim làm nên thi sĩ” Qua thơ “Mùa xuân nho nhỏ” nhà thơ Thanh Hải (Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục, 2004), anh (chị) làm sáng tỏ ý kiến SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP THCS NĂM HỌC 2019 - 2020 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút Ngày thi: 22/5/2020 Câu 1: (8,0 điểm) Nhà văn V.Huy-gơ nói “Trên đời có thứ mà ta phải cúi đầu thán phục, tài có thứ mà ta phải quỳ gối tơn trọng lịng tốt” Suy nghĩ em câu nói Câu (12,0 điểm) “Dịng sơng đổ vào sơng, sơng đổ vào dải trường giang Vơn-ga, sơng Vơn-ga bể Lịng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lịng u Tổ quốc” (I-li-a Ê-ren-bua, trích “Lịng u nước”, SGK Ngữ văn tập 2, NXB Giáo dục) Em hiểu câu nói nào? Qua việc cảm nhận truyện ngắn “Làng” nhà văn Kim Lân (SGK Ngữ văn tập 1, NXB Giáo dục), em làm sáng tỏ nội dung Từ liên hệ với long yêu nước nhân dân ta thời đại SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH THCS Môn: Ngữ văn Năm học: 2019 - 2020 Ngày thi: 03/06/2020 Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm 01 trang 02 câu) Câu (8,0 điểm): “Mùa đông đến gần Những bầy chim bắt đầu thấy lạnh Rủ bay phương Nam lẩn tránh Dù suốt mùa hè ca ngợi quê hương Chỉ có đại bàng ngồi im Lặng lẽ nhìn hàng trút Khi quê hương gặp ngày băng giá Đại bàng không bỏ bay đi” (Gamzatop - thơ dịch) Trình bày suy nghĩ em học nhận từ đoạn thơi Câu (12,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: Sáng tạo nghệ thuậ “Sự thể tài nghệ người nghệ sĩ việc đưa đến cho độc giả nhìn mẻ đời thơng qua phương thức, phương tiện nghệ thuật mang đậm dấu ấn cá nhân người sáng tạo” (Sách Ngữ văn 12 - Tập một, trang 181, NXB Giáo dục) Em bình luận làm sáng tỏ nhận định qua số tác giả, tác phẩm chương trình Ngữ văn UBND TỈNH THÁI NGUYÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2019 - 2020 Môn thi: Ngữ văn - LỚP THCS Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (8.0 điểm) Viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em đọc câu chuyện sau: “Tôi tặng xe đạp leo núi đẹp sinh nhật Trong lần đạp xe công viên chơi, cậu bé quẩn quanh ngắm nhìn xe với vẻ thích thú ngưỡng mộ thực - Chiếc xe bạn à? Cậu bé hỏi - Anh tặng sinh nhật Tơi trả lời, khơng giấu vẻ tự hào mãn nguyện - Ồ, ước tơi Cậu bé ngập ngừng Dĩ nhiên biết cậu bé nghĩ Chắc chắn cậu ước ao có người anh Nhưng câu nói cậu bé hồn tồn nằm ngồi dự đốn tơi - Ước tơi trở thành người anh thế! Cậu nói chậm rãi gương mặt lộ rõ vẻ tâm Sau đó, cậu phía ghế đá sau lưng tôi, nơi đứa em trai nhỏ tật nguyền ngồi nói: - Đến sinh nhật em, anh mua tặng em xe lăn lắc tay nhé.” (“Hạt giống tâm hồn” NXB tổng hợp TP Hồ Chí Minh) Câu 2: (12,0 điểm) Trong “Mây trắng đời tôi” nhà thơ Lưu Quang Vũ viết thơ ca: “Nói lời riêng mà thấu triệu tâm hồn” Bằng thơ “Bếp lửa” tác giả Bằng Việt (SGK Ngữ văn tập một, NXBGD Việt Nam 2018) em làm sáng tỏ ý kiến SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH YÊN BÁI KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS NĂM HỌC 2019 - 2020 Môn thi: Ngữ văn Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 30/05/2020 Câu (8,0 điểm) Đừng trông đợi phép màu hay mang hạnh phúc đến cho bạn (Theo Hạt giống tâm hồn, NXB Trẻ, 2016, trang 64) Viết đoạn văn nghị luận trình bày suy nghĩ em vấn đề Câu (12,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: Niềm vui nhà văn chân làm người dẫn đường đến xứ sở đẹp Bằng trải nghiệm văn học thân, em khám phá “xứ sở đẹp” số tác phẩm thuộc chương trình Ngữ văn lớp UBND TỈNH BẮC NINH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Đề thi gồm 01 trang) ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2019 - 2020 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (4,0 điểm) Phân tích giá trị biện pháp tu từ hai câu thơ sau: “Chiếc thuyền im bến trở nằm, Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ” (Quê hương - Tế Hanh) Câu (6,0 điểm) Chuyện kể, danh tưởng có lần ngang qua đường học cũ mình, liền ghé vào thăm Ơng gặp lại người thầy dạy hồi nhỏ kính cẩn thưa: - Thưa thầy, thầy cịn nhớ khơng? Con là… Người thầy giáo già hoảng hốt: - Thưa ngài, ngài là…… - Thưa thầy, với thầy, đứa học trò cũ Con có thành cơng hơm nhờ giáo dục thầy ngày nào…… (Ngữ văn - Trang 40 - Tập I - NXBGD) Anh (chị) viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em học rút từ câu chuyện Câu (10 điểm) Có ý kiến cho rằng: Tác phẩm văn học phản ánh khúc xạ, vang hưởng đời sống thực, gương phản ánh diện mạo lịch sử thời kì Anh (chị) hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết hồn cảnh lịch sử đất nước, người Việt Nam hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ, làm sáng tỏ qua tác phẩm Đồng chí Chính Hữu Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Xem tiếp tài liệu tại: https://vndoc.com/tai-lieu-hoc-tap-lop-9 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HĨA ĐỀ THI ĐỀ XUẤT KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2019 - 2020 Môn thi: NGỮ VĂN - LỚP Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm có 01 trang, 06 câu) I Đọc hiểu (6.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi phía dưới: Đơi sống dường muốn cố tình đánh ngã bạn Nhưng đừng lịng tin Tơi biết chắn rằng, điều giúp tơi tiếp tục bước tình u tơi dành cho tơi làm Các bạn phải tìm bạn yêu q Điều ln cho cơng việc cho người thân yêu bạn Công việc chiếm phần lớn đời bạn cách để thành công cách thực làm việc mà bạn tin việc tuyệt vời Và cách để tạo công việc tuyệt vời bạn yêu việc làm Nếu bạn chưa tìm thấy nó, tiếp tục tìm kiếm Đừng bỏ trái tim bạn, bạn biết bạn tìm thấy Và giống mối quan hệ nào, trở nên tốt dần lên năm tháng qua Vì cố gắng tìm kiếm bạn tìm tình yêu mình, đừng từ bỏ (Theo Steve Jobs với phát ngôn đáng nhớ) Câu (1.0 điểm) Chỉ 05 cụm từ đoạn trích có tính chất kêu gọi, động viên, khích lệ Câu (1.5 điểm) Em hiểu câu: "Đôi sống dường muốn cố tình đánh ngã bạn"? Câu (1.5 điểm) Theo em, tác giả cho rằng: "Các bạn phải tìm bạn yêu quý."? Câu (2.0 điểm) Thông điệp từ đoạn trích có ý nghĩa em? II Phần tạo lập văn (14.0 điểm) Câu 1: (4.0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý kiến Steve Jobs: Cách để thành công cách thực làm việc mà bạn tin việc tuyệt vời Câu 2: (10.0 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Đọc tác phẩm văn học, ta bắt gặp khoảnh khắc vô tận: ngắn ngủi thời gian vật lí vơ tận ý nghĩa nhân sinh” Hãy làm sáng tỏ Những khoảnh khắc vô tận ý nghĩa nhân sinh qua đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng, liên hệ với truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao Hết Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh Số BD Giám thị số 01 Giám thị số 02 SỞ GD & ĐT THANH HĨA KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2019 - 2020 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN LỚP ( Hướng dẫn chấm gồm 06 câu, 04 trang ) Câu Nội dung Điểm I Phần đọc hiểu (6.0 điểm) HS nêu 05 số cụm từ: “đừng lòng tin”, “đừng bỏ Câu cuộc”, “hãy cό gắng”, “hãy tiếp tục”, “hãy yêu việc làm”, 1.0 điểm 1.0 điểm “đừng từ bỏ”… HS trình bày cách hiểu cách hợp lí, thuyết phục Ví dụ: - Câu nói cho thấy sống, cố gắng 1.5 điểm Câu 1.5 điểm nhiều thất bại diễn liên tiếp - Câu nói cho thấy sống, đơi có khó khăn khách quan bất ngờ xảy khiến thất bại HS trình bày cách hiểu cách hợp lí, thuyết phục: Mỗi người cần phải tìm u q - cơng việc người Đó cơng việc/ người mà 1.5 điểm thích thú, đam mê, theo đuổi tin tưởng tuyệt vời Chỉ có động lực để làm việc sống có trách nhiệm HS trình bày hợp lí, thuyết phục thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa Ví dụ số thông điệp sau: 2.0 điểm - Phải ln có lịng tin vào việc làm Câu 2.0 điểm - Phải yêu quý công việc làm - Khơng bỏ thất bại - Hãy kiên trì cố gắng liên tục II Phần tạo lập văn a) Hình thức: HS viết đoạn văn nghị luận, khoảng 200 chữ (theo 1.0 điểm cách diễn dịch, quy nạp tổng - phân - hợp,…); Xác định vấn đề cần nghị luận (cách để thành công cách thực làm việc mà bạn tin việc tuyệt vời); thể quan điểm vấn đề cần nghị luận cách giải thích ý kiến, nêu cảm nhận bình luận ý kiến (thể đồng tình/ phản đối/ vừa đồng tình, vừa phản đối,…); lí lẽ dẫn chứng hợp lí, thuyết phục Câu b) Nội dung: Có thể triển khai đoạn văn theo hướng sau: 4.0 điểm - Đồng tình với ý kiến: khẳng định niềm tin, tình u cơng 1.0 điểm việc (tin việc tuyệt vời) động lực mạnh mẽ để người vượt qua khó khăn, trở ngại (bao gồm yếu tố khách quan chủ quan) để thành công Người ta thành cơng khơng có niềm tin vào cơng việc khơng tin việc tốt (tuyệt vời) - Phản đối ý kiến: để thành công công việc, có niềm 1.0 điểm tin, tình u thơi chưa đủ, cần phải có hiểu biết kiến thức công việc, kĩ kĩ xảo để thực cơng việc đó, ngồi ra, yếu tố khách quan may mắn ảnh hưởng không nhỏ đến thành công người công việc - Vừa đồng tình, vừa phản đối ý kiến: kết hợp hai cách lập luận c) Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, thể suy nghĩ, kiến giải mẻ vấn đề Yêu cầu kĩ năng: Đảm bảo văn nghị luận văn học hồn chỉnh; có hệ thống lập luận chặt chẽ, bố cục hợp lí; hành văn sáng, có hình ảnh, cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp,… Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: 2.1 Giới thiệu khái quát vấn đề cần nghị luận 2.2 Giải thích ý kiến - Khoảnh khắc thời gian ngắn - Khoảnh khắc vô tận: khoảng thời gian ngắn ngủi “thời gian vật lí” để lại nhiều cảm xúc, suy nghĩ người đời vô tận ý nghĩa nhân sinh => Ý kiến khẳng định: Khi đọc tác phẩm văn học ta bắt gặp nhiều khoảnh khắc vô tận ấn tượng, đáng nhớ, giàu ý nghĩa nhân sinh sống 2.3 Bàn luận - Đặc trưng văn học tính hàm súc, gợi nhiều tả Tác giả chọn khoảnh khắc để miêu tả, khoảnh khắc lại khiến người đọc phải suy ngẫm nhiều để rút học tư tưởng, lẽ sống … - Những khoảnh khắc vô tận ý nghĩa nhân sinh điểm nút quan trọng tình truyện định phát triển mạch truyện, khẳng định giá trị nội dung tác phẩm tài nghệ thuật tác giả Qua tác giả gửi gắm nhiều thông điệp mang ý nghĩa nhân sinh đến người đọc 0.5 điểm 0.5 điểm 1.0 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 1.0 điểm 2.4 Chứng minh khoảnh khắc vô tận vể ý nghĩa nhân sinh qua đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà a Khoảnh khắc vơ tận ý nghĩa nhân sinh thể qua tình 1.5 điểm cảm dành cho cha - Khoảnh khắc bé Thu khước từ tình cha ánh mắt lạnh lùng, sợ hãi, chạy kêu má, bé không nhận ông Sáu ba khoảnh khắc vơ tận khiến ta phải day dứt, tố cáo tội ác chiến tranh: chiến tranh hủy diệt (liên hệ), chiến tranh làm cho vợ phải xa chồng phải xa cha, chiến tranh gây nên hiểu lầm khơng đáng có… - Những khoảnh khắc vơ tận tơ đậm thêm ý nghĩa nhân sinh cịn thể hiện: Trong ngày ông Sáu nhà Thu thơ ơ, lạnh nhạt, yêu thương ông Sáu hình chụp chung với má Thu hắt hủi xa lánh ơng Sáu ngồi đời nhiêu Cịn đau đớn người lính, khoảng khắc vô tận tiếng thở dài ông Sáu tỏa sang trái tim ta Là người lính ơng hi sinh thời xn cho quê hương đất nước, ngày trở bị khước từ hiểu lầm thơ trẻ… - Chi tiết nhỏ làm nên nhà văn lớn, Nguyễn Quang Sáng biết cách tạo nên khoảnh khắc làm nhói đau trái tim người khiến người đọc ám ảnh khôn nguôi Để tất nhận thật là: chiến tranh tội ác! Qua tác giả muốn tố cáo chiến tranh phi nghĩa mà đế quốc Mĩ gây đất nước ta - Những khoảnh khắc vơ tận giàu ý nghĩa nhân sinh cịn thể qua tiếng thở dài người lớn, trằn trọc, lăn lộn đứa bé tám tuổi yêu cha kịp nhận cha qua lời giải thích bà ngoại=> Ngòi bút nhà văn đầy ắp yêu thương giàu sức chiến đấu để vạch tội ác kẻ thù làm bật tình cảm mãnh liệt người dành cho cha thời chiến … - Trong tất khoảnh khắc nhân sinh vô tận ấy, người đọc phải ôm lấy trái tim vịng tay bé Thu lần ôm chặt lấy cha chứng kiến cảnh nhận ba giây phút chia tay bịn rịn khó rời cha Thu… => Đó lần lần cuối Thu bày tỏ tình yêu nỗi nhớ cho người cha bé mong ngóng tháng ngày… b Khoảnh khắc vơ tận có ý nghĩa nhân sinh thể qua tình 1.5 điểm cảm cha dành cho - Vừa đến nhà, xuồng chưa cập bến ông Sáu vội nhảy lên bờ với mong muốn mau đến bên con…=> khoảnh khắc khơng có thước phim màu đặt góc quay để ghi lại tốc độ tình thương nỗi nhớ mà ơng Sáu dành cho sau tám năm xa cách khiến xuồng chao đảo - Trong ngày nhà ông gần gũi vỗ con, gắp thức ăn ngon cho con, nghiêm khắc dạy dỗ ương bướng…=> Những khoảnh khắc Tình u vơ bờ bến… - Trong buổi chia tay, ông cố gắng khơng để nhìn thấy khóc, dỗ dành vỗ con, hứa với ngày mua cho lược…=> Khoảnh khắc người cha cố kìm nén vang vọng ngân rung trái tim bày tỏ tình yêu thương - Vào chiến trường, ơng ln nhớ con, ân hận đánh con, ơng kì cơng, tỉ mẩn làm lược tặng con, khắc lên lược dòng chữ: “Yêu nhớ tặng Thu ba”… Khoảnh khắc tình cha dành cho thăng hoa thành phù điêu nghệ thuật kết dệt từ tình thương, nỗi nhớ: người cha - người lính - nghệ nhân chế khắc lược ngà - Trước lúc hi sinh, ông kịp móc lược túi áo ngực đưa cho ông Ba lời nhắn gửi… => Khoảnh khắc ghi lại sức mạnh tình phụ tử mà khơng lực bạo tàn hủy diệt Vẫn cịn giai điệu ngào tình ca tình cha ngân nga lắng đọng, trường tồn với thời gian => Chiếc lược ngà: lược tình cha, quà tặng kỉ vật người khuất trở thành cầu nối cho tình cảm cha nảy nở ông ba bé Thu Là lời nhắn gửi đồng đội khuất với người lại Đó khoảnh khắc vơ tận ý nghĩa nhân sinh trở thành đạo lí Uống nước nhớ nguồn, ân nghĩa thủy chung khứ truyền thống tốt đẹp dân tộc ta c Để có khoảnh khắc vơ tận ý nghĩa nhân sinh Nguyễn Quang Sáng thành công việc xây dựng tình truyện 1.0 điểm tự nhiên mà hợp lí - Tình thứ nhất: Hai cha gặp sau tám năm xa cách thật trớ trêu bé Thu không nhận cha, đến lúc nhận ông Sáu phải lên đường chiến đấu - Tình thứ hai: Ở chiến trường ơng Sáu dồn tất tình u thương để làm lược tặng ông hi sinh chưa kịp trao quà cho gái - Cốt truyện chặt chẽ, lựa chọn kể, cảnh kể, ngôn ngữ phù hợp với nhân vật… - Truyện thành cơng việc miêu tả tâm lí xây dựng tính cách nhân vật, đặc biệt tâm lí trẻ em 2.5 Liên hệ với khoảnh khắc vô tận mang ý nghĩa nhân 2.0 điểm sinh qua truyện ngắn Lão Hạc Nam Cao - Khoảnh khắc thể nỗi đau, nỗi bất lực người cha khơng có tiền cưới vợ cho con, nhìn vào đồn điền cao su; - Những khoảnh khắc lão Hạc chăm bẵm, cưng nựng cậu Vàng đẻ… - Khoảnh khắc đau thương lão Hạc bán chó… - Khoảnh khắc lão chuẩn bị truớc cho chết mình… - Ám ảnh khoảnh khắc vô tận mang ý nghĩa nhân sinh sâu sắc: chết dội lão Hạc ( dẫn chứng) 2.6 Đánh giá khái quát - Chiếc lược ngà Lão Hạc hai tác phẩm truyện thể rõ “ khoảnh khắc vô tân ý nghĩa nhân sinh” nhà 1.0 điểm văn muốn gửi gắm tới đời Dù đời hai thời kì khác hai tác phẩm để lại rung động khó quên nơi độc giả Đó thành cơng lớn người cầm bút có biệt tài sáng tác Nguyễn Quang Sáng Nam Cao - Những khoảnh khắc vô tận hai tác phẩm giá trị nội dung đặc sắc, chi tiết nghệ thuật đắt giá góp phần làm nên tác phẩm lớn - Những khoảnh khắc vô tận giá trị nhân sinh văn học kết tinh tâm huyết tài tác giả Phải nghĩ thật sâu, ngẫm thật nhiều động bút cơng phu đưa vào trang văn tinh túy, chắt lọc, ấn tượng từ trang đời - Để giải mã khoảnh khắc vô tận tác phẩm nghệ thuật, người đọc phải có lực đọc hiểu, vốn sống sâu rộng tâm hồn tinh tế HẾT ... Đề thi học sinh giỏi mơn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 20 19- 2020 - Sở GD&ĐT Cà Mau 16 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 20 19- 2020 - Sở GD&ĐT Điện Biên 17 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ. .. 22 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 20 19- 2020 - Sở GD&ĐT Thái Nguyên 23 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 20 19- 2020 - Sở GD&ĐT Yên Bái 24 Đề thi học sinh giỏi môn. .. môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 20 19- 2020 - Sở GD&ĐT Hải Dương 18 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh năm 20 19- 2020 - Sở GD&ĐT Kiên Giang 19 Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp cấp tỉnh