httpsgiaoanxanh com 45 bộ đề đáp án tuyển sinh 10 NH 2020

Xem thêm tài liệu hay https://giaoanxanh.com - Clb Học Sinh Giỏi Hà Nội ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 Chú ý: Bản tài liêu chỉnh sửa, để tải chỉnh sửa vui lòng truy cập link dưới: https://giaoanxanh.com/tai-lieu/tuyen-tap-dje-thidjap-an-vao-lop-10-mon-ngu-van-2020-2021 Giữ nút ctrl click vào link để mở tài liệu MỤC LỤC STT 10 11 12 ĐỀ THI + ĐÁP ÁN CÁC TỈNH Trang Đề tỉnh: Đồng Tháp Đáp án Đề tỉnh: Phú Thọ Đáp án Đề tỉnh: Yên Bái Đáp án Đề tỉnh: Bà Rịa-Vũng Tàu 13 Đáp án 15 Đề tỉnh: Bình Định 17 Đáp án 18 Đề tỉnh: Hải Dương 22 Đáp án 23 Đề tỉnh: TP Đà Nẵng 26 Đáp án 28 Đề tỉnh: Bắc Ninh 31 Đáp án 32 Đề tỉnh: Nghệ An 34 Đáp án 35 Đề tỉnh: Thanh Hóa 37 Đáp án 38 Đề tỉnh: Bình Phước 41 Đáp án 42 Đề tỉnh: Bến Tre 45 Đáp án 46 STT 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 ĐỀ THI + ĐÁP ÁN CÁC TỈNH Trang Đề tỉnh: Hưng Yên 66 Đáp án 67 Đề tỉnh: Tây Ninh 69 Đáp án 70 Đề tỉnh: Lạng Sơn 74 Đáp án 76 Đề tỉnh: Quảng Trị 78 Đáp án 79 Đề tỉnh: Đắk Nông 81 Đáp án 82 Đề tỉnh: Quảng Ngãi 85 Đáp án 86 Đề tỉnh: Thái Nguyên 89 Đáp án 90 Đề tỉnh: Thừa Thiên Huế 93 Đáp án 95 Đề tỉnh: Vĩnh Long 99 Đáp án 100 Đề tỉnh: Phú Yên 104 Đáp án 105 Đề tỉnh: Đắk Lắk 108 Đáp án 109 Đề tỉnh: Kiên Giang 111 Đáp án 112 Xem thêm tài liệu hay https://giaoanxanh.com - Clb Học Sinh Giỏi Hà Nội ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 13 14 15 16 Đề tỉnh: Long An 49 Đáp án 50 Đề tỉnh: Bắc Giang 53 Đáp án 54 Đề tỉnh: Hải Phòng 58 Đáp án 60 Đề tỉnh: Khánh Hòa 63 Đáp án 64 29 30 31 32 Đề tỉnh: Ninh Bình 117 Đáp án 119 Đề tỉnh: Hà Tĩnh 112 Đáp án 113 Đề tỉnh: Cao Bằng 131 Đáp án 132 Đề tỉnh: Lai Châu 135 Đáp án 136 MỤC LỤC (tt) STT 33 34 35 36 37 38 39 40 ĐỀ THI + ĐÁP ÁN CÁC TỈNH Trang Đề tỉnh: Bình Thuận 138 Đáp án 139 Đề tỉnh: Hà Nam 142 Đáp án 143 Đề tỉnh: Bắc Kạn 146 Đáp án 147 Đề tỉnh: An Giang 149 Đáp án 151 Đề tỉnh: Kon Tum 153 Đáp án 155 Đề tỉnh: Sơn La 158 Đáp án 160 Đề tỉnh: Lào Cai 162 Đáp án 163 Đề tỉnh: Quảng Ninh 166 Đáp án 167 STT 41 42 43 44 45 46 ĐỀ THI + ĐÁP ÁN CÁC TỈNH Trang Đề tỉnh: Hậu Giang 169 Đáp án 170 Đề tỉnh: Tiền Giang 172 Đáp án 174 Đề tỉnh: Trà Vinh 177 Đáp án 178 Đề tỉnh: Hịa Bình 181 Đáp án 182 Đề tỉnh: Thái Bình 184 Đáp án 185 Đề tỉnh: Bình Dương 188 Đáp án 189 *******Hết******* Xem thêm tài liệu hay https://giaoanxanh.com - Clb Học Sinh Giỏi Hà Nội ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 Chú ý: Bản tài liêu chỉnh sửa, để tải chỉnh sửa vui lòng truy cập link: https://giaoanxanh.com/tai-lieu/tuyen-tap-dje-thidjap-an-vao-lop-10-mon-ngu-van-2020-2021 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG THÁP KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020-2021 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI MƠN: NGỮ VĂN (Đề thi gồm có 01 trang) Ngày thi: 22/7/2020 Thời gian làm bai: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Buồn trông cửa bể chiều hôm, Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trơng nước xa, Hoa trôi man mác biết đâu? (Ngữ Văn 9, tập 1, tr.94, NXB Giáo dục) a Xác định 02 biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ b Đoạn thơ rút từ tác phẩm nào? Tác giả ai? c Đoạn thơ thể tình cảm tác giả dành cho nhân vật trữ tình? Câu (3,0 điểm) Stephen R.Covey chia sẻ: Khi lắng nghe thấu hiểu, bạn không nghe tai, mà quan trọng hơn, bạn nghe mắt tim Bạn lắng nghe để cảm nhận, để giải nghĩa, để hiểu hành vi người khác (Stephen R.Covey, thói quen để thành đạt, Vũ Tiến Phúc dịch, Xem thêm tài liệu hay https://giaoanxanh.com - Clb Học Sinh Giỏi Hà Nội ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 NXB Tổng hợp TP.HCM, 2016, tr.353) Từ ý kiến trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc lắng nghe thấu hiểu người sống Câu (5,0 điểm) Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển Ra đậu dặm khơi dò bụng biển Dàn đan trận lưới vây giăng Cá nhụ, cá chim cá đé, Cá sông lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe Đêm thở: lùa nước Hạ Long (Trích Đồn thuyền đánh cá, Huy Cận Ngữ Văn 9, tập 1, tr.140, NXB Giáo dục) Trình bày cảm nhận em tranh thiên nhiên lao động người đoạn thơ Từ đó, nhận xét vẻ đẹp thơ Huy Cận sau Cách mạng tháng tám *******Hết******* SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG THÁP KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020-2021 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN NGỮ VĂN Ngày thi: 22/7/2020 (Hướng dẫn chấm gồm có: 03 trang) Câu Nội dung a BPTT điệp ngữ (lặp lại lần "buồn trông") BPTT sử dụng câu hỏi tu từ (ở câu hỏi đoạn thơ không để tìm người trả lời mà để nhân vật dãi bày cảm xúc) b Đoạn thơ trích từ Kiều lầu Ngưng Bích, trích tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du c Đoạn thơ thể niềm thương xót, đáng thương cho thân phận, tình cảnh bẽ bàng, xa cách người thân nhân vật trữ tình Giới thiệu vấn đề: -Dẫn dắt vào vấn đề cần bàn luận "ý nghĩa việc lắng nghe thấu hiểu" Giải thích vấn đề: - Giải thích lắng nghe gì, thấu hiểu gì? Bàn luận vấn đề: - Bàn luận: bám theo luận điểm sau (có dẫn chứng cụ thể): Xem thêm tài liệu hay https://giaoanxanh.com - Clb Học Sinh Giỏi Hà Nội ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 • Lắng nghe, thấu hiểu kĩ vô cần thiết quan trọng sống • Biểu người biết lắng nghe thấu hiểu • Vai trị, ý nghĩa, giá trị cảu việc lắng nghe thấu hiểu người xã hội • Hiện trạng, nhu câu việc lắng nghe thấu hiểu xã hội Đoạn văn mẫu tham khảo: Có người nói "Lắng nghe với lịng thấu cảm chìa khóa thành cơng" Muốn biết điều có xác hay không trước hết tìm hiểu "lắng nghe", "thấu cảm" ? Lắng nghe trình chủ động, tập trung mong muốn thấu hiểu nội dung người nói Phân tích họ nói đưa lời đối đáp ý nghĩa chia sẻ, cho lời khuyên với người đối diện Thấu cảm hiểu biết thấu đáo, trọn vẹn đó, khiến ta hiểu suy nghĩ họ, cảm cảm xúc họ, tất xảy mà khơng có phán xét… Câu nói có nghĩa cần ta chịu lắng nghe, tiếp thu ý kiến người khác hiểu được, cảm nhận suy nghĩ người khác tiến đến thành cơng Câu nói hồn tồn xác biết tiếp thu, đồng cảm nắm bắt người khác đường thành công đến dễ dàng Khi biết lắng nghe người khác rút học quý giá cho thân từ câu chuyện họ Đồng thời ta lắng nghe người khác hiểu họ nhận tính cách họ để nhận định ta học hỏi, giao lưu với người khơng Lắng nghe với lịng thấu cảm mang đến hiệu bất ngờ giao tiếp người có nhu cầu khẳng định, cơng nhận, đánh giá mức, Để có thói quen này, người cần rèn kĩ nghe hiểu, biết cảm thông, chia sẻ, quan tâm đên người khác, Trái ngược với lắng nghe với lòng thấu cảm kiểu nghe qua loa, chiếu lệ: nghe để đối đáp, để khống chế, để toan tính – kiểu nghe hạn chế Sự tương tác người người Như thấy biết lắng nghe thấu hiểu chìa khóa gần giúp đạt tới thành công Giới thiệu chung: - Giới thiệu thơ Đoàn thuyền đánh cá, nhà thơ Huy Cận vào đoạn thơ cần phân tích Phân tích • Khổ 1: Người dân khơi với tư tầm vóc lớn lao - Nghệ thuật phóng đại “Lướt mây cao với biển bằng”- thuyền đánh cá vốn nhỏ bé qua nhìn tác giả sánh ngang tầm vũ trụ - Nghệ thuật ẩn dụ: “lái gió buồm trăng”: thiên nhiên hòa hợp, người lao động ⇒ Các biện pháp nghệ thuật làm bật tầm vóc người đồn thuyền - Khơng khí lao động trở nên hứng khởi “Ra đậu dặm xa dị bụng biển”- mặc đêm tối, mặc gió khơi người dân chài khơi dò lồng cá lòng biển - Ẩn dụ: “Dàn đan trận”- sống đánh cá người dân chài trận chiến đấu ác liệt ⇒ kết hợp thực (đoàn thuyền) với chất lãng mạn (thuyền lái gió, trăng treo Xem thêm tài liệu hay https://giaoanxanh.com - Clb Học Sinh Giỏi Hà Nội ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 cánh buồm) tạo nên vần thơ đẹp sâu sắc • Khổ 2: Cảnh biển đẹp đêm - Nhà thơ liệt kê loài cá quý biển: cá nhụ, cá chim, cá đé cho thấy phong phú q giá biển - Nhân hóa “Cái e quẫy” kết hợp với tính từ màu sắc: làm cho lời thơ thêm sinh động - Phép so sánh “đi cá” với “ngọn đuốc”: hình ảnh so sánh thú vị giàu liên tưởng - Nhà thơ gọi cá cách gọi dịu dàng - “em” ẩn chứa yêu mến với cá biển quê hương - “Đêm thở lùa nước Hạ Long”: Màn đêm trước biển sinh mệnh ⇒ Thiên nhiên biển đêm thực rực rỡ sắc màu tranh sơn mài Tổng kết: -Khái quát lại cảm nhận em đoạn thơ, đặc sắc nội dung, nghệ thuật -Mở rộng tác phẩm có miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên, lao động mà em biết./ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH PHÚ THỌ ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 01 trang) KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020-2021 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bai: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi: Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim (Trích Ngữ Văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2019, tr.132) a Đoạn thơ trích văn nào? Tác giả ai? b Tìm từ trường tự vựng vật liên quan đến cơng việc người lính lái xe Trường từ vựng thể hồn cảnh sống chiến đấu họ? c Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hoán dụ đoạn thơ Xem thêm tài liệu hay https://giaoanxanh.com - Clb Học Sinh Giỏi Hà Nội ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (từ 10 đến 12 câu) trình bày suy nghĩ em vai trị việc làm chủ thân Câu (6,0 điểm) Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa, nhà văn Nguyễn Thành Long viết: Trong lặng im Sa Pa, dinh thự cũ kĩ Sa Pa, Sa Pa mà nghe tên, người ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi, có người làm việc lo nghĩ cho đất nước (Ngữ Văn 9, tập một, NXB Giáo dục, tr.186,) Cảm nhận vẻ đẹp người làm việc lo nghĩ cho đất nước qua nhân vật anh niên truyện ngắn *******HẾT******* Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh………………………………… Số báo danh………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH PHÚ THỌ KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020-2021 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm có: 03 trang) Câu Nội dung a - Đoạn thơ trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Tác giả: Phạm Tiến Duật b Trường từ vựng vật liên quan đến cơng việc người lính lái xe: kính, đèn, mui xe, thùng xe Tác dụng: khắc họa tô đậm rõ nét , chân thực tàn phá, hủy hoại khủng khiếp mà chiến tranh đem lại Xem thêm tài liệu hay https://giaoanxanh.com - Clb Học Sinh Giỏi Hà Nội ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 c - Biện pháp tu từ hốn dụ: trái tim - Tác dụng: ý chí tâm, lịng nhiệt huyết người lính Giới thiệu vấn đề: : làm chủ thân Giải thích vấn đề: - Giải thích: Làm chủ thân làm chủ thân mình, ln ý thức làm ln biết tự điều chỉnh hành vi mực phù hợp với giới xung quanh - Như người biết làm chủ thân? Người có ý thức tự chủ thân ln biết kiềm chế cảm xúc, bình tĩnh, tự tin tình Họ khơng nao núng hay hoang mang trước khó khăn Là người có kiến, khơng bị lơi kéo trước áp lực tiêu cực biết tự định cho thân - Tại cần phải làm chủ thân? + Mỗi cá nhân sống cộng đồng có ràng buộc lẫn Nếu bạn không tự vươn lên làm chủ thân, làm chủ sức lao động đời sống phải sống phụ thuộc vào người khác + Làm chủ thân giúp người tránh việc làm sai trái, tinh thần trở nên sáng suốt + Con người biết sống đắn biết cư xử có đạo đức, có văn hóa + Giúp ta đứng vững trước tình khó khăn thử thách hay cám dỗ đời - Để làm chủ thân ta cần phải có tự tin, tự hồn thiện thân mình, gây dựng nghiệp vững cho - Phê phán: lối sống ỷ lại, dựa dẫm, khơng có kiến Bàn luận vấn đề: Bài học nhận thức: Làm chủ thân bước đầu hình thành đức tính tự lập Người có tính tự lập làm chủ nghiệp, làm chủ đời Giới thiệu chung Tác giả: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Thành Long tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Tác phẩm: Khái quát nhân vật anh niên : đại diện tiêu biểu cho vẻ đẹp người làm việc lo nghĩ cho đất nước Phân tích Xem thêm tài liệu hay https://giaoanxanh.com - Clb Học Sinh Giỏi Hà Nội ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 * Khái quát công việc anh niên - Anh niên làm kĩ sư khí tượng thủy văn đỉnh Yên Sơn cao 2.600m - Nhiệm vụ anh đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết ngày để phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu => Công việc đầy gian khổ, thách thức, đáng sợ phải đối diện với nỗi cô đơn "thèm người" * Luận điểm 1: Anh niên say mê có trách nhiệm cao cơng việc - Anh làm việc đỉnh núi cao, chấp nhận sống cô đơn, xa cách với cộng đồng - Mỗi ngày phải báo cáo số liệu cụ thể vào mốc thời gian sáng, 11 trưa, tối sáng - Anh làm việc điều kiện thời tiết khắc nghiệt: + có mưa tuyết, trời tối đen, "gió tuyết lặng im bên chực đợi ào xơ tới" + “gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung Những lúc im lặng lạnh cánh mà lại hừng hực cháy Xong việc, trở vào, ngủ được" -> Nghệ thuật so sánh, liệt kê, nhân hóa dùng hiệu quả, giúp người đọc cảm nhận thật rõ khắc nghiệt thời tiết Sa Pa - Thái độ anh với công việc: + Vui vẻ, hồ hởi chia sẻ cơng việc chi tiết, tỉ mỉ, đầy hào hứng + Dù hoàn cảnh ln chăm chỉ, cần mẫn, đặn hồn thành tốt nhiệm vụ => Anh niên người yêu công việc, say mê lao động; có tinh thần trách nhiệm cao, có lí tưởng sống đẹp tinh thần vượt khó, sẵn sàng chấp nhận thử thách * Luận điểm 2: Anh niên có lẽ sống, lý tưởng sống cao đáng trân trọng - Sống năm tháng chống Mĩ, anh khát khao cầm súng mặt trận, anh bố viết đơn xin lính - Ý thức ý nghĩa thiêng liêng công việc, anh sẵn sàng vượt bao thử thách, gian khổ, đặc biệt nỗi đơn để hồn thành nhiệm vụ - Cũng ý thức trách nhiệm mà anh khơng không cảm thấy chán, không cảm thấy sợ mà cịn đặc biệt u nghề, say mê với cơng việc mình: "Khi ta làm việc, ta với Xem thêm tài liệu hay https://giaoanxanh.com - Clb Học Sinh Giỏi Hà Nội ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 công việc đôi " * Luận điểm 3: Anh niên có tâm hồn trẻ trung, yêu đời, yêu sống - Là niên, lại sống nơi heo hút, vắng người, anh không sống buông thả mà biết tổ chức cho sống khoa học, văn hóa: + Căn phịng, nhà cửa gọn gàng ngăn nắp; + Trồng hoa tô điểm cho sống + Ni gà tăng gia sản xuất, phục vụ cho sống + Thỉnh thoảng xuống núi tìm gặp lái xe hành khách để trò chuyện cho vơi nỗi nhớ nhà -> Anh niên có tinh thần lạc quan, yêu đời, sống khoa học => Anh niên chiến thắng nỗi đơn tạo cho sống đẹp đẽ đầy ý nghĩa với niềm yêu đơi, yêu sống say mê Tổng kết - Cảm nhận em nhân vật anh niên - Liên hệ hệ trẻ 10 Nhưng, nhìn nhận chiến tranh ấy, tàn bạo, hai câu thơ khơng có từ, âm thanh, ẩn ý nói lên nỗi khiếp sợ, cay đắng Người chiến sĩ nhắc đến chiến tranh yếu tố ngoại cảnh, thách thức để chủ yếu nói đến thái độ Qua cách giới thiệu hình ảnh tiểu đội lái xe , lời thơ bình tĩnh, tự tin, hình ảnh với ngơn ngữ chân thật, tác giả ca ngợi phẩm chất, tinh thần người lính “Ung dung…nhìn thẳng” Những câu thơ nhanh gấp mà nhịp nhàng bánh xe lăn đường So với ý hai câu , ý hai câu có đối lập Đó hoàn cảnh chiến trường đối lập tư người chiến sĩ Chiến trường “Bom giật, bom rung” dội xuống ác liệt, hiểm nguy mà anh lính ung dung “ngồi vị trí “buồng lái” đưa xe vượt Trường Sơn” Câu thơ bật từ trái tim người chiến sĩ lái xe sau tay lái Các anh có bình tĩnh, ung dung thật khơng? Chỉ khơng lo âu khắc khoải, có ung dung anh “nhìn” “thấy” Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Cách ngắt nhịp hai, hai, hai khắc họa thái độ, tư tưởng người lính Họ tâm, tin tưởng vượt qua gian khổ, hồn thành nhiệm vụ “Nhìn đất, nhìn trời” nghĩa ung dung, hiên ngang “Nhìn thẳng” nhìn phía trước, nhìn vào đường đi, nhìn vào nhiệm vụ người lính lái xe, nhìn vào mục đích chiến đấu Như thế, bom giật, rung, đường tới, ta đi! SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TỈNH TRÀ VINH NĂM HỌC: 2020-2021 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI MƠN: NGỮ VĂN (Đề thi gồm có 01 trang) Thời gian làm bai: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) PHẦN I: ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) Thí sinh đọc đoạn trích chọn hai đề: Chuyện kể, danh tướng có lần ngang qua trường học cũ mình, liền ghé vào thăm Ông gặp lại người thầy dạy hồi nhỏ kính cẩn thưa: - Thưa thầy, thầy cịn nhớ khơng? Con là… Người thầy giáo già hoảng hốt - Thưa ngài, ngài là… - Thưa thầy, với thầy, đứa học trò cũ Con có thành cơng hơm nhờ giáo dục thầy ngày nào… (Ngữ Văn 9, tập 1, tr.40, NXB Giáo dục, 2017) ĐỀ 1: Câu (1,0 điểm) Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Dấu hiệu để nhận biết phương thức biểu đạt đó? Câu (1,0 điểm) Trong đối thoại có lượt lời? Căn giúp em hiểu điều đó? Câu (1,0 điểm) Từ câu chuyện đoạn trích trên, em rút học cho thân? ĐỀ 2: Câu (1,0 điểm) Đoạn trích kể theo thứ mấy? Dấu hiệu giúp em nhận biết ngơi kể đó? Câu (1,0 điểm) Phương châm hội thoại tuân thủ đoạn hội thoại trên? Điều giúp em nhận biết phương châm hội thoại đó? Câu (1,0 điểm) Theo em, câu nói: “Con có thành cơng hơm nhờ giáo dục thầy ngày nào…” có ý nghĩa nào? PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Thí sinh thực tất câu sau: Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em truyền thống tôn sư trọng đạo Câu (5,0 điểm) Trình bày suy nghĩ em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng (Kim Lân) *******Hết******* SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TỈNH TRÀ VINH NĂM HỌC: 2020-2021 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm có: 03 trang) PHẦ N Câu Nội dung ĐỀ 1: - PTBĐ tự - Dấu hiệu nhận biết từ "chuyện kể" - từ bắt đầu câu chuyện - Có tất lượt lời - Dấu hiệu: lượt lời bắt đầu dấu gạch ngang, tách thành dòng riêng biệt - Em rút học sống cần giữ đạo làm trị, phải ln ghi nhớ, giữ gìn lịng biết ơn người thầy nói riêng người có ơn với nói chung Dù sau có thành cơng khơng phai mờ tình cảm ban đầu, ơn nghĩa thuở hàn vi ĐỀ 2: I - Kể theo thứ - Dấu hiệu: qua đại từ nhân xưng, từ xưng hô nhân vật câu chuyện (một danh tướng, ông ) - Phương châm lịch II - Dấu hiệu nhận biết: kính từ thể tơn trọng đối phương giao tiếp, nội dung câu nói thể tôn trọng cho đối phương với vai vế (của vị dân thường với vị danh tướng: thưa ngài, người học trò cũ với thầy mình: thưa thầy) - Câu nói thể tài việc giảng dạy người thầy giáo (góp phần tạo nên vị danh tướng) Nhưng hết, câu nói thể lịng biết ơn, kính trọng, mến u người học trị dành cho thầy giáo mình, thực truyền thống dân tộc ta tôn sư trọng đạo Dù thời gian trôi qua lâu, người học trị cơng thành danh toại ơng ln khắc ghi lịng kính u, biết ơn Từ ta thấy nhân cách sáng rọi vị danh tướng Giới thiệu vấn đề: Giới thiệu vấn đề cần bàn luận "tôn sư trọng đạo" Giải thích vấn đề: - Giải thích nội dung câu thành ngữ từ từ khóa : tơn trọng, kính yêu, biết ơn người thầy dạy ta kiến thức, điều hay lẽ phải Bàn luận vấn đề: dựa luận điểm sau (cần có dẫn chứng cụ thể) • • • Tơn sư trọng đạo truyền thống tốt đẹp dân tộc ta bao đời Vì lại cần phải tơn sư trọng đạo Biểu việc tôn sư trọng đạo Vai trị, ý nghĩa việc tơn sư trọng đạo cá nhân cộng đồng • Nêu trạng xã hội vấn đề tôn sư trọng đạo (nêu tích cực tiêu cực) • Đề giải pháp để xóa bỏ tiêu cực phát huy mạnh mẽ truyền thống tôn sư trọng đạo • Liên hệ thân em - Tổng kết lại quan điểm em vấn đề vừa bàn luận Khẳng định lại lần vai trị, ý nghĩa truyền thống tơn sư trọng đạo • Giới thiệu chung - Về đề tài quê hương đất nước văn học: Đây đề tài quen thuộc văn học không xưa cũ - Giới thiệu tác phẩm Làng nhà văn Kim Lân: Một tác phẩm viết đề tài quen thuộc để lại rung động sâu sắc lịng độc giả tình yêu làng yêu nước tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai- nhân vật trung tâm tác phẩm Phân tích a Hồn cảnh đặc biệt ông Hai • • Xuất thân người nông dân quanh năm gắn bó với lũy tre làng Một người yêu làng phải rời làng tản cư b Cuộc sống ông Hai nơi tản cư - Tình cảm ơng Hai với làng • • • Ông đau đáu nhớ quê hương, nghĩ “những ngày làm việc anh em”, ông nhớ làng Ông khoe làng: giàu đẹp, lát đá xanh, có nhà ngói san sát sầm uất tỉnh, phong trào cách mạng diễn sơi nổi, chịi phát cao tre Ơng ln đến phịng thơng tin nghe ngóng tình hình ngơi làng - Tình cảm ơng Hai với đất nước, với kháng chiến + Ông Hai yêu nước giàu tinh thần kháng chiến • • • Đến phịng thơng tin đọc báo, nghe tin tức kháng chiến Lúc quan tâm đến tình hình trị giới, tin chiến thắng quân ta Trước tin chiến thắng quân ta, ruột gan múa lên ⇒ Ngôn ngữ quần chúng, độc thoại ⇒ Tự hào, vui sướng, tin tưởng nghe tin kháng chiến, niềm vui người biết gắn bó tình cảm với vận mệnh tồn dân tộc c Tâm trạng ơng Hai nghe tin làng theo giặc - Khi vừa nghe tin làng chợ Dầu theo giặc: Khi nghe tin, ơng sững sờ, xấu hổ: • “Cổ họng nghẹn ắng, da mặt tê rân rân” • Lặng khơng thở được, giọng lạc Lảng chuyện, cười nhạt, cúi gằm mặt xuống mà ⇒ Nghệ thuật miêu tả tầm lí nhân vật ⇒ bẽ bàng, xấu hổ, ê chề nhục nhã - Khi đến nhà trọ • Nằm vật giường, tủi thân, nước mắt giàn • Ông tự hỏi buồn thay cho số phận đứa mình: “chúng trẻ làng Việt gian ư? Chúng bị người ta rẻ rúng, hắt hủi ư?” • Ơng nắm chặt tay, rít lên: “chúng bay … mà nhục nhã này” ⇒ Nghệ thuật miêu tả tâm trạng qua hành động, thái độ, cử ⇒ Nỗi cay đắng tủi nhục, uất hận trước tin làng theo giặc - Những ngày sau • Khơng dám đâu, quanh quẩn nhà, chột dạ, nơm nớp, lủi góc, nín thít ⇒ Nỗi ám ảnh nặng nề, biến thành sợ hãi thường xuyên • Khi mụ chủ nhà đánh tiếng đuổi đi: ông bế tắc, tuyệt vọng • Ơng băn khoăn trước định “hay làng” cuối ông gạt bỏ ý nghĩ ông: “làng theo Tây, làng nghĩa rời bỏ kháng chiến, bỏ cụ Hồ, cam chịu trở kiếp sống nô lệ” • Ơng trị chuyện với đứa út để khẳng định thêm: “Làng yêu thật làng theo Tây phải thù” d Tâm trạng ơng Hai nghe tin cải - Thái độ ơng Hai thay đổi hẳn: • “ Cái mặt buồn thiu ngày tươi vui, rạng rỡ hẳn lên” • Mồm bỏm bẻm nhai trầu, mắt hấp háy • Chạy khoe khắp nơi làng ⇒ Vui mừng độ, tự hào, hãnh diện làng không theo giặc, đồng thời thấy tình yêu làng, yêu nước người nơng dân ơng Hai • Tổng kết - Khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm - Liên hệ tới lòng yêu làng quê, yêu đất nước hôm CHUẨN BỊ CHO THAO GIẢNG, HỘI THI NHÓM CHUẨN BỊ CHO CÁC BẠN GỒM: • • • • MỘT BẢN POWERPOINT (có thể chỉnh sửa theo yêu cầu – cần) MỘT BẢN WORD CHI TIẾT THỰC HIỆN POWERPOINT MỘT BẢN CÁCH TRÌNH BÀY BẢNG GỌI ĐIỆN THOẠI TRAO ĐỔI VỀ CÁCH THỰC HIỆN, LỜI BÌNH, LỜI CHUYỂN, CÁC THAO TÁC TRÊN LỚP ZALO: 0976208198 CÁC BẠN ĐĂNG KÍ THEO DÕI FANPAGE GIÁO ÁN NGỮ VĂN THCS https://www.facebook.com/groups/3530076860340041 LẤY TÀI LIỆU CHẤT LƯỢNG THƯỜNG XUYÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH HÒA BÌNH KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020-2021 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI MƠN: NGỮ VĂN (Đề thi gồm có 01 trang) Ngày thi: 23/7/2020 Thời gian làm bai: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Mỗi người có ước mơ riêng cho Có ước mơ nhỏ nhoi cô bé bán diêm truyện cổ An-đéc-xen: mái nhà đêm đơng giá buốt Cũng có ước mơ lớn lao làm thay đổi giới tỉ phú Bill Gates Mơ ước khiến trở nên động sáng tạo Nhưng mơ thơi chưa đủ Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ… Tất phải hành động nhằm biến ước mơ thành thực (Quà tặng sống, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2016) a (0,5 điểm) Tìm 01 từ láy có đoạn văn b (0,5 điểm) Gọi tên phép liên kết thể qua từ in đậm câu: Nhưng mơ thơi chưa đủ c (1,0 điểm) Theo em, mơ ước khiến trở nên động sáng tạo? d (1,0 điểm) Em rút học từ đoạn văn trên? Câu (2,0 điểm) Em viết đoạn văn (khoảng 15 đến 20 dòng) trả lời câu hỏi: Tuổi trẻ phải làm để biến ước mơ thành thực? Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em tình đồng chí thể đoạn thơ sau: Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà khơng, mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính Anh với biết ớn lạnh Sốt run người vừng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giầy Thương tay nắm lấy bàn tay Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo (Trích Đồng chí, Chính Hữu, Ngữ Văn 9, Tập một, NXB Giáo dục, 2017) *******Hết******* SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH HÒA BÌNH KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020-2021 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN NGỮ VĂN Ngày thi: 23/7/2020 (Hướng dẫn chấm gồm có: 02 trang) Câu Nội dung a Nhỏ nhoi, lớn lao b Phép kiên kết nối quan hệ từ c Vì có mơ ước tìm cách để đạt ước mơ Chúng ta có động lực để không ngừng suy nghĩ, hành động, nhiều cách thức khác nhau, kiên trì khơng ngừng Chính ta trở nên động sáng tạo hết d Em rút học người có, xứng đáng có, nên có ước mơ Và cần phải đứng lên hành động, làm việc, suy nghĩ, sáng tạo hết mình, kiên trì bền bỉ để biến ước mơ thành thực Giới thiệu vấn đề: "tuổi trẻ cần phải làm để biến ước mơ thành thực" Giải thích vấn đề: ước mơ gì? - Giá trị việc biến ước mơ thành thực Bàn luận vấn đề: - Những cách thức, hành động, biện pháp cần phải làm để biến ước mơ thành thực (trọng tâm) - Hiện xã hội việc thực ước mơ thân nào? - Khơng nên làm muốn biến ước mơ thành thưc - Liên hệ đến thân em - Khái quát lại quan điểm khẳng định lại ý nghĩa việc biến ước mơ thành thực Giới thiệu chung - Dẫn dắt vào giới thiệu tác giả Chính Hữu, thơ Đồng Chí vào giới thiệu hình ảnh người lính khổ thơ cần phân tích Phân tích a 10 câu thơ đầu: Diễn tả biểu cụ thể vẻ đẹp sức mạnh tình đồng chí đồng đội - câu đầu: Tình đồng chí cảm thơng tâm thầm kín hậu phương, q hương • Họ hiểu hồn cảnh nhau: bỏ lại sau lưng bình dị, thân thuộc nhất, gắn bó với họ từ lúc chào đời: “ruộng nương, gian nhà, giếng nước, gốc đa” • Họ xác định lí tưởng: để bảo vệ thân thương nhất, thái độ dứt khoát thể tâm chiến đấu ⇒ Tình cảm đồng chí thân thiết, họ chia sẻ với riêng tư, thân thuộc họ - câu tiếp: Đồng chí chia sẻ với gian lao thiếu thốn đời lính • Họ san sẻ nhau, trải qua “cơn ớn lạnh”, “sốt run người vầng trán đẫm mồ hơi” ⇒ Hình ảnh chân thực, họ thương phải trải qua sốt rét • Họ chia sẻ cho nhau, trải qua thiếu thốn vật chất sống ngày: “Áo anh rách vai không giày”: Sự thiếu thốn vật chất khơng làm tình cảm họ phai nhạt đi, ngược lại làm cho họ tâm lí tưởng • “Thương tay nắm lấy bàn tay” Biểu tình đồng chí trực tiếp nhất, họ nắm tay - nắm tay để sẻ chia, truyền ấm, để hi vọng, để tâm ⇒ Cử cảm động chan chứa tình cảm chân thành b câu cuối: Biểu tượng đẹp, giàu chất thơ tình đồng chí - câu đầu: Nhiệm vụ gian khổ người lính • Hoàn cảnh: đêm, rừng hoang, sương muối ⇒ hoàn cảnh khắc nghiệt • Nhiệm vụ người lính chiến: đứng gác, phục kích sẵn sàng “chờ giặc tới” ⇒ Tình đồng chí tơi luyện thử thách, gian lao, hình ảnh họ đứng cạnh bên vững chãi làm mờ gian khổ, ác liệt chiến tranh, tình đồng chí giúp họ lãng mạn bình thản hồn cảnh - Câu cuối “Đầu súng trăng treo”: hình ảnh kết thúc đầy bất ngờ, độc đáo, điểm sáng toàn bài, gợi liên tưởng thú vị: • “Súng”: biểu tượng chiến tranh • “trăng”: biểu tượng cho thiên nhiên mát, cho hịa bình ⇒ Sự hịa hợp trăng súng làm tốt lên vẻ đẹp tâm hồn người lính, vừa nói lên ý nghĩa việc họ cầm súng chiến đấu bảo vệ cho sống bình nơi q hương ⇒ Tình đồng chí họ thêm cao ý nghĩa Tổng kết - Khẳng định lại nét tiêu biểu, đặc sắc nghệ thuật làm nên thành công thơ Đồng chí: thể thơ tự do, ngơn ngữ đọng, hình ảnh chân thực - Bài thơ lời tuyên bố chân thực nhất, bình dị lại sâu sắc thiêng liêng tình đồng chí đồng đội hồn cảnh khó khăn - Liên hệ hình ảnh người lính tác phẩm khác mà em biết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THÁI BÌNH KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020-2021 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI MƠN: NGỮ VĂN (Đề thi gồm có 01 trang) Thời gian làm bai: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) PHẦN I: ĐỌC-HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo” Đạo lẽ đối xử ngày người Kẻ học học điều Nước Việt ta, từ lập quốc đến giờ, học bị thất truyền Người ta đua lối học hình thức hỏng cầu danh lợi, khơng cịn biết đến tam cương, ngũ thường Chúa tầm thường, thần nịnh hót Nước mất, nhà tan điều tệ hại (Trích Bàn luận phép học, La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp Ngữ Văn 8, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Theo tác giả, “đạo” hiểu gì? Câu (1,0 điểm) Chỉ phép liên kết sử dụng âu văn sau: “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, rõ đạo” Đạo lẽ đối xử ngày người Kẻ học học điều Câu (1,0 điểm) Em hiểu “lối học hình thức”? Câu (1,0 điểm) Theo em, “lối học hình thức” có dẫn đến “nước mất, nhà tan” khơng? Vì sao? PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em cần thiết lối sống giản dị Câu (4,0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: Lận đận đời bà nắng mưa Mấy chục năm rồi, đến tận Bà giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa ! (Trích Bếp lửa, Bằng Việt, Ngữ Văn 9, tập 1, NXB Giáo dục) *******Hết******* SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THÁI BÌNH KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020-2021 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm có: 03 trang) PHẦ N Câu Nội dung - Phương thức biểu đạt: Nghị luận - Đạo lẽ đối xử ngày người - Phép lặp: từ "đạo" cuối câu lặp lại đầu câu I II - Phép thế: từ "điều ấy" câu dùng để thay cho phần nội dung "lẽ đối xử ngày người" câu - Lối học hình thức lối học để bồi đắp, thể vào thứ bên bên lại ít, ỏi, thiếu thốn Đó lối học cốt học vẹt, nhớ nhiều, biết nhiều, trình bày cầu kì, hoa mĩ chất, nội dung khơng nhuần nhuyễn, vận dụng thục - Theo em, lối học hình thức dẫn đến nước nhà tan Bởi lỗi học hình thức người hướng đến, ai ca tụng nhiều thơ hay, nhiều đạo lý tốt Thế bên lại không thấy hiểu tường tận, bên ngồi khơng biết vận dụng vào thực tiễn Như vậy, để dùng cho thi cử, trao đổi, thể tài phú thân, kiến thức học cách hình thức khơng thể giúp cho thực tiễn đất nước Và sản phẩm lối học hình thức khơng thể áp dụng vào sống được, khơng thể làm cho đất nước phát triển, giàu mạnh lên, khơng giải tình khó khăn Khi đất nước chẳng mà lụi bại dần 1 Giới thiệu vấn đề: "sự cần thiết lối sống giản dị" Giải thích vấn đề: giản dị sống cách đơn giản, tự nhiên, khơng cầu kì phơ trương lối sống Bàn luận vấn đề: (ln có dẫn chứng cụ thể): - Sống giản dị lối sống cần thiết nên có sống đại ngày - Biểu lối sống giản dị (bộc lộ nhiều phương diện: trang phục, ăn uống, thói quen, giao tiếp, nói năng, phong cách làm việc ) • • • • Trang phục phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện, gọn gàng tiện dụng, tránh cầu kì, loè loẹt Cách ứng xử lịch sự, mực; cách suy nghĩ sử dụng ngôn ngữ giản dị, dễ hiểu, khơng hoa mĩ, cầu kì rắc rối Cách sinh hoạt: hòa đồng với người, tự nhiên gần gũi cách cư xử; không tự coi người đặc biệt, khác người mà cần thấy bình thường người khác Cốt lõi lối sống giản dị ý thức sâu sắc mục đích cách sống cho hoà đồng thoải mái, tự nhiên để tạo thành phong cách sống Sống giản dị biểu sâu sắc nhận thức sống - Tác dụng, ý nghĩa, vai trò lối sống giản dị • • • • Giản dị khiến người ta dễ hòa nhập với người, làm cho người trở nên thân thiện với giúp ta có thêm bạn bè góp phần làm sáng lên nhân cách người Giản dị tạo nên thản, bình yên tâm hồn nhàn nhã, thư thái nhịp sống Khiến người hịa đồng với tự nhiên, gắn bó sâu sắc với cá nhân khác Sống giản dị cách để người sống thật, sống có hứng thú, có ý nghĩa Sống giản dị giúp hoàn thiện thân tạo cho xã hội hịa đồng, bình đẳng, nhân - Hiện nay, giới trẻ lựa chọn cho lối sống nào? Có nhiều người chọn lối sống giản dị khơng? (nêu đa số thiểu số, tích cực tiêu cực) - Đưa giải pháp, định hướng để giúp nâng cao giá trị lan tỏa lối sống giản dị cộng đồng * Mở rộng vấn đề - Lối sống giản dị hoàn toàn khác với lối sống cẩu thả, lạc hậu, gị bó, khn mẫu; giản dị không đồng nghĩa với tiết kiệm, hà tiện giản dị phù hợp với điều kiện, với hoàn cảnh thể tao nhã, lịch, văn hóa - Phê phán lối sống xa hoa, đua đòi hay giản dị cách giả tạo - Để sống giản dị, người phải trải qua rèn luyện, cần lực sống, tâm cao, cần hồ vào sống đế sống cảm nhận, cần loại bỏ lòng tham bù đắp tình u sống Đó cách để tránh cám dỗ, giảm áp lực tinh thần nâng cao lĩnh văn hoá * Liên hệ thân em - Nhận thức giản dị lối sống đẹp - Là học sinh, cần học tập phong cách sống giản dị, chân thành Ở tuổi học đường, nên ý đến việc học tập tu dưỡng, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với người sống cởi mở, chân thành, đơn giản - Khái quát lại quan điểm, thái độ em vấn đề cần bàn luận, lần khẳng định cần thiết lối sống giản dị Giới thiệu chung: - Giới thiệu nhà thơ Bằng Việt, thơ Bếp lửa, vào khổ thơ cần phân tích (khổ thơ cuối) 2 Phân tích Bài thơ có vận động mạch thơ, mạch cảm xúc từ cụ thể tới khái quát, từ tả thực tới biểu tượng, từ cảm xúc tới suy ngẫm: → Sự vận động cảm xúc theo thời gian: - Tác giả suy ngẫm chiêm nghiệm đời bà • Bếp lửa gắn với hình ảnh người bà, bà bếp lửa hai hình tượng xuyên suốt thơ • Bếp lửa trở thành biểu tượng trọn vẹn, nghĩa tình người bà – hình ảnh điển hình cho người phụ nữ Việt Nam có nhiều phẩm chất đáng quý • Người bà tần tảo, giàu đức hi sinh, suốt đời “lận đận” “mưa nắng” ln sáng lên tình u thương • Điệp từ “nhóm” nhắc nhắc lại tới bốn lần với nhiều ý nghĩa khác nhau: nghĩa gốc thể hành động nhóm lửa làm cho lửa bén, cháy cịn mang nghĩa ẩn dụ nhóm dậy, truyền yêu thương, giá trị tốt đẹp, kí ức đẹp lịng đứa cháu → Hình ảnh bếp lửa giản dị, đơn sơ mang ý nghĩa trở thành lửa tim ẩn chứa sức sống niềm hi vọng bất diệt - Sự yêu thương, trân trọng biết ơn người cháu thể xúc động qua câu thơ: “Ơi kì lạ thiêng liêng – Bếp lửa!” • Hình ảnh bếp lửa từ thực nâng lên trở thành biểu tượng ý chí, tình u thương - Khi xa, nỗi nhớ bà bếp lửa khơn ngi lịng người cháu • Khổ thơ cuối lời tự bạch cháu trưởng thành, tác giả làm bật sức mạnh mang tính nguồn cội • Người cháu dù xa khôn nguôi nhớ bà, nhớ bếp lửa, q hương… đạo lý uống nước nhớ nguồn dân tộc Bài thơ khép lại câu hỏi tu từ có ý nghĩa mở khắc khoải, thường trực lòng người cháu tình cảm, nỗi nhớ bà quê hương Tổng kết - HS nêu cảm nhận khổ thơ vừa phân tích - HS nêu khái quát đặc sắc nghệ thuật, nội dung khổ thơ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÌNH DƯƠNG KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020-2021 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI MƠN: NGỮ VĂN (Đề thi gồm có 01 trang) Ngày thi: 8/7/2020 Thời gian làm bai: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) PHẦN I: ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Thình lình đèn điện tắt phịng buym - đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng trịn Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sơng rừng Trăng cổ trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình” (Theo SGK Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2008, trang 156) Câu (0,5 điểm) Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Cho biết tên tác giả? Câu (0,5 điểm) Trong đoạn thơ, tìm từ ngữ thể cảm xúc nhà thơ đột ngột gặp lại vầng trăng Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu ý nghĩa biện pháp nhân hóa thể hai câu thơ cuối Câu (1,0 điểm) Đoạn thơ gợi nhắc cho người đọc thái độ sống đắn nào? Tìm câu tục ngữ có ý nghĩa diễn đạt phù hợp với thái độ sống PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ ý nghĩa đoạn thơ phần Đọc – hiểu, em viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 10 đến 15 dịng), trình bày suy nghĩ lòng khoan dung người sống Câu (5,0 điểm) Phân tích nhân vật anh niên đoạn trích truyện Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long (Theo SGK Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2008, trang 180 – 188) (Ngữ Văn 9, tập 2, tr.70, NXB Giáo dục) *******Hết******* SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÌNH DƯƠNG KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020-2021 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN NGỮ VĂN Ngày thi: 8/7/2020 (Hướng dẫn chấm gồm có: 03 trang) PHẦ N Câu I - Đoạn thơ trích từ tác phẩm Ánh trăng Nguyễn Duy - Từ ngữ thể cảm xúc nhà thơ đột ngột gặp lại vầng trăng: "rưng rưng" Nội dung - Biện pháp tu từ nhân hóa: Gợi khn mặt nhìn người đầy nghiêm khắc đủ làm cho nhân vật trữ tình thức tỉnh, nhận bạc bẽo - Đoạn thơ gợi nhắc cho người đọc thái độ sống biết ghi nhớ công ơn, ân nghĩa thủy chung vật, việc khứ - Câu tục ngữ: “uống nước nhớ nguồn” II Giới thiệu vấn đề: lòng khoan dùng người sống Giải thích vấn đề: - Lịng khoan dung gì? Lịng khoan dung rộng lượng, cảm thơng, tha thứ, Bàn luận vấn đề: - Người khoan dung người nào? Người rộng lượng, biết chia sẻ, thơng cảm với khó khăn người khác, biết tha thứ lỗi lầm cho người xúc phạm đến có lịng hối cải - Biểu lòng khoan dung người sống: + Bỏ qua lỗi lầm khơng đáng có hay người phạm sai lầm lần đầu + Chia sẻ, thông cảm cho người làm sai có việc khó xử chưa ý thức việc họ làm sai + Tha thứ cho lỗi sai không ảnh hưởng ảnh hưởng chưa nghiêm trọng người khác đến thân - Vì phải có lịng khoan dung? + Nó khiến tâm hồn lối sống người trở nên đẹp + Là phẩm chất tốt đẹp khiến người xã hội trở nên gần + Góp phần giảm bớt sai lầm người khoan dung, tha thứ Khơng có lịng khoan dung khoảng cách người với người ngày xa, thù hằn, mâu thuẫn tăng cao khó xóa bỏ cịn khiến cho người sai phạm khơng có hội sửa đổi trở nên tốt - Rút ta học: + Mỗi người nên biết cảm thông, chia sẻ tha thứ + Biết dùng lòng khoan dung cách mực tránh cho trở thành dung túng khiến kẻ xấu lợi dụng Khẳng định vấn đề liên hệ thân: lòng khoan dung phẩm chất đạo đức tốt mà người cần phát huy Giới thiệu chung ... 40 ĐỀ THI + ĐÁP ÁN CÁC T? ?NH Trang Đề t? ?nh: B? ?nh Thuận 138 Đáp án 139 Đề t? ?nh: Hà Nam 142 Đáp án 143 Đề t? ?nh: Bắc Kạn 146 Đáp án 147 Đề t? ?nh: An Giang 149 Đáp án 151 Đề t? ?nh: Kon Tum 153 Đáp án. .. https://giaoanxanh .com - Clb Học Sinh Giỏi Hà Nội ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020- 2021 13 14 15 16 Đề t? ?nh: Long An 49 Đáp án 50 Đề t? ?nh: Bắc Giang 53 Đáp án 54 Đề t? ?nh: Hải Phòng 58 Đáp án 60 Đề t? ?nh: ... Đề t? ?nh: Sơn La 158 Đáp án 160 Đề t? ?nh: Lào Cai 162 Đáp án 163 Đề t? ?nh: Quảng Ninh 166 Đáp án 167 STT 41 42 43 44 45 46 ĐỀ THI + ĐÁP ÁN CÁC T? ?NH Trang Đề t? ?nh: Hậu Giang 169 Đáp án 170 Đề t? ?nh: