Tai lieu boi duong HS gioi 9

Tác phẩm là tiếng nói đồng cảm,trân trọng,ngợi ca của tác giả đối với con người đặc biệt là người phụ nữ.Toàn bộ câu chuyện xoay quanh cuộc đời và số phận bi thảm của người con [r]

NPhương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi ngữ văn 9

A - Lời nói đầu :

- Trong đời giáo viên day cho HS biết làm văn khó nhất Với 32 năm dạy nhiều năm bồi dưỡng HS giỏi tơi có rút ra số kinh nghiệm để bạn tham khảo

B – Trình tự dạy sau :

I – Bài thứ : - Cách phân tích giá trị biểu cảm từ : – Sơ đồ : Tiếng - từ -ngữ -câu

- Tiếng có lần phát âm

- Từ hay nhiều tiếng có nhĩa tạo thành

- Ngữ nhiều từ tạo thành chưa diễn đạt ý trọn vẹn - Câu nhiều từ +ngữ tạo thành diện đạt ý trọn vẹn - Phương pháp : - Khi phân tích giá trị biểu cảm từ phải theo bước sau :

a - Đặt từ câu để xác định văn cảnh

b - Phần giải thích phải năm vững từ đơn hay ghép hay từ láy bởi :

- Từ đơn từ ghép câu văn câu thơ thườ có nghĩa đen nghĩa bóng

- Từ láy có sắc thái tu từ âm

c- Giá trị biểu cảm : đọc từ lên tạo hình ảnh trước mắt người đọc ( Tạo hình} Gợi cảm tình cảm tác , từ đó gây cảm xuc cho người đọc nói chung thân em nói riêng d- Thực hành :

+ Phân tích giá trị biểu cảm từ đơn từ ghép :

VD :Phân tích tư “nghiêng” câu thơ : nhịp chày nghiêng giấc ngủ em nghiêng

trả lời:từ nghiêng hình ảnh chày ngả phía theo nhịp của người giã gạo

cịn từ nghiêng “giâc ngủ em nghiêng” có nghĩa đen hình ảnh đứa bé nằm ngủ lưng mẹ đồng nghĩa với giấc ngủ khơng bình thường

+ Giá trị biểu cảm :từ nghĩa đen nghĩa bóng từ “nghiêng” đã tạo hình ảnh cụ thể sinh động sống vất vả người phụ nữ trẻ em năm chống Mỹ gợi cho tác giả người đọc tình cảm đau xót cho địng bào vừa căm giận bọn cướp nước gây nên cảnh khổ cực

-từ láy từ tượng thanhbắt chước âm vật tác động vào

* ví dụ :giải thích phân tích từ “ầm ầm” đoạn trích “kiều ở lầu Ngưng Bích” Trước hết ta phải đặt từ văn cảnh sau giải thích Từ “ầm ầm” bắt chước âm tiếng sóng vỗ vào ,vào bờ liên tiếp mạnh mẽ.

Giá trị biểu cảm :tạo nên phong cảnh vùng quanh năm có sóng vỗ Những tiếng sóng vây quanh độc Nàng Kiều Tiếng sóng giằng xé níu kéo đe doạ báo trước bước đường dông tố Nàng

- Từ láy nghĩa : từ tượng hình có tác dụng làm tăng thêm nhấn mạnh giá trị từ gốc

- Vi dụ : giải thích phân tích từ “lom khom” thơ Qua đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan : Từ “Lom khom” từ láy nghĩa nhằm tăng giá trị từ khom Từ tạo hình ảnh sinh động vài tiều nhỏ nhoi không gian mênh mông chiều vắng Gợi cho nhà thơ nội niềm man mác trước cảnh chiều tà Tìm người thấy người mà khơng thể trị chuyện Làm cho nỗi nhớ nhà lại trào dâng lòng thi sĩ

-Từ láy âm :cũng gọi từ tượng hình ,nhưng có tác dụng làm tăng thêm giá trị ý nghĩa cách điệp vần phụ âm đầu

ví du: giải thích phân tích từ “quạnh quẽ” thơ Bến đò xuân đầu trại” Nguyễn Trãi

- Trước hêt ta đặt từ vào văn cảnh để giải thích phân tích Đây từ láy âm có tác dụng làm tăng giá trị gợi cảm phụ âm đầu Từ tượng hình tạo nên hình ảnh rõ nét đường dẫn đến bến đò thơn q vắng vẻ,thưa thớt khách Từ gợi nên cảm giac n bình nơng thơn nước ta sau bao năm khói lửa

II – Bài thứ hai :Phân tích giá trị biểu cảm phép tu từ 1 – Phép so sánh (tu từ):

a-Định nghĩa :Khi nói viết người ta đưa vật đẻ đối chiếu với vật khác cốt làm cốt làm cho vật đươc mô tả cụ thể sinh động ,có hình ảnh gây cảm xúc nhiều Câu so sánh có dụng ý nghệ thuật ,có hai vế ,vế so sánh vế so sánh

hai vế thường có từ so sánh :như ,tựa , đồng … Ví dụ : Mặt trời xuống biển hịn lửa

b- Khi phân tích ta làm sau : -cách viết :tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh đem vật “A” so sánh vơi vật “B” để làm cho vật “A” mô tả cụ thể sinh động từ gây cảm xúc cho tác giả người đọc -Bài tập :Trong câu thơ sau tác giả sử dụng phép tu từ ,nêu giá trị biểu cản phép tu từ ?

Mặt trời xuống biển lửa

(Huy Cận – Đoàn thuyền đánh cá)

* cách làm : Cách so sánh nhà thơ Huuy Cận độc đáo tác giả đem hình ảnh “mặt trơi xuống biển”so sánh với hình ảnh “Hòn lửa” tạo nên buổi chiều biển thật cụ thể sinh động , buổi chiều huy hồng rực rỡ làm cho người đọc ngây ngất trước cảnh đẹp biển lúc hồng từ thêm u quý đất nươc

2- Phép ẩn dụ :

a- Định nghĩa : Khi viết văn biểu đươc sâu sắc kín đáo ,người ta dùng từ hay ngữ mà nghĩa đen đươc chuyển sang nghĩa bóng nhờ so sánh ngầm cách thức ẩn dụ (ví ngầm)

Ví dụ : Thân em vừa tráng lại vừa tròn

(Bánh trôi nước - Hồ Xuân Hương) -nghĩa đen :bánh trơi nước màu sắc hình dáng

-Nghĩa bóng : Hình ảnh vẻ đẹp người phụ nữ có da trắng thân hình đầy đặn

b- Khi phân tích ta làm sau :Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ thật tài tình qua hình ảnh (nghĩa đen) nhà thơ gợil cho người đọc hình dung hình ảnh khác thật sâu săc kín đáo hình ảnh “Nghĩa bóng” từ gợi cảm xúc cho người đọc

c- Bài tập :

Ví dụ : Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ

( Viễn Phương -Viếng lăng Bác) - Hãy xác định hình ảnh “mặt trời” phép tu từ gọi tên phép tu từ ? - Phân tích giá trị biểu cảm ?

 cách viết :Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ thật tài

người đọc tình cảm yêu mến khâm phục vị lãnh tụ kính yêu dân tộc

3- Phép nhân hoá :

a- Định nghĩa : Khi viết nói vật thêm sinh động người ta gán cho chúng suy nghĩ hành động , tình cảm người Đó phép nhân hố

* Ví dụ : Con cá rơ có buồn

(Tố Hữu – Bác ơi)

b- tập : phân tích giá trị biểu cám phép nhân hoá ta viết sau : -Cách sử dụng biện pháp nhân hoá nhà thơ độc đáo tác giả ganhanhf động (tình cảm) người cho vật để miêu tả sinh động hình ảnh …từ gợi cảm xúc …

-Thực hành : cho cau thơ sau :

Sóng cài then đêm sập cửa

( Huy Cận – Đoàn thuyền đánh cá ) -Tìm phép nhan hố ?

- phân tích giá trị biểu cảm phép tu từ ?

- Cahs phân tích : Cách sử dụng tu từ nhân hoá tác giả thật độc đáo Huy Cận gán hành động “cài then” cuả người cho sóng hành động “sập cửa” cho đêm để miêu tả sinh động hình ảnh đêm lan dần biển gợi nên cảm giác thoải mái đêm vũ trụ nghỉ ngơi

4 – Phép hoán dụ : (cơ giống phép ẩn dụ )

III –Bài thứ ba : Phân tích tính nhạc tính hoạ thơ :

1- Tính hoạ gi ? Trong thơ thường có tranh vẽ ngơn ngữ

Nóđược tạo biện pháp tu từ từ gợi tả Các biên pháp tu từ tư : so sánh , nhân hoá , ẩn dụ , hốn dụ ,tượng hình tượng … Các biện pháp tu từ câu điệp ngữ ,thậm xưng , đối lập tăng tiến ,câu hỏi tu từ …

-Vì phân tích phải cho đọc thấy hình ảnh trước mắt họ cảm nhận điều ?

* ví dụ : Cỏ non xanh tận chân trời

Cành lê trắng điêm vài hoa

( Truyện Kiều - Nguyễn Du )

- Ở tác giả đã sử dụng nghệ thuật đối lập xanh trắng , diện điểm ( tận chân trời > <một vài ) tạo nên tranh tuyệt đẹp

- 2- Tính nhạc thơ ?

Thơ có nhạc đàn có tơ + Vậy vần đâu ?

-Những nguyên âm hẹp thường biểu tâm trạng buồn , u uất ,bế tắc ,khó nhọc ,tủi hổ… ( I, u , o … )

- Những nguyên âm rộng thường biểu tâm trạng vui vẻ không gian bao la rộng mở xúc tự hào phấn khởi … (a ,ia , ưa …)

*ví dụ : Em khơng nghe mùa thu Dưới trăng mờ thổn thức Em khơng nghe rạo rực Hình ảnh kẻ chinh phu Trong lịng người phụ

(Tiếng thu - Lưu Trọng Lư )

- Thanh thường biểu tâm trạng buồn , khơng gian n bình … Thanh trắc thường biểu tâm trạng bế tăc , quẩn …

* vi du : Trời buồn làm trời rầu rầu Anh yêu em xong anh đâu

Vắng tiếng gió suối thấy tiếng khóc Một bụng một nặng nhọc Ảo tưởng để khổ để tủi Nghĩ gỡ lỗi lỗi. ( Hồi tình - Thế Lữ )

+ Nhịp điệu tiết tấu : -Nhịp điệu tiết tấu nhạc thơ nhờ lặp lặp lại chu kỳ - trắc ,về vần (nguyên âm phụ âm ) nhiều thơ khơng có phép tu từ nhờ nhạc mà vân thơ trở nên xuất sắc

* ví dụ : Hơm qua chùa Hương Hoa cỏ mờ sương Cùng thầy me thức dậy Em vấn đầu soi gương

(Đi chùa Hương - Nguyễn Nhược Pháp ) Nhà thơ sử dụng nhiều gieo vần “ương” đẻ tạo cho thơ có nhạc điệu ,có tiết tấu diễn tả cảnh bình tâm trạng vui tươi phấn chấn cô gái mười lăm lần đầu chùa Hương

IV – Bài thứ tư : Rèn luyện kỹ phân tích đề :

- Đối với học sinh làm phải tuyệt đối theo yêu cầu đề đọc kỹ đề vấn đề vô quan trọng Phải hiểu đề nắm đề tiến hành trình tự theo bước sau :

sai đề dẫn đến làm lac đề Khi đọc xong phải gạch chân từ ,những chỗ quan trọng

2- Phân tích đề : Một đề cho học sinh đặt học sinh trước tình có vấn đề Nghĩa phát vấ đề càn giải nằm đề Kết cấu đề đầy đủ thường có hai phận :

a- Bộ phận thứ : Đây phận chứa đựng kiện ,những điều nà đề cho biết trước phận thường có chi tiết sau :

-Lời dẫn giải , giới thiệu hay xuất xứ phần trích hay nhận định

- phần đoạn trích hay nhận định

* phần hoc sinh phải gạch chân từ then chốt để xác định :

-Vấn đề cần phân tích ( có ý )

- Giới hạn đề (số lượng ý mà đươc làm phạm vi cho phép lấy dẫn chứng

Bộ phậ thứ hai : Chứa đựng điều mà đề yêu cầu thực ,nghĩa

Cách giải vấn đề Bộ phận thường diễn đạt bẵng câu cầu khiến :

- Hãy phân tích ? Nêu suy nghĩ ? - Cảm nhậm em ?

- ( Chú ý : dạng đề mở học sinh phỉ suy nghĩ kỹ để xách định thể loại ý để làm )

- * Như phần học sinh gạch chân tư then chốt đẻ xác định thể loại làm

b- Luyện tập : * -đề : Trong truyện Kiều nhà thơ Nguyễn Du có viết :

Đau đớn thay phận đàn bà

Lời mệnh bạc lời chung

Bằng hiểu biết em đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều” ( Ngữ vă tập ) Hãy nêu cảm nghĩ ?

V –Bài thứ năm: Khái niệm nội dung nghệ thật tác phẩm

Bất tác phẩm có hai mặt quan hệ chặt chẽ với nội dung nghệ thuật

Nội , dung chứa ; Nội dung cái chứa bên tac phẩm Đối với tác phẩm tự nội dung cốt truyện , vấn đề xã hội nhân sinh tranh đời thường tình yêu đôi lứa học tâp ,lao động chiến đấu v.v…cùng với diễn biến tâm lý , tình tiết éo le , uẩn khúc nhân vật diện phản diện Chẳng hạn “Tắt đen” đề cập đến số phận người nông dân nghèo xơ xác xã hội thực dân nửa phong kiến bị cảnh sưu cao thuế nặng bóc lột đánh đập dã man ,tù tội v.v…Truyện “Người gái Nam Xương” kể người phụ nữ xinh đẹp nết na thờ mẹ nuôi khắc khoải chờ chồng Nhưng lại bị ruồng rẫy chưởi mắng xua đuổi phải tìm đến chết để minh oan Đằng sau vấn đề phản ánh nội dung tư tưởng ,là phê phán xã hội ,là ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người , niềm mơ ước vượt lên số phận v.v…

Đối với thể thơ : miêu tả , tự , trữ tình , trào phúng Nội dung thường miêu tả cảnh trí thiên nhiên , cảnh sắc bốn mùa , gửi gắm tâm miêu tả : tả cảnh , tả cảnh ngụ tình , tả vật , tả người vói sắc đẹp , tài , chia ly , đưa tiễn ,cảnh gặp gỡ hẹn hị , tình đồng đội , đồng chí , tình u q hương đất nước , tinh thần lạc quan chiế đấu xây dựng Chẳng hạn qua miêu tả tài sắc chị em Thuý Kiều Nguyễn du gửi gắm tư tưởng định mệnh vào Hay để thể nỗi nhớ quê hương nhà thơ Hữu Loan mượn hình ảnh bạn học trị đẻ gửi vào :

Nhớ chiều xưa Tóc nàng bng xỗ

Hai đứa học chung trường xã Trống tan ôm sách cho nhau Dưới trời tầm tã

Con đê dài mưa ướt đầu xanh

B -Nghệ thuật ?

Là cách thức làm việc theo nguyên tắc ,khéo léo khêu gợi cảm giác khiến người ta phải xúc cảm , rung động hay đẹp Đẻ diễn đạt nội dung nhà văn ,nhà thơ tất yếu phải dùng nghệ thuật , hình thức bên Nghệ thuật gồm vận đề sau : 1- từ ngữ : từ ngữ yếu tố quan trọng cần thiết để xây dựng tác

2- Biện pháp tu từ :Tìm tác phẩm phân tích có phép tu từ ? so sánh , nhân hoá , ẩn dụ , hốn dụ , nói q , điệp từ điệp ngữ , đảo ngữ v.v…

3- Câu văn , lời văn , bố cục diễn đạt :Câu dài câu ngắn , câu xen kẽ , câu đặc biệt , caaucamr câu kể Câu văn có đẽo gọt hay luộm thuộm Có vận dụng thành ngữ tục ngữ , dấu kèm biểu nội dung hay hình thái , cách ngắt câu ngắt nhịp tạo nhạc cách bố cục v.v…

4- Thể loại : Văn xi , văn vàn ,miêu tả kể chuyện , luận THơ tự hay trữ tình thơ lục bát , song thất lục bát , thơ đường hay tự v.v…

5- Giọng điệu , nhịp điệu : Vui hay buồn , tha thiết hùng hồn hay bi phận uất , đơn điệu hay phong phú ,lên bổng xuống trầm hay đều gây hưng phấn Nhịp thơ khoan thai hay dồn dập , buông lơi hay hối Nhip thơ 2/2 hay 2/4 , 3/3, 4/4 v.v…

C – Quan hệ nội dung nghệ thuật :

Nội dung nghệ thuật ln gắn bó mật thiết với Nội dung nghệ thuật Nội dung hay phần lớn nhờ nghệ thuật nhờ nghệ thuật mà biểu nội dung Nội dung dung vui vẻ hình thức sinh động ngược lại

* Ví dụ : Hì hà , hì hục Lục cục ,lào cào Anh cuốc,em cuốc Đá lở, đất nhào

( Phá đường - Tố Hữu )

+ Nội dung : Quang cảnh buổi lao động “phá đường” cản giặc kháng chiến chống Pháp

+ Nghệ thuật :Từ láy gợi tả ,gợi hình , gợi , sử dụng điệp từ “ cuốc cuốc , cào cào”

D - Luyện tập :

Tìm nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau : KHông họ chưa hai mươi Cô gái hôm lớn

Soi trộm vào gương thấy má hồng Nghĩ đến chuyện lấy chồng đỏ mặt Người trai ngồi gò đất

( Nhân câu chuyện người tự tử - Lê Đạt )

VI – Bài thứ sáu : Phân tích tác phẩm văn học

1- Tác phẩm văn học ? Người ta gọi tác phẩm văn học cơng trình sáng tác đạt đến trình độ nghệ thuật cao thuộc :thơ , truyện , kịch , ký v.v…

Một thơ, tập thơ ,tiểu thuyết ,truyện ngắn , ký , kịch gọi tác phẩm văn học Mỗi tác phâm văn học có đặc thù riêng 2- Phân tích tac phẩm văn học ? Phân tích tác phẩm văn học tìm hiểu nhận xét đánh giá tac phẩm hai phương diện nội dung nghệ thuật mối quan hệ tác giả tác phẩm hồn cảnh đời Khi phân tích tác phẩm văn tự phân tích nội dung riêng nghệ thuật riêng Nếu tác phâm trữ tình phân tích nghệ thuật để làm sáng tỏ nội dung Vì ? Vì tác phẩm tự Thì tư tưởng tình cảm tác giả đươc thể thơng qua hàng động ,tính cách ,lời nói ,tâm trạng nhân vật Cịn tác phẩm trữ tinh tư tưởng tình cảm tác giả biểu thông qua ngôn ngữ ( Cách ngắt nhịp ,sử dụng từ gợi tả ,biện pháp tu từ ,sử dụng câu v.v…)

3-Các bước phân tích :Khi phân tích tác phẩm văn học cần theo trình tự ba bước sau (Khái quát – phân tích - tổng hợp )

a- Nhân xét khái quat bước đầu tác phẩm.Nếu thơ ( thơ khổ thơ , đoạn thơ ) Phải nêu đại ý trước phân tích

b- Phân tích phần ,từng mặt, ý tác phẩm hai mặt nội dung nghệ thuật

c- Tổng hợp lại sở phân tích

d- Chú ý :- tác phẩm tự ý nhiều cốt truyện nhân vật Nếu tác phẩm trữ tình ý đến từ ngữ ,hình ảnh ,nhịp điệu biện pháp tu từ

- Trong đoạn thơ ,bài thơ tác giả sử dụng tất biện pháp nghệ thuật mà chọn lọc sử dụng hợp lý với nội dung cần bày tỏ Khi phân tích ta phải phát ,xác định nội dung miêu tả ,thể ,qua xác định nội dung tư tưởng ; Phát nghệ thuật sử dụng ,nghệ thuật bật tác phẩm mà tác giả có dụng ý > Dùng lý lẽ phân tích hai mặt ,cịn nghệ thuật phải nói tác dụng khơng phải để Khi làm phải thiết tuân thủ theo trình tự sau : tìm hiểu đề -> tìm ý -> làm dàn ->viết phần ->viết -> khảo

4-Tìm hiểu đè :có nghĩa đọc kỹ đề xem người đề yêu cầu ta làm những vấn đề :

- xuất xứ : tác phẩm đời vào lúc ,hoàn cảnh xã hội lúc ,tác giả có đặc điểm ?

- Nội dung khái quát đề ? (miêu tả cảnh trí thiên nhiên gửi gắm tâm tình ,miêu tả người nêu lên tính cách nhân vật ,canh lao động hay cảnh nhàn du ,tự hay trào phúng …)

- Tìm hiểu đề cân thiết >đọc kỹ đề đọc nhiều lần có suy nghĩ liên tưởng giúp dễ dàng tring việc xây dựng dàn Giúp khơng nhầm lẫn thiếu sót Về xuất xứ ta lấy làm phần mở cho viết học sinh trung bình Hoc sinh mở theo khác bỏ qua đươc phần xuất xứ Về nội dung khái quát , ta dùng vào đoạn đầu phần thân ,nhận xét khái quát tác phẩm

5-Tìm ý :Tìm hiểu đề tìm hiểu tổng quát Tìm ýlà sâu vào chi tiết nội dung nghệ thuật

- Trước hết xác định đề có ý lớn để viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu đề (tuỳ theo đề ta chia từ đến 3ý vừa nhiều vụn vặt )

- Đặt nhiều câu hỏi câu hỏi hai mặt nội dung nghệ thuật tác phẩm cần phân tích trả lời ,kể câu hỏi tư liệu phụ (Khi viết thành câu trả lời phải liên kết chặt chẽ ,diễn đạt cho kín mạch văn )

* Ví dụ : Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ

Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân (Viếng Lăng Bác - Viễn Phương ) - Ta đặt câu hỏi sau :

+ Khổ thơ có ý ? Đó ý ? Các ý tập trung phản ánh nội dung đoạn thơ ?

+ Điệp từ “Ngày ngày” diễn tả điều ? vấn đề ?

+ Từ “mặt trời” câu thứ hai ? Nghệ thuật dùng ? Tác dụng ? Hai từ “mặt trời” câu câu khác chỗ ?

+ Từ đỏ ý muốn nói điều ?

+Sao khơng nói đồn người mà nói “dịng người”? Từ “dịng” biểu thái độ người vào lăng viếng Bác ?

+Từ dâng thể điều ?Tại lại “bảy mươi chín mùa xn” ? * Bài luyện tập :

Tìm ý để phân tích khổ thơ sau :

Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ

Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau Súng bên súng đâu sát bên đầu

Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỷ Đồng chí ;

+Cách lập dàn ý :

- Dàn ý xếp ý tìm cách đặt nhiều câu hỏi theo trình tự hợp ký định theo kiểu văn phân tích tác phẩm - Dàn ý trình bày câu ngắn gọn ,gạch đầu dòng tạo thành

một thể thống hoàn chỉnh

- Mở bài : Giới thiệu tác giả , hoàn cảnh đời tác phẩm , khái quat nội dung nghệ thuật tác phẩm ( Nếu đoạn trích nêu thêm ấn tượng đoạn trích )

- Thân bài : - Đoạn đầu phần thân : Nêu nhìn tổng quát ban đầu tác phẩm phân tích

-Các đoạn sau ý lớn dựng thành đoạn theo xếp tìm ý

( Trong ý lứn nên gạhj đầu dòng ý nhỏ để tránh viết bị quên )

- Kết : Đánh giá cách khái quát tác phẩm vừa phân tích Nêu chút cảm nghĩ học cụ tuể rút …

6- Cách phân tích thơ :

+ Muốn phân tích bình giảng thơ cần phải nắm vững thao tác sau :

-Tìm hiểu giọng thơ xem : nhẹ nhàng hay ngào ,chậm rãi hay dồn dập , gân guốc hay uyển chuyển v.v…vì giọng thơ thể hồn thơ mà tác giả gửi gắm

- Tìm hiểu cách ngắt nhịp giọng thơ với cách ngắt nhịp hiệp vần tạo nên nhạc thơ

- Tìm “mắt thơ”: Đó từ gợi tả (gợi hình ,gợi cảm ,…) - Tìm phép tu từ : Đó phép tu từ gi ?

+ Sau làm xong thao tác Muốn Phân tích bình giảng ta nên đặ hệ thống câu hỏi sau : Với giọng thơ ? Kết hợp với ( biện pháp nghệ thuật ?hoặc từ gợi tả để tạo nên ý ? biện pháp nghệ thuật tạo nên hình ảnh ? gây cảm xúc cho người đọc ?

 Ví dụ : Phân tích bình giảng hai câu thơ “Đoàn thuyền dánh

cá” Huy Cận :

Sóng cài then đêm sập cửa

Với giọng thơ gân guốc kết hợp với biện pháp so sánh tác giả vẽ nên cảnh hồng biển thật tuyệt đẹp Cái hay Huy Cận đem hình ảnh mặt trời so sánh với lửa rực hồng từ từ lặn xuống biển , tạo nên quang cảnh hồng huy hoàng tráng lệ biển làm ngây ngất người đọc Nhưng khung cảnh diễn khoảnh khắc nhường chỗ đêm lan toả Cách sử dụng phép nhân hoá thật độc đáo tác giả gán hành động “Cài then” người cho sóng Sập cửa” cho đêm để thể dứt khoát vụ trụ đoạn tuyệt với công việc để vào nghỉ ngơi thư giản Trong người lại bắt tay vào lao động , qua để thấy tinh thần làm việc không quản ngày đêm người dân làng chài

VII – Bài thứ bảy : Cách viết mở bài

1- Khái niệm : Mở phần ,là phần trước đến với người đọc ,gây cho người đọc cảm giác ấn tượng ban đầu viết , tạo âm hưởng chung cho toàn văn -phần có vai trị tầm quan trọng đặc biệt mở gọn gàng hấp dẫn tạo hứng thú người đọc thường báo hiệu nội dung tốt nên mở khó viết hay 2- Cấu tạo mở :

a- Về nội dung :

Mở thường có phận nhỏ sau : + Gợi mở vào đề :( Kiểu mở lung khởi ) - Nêu xuất xứ đề , nhận định …

Nêu lý đưa đến viết …

+ Giớ thiệu đề : Đây trọng tâm mở co nhiệm vụ tạo nên tình có vấn đề mà ta giải phần thân :

- Giới thiệu nội dung vấn đề

- Xác định phương hướng , phương pháp ,phạm vi mức độ giới hạn (nếu có )

- Nếu đoạn thơ trích dẫn

- B- Hình thức : Dung lượng độ dài phải cân xứng với viết Đặc biệt phải liên hệ chặt chẽ tương ứng dung lượng lẫn phong cách diễn đạt với kiểu

- -Nên viết ngắn gọn , khéo léo ,gợi hứng thú - - Tránh viết vịng cèo mà khơng vào vấn đề - - Tráng viết lan man không ăn khớp với phần sau

2- Một số kiểu viết mở :

- Giới thiếu thẳng với người đọc vấn đề trình bày

- Cách mở bai nhanh gọn giản dị dễ tiếp nhận thích hợp với viết ngắn

- Nhược điểm viết khơng khéo khơ khan , hấp dẫn + Sau số kinh nghiệm dạy làm mở cho học sinh : a- Mở trực khởi: (trực tiếp )

- Giới thiệu tac giả (1)

- Giới thiệu tác phâm (2) hoàn cảnh đời tác phẩm ,(3) - Đánh giá sơ nội dung(4) +nghệ thuật (5)

- Với năm yếu tố ta viết kiểu mở sau :

1 / / / /5 /

*Ví dụ : Phân tích thơ “Đồng chí” Chính Hữu

- Ta viết mở sau :Chính Hữu nhà thơ quân đội thường xuyên viết đề tài người lính Nhưng có lẽ thành cơng thơ “Đồng chí” hình ảnh anh đội cụ Hồ chin năm trường kỳ chống thực dân Pháp Từ đời đến tác phẩm chiếm cảm tình người đọc đặc biệt hệ học trò

( Các kiểu khác vết tương tự ) b- Mở lung khởi : (Gián tiếp )

+ Là kiểu mở không thẳng vào vấn đề mà gợi mở vào đề cách so sánh, tương phản, nghi vấn giả định ,…bằng cách đưa : - Một hình ảnh tương phản , đối lập

- Một hình ảnh so sánh

- Một đánh giá trích dẫn,một câu tục ngữ ,ca dao - Một câu chuyện ngắn gọn

+ mở lung khởi n ếukhéo viết sinh động gợi cảm,hấp dẫn gây hứng thú cho người đọc

+ Mơ hình lung khởi - So sánh tương phản - Trích dẫn văn thơ - Mẫu chuyện

+ Mơ hình trực khởi -Tác phẩm -> Tác giả - Hoàn cảnh nghệ thuật - Khái quát nội dung

 Ví dụ : Phân tích tám câu cuối đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”

Buồn trông cửa bể chiều hôm

Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa Buồn trơng nước mơi sa

Hoa trôi man mác biết đâu ? Buồn trông nội cỏ rầu rầu

Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duềnh Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi ( Truyện Kiều - Nguyễn Du ) + Tìm hiểu đề :

- Thể loại : phân tích tác phẩm - Ý – Có ý

- Dàn + Mở :

- Gợi mở vào đề -> gới thiệu tác phẩm :”Truyện Kiều” (1) ->tác giả

Nguyễn Du (2) ->Hoàn cảnh thời phong kiến(3) ->Đánh giá khái quát nghệ thuật (4) ->Nội dung (5)

* Từ yếu tố ,chúng ta viết kiểu sau : - Gợi mở vấn đề : 123/45

2 - Gợi mở vấn đề : 213/45 - Gợi mở vấn đề : 321/45 - Gợi mở vấn đề : 4123/5 - Gợi mở vấn đề : 5312/4 * Ví dụ cách viết : 213/45

Trong thơ “ Kính gửi cụ Nguyễn Du” Nhà thơ Tố Hữu viết: Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du

Tiếng thương tiếng mẹ ru hàng ngày

ảnh người gái tài sắc vẹn toàn đời bị vùi dập bi thảm diễn tả câu thơ tuyệt tác :

Buồn trông cửa bể chiều hôm ……… + Mở theo kiểu : 5321/4

Trong “Kính gửi cụ Nguyện Du” nhà thơ Tố Hữu viết : Nghìn năm sau nhớ Nguyên Du

Tiếng thương tiếng mẹ ru hàng ngày

Nghìn năm sau nhân dân ta nhớ đến Nguyễn Du đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hoá giới Tố Như để lại cho đời thơ bất hủ “Truyện Kiều” Được sáng tác vào thời kỳ chế độ phong kến việt nammucj ruỗng thối nát làm cho nhân dân ta cực khổ trăm bề Đặc biệt người phụ nữ Bằng bút pháp tả cảnh ngụ tình độc đáo, nhà thơ làm sống dậy hình ảnh người gái tài sắc vẹn toàn đời bị vùi dập bi thảm , diễn tả sinh động qua dòng thơ tuyệt tác :

Buồn trông cửa bể chiều hôm ………

 Các Kiểu dẫn dắt vào :  – Các kiểu :

a-Giới thiệu vài nét tác giả -> Tác phẩm -> giới thiệu khái quát đoạn trích (chép nguyên văn đoạn trích )

b -Giới thiệu khái quát tác phẩm -> Tác giả -> Giới thiệu khái quát đoạn trích (chép nguyên văn đoạn trích )

c- Giới thiệu khái quát dòng văn học -> Tác phẩm -> Giới thiệu đoan trích (chép nguyên văn )

d- Diễn dịch cách dữa vào nội dung tác phẩm xếp phân tích -> Giới thiệu đề (chép nguyên văn )

- Giới thiệu đề :

- Sau bước dẫn dắt bước giới thiệu đề Bước bắt buộc Giới thiệu đề chép y nguyên văn đoan thơ khổ thơ mà phân tích Trường hợp q dài chép câu đầu chấm lửng sau chép câu cuối Nếu phân tích cần giới thiệu tên tác phẩm - Chuyển ý :

= Bước bước nối liền giới thiệu đề với thân Bước gọi giới hạn vấn đề , báo cho người đọc biết làm phạm vi nao ?

VIII – Bài thứ tám : Cách viết thân bài

=Thân phần dài quan trọng văn phân tích tác phẩm

- Trong thân đoạn nêu khái quát nội dung ý mà phân tích phần sau

- Nên phân tích ý thành đoạn , đoạn có lên kết chặt chẽ hướng nội dung mà đề yêu cầu

- Dùng lý lẽ phân tích có vận dụng tư liệu văn học để minh hoạ làm sở cho lý lẽ phân tích thêm vững vàng

- Nếu thơ trữ tình nên phân tích từ nghệ thuật đến nội dung – Những điều cần lưu ý :

- Thân phần trọng tâm có nhiệm vụ :

+ Phát triển ý nêu phần mở + Duy trì ý người đọc

- Thân bài gồm có nhiều đoan văn :

+ Các đoan văn thường cấu tao theo kiểu tổng phân hợp ,diễn dịch ,qui nạp …

+ Các đoạn văn trình bày theo hệ thống lơ gich cịn gọi trình bày theo luận điểm

3 - Cấu tạo thân phân tích tác phẩm :

Khi phân tích thơ hay đoạn thơ đoạn văn , cần phân tich hai mặt nghệ thuật nội dung Như thực phần thân phân tích tác phẩm theo kiểu sau :

- Kiểu : Phân tích nghệ thuật -> phân tích nội dung - Kiểu : Phân tích nội dung -> phân tích nghệ thuật - Kiểu : Phân tích nghệ thuật -> Bình nội dung

- Kiểu : Bình nghệ thuật -> Phân tích nội dung

1- NT -> ND 2- ND -> NT 3- NT ->

BND

4- BNT -> PTND

 Kiểu :

NT -> ND

Phân tích nghệ thuật -> Phân tích nội dung - ví dụ : Phân tích thơ “ Bánh trơi nước” Hồ Xuân Hương

- Nghệ thuật : Giọng thơ + Phép ẩn dụ + từ ngữ gợi tả

- Nội dung : “Thân em” phân tích “Vừa trắng lại vừa trịn” Phân tích + Ý :Cuộc đời chìm người phụ nữ ( NT -> ND )

- Nghệ thuật : Nhịp điệu + Thành ngữ - Nội dung : “Bảy ba chìm” -> Phân tích + Cách viết sau :

Mở đầu giọng thơ nhẽ nhàng êm dịu kết hợp với nghệ thuật ẩn dụ tạo hình ảnh so sánh ngầm kín đáo , sâu sắc Hồ Xuân Hương lên hai tiếng “thân em” Đang miêu tả bánh trôi nước mà lại nhà thơ muốn gợi cho ngườ đọc nhớ câu ca dao :

Thân em hạt mưa sa

Đay cách xơng hô khiêm tốn ngườ phụ nữ nước ta nói Nhưng từ ngữ gợi tả lại không dấu niềm kiêu hạnh tự hào họ Hình ảnh “trắng ,trịn” vừa miêu tả màu sắc bánh trôi nước Nhưng lại đề cao vẻ đẹp người phụ nữ đến dễ thương Tuy đẹp số phận họ lại rơi vào cảnh :

Bảy ba chìm với nước non

Nhịp điệu thơ tư nhiên trầm lắng chậm dần nhà thơ vui lại hoá buồn , tự hào kiêu hạnh bổng im lặng cúi đầu trước “bảy ba chìm” Cách sử dụng thành ngữ thật độc đáo qua hình ảnh vừa nói lên cách luộc bánh lại vừa cho người đọc hiểu đời lênh đênh chìm người phụ nữ đương thời

Bài tập

Phân tích theo kiểu ( NT -> ND ) Khổ thơ đầu “Đoàn thuyền đánh cá”

của nhà thơ Huy Cân

Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi

a- Tìm ý “nhạn tự” :

+ Câu 1: Về ý : Cảnh hoàng hôn biển

“Nhạn tự” : NT -> Giọng thơ + nghệ thuật so sánh ND -> Như lửa

+ Câu : Về ý : Cảnh vũ trụ vào đêm

“Nhạn tự” : NT -> Nhịp điệu + biện pháp nhân hoá ND -> Cài then sập cửa

Mở đầu với giọng thơ mạnh mẽ gân guốc kết hợp với nghệ thuật so sánh cụ thể sinh động Huy Cận vẽ nên tranh tuyệt đẹp hình ảnh mặt trời từ từ lặn xuống biển lửa rực hồng ,tạo nên khơng gian huy hồng rực rỡ làm ngây ngất người đọc trước vẻ đẹp trời biển lúc hồng Nhưng cảnh tượng diễn chốc lát nhường chỗ cho đêm lan toả :

Sóng cài then đêm sập cửa

Nhịp diệu thơ bổng chậm dần , trầm lắng kết hợp với hình ảnh nhân hố sáng tạo đem hành đơng “cài then , sập cửa” gán cho sóng đêm Đã tạo nên thái độ dứt khoát vũ trụ ngừng hoạt động vào nghỉ ngơi thư giãn Màn đêm lan toả , cảnh biển thật bình n Trong hồn cảnh lại xuất hiên hình ảnh :

Đồn thuyền đánh cá lại khơi

Kiểu :

ND -> NT

( Phân tích nội dung -> Phân tích nghệ thuật )

 Ví dụ : Phân tích hai câu thơ đầu “Bánh trơi nước” - Hồ Xuân

Hương

Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non + Ý : Vẻ đẹp người phụ nữ

ND -> Thân em

NT -> Nghệ thuật ẩn dụ + giọng thơ -> Phân tích Từ ngữ gợi tả -> phân tích

+ Ý : Cuộc đời chìm người phụ nữ ND -> Bảy ba chìm

NT -> Nhịp điệu + Cách sử dụng thành ngữ -> phân tích + Cách phân tích :

Mở đầu thơ Hồ Xuân Hương lên hai tiếng “thân em” làm cho người đọc nhớ đến câu ca dao :

Thân em hạt mưa rào

thơ ta thấy nữ sĩ bậc thầy sở dụng tờ ngỡ gợi tả Vì qua hai từ “Trắng , trịn” vừa miêu tả màu sắc hình dáng bánh trôi nước vừa đề cao vẻ đẹp hình thể người phụ nữ Việt Nam Tuy đẹp sống họ lại phải chịu cảnh : Bảy ba chìm với nước non

Dưới ngịi bút trữ tình Bà chúa thơ nôm ,số phận người phụ nữ xã hội phong kiến diễn tả ? Họ phải sống chế độ đầy áp bát cơng phải chịu cảnh “Bảy ba chìm” Thành ngữ xuất câu thơ tác giả khéo kéo sử dụng kết hợp với nhịp điệu trầm lắng chậm dần cho ta thấy cách luộc bánh hiểu số phân lênh đênh bạc mệnh người phụ nữ

+ Bài tập :

Phân tích theo kiểu : ( ND -> NT ) Hai câu thơ đầu “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận

Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa + Ý : Cảnh hồng biển ( ND -> NT ) - Nhạn tự : ND -> hò lửa

NT -> Giọng thơ + biện pháp so sánh -> Phân tích + Ý : Cảnh vũ trụ vào đêm ( ND -> NT )

- Nhạn tự : ND -> “ Cài the , sập cửa”

NT -> Nhịp điệu + Nghệ thuật nhân hoá -> Phân tích + Cách viết sau :

Mở đầu nhà thơ Huy Cận vẽ nên tranh tuyệt đẹp , hình ảnh mặt trời từ từ lặn xuống biển lửa rực hồng Với giọng thơ khoẻ mạnh gân guốc lại tăng thêm hình ảnh so sánh sáng tạo nhà thơ Ở mặt trời ví “như hịn lửa” khiến người đọc liên tưởng đến hình dáng trịn trịa màu sắc rực rỡ vầng thái dương tạo phong cảnh huy hồng rực rỡ buổi hồng biển làm ngây ngất lòng người trước cảnh đẹp trời biển việt nam Nhưng khung cảnh diễn chốc lát nhường chỗ cho đêm lan toả :

Sóng cài then đêm sập cửa

Cảnh đêm dược tac giả miêu tả hình ảnh sóng bắt đầu “cài then” đêm tay “sập cửa” Hình ảnh nhân hoá đầy bất ngờ hơnhs thú kết hợp với nhịp điệu chậm dần trầm lắng cho thấy vũ trụ đoạn tuyệt với công việc vào nghỉ ngơi thư giản Chính lúc người lại bắt tay vào lao động

NT -> Bình nội dung Phân tích nghệ thuật -> Bình nội dung a- Bình nội dung :

-Là so sánh ý câu thơ phân tích với ý tương đương câu thơ nhà thơ nhà văn khác

- Có hai kiểu so sánh ý thơ : So sánh tương đồng So sánh tương phản + So sánh tương đồng :

 Ví dụ : Phân tích câu thơ thơ “Bánh trôi nước” - Hồ

Xuân Hương

- Ý : Vẻ đẹp người phụ nữ

NT : Giọng thơ + ngệ thuật ẩn dụ + từ ngữ gợi tả -> phân tích ND : Thân em -> Bình

Vừa trắng , vừa trịn -> Bình - Cách viết sau :

Mở đầu giọng thơ nhẽ nhàng êm dịu kết hợp với biện pháp ẩn dụ tạo nên hình ảnh so sánh ngầm sâu sắc kín đáo Hồ Xuân Hương lên hai tiếng “Thân em” Đang miêu tả bánh trôi nước mà lên nhà thơ muốn gợi cho người đọc nhớ đến câu ca dao : Thân em hạt mưa rào

Đây cách xưng hô khiêm tốn người phụ nữ việt Nam nói Nhưng từ gợi tả lại không dấu vẻ tự hào kiêu hạnh họ Hình ảnh trắng trịn vừa miêu tả mài sắc hình dáng bánh trơi nước vừa nói lên vẻ đẹp hồn mỹ người phụ nữ nước ta Vẻ đẹp đại thi hào Nguyễn Du đề cao ý thơ tương tự :

Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hay :

Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da + So sánh tương phản :

 Ví dụ : Phân tích hai câu thơ :

Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc

( Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải ) - Ý : Cống hiến suốt đời cho đất nước , cho cách mạng

- Cách viết sau :

cuộc đời “Dù tuổi hai mươi” “tóc bạc” mà khơng tính đến thiệt Quan niệm khác hẳn với nhà thơ trước : Công danh hợp nhà

Lành âu chi nghị khen

( Thuât hứng - Nguyễn Trãi )

 -Kiểu :

+ Bình nghệ thuật :

- Là so sánh nghệ thuạt câu thơ phân tích với biện pháp tu từ người viết đặt để so sánh biện pháp tu từ nhà văn nhà thơ khác

Thơng thường người ta bình nghệ thuật ; a- Từ ngữ gợi tả

b- Các biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá , ẩn dụ , hoán dụ v.v… * Bình từ gợi tả :

- Ví du : Phân tích hai câu thơ bai “Mùa xuân nho nhỏ” – Thanh Hải Mọc dịng sơng xanh

Một bơng hoa tím biếc - Ý : Cảnh mùa xuân xứ Huế :

NT : giọng thơ + từ gợi tả

ND : Dịng sơng xanh , bơng hoa tím biếc

Mở đầu thơ Thanh Hải vẽ lên tranh tuyệt đẹp với nét chấm phá “Dịng sơng xanh” bật “Một bơng hoa tím biếc” Tại nhà thơ lại không tô ddieemrcho tranh hình ảnh hoa mai ,hoa đào mà lại vẽ nên gam màu tím ? Vì hoa đào biểu tượng mùa xuân miền Bắc , mai vàng mùa xuân phương nam Bởi có màu sắc tím đặc trưng mùa xuân xứ Huế Đó màu sắc trang nhã ,tươi mát ,tràn đầy sức sống làm say đắm lòng người Đó cảm hứngtừ tà áo dài cô gái Huế : Cô gái Huế thiết tha tà áo tím

Giữ bên anh bao kỷ niệm tháng năm nào! * Bình giảng phép tu từ :

+ Ví dụ : Bình giảng câu thơ “ Cổ tay em trắng ngà”

- PT : Tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh thật độc đáo Đem cổ tay người gái để ví von “Trắng ngà” Tại lại không so sánh cổ tay em gái trắng tuyết , ? Vi trắng tuyết diễn tả

Bình NT -> PTND

được màu trắng lạnh lẽo q Cịn trắng bơng thật nhẹ xốp Như cổ tay em trắng ngà đẹp hợp lý Bởi so sánh vừa diễn tả cổ tay trắng trẻo lại khoẻ mạnh quý phái tạo nên hình ảnh đẹp bàn tay người gái Việt Nam

IX – Bài thứ chín : Cách viết kết bài

1- Khái niệm : Kết phần sau văn Đây phần đóng lại sau viết xong phần mở thân THông thường gồm ý sau :

Đánh giá tổng quát nội dung nghệ thuật tác phẩm

Có thể rút học nêu suy nghĩ 2- Các yếu tố viết kết :

Tác phẩm(1) -> Tác giả(2) -> Nghệ thuật(3) -> Nội dung(4) Với bốn yếu tố ta viết kiểu sau :

1,2,3,4 2,1,3,4 3,2,1,4 4,2,1,3

Tôi viết cách sau : - Cách đặt câu dựng đoan

- Giá trị nhân đạo : chuyện người gái Nam Xương , Truyện Kiều - Phân tích ngơn ngữ trun Kiều

- Cách dạy văn học sử để học sinh biết làm văn nghị luận - ( Các bạn có trao đổi xin gọi đến số may )

X PH ÂN T ÍCH NHAC :

1.Phân tích nhạc thơ mặt tiết tấu:

- Tiết tấu luân phiên mặt đối lập thuộc tính âm ngơn ngữ Nghĩa hai mặt đối lập chúng (cao- thấp, dài- ngắn, mạnh- nhẹ) luân phiên khoảng thời gian tạo nên

- Các yếu tố tạo nên tiết tấu thơ:

a Số “tiếng” dòng thơ: Là số lượng âm tiết dịng thơ (khơng phải câu thơ) Do vậy, dễ thấy số “tiếng” để phân chia thể thơ tiếng Việt, để phân nhịp

Nếu xem thơ chỉnh thể nghệ thuật có mối quan hệ khăng khít hình thức nội dung rõ ràng thể thơ phù hợp cho việc diễn tả, thể nội dung, cảm xúc

Ví dụ:

- Thơ song thất lục bát phù hợp cho việc diễn tả nỗi buồn (Cung oán ngâm khúc -Nguyễn Gia Thiều, Chinh phụ ngâm khúc - Đoàn Thị Điểm, Khóc Dương Khuê - Nguyễn Khuyến )

- Thơ năm chữ phù hợp cho hồi niệm (Ơng đồ - Vũ Đình Liên, Chùa Hương - Nguyễn Nhược Pháp )

Thường thơ làm thể nhạc điệu thể loại khơng có rắc rối Đáng ý thơ có thay đổi số tiếng nhiều dòng Điều làm cho nhạc thơ thêm phong phú dĩ nhiên giúp bộc lộ nhiều sắc thái cảm xúc nhà thơ

Ví dụ: Bài thơ “ Đất nước “(Nguyễn Đình Thi) chủ yếu 7tiếng/dịng, khổ cuối có sáu tiếng/ dòng Do vậy, nhạc thơ khổ cuối trở nên nhanh, mạnh khổ Điều giúp nhà thơ thể sức mạnh, tư hùng tráng đất nước Việt Nam thời điểm quật khởi đứng lên chống Pháp giành độc lập dân tộc

“ Súng nổ rung trời giận dữ Người lên nước vỡ bờ Nước Việt Nam từ máu lửa Rũ bùn đứng dậy sáng lồ “

Ví dụ: Bài “ Bên sơng Đuống “ ( Hồng Cầm ) thơ tự do, câu chữ loi thoi, dòng dài dòng ngắn, mà nghe kỹ, lắng kỹ dịng chảy dịng lục ngơn:

A nh đưa em sơng Đuống Ngày xưa cát trắng phẳng lì Xanh xanh bãi mía bờ dâu Kiệt ngõ thẳm bờ hoang Mẹ đàn lợn âm dương

Nhưng kết thúc dịng lục ngơn dịng ngắn dịng dài tự ấy, Hồng Cầm với dòng lục bát:

- Gửi may áo cho ai

Chuông chùa văng vẳng người đâu - Lá đa lác đác trước lều

- Mẹ ta lịng đói sầu

Đường trơn mưa lạnh mái đầu bạc phơ -Em trẩy hội non sông

Cười mê ánh sáng mn lịng xn xanh

Dịng sơng Đuống vốn êm đềm trơi lịng dân tộc Nó bị cồn lên, xao động lên quân giặc tới Trong nỗi đau tan tác chia ly ấy, Hoàng Cầm tìm thể thơ lục bát tìm hồn dân tộc Nhịp điệu 2/2 êm đềm, trữ tình thơ lục bát làm vơi nhiều nỗi đau Đó sắc văn hố dân tộc thơ Hoàng Cầm

b Phép điệp: Là tượng lặp lại hay nhiều đơn vị âm của ngơn ngữ Có hai trường hợp lặp lại cách đặc biệt từ láy tượng gieo vần, ta xét phần sau

Nhờ phép điệp mà thơ tạo nên ấn tượng thính giác Những đơn vị ngữ âm lặp lại tạo nên biểu tượng ngữ âm Biểu tượng có khả gợi lên hay nhấn mạnh nội dung cảm xúc thơ Đối với ngơn ngữ thơ tiếng Việt, có cấp độ điệp sau đây:

* Điệp phụ âm đầu: Là tượng lặp lại phụ âm đầu Ví dụ: Dưới trăng quyên gọi hè

Đầu tường lửa lựu lập loè đâm

(Truyện kiều - Nguyễn Du)

Phụ âm đầu “ l” lặp lại, biểu ẩn hiện, phản chiếu ánh sáng màu đỏ hoa lựu Không tả trực tiếp ánh nắng, câu thơ gợi chập chờn rực rỡ ánh nắng hè

Hay, Từ Hải “Triều đình riêng góc trời”, tiếng tăm lừng lẫy vang dội, làm kinh thiên động địa, Nguyễn Du sử dụng điệp phụ âm đầu “ đ” làm nên biểu tượng ngôn ngữ để diễn tả sức mạnh, vững làm kinh động gầm trời phong kiến đương thời

“Đại qn đồn đóng cửa đơng

Làm cho động địa kinh thiên đùng đùng”.

quan hệ với tín hiệu ngơn ngữ khác thi phẩm Có thể hình dung cách phân tích điệp từ qua mơ hình sau:

Điệp từ “ x”:

- Gây ấn tượng thính giác, tạo phong phú cho nhạc thơ - Nhấn mạnh nội dung ý nghĩa từ “x” mang

- Nghĩa tình Ví dụ: Ca dao viết

Cịn trời cịn nước cịn non

Cịn trăng cịn gió cịn gió mây

Câu ca dao sử dụng điệp từ “còn” Chưa xét nội dung, hấp dẫn, thu hút độc giả trước hết ấn tượng thính giác Câu ca dao có 14 âm tiết, chiếm tới sáu âm tiết điệp với Điều thứ hai, câu ca dao nhấn mạnh thứ đó, khơng thay đổi tho thời gian Nhưng quan trọng hơn, xem xét quan hệ lâm thời từ ngữ câu ca dao trên, ta nhận hai ngữ cảnh sau Một là, “trời/ nước/ non/ trăng/ gió “ tập trung vũ trụ, tự nhiên Nghĩa ngữ cảnh “tự nhiên vũ trụ khơng thay đổi” Hai , từ “đó đây” khơng phải từ nơi chốn mà ngữ cảnh mang nghĩa lâm thời người gai người trai Từ hai ngữ cảnh ấy, ta nhận nghĩa tình từ “cịn” dùng để khẳng định tình u chung thuỷ, bền vững đơi trai gái sánh bền vững vũ trụ Âu cách củng cố niềm tin cho người tình hồn cảnh đối diện với thách thức đời

Ví dụ 2: Nguyễn Khuyến viết :

“Rượu ngon khơng có bạn hiền

Khơng mua khơng phải khơng tiền khơng mua” (Khóc Dương Khuê)

Ví dụ : Chu Mạnh Trinh viết :

“Này suối Giải Oan chùa Cửa Võng Này am Phật Tích, động Tuyết Quynh”

(Hương Sơn phong cảnh ca)

Câu thơ sử dụng điệp từ “ “ với mục đích liệt kê danh thắng Hương Sơn Và qua cách liệt kê ấy, tác giả muốn nhấn mạnh vẻ đẹp phong phú, đa dạng quần thể danh thắng Hương Sơn

Ví dụ : Nguyễn Du viết :

“Khi tỉnh rượu tàn canh

Giật mình lại thương xót xa”

Câu thơ có sử dụng điệp từ “mình” “Mình ”vừa chủ thể trữ tình, vừa khách thể thẩm mỹ Do vậy, câu thơ miêu tả Kiều sống giây phút hoàn toàn hướng nội, đối diện với thân phản tỉnh mặt nhân cách thực ê chề , ngao ngán( tỉnh rượu, tàn canh) Điệp từ “mình” cịn cho thấy cô đơn khủng khiếp Kiều ngày tháng sống lầu Ngưng Bích

Tóm lại, điệp từ thủ pháp nghệ thuật phổ biến Câu thơ có điệp từ thường trọng âm rơi vào điệp từ tạo nhịp cho thơ Do vậy, muốn phân tích điệp từ, trước hết độc giả phải cần có lực thẩm âm tốt, sau lực tư

* Điệp ngữ :

Là tượng lặp lại cụm từ, tổ hợp từ (ngữ) Trong thơ ca, tượng phổ biến Cách phân tích điệp ngữ thơ linh hoạt , song tiến hành theo thao tác sau: Về mặt ngữ âm, điệp ngữ trước hết giúp ta xác định nhịp thơ ( bước thơ), tạo ấn tượng thính giác cho độc giả Về mặt ngữ nghĩa, cần xác định nghĩa ngữ thông qua nghĩa từ cấu trúc ngữ pháp ngữ Ngoài ra, phải đặt nghĩa ngữ mối quan hệ lâm thời ngữ nghĩa với tín hiệu ngôn ngữ khác câu thơ, thơ

Ví dụ 1: Điệp ngữ “Buồn trơng” đoạn thơ Nguyễn Du tả tâm trạng Kiều lầu Ngưng Bích:

“Buồn trơng cửa bể chiều hơm,

Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa Buồn trơng nước sa ,

Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn gió mặt duềnh

Âm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi”

Tám câu thơ có lần điệp ngữ “ Buồn trông” xuất câu lục nhằm diễn tả nỗi buồn thấm đẫm tâm hồn Kiều, theo nhìn phóng chiếu lên cảnh vật Sự lặp lại có chức gợi lên tính chất triền miên không dứt nỗi buồn Ngữ “ buồn trông” cấu tạo tính từ “buồn” động từ “trơng” “Buồn” có sẵn, có trước, “trơng” hành động kéo theo, có sau Đằng sau chữ “trông” tranh cảnh vật, thiên nhiên Do vậy, cảnh cảnh chứa tâm trạng, cảnh lọc qua lăng kính tâm trạng “ Buồn” Kiều

Ví dụ 2: “ Trời xanh Núi rừng ”

(Đất nước - Nguyễn Đình Thi)

Điệp ngữ “của chúng ta” tạo nên âm hưởng chủ đạo đoạn thơ niềm tự hào tác giả thiên nhiên, đất nước người Việt Nam Nghĩa ngữ sở hữu (đây hình thức sở hữu cách tiếng Việt ) Do đó, đoạn thơ cịn diễn tả niềm vui sướng tác giả thức nhận tinh thần làm chủ đất nước

* Điệp dịng : (thói quen gọi điệp câu):

Ví dụ1 : Bài thơ “ Đất Vị Hồng” (Trần Tế Xương) có câu lặp lại hồn tồn câu : “ Có đất đất không?” Đây kiểu điệp mang tính đặc trưng hình thức thơ thủ vĩ ngâm Việc lặp lại câu thơ có cấu trúc nghi vấn xốy sâu, tơ đậm tâm trạng ngao ngán thái độ mỉa mai tác giả trước trạng suy đồi đạo đức, lở loét nhân cách số người Việt Nam thời buổi giao thời

Tương tự tượng điệp khác, điệp dịng có chức nhấn mạnh nội dung mà dịng thơ chứa đựng Nó mang âm ba thi phẩm dội vào lòng độc giả , để lại dấu ấn thẩm mỹ sâu đậm lòng độc giả

thời bé, vừa để chàng trai si tình bộc bạch tình yêu lặng lẽ -lặng lẽ thời gian

* Điệp đoạn (còn gọi điệp khúc):

Là tượng lặp lại đoạn thơ Đoạn thơ lặp chứa nội dung cảm xúc Cho nên, điệp đoạn thường có vai trị nhấn mạnh thể tính thường trực cảm xúc

Ví dụ 1: Bài thơ “Tâm tư tù” Tố Hữu có điệp đoạn dịng thơ:

“Cơ đơn thay cảnh thân tù Tai mở rộng lịng sơi rạo rực Tơi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức Ở ngồi vui sướng nhiêu”

Đoạn thơ tập trung thể hồn cảnh đơn khao khát hướng sống bên tác giả Biệp pháp điệp đoạn thể sâu sắc khát khao thường trực, mãnh liệt

Điệp khúc thơ tượng không phổ biến Bởi hạn chế lớn thủ pháp làm nghèo nhạc thơ Trong thực tế, xuất nhiều thơ có điệp khúc lặp lại nguyên xi mà nhà thơ có biến cải theo mạch cảm xúc

Ví dụ 2:

“Lá vàng rơi (Tơi khóc anh ơi) Đàn rung tiếng

Người yêu đương ngồi àn nghẹn tiếng

Trăng vàng rơi (Tơi khóc anh ơi) Đ

Người yêu dậy Hoa vàng rơi

Sao vàng rơi (Thôi hết anh ơi) Đàn bẽ phiếm

Người yêu chết rồi”

(Thi vị - Bích Khê)

Bài thơ xây dựng sở vận dụng linh hoạt phép điệp đoạn phát triển cảm xúc Giai điệu tài phai thơ phát sinh từ việc lặp lặp lại hình ảnh “vàng rơi” của: Lá, trăng, hoa, Và thực thể lại có mối quan hệ chặt chẽ với tiếng đàn, với hình ảnh người yêu Bài thơ điệp khúc giã từ, khổ thơ cung bậc khác Cả hai chuỗi động từ liền với chủ thể “đàn” (rung, nghẹn, câm, bẽ) “người yêu” (đương ngồi, dậy, đi, chết) khiến tạo nên thống hành động với cảm xúc thơ Mỗi từ dấu nhấn ghi lại cung bậc tàn phai đất trời, biệt li lòng người Nhạc thơ lúc ngân vang tiếng kinh cầu bên bờ vực thẳm

* Điệp - Đảo: Trong thực tế, phép điệp nhà thơ sử dụng linh hoạt, kế hợp với nhiều thủ pháp nghệ thuật khác, phổ biến kết hợp phép điệp từ, điệp ngữ, điệp dòng với phép đảo vị trí hình vị, từ, ngữ Việc kết hợp hay nhiều thủ pháp lúc tăng thêm nhiều giá trị thẩm mỹ cho thơ Chúng ta thưởng thức hay câu thơ sau:

- “Song sa vị võ phương trời

Nay hồng lại mai hồng” (Truyện Kiều - Nguyễn Du) - “Vân ủng trùng sơn, sơn ủng vân

Giang tâm kính tịnh vơ trần”

(Tân xuất ngục học đăng sơn - Hồ Chí Minh) - “Con kiến mà leo cành đa

Leo phải cành cụt, leo leo vào Con kiến mà leo cành đào

Leo phải cành cụt, leo vào leo ra” (Ca dao)

- “Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng mênh mơng bát ngát

Đứng bên tê đồng ngó bên ni đồng bát ngát mênh mông”

(Ca dao) c Phép đối:

xuất nhiều hay ít, cố định hay khơng cố định phép đối tuỳ thuộc vào đặc trưng thể thơ Ở thể thất ngơn bát cú ln có hai cặp câu nhau: Cặp câu thực cặp câu luận Ở thể song thất lục bát thường xuất cặp câu đối cặp câu thất Ở thể lục bát có phép đối dịng

* Phân loại phép đối mặt hình thức: Có 02 loại

1 Tiểu đối: phép đối xảy nội dịng thơ Ví dụ: “Người quốc sắc // kẻ thiên tài

Tình // mặt ngồi cịn e " (Truyện Kiều - Nguyễn Du)

2 Bình đối: phép đối xảy hai dịng thơ với Ví dụ: “Trên ghế bà đầm ngoi đít vịt

Dưới sân ông cử ngẩng đầu rồng”

(Giễu người thi đỗ - Trần Tế Xương)

* Chức năng: Phép đối góp phần làm nên tính hài hồ tiết tấu Song, phân tích chức phép đối, ta cần xem xét kỹ tương xứng mặt từ vựng - ngữ nghĩa hai vế hay hai dòng đối để rút nội dung biểu thủ pháp Có hai kiểu tương xứng từ vựng - ngữ nghĩa sau:

1 Tương xứng nét nghĩa bổ sung:

Ví dụ 1: “Phịng tiêu lặng ngắt đồng Gương loan bẻ nửa // dải hồng xé đôi”

(Cung oán ngâm khúc - Nguyễn Gia Thiều)

Hai vế đối bổ sung, nhấn mạnh nội dung xa cách, chia ly, tan vỡ mối quan hệ chăn chiếu cửu trùng người cung nữ

Ví dụ 2: “ Đoạn trường thay lúc phân kỳ

Vó câu khấp khểnh // bánh xe gập ghềnh” (Truyện Kiều - Nguyễn Du)

Hai vế đối mà trọng tâm hai từ láy “khấp khểnh” “gập ghềnh” tương xứng từ loại, phương thức cấu tạo, ý nghĩa tập trung bổ sung để nói không phẳng, truân chuyên bước chặng đường mười lăm năm lưu lạc Kiều

Ví dụ 3: Đoạn thơ miêu tả vẻ đẹp Thuý Kiều, Thuý Vân (Truyện Kiều - Nguyễn Du) có 24 dịng thơ, có 12 câu tiểu đối Vì thế, âm điệu tiết tấu đoạn thơ cân đối, nhịp nhàng góp phần thể hồn mỹ nhan sắc, toàn diện phẩm chất cốt cách Thuý Kiều - Thuý Vân

Đầu lòng hai ả tố nga

Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười, Vân xem trang trọng khác vời ,

Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang, Hoa cười, ngọc đoan trang

Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da. Kiều sắc sảo mạn mà,

So bề tài sắc lại phần hơn, Làn thu thuỷ, nét xuân sơn

Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh Một hai nghiêng nước nghiêng thành Sắc đành đòi một, tài đành họa hai Thơng minh vốn sẵn tính trời Pha nghề thi hoạ, đủ mùi ca ngâm Cung thương lầu bậc ngũ âm,

Nghề riêng ăn đứt hồ cầm trương. Khúc nhà tay lựa nên chương,

Một thiên bạc mệnh lại não nhân. Phong lưu mực hồng quần

Xuân xanh xấp xỉ tới tuần cập kê. Êm đềm trướng rũ màng che

Tường đông ong bướm mặc ai. ( Kiều - Nguyễn Du ) Tương xứng theo nét nghĩa đối lập:

Ví dụ 1: “Khơn nghề cờ bạc khôn dại Dại chốn văn chương dại không”

(Trần Tế Xương)

Ngoài phép điệp - đảo hai từ “khơn”, “dại” hai dịng thơ trên, từ ngữ đối lập ý nghĩa nhằm thể quan điểm ứng xử ông tú Vị Xuyên lĩnh vực sáng tác văn chương

Ví dụ 2: “ Cùng tiếng tơ đồng

Người ngồi cười nụ, người khóc thầm” (Truyền Kiều - Nguyễn Du)

Cùng văn cảnh mà kẻ khóc người cười Đó nghịch cảnh đời Nghịch cảnh mà chẳng gây đau lòng cho người có nhân tâm

d Ngắt nhịp: Nhịp tượng tạo nên “dấu lặng” chuỗi âm dòng thơ

Thường nhịp thơ thể thơ quy định Người ta vào số âm tiết nhịp thứ mà đặt tên nhịp thơ

- Thơ song thất lục bát:

* Hai câu thất nhịp: / / / gọi nhịp lẻ * Hai câu lục bát (tương tự thơ lục bát)

- Thơ thất ngôn bát cú: nhịp / /3 gọi nhịp chẵn

Tuy nhiên, trình vận động phát triển thể loại, nhịp thơ có nhiều biến đổi linh hoạt nhằm tạo nên phong phú nhạc điệp tăng hiệu biểu đạt cho thơ Thơ tự có cách ngắt nhịp tự cả, ngắt nhịp theo mạch cảm xúc

Xác định nhịp thơ giúp ích nhiều cho việc phân tích thơ Ngắt nhịp sai cảm, hiểu sai

Ví dụ: “ Người đầu không ngoảnh lại Sau lưng thềm nắng rơi đầy”

Nếu ngắt nhịp “Sau lưng / thềm nắng rơi đầy” hiểu sai ý đồ tác giả Phải ngắt nhịp: “Sau lưng thềm / nắng rơi đầy” hiểu tinh thần câu thơ

Phân tích nhịp thơ nên tập trung vào dịng, đoạn thơ có cách ngắt nhịp lạ so với nhịp truyền thống thể loại, hay nhịp điệu thơ

Ví dụ 1: “ Nửa chứng xuân / / gãy cành thiên hương ” (Truyền Kiều - Nguyễn Du)

Câu thơ có cách ngắt nhịp khác biệt (3 / / 4) với nhịp thơ lục bát ( / / / 2) Chữ “thoắt” mang nhịp - nhịp nhanh, nhằm gợi tả thay đổi nhanh chóng, đột ngột đời Đạm Tiên Và dự cảm cho tương lai đầy tai biến nàng Kiều Nhịp thơ nhanh, gợi tả tai biến ập đến bất ngờ thay đổi toàn đời, số phận trang quốc sắc thiên hương

Ví dụ 2: “Ngàn thước lên cao/ngàn thước xuống” (Tây Tiến - Quang Dũng)

Câu thơ bị bẻ đôi nhịp thơ sau âm tiết thứ tư, tạo nên biểu tượng núi, nhằm mục đích gợi tả tính chất hiểm trở địa hình vùng thượng nguồn sơng Mã gian lao bước đường hành quân binh đồn Tây Tiến

Ví dụ 3: “Nàng đừng động/có nhạc giây Nhạc gây hoa mộng/nhạc ngát trời mây Nhạc lên cung hường/nhạc vô đào mộng Ôi nàng tiên nương/hớp nhạc đầy hương”

(Nhạc - Bích Khê)

“liều lĩnh” ngắt nhịp thế, làm cho câu thơ, thơ bị tách làm hai, tạo lối thơ song phân độc đáo

Lối ngắt nhịp vậy, khiến người đọc có cảm giác thơ tứ tuyệt gieo vần gián cách đôi Nhưng giá trị thơ khơng chỗ “Có lẽ, sức mạnh nhạc điệu tân kỳ, ý tưởng mẻ phăng cảm xúc người đọc, khơng kịp đủ để nghĩ đến thể tứ ngôn cũ” (Đỗ Lai Thuý) Theo Hàn Mặc Tử “Cách dừng hơi” “hạ vần” chữ thứ tư làm cho câu thơ Bích Khê nửa riêng tây, nửa hoà thuận, phù hợp với tâm hồn thi nhân tìm đến kết hợp Đông - Tây, kim - cổ văn hố nhân loại

Ví dụ 4: Thử lắng nghe nhạc điệu đoạn thơ sau: “Tiếp ly cạn / cạn ly đầy /

Năm / vợ / ngồi vòng xoay / Nhạc chim tước / rót / Đỗ / cành vàng lục /

Nâng chén tình / rịng ca khúc / Tiệc hoa / chén ngọc /

Giang hồ / vút cánh / sau chung rượu” (Nam hành - Bích Khê)

Cách ngắt nhịp trúc trắc tạo nhạc điệu khấp khểnh vó ngựa khúc Nam hành, gợi tả trạng thái ngà ngà chập chờn người uống rượu

e Phối thanh: Là tượng luân phiên - trắc một hay nhiều dòng thơ, tạo nên tính du dương trầm bổng, đồng thời góp phần tạo nên nội dung cảm xúc cho thơ

Tiếng Việt có thanh, chia - trắc sau: Thanh (huyền, ngang), trắc (sắc, nặng, hỏi, ngã)

Theo mơ hình điệu chuẩn thơ tiếng Việt:, hai liền với hai trắc Song, máy móc tn theo mơ hình nhạc tính (tính du dương, trầm bổng thơ) đơn điệu Thực tế, q trình sáng tác, nhà nghệ sĩ ln sáng tạo, phá vỡ mơ hình điệu chuẩn, làm cho nhạc thơ phong phú đa dạng Từ đó, có kiểu câu thơ đặc biệt phối sau:

lên cao cánh chim Hồng Hạc lúc bay cao, bay khơng để lại đất chơ vơ lầu Hoàng Hạc

* Câu thơ toàn bằng, chủ yếu bằng: Âm điệu câu thơ kiểu nhẹ nhàng, êm đềm, trầm lắng, phù hợp diễn tả cảm xúc mơ hồ, nhẹ nhàng, thú vị, lắng dịu Câu thơ kiểu phổ biến thơ xưa Đỗ Phủ viết: “Lê hoa mai hoa sâm si khai” Ở Việt Nam, kiểu câu thơ ý để khai thác nhạc điệu từ phong trào Thơ Mới

Xuân Diệu có câu:

“Sương nương theo trăng ngừng lưng trời Tương tư nâng lòng lên chơi vơi”

(Nhị hồ)

Điều khiến hai câu thơ gây ấn tượng thính giác độc giả nhạc điệu lâng lâng, nhẹ nhàng, tạo cảm giác chơi vơi, ngưng đọng Yếu tố làm nên nhạc điệu câu thơ điệu (thanh bằng) sau vần “ơi” phụ âm cuối “n”, “ng” Nhạc điệu góp phần thể tinh tế cảm xúc lâng lâng, phiêu bồng, tâm trạng mang mang tác giả

Trước Cách mạng tháng Tám, Huy Cận viết: “Bỗng dưng buồn bã không gian

Mây giăng lũng thấp / giăng âm u”

Thanh chiếm tỷ lệ 10/14 âm tiết Câu thơ trầm xuống, diễn tả nỗi buồn man mác, trĩu xuống, bàng bạc khắp khơng gian

Đến Bích Khê - đỉnh núi lạ phong trào Thơ Mới - ông táo bạo sáng tác, sáng tạo thể thơ bình Bích Khê có nhiều thơ toàn hay chủ yếu bằng, như: Mộng cầm ca, Tỳ bà, Nhạc, Thi vị, nhờ mà ơng tạo cho phong cách riêng Ví dụ:

“Nàng ! Tay đêm đương giăng mềm Trăng đan qua cành muôn tay êm Mây nhung pha màu thu trời Sương lam phơi màu thu nơi nơi. Vàng nằm im trên hoa gầy Tương tư người xưa qua đây Ôi nàng năm xưa quên lời thề Hoa vừa đưa hương gây đê mê Cây đàn yêu đương làm thơ Dây đàn yêu đương run mơ Hồn môi kêu: Em ơi

Sức ám ảnh thơ thứ nhạc điệu huyền diệu khơng phải hình ảnh, sắc màu, tạo vật Âm nhạc thơ có uy lực đáng kể Nó thơi miên, dẫn dụ mê độc giả Thu thơ buồn lắng , đau thương dịu nhẹ Tất điều nhạc điệu thơ tạo

Tiếp thu truyền thống , tinh hoa thơ lãng mạn, thơ ca kháng chiến có số gây ấn tượng nhạc điệu:

“Em buồn làm chi

Anh đưa em sông Đuống”

(Bên sông Đuống - Hồng Cầm)

Hai dịng thơ có tiếng trắc, nhạc điệu trầm buồn sâu lắng phù hợp cho việc diễn tả tình cảm an ủi, vỗ nỗi đau tác giả

* Câu thơ trúc trắc :

Nguyễn Du viết chuyến xe đưa Kiều vào kiếp đoạn trường: “Đoạn trường thay lúc phân kỳ

Vó câu khấp khểnh , bánh xe gập ghềnh”

Luân phiên âm điệu dòng thư hai sau: T B T T T B T B Ngữ điệu lên cao xuống thấp đột ngột có khả gợi hình ảnh đường khúc khuỷu gập ghềnh Những bước dự lượng đời đầy truân chuyên , lưu lạc Kiều kiếp phong trần

*Sự phối hợp kiểu câu thơ : Mỗi kiểu câu thơ có nhạc điệu riêng, sắc thái biểu cảm riêng Phối hợp chúng lại với làm cho nhạc điệu phong phú sắc thái biểu cảm đa dạng Đây thực tế thường thấy thơ

Tản Đà viết: “Tài cao, phận thấp, chí khí uất Giang hồ mê chơi quên quê hương”

(Thăm mả cũ bên đường)

Dòng thứ chủ yếu trắc (5/7 âm tiết), cộng thêm phụ âm cuối tắt (p, t), nhạc thơ sắc uất nghẹn, biểu đạt bất đắc chí Tản Đà thời Ngược lại, dịng thứ hai tồn bằng, nhạc thơ êm xuôi buông thõng phù hợp diễn tả thú “giang hồ”, “mê chơi” quên đời tiên sinh nơi hạ giới

Hay, Thâm Tâm có viết :

“Đưa người ta khơng đưa qua sơng Sao có tiếng sóng lịng ?

Bóng chiều khơng thắm khơng vàng vọt Sao đầy hồng hôn mắt ?”

(Tống biệt hành) ( B B B B B B B

B B B B B T B)

Câu câu bốn toàn bằng(hay chủ yếu bằng), câu ba trúc trắc Và theo Trần Đình Sử, nhạc thơ, góp phần gieo vào lòng người ý vị bâng khuâng xốn xang

Tây Tiến Quang Dũng thơ thành cơng phối hợp câu thơ bình câu thơ trúc trắc

“Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời

Ngàn thước lên, cao ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi”

(T B T T T B T B T B B T T B B T B B B T T B B B B B B B )

Ba câu đầu trúc trắc mặt điệu,dùng để gợi tả tính chất hiểm trở vùng thượng nguồn sơng Mã khó khăn bước đường hành quân binh đoàn Ngược lại, câu cuối toàn bằng, phù hợp cho việc dùng để tả cảm giác thi vị phút giây lãng mạn người linh trước thiên nhiên huyền ảo, nên thơ Sự phối hợp có tính đặc trưng Tây Tiến Cứ sau loạt câu thơ trúc trắc ngữ âm câu thơ toàn hay chủ yếu nhẹ nhàng mượt mà Từ thơ thể hai nét đặc trưng thiên nhiên Tây Bắc: Hùng vĩ - Thơ mộng, hai nét đặc trưng lính Tây Tiến: Bi hùng - Lãng mạn

3 Vần:

a Khái niệm : Là tượng lặp lại khn vần hay nhiều dịng thơ ( cấu tạo vần gồm hai phần: Nguyên âm phụ âm cuối)

b.Chức năng: Gieo vần trước hết giúp cho thơ tăng cường khả lưu giữ truyền đạt Thứ đến, số vần thơ tiếng Việt có biểu tượng âm Nghĩa là, khn vần có khả thể loại cảm xúc, tâm trạng,

c Các kiểu gieo vần thơ tiếng Việt: *Vần trắc - vần bằng:

“Cũng có lúc chơi vơi nơi dặm khách Tiếng suối nghe róc rách lưng đèo Có gác cheo leo

Thú vui hát lựa chiều cầm xoang”

(Khóc Dương Khuê-Nguyễn Khuyến) Khách/ rách: gieo vần trắc; đèo / leo / chiều: gieo vần *Gieo vần theo chiều dọc - chiều ngang:

Tóc buồn bng xuống lệ ngàn hàng” (Đây mùa thu tới - Xuân Diệu)

Liễu/ đìu / hiu / chịu: gieo vần theo chiều ngang(trên dòng thơ) Tang / hàng : Gieo vần theo chiều dọc(vần hai dòng thơ)

*Gieo vần gián cách - liên hồn: Ví dụ 1:

“Hơm qua cịn theo anh Đi đường quốc lộ Hơm chặt cành Đắp cho người mộ”

(Viếng bạn - Hồng Lộc) Ví dụ : “Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu

Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều” (Tràng Giang - Huy Cận) *Gieo vần - vần thơng:

+ Gieo vần : Là tượng lặp lại ngun khn vần Ví dụ:

“Ai đem phân chất mùi hương Hay cầm ca thương Chỉ lặng chuồi theo dòng cảm xúc Như thuyền ngư phủ lạc sương”

(Xuân Diệu)

+ Gieo vần thông : Là tượng lặp vần có nguyên âm phụ âm dòng

- Các dòng nguyên âm tiếng Việt:

Dịng khép Dịng mở Dịng trịn mơi

i a, ă o

ê ơ,â u

e

iê uơ

- Các dịng phụ âm cuối tiếng Việt : Dòng tắt : t , c , ch ,p

Dòng vang: m , n , ng , nh Ví dụ: "Có gác cheo leo

Thú vui hát lựa chiều cầm xoang Cũng có lúc rượu ngon nhắp Chén quỳnh tương ăm ắp bầu xuân Có bàn soạn câu văn

Biết bao đơng bích điển phần trước sau”

Các âm tiết gieo vần : leo - chiều / xoang - ngon / xuân - văn - phần Phân tích thơ mặt gieo vần, cần phải nắm biểu tượng âm nguyên âm phụ âm cuối Xin nêu vài trường hợp để người đọc tham khảo :

*Nguyên âm o, u, ô : Nếu xuất cuối câu thơ làm cho nhạc điệu trầm buồn phù hợp cho việc diễn tả nỗi buồn, tang chế

Ví dụ 1: Bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” (Nguyễn Đình Chiểu) có 30 câu văn Cuối câu xuất hiên nguyên âm o, u,

Ví dụ 2: “Chiều đơng tàn lạnh tự trời cao Không lửa ấm hẳn hồn buồn đó Thê lương mà đành lìa bỏ

Trần gian sao? Đây thành phố quen” (Huy Cận)

Cuối câu thơ xuất nguyên âm “o” Nhờ mà gợi lên chết chóc, thê lương chiều đơng

Ví dụ3 : “Em không nghe mùa thu Dưới trăng mờ thổn thức Em khơng nghe rạo rực Hình ảnh chinh phu Trong lịng người chinh phụ? Em khơng nghe rừng thu Lá thu rơi xào xạc

Con nai vàng ngơ ngác Đạp vàng khô?”

(Tiếng thu - Lưu Trọng Lư)

Bài thơ hiệp vần chân(các âm tiết cuối) Nguyên âm “u” vần thơ, gợi nên cảm giác trầm buồn, thổn thức khơng ngi lịng tác giả thu

*Nguyên âm a, ă, ơ, â : Biểu tượng âm nguyên âm gợi nên cảm giác vui tươi bay bổng, phóng khống

Ví dụ : “Khơng có kính có bụi Bụi phun tóc trắng người già

Khơng cần lửa phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cười ha”

( Tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật)

Nguyên âm “a” vần “a” có mặt vị trí kết thúc câu thơ thể chất yêu đời tính cách phóng khống chiến sĩ lái xe

*Ngun âm i, e, ê : thường có chức biểu tình cảm sáng , nhí nhảnh, hồn nhiên

Me hỏi chuyện làm quen Thưa thầy chùa ạ

Thuyền đông, giời ôi chen !”

(Chùa Hương - Nguyễn Nhược Pháp)

Và nhiều khổ thơ khác Chùa Hương, Nguyễn Nhược Pháp sử dụng nhiều âm tiết có nguyên âm “e” để diễn tả vẻ đẹp hồn nhiên ngây thơ tâm hồn sáng cô bé

- Nguyên âm “e” với bán nguyên âm cuối “o” tạo vần “eo” có giá trị gợi hình ảnh vật có kích thước bị thu hẹp lại khơng vững chãi

Ví dụ: “Ao thu lạnh lẽo nước Một thuyên câu bé tẻo teo”

(Thu Điếu - Nguyễn Khuyến) hay “Đứng tréo trông theo cảnh hắt heo

Đường thiên thẹo quán cheo leo” (Hồ Xuân Hương)

- Nguyên âm “e” với bán nguyên âm đầu ”o” tạo vần “oe” có giá trị gợi hình ảnh vật có kích thước mở rộng

Ví dụ: “Năm gian nhà cỏ thấp le te Ngõ tối đêm sâu đóm lập loè Lưng dậu phất phơ màu khói nhạt Làn ao lóng lánh bóng trăng loe”

(Thu ẩm - Nguyễn Khuyến)

hay “Ghế tréo lọng xanh ngồi bảnh choẹ

Nghĩ đồ thật hoá đồ chơi” (Nguyễn Khuyến)

* Phụ âm tắt (phụ âm không mũi) p, c, ch, t : Các câu thơ tổ chức từ, vần có phụ âm cuối tắt thường có sắc thái biểu cho tình cảm khúc mắc , nghẹn ngào, trắc trở :

Ví dụ1: “ Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật?”

(Nhớ rừng - Thế Lữ)

Câu thơ có giọng tráng ca hào hùng phụ âm tắt (chết, mặt, gắt, mật ) lại làm nên uất nghẹn, căm hờn chúa tể sơn lâm bị giam cầm giới chật chội , giả tạo

*Phụ âm vang (phụ âm mũi) m, n, ng, nh : Những âm tiết có phụ âm cuối vang khiến âm điệu câu thơ bay bổng ngân vang thường có khả diễn tả tình cảm vui sướng , hạnh phúc dàn trải mênh mang

Ví dụ : “Em Ba Lan mua tuyết tan

Em nghe tiếng người xưa vọng Một giọng thơ ngâm giọng đàn”

(Em Ba Lan - Tố Hữu)

Khổ thơ sử dụng nhiều lần nguyên âm “a” phụ âm cuối vang khiến cho nhạc thơ vang động gợi nên tranh tươi sáng tình cảm vui tươi , dàn trải

Tóm lại, tiếng Việt có nhiều vần, nguyên âm, phụ âm có giá trị gợi hình gợi cảm Tuy nhiên, phải lưu ý : Không phải tất từ có vần , nguyên âm, phụ âm trình bày có khả gợi hình, gợi cảm Bởi vì, ngồi mối quan hệ có lý vỏ âm ý nghĩa , ngôn ngữ cịn có mối quan hệ võ đốn (khơng lý do) âm ý Ở đây, ta đề cập đến trường hợp nằm mối quan hệ thứ mà

Do vậy, tuý, phân tích ngơn ngữ thơ quan hệ võ đốn âm ý nghĩa hiểu thơ cách hời hợt Ngược lại, vào mối quan hệ có lý âm ý nghĩa dẫn đến chỗ máy móc có kết luận hồ đồ

XI- Dạy học sinh cách viết biểu cảm tác phẩm thơ :

1 Khái niệm:

Văn biểu cảm loại viết mà người làm thể suy nghĩ cảm xúc nội dung nghệ thuật tác phẩm Đây bước khởi đầu đặt móng cho thể loại phân tích bình giảng Văn biểu cảm văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh khêu gợi lòng đồng cảm nơi người đọc

Văn biểu cảm cịn gọi văn trữ tình: bao gồm thể loại văn học thơ trữ tình, cao dao trữ tình, tuỳ bút,…

2 Đặc điểm văn biểu cảm:

- Tính cảm văn biểu cảm thường tình cảm đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn ( yêu người, yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc, ghét thói tầm thường độc ác,…) Tình cảm phải rõ ràng, sáng, chân thực văn biểu cảm có giá trị

Ngoài cách biểu cảm trực tiếp tiếng kêu, lời than, văn biểu cảm sử dụng biện pháp tự sự, miêu tả để khêu gợi tình cảm

- Mỗi văn biểu cảm tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu Để biểu đạt tình cảm ấy, người viết chọn hình ảnh có ý nghiã ẩn dụ, tượng trưng ( đồ vật, loài hay tượng đó) để gửi gắm tình cảm, tư tưởng, biểu đạt cách thổ lộ trực tiếp nỗi niềm, cảm xúc lòng

- Để tạo ý cho văn biểu cảm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết hồi tưởng kỉ niệm khứ, suy nghĩ tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng tình gợi cảm, vừa quan sát vừa suy ngẫm, vừa thể cảm xúc

- Nhưng dù cách tình cảm phải chân thật việc nêu phải có kinh nghiệm Được thế, văn làm cho người đọc tin đồng cảm

4 - Phương pháp làm bài:

a- Viết mở :+ Tìm dự liệu cần thiết ( tên tác giả ? tên tác phẩm gì?Hồn cảnh sáng tác nào? Nội dung sao?)

+ Ví dụ: Đề:Cảm nghĩ em thơ “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương ?

Ta tìm dự liệu nhơ sau : Hồ Xuân Hương ,bánh trôi nước,chế độ phong kiến mục ruỗng thối nát chế độ nam quyền ngữ trị số phận người phụ nữ bị đày đoạ Tác phẩm lên án chế độ nam quyền ca nghợi vẻ đẹp người phụ nữ

+ Dùng ngôn ngữ lấp đầy văn :

Hồ Xuân Hương Bà chúa thơ nôm tiếng nước ta Trong nghiệp sáng tác Bà để lại nhiều tác phẩm tiếng ,nhưng ấn tượng sâu sắc thơ “Bánh trôi nước” Được sáng tác vào năm đầu kỷ 19 thời kỳ chế độ phong kiến Việt Nam mục ruỗng thối nát đời sống nhân dân vô cực khổ , đặc biệt số phận người phụ nữ bị đày đoạ Cả thơ tiếng nói đanh thép lên án chế độ nam quyền ca ngợi bênh vực người phụ nữ

B – Viết thân bài:

+ Tìm ý: giúp h/s biết tìm ý doạn thơ định biểu cảm gi ? + Vị trí ý định biểu cảm nằm đâu?

+ Đoạn thơ có từ ngữ hình ảnh đáng ý nhất?Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gi? Tác dụng sao?Em có suy nghĩ từ ngữ hình ảnh biện pháp nghệ thuật đó?

+ Ví dụ :Cảm nghĩ hai câu thơ Hồ Xuân Hương: Thân em vừa trắng lại vừa trịn

Bảy ba chìm với nước non - Ý1 đẹp người phụ nữ

- Y2 số phận người phụ nữ

- Nghệ thuật :giọng thơ êm dịu,sử dụng thành ngữ +Cách viết:Mở đầu thơ tác giả viết:

Thân em vưà trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non

Hai tiếng “thân em” cất lên mà nhẹ nhàng êm dịu đến Phải lời nói khiêm nhường người phụ nữ việt nam nói mình.Hai chữ “trắng, trịn”vừa miêu tả màu sắc hình dáng bánh trơi nước lai vừa nói lên da trắng thân hình kiều diễm người gái độ xuân xanh Chỉ có hai từ mà nói lên lúc hai vấn đề có bút bậc thầy ngôn ngữ làm Ở câu thơ thứ hai từ tâm trạng tự hào kiêu hạnh giọng thơ bổng nhiên chùng lại trầm lắng người phụ nữ nghĩ số phận Thành ngữ “Bảy ba chìm”nhà thơ sử dụng thật độc đáo vừa giới thiệu cho người đọc biết cách luộc bánh ,nhưng nối lên đươc số phận long đong bạc mệnh người phụ nữ chế độ xưa

C - Viết kết bài:Người viết khái quát giá trị tác phẩm mà biểu cảm Nêu suy nghĩ thân

- Ví dụ :Kết thơ “Bánh trôi nước”

Năm tháng trôi qua ,nhưng lần đọc lại thơ “bánh trôi nước”ta không khỏi ngưỡng mộ trước vẻ đẹp kiều diễm người phụ nữ.Càng ngưỡng mộ ta lại căm ghét chế độ nam quyền nhiêu Mỗi tâm đấu tranh bất công ngang trái không quay trở lại

XII- Cách dạy văn học sử:

A- Tại phải dạy văn học sử?

- Do sách giáo khoa biên soạn theo quan điểm “tam thể hợp” khơng theo giai đoạn văn học vậykhi dạy văn giáo viên thường băm nát tác phẩm để tìm cho tích hợp mà quên cải giá trị tư tưởng tác phẩm.Cho nên làm học sinh lúng túng thường mắc phải lỗi sau :

+Thường theo văn mẫu ghi lại cách nguyên xi hoăc cắt xén mà ta hay gọi chiết ghép

trẻ dạy “Lợn cưới, áo mới”cơ có giảng rằng: Đây anh chàng hay khoe, khoe đến vụn vặt.Cái áo đáng mà phải khoe.Tơi cảm thấy buồn tơi chẳng nói Khơng biết có hiểu câu ca dao:

Vợ chồng quần sồi

Chồng chồng mặc vợ ngồi vợ trông. Hay:

Mua cho vạt khố sồi

Bề ngang đũa bề dài nửa phân Đi đâu phải cởi trần

Trông thấy chúng bạn cực thân thay -Vậy nên phải dạy văn học sử Dạy để học sinh nắm hoàn cảnh xã hội mà tác phẩm đời Thấy tác phẩm văn học gương phản chiếu thực xã hội đương thời.Thấy giá trị tư tưởng tác phẩm mà tác giả gửi gắm vào

B- Các giai đoan phát triển văn học viết Việt Nam : 1- Giai đoạn từ kỷ X-> kỷ XV:

Học sinh phải nắm đặc điểm lịch sử xã hội sau :Đây thời kỳ hoàng kim chế độ phong kiến Việt Nam Dưới lãnh đạo giai cấp phong kiến ,dân tộc ta đồn kết lịng đập tan xâm lược lực phong kiến phương Bắc viết nên trang sử vàng chói lọi Những trận đánh đẫ vào lịch sử dân tộc như: Bạch Đằng, hàm tử ,Chi Lăng ,Xương Giang…

Vì văn học giai đoạn nàytập trung đề cao chủ nghĩa yêu nước là: -Khẳng định chủ quyền đất nước qua “Sông núi nước Nam”của Lí Thường Kiệt:

Sơng núi nước Nam vua Nam ở Rành rành định sách trời Cớ quân giặc sang xâm phạm Chúng bay bị đánh tơi bời Hay:

Như nước đại Việt ta từ trước Vốn xưng văn hiến lâu

Núi sông bờ cõi chia Phong tục Bắc Nam khác

(Bình Ngơ đại cáo-Nguyễn Trãi) -Tự hào truyền thống đấu tranh chống xâm lược cha ông :

Song hào kiệt đời có.

(Bình Ngơ đại cáo-Nguyễn Trãi) -Tố cáo tội ác giặc :

Nướng dân đen lửa tàn Vùi đỏ xuống hầm tai vạ Dối trời lừa dân đủ mn nghìn kế Gây binh kết oán trải hai mươi năm Bãi nhân nghĩa nát đất trời Nặng thuế khoá khơng đầm núi

(Bình Ngơ đại cáo-Nguyễn Trãi) - Căm thù giặc sẵn sàng xả thân đất nước :như “Hịch

tướng sĩ” -Trần Quốc Tuấn 2- Giai đoạn từ kỷ 16 -> kỷ 17 :

Học sinh phải nắm hoàn cảnh lịch sử xã hội sau :Đây giai đoạn xã hội phong kiến suy tàn ,các lực phong kiến gây bè kéo cánh chém giết lẫn tạo nên chiến tranh phi nghĩa như: Chiến tranh Trịnh -Mạc ,chiến tranh Trịnh - Nguyễn kéo dài hàng trăm năm trời khiến cho xương chất thành núi máu chảy thành sông

- Về văn học giai đoạn chủ yếu đề cao tư tưởng “Nhân giả vô địch”, tố cáo chiến tranh bênh vực cho người dân vơ tội Điển hình cho tác giả tác phẩm giai đoạn gồm có :Nguyễn Bỉnh Khiêm với “Hữu cảm”, hay Nguyễn Dữ với “ Chuyện người gái Nam Xương”…v.v… 3- Giai đoạn kỷ 18 -> 1858 :

Chế độ phong kiến vào đường mục ruỗng thối nát Vua quan lo ăn chơi xa hoa truỹ lạc đời sống nhân dân cực khổ trăm bề Bên cạnh lễ giáo phong kiến hà khắc tước đoạt quyền sống người phụ nữ, biến họ trở thành hàng, thứ đồ chơi khơng khơng Đồng tiền ngự trị lên nhân phẩm lương tâm người,khiến xã hội phải chạy theo tiền sống ngược với lương tâm

Văn học giai đoạn chủ yếu tập trung đề cao chủ nghĩa nhân đạo gồm có bốn vấn đề sau :

“Đầu trâu mặt ngựa” v.v…Đúng nhà thơ Nguyễn Du viết :

Một ngày lạ thói sai nha

Làm cho khốc hại chẳng qua tiền. Hay:

Trong tay sẵn đồng tiền Dậu biến trắng đổi đen khó gì.

- Ca ngợi vẻ đẹp ,phẩm chất người:Nổi bật vẻ đẹp chị em Thuý Kiều Có lẽ văn học nước nhà cặp mỹ nhân Thuý Kiều ,Thuý Vân miêu tả đạt đến mức hồn mỹ Nguyễn Du giành ngơn từ hay để xây dựng nhân vật Phải nói hai chị em Th Kiều tất sắc nước hương trời hội tụ vào Hãy nghe ông trân trọng giơi thiệu:

Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang

Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da

Kiều sắc sảo mặn mà So bề tài sắc lại phần hơn

Lan thu thuỷ ,nét xuân sơn

Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh Một hai nghiêng nước nghiêng thành…

- Không có ca ngợi vẻ đẹp mà Nguyễn Du cịn ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người tình thương cha mẹ, thuỷ chung với người yêu:

Tưởng người nguyệt chén đồng Tin sương luống trơng mai chờ

Chân trời góc bể bơ vơ Tấm son gột rửa cho phai.

- Một giá trị nhân đao đáng ý văn học giai đoạn ,đó thơng cảm, thương cảm cho số phận người Ở

“Truyện Kiều” Nguyễn Du hay “Lục Vân Tiên” Nguyễn Đình Chiểu ta đêu thấy rõ Hãy lắng nghe nước măt Tố Như chảy trang viết :

- giá trị nhân đạo mà văn học giai đoạn đề cập nói lên niềm mơ ước sống tốt đẹp công Nhân vật đại diện cho cơng lý Từ Hải, Lục Vân Tiên người dám “Chọc trời khuấy nước”đạp bất cơng để tìm cơng lý

3- Giai đoạn 1858 -> 1930:

-Hoàn cảnh lịch sử : Thực dân pháp xâm lược nước ta triều đình nhà Nguyễn đầu hàng Hưởng ứng chiếu cân vương Tôn Thất Thuyết phong trào chống pháp nổ khắp nơi ,nhưng kết thất

bại.Pháp bình định nước ta tiến hành khai thác thuộc địa Pháp mở số trường học , văn hoá phương tây du nhập vào nước ta

- Văn học giai đoạn chủ yếu tập trung tố cáo tội ác giặc pháp ,kêu gọi nhân dân đấu tranh,ca ngợi gương hy sinh đất nước Tác giả tiêu biểu Nguyễn Đình Chiểu với “chạy giặc”, “Văn tế nghĩa sĩ cân Giuộc”.Nhân vật tác phẩm người nông dân bình dị , yêu nước căm thù giặc mà đứng lên chống pháp:

Chẳng phải quân quan vệ Cũng lính diễn binh Chẳng qua dân ấp dân lân Mến nghĩa làm quân chiêu mộ

- Sau bình định xong nước ta để bình định xứ pháp mở trường đào tao số trí thức tây học Dưới tac động tầng lớp trí thức ,ở nước ta xuất phong trào “tây hoá”, nho học nhường chỗ cho tây học Hãy nghe Nguyễn Bính nói thay đổi nhanh chóng : - Hôm qua em tỉnh về

- Đợi em đê đầu làng - Khăn nhung quần lĩnh rộn ràng - Áo cài khuy bấm em làm khổ tôi - Nào đâu yếm vải sồi

- Cái dây lưng đụi nhuộm hồi sang xn

- Vì dạy bai thơ “Ơng Đồ”ta phải hiểu tâm trạng tâm trạng tác giả Đó tâm trạng nuối tiếc cho thời vàng son nho học tâm trạng chua xót trước lạc lỏng cai chữ nho xã hội ạt bị tây hoá Tâm trạng đố Tú Xương phản qua trang viết ơng :

Ơng nghè ơng cống nằm co Phải nói giai đoạn vấn đề thi cử đươc định giá tiền Vì tri thức nho học họ chán chường trước xã hội Chúng ta hiểu qua thơ Nguyễn Khuyến:

Thằng bán tơ giở mối Làm cho bận đến cụ viên già Có tiền việc mà xong nhỉ Đời trước làm quan a ! – Giai đoạn 1930-> 1945:

Đây giai đoạn đảng cọng sản đời lãnh đạo nhân dân đấu tranh Tạo nên cao trào cách mạng Xô viết Nghệ tĩnh 1930-1931, phong trào mặt trận bình dân 1936-1939 Vì văn học giai đoạn bị phân hố thành ba dịng văn hoc :

+ Dòng văn học lãng mạn : Đây dịng văn học có vai trị cải tổ văn học nước ta Nó phá bỏ phương pháp sáng tác đề tài sáng tác cũ tạo nên bước nhảy vọt cho thơ văn việt Nam.Nó để lại nhiều tác phẩm sông với thời gian.Đây thời kỳ xuất nhiều bút tài hoa như: Nhất Linh ,Khái Hưng, Thạch Lam, Thế Lữ, Nguyễn Bính ,Xn Diệu …v.v… + Dịng văn học thực: Vào giai đoạn sách bóc lột hà khắc chế độ thực sân nửa phong kiến,làm cho đời sống nhân dân cực Họ bị bần hoá lão Hạc hay bị lưu manh hoá Chí Phèo Vì có nhiều tác giả dàm đứng lên dùng ngịi bút tốcáo giai cấp thống trị “Tắt đèn” Ngô Tất Tố, “Bước đường cùng” Nguyễn Cơng Hoan, “Chí Phèo” Nam Cao…v.v… + Dòng văn học cách mạng : chủ chiên sĩ cộng sản viết nhằm mục đích cho quần chúng thấy nguyên nhân nghèo khổ ,thấy kẻ thù dân tộc ,kêu gọi nhân dân vùng lên đâú tranh :

Hỡi anh chị em Nam Việt

Nông nỗi biết ? Đã non tám chục năm trời

Là gươm kề tận cổ súng kề tai Là thân sống coi nửa (Trăng trối-Tố Hữu) Thể tinh thần lạc quan cách mạng:

Rồng quấn vịng quanh chân với tay Trơng quan võ quấn tua vai Tua vai quan võ kim tuyến Tua ta sợi gai

(Dây trói- Hồ Chí Minh) 5-Giai đoạn 1946-> 1954:

- Về lịch sử ,cách mạng tháng Tám thành công mở trang sử cho dân tộc ta Nhưng quyền non trẻ đứng trước nhiều thử thách lớn Ngân khố nhà nước trống rỗng,đất nước vừa trải qua nạn đói khủng khiếp năm ất dậu,95% dân số mù chữ, thực dân Pháp quay lại xâm lược nước ta

Nghe theo lời kêu gọi Bác dân tộc lên đường kháng chiến :

Ai có súng dùng súng Ai có gươm dùng gươm

Và đoàn quân vễ quốc lên đường (Tố Hữu)

Trong kháng chiến người lính “Điểm tựa” lịch sử: Nếu lịch sử chọn ta làm điểm tựa

Vui người lính đầu Trong đêm tối tim ta làm lửa (Tố Hữu)

Vinh dự , kháng người lính phải trải mn ngàn gian khổ khó khăn Từ miền quê nghèo họ kháng chiến mang theo nhà họ có; Chiếc xắc mây anh mang

Em nách mo cơm nếp Lúa níu anh trật dép Anh cúi sửa vội vàng

(Thăm lúa-Trần Hữu Thung)

Chúng ta đọc “Nhớ” Hồng Nguyên để hiểu thực sống người lính giờ:

Lũ Bọn người tứ xứ

Súng bắn chưa quen ,quân mười bài Lòng cười vui kháng chiến

Lột sắt đường tàu rèn thêm dao kiếm Áo vải chân không lùng giặc đánh. (Nhớ- Hồng Nguyên)

Không thiếu thốn vật chất mà họ bị sốt rét rừng hành hạ , đói khơng có ăn ,rét khơng có mặc , ốm đau khơng có thuốc, khiến cho họ da vàng tóc rụng:

Tây tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùng Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm (Tây tiến –Quang Dũng)

Khó khăn gian khổ ,nhưng với tinh thần yêu nước họ vượt lên tất để làm nên Điện Biên lịch sử chấn động địa cầu , kết thúc chín năm trường kỳ chống thực dân Pháp

- Văn học giai đoạn sâu sát kháng chiến thánh thần dân tộc đẻ phản ánh ca ngợi Vậy nên người lính vào thơ ca bình dị chân thật sống nơng dân vốn có họ Bên cạnh hình ảnh người lính ,thì người nơng dân phản ánh rõ nét Họ người “chân toe mắt toét gọi lựu đạn nịu đạn, hát tiến quân ca người buồn ngủ cầu kinh” Nhưng họ lại có tinh thần yêu nước mạnh liệt sở tạo nên sức mạnh cho dân tộc

5- Giai đoạn 1955->1975:

Vơi chiến thắng Điện biên phủ hiệp nghị giơ ne vơ ký kết Miền Bắc hoàn toàn giải phóng tiến lên xây dựng CNXH Miền Nam tạm thời bị chia cắt Dân tộc ta lại phải hàn gắn vết thương chiến tranh Xây dựng Miền Bắc thành hậu phương lớn chi viện cho chiến trường Miền Nam.Để hoàn thành trọng trách lớn lao đó, Miền Bắc dấy lên phong trào “tiền tuyến gọi, hậu phương trả lời” với hiệu”Thóc khơng thiếu cân ,qn khơng thiếu người”Thế người mẹ , người chị lại tiễn chồng trận :

Rất đẹp thay lòng đại nghĩa Vầng trăng sánh vẻ kiên trinh

Xưa tiễn chồng cứu nước rười rưỡi tóc xanh Nay lại tiễn rung rinh đầu bạc

- Để có thực lực chi viện cho Miền Nam Đảng đẫ phát động phong trào”Mỗi người làm việc hai” Tất người dân Miền Bắc lao động không quản ngày đêm với tinh thần “tất cho Tổ Quốc ,tất để đánh thăng giặc Mỹ xâm lược”

- Đẻ thực nhiệm vụ thống đất nước trung ương đảng định mở đường mịn Hồ Chí Minh Đây đường huyết mạch chi viện cho miền nam Thấy tầm quan trọng đường ,đế quốc Mỹ dội xuống hàng triệu bom đạn hòng căt đứt chi viện Miền bắc Để bảo vễ đường hàng vạn nữ niên xung phong lại vào tuyến lửa Con đường Trường Sơn trở thành nơi đối đầu sức mạnh vật chất đế quốc Mỹ sức mạnh tinh thần dân tộc : - Trường sơn xẻ dọc rọc ngang

- Xẻng tay mà viết nên trang sử hồng - Trường Sơn xẻ núi băng sông

- Xe trăm ngả chiến công bốn mùa - Trường Sơn đông nắng tây mưa - Ai chưa đến chưa rõ mình

- (Nước non nghàn dặm -Tố Hữu) - Thế hệ trẻ Việt Nam :

- Xẻ dọc trường Sơn cứu nước - Mà lòng phới dậy tương lai

+Về văn hoc: Giai đoạn chia làm hai mảng

- Mảng thứ viết đề tài Miền Bắc : Các văn nghệ sĩ sát với thực tế sống ca ngợi tinh thần lao động khẩn trương không quản ngày đêm bài”Đoàn thuyền đánh cá”của Huy Cận, ca ngợi hình ảnh “Con người xã hội chủ nghĩa”,đó người biết đặt lợi ích tập thể , lợi ích đất nước lên lợi ích cá nhân mà hành động Họ sống với tinh thần “Mình người”mà tiêu biểu truyên ngắn “Lặng lẽ Sa pa” Nguyễn Thành Long mà Anh niên hình mẫu người XHCN

những anh lính lái xe,những niên xung phong ,họ người có tuổi đời mười chín đơi mươi hi sinh tuổi xn cho đất nước mà lạc quan yêu đời bất chấp gian nguy:

- Anh lên xe trời đổ mưa - Cái gạt nước xua nỗi nhớ - Em xuống núi vàng rực rỡ - Cái nhành gạt mối riêng tư.

- (Đông trường Sơn, tây trường Sơn-Phạm tiến Duật)

Tuyển tập số văn hay học sinh

1- Bài thứ nhất:

Đề :Cảm nhận em “Chuyện người gái Nam Xương”./ Bài viết:

,Thế kỷ 16 thời kỳ suy tàn chế độ phong kiến Việt Nam.Các lực phong kiến tranh giành quyền lực chém giết lẫn đẩy người dân vô tội đến bước đường không lối thốt.Trong đem trường đen tối Nguyễn Dữ nhà văn giàu lịng nhân đạo, Ơng dùng ngịi bút lên án chiến tranh phi nghĩa,ca ngợi bênh vực quyền sống người ,đặc biệt người phụ nữ.Mà tác phẩm thành công “Chuyện người gái Nan Xương”

Toàn câu chuyện xoay quanh số phận nhân vật Vũ Nương gái, lúc lấy chồng chết oan nghiệt Ấn tượng sâu sắc hình ảnh Vũ Thị Thiết người gái “thuỳ mị nết na lại có tư dung tốt đẹp” mà phải chịu nhiều bất hạnh Dưới ngòi bút tác giả Vũ Nương lên gái hồn hảo Thế chế độ phong kiến người gái đâu có quyền

định đoạt hạnh phúc mình.Chỉ nhà nghèo Nàng phải kết duyên với Trương Sinh anh chàng đa nghi, hay ghen dốt nát Chàng có “trăm lạng”.Phải chế độ thối nát ,thân phận người gái chẳng khác hàng.Người đọc cảm thấy nao lịng thương cho nàng ,lo cho Nàng trước mối tình ngang trái

Mặc dầu lấy phải người chồng không ý muốn ,thế ngày phẩm chất tốt đẹp Nàng bộc lộ cách rõ nét Biết chồng người đa nghi “phòng ngừa mức” Nàng dự gìn khn phép khiến vợ chồng khơng dẫn đến thất hồ Phải có chồng Nàng giành tồn tình cảm cho

Đọc tác phẩm độc giả ý hình ảnh tiễn chồng trận Hãy lắng nghe lời dặn dò nàng “Chàng chuyến thiếp chẳng mong đeo ấn phong hầu mặc áo gấm trở quê cũ, mong ngày mang chữ bình an”.Một suy nghĩ thật bình dị ,cái suy nghĩ xuất phát từ người vợ mong ước vợ chồng sớm tối sum vầy bên Những ngày chồng trận, nhớ chồng Nàng không buồn tủi Trái lại Nàng gánh vác trọng trách gia đình, sinh nở ,thay chồng ni mẹ ni con,dung hoà quan hệ “mẹ chồng nàng dâu” khiến ngày Nàng chỗ dựa vững cho gia đình kể vật chất lẫn tinh thần Khơng khi mẹ chồng ốm thuốc thang chu đáo, mẹ chết ma chay tử tế lo cho mồ yên mả đẹp

Ở Nàng ta khơng cảm nhận đức tính đảm hiếu thảo mà cịn trái tim nhân hậu thuỷ chung Những ngày xa chồng hình ảnh Trương Sinh hình ảnh thường trực trái tim Nàng Mỗi lần nhớ chồng Nàng thường bóng tường nói với “cha Đản”để khuây nỗi nhớ Nàng có bóng sợi dây oan nghiệt giết chết đời Nàng.Có thể nói đức tính tốt đẹp niềm khát khao cháy bỏng hạnh phúc gia đình động lực to lớn giúp Nàng vượt qua tất khó khăn đợi chồng từ chiến trận trở

“Chuyện người giái Nam Xương” để lại lòng người đọc nỗi đau nhức nhói Đó ngày trở Trương Sinh Sau ba năm đằng đặng chờ mong ngày sum họp Nàng với chồng đến Thể lời nói ngây thơ đứa trẻ “ông cha ?”…Với tính ghen tng dốt nát sẵn có Trương Sinh phủ nhận tất thành mà Nàng tạo dựng nên Bỏ tai tất can ngăn Y chửi mắng đáng đập Nàng cách tệ Thế hạnh phúc gia đình bổng cốc trở thành mây khói Để minh oan cho trắng Nàng tìm đến chết kết thúc mối tình ngang trái Nhưng càn oan nghiệt người gây nên chết khơng ngồi khác đứa năm trời Nàng ấp iu bú mớm người chồng ba năm dài trơng ngóng chờ mong Họ thủ phạm đảy Nàng đến chết bi thương Mặc dầu kết thúc tác phẩm Nàng có tươi đẹp nơi chốn mây cung nước chẳng qua niềm mơ ước mà

cho văn học nước nhà môt “thiên cổ kỳ bút”, để lại cho hậu thiên tình sử bi thảm làm nhức nhói trái tim người đọc bao đời

Đề :Suy nghĩ em văn : “Những xa xôi ”của Lê Minh Khuê.

Bài viết.

Là bút chuyên truyện ngắn ,trong chiến tranh Lê Minh Khuê viết sống chiến đấu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn “Những xa xôi” tác phẩm đầu tay bà ,được viết năm 1971 lúc kháng chiến chống Mỹ dân tộc diễn ra rất ác liệt.Truyện giúp ta hiểu sống cô gái thanh niên xung phong cao điểm tuyến đường Trường Sơn

Truyện xoay quanh ba nhân vật nữ niên xung phong trong tổ trinh sát mặt đường Họ ba người công việc gắn bó họ thành khối thống Họ sống chiến đấu tronh hồn cảnh vơ gian khổ , ác liệt : cao điểm trọng yếu tuyến đường Trường Sơn, làm công việc đặc biệt nguy hiểm: “khi có bom nổ thì đo khối lượng đất lấp vào hố bom ,đếm bom chưa nổ cần thì phá bom” Nghĩa họ nơi tập trung nhiều bom đạn , làm công việc luôn đối mặt với chết Họ cảm nhận rõ ràng : “Đất bốc khói , khơng khí bàng hồng , máy bay ầm ì xa dần Thần kinh căng chão , tim đập bất chấp nhịp điệu ,chân chạy mà biết khắp chung quanh có nhiều bom chưa nổ ” Cơng việc thường ngày mạo hiểm ấy địi hỏi họ phải người dũng cảm ,gan góc có tinh thần trách nhiệm cao công việc ,không sợ gian khổ hy sinh

“liệu mìn có nổ , bom có nổ khơng ?khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai ?”.Tâm trạng Phương Định phá bom miêu tả cụ thể ,tinh tế đến cảm giác Từ cảm nhận khơng khí đầy căng thẳng đến cảm giác “các anh cao xạ dõi theo cử ,động tác của mình” lịng dũng cảm tăng lên tự trọng :“Tôi đến gần bom …tơi khơng khom, anh khơng thích cái kiểu khom đàng hồng mà bước tới ”.Cảm giác căng thẳng Định bên bom , kề sát chết im lìm bất ngờ được miêu tả tỉ mỉ đến chi tiết :“thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào quả bom Một tiếng động sắc đến gai người ,cứa vào da thịt tơi …Vỏ quả bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành ”Đó cơng việc hàng ngày đã quen Định Công việc hiểm nguy khiến ba cô gái niên xung phong trở nên thật phi thường ,thật đáng khâm phục

Tuy ác liệt chiến trường không làm vơi đời sống tâm hồn sáng, giàu cảm xúc Định Cơ hay mơ mộng, thích hát ,thậm chí “bịa lời mà hát ”thích dân ca quan họ ,thích hành khúc , thích Cachiusa , thích dân ca Ý…Định cịn hay ngồi bó gối mơ màng, sống với hồi tưởng gia đình,q hương…Cơ ý thức mình ,tự hào nhiều người để ý lại tỏ hờ hững kiêu kỳ Tuy suy nghĩ tình cảm “những người đẹp nhất ,thông minh ,can đảm cao thượng người mặc quân phục,có mũ” Định thực cô thiếu nữ mộng mơ ,hồn nhiên ,trong sáng dũng cảm.

Ngôi kể thứ ,cách kể chuyện tự nhiên ,ngôn ngữ sinh động ,trẻ trung nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật đặc sắc tác giả đã góp phần khơng nhỏ việc khắc hoạ thành công giới tinh thần phong phú sáng cô gái trẻ

Những trang cuối truyện khép lại dư âm câu chuyện đọng em Vẻ đẹp tâm hồn họ ,những chiến công lặng thầm họ toả sáng ,lung linh , lấp lánh bí ẩn như ngơi xa xôi.

ĐỀ BÀI :

Suy nghĩ em nhân vật anh nên văn “Lặng lẽ Sa pa” Nguyễn Thành Long

Gấp lại truyện ngắn “Lặng lẽ Sa pa ”của Nguyễn Thành Long lòng ta xao xuyến vấn vương trước vẻ đẹp người ,trước tình cảm chân thành, nồng hậu sống đầy tin yêu Dù miêu tả hay nhiều nhân vật “Lặng lẽ Sa pa” cũng lên với nét cao quí đáng khâm phục.Trong anh niên làm cơng tác khí tượng kiêm vật lý địa cầu để lại cho nhiều ấn tượng khó phai mờ

Trước tiên anh niên đẹp lòng yêu đời,yêu nghề ,ở tinh thần trách nhiệm cao với công việc gian khổ mình.Trong lời giới thiệu với ông hoạ sỹ già cô gái,bác lái xe gọi anh “người cô độc gian”.Đã năm anh “sống đỉnh Yên Sơn cao 2600m bốn bề có cỏ mây mù lạnh lẽo”.Cơng việc hàng ngày anh là“đo gió,đo mưa ,đo chấn động mặt đất”rồi ghi chép,gọi vào máy đàm báo trung tâm.Nhiều đêm anh phải “đối chọi với gió tuyết lặng im đáng sợ”.Vậy mà anh u cơng việc của mình.Anh quan niệm:“khi ta làm việc ta với công việc đôi,sao gọi là một được?”Anh hiểu rõ : “Cơng việc cháu gian khổ thế đấy,chứ cất đi,cháu buồn đến chết mất”.Sống anh khơng đơn độc “lúc tơi có người để trị chuyện.Nghĩa có sách mà ”.Tuy sống điều kiện thiếu thốn người thanh niên ham mê công việc,biết xếp lo toan sống riêng ngăn nắp, ổn định.Anh nuôi gà, trồng hoa, đọc sách,thỉnh thoảng anh xuống đường tìm gặp bác lại xe hành khách để trị chuyện cho vơi bớt nỗi nhớ nhà.

Cơng việc vất vả ,có đóng góp quan trọng cho đất nước nhưng người niên hiếu khách sôi lại khiêm tốn.Anh cảm thấy đóng góp bình thường,nhỏ bé so với bao ngừơi khác.Bởi anh ngượng ngùng ông hoạ sỹ già phác thảo chân dung mình vào sổ tay Con người khiêm tốn hào hứng giới thiệu cho ơng hoạ sỹ người khác đáng vẽ mình:“Khơng,khơng ,bác đừng công vẽ cháu,để cháu giới thiệu cho bác người khác đáng vẽ hơn.”Đó ơng kỹ sư vườn rau vượt qua bao vất vả để tạo ra củ su hào ngon hơn,to hơn.Đó “người cán nghiên cứu sét,11 năm không xa quan lấy ngày”…Dù cịn trẻ tuổi,anh thấm thía cái nghiã,cái tình mảnh đất Sa pa,thấm thía hy sinh lặng thầm của những người ngày đêm làm việc lo nghĩ cho đất nước

Bằng cốt truyện nhẹ nhàng ,những chi tiết chân thực tinh tế ,ngôn ngữ đối thoại sinh động Nguyễn Thành Long kể lại cuộc gặp gỡ tình cờ mà thú vị nơi Sa pa lặng lẽ.Chưa đầy 30 phút tiếp xúc với anh niên,khiến người hoạ sỹ già thêm suy ngẫm vẻ đẹp cuộc đời mà khơng thể hết cịn làm kỹ sư trẻ lịng bao cảm mến bâng khuâng …

Với truyện ngắn ,phải nhà văn muốn khẳng định:Cuộc sống làm nên từ bao phấn đấu,hy sinh lớn lao và thầm lặng?Những người cần mẫn,nhiệt thành anh niên ấy, khiến sống thật đáng trân trọng,thật đáng tin yêu

Đềbài:

Suy nghĩ nhân vật ông Hai tác phẩm “Làng ”của Kim Lân. Bài viết:

Kim Lân nhà văn có vốn sống vơ phong phú sâu sắc về nông thôn Việt Nam.Các sáng tác ông xoay quanh cảnh ngộ và sinh hoạt người nông dân Văn “Làng” đươc sáng tác vào thời kỳ đầu kháng chiến chống thực dân Pháp ,với nhân vật chính là ơng Hai ,một lão nơng hiền lành ,yêu làng ,yêu nước gắn bó với kháng chiến

bộc lộ chiều sâu tình cảm nhân vật.Đó tin làng chợ Dầu lập tề theo giặc.Từ phịng thơng tin ra,đang phấn chấn,náo nức tin vui kháng chiến gặp người tản cư,nghe nhắc đến tên làng,ông Hai quay lại,lắp bắp hỏi,hy vọng nghe tin tốt lành,nào ngờ biết tin dữ:“Cả làng Việt gian theo Tây ”.Tin bất ngờ ấy vừa lọt vào tai khiến ông bàng hoàng, đau đớn :“Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại,da mặt tê rân rân ,ông lão lặng tưởng đến không thở được,một lúc lâu ông rặn è è nuốt vướng cổ.Ơng cất tiếng hỏi,giọng lạc hẳn ”nhằm hy vọng điều vừa nghe là sự thật.Trước lời khẳng định chắn người tản cư,ơng tìm cách lảng về.Tiếng chửi văng vẳng người đàn bà cho bú khiến ông tê tái :“cha mẹ tiên sư nhà chúng ,đói khổ ăn cắp ăn trộm bắt được người ta cịn thương,cái giống Việt gian bán nước cho mỗi đứa nhát”.Về đến nhà ông chán chường “nằm vật giường”,nhìn đàn nước mắt ơng giàn “ chúng trẻ làng Việt gian ư?Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư?”.Ông căm thù kẻ theo Tây,phản bội làng,ông nắm chặt hai tay lại mà rít lên: “chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm cái giống Việt gian bán nước để nhục nhã ”.Niềm tin,nỗi ngờ giằng xé ơng.Ơng kiểm điểm lại người óc, thấy họ có tinh thần “có đời lại cam tâm làm điều nhục nhã ”.Ông đau xót nghĩ đến cảnh “người ta ghê tởm,người ta thù hằn giống Việt gian bán nước”.Suốt ngày liền ơng chẳng dám đâu,“chỉ ở nhà nghe ngóng binh tình”,lúc nơm nớp tưởng người ta đang để ý,đang bàn tán đến chuyện làng mình.Nỗi ám ảnh,day dứt,nặng nề biến thành sợ hãi thường xuyên ơng.Ơng đau đớn,tủi hổ như ơng người có lỗi

niềm an ủi lời tâm với đứa trai nhỏ.Nói với mà thực ra là trút nỗi lịng mình.Ơng hỏi điều biết trước câu trả lời:“Thế nhà đâu?”,“thế ủng hộ ?”…Lời đứa vang lên ông thiêng liêng mà giản dị:“Nhà ta làng Chợ Dầu”,“ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh muôn năm !”…Những điều ông biết,vẫn muốn cùng khắc cốt ghi tâm.Ơng mong “anh em đồng chí biết cho bố con ơng, lịng bố ơng đấy,có dám đơn sai,chết thì chết có dám đơn sai ”.Những suy nghĩ ơng lời nguyện thề son sắt.Ơng xúc động,nước mắt “chảy ròng ròng hai má”.Tấm lòng ông với làng,với nước thật sâu nặng,thiêng liêng.Dẫu cả làng Việt gian ơng lịng trung thành với kháng chiến,với Cụ Hồ …

May thay,tin đồn thất thiệt làng Chợ Dầu cải Ơng Hai sung sướng sống lại.Ơng đóng khăn áo chỉnh tề với người báo tin trở “cái mặt buồn thỉu ngày tươi vui rạng rỡ hẳn lên ”.Ông mua cho bánh rán đường vội vã,lật đật đi khoe với người.Đến đâu câu“Tây đốt nhà tơi rồi bác !Đốt !Đốt nhẵn ! Ông chủ tịch làng tơi vừa lên này cải chính.Cải tin làng chợ Dầu Việt gian theo Tây ấy mà Láo!Láo hết! Tồn sai mục đích ” “Ông múa tay lên mà khoe với người”.Ơng khoe nhà bị đốt sạch,đốt nhẵn là minh chứng khẳng định làng ông không theo giặc Mất hết nghiệp mà ông không buồn tiếc,thậm chí cịn sung sướng,hạnh phúc.Bởi lẽ,trong cháy rụi nhà riêng ông hồi sinh danh dự của làng chợ Dầu anh dũng kháng chiến.Đó niềm vui kỳ lạ,thể hiện cách đau xót cảm động tình u làng,u nước,tinh thần hy sinh cách mạng người dân Việt Nam kháng chiến chống kẻ thù xâm lược

Cách miêu tả chân thực,sinh động,ngôn ngữ đối thoại,độc thoại và độc thoại nội tâm đa dạng,tự nhiên sống với mâu thuẫn căng thẳng,dồn đẩy, bối góp phần khơng nhỏ tạo nên thành cơng câu chuyện, đồng thời cịn thể am hiểu gắn bó sâu sắc nhà văn với người nông dân công kháng chiến của đất nước.

Đề :

Suy nghĩ em tình cảm cha chiến tranh qua văn bản “Chiếc lược ngà ”của Nguyễn Quang Sáng

Bài viết:

Nguyễn Quang Sáng quê An Giang , ông viết về cuộc sống người Nam Bộ “Chiếc lược ngà” tác phẩm tiêu biểu ông.Bằng việc sáng tạo tình bất ngờ mà tự nhiên,hợp lý,truyện thể thật cảm động tình cha sâu nặng cao đẹp của cha ông Sáu cảnh ngộ éo le chiến tranh

Trong chiến tranh ,con người phải chịu nhiều mát, thiệt thịi ,hy sinh tình cảm gia đình.Ơng Sáu xa nhà kháng chiến khi con gái đầu lòng tròn tuổi Sau tám năm xa cách ông có dịp trở thăm nhà, trớ trêu thay ,Thu không nhận ông ba .Phút đầu gặp gỡ, Thu ngờ vực,lảng tránh ,thậm chí cịn sợ hãi bỏ chạy vì :“vết thẹo bên má phải anh xúc động lại đỏ ửng lên ,giật giật trông ”.Trong ngày ông Sáu nhà, Thu cương không nhận ông cha ơng tìm cách để gần gũi,vỗ bé.Có lúc, lâm vào bí,nó nói trổng:“Vơ ăn cơm”,“cơm sơi rồi,chắt nước giùm cái” , “cơm sôi ,nhão bây giờ” Trong bữa cơm,ông Sáu âu yếm gắp cho miếng trứng cá to,không ngờ bé phản ứng cách liệt:“bất thần hắt miếng trứng cá khỏi bát làm cơm bắn tung toé mâm”.Bị ông Sáu đánh vào mơng, Thu bỏ nhà ngoại cịn “ cố ý làm cho dây lịi tói khua rổn rảng ”…Sự ương ngạnh, bướng bỉnh Thu khơng hồn tồn đáng trách em nhỏ để hiểu éo le,khắc nghiệt trong hoàn cảnh xa cách chiến tranh người lớn gia đình cũng chưa kịp chuẩn bị cho em đón nhận khả bất thường đó.Em khơng nhận ơng Sáu cha ông có vết thẹo dài má không giống hình chụp chung với má mà em biết.Điều chứng tỏ tình cảm Thu dành cho ba thật sâu sắc -em bộc lộ tình yêu sâu sắc của với ba biết ba

mắt mênh mông bé xơn xao”tình cha bị dồn nén bấy lâu bùng lên mạnh mẽ,hối hả,cuống quýt.Nó thét lên gọi ba“tiếng kêu tiếng xé,xé im lặng xé ruột gan người, nghe thật xót xa”.Hành động Thu thay đổi “nó nhảy thót lên,dang cả hai tay ơm chặt lấy cổ ba nó.Nó ba khắp,hơn tóc,hơn cổ,hơn vai vết thẹo dài má ba nữa” Tất những hành động,thái độ Thu bắt nguồn từ tình cảm dành cho người ba mà bé u kính,tơn thờ khơng thay thế được.Tình cảm Thu thật mạnh mẽ,sâu sắc dứt khốt,rạch rịi.Ở Thu có nét cứng cỏi đến ương ngạnh có nét ngây thơ,hồn nhiên trẻ.Bằng tâm hồn nhạy cảm,một trái tim nhân hậu lòng chan chứa yêu thương trẻ em,Nguyễn Quang Sáng dường cảm nhận đến tận biểu tình cảm của nhân vật để miêu tả cách sinh động tinh tế

chiến tranh khiến anh chẳng trở bên gái anh được nữa.Anh bị hy sinh trận càn.Trước lúc hy sinh,“dường như chỉ có tình cha khơng thể chết”,anh cầm lược trao cho bạn với niềm mong mỏi khơng cịn cất thành lời.Từ lúc ấy,cây lược ngà trở thành kỷ vật,thành biểu tượng thiêng liêng của tình phụ tử.Những dịng cuối truyện khép lại nỗi buồn mênh mông mà chứa chan ý nghĩa nhân văn sâu sắc.

Chủ đề chuyện không lạ,nhưng tác giả thành cơng đã khai thác tình cha tình éo le cảm động.Cách lựa chọn ngơi kể ,tạo lập tình bất ngờ mà tự nhiên,hợp lý với việc miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật tinh tế,sâu sắc đặc biệt tâm lý trẻ thơ giúp văn có vị trí riêng lòng độc giả

Câu chuyện lược ngà khơng nói lên tình cha con sâu nặng thắm thiết mà gợi cho người đọc suy ngẫm thấm thía những mát đau thương mà chiến tranh gây cho gia đình Bởi mà em thêm trân trọng sống hồ bình mà chúng ta có hơm

Đề :

Suy nghĩ em thơ “Sang thu”của Hữu Thỉnh. Bài viết:

Khoảnh khắc giao mùa có lẽ khoảnh khắc đẹp đẽ tự nhiên ,nó gieo vào lịng người rung động nhẹ nhàng khiến ta giao hoà, đồng điệu Khi chưa hết ngỡ ngàng Xuân Diệu “tựa cửa nhìn xa nghĩ ngợi ” gặp Hữu Thỉnh tinh tế ,sâu sắc đến vơ qua thống “Sang Thu” .

Bài thơ cảm nhận ,những rung động man mác, bâng khuâng của tác giả trước vẻ đẹp biến đổi kỳ diệu thiên nhiên buổi giao mùa .Không phải sắc “mơ phai” hay hình ảnh “con nai vàng ngơ ngác” mà hương ổi thân quen nơi vườn mẹ đánh thức giác quan tinh tế nhà thơ :

Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se,

Sương chùng chình qua ngõ Hình thu

Sương thu nhân hố ,hai chữ “chùng chình” diễn tả thơ bước đi chầm chậm mùa thu Nếu câu thơ nhà thơ “bỗng nhận ra” thu về khá bất ngờ đột ngột sau cảm nhận sương thu ,gió thu, thi sỹ ngỡ ngàng lên lời thầm tự hỏi :Hình thu về!? Tâm hồn thi sỹ nắm bắt biến chuyển nhẹ nhàng, mong manh tạo vật phút giao mùa cũng êm đềm, bâng khuâng bước nhỏ nhẹ mùa thu

Không gian nghệ thuật tranh thu mở rộng ,cái bỡ ngỡ ban đầu tan biến nhường chỗ cho rung cảm mãnh liệt trước không gian thu vời vợi :

Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã

Sông nước đầy nên “dềnh dàng” nhẹ trơi cố tình chậm lại ,những đàn chim vội vã bay phương nam …Không gian thu thư thái , hữu tình chứa chan thi vị , đặc biệt hình ảnh :

Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu

Câu thơ giúp ta hình dung đám mây mỏng nhẹ ,trắng xốp ,kéo dài như tấm khăn voan duyên dáng người thiếu nữ thảnh thơi , nhẹ nhàng “ vắt nửa mình sang thu”.Câu thơ có tính tạo hình khơng gian lại có ý nghĩa diễn tả sự vận động thời gian : thu bắt đầu sang , hạ chưa qua hết , mùa thu vừa chớm , rất nhẹ , dịu , êm , mơ hồ đất trời rùng thay áo …

Khổ thơ thứ ba diễn tả rõ biến chuyển không gian một thoáng suy tư nhà thơ trước cảnh vật, đất trời :

Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi

Vẫn nắng, mưa, sấm, chớp mùa hạ vương lại , song là “vẫn còn” , “đã vơi dần”, “ bớt bất ngờ” mùa thu đến Ý thơ gợi liên tưởng đến người lớn tuổi trải giơng gió, thăng trầm đời làm người ta bất ngờ, bị động Những suy tư tác giả có lẽ góp phần làm cho “Sang thu” trở nên giàu ý nghĩa

Hình ảnh thơ đẹp , ngơn từ tinh tế , giọng thơ êm đềm rung động man mác ,bâng khuâng tác giả buổi giao mùa tạo nên dấu ấn không dễ phai mờ lịng bao độc giả Có lẽ mà sau đọc “Sang thu” của Hữu Thỉnh ta thấy yêu mùa thu thiết tha, nồng hậu quê nhà

Đề :

Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ ” Thanh Hải sáng tác năm 1980 nhà thơ nằm giường bệnh Bài thơ tiếng lòng thiết tha, yêu mến gắn bó với đất nước ,với đời thể chân thành ước nguyện hiến dâng

Mở đầu thơ tranh mùa xuân thiên nhiên phác hoạ bằng vài nét chấm phá :

Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc, Ơi! chim chiền chiện Hót chi mà vang trời.

Chỉ vài nét đơn sơ mà đặc sắc ,với hình ảnh nho nhỏ, thân quen , bình dị, nhà thơ vẽ lên tranh xuân thơ mộng, đậm phong vị xứ Huế Bức tranh có khơng gian thống đãng ,sắc màu tươi tắn, hài hoà âm rộn rã tươi vui tiếng chim chiền chiện Cách lựa chọn hình ảnh “dịng sơng xanh” , “bơng hoa tím” , cách sử dụng từ ngữ “ơi” ,“chi” liền sau động từ “hót” khiến người đọc liên tưởng đến quê hương xứ Huế tâm trạng say đắm hân hoan của tác giả Dường thấp thống câu thơ màu xanh dòng Hương Giang mềm mại tà áo dài tím biếc gái Huế mộng mơ, cùng với âm rộn rã, tươi vui tiếng chim chiền chiện, khiến mùa xuân của cố đô trầm mặc, trở nên rực rỡ, rộn ràng Cảm xúc tác giả trước mùa xuân còn miêu tả chi tiết tạo hình :

Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng

Giọt âm tiếng chim thật ,thật trịn,vang ngân khơng gian,đọng lại thành giọt hữu hình long lanh hạt ngọc ,nhà thơ đưa tay hứng với tất trân trọng , đắm say Sự chuyển đổi cảm giác khiến hình ảnh thơ trở nên lung linh, đa nghĩa góp phần diễn tả trọn vẹn niềm say sưa, ngây ngất của tác giả trước vẻ đẹp thiên nhiên, trời đất vào xuân

Từ mùa xuân thiên nhiên, trời đất nhà thơ chuyển sang cảm nhận về mùa xuân đất nước Tác giả hướng tình cảm tới người đang làm đẹp mùa xuân :

Mùa xuân người cầm súng Lộc dắt đầy lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ.

Những câu thơ tạo hình ảnh sóng đơi đẹp hai vế câu đối mừng xuân nói người chiến sỹ bảo vệ người lao động dựng xây đất nước “Lộc” theo bước chân người cầm súng trận,theo bàn tay người lao động ra đồng gieo mùa xuân đến khắp miền đất nước Có lẽ mà khơng khí khẩn trương ,rộn ràng , náo nức lan toả khắp tứ thơ :

Tất hối Tất xôn xao.

Điệp từ “tất cả” ,từ láy “hối hả”, “xôn xao ” tạo nên nhịp điệu mùa xuân hối hả ,hào hùng ,mở cảm nhận chan chứa tự hào đất nước :

Cứ lên phía trước

Hình ảnh so sánh đẹp : “đất nước sao” toả sáng, ln vận động và phát triển khơng ngừng, có ý nghĩa định hướng ,giục giã người hăng say cống hiến xây dựng quê hương

Trước mùa xuân đất nước, nhà thơ tâm niệm mùa xuân riêng mỗi cuộc đời dạt khát vọng hiến dâng :

Ta làm chim hót Ta làm canh hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến

Nếu đầu thơ tác giả miêu tả hình ảnh làm đẹp thêm ,tô điểm thêm cho mùa xuân âm náo nức vang trời tiếng chim chiền chiện sắc màu tím biếc dịu dàng cánh lục bình nhỏ sơng tứ thơ lặp lại, tạo đối ứng chặt chẽ Tác giả mong muốn làm hoa toả ngát hương ,con chim mang tiếng hót nốt trầm xao xuyến để hiến dâng không làm mất đi nét riêng người Đó thực lời tâm niệm chân thành, tha thiết, khiêm nhường khát khao cống hiến phần tinh tuý làm đẹp thêm mùa xuân quê hương, xứ sở mà không bị giới hạn thời gian, tuổi tác :

Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc

“Mùa xuân nho nhỏ” sáng tạo bất ngờ ,độc đáo mà tự nhiên, hợp lý của nhà thơ , mùa xuân vốn khái niệm thời gian mà “ mùa xn” lại có khối ,có hình ,một hình hài nho nhỏ thật xinh xắn Mùa xuân trở thành ẩn dụ nói khát vọng , lẽ sống cao đẹp, ý thức khiêm nhường góp sức làm đẹp thêm mùa xn thiên nhiên,đất nước.Điệp từ “dù là” đặt ở đầu hai câu thơ liên tiếp có ý nghĩa khẳng định cho khát vọng dâng hiến miệt mài, không mệt mỏi tác giả

Thể thơ năm chữ có nhạc điệu sáng, tha thiết ,gần gũi với dân ca nhiều hình ảnh đẹp , giản dị ,gợi cảm ,những so sánh ẩn dụ sáng tạo góp phần tạo nên thành công không nhỏ cho thơ

Bài thơ kết thúc làm lay động trái tim người chất hoạ gợi cảm, chất nhạc vấn vương ước nguyện thiết tha chân thành tác giả Dường như ước nguyện nhỏ bé khiêm nhường khơng cịn riêng Thanh Hải mà đã trở thành tiếng lòng chung nhiều người Bởi mà đọc xong thơ em muốn tự hỏi điều giản dị :

“Ơi sống đẹp bạn ? Sống cho đâu nhận riêng !”

Đề :

Suy nghĩ em thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương Bài viết:

Trong thơ viết Bác sau ngày Bác xa , “Viếng lăng Bác”của Viễn Phương thơ đắc sắc Bài thơ diễn tả niềm kính u ,sự xót xa lịng biết ơn vô hạn nhà thơ vị lãnh tụ bằng cảm xúc chân thành ,thiết tha, sâu lắng.

Từ mảnh đất miền Nam chục năm trời chiến đấu gian khổ ,tác giả làm cuộc hành hương đất Bắc Lòng bồi hồi xúc động ,anh tìm đến Ba Đình :

Con miền Nam thăm lăng Bác. Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi!hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng

Đoạn thơ mở đầu thiêng liêng thành kính gợi khơng khí ấm áp gần gũi khơng cách xưng hơ “con” mà cịn cách dùng từ mang ý nghĩa giảm nhẹ Nhà thơ không nói “viếng” mà “thăm” ,như thăm cha ,thăm nơi Bác nghỉ Nỗi đau cố dấu mà giọng thơ chan chứa ngậm ngùi. Hình ảnh gây ấn tượng đậm nét với tác giả hình ảnh hàng tre trong sương sớm, trải dài, bát ngát màu xanh, khiến cho lăng Bác trang nghiêm bỗng trở nên thân thuộc, gần gụi xóm làng Việt Nam Hình ảnh hàng tre “đứng thẳng hàng” “bão táp mưa sa” trở thành biểu tượng cho sức sống bền bỉ ,kiên cường ,không chịu khuất phục nhân dân Việt Nam Hình ảnh đó như khúc dạo đầu mở loạt suy tưởng mênh mông, sâu lắng:

Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ

“Mặt trời lăng” ẩn dụ Bác Hồ , mặt trời thiên nhiên đem lại ánh sáng sống Còn mặt trời Bác ánh sáng soi đường đem lại cuộc sống hạnh phúc, ấm no Mặt trời Bác toả sáng, ấm áp, sóng đơi trường tồn cùng mặt trời thiên nhiên sáng tạo riêng tác giả Cách nói vừa ca ngợi vĩ đại , Bác vừa thể tơn kính , ngưỡng mộ lịng biết ơn vơ hạn đối với Bác …Tất tình cảm dệt thành ý thơ tuyệt đẹp:

Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân.

Điệp ngữ “ngày ngày ”và hình ảnh “dịng người thương nhớ ”vừa gợi ấn tượng cõi trường sinh vĩnh viễn vừa gợi lịng nhân dân khơng ngi nhớ Bác Tình cảm kết thành tràng hoa đẹp dâng lên 79 mùa xuân Bác kính yêu Nhịp thơ chậm rãi , dàn trải ,cấu trúc câu từ ngữ lặp lại gợi liên tưởng đến bước chầm chậm dòng người vào lăng viếng Bác trong khơng khí thiêng liêng, thành kính niềm cảm xúc thiết tha

Đứng trước di hài Bác ,bao tình cảm ấp ủ lâu trào dâng thổn thức : Bác nằm giấc ngủ bình yên

“Trời xanh” , “vầng trăng” hình ảnh kỳ vĩ thiên nhiên gợi suy ngẫm cao ,vĩ đại , bất diệt , trường tồn Bác với non sơng, người hố thân vào thiên nhiên , đất nước Sự nghiệp người Dù tin như trái tim nhói đau nghĩ Bác khơng cịn Nỗi đau được biểu cụ thể , trực tiếp “mà nghe nhói tim! ”.Đó nỗi đau ,là niềm thương vô hạn đứa muộn bên di hài người cha yêu kính

Cuộc gặp gỡ đến lúc phải chia tay Lịng nhớ thương ,đau xót kìm nén đến gìơ vỡ oà thành nước mắt :

Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm hoa toả hương Muốn làm tre trung hiếu chốn

Ước nguyện hoá thân thành chim ,đố hoa ,cây tre để canh giữ ,điểm tơ cho nơi vị lãnh tụ kính yêu yên nghỉ Hình ảnh tre lặp lại cuối tạo ấn tượng đậm nét thể lịng kínhu lịng biết ơn vô hạn Bác Điệp ngữ “muốn làm” , cấu trúc câu lặp lại tạo thành nốt nhạc dồn dập ,tha thiết diễn tả tình cảm ,khát vọng trào dâng mãnh liệt Bài thơ tưởng khép lại xa cách không gian lại tạo gần gũi tình cảm ,ý chí Như vậy bước chân lòng người miền Nam lại Tiếng lịng , ước nguyện khơng riêng tác giả mà trở thành tiếng lòng chung của nhiều người

“Viếng lăng Bác” thơ giàu chất suy tưởng ,chất trữ tình đằm thắm với cách sử dụng nhiều luyến láy ngôn ngữ ,phong phú âm điệu khiến thơ mau chóng đơng đảo bạn đọc tiếp nhận Chính sớm phổ nhạc trở thành ca sâu lắng ,giàu sức truyền cảm quen thuộc với người Việt Nam

ĐỀ BÀI :

Suy nghĩ em nhân vật Lục Vân Tiên Trong đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”

Bài viết:.

2082 câu lục bát truyện thơ Lục Vân Tiên nhà nho mù lồ Nguyễn Đình Chiểu sáng tác có vị trí cao văn học Nam Bộ nói riêng văn học dân tộc nói chung Đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga ”để lại nhiều ấn tượng đẹp hình ảnh Lục Vân Tiên -người anh hùng chiến đấu nghiã, văn võ song tồn

Đoạn trích đoạn thơ hay tác phẩm ,tiêu biểu cho bút pháp tự sư Nguyễn Đình Chiểu Nhân vật Lục Vân Tiên khắc hoạ thành mẫu người anh hùng lý tưởng tuyệt đẹp :giàu lòng thương người, dũng cảm và nghiã hiệp

Bản tính anh hùng nghĩa hiệp đức tính tốt đẹp Vân Tiên.Từ giã thầy chàng hăm hở xuống núi kinh ứng thí Trên lộ trình gian nan chàng bất ngờ gặp cảnh dân dắt díu chạy loạn,kêu khóc thảm thương ,chàng hứa :

Tôi xin sức anh hào

Căm giận lũ bất lương ,Vân Tiên sôi sục lên án hành động dã man chúng. Chàng đứng phía nhân dân ,phía người bị nạn, bẻ làm gậy xông thẳng vào bọn cướp Phong Lai :

Kêu :Bớ đảng đồ Chớ quen làm thói hồ đồ hại dân.

Đạo lý thương người thể thương thân, thấm nhuần toả rạng trong hành động Vân Tiên Tình thương người nâng cao chí khí lịng dũng cảm cho chàng thư sinh họ Lục Bọn cướp đông đặc ,gươm giáo sáng ngời ,bừng bừng sát khí Cịn Vân Tiên có vũ khí thơ sơ “cây gậy bên đàng ”.Thế mà trong cuộc chiến không cân sức :

Vân Tiên tả đột hữu xông

Khác Triệu Tử mở vịng Đương Dương

Khơng tả tỉ mỉ trận chiến ,chỉ dòng thơ ngắn gọn mà đặc sắc cùng nghệ thuật so sánh, tác giả làm bật hình ảnh dũng tướng đánh nhanh,kín võ, sánh ngang Triệụ Tử Long thời Tam Quốc trận phá vây quân Tào bảo vệ ấu chúa Việc làm Vân Tiên cao đẹp xuất phát từ lòng nhân từ ,từ tư tưởng cứu dân diệt ác nên giản dị, vô tư mà sáng, cao đẹp vô Cuộc chiến của chàng giống hệt thuở xưa Thạch Sanh diệt đại bàng cứu nàng công chúa Sức mạnh chàng kết tinh sức mạnh nhân dân ,của điều thiện nên vơ địch :

Lâu la bốn phía vỡ tan

Đều quăng gươm giáo tìm đàng chạy Phong Lai trở chẳng kịp tay

Bị Tiên gậy thác thân vong

Lời thơ chân chất ,thơ mộc song hồn thơ chan chứa dạt Nó nêu bật chân lý :kẻ bất nhân độc ác thảm bại,người anh hùng làm việc nghĩa chiến thắng

Tự nguyện dấn thân vào nguy hiểm ,chiến đấu hết mình, thắng lợi rực rỡ… Tất nhân nghĩa ,nên sau thắng lợi Vân Tiên không kiêu ngạo Trái lại chàng thật khiêm nhường ,chính trực ,chân thành mà dung dị Cuộc kỳ ngộ giữa người đẹp trang anh hùng diễn thật cảm động Nguyệt Nga tha thiết muốn mời chàng hiệp sĩ qua miền Hà Khê để nàng báo đức thù công, “ Vân Tiên nghe nói liền cười” –nụ cười đáng yêu đáng kính tâm hồn vơ tư hào hiệp Chàng cười chàng quan niệm :

Làm ơn há dễ người trả ơn Nay đà rõ đặng nguồn Nào tính thiệt so làm

Đúng giọng nói, cách nói chàng trai Nam Bộ –nơm na ,giản dị mà chất phác vô Đằng sau lời giản dị ngào, thơm thảo quan niệm nhân sinh ,một lòng nhân ái, hào hiệp Với chàng ,ơn nghĩa việc thông thường người sống có văn hố ,đang theo địi kinh sử ,hướng nghĩa khí, lấy chữ nhân làm động ,làm mục đích cho hành động Chàng hành động lịng nhân ,vì nghĩa lớn ,trừ kẻ ác, bảo vệ người lương thiện Chàng quan niệm :

Nhớ câu kiến ngãi bất vi

Làm người phi anh hùng

mình.Đó lẽ sống hiền nhân qn tử thời xưa ,của người chân chính ngày Lời nói nhân cách chàng giống người anh hùng Từ Hải trong “Truyện Kiều” với quan niệm:

Anh hùng tiếng gọi

Giữa đường thấy bất mà tha (Nguyễn Du )

Dưới ngịi bút Nguyễn Đình Chiểu ,nhân vật Lục Vân Tiên mang cốt cách tráng sỹ thời loạn ,coi chết nhẹ tựa lông hồng ,trọng nghĩa khinh tài, sống hành động theo phương châm : “Lộ kiến bất bình, bạt đao tương trợ ”.Dẫu cịn bị ảnh hưởng quan niệm phong kiến “nam nữ thụ thụ bất thân ” song ngôn ngữ ,cử ,hành động chàng đẹp ,rất anh hùng Lòng thương người ,chí quả cảm tinh thần vị nghĩa chàng đậm màu sắc đạo lý dân tộc ta

Bằng giọng thơ phóng khống, chân mộc ngơn từ bình dị , đoạn trích đã hồn thiện cách xuất sắc hình ảnh chàng Lục Vân Tiên anh hùng, nghĩa hiệp. Đọc thơ thêm trân trọng vẻ đẹp tâm hồn nhà nho yêu nước ,yêu đạo lý mà người dân Nam Bộ trìu mến gọi Đồ Chiểu

ĐỀ BÀI :

Suy nghĩ em tình đồng chí đồng đội thơ “Đồng chí” Chính Hữu

Bài viết:

“Đồng chí” Chính Hữu sáng tác năm 1948 lúc kháng chiến chống Pháp dân tộc diễn liệt.Bài thơ giúp người đọc hiểu hình ảnh anh đội Cụ Hồ tình đồng chí,đồng đội gắn bó keo sơn của họ

Bài thơ mở đầu lời tâm tình hai người bạn ,những câu thơ mộc mạc ,tự nhiên , mặn mà lời thăm hỏi quê quán cửa nhà:

Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá

Hai dòng thơ đủ giới thiệu với người đọc hồn cảnh xuất thân hai người lính.Người vùng đồng chiêm trũng “nước mặn đồng chua”,người ở vùng trung du bạc màu “đất cày lên sỏi đá”.Như “quê anh” “làng tôi” đều là miền quê lam lũ,vất vả,đói nghèo.Từ phương trời xa lạ,họ“chẳng hẹn” mà “quen nhau” họ có chung mục đích đánh đuổi thực dân Pháp giải phóng quê hương Vào đội họ kề vai sát cánh bên ,cùng chia sẻ với nhau những gian lao thiếu thốn đời quân ngũ :

Súng bên súng, đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ

gió, rét, lặng lẽ cháy lửa ấm nồng tình đồng đội … Và “đồng chí” vừa cao trào cảm xúc dồn tụ sáu câu thơ trước ,vừa mở những gì chứa đựng suy nghĩ tiếp sau :

Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính.

Đi dọc thơ sóng đơi hai hình tượng “anh” “tơi”.Tình tri kỉ, tình đồng chí đựơc bắc qua sóng đơi có ý nghĩa bổ sung Vì đến đây, khi tác giả nói cảnh ngộ ,người đọc có ấn tượng chung cho hai.Mấy câu thơ nói gia cảnh người hố lại diễn đạt sâu sắc tình yêu thương lặng lẽ người Là nông dân ,với họ ruộng đất quí vàng , vào đội ,họ để lại đằng sau xóm làng ,đất đai,nhà cửa.“Mặc kệ ”đấy mà lưu luyến ,đến cả giếng nước gốc đa có hồn,biết nhớ ,biết thương người nơi tiền tuyến “Giếng nước gốc đa” đôi mắt hẹn ngày người bạn gái, làm ấm lịng người lính phương xa ?Tất ,bởi chút nhung nhớ với ngôi nhà ,ruộng nương xóm làng thân thuộc động lực để mà anh chấp nhận gian khổ :

Tôi với anh biết ớn lạnh Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai ,

Quần tơi có vài mảnh vá , Miệng cười buốt giá , Chân không giày

Không chút tô vẽ điểm trang ,Chính Hữu tái sống thiểu thốn của cuộc đời quân ngũ chi tiết thành thực đến thương lịng : áo rách,quần vá,chân khơng giày, chống sốt rét rừng sâu ?! Trong hồn cảnh ấy, người lính sẻ chia cho tình yêu thương mức “Thương nhau tay nắm lấy bàn tay ” Một câu thơ song nói bao điều Bàn tay tìm đến san sẻ cho ,truyền cho ấm ,niềm tin sức mạnh “Anh - tơi ”nhồ sau "miệng cười buốt giá" để niềm tin , niềm lạc quan ,sự bất chấp khó khăn gian khổ người lính lên Chính Hữu tinh phát hiện nội lực tinh thần ẩn sâu trái tim người lính Chính góp phần tạo nên chiều sâu cho tình đồng chí thầm lặng đỗi thiêng liêng

Những câu thơ cuối hoàn thiện cách xuất sắc chân dung người lính mộc mạc mà khoẻ khoắn, can trường :

Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo.

Giữa rừng đêm hoang lạnh ,hình ảnh tạc vào đêm tạo thành tượng đài chiến sĩ vững vàng mà thơ mộng

Bài thơ dừng lại hoàn thiện tâm khảm bạn đọc hình ảnh những người nơng dân mặc áo lính chân thật mà ấm nồng tình đồng đội Bởi thơ không tác phẩm xuất sắc Chính Hữu mà cịn thi phẩm xuất sắc về người lính Cụ Hồ thơ ca kháng chiến chống Pháp

ĐỀ BÀI :

Suy nghĩ em hình ảnh chiến sĩ lái xe “Bài thơ về tiểu đội xe khơng kính ”của Phạm Tiến Duật.

Bài viết:

Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước dân tộc ta anh hùng ca bất diệt Trong tháng năm sục sơi khí “Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước” ấy nhân dân Miền Bắc không tiếc sức người ,sức chi viện cho Miền Nam ruột thịt Trong đoàn quân điệp trùng nối trận có chàng trai trẻ Phạm Tiến Duật Anh luyện trưởng thành chiến tranh trở thành nhà thơ chiến sỹ Thơ anh không hút người đọc ngôn từ mượt mà, âm điệu du dương mà khiến người đọc say tự nhiên,sống động,gân guốc,độc đáo đậm chất lính tráng.“Bài thơ tiểu đơi xe khơng kính” thơ tiêu biểu cho hồn thơ

Xuyên suốt thơ hai hình ảnh trung tâm:những xe những người chiến sĩ lái xe.Những xe khơng kính ngun nhân giới thiệu lời thơ tự nhiên ,mộc mạc lời phân bua mà có lẽ trước tác giả chưa khám phá chất thơ bộc lộ vẻ tự nhiên ngôn từ :

Không có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung, kính vỡ

Cách lý giải đơn giản ,ngộ nghĩnh tạo thú vị cho người đọc Cảm hứng thơ bắt đầu từ thực ác liệt nơi chiến trường với “bom giật, bom rung ”giúp ta hình dung tàn phá đạn bom nẻo Trường Sơn năm vô dội. Song thiếu phương tiện vật chất tối thiểu lại sở để người lái xe bộc lộ những phẩm chất cao đẹp sức mạnh tinh thần lớn lao họ :

Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất ,nhìn trời ,nhìn thẳng.

Trên xe khơng kính ,dưới bom đạn kẻ thù, an toàn anh khó mà bảo đảm Vậy mà thái độ anh bình thản tự tin đến khơng ngờ.Trong tư ung dung ,trong nhìn bao quát đất trời cịn có niềm kiêu hãnh của người làm chủ hồn cảnh ,tự hào ngắm nhìn đón nhận thiên nhiên.Nhịp thơ cân xứng,ý thơ trôi chảy ,lời thơ nhẹ nhàng diễn tả hình ảnh đồn xe lăn bánh nẻo đường trận Cái vất vả ,gian khổ hiểm nguy miêu tả bằng hình ảnh giản dị trung thực đến chi tiết:

Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng

Xe khơng kính ,gió lùa mạnh vào cabin,người lái xe khơng cảm thấy mà cịn nhìn thấy “gió vào xoa mắt đắng ” Cử đỗi trìu mến,dịu dàng thân thiện gió làm đắng đơi mắt cay xè thiếu ngủ Và ,nắng mưa gió bụi Trường Sơn trở thành bạn đồng hành :

Không có kính có bụi

Bụi phun tóc trắng người già …Khơng có kính ướt áo Mưa phun mưa xối ngồi trời

Điệp từ “ừ thì” , “chưa cần” ,hình ảnh “phì phèo châm điếu thuốc ”,giọng “cười haha” hào sảng làm tơn lên chất bình dị mà anh hùng chàng trai trẻ biết biến vất vả gian nan thành phút giây thư giãn thoải mái Qua làm sáng lên tinh thần cứng cỏi đầy nghị lực bất chấp gian khó người biết vượt lên hoàn cảnh để làm chủ hoàn cảnh Có lẽ đến Trường sơn mới thấu hết gian nan người cầm lái.Đường Trường Sơn gập ghềnh,mưa Trường Sơn trút nước,mùa khô xe chạy bụi mù trời.Bom đạn quân thù không làm các anh chùn bước gió, bụi,mưa sa thiên nhiên khắc nghiệt có đáng kể chi.Trên xe khơng kính ,tâm trạng người chiến sĩ lái xe phơi phới thênh thang:

Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ

Lạ lùng thay ,như khám phá nhà thơ ,sự hiểm nguy của những xe khơng kính lại trở thành tiện lợi bất ngờ chàng lính gặp nhau , họ khơng cần phải xuống xe mà bắt tay thể hiện tình thân Công việc vất vả, hiểm nguy phút nghỉ ngơi người lính lại vơ giản dị :

Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình

Cuộc sống giản dị, xuềnh xồng ấm áp tình cảm Những người lính khơng đồng chí ,đồng đội mà họ người trong một gia đình Bởi sau phút nghỉ ngơi ngắn ngủi họ lại tiếp tục công việc của với niềm tin mãnh liệt vào ngày mai chiến thắng Chỉ có điều gần đến phương Nam xe ngày hư hỏng :

Khơng có kính xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước

Khi tứ xe “khơng kính” gói lại số không khác lại mở : “không đèn”,“không mui”,chỉ thứ có thêm lại “có xước”.Như “khơng có” “có ”đều tổn thất ,đều hư hại.Điệp ngữ “khơng có” nhắc lại ba lần nhân lên ba lần thử thách khốc liệt của chiến tranh , hoàn thiện dung mạo trụi trần đến kinh ngạc xe vận tải. Vượt dãy Trường Sơn ,đi qua đạn bom khói lửa kẻ thù ,mang đầy thương tích xe dũng sĩ kiên cường Kì lạ thay :

Xe chạy miền nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim.

sỹ lái xe phần thiếu ,là mắt ,là não ,là linh hồn xe Có trái tim xe thành thể sống ,thành khối thống với người chiến sĩ Ta hiểu đồn xe vượt qua dãy Trường Sơn khói lửa cội nguồn sức mạnh kết tụ lại trái tim gan góc, kiên cường, giàu lĩnh và chan chứa u thương.Có lẽ mà nhiều người cho hình ảnh trái tim cầm lái

Đến với thơ ta thú vị nhận giọng trẻ,rất lính.Chất giọng bắt nguồn từ sức trẻ ,từ tâm hồn phơi phới hệ chiến sĩ Việt Nam mà tác giả sống, trải nghiệm.Ngơn ngữ thơ giản dị đậm chất văn xi,hình ảnh thơ sáng tạo bất ngờ ,đặc biệt linh hoạt nhạc điệu thơ góp phần tạo nên sức hấp dẫn sâu sắc thơ lòng độc giả

Đề :Vẻ đẹp Thuý Vân Thuý Kiều Bài viết:

Văn “Chị em Thuý Kiều ”trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du một trong đoạn thơ tả người hay ,đẹp không ngôn ngữ thơ trong sáng mà cịn có hai chị em nhà họ Vương nhan sắc, tài hội tụ đủ đầy

Đọc truyện Kiều không nhớ vẻ đẹp sắc nước hương trời hai người gái đầu lịng ơng bà Vương viên ngoại:

Đầu lòng hai ả tố nga Thuý Kiều chị em Thuý Vân.

Mai cốt cách, tuyết tinh thần Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười

Chỉ bốn câu thơ tác giả giới thiệu với hình ảnh hai người con gái xinh đẹp, dáng hình mảnh dẻ, tao mai tâm hồn trắng như tuyết Vẻ đẹp hai đạt đến mức “mười phân vẹn mười ”nhưng nét bút của Nguyễn Du muốn đậm nhạt “mỗi người vẻ” Đến với người đọc trước hết là vẻ yêu kiều Thuý Vân :

Vân xem trang trọng khác vời Khuân trăng đầy đặn, nét ngài nở nang

Hoa cười, ngọc đoan trang Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da

Vân đẹp làm sao! Con người nàng toát lên vẻ trang trọng khác vời ,từng đường nét dường kỳ cơng tạo hố :gương mặt trịn đầy ,tươi sáng ánh trăng ,đơi mày dài thốt,miệng cười tươi thắm hoa ,tiếng nói ngọc ,mái tóc mềm mây ,làn da trắng mịn màng tuyết …Cô gái đẹp người lại ý nhị, đoan trang Mỗi câu thơ thực nét vẽ tài hoa về chân dung giai nhân .Vẻ đẹp nàng sánh ngang sáng của trăng,hoa,ngọc, vàng, mây,tuyết -những báu vật tinh khôi trẻo đất trời. Dường phải tả nói hết vẻ yêu kiều giai nhân.Vẻ đẹp của Thuý Vân đươc thiên nhiên ưu nhường nhịn nên có lẽ đời phẳng lặng ấm êm.

Kiều sắc sảo mặn mà So bề tài sắc lại phần

Kiều đến với người đọc ấn tượng : “sắc sảo mặn mà” Các từ mang ý nghĩa so sánh:“càng”, “so bề”,“phần hơn”cho thấy nàng khơng có vẻ đẹp Th Vân mà nàng đẹp nữa.Cái “sắc sảo mặn mà” người con gái độ trăng tròn Nguyễn Du phác hoạ vài nét chấm phá:

Làn thu thuỷ nét xuân sơn

Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh Một hai nghiêng nước nghiêng thành

Sắc đành đòi ,tài đành hoạ hai

Không chi tiết tả Thuý Vân ,tả Kiều tác giả tập trung đặc tả đôi mắt.Đôi mắt đẹp nước mùa thu điểm tô đôi mày nhẹ ,tươi tắn dáng núi mùa xuân.Phải miêu tả đôi mắt Thuý Kiều Nguyễn Du muốn người đọc hiểu : đằng sau đôi mắt tâm hồn đa cảm ?Có thể Chỉ biết nàng đẹp ,đẹp đến mức hoa phải ghen, liều phải hờn Phép nhân hố tài tình khiến người liên tưởng :phải hoa ghen với nàng nàng hương sắc ,liễu hờn với nàng nàng mềm mại thướt tha ?Không nét vẽ chi tiết ,chỉ bút pháp ước lệ tượng trưng Kiều thật trước mắt người đọc với đầy đủ vẻ đẹp lộng lẫy của trang quốc sắc thiên hương Vài nhìn nàng đủ khiến cho thành xiêu nước đổ Buồn thay, vẻ đẹp sắc sảo mặn mà khiến thiên nhiên phải hờn ghen, đố kỵ dự báo trước đời đầy sóng gió ập đến với nàng

Khơng có nhan sắc tuyệt đỉnh,Th Kiều cịn người gái thông minh, đa tài :

Thơng minh vốn sẵn tính trời Pha nghề thi hoạ đủ mùi ca ngâm.

Ở nàng hội tụ đầy đủ tài thi- ca -nhạc- hoạ.Đỉnh cao khiếu âm nhạc ở nàng tài soạn nhạc với cung đàn“bạc mệnh ”mang âm điệu não nùng.Dường như số phận nhập vào điệu hồn riêng nàng để hoá thân thành đàn bạc mệnh. Thuyết “tài mệnh tương đố” mách bảo người nghe tương lai dâu bể sẽ xô đời nàng Tất tài Kiều mức tuyệt đỉnh ,tuyệt đỉnh như chính nhan sắc mà tạo hố kỳ cơng ban cho nàng, mà“hồng nhan đa truân”,”chữ tài liền với chữ tai vần ”.Triết lý người học trị xuất sắc đạo Khổng vận dụng để dự đoán trước đời người gái sắc nước hương trời ấy.

Dẫu sử dụng bút pháp miêu tả ước lệ tương trưng văn thơ cổ song với tâm hồn mẫn cảm tài hoa,với cách sử dụng ngôn từ chắt lọc,chau chuốt,Nguyễn Du khắc hoạ thật sinh động hai chân dung Thuý Vân Thuý Kiều,mỗi người vẻ đẹp riêng, tốt lên tính cách số phận riêng,khơng lẫn vào và càng khơng dễ phai nhồ tâm hồn người đọc

ĐỀ BÀI:

Phân tích câu thơ miêu tả Thuý Vân Bài viết:

Trải qua bao năm tháng “Truyền Kiều” Nguyễn Du lu dấu trong tâm khảm bạn đọc không ngôn ngữ sáng ,các biện pháp tu từ điêu luyện mà tác phẩm có câu thơ hay nhất,đẹp nhất,tiêu biểu cho bút pháp tả người tác giả:

Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang

Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da.

(Đoạn trích “Chị em Thuý Kiều”) Bốn câu thơ-28 chữ mà giống 28 viên ngọc ngôn ngữ toả sáng lấp lánh trang thơ.Vừa chiêm ngưỡng dáng hình mảnh dẻ tao tâm hồn trắng tuyết hai người gái đầu lòng nhà ông bà Vương viên ngoại, người đọc sững sờ trước chân dung giai nhân lộ bằng những đường nét đầu tiên:

Vân xem trang trọng khác vời

Dòng thơ giới thiệu khái quát đủ để người đọc cảm nhận vẻ đẹp cao sang, quí phái Thuý Vân,để liền sau đó,như nhà nhiếp ảnh tài ba,Nguyễn Du hướng ống kính vào đường nét cụ thể gương mặt người con gái:

Khuôn trăng đầy đặn, nét ngài nở nang. Hoa cười, ngọc thốt, đoan trang Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da.

Mỗi câu thơ nét vẽ tài hoa chân dung giai nhân, đường nét dường kì cơng tạo hố,gương mặt trịn đầy,tươi sáng dịu hiền ánh trăng,đơi mày dài thốt,miệng cười tươi thắm hoa,tiếng nói trong ngọc,mái tóc đen,mềm,óng ả mây,làn da trắng mịn màng hơn tuyết…Tả nàng, Nguyễn Du phải tìm đến hoa,lá,ngọc,vàng,mây,tuyết-những báu vật tinh khơi trẻo đất trời lột tả hết vẻ yêu kiều người gái ấy.

Đoạn thơ khép lại sau hoàn thiện tâm khảm bạn đọc hình ảnh một nàng Thuý Vân sắc nước hương trời ngôn ngữ thơ tinh luyện, nét vẽ có thần,hàm xúc, gợi cảm,các biện pháp tu từ vận dụng tài tình.Hàm ẩn đằng sau chân dung mĩ nhân lịng q mến trân trọng,ngợi ca con người mà đặc biệt người phụ nữ đại thi hào dân tộc Nguyễn Du.

Đọc đoạn thơ,tìm hiểu kĩ đoạn thơ, kính phục Nguyễn Du em càng trân trọng tinh tế ngôn ngữ Tiếng Việt.Bất giác em mong muốn thay vài chữ câu thơ lúc sinh thời đại thi hào dân tộc để diễn tả suy nghĩ của mình:

“Nhiều trăm năm lẻ sau nữa Thiên hạ nhớ Tố Như” ĐỀ BÀI :

Suy nghĩ nhân vật Vũ Nương tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương”của Nguyễn Dữ

Bài viết:

Trong văn học Việt Nam có khơng tác phẩm mang tên gọi truyền kỳ hoặc có tính chất truyền kỳ song tơn vinh “ thiên cổ kỳ bút” nay chỉ có “Truyền kỳ mạn lục” Nguyễn Dữ “Chuyện người gái Nam Xương” rút tập câu chuyện kỳ lạ Nhân vật tác phẩm Vũ Nương để lại lòng người đọc niềm cảm thương sâu sắc.

nâng niu trân trọng ông,Vũ Nương người gia đình,đức hạnh của nàng đức hạnh người vợ hiền,dâu thảo,một người yêu mến sống gia đình làm việc để giữ gìn,vun vén cho hạnh phúc.

Người phụ nữ dịu dàng ,hiếu nghĩa ,tận tuỵ chung tình đáng phải được đền bù xứng đáng gia đình êm ấm, phúc lộc đề huề.Nhưng tai ác thay ,một ngày chồng nàng chinh chiến trở về,nghe lời trẻ đinh ninh vợ hư,mắng nhiếc,đánh đập đuổi nàng bất chấp can ngăn xóm giềng lời than rớm máu người vợ trẻ.Khơng có hội để minh,trái tim tan nát,tuyệt vọng “bình rơi,trâm gãy,mây tạnh,mưa tan,sen rũ ao,liễu tàn trước gió ”.Đến bến Hồng Giang,người thiếu phụ đau khổ nguyền rằng:“Kẻ bạc mệnh duyên phận hẩm hiu chồng rẫy bỏ,điều đâu bay buộc tiếng chịu nhuốc nhơ,thần sơng có linh xin ngài chứng giám,thiếp đoan trang giữ tiết,trinh bạch gìn lịng,xuống nước xin làm ngọc Mỵ Nương,vào đất xin làm cỏ Ngu Mĩ…” Với nàng ,cái chết hành động liệt cuối cần phải có để bảo tồn danh dự Nhịp văn dồn dập ,lời văn thống thiết cực tả nỗi niềm đồng cảm,xót thương của tác giả người thiếu phụ chung tình mà bạc mệnh! Thương nàng ơng sáng tạo giới thần tiên êm đềm chốn làng mây cung nước để Vũ Nương sống nàng tiên Phải dụng ý tác giả:người tốt được đền bù xứng đáng, hiền gặp lành?

Điều khiến người phụ nữ đẹp người,đẹp nết phải tìm đến chết bi thảm?Đó chiến tranh phong kiến phi nghĩa làm cho gia đình phải li tán Đó cịn lễ giáo phong kiến hà khắc với tư tưởng nam quyền độc đoán biến Trương Sinh thành bạo chúa gia đình… Để ngàn đời bến Hồng Giang, khắc khoải niềm thương nỗi ám ảnh dai dẳng người thiếu phụ trẻ trung,xinh đẹp , hiếu nghĩa, chung tình mà bạc mệnh !

Câu chuyện nàng Vũ Nương khép lại dư âm bất bình, căm ghét xã hội phong kiến bất lương, vơ nhân đạo cịn mãi.Có lẽ mà em càng yêu mến, trân trọng xã hội tốt đẹp mà em sống hôm

ĐỀ BÀI :

Suy nghĩ em thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận Bài viết:

Huy Cận nhà thơ tiêu biểu phong trào Thơ Mới Sau cách mạng ơng nhanh chóng hồ nhập vào cơng kháng chiến vĩ đại trường kì dân tộc Hồ bình lập lại ,từng trang thơ Huy Cận ấm áp thở cuộc sống lên Bài thơ “Đồn thuyền đánh cá”được sáng tác Hịn Gai năm 1958 nhân chuyến thực tế dài ngày Bài thơ thực sư ca ca ngợi cuộc sống người lao động

Với đôi mắt quan sát sắc sảo ,trí tưởng tượng phong phú ,trái tim nhạy cảm và tài nghệ thuật điêu luyện ,nhà thơ vẽ lên trước mắt khung cảnh lao động hăng say biển Cả thơ tranh sơn mài lộng lẫy những sắc màu huyền ảo ,cuốn hút vơ :

Đồn thyền đánh cá rời bến vào lúc hồng ,mặt trời lửa đỏ rực đang lặn dần vào lòng đại dương mênh mông , đêm buông xuống ,kết thúc một ngày Biển kín đáo gian phịng lớn thiên nhiên cách nói thật riêng biệt “sóng cài then đêm sập cửa”.Chính vào thời điểm ấy, ngư dân bắt tay vào công việc quen thuộc : Ra khơi đánh cá !Mặt biển đêm không lạnh lẽo mà ấm áp hẳn lên tiếng hát âm vang, náo nức, thể niềm vui to lớn người lao động giải phóng , tiếng hát hồ gió, thổi căng buồm đưa đồn thuyền ra khơi Lời hát ca ngợi giàu có hào phóng biển vẻ đẹp lung linh, diệu kì đêm :

Hát cá bạc biển đông lặng Cá thu biển đông đồn thoi Đêm ngày dệt biển mn luồng sáng Đến dệt lưới ta đoàn cá ơi!

Sự say mê vẻ đẹp biển làm giảm bớt bao nỗi nhọc nhằn vất vả trong việc đánh cá,đem lại niềm vui sức mạnh cho ngư dân Cảnh đánh cá đêm được nhà thơ miêu tả cảm hứng trữ tình mãnh liệt Tác nhập thân vào thiên nhiên , công việc ,và người :

Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển Ra đậu dặm xa dò bụng biển Dàn đan trận lưới vây giăng.

Con thuyền đánh cá vốn nhỏ bé trước biển bao la trở thành con thuyền kì vĩ, khổng lồ hồ nhập với kích thước rộng lớn thiên nhiên, vũ trụ Con thuyền bay khơng gian đêm thuỷ tinh tuyệt đẹp.Những hình ảnh “lái gió”, “buồm trăng”, “ mây cao”, “ biển ”phảng phất phong vị thơ cổ điển đậm chất thực Chuyến khơi đánh cá giống một trận đánh thật hào hùng Cũng thăm dò ,cũng dàn đan trận bủa vây bằng…lưới! Đã bao đời ,ngư dân có quan hệ chặt chẽ với biển Họ thuộc biển như lòng bàn tay , bao loài cá họ thuộc tên ,thuộc dáng thuộc thói quen của chúng :

Cá nhụ cá chim cá đé Cá song lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé Đêm thở lùa nước Hạ Long

Trên mặt biển đêm ,ánh trăng lung linh dát bạc ,cá quẫy sóng sánh trăng vàng ,tiếng “em” bật lên tự nhiên, trìu mến Bài ca gọi cá tiếp tục ngân vang : lúc náo nức ,lúc lại thật tha thiết.Trăng thức ngư dân ,trăng sóng dập dờn bên mạn thuyền gõ nhịp phụ hoạ cho tiếng hát ,trăng chiếu sáng cho ngư dân kéo mẻ cá đầy …Với ngư dân, biển bao la “như lòng mẹ”,bởi thiên nhiên người thật hồ hợp,nhịp nhàng Nhịp điệu cơng việc càng khẩn trương ,sơi bóng đêm dần tàn ,ngày đến :

Bao công lao vất vả đền bù ,dáng người ngư dân choãi chân, nghiêng người dồn tất sức mạnh vào đôi tay cuồn cuộn để kéo lên mẻ lưới nặng trĩu đẹp làm sao!Màu sắc phong phú ,lấp lánh vẩy bạc, vàng bao lồi cá khiến cho cảnh rạng đông thêm rực rỡ Nhịp điệu câu thơ “lưới xếp buồm lên đón nắng hồng ”chậm rãi, gợi cảm giác thản, vui tươi, phán ánh tâm trạng hài lòng ngư dân trước kết tốt đẹp chuyến khơi.

Khổ thơ cuối miêu tả cảnh trở đồn thuyền đánh cá: Câu hát căng buồm với gió khơi

Đoàn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhô màu Mắt cá huy hồng mn dặm phơi.

Vẫn tiếng hát khoẻ khoắn ngư dân dạn dày sông nước vươn lên làm chủ đời Tiếng hát hoà gió ,thổi căng buồm đưa đồn người khơi đêm trước lại đoàn thuyền đầy ắp cá hân hoan bến Hình ảnh “đồn thuyền chạy đua mặt trời” thực mà hào hùng Nó phản ánh một thói quen lâu đời ngư dân đưa cá bến trước trời sáng đồng thời cũng hàm ý nói lên khí lên mạnh mẽ họ công xây dựng đất nước. Hoà niềm vui to lớn người ,nhà thơ chắp cánh cho trí tưởng tượng của mình bay bổng Đồn thuyền biển ,giữa màu hồng rạng rỡ tinh khôi ánh mặt trời phản chiếu muôn ngàn mắt cá khiến nhà thơ liên tưởng đến hàng ngàn mặt trời nhỏ xíu toả rạng nềm vui Đến tranh biển cả ngập tràn màu sắc tươi sáng ăm ắp chất sống dáng hình ,từng đường nét cảnh, người

“Đoàn thuyền đánh cá” ca lao động hứng khởi, hào hùng Bài ca ấy dành cho biển hào phóng ,cho người cần cù, gan góc làm giàu cho đất nước Cảm hứng trữ tình nghệ thuật điêu luyện tác giả sử dụng trong thơ hút người đọc thật Chúng ta chia sẻ niềm vui to lớn với nhà thơ ,với tất người lao động kiêu hãnh ngẩng cao đầu trên đường tới tương lai tươi sáng

ĐỀ BÀI :Suy nghĩ em thơ “ Ánh trăng ”của Nguyễn Duy. Bài viết:

Không biết tự trăng trở thành nàng thơ ,thành người bạn tri âm tri kỉ tâm hồn thi sĩ Với ánh sáng huyền diệu ,với chu kì trịn khuyết lạ lùng, trăng gợi cho thi nhân cổ kim nhiều thi tứ Trong miền thơ mênh mang ấy,“Ánh trăng ”của Nguyễn Duy lời tâm chân thành,đã neo lại trong tâm hồn người đọc tâm trạng riêng,những suy ngẫm riêng giàu trăn trở

Bài thơ mang dáng dấp câu chuyện nhỏ kể theo trình tự thời gian. Cảm nghĩ trữ tình tác giả men theo dòng tự để bộc lộ Trước hết hình ảnh vầng trăng thiên nhiên gắn bó với tuổi thơ:

Hồi nhỏ sống với đồng với sông với bể

được hồ với thiên nhiên,sơng,bể …Và trở thành người lính,trăng và người gắn bó bên nhau:

hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỉ

Vầng trăng đẹp đẽ ân tình ,gắn với kỷ niệm thiếu thời tháng năm chinh chiến Trăng hình ảnh thiên nhiên hồn nhiên tươi mát ,là trò chơi tuổi thơ ,là ước mơ sáng ,là ánh sáng ,là niềm vui bầu bạn người lính Con người sống giản dị hoà hợp với thiên nhiên lành :

Trần trụi với thiên nhiên hồn nhiên cỏ ngỡ không quên cái vầng trăng tình nghĩa

Vậy mà, hoàn cảnh sống thay đổi ,hết chiến tranh , người trở thành phố, quen với cửa gương ánh điện sống đại lúc rực rỡ sáng loà ,vầng trăng tri kỉ ,vầng trăng tình nghiã mau chóng trở thành khứ Nếu khổ thơ đầu ta rung động trước tình cảm gắn bó bền chặt đến người đọc lại sửng sốt , ngỡ ngàng:

Vầng trăng qua ngõ như người dưng qua đường

Vẫn vầng trăng người khác xưa, quen với ánh sáng nhân tạo nên coi trăng hoàn toàn xa lạ Một thay đổi đến phũ phàng,tê tái… Người lính quên tình cảm chân thành ,những tháng năm gian khổ nhưng chan chứa ân tình thuở trước.Mặc dù trăng không quên, đến với bạn xưa tình cảm tràn đầy khơng sứt mẻ Người lính nhận điều khi:

Thình lình đèn điện tắt phòng buyn đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng tròn

Việc điện tình có vấn đề đột ngột xảy ,theo thói quen con người cần ánh sáng mà mở tung cửa sổ, lại nhìn thấy hình ảnh vầng trăng vẫn diện bầu trời toả sáng khắp phịng.Chính vầng trăng xuất hiện bất ngờ bối cảnh gây ấn tượng mạnh ,thổi bùng nỗi nhớ thời quá khứ chưa xa :

Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng như đồng bể như sông rừng

Phép nhân hố tài tình khiến trăng người đối diện đàm tâm cách viết lạ sâu sắc riêng Nguyễn Duy Trong gặp mặt khơng lời ,người lính xưa xúc động“ rưng rưng” Cảm xúc nghẹn ngào ,khoắc khoải chực trào nước mắt.Sự xuất đột ngột vầng trăng làm ùa dậy tâm trí nhà thơ bao kỷ niệm xưa : kỷ niệm thiếu thời ,những tháng năm chinh chiến giữa thiên nhiên, đất nước bình dị , hiền hồ Tất hình nỗi nhớ ,trong cảm xúc thiết tha tư lặng im thành kính tác giả… Vào lúc ơng đã nhận ra, trăng trịn đầy, tình nghĩa ,thuỷ chung vị tha, cao thượng :

kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc

đủ cho ta giật

Hình ảnh“ vầng trăng trịn vành vạnh” khơng thể vẻ đẹp bình dị và vĩnh sống mà cịn có ý nghĩa biểu tượng cho nghiã tình q khứ đẹp đẽ, vẹn nguyên, chẳng thể phai mờ Trăng xuất khơng lời ốn hờn trách cứ, đơi , im lặng lại trừng phạt nghiêm khắc Không gian như chững lại,lặng yên gặp mặt không lời hai người tri kỉ Giây phút ấy tác giả nhận trăng người bạn ,là nhân chứng chứng kiến trọn vẹn quá khứ nghĩa tình lặng yên nghiêm khắc nhắc nhở ta :con người vơ tình, có thể lãng quên ,nhưng thiên nhiên nghiã tình khứ ln ln trịn đầy,ln ln bất diệt Điều tạo nên “giật ” đầy ý nghĩa tác giả: giật để nhớ lại,để tự vấn lương tâm ,để nhận hồn thiện mình…

Giọng điệu tâm tình ,nhịp thơ lúc trầm lắng suy tư, lúc lại nhịp nhàng,ngân nga, tha thiết góp phần làm bật chủ đề ,tạo nên chân thành sức truyền cảm sâu sắc thơ

Từ câu chuyện riêng ,tiếng thơ Nguyễn Duy lời cảnh tỉnh, nhắc nhở thấm thía thái độ sống “uống nước nhớ nguồn”,“ân nghĩa thuỷ chung” cùng q khứ.Có lẽ mà đến với “ánh trăng”,người đọc thấy lịng mình dường lắng lại ?!

Đặc điểm văn nghị luận:

1.Những khái niệm cần nắm:

- Luận điểm: ý kiến thể tư tưởng, quan điểm văn nghị luận Một văn thường có luận điểm: luận điểm chính, luận điểm xuất phát, luận điểm khai triển, luận điểm kết luận

- Luận cứ: lí lẽ dẫn chứng làm sở cho luận điểm Luân điểm kết luận lí lẽ dẫn chứng

Luận trả lời câu hỏi: Vì phải nêu luận điểm? Nêu để làm gì? Luận điểm có đáng tin cậy khơng?

2 Cấu trúc :

- Mở (đặt vấn đề): Giới thiệu vấn đề, tầm quan trọng vấn đề, nêu luận điểm cần giải

- Thân ( giải vấn đề): Triển khai luận điểm, dùng lí lẽ dẫn chứng lập luận để thuyết phục người nghe theo quan điểm trình bày

- Kết ( kết thúc vấn đề): Khẳng định tầm quan trọng, ý nghĩa vấn đề nêu

3 Các phương pháp lập luận :

- Phương pháp giải thích: nguyên nhân, lí do, quy luật việc tượng nêu luận điểm Trong văn nghị luận, giải thích làm sáng tỏ từ, câu, nhận định

- Phương pháp phân tích: cách lập luận trình bày phận, phương diện vấn đề nhằm nội dung vật, tượng Để phân tích nội dung vật, tượng, người ta vận dụng biện pháp nêu giả thiết, so sánh đối chiếu,… phép lập luận giải thích, chứng minh

- Phương pháp tổng hợp: phép lập luận rút chung từ điều phân tích Lập luận tổng hợp thường đặt cuối đoạn hay cuối bài, phần kết luận phần toàn văn

Nghị luận xã hội

1 Nghị luận việc, tượng đời sống.

- Khái niệm: Nghị luận việc tượng đời sống xã hội là bàn việc tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen hay đáng chê, nêu vấn đề đáng suy nghĩ

- Yêu cầu:

Về nội dung: Phải làm rõ viêc, tượng có vấn đề; phân tích mặt sai đúng, mặt lợi hại nó; nguyên nhân bày tỏ thái độ ý kiến, nhận định người viết Bài làm cần lựa chọn góc độ riêng để phân tích, nhận định; đưa ý kiến, có suy nghĩ cảm thụ riêng người viết

Về hình thức: Bài viết phải có bố cục mạch lạc, có luận điểm rõ ràng, luận xác thực, phép lập luận phù hợp; lời văn xác, sống động

- Bố cục:

+ Mở bài: Giới thiệu việc, tượng có vấn đề

+ Thân bài: Liên hệ thực tế, phân tích mặt, đánh giá, nhận định + Kết : Kết luận, khẳng định, phủ định, lời khuyên

2 Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí.

- Khái niệm: Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng đạo đức, lối sống người

- Yêu cầu:

+ Về nội dung: Phải làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng, đạo lí cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích,… để chỗ hay chỗ sai tư tưởng đó, nhằm khẳng định tư tưởng người viết + Về hình thức: Bài viết phải có bố cục ba phần; có luận điểm đắn, sáng tỏ; lời văn xác, sinh động

I- Khái niệm: Chứng ming vấn đề phương pháp luận chủ yếu mà người viết dùng dẫn chứng nhằm sang tỏ vấn đề Để người đọc người nghe cơng nhận Vấn đề chứng minh vấn đề trị, xã hội văn học II- Phương pháp :

1- Yêu cầu cần đạt văn chứng minh xác nhận làm rõ vấn đề cần chứng minh Muốn làm phải có dẫn chứng dẫn chứng phương tiện chủ yếu để hình thành văn tất nhiên viết người làm phải có giải thích nhỏ đưa thêm lí lẽ để phân tích dẫn chứng

2- Vì phương pháp để làm văn chứng minh là: Tìm dẫn chứng -> xếp dẫn chứng -> phân tích dẫn chứng Người làm phải biết xuất phát từ đề (vấn đề cần chứng minh đến mức độ nào) để huy động lượng dẫn chứng cho phù hợp Biết xếp tổ chức dẫn chứng theo hệ thống thích hợp để phát triển phân tích hướng nội dung vào vấn đề cần chứng minh

3- Ba khâu tìm dẫn chứng xếp dẫn chứng phân tích đãn chứng có mối liên qun hộ trợ bổ sung cho nhằm làm sáng rõ vấn đề cần chứng minh Diều quan trọng người làm phải tìm dẫn chứng thuyết phục Những dẫn chứng phải xác tiêu biểu tồn diện, sát hợp với vấn đề cần chứng minh :

- Chính xác :dẫn chứng phải ,tráng nhầm lẫn dẫn chứng thơ văn

- Tiêu biểu : dẫn chứng phản ánh chất vật việc mà biết có giá trị phổ biến

- Toàn diện :dẫn chứng nêu đủ mặt nhiều bình diện khác

- Sát hợp :đúng với đề với vấn đề cần chứng minh Vậy tìm dẫn chứng đâu ? dẫn chứng lấy sống , tác phẩm văn học bao gồm kiện ,số liệu tượng, nhân chứng ,danh ngôn,thơ văn …

+ Khi tìm dẫn chứng cần theo tringf tự sau :

- Tìm dẫn chứng cho nội dung cụ thể lựa chọn dẫn chứng theo yêu cầu (Dẫn chứng nên vừa đủ tránh thiếu sức thuyết phục thừa loảng vấn đề)

4- Sau tìm đủ dẫn chứng phải xếp theo trình tự hợp lý Bước phân tích dẫn chứng để làm rõ ý phần cuối sáng rõ vấn đề cần chứng minh Bản thân dẫn chứng chưa đủ sức thuyết phục Nếu ta đưa dẫn chứng để dừng lại liệt kê Bởi người làm phải biết phân tích dẫn chứng nhằm tăng sức thuyết phục cho dẫn chúng Trong đoạn văn phải đảm bảo thống ý dẫn chứng ,lý lẽ tránh khập khễnh

5- Ngôn ngữ văn phải xác sáng có giá trị gợi cảm cao

6- Một số lưu ý :- Đề văn chứng minh sau phần nêu vấn đề thường câu nói, câu ca dao, câu tục ngữ, câu thơ hay nhận định …v.v…Đến phần nêu phương pháp nghị luận thường hay dùng từ như: chứng minh, làm rõ, làm sáng tỏ,hãy chứng tỏ…

-Khi sử dụng dẫn chứng văn học phải ghi đầy xác theo qui tắc tả Khi dẫn chứng văn phải bỏ ngoặc kép , dẫn chứng thơ phải dùng dấu hai chấm xuống dòng

III- Cách làm bài:

1- Mở bài:Thông thường mở văn chứng minh có hai bước :

- Bước một: dẫn dắt vấn đề (nêu xuất xứ, mục đích vấn đề cần chứng minh

- Bước hai:Giới thiệu vấn đề cần chứng minh (nêu câu trích dẫn đề bài),nêu giới hạn cần

(Có nghĩa học sinh trả lời hệ thống câu hỏi:Vấn đề rút từ đâu? Nói viết hồn cảnh nào?Viết nói nhằm mục đích gì? Nội dung yêu cầu đề sao? Dẫn chứng phép đưa phạm vi nao? )

2- Thân bài:

a- Giải thích khái niệm ,giải thích nội dung vấn đề (nếu có) Nếu câu có nhiều tầng nghĩa phải chuyển nghĩa bóng

-Chứng minh ý nhỏ 1: đưa dẫn chứng ,phân tích dẫn chứng …

-Chứng minh ý nhỏ 2: đưa dẫn chứng phân tích dẫn chứng …

c- V.V…