Trắc nghiệm văn học 9

# Cốt lõi phong cách Hồ Chí Minh nói tới văn gì? TL: Cốt lõi phong cách Hồ Chí Minh nói tới văn vẻ đẹp văn hóa với kết hợp hài hịa tinh hoa văn hóa dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại # Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp thu văn hóa theo cách nào? TL: Chủ tịch Hồ chí Minh tiếp thu hay đẹp đồng thời với việc phê phán hạn chế, tiêu cực, tảng văn hóa dân tộc mà tiếp thu ảnh hưởng quốc tế # Em có suy nghĩ học từ vẻ dẹp phong cách Hồ Chí Minh qua văn này? TL: Từ vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh rút cho học: - Cần phải hịa nhập với khu vực quốc tế cần phải bảo vệ phát huy sắc dân tộc Trong xu tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ nay, người nên tỉnh táo trước nguy bị biến giá trị tinh thần vật chất thân - Học tập rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh # Hãy nêu luận điểm hệ thống luận văn? Nhận xét tính chặt chẽ hệ thống luận ấy? TL: Luận điểm văn: - Chiến tranh hạt nhân hiểm họa khủng khiếp đe dọa toàn thể loài người sống trái đất Vì đấu tranh dể loại bỏ nguy nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại Hệ thống luận văn toàn diện, chặt chẽ # Em hiểu đề nghị Mac-ket “Mở nhà băng lưu trữ trí nhớ tồn sau thảm họa hạt nhân” TL: Đề nghị Mac-ket “Mở nhà băng lưu trữ trí nhớ tồn sau thảm họa hạt nhân” muốn nhấn mạnh nhân loại cần giữ gìn ký ức mình, giữ gìn thành tiến hóa sống văn minh trái đất, cần lên án mạnh mẽ lực hiếu chiến đẩy nhân loại vào thảm họa hạt nhân # Vì cộng đồng quốc tế phải tuyên bố sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em? TL: Cộng đồng quốc tế phải tuyên bố sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em vì: - Trẻ em tương lai dân tộc, nhân loại, lực lượng xây dựng xã hội mai sau - Trẻ em có quyền sống vui tươi, bình, vui chơi, học hành phát triển Tất trẻ em trắng, dễ bị tổn thương phụ thuộc nên cần bảo vệ, chăm sóc Thực tế sống nhiều trẻ em giới bị đe dọa từ nhiều phía, rơi vào hiểm họa # Suy nghĩ em vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em đất nước ta TL: Suy nghĩ vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em đất nước ta hướng vào ý sau: - Sự quan tâm Đảng, nhà nước, tổ chức xã hội vấn đề - Các chủ trương sách, hoạt động cụ thể việc bảo vệ chăm sóc trẻ em Những việc cần phải làm vấn đề chăm sóc bảo vệ trẻ em đất nước địa phương # Nêu đại ý tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương TL: Đại ý tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Đây câu chuyện số phận oan nghiệt phụ nữ có nhan sắc, đức hạnh chế độ phụ quyền phong kiến, lời nói ngây thơ trẻ mà bị nghi ngờ, bị xỉ nhục, bị đẩy đến bước đường cùng, phải tự kết liễu đời để giãi tỏ lòng Tác phẩm thể mơ ước ngàn đời nhân dân người tốt đền trả xứng đáng, dù giới huyền bí # Chiếc bóng vách chi tiết nghệ thuật đặc sắc truyện, hay phân tích hay chi tiết TL: - Chi tiết bóng vách sáng tạo nghệ thuật độc đáo truyện Chuyện người gái Nam Xương, đầu mối câu chuyện, tập trung khái qt hóa, hình tượng hóa lòng ngộ nhận, hiểu lầm ba nhân vật truyện: người vợ - đứa - người chồng Chiếc bóng lần đầu xuất tác phẩm bóng Trương Sinh mà bé Đản gọi cha nó, để Trương Sinh hiểu thực “thì ngày thường mình, nàng hay đùa con, trỏ bóng vách mà bảo cha Đản” Giấu chi tiết xuống phần mở nút, tác giả gây bất ngờ bàng hoàng cho người đọc, bóng cảnh ngộ đơn buồn tủi người vợ trẻ xa chồng Chiếc bóng vẻ đẹp tâm hồn, tình Vũ Nương Đó lịng thương nhớ, thủy chung, khát khao đồn tụ người vợ, tình u người mẹ, muốn bù đắp cho thiếu vắng tình cha Đó trị đùa thương nhớ, nói dối đầy thiện chí u thương Nó gợi gắn bó hình với bóng, mà lại dao chia cắt dẫn tới chết oan uổng người vợ trẻ Sự ngộ nhận đứa trẻ ngây thơ, hiểu lầm người chồng, tất diễn tự nhiên, hợp lý Nhưng ghen tuông mức tàn nhẫn dẫn đến bi kịch Để Trương Sinh hiểu nỗi oan vợ từ bóng hợp lý Trương Sinh tốn nỗi đau lịng chung thủy vợ lại phải chịu nỗi dày vị lớn nghi oan khiến vợ phải chết - Câu chuyện bóng khiến ta nghĩ đến số phận nhỏ nhôi, mong manh, đáng thương người phụ nữ xã hội cũ, họ bị oan lý gì, khơng lường trước khơng có cách để giãi tỏ, khơng bênh vực, trở che, có chết giải cho họ, nhiều người gây nên bi kịch khác lại người mà họ yêu thương, gắn bó Lấy bóng người để khái quát bi kịch người Cảm hứng phê phán cảm hứng ngợi ca tác phẩm kết tinh chi tiết này, chi tiết nghệ thuật độc đáo thấy # Hãy tóm tắt tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ khoảng 20 dịng TL: Tóm tắt cần nêu thông tin sau - Tên đầy đủ, q qn, tính cách nhân vật - Hồn cảnh gia đình cảnh ngộ đáng thương dẫn đến chết oan khuất nhân vật Vũ Nương giải oan ân hận Trương Sinh # Em hiểu thể văn tùy bút qua văn Chuyện cũ phủ chúa Trịnh? TL: Thể văn tùy bút ghi chép người, việc cụ thể, có thực, qua tác giả bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, nhận thức đánh giá người, sống Sự ghi chép tùy theo cảm hứng chủ quan, tản mạn, khơng cần gị bó theo hệ thống, kết cấu tuân theo tư tưởng, cảm xúc chủ đạo # Chuyện cũ phủ chúa Trịnh cho ta hiểu sống xa hoa vô độ bọn vua chúa quan lại thời Lê- Trịnh? TL: Cuộc sống xa hoa vô độ bọn vua chúa quan lại thời Lê- Trịnh khắc họa qua nhiều chi tiết - Chúa cho xây dựng nhiều cung điện, đền đài nơi (ví dụ) - Những dạo chơi chúa Tây hồ diễn thường xuyên, huy động nhiều người hầu hạ, bày đặt nhiều trị giải trí lố lăng, tốn (ví dụ) Tìm thu, thực chất cướp đoạt quý thiên hạ tô điểm cho nơi chúa # Cảm nhận em hình tượng Người anh hùng Nguyễn Huệ qua đoạn trích hồi thứ 14 TL: Hình tượng Người anh hùng Nguyễn Huệ qua đoạn trích hồi thứ 14 cần nêu ý sau tìm chi tiết để minh họa: - Là người có hành động mạnh mẽ, đốn - Là người có trí tuệ, sáng suốt, sâu xa, nhạy bén (trong việc lên để vị hiệu, việc phân tích tình hình thời cuộc, việc xét đoán dùng người) - Có ý chí thắng tầm nhìn xa trơng rộng - Là bậc kỳ tài quân - Là vị tổng huy oai phong, lẫm liệt chiến trận →Hình ảnh Người anh hùng dân tộc Quang Trung-Nguyễn Huệ khắc họa rõ nét với phẩm cách tài phi thường, người tổ chức, linh hồn chiến công vĩ đại # Nêu ngắn gọn giá trị nội dung nghệ thuật Truyện Kiều TL: a) Giá trị nội dung gồm có giá trị thực giá trị nhân đạo - Giá trị thực: Tác phẩm phản ánh sâu sắc thực xã hội đương thời với mặt tàn bạo giai cấp thống trị số phận người bị áp đau khổ, đặc biệt số phận bi kịch người phụ nữ - Giá trị nhân đạo: Truyện Kiều tiếng nói cảm thương sâu sắc trước đau khổ người tiếng nói lên án, tố cáo lực bạo tàn; đồng thời tác phẩm tiếng nói ngợi ca giá trị phẩm chất cao đẹp người ước mơ, khát vọng người tình yêu, hạnh phúc, tự do, cơng lý b) Giá trị nghệ thuật: Truyện Kiều có thành tựu lớn nhiều mặt đặc biệt ngôn ngữ thể loại - Đến Truyện Kiều, tiếng việt trở thành ngôn ngữ văn học giàu đẹp - Với TK, Nguyễn Du đưa thể thơ lục bát, truyện thơ nôm lên đến đỉnh cao chói lọi - Nghệ thuật tự có bước phát triển vượt bậc - Ngôn ngữ kể chuyện có ba hình thức: trực tiếp (lời nhân vật), gián tiếp (lời tác giả), nửa trực tiếp (lời tác giả mang suy nghĩ giọng điệu nhân vật) - Nhân vật xuất với người hành động người cảm nghĩ Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên đa dạng, chân thực, sinh động, vừa tả cảnh ngụ tình # Khi tả, vẻ đẹp chung hai chị em Thúy Kiều, Nguyễn Du viết "Mai cốt cách tuyết tinh thần" (Truyện Kiều), câu thơ nói lên nội dung gì? TL: Cần nêu câu thơ gọi tả vẻ đẹp duyên dáng tao trắng người thiếu nữ # Theo em, cảm hứng nhân văn Nguyễn Du thể qua đoạn thơ gì? TL: Cảm hứng nhân văn Nguyễn Du thể qua đoạn thơ - Là đề cao giá trị người - Trân trọng vẻ đẹp người - Nghệ thuật lý tưởng hóa phù hợp với cảm hứng ngưỡng mộ ngợi ca người Dự cảm kiếp người tài hoa bạc mệnh cảm hứng nhân văn Nguyễn Du bộc lộ qua đoạn trích # Phân tích thành cơng nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du đoạn trích Cảnh ngày Xuân? TL: - Kết cấu theo trình tự thời gian du xuân: bốn câu đầu gợi khung cảnh ngày xuân, tám câu tiếp gợi khung cảnh lễ hội, sáu câu cuối cảnh chị em du xuân trở về, kết cấu phụ hợp với diễn biến tâm trạng người du xuân - Tác giả kết hợp gợi tả: hai câu đầu gợi không gian thời gian ngày xuân đẹp, câu gợi cảnh lễ hội rộn rang qua từ ghép, tính từ, danh từ, qua cách nói ẩn dụ - Khung cảnh buổi chiều gửi cảm giác bâng khuâng xao xuyến mà gợi linh cảm điều xảy Đó biểu tài nghệ thuật Nguyễn Du # Hoàn cảnh tâm trạng Thúy Kiểu gợi lên sáu câu thơ đầu nào? TL: - Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích hồn cảnh tha hương đơn, tương lai mờ mịt dư vị đau khổ, tủi nhục vừa trải qua da diết - Trong cảnh ngộ Kiều cảm thấy trơ trọi khơng gian rợn ngợp, xa vắng Hình ảnh “mây sớm, đèn khuya” gợi thời gian dài dặc, quẩn quanh, khép kín, tất giam hãm người khắc sâu thêm nỗi cô đơn, bẽ bang, chán ngán, buồn tủi khiến lòng Kiều bị chia xé # Chân tướng Mã Giám Sinh miêu tả qua đoạn trích? TL: Chân tướng Mã Giám Sinh - Xuất vai người có học mua tì thiếp tên họ, quê quán, lai lịch chẳng rõ ràng - Thái độ, cử nhâng nháo, bất lịch sự, thiếu văn hóa- chi tiết tố cáo Mã gã buôn vô học - Bản chất bất nhân, tính bn tiền bộc lộ rõ mua bán: lạnh lung, vô cảm trước nỗi đau nhan sắc, tài hoa Thúy Kiều, quan tâm đến sắc tài Kiều giá trị hàng hóa, vừa ý, văn hóa lịch sự, biết biết người, bộc lộ chân tướng buôn lộ liễu Bản chất buôn qua việc mặc cả, dìm giá, cị kè, thêm bớt, tất tố cáo MGS tay bn người lọc lõi, ghê tởm Cái mặt nạ lúc đầu bị trơi tuột từ lúc # Tấm lịng nhân đạo Nguyễn Du đoạn thơ bộc lộ qua khía cạnh nào? TL: Tấm lịng nhân đạo Nguyễn Du - Nỗi đau đớn, xót xa trước thực trạng người bị hạ thấp, chà đạp, biến thành hàng hóa; cảm thơng sâu sắc với nỗi đau người phải chịu nghịch cảnh xã hội PK bất nhân - Tố cáo thực trạng xã hội xấu xa, lên án lực đồng tiền, dày xéo tàn bạo đồng tiền lên nhân phẩm, tài sắc người Khinh bỉ, căm phẫn sâu sắc bọn buôn người bất nhân, tàn bạo # Kiều Nguyệt Nga bộc lộ nét đẹp tâm hồn qua đoạn trích này? TL: Nét đẹp tâm hồn Kiều Nguyệt Nga biểu qua lời lẽ mà nàng giãi bày với Vân Tiên - Đó lời lẽ gái kh các, thùy mị, nết na, có học thức Cách xưng hơ khiêm nhường, nói văn vẻ, dịu dàng, mực thước, cách trình bày rõ rang khúc chiết, bộc lộ chân thành niềm cảm kích xúc động (dẫn chứng) - Là người trọng ân nghĩa, nàng, LVT khơng có ơn cứu mạng mà cứu đời trắng nàng, nàng coi ơn trọng áy náy, băn khoăn tìm cách trả ơn, cuối tự nguyện gắn bó với chàng trai khảng khái, hào hiệp Nét đẹp tâm hồn khiến hình ảnh KNN nhân dân yêu mến KNN LVT nhân vật lý tưởng mà Nguyễn Đình Chiểu gửi gắm niềm tin khát vọng # Đối lập với ác, thiện thể đoạn trích? TL: Cái thiện biểu đoạn thơ qua việc làm nhân đức nhân cách cao ơng Ngư - Ơng ngư gia đình cứu vớt Vân Tiên, nhà xúm lại vội vàng chạy chữa cho chàng (dẫn chứng), điều đối lập với âm mưu toan tính đen tối Trịnh Hâm - Sau biết hồn cảnh Vân Tiên, ơng Ngư sẵn lịng cưu mang chàng dù sống cảnh nghèo, ơng khơng tính tốn đến ơn cứu mạng mà Lục Vân Tiên chẳng thể báo đáp Cái thiện lộ qua cách sống ơng Ngư, sống tự do, phóng khống thiên nhiên cao rộng, hịa với thiên nhiên, sống đầy ắp niềm vui người lao động tự do, làm chủ sống mình… sống xa lạ đối lập với sống nhỏ nhen, ích kỷ, mưu danh, trục lợi, chà đạp lên đạo đức, nhân nghĩa… # Em hiểu tư tưởng, tình cảm tác giả thể đoạn trích? TL: Đoạn thơ bộc lộ tư tưởng, tình cảm tiến Nguyễn Đình Chiểu Nhà thơ hiểu rõ, ác, xấu thường lẩn khuất sau mũ cao áo dài bọn người có địa vị cao sang (như Thái Sư, Võ Công, Trịnh Hâm…) cịn tốt đẹp, đáng kính trọng lại tồn bền vững nơi người nghèo khổ nhân hậu, vị tha (như ông Ngư, ông Tiều, Tiểu Đồng…) # Qua thơ Đồng chí, em cảm nhận hình ảnh anh đội kháng chiến chống Pháp? TL: Hình ảnh anh đội kháng chiến chống Pháp - Đó chân dung anh đội cụ Hồ đầu kháng chiến bình dị mà cao Họ người lính bắt nguồn từ nơng dân, sẵn sàng bỏ lại q giá thân thiết sống nơi làng quê để nghĩa lớn, nặng lòng gắn bó với quê hương - Đã trải qua thiếu thốn (những số run người, trang phục thiếu thốn…) gian lao, thiếu thốn làm sáng lên vẻ đẹp người lính, sáng lên nụ cười họ - Đẹp họ tình đồng chí, đồng đội sâu sắc, thắm thiết, xuất phát từ tình yêu nước Đó cội nguồn sức mạnh, giúp họ vượt lên tất chiến thắng Kết tinh vẻ đẹp người lính tình đồng chí họ tránh đặc sắc ba câu thơ cuối # Từ hình ảnh người lính Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, nêu cảm nghĩ em hệ trẻ thời kỳ kháng chiến chống Mỹ, so sánh hình ảnh người lính thơ với thơ Đồng chí? TL: - Đó hệ sống thật đẹp, thật anh hùng, ý thức sâu sắc sứ mệnh lịch sử mình, gian khổ hi sinh phơi phới lạc quan - So sánh hình ảnh người lính thơ với thơ Đồng chí + Hai thơ khắc họa hình ảnh người lính hai thời kỳ chống Pháp chống Mỹ Nét chung họ lòng yêu nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh độc lập tự Tổ quốc, có thái độ bất chấp khó khăn, gian khổ, sống lạc quan tình đồng đội thắm thiết + Nhưng hình ảnh người lính thơ lại có nét riêng, Đồng chí, người lính hầu hết xuất thân từ nơng dân, từ thân phận nô lệ nghèo khổ vào kháng chiến với vơ vàn gian khó, Cách mạng giải thoát cho số phận tối tăm họ Còn hệ trẻ thời chống Mỹ vào kháng chiến với ý thức giác ngộ lý tưởng độc lập tự gắn với CNXH, ý thức sâu sắc sứ mệnh hệ mình, họ sống sơi nổi, trẻ trung, lạc quan, tự tin Hình ảnh họ khắc họa thời điểm khẩn trương, liệt hơn, hệ anh hùng hiên ngang, mạnh mẽ # Trong thơ Đoàn thuyền đánh cá có miêu tả hai q trình vận động, trình quan hệ hai vật nào? TL: Hai trình là: - Hành trình đồn thuyền đánh cá: khơi, đánh cá, trở - Chuyển vần vũ trụ từ hồng hơn, đêm xuống, trăng lên đến bình minh Hai q trình vận động nhịp nhàng, hịa hợp với nhau, cịn có tác dụng tương hỗ, thiên nhiên phối hợp với người # Khổ thơ đầu khổ thơ cuối thơ Đoàn thuyền đánh cá có nhiều chi tiết hình ảnh giống Hãy phân tích nét giống khác chi tiết hình ảnh ấy, nêu ý nghĩa biện pháp Điệp hai khổ thơ? TL: Khổ thơ đầu cuối có hình ảnh “mặt trời” “đoàn thuyền” Ở khổ đầu mặt trời xuống biển đoàn thuyền khơi Ở khổ cuối mặt trời đội biển nhơ lên đồn thuyền trở Có câu thơ gần lặp lại nguyên vẹn hai khổ “câu hát căng buồm với gió khơi” Việc lặp lại hình ảnh chi tiết tạo tương ứng khổ đầu khổ cuối thơ, thể trọn vẹn hành trình khơi đánh cá trở đồn thuyền, hòa nhịp vận hành vụ trụ Câu thơ lặp lại điệp khúc ca, biểu niềm vui, tinh thần phấn chấn người đánh cá lúc khơi trở # Nêu nội dung thơ Bếp lửa? TL: Nội dung chính: Tình cảm sâu nặng thiêng liêng người cháu bà # Hình ảnh Bếp lửa xuất nhiều lần thơ, nhắc đến Bếp lửa người cháu lại nhớ bà, nghĩ Bà nhớ đến bếp lửa? TL: - Trong thơ có hai hình ảnh bật, gắn bó mật thiết lẫn nhau, vừa tách bạch, vừa nhòe lẫn với nhau, toả sáng nhau, bà bếp lửa Vì suy nghĩ hồi tưởng đứa cháu, hai hình ảnh ln gắn bó: - Vì bà ln diện bếp lửa, bên bếp lửa bóng hình bà, qua tháng năm, mưa nắng Bà nhóm lửa sáng chiều suốt đời bà, cảnh ngộ từ ngày gian khó, chiến tranh đến lúc n vui, hịa bình - Bếp lửa biểu cụ thể đầy gợi cảm tảo tần, chăm sóc tình u thương bà dành cho cháu người thân Bếp lửa tình bà ấm nóng, tay bà chăm chút, gắn với vất vả, gian khó đời bà Ngày ngày bà nhóm bếp lửa nhóm lên niềm vui, sống, niềm yêu thương cho người (dẫn chứng) # Nhận xét bố cục thơ? TL: Bài thơ có ba đoạn, đoạn có lời ru tác giả lời ru bà mẹ nối tiếp tạo nên hòa lạ Mỗi đoạn mở đầu hai câu thơ “em cu Tai…lưng mẹ” kết thúc lời ru trực tiếp người mẹ “…” ngắt nhịp đặn đoạn Cách lặp lặp lai, cách ngắt nhịp tạo nên âm điệu nhịp nhàng, dìu dặt, vấn vương lời ru… # Tấm lòng ước mong người mẹ thể qua lời ru con? TL: Tấm lòng ước mong người mẹ qua lời ru trực tiếp thể hiện: - Tình yêu tha thiết, dịu dàng, âu yếm thể qua lời mở đầu khúc hát ru “ngủ ngoan…”, qua lời ru thấy nâng niu âu yếm, vỗ dịu dàng người mẹ với - Thương con, mẹ mong ước cho bao điều Lời ru tác giả hướng vào thực tại, lời ru người mẹ hướng tương lai, lý giải động lực tinh thần sâu xa giúp người mẹ vượt qua gian khó Tình cảm người mẹ hịa vào với tình u dành cho dân làng, đội đất nước người mẹ gửi trọn niềm mong mỏi vào giấc mơ “con mơ cho mẹ…”, mẹ mong ngủ ngoan có giấc mơ đẹp Người mẹ lao động vất vả mà ước mơ bay bổng, đầy tin tưởng tương lai # Theo em, thơ “ánh trăng”, yếu tố tự yếu tố trữ tình kết hợp với nào? TL: - Bài thơ mang dáng dấp câu chuyện, lời tâm tình kể theo trình tự thời gian Dịng cảm nghĩ trữ tình nhà thơ men theo dịng tự - Bắt đầu từ “hồi nhỏ” đến “hồi chiến tranh”, sống gần gũi với thiên nhiên, với ánh trăng, khơng qn “vầng trăng tình nghĩa” - Tiếp đổi thay hồn cảnh, “từ hồi thành phố”, người sống với tiện nghi đại mà quên vầng trăng, vầng trăng trở thành “người dưng qua đường” Bước ngoặt thời gian việc “thình lình đèn điện tắt”, vầng trăng gọi bao nghĩa tình # Liên hệ với hồn cảnh đời thơ, phát biểu chủ đề “Ánh trăng”, thơ gợi cho em nghĩ đạo lý, lẽ sống người Việt Nam ta? TL: - Từ câu chuyện riêng, thơ cất lên lời nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm với năm tháng khứ gian lao, tình yêu đất nước giản dị, hiền hậu - Ánh trăng khơng chuyện người mà có ý nghĩa với hệ (thế hệ hào hùng suốt thời đánh giặc, trải qua gian lao, hi sinh, gắn bó với thiên nhiên tiếp xúc với nhiều tiện nghi đại) Bài thơ đặt thái độ với khứ, với người khuất, với Ánh trăng nằm mạch cảm xúc uống nước nhớ nguồn, gợi lên đạo lý thủy chung trở thành truyền thống tốt đẹp dân tộc # Tình truyện Làng làm bộc lộ sâu sắc tình yêu làng quê tinh thần yêu nước nhân vật ông Hai? TL: Truyện Làng xây dựng tình truyện độc đáo làm bộc lộ sâu sắc tình yêu làng, yêu nước nơng dân Ơng Hai truyện u hãnh diện làng Chợ Dầu Ấy mà ông lại phải nghe tin làng theo giặc lập tề từ miệng người tản cư qua vùng q ơng, tình bất ngờ làm ơng tủi hổ, đau xót, day dứt xung đột tình yêu làng tình yêu nước, mà tình cảm mãnh liệt, xót xa Đặt nhân vật vào mối xung đột ấy, tác giả dã làm bộc lộ hai tình cảm nói cho thấy tình yêu nước, tinh thần kháng chiến rộng lớn, bao trùm chi phối tình yêu làng, chi phối tình cảm khác người VN thời kháng chiến # Nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lý ngôn ngữ nhân vật ông Hai tác phẩm TL: Nghệ thuật miêu tả tâm lý ngơn ngữ nhân vật ơng Hai tác giả có nhiều thành công, thể ở: + Ngôn ngữ đối thoại + Ngôn ngữ độc thoại + Ý nghĩ sống hồn nhiên tuổi trẻ đặc biệt họ gắn bó Phần cuối truyện tập trung miêu tả, hành động, tâm trạng nhân vật mà chủ yếu Phương Định lần phá bom Nho bị thương lo lắng động đội # Ý nói phương diện thể lối sống giản dị Chủ tịch Hồ Chí Minh? A Nơi làm việc A Trang phục ăn uống A Phong cách làm việc A Cả A, B, C # Tác phẩm Mác-két viết theo phương thức chính? A Tự A Biểu cảm A Thuyết minh A Nghị luận # Nội dung không đặt văn Đấu tranh cho giới hịa bình? A Nguy chiến tranh hạt nhân đe dọa toàn sống trái đất A Nhiệm vụ cấp bách tồn thể nhân loại ngăn chặn nguy A Cần kích thích khoa học kỹ thuật phát triển đường chạy đua vũ trang A Cần chạy đua vũ trang để chống lại chiến tranh hạt nhân # Trong Đấu tranh cho giới hịa bình, luận lĩnh vực y tế, thực phẩm, giáo dục tác giả đưa nhằm mục đích gì? A Làm cho người thấy chi phí cho lĩnh vực tốn A Thể hiểu biết sâu sắc tác giả vấn đề thời nóng hổi A Làm bật tốn tính chất phi lí chạy đua vũ trang A Làm cho người thấy vấn đề mà nước nghèo cải thiện # Nhận định sau nói văn Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em? A Là văn nhật dụng A Là văn thuyết minh A Là văn tự A Là văn biểu cảm # Nội dung phần "Sự thách thức" văn Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em gì? A Nêu lên khó khăn bối cảnh giới A Nêu lên thực tế sống trẻ em giới A Nêu giải pháp để giúp đỡ trẻ em nước nghèo A Nêu lên nhiệm vụ người lớn nhằm bảo vệ chăm sóc trẻ em # Nội dung nhiệm vụ đưa Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em? A Viết nhiều báo hoàn cảnh khó khăn trẻ em để kêu gọi ủng hộ người có lịng hảo tâm A Tạo cho trẻ em hội biết nguồn gốc lai lịch A Quan tâm đến trẻ em bị tàn tật trẻ em có hồn cảnh khó khăn A Tăng cường sức khỏe chế đô dinh dưỡng cho trẻ em # Phẩm chất khơng có nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương? A Giàu lòng vị tha A Thủy chung A Hiếu thảo A Có sức phản kháng mãnh liệt # Nhận định nói đầy đủ ý nghĩa chi tiết Vũ Nương (trong Chuyện người gái Nam Xương) gieo xuống sơng tự vẫn? A Bày tỏ niềm thương cảm tác giả trước số phận mỏng manh bi thảm người phụ nữ xã hội phong kiến A Phản ánh chân thực sống đầy oan khuất đau khổ người phụ nữ xã hội phong kiến A Tố cáo xã hội phụ quyền phong kiến chà đạp lên quyền sống người, người phụ nữ A Cả A, B C # Trong Chuyện cũ phủ chúa Trịnh, chi tiết không nhắc đến tác giả miêu tả cảnh ăn chơi xa xỉ, vô độ chúa Trịnh? A Xây dựng nhiều lâu đài A Chúa thường ngự li cung A Bày đặt bán hàng, đàn hát Tây Hồ A Chúa đến vườn thượng uyển # Dòng nêu nội dung đoạn trích: "Bọn hoạn quan cung giám thường nhờ gió bẻ măng, ngồi dọa dẫm Họ dị xem nhà có chậu hoa ảnh, chim tốt khướu hay, biên hai chữ "phụng thủ" vào Đêm đến, cậu trèo qua tường thành ra, sai tay chân đem lính đến lấy phăng đi, buộc cho tội đem giấu vật cung phụng để dọa lấy tiền Hịn đá cối to lớn q chí phải phá nhà hủy tường để khiêng Các nhà giàu bị họ vu cho giấu vật cung phụng, thường phải bỏ kêu van chí chết, có phải đập bỏ non bộ, phá bỏ cảnh để tránh khỏi tai vạ." A Thủ đoạn vơ vét bọn hoạn quan cung giám A Cảnh sống khốn khổ người dân A Cảnh sống no đủ người dân A Cảnh ăn chơi sa đọa Trịnh Sâm # Cụm từ "triệu bất tường" câu "Mỗi đêm cảnh vắng, tiếng chim kêu vượn hót ran khắp bốn bề, nửa đêm ồn trận mưa sa gió táp, vỡ tổ tan đàn, kẻ thức giả biết triệu bất tường." (Chuyện cũ phủ chúa Trịnh) có nghĩa là: A điềm lành, tin vui A dấu hiệu mùa A dấu hiệu không lành, điềm gở A biến đổi tự nhiên # Hồng Lê thống chí gồm hồi? A 18 hồi A 17 hồi A 20 hồi A 15 hồi # Nhận định nói biểu trí tuệ sáng suốt nhạy bén Nguyễn Huệ thể hồi thứ mười bốn tiểu thuyết Hoàng Lê thống chí?? A Xét đốn người dùng người A Phân tích tương quan lực lượng ta với địch A Phân tích tình hình thời A Cả A, B, C # Vì tác giả vốn quan lại trung thành với nhà Lê viết trung thực hay Quang Trung- “kẻ thù” họ? A Vì họ tơn trọng thật lịch sử A Vì họ có ý thức dân tộc A Vì họ ln ủng hộ kẻ mạnh A Cả A, B # Giá trị nhân đạo Truyện Kiều thể tập trung ở? A Trân trọng, đề cao phẩm chất tốt đẹp người A Thương cảm sâu sắc thân phận phụ nữ khổ đau A Lên án lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống người A Cả A, B C # Tác phẩm sau Nguyễn Du? A Đoạn trường tân A Văn chiêu hồn (Văn tế thập loại chúng sinh) A Bắc hành tạp lục A Quốc âm thi tập # Nhận định sau nói tác giả Truyện Kiều? A Là nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn A Từng trải, có vốn kiến thức phong phú A Có kiến thức sâu rộng thiên tài văn học A Cả A, B C # Qua cách miêu tả Thúy Kiều đoạn trích Chị em Thúy Kiều, Nguyễn Du dự báo điều đời Thúy Kiều? A Bình lặng, sn sẻ A Hạnh phúc, vinh hiển A Giàu sang, phú quý A Trắc trở, khổ đau # Điểm chung cách tả Thúy Vân Thúy Kiều đoạn trích Chị em Thúy Kiều Nguyễn Du gì? A Lấy vẻ đẹp thiên nhiên làm chuẩn mực cho vẻ đẹp người A Miêu tả chân dung để thể tính cách, dự báo số phận nhân vật A Dùng thủ pháp ước lệ A Cả A, B C # Bốn câu thơ đầu đoạn trích Chị em Thúy Kiều có tác dụng A Giới thiệu khái quát nhân vật Truyện Kiều gợi tả vẻ đẹp nhân vật A Giới thiệu khái quát Thúy Kiều Thúy Vân A Giới thiệu vẻ đẹp Thúy Vân A Giới thiệu vẻ đẹp mặn mà Thúy Kiều # Nhận xét sau không phù hợp với hai câu thơ "Cỏ non xanh tận chân trời/ Cành lê trắng điểm vài hoa" (Truyện Kiều)? A Màu sắc tranh hài hòa tuyệt diệu A Khung cảnh vui tươi, nhộn nhịp, đầy sức sống A Đó tranh mùa xuân tuyệt đẹp A Mang vẻ đẹp mẻ, tinh khôi # Bức tranh thiên nhiên gợi sáu câu thơ cuối đoạn trích Cảnh ngày xuân tranh A Đẹp buồn A Khơ cằn, héo úa, khơng có sức sống A Ảm đạm, hiu hắt A Đẹp tươi sáng # Trong sáu câu thơ cuối đoạn trích Cảnh ngày xuân tác giả sử dụng từ láy? A từ A từ A từ A từ # Từ "chén đồng" câu "Tưởng người nguyệt chén đồng/ Tin sương luống trông mai chờ" (Truyện Kiều) hiểu A Chén rượu từ biệt A Chén rượu thề nguyền lòng (đồng tâm) với A Cùng uống rượu A Chiếc chén làm đồng dùng buổi chia tay Kiều với Kim Trọng # Những câu thơ sau diễn tả điều gì: "Xót người tựa cửa hơm mai Quạt nồng ấp lạnh Sân Lai cách nắng mưa Có gốc tử vừa người ôm" (Truyện Kiều) A Nỗi buồn Kiều phải nơi đất khách quê người A Tâm trạng nhớ thương Kiều Kim Trọng A Tâm trạng nhớ thương lòng hiếu thảo Kiều với cha mẹ A Sự cô đơn, trống vắng Kiều trước khôn gian bao la rợn ngợp lầu Ngưng Bích # Nhận định nói nội dung đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích? A Đoạn trích cho thấy nỗi nhớ nhà, nhớ người yêu lo lắng tương lai Thúy Kiều A Đoạn trích cho thấy tình cảnh đau khổ Thúy Kiều bị Tú Bà bắt tiếp khách lầu xanh A Đoạn trích cho thấy tâm trạng đơn, buồn tủi lịng thủy chung, hiếu thảo, dự cảm tương lai long đong chìm Thúy Kiều A Đoạn trích cho thấy tâm trạng đơn, buồn tủi, lo âu lịng thủy chung, hiếu thảo Thúy Kiều # Câu thơ sau bộc lộ rõ chất người Mã Giám Sinh? A Ghế ngồi tót sỗ sàng A Trước thầy sau tớ lao xao A Quá niên trạc ngoại tứ tuần A Mày râu nhãn nhụi áo quần bảnh bao # Ai kẻ đưa Kiều bước vào đời chìm nổi? A Sở Khanh A Mã Giám Sinh A Tú Bà A Hồ Tơn Hiến # Hình ảnh Lục Vân Tiên đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga khắc họa giống với mô tip sau đây? A Những người ăn hiên lành, thật thà, phúc đức đền đáp A Một chàng trai tài giỏi, cứu gái khỏi cảnh nguy hiểm, họ trả nghĩa thành vợ chồng A Một ông vua mang hạnh phúc đến cho người đau khổ A Một anh nông dân nghèo nhờ chăm lấy vợ đẹp trở nên giầu có # Dịng sau nói vẻ đẹp Lục Vân Tiên thể qua hành động đánh cướp cứu Kiều Nguyệt Nga: A Có tính cách anh hùng A Có tài A Có lịng vị nghĩa A Cả A, B C # Đoạn trích thể khát vọng tác giả A Được cứu người giúp đời A Trở nên giàu sang phú q A Có cơng danh hiển hách A Có tiếng tăm vang dội # Nội dung câu thơ đầu đoạn trích Lục Vân Tiên gặp nạn gì? A Cảnh đêm khuya vắng A Lục Vân Tiên Ngư ông cứu A Hành động hiểm độc ám hại Lục Vân Tiên Trịnh Hâm A Sự xót thương người Lục Vân Tiên # Vì Lục Vân Tiên bị Trịnh Hâm hãm hại? A Vì Trịnh Hâm ghen ghét tài Lục Vân Tiên A Vì Lục Vân Tiên ghen ghét, đố kị với tài Trịnh Hâm A Vì Lục Vân Tiên cậy có tài mà khinh thường Trịnh Hâm A Vì Lục Vân Tiên cản trở đường cơng danh Trịnh Hâm # Nhận định nói tính cách Ngư ơng thể qua lời nói hành động nhân vật đoạn trích Lục Vân Tiên gặp nạn? A Là người yêu thích sống tự do, vượt ngồi vịng danh lợi A Là người có lịng hào hiệp A Là người có lịng nhân A Cả A, B C # Bài thơ Đồng chí viết theo thể thơ nào? A Tự A Thất ngôn bát cú Đường luật A Lục bát A Tứ tuyệt Đường luật # Cụm từ “súng bên súng” nói lên điều gì? A Những người lính chung nhiệm vụ chiến đấu A Tả thực súng nằm bên cạnh A Nói lên đụng độ quân ta địch A Những người lính canh gác chiến hào # Câu thơ “Giếng nước gốc đa nhớ người lính” sử dụng phép tu từ gì? A So sánh A Nhân hóa A Ẩn dụ A Nói # Nhận định vẻ đẹp hình ảnh người lái xe tuyến đường Trường Sơn thơ tiểu đội xe khơng kính? A Có ý chí chiến đấu miền Nam ruột thịt A Có tư hiên ngang, tinh thần dũng cảm bất chấp khó khăn nguy hiểm A Có niềm vui sơi tuổi trẻ tình đồng đội A Cả A, B C # Tác giả sáng tạo hình ảnh độc đáo - xe khơng kính nhằm mục đích gì? A Làm bật khó khăn thiếu thốn điều kiện vật chất vũ khí người lính kháng chiến A Làm bật hình ảnh người lính lái xe hiên ngang, dũng cảm mà sơi nổi, trẻ trung A Nhấn mạnh tội ác giặc Mỹ A Làm bật vất vả, gian lao người lính lái xe # Hai tác phẩm “Đồng chí” “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” giống điểm nào? A Cùng viết theo thể tự A Cùng viết đề tài người lính A Cùng nói dũng cảm, hiên ngang người lính A Cả A, B C # Giọng điệu Bài thơ tiểu đội xe khơng kính thể nào? A Ngang tàng, phóng khống pha chút nghịch ngợm, phù hợp với đối tượng nói đến A Trự tình, nhẹ nhàng, phù hợp với đối tượng miêu tả A Sâu lắng, nhẹ nhàng A Hào hùng, hoành tráng # Cảm hứng chủ đạo thơ gì? A Cảm hứng lao động A Cảm hứng thiên nhiên cảm hứng lao động A Cảm hứng chiến tranh A Cảm hứng đất nước người # Hai câu thơ sau sử dụng phép tu từ nào? “Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then, đêm sập cửa” A So sánh nhân hóa A ẩn dụ hốn dụ A Chơi chữ điệp ngữ A Nói liệt kê # Dòng nêu đủ tên loài cá nhắc đến thơ Đoàn thuyền đánh cá? A Cá bạc, cá thu, cá nhụ, cá chim, cá chuối, cá song A Cá bạc, cá thu, cá nhụ, cá chim, cá đé, cá song A Cá bạc, cá thu, cá nhụ, cá chim,cá đé A Cá bạc, cá thu, cá đuối, cá chim, cá đé, cá song # Trong thơ Bếp lửa, thời thơ ấu người cháu bà năm? A Bảy năm A Chín năm A Sáu năm A Tám năm # Nhân vật trữ tình thơ Bếp lửa ai? A Người bà A Người bố A Người cháu A Người mẹ # Nhận định ý nghĩa tiếng chim tu hú thơ Bếp lửa? A Nói lên nỗi nhớ mong hai bà cháu A Gợi tình cảnh vắng vẻ hai bà cháu A Báo hiệu mùa hè đến A Cả A B # Các câu thơ sau nói lên điều người mẹ thơ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ? -"Con mơ cho mẹ hạt gạo trắng ngần" -"Con mơ cho mẹ hạt bắp lên đều" -"Con mơ cho mẹ thấy bác Hồ" A Người mẹ yêu lao động công việc kháng chiến A Người mẹ có nhiều ước mơ đẹp tương lai A Người mẹ gửi trọn niềm mong mỏi vào giấc mơ đứa A Người mẹ yêu đất nước, yêu đồng bào # Nhận định nói ý nghĩa câu thơ cuối khúc hát ru Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ? A Nói lên niềm tin tưởng người mẹ vào đứa A Nói lên niềm mong ước người mẹ đứa A Nói lên niềm tự hào người mẹ đứa A Cả A, B C # Trong câu thơ "Mai sau lớn làm " (Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ), người mẹ mong điều cho mình? A Thành người giỏi giang A Thành người giàu sang A Làm người tự A Là người thành công # Bố cục thơ Ánh trăng Nguyễn Duy có đặc biệt? A Bài thơ kịch có nhiều mâu thuẫn, xung đột A Bài thơ câu chuyện nhỏ kể theo trình tự thời gian A Bài thơ miêu tả hình ảnh vầng trăng từ lúc mọc lúc lặn A Cả A, B C # “Ánh trăng” viết thể thơ với sau đây? A Cảnh khuya A Đập đá Côn Lôn A Lượm A Đêm Bác không ngủ # Từ “tri kỷ” câu thơ “vầng trăng thành tri kỷ” có nghĩa gì? A Người bạn thân, hiểu rõ lịng A Biết giá trị người A Người bạn có hiểu biết rộng A Biết ơn người khác giúp # Các câu "Cổ ơng lão nghẹn ắng lại, da mặt tê rân rân Ông lão lặng đi, tưởng thở Một lúc lâu ông rặn è è, nuối vướng cổ, ông cất tiếng hỏi, giọng lạc hẳn đi" (Làng, Kim Lân) nói lên tâm trạng ơng Hai? A Cảm động gặp lại người quê tản cư lên A Quá vui mừng nghe tin làng khơng theo Tây A Vui sướng thấy trời nắng Tây nóng bị ngồi tù A Sững sờ đau đớn nghe tin làng Chợ Dầu làm Việt gian theo giặc # Các câu sau cho thấy ông Hai (Làng, Kim Lân ) người nào? "Lúa má ta nào, liệu có cấy khơng bác?" "Thì vưỡn! Lúa ta tốt nhiều chứ" "Hừ, đánh đánh nhau, cày cấy cày cấy, tản cư tản cư hay đáo để." A Quan tâm yêu nghề làm ruộng A Vui sướng quan tâm nhiều đến tình hình quê hương, đất nước A Tự hào việc trồng lúa quê ông A Cả A, B C # Dịng nói đầy đủ tính cách nhân vật ơng Hai thể tác phẩm Làng Kim Lân? A Căm thù giặc Tây kẻ làm Việt gian A Yêu tự hào làng quê A Thủy chung với kháng chiến, với cách mạng lãnh tụ A Cả B C # Cốt truyện Lặng lẽ Sa Pa A anh niên làm cơng tác khí tượng đỉnh n Sơn thuộc Sa Pa tự kể đời A gặp gỡ bất ngờ ông họa sĩ già, cô kĩ sư với anh niên làm cơng tác khí tượng đỉnh Yên Sơn thuộc Sa Pa A gặp gỡ người sống làm việc đỉnh Yên Sơn thuộc Sa Pa trước chưa biết A nói chuyện đầy thú vị người lái xe lên Sa Pa với cô kĩ sư ông họa sĩ già # Nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa tác giả miêu tả chủ yếu cách nào? A Được giới thiệu qua lời kể ông họa sĩ già A Tự giới thiệu A Hiện qua nhìn nhận, đánh giá nhân vật khác A Được tác giả miêu tả trực tiếp # Giá trị nội dung truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa thể điểm nào? A Khắc họa thành cơng hình ảnh người lao động bình thường, tiêu biểu anh niên A Khẳng định vẻ đẹp người lao động A Đề cao ý nghĩa công việc thầm lặng A Cả A, B C # Chứng kiến cảnh cha bé Thu (trong truyện ngắn Chiếc lược ngà) chia tay, người kể chuyện có tâm trạng gì? A Xúc động nghẹn ngào A Giận giữ, phẫn uất A Sung sướng đến khó tả A Đau đớn đến # Biện pháp nghệ thuật dùng câu văn sau có tác dụng gì? "Cây lược dài độ tấc, bề ngang ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa." (Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng) A Để nhấn mạnh ý nghĩa đặc biệt lược A Để nhấn mạnh hình dáng đặc biệt lược A Để nhấn mạnh tình cảm đặc biệt mà người cha gửi gắm vào lược A Cả A, B, C # Văn trích từ truyện “Chiếc lược ngà” SGK chủ yếu viết điều gì? A Tình cha cảnh ngộ éo le chiến tranh A Tình đồng chí người cán cách mạng A Tình quân dân chiến tranh A Cả A B # Câu văn “Xuồng vào bến, thấy đứa bé độ tám tuổi, tóc cắt ngang vai, mặc quần đen, áo bơng đỏ chơi nhà chịi bóng xồi trước sân nhà, đốn biết con, khơng thể chờ xuồng cập bến, anh nhún chân nhảy thót lên, xô xuồng tạt ra, khiến bị chới với” nói lên tâm trạng ơng Sáu? A Vội vàng cuống quýt muốn A Yêu thương mong nhớ đến da diết A Ân hận xa nhà q lâu, khơng chăm sóc cho vợ A Cả A, B # "Cố hương" có nghĩa A Nhà cũ A Ngối nhìn quê A Quê hương A Quê cũ # Nhận xét với tác phẩm Cố hương Lỗ Tấn? A Là hồi kí mang đậm chất trữ tình A Là truyện ngắn có yếu tố hồi kí đậm chất trữ tình A Là mộ tiểu thuyết lịch sử mang đậm chất trữ tình A Là truyện ngắn giàu chất trữ tình # Cốt truyện Cố hương A Cuộc gặp gỡ bất ngờ đầy thú vị nhân vật "tôi" với người dân nơi quê cũ A Xoay quanh suy tưởng nhân vật "tôi" thân phận người nông dân nơi quê cũ tương lai A Chuyến thăm quê lần cuối rung cảm nhân vật "tôi" trước đổi thay cảnh cũ, người xưa A Những hồi ức nhân vật "tôi" tuổi thơ êm đẹp # Nội dung đoạn trích Những đứa trẻ gì? A Kể lại lần nhân vật “tơi” kể chuyện cổ tích cho bọn trẻ hàng xóm nghe A Kể lại việc nhân vật “tôi” cứu đứa trẻ hàng xóm bị rơi xuống giếng A Kể lại tình bạn thân thiết nảy sinh nhân vật “tơi” với bọn trẻ sống thiêu tình thương bên hàng xóm, bất chấp ngăn cản bố chúng A Kể đời đứa trẻ nghèo khổ sống làng với nhân vật “tôi” # Trong đoạn trích Những đứa trẻ, nhìn thấy "mấy đứa trẻ lặng lẽ bước khỏi xe vào nhà" nhân vật "tôi" nghĩ đến vật nào? A Những gà A Những thỏ xinh xắn A Những dế nghịch ngợm A Những ngỗng ngoan ngỗn # Câu văn "Nó thường nói cách buồn bã: ngày trước, trước kia, có thời dường sống trái đất trăm năm, khơng phải mười năm." (trích Thời thơ ấu) nói lên điều nhân vật "thằng lớn"? A Sự già dặn, ưu tư phiền muộn A Sự cứng cỏi bạo dạn A Sự hiểu biết người A Sự trải, tôn sùng khứ # Tác phẩm ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng khơng thay được? A Con cị A Mây sóng A Bến q A Nói với # Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải viết vào năm nào? A 1980 A 1981 A 1975 A 1985 # Những dòng thơ nói lên khát vọng cống hiến trọn đời tác giả qua thơ Mùa xuân nho nhỏ A Một mùa xuân nho nhỏ lặng lẽ dâng cho đời A Ta làm chim hót làm cành hoa A Ta nhập vào hoà ca ột nốt trầm xao xuyến A Dù tuổi hai mươi / Dù tóc bạc # Giọng điệu chủ yếu thơ viếng lăng Bác? A Bâng khuâng, tiếc nuối A Trang nghiêm, thành kính A Hào hùng, mạnh mẽ A Trong sáng, da diết # Cảm nhận thơ sang thu Hữu Thỉnh A Một mưa A Một đám mây A Một mùi hương A Một cánh chim ... sóng A Bến quê A Nói với # Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải viết vào năm nào? A 198 0 A 198 1 A 197 5 A 198 5 # Những dịng thơ nói lên khát vọng cống hiến trọn đời tác giả qua thơ Mùa xuân nho... biến truyện để làm rõ ý nghĩa triết lí câu truyện, khơng q 10câu -Tác phẩm viết vào giai đoạn sau 197 5 # Chép nguyên văn khổ thơ cuối thơ viếng lăng Bác nhà thơ Viễn Phương Nghệ thuật đặc sắc khổ... giả hồn cảnh đời thơ TL: - Ghi đủ, khổ thơ - Nêu nét tác giả - Nêu hoàn cảnh đời thơ: Viết năm 198 0, trước tác giả qua đời không # Hãy chép lại khổ thơ thứ hai thơ “Viếng Lăng Bác” Viễn Phương