C«ng t¸c rÌn ch÷ viÕt ®Ñp cho häc sinh tiÓu häc ®Æc biÖt lµ häc sinh líp 1 lµ mét trong nh÷ng nhiÖm vô cña mçi nhµ trêng.. Híng d©nc rÌn ch÷ viÕt ë bËc TiÓu häc.[r]
(1)Lời nói đầu
L mt giỏo viên Tiểu học việc dạy học tất mơn học phân phối chơng trình Bộ Giáo dục Đào tạo đề cấn thiết Đặc biệt từ khối lớp 1, em phải học tốt tất môn học
NÐt ch÷ - NÕt ng
“ êi”
Thật vậy, song song vơi việc học chữ, học khái niệm tốn học khái niệm khác, việc rèn chữ viết cho học sinh Lớp việc việc quan trọng Bởi học sinh lớp 1 nh tờ giấy trắng, dạy cá em nh các em bắt trớc nh Vì vậy, tơi mạng dạn làm đề tài “Rèn chữ Viết cho Học sinh lớp ” để giúp cho học sinh thực hành viết chữ đẹp hơn, quy cách Qua năm học trải nghiệm tôi đạt đợc số kết đáng khích lệ Vậy tơi mạnh dạn viết lại thành đề tài mong đợc góp ý đồng chí bạn đồng nghiệp để đề tài đợc thực tốt hơn.
T«i xin trân thành cảm ơn!
Tác giả
Đỗ Thị Chiến
Phn I: t đề I Lý chọn đề tài
1 Lý kh¸ch quan:
(2)Giáo dục tảng thúc đẩy cơng nghiệp hố, đại hố đất nớc để có đợc ngời phát triển tồn diện: Đức, trí, thể, mĩ kỹ Đảng ta coi trọng giáo dục Đại hội Đảng khố đề với khoa học công nghệ giáo dục đào tạo đợc coi quốc sách hàng đầu
Một hạnh phúc lớn trẻ đợc đến trờng, đợc học đọc, học viết Biết đọc, biết viết giới mở trớc em Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, học sinh lớp Học vần, tập đọc giúp học sinh đọc thông, tập viết giúp em viết thạo, đọc thơng viết thạo có quan hệ mật thiết với tách rời Viết mẫu, rõ ràng nhanh, học sinh có điều kiện ghi chép học môn học tốt Phân môn tập viết trang bị cho học sinh yêu cầu kỹ thuật học tập giao tiếp
Ngồi tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt nh : Tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ Nh cố thủ tớng Phạm Văn Đồng nói "Chữ viết biểu nết ngời Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng nh thầy bạn đọc mình"
Riêng lớp 1, việc dạy tập viết đợc phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần Học sinh luyện tập viết chữ dới hai hình thức chủ yếu: Luyện tập viết chữ tiết học âm, chữ ghi âm, vần tập viết theo yêu cầu kỹ thuật tiết tập viết
a VÒ kiÕn thøc:
Giúp học sinh có đợc hiểu biết đờng kẻ, dịng kẻ, độ cao, cỡ chữ, hình dáng tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, khoảng cách nét chữ chữ cái, chữ ghi tiếng, cách viết chữ thờng, dấu chữ s
b Về kỹ năng:
(3)Ngồi học sinh cịn đợc rèn luyện kỹ nh : T ngồi viết, cách cầm bút, để
Do thầy giáo nói chung, thầy giáo tiểu học nói riêng phải trọng bồi dỡng hệ trẻ thành ngời "Vừa hồng, Vừa chuyên" để tạo tảng vững để em tiếp tục học tốt mơn học khác việc làm vơ quan trọng
2 Lý chñ quan :
Trờng Tiểu học Tri Thuỷ đề nhiệm vụ nhà trờng vừa đảm bảo chất lợng mũi nhọn, vừa phải nâng cao chất lợng đại trà đồng thời giúp hoàn thành nhiệm vụ phổ cập độ tuổi Do nhiệm vụ thực tế nhà tr-ờng nh thân đợc giao nhiệm vụ giảng dạy chủ nhiệm lớp A chăn trở, suy nghĩ cần phải tìm phơng pháp rèn chữ viết cho học sinh từ đầu lớp 1, đòn bẩy tảng giúp em viết đẹp khơng lớp mà cịn viết đẹp lớp
II Mục đích nghiên cứu :
Tìm phơng pháp khả thi để học sinh có chữ viết đẹp
III NhiƯm vơ nghiªn cøu : 1 NhiƯm vơ kh¸i qu¸t :
Tổng kết kinh nghiệm ban đầu giúp học sinh có sạch, chữ viết đẹp bậc tiểu học
2 NhiƯm vơ thĨ :
- Mô tả thực trạng ban đầu
- Mô tả biện pháp thực để giúp học sinh viết chữ đẹp
- Mô tả kết đạt đợc áp dụng biện pháp - Mô tả rút học kinh nghiệm
IV Đối tợng nghiên cứu :
(4)- Cơ sở nghiên cứu : Lớp A Trờng Tiểu học Minh Tân A - Phú Xuyên - TP Hà Nội
V Phơng pháp nghiên cứu : 1 Phơng pháp :
Tng kt kinh nghim rỳt học sinh tiểu học có sạch, chữ viết đẹp 2 Phng phỏp h tr :
- Phơng pháp điều tra - Phơng pháp nghiên cứu - Phơng pháp trß chun
- Phơng pháp quan sát đối tợng - Phơng pháp đọc tham khảo tài liệu
VI Cơ sở nghiên cứu : Trờng Tiểu học Minh Tân A - Phú Xuyên - TP Hà Nội
PhÇn II: Néi dung
I Thực trạng vấn đề trớc nghiên cứu : 1 Đặc điểm tình hình địa phơng :
X· Minh T©n n»m ë vïng gần cuối huyện Phú Xuyên , chiều dài xà kho¶ng km
(5)Trong năm gần Đảng Chính quyền địa phơng quan tâm giúp đỡ nhà trờng việc giáo dục học sinh
2 Thực trạng :
a Tình hình nhµ trêng :
Trong năm gần việc rèn chữ, giữ cho học sinh nhiệm vụ hàng đầu nhà trờng nói riêng chất lợng mũi nhọn chất lợng đại trà Do nhà trờng hồn thành nhiệm vụ phổ cập giáo dục độ tuổi Đó nhiệm vụ thầy trị trờng chúng tơi Do mối thầy, giáo phải tìm biện pháp nâng chất lợng đại trà Đó bàn đạp giúp em học sinh học tốt năm học tới
b T×nh h×nh häc sinh :
Năm học 2007 - 2008, đợc phân công chủ nhiệm lớp 1A với tổng số học sinh em Kết xếp loại sạch, chữ đẹp lớp nh sau:
Tæng sè häc sinh
Xếp loại chữ đẹp
XÕp lo¹i A XÕp lo¹i B XÕp lo¹i C
Năm học 2008 - 2009, đợc lại đợc phân công dạy lớp 1A Tơi nhận thấy cần phải rèn cho em nét chữ từ đầu cấp để em có ý thức rèn chữ viết tiến hành kiểm tra chấm sạch, chữ viết đẹp có kết nh sau :
Tỉng sè häc sinh
Xếp loại chữ đẹp
XÕp lo¹i A XÕp lo¹i B XÕp lo¹i C
31
(6)Đối với lớp chủ nhiệm tơi muốn có nhiều học sinh viết chữ đẹp góp phần nâng cao kết học tập cho em Các em thích học, thích viết : "Nét chữ nết ngời" Cụ thể lớp 1A chủ nhiệm ó lm nh sau:
II Những biện pháp đ thực hiện:Ã
A Khảo sát chất lợng :
Đối với lớp từ đầu năm học chọn cách khảo sát chất lợng kỳ Khảo sát chất lợng vừa kiểm tra kiến thức kiểm tra lực rèn chữ viết cho học sinh Để nắm việc rèn chữ em cho em luyện viết lớp rèn chữ nhà hàng ngày thu chấm, nhận xét, sửa chữ cho em
Tôi thấy chữ xấu, cầu thả có nguyên nhân nh sau:
- Chữ O hầu hết phình trên, tóp dới, méo khơng ngun nhân điểm đặt bút khơng chiều cao, chiều ngang
- Ch÷ l, b, k, h th× thêng gÉy nÐt cong vĐo
Sau khảo sát tiến hành phân loại chất lợng chung kú nh sau : * Líp 1A vµ sÜ sè 31 em
LÇn 1 LÇn 2 LÇn 3
A : A : A :
B : B : B :
C : C : C :
Sau tơi cho học sinh đăng ký thi đua định kế hoạch rèn chữ cho học sinh cho phù hợp
B Xây dựng kế hoạch, chơng trình dạy học :
Việc xây dựng kế hoạch cho học sinh rèn chữ viết phải đảm bảo yêu cầu sau :
- Đảm bảo vững chơng trình môn học bé m«n
(7)Tơi lần lợt viết 29 chữ cái, viết thờng viết hoa vào mảnh giấy cắt rời nét sau lại ghép lại sau dùng phơng pháp thống kê theo cột, đa nét chữ có nét tơng tự thành nhóm sau dồn lại cịn nhóm.Tơi vừa dạy vừa rút kinh nghiệm hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để đa đến phơng pháp rèn chữ hợp lý, dễ hiểu, dễ viết
III KÕt qu¶ :
Tôi thực phơng pháp lớp 1G chủ nhiệm thu đợc kết quả:
1 Tõ phÝa häc sinh :
Các em tiến nhanh chữ viết, lớp học trật tự, có nề nếp, khí học tập sơi hơn, em ln có ý thức rèn chữ, giữ vở, kết đạt đợc nh sau :
XÕp lo¹i : A : B : C :
2 Từ phía giáo viên :
Tuy kt em đạt đợc cha cao, song động viên nhiều Tôi nhận thấy dù mơi trờng nào, dù thuận lợi hay khó khăn có học sinh giỏi mà chữ viết lại đẹp giảng dạy giáo viên vui hết lịng tìm tịi, sáng tạo cơng việc giảng dạy
IV Bµi häc kinh nghiƯm :
Sau thực biện pháp thấy rèn chữ cho học sinh giáo viên cần phải :
1 Nm chc i tng hc sinh ý thức học tập học sinh Xây dựng kế hoạch sát với học sinh
(8)Phần III
Kết luận kiến nghÞ I KÕt ln :
Cơng tác rèn chữ viết đẹp cho học sinh tiểu học đặc biệt học sinh lớp nhiệm vụ nhà trờng Để hoàn thành đợc nhiệm vụ giáo viên nói chung giáo viên tiểu học nói riêng cần phải nghiên cứu tìm kinh nghiệm để dạy học cho học sinh đạt kết cao
Trên kinh nghiệm ban đầu vấn đề rèn chữ viết cho học sinh tiểu học mà qua năm đứng lớp rút đợc Đã giúp cho học sinh học tốt hơn, chữ viết đẹp địn bẩy cho học sinh học tốt lớp
Tơi mong đóng góp bạn bè đồng nghiệp để giúp em học sinh lớp có ý thức rèn chữ viết đẹp từ biết chữ
(9)Đề nghị nhà trờng mở hội thảo khoa học sáng kiến giảng dạy để giáo viên chúng tơi tham khảo học hỏi kinh nghiệm
Th¹ch Kiệt, ngày 10 tháng 12 năm 2007 Ngời viết
Hà Thị Kiên
phụ lục
* Những văn tài liệu tham khảo: 1 Nghị TW II khoá VII.
2 Chỉ thị nhiệm vụ năm học.
3 Hớng dânc rèn chữ viết ë bËc TiĨu häc. 4 Vë tËp viÕt líp 1
(10)Môc lôc
STT Tên đề mục Trang
1 Tên đề tài
Phần I: Những vấn đề chung
2 Lý chọn đề tài
3 Mục đích nghiên cứu
4 NhiƯm vơ nghiªn cøu
5 Đối tợng nghiên cứu
6 Phơng pháp nghiên cứu
7 Cơ sở nghiên cứu
PhÇn II: Néi dung
8 Thực trạng vấn đề trớc nghiên cứu
9 Những biện pháp thực
10 KÕt qu¶
11 Bài học kinh nghiệm
Phần III: Kết luận kiến nghị
12 Kết luận
13 KiÕn nghÞ
14 Phơ lơc