Phát triển mối quan hệ giữa nhà trường với gia đình học sinh tại trường tiểu học

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỌ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL Trường Phổ Thơng - Mầm Non Huyện Long Hồ Tên tiểu luận: PHÁT TRIỀN MÓI QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TIẺU HỌC TRƯƠNG VÃN BA, XÃ HÒA NINH, HUYỆN LONG HÒ, TỈNH VĨNH LONG NĂM HỌC 2018 - 2019 Học viên: Nguyễn Văn Hiệp Đon vị công tác: Trường Tiểu học Trương Văn Ba, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long Tháng 7/2018 CÁC CHỮ VIẾT TẮC TRONG ĐÈ TÀI sốtt Chữ viết tắc Nội dung viết tắc CMHS Cha mẹ học sinh TH Tiểu học BĐD Ban đại diện GVCN Giáo viên chủ nhiệm MỤC LỤC Trang 1.1.1 3 TIẺU LUẬN PHÁT TRIẺN MỚI QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TIÊU HỌC TRƯƠNG VĂN BA NĂM HỌC 2018-2019 Lý chọn đề tài: l.l Lý pháp lý Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường ( ban hành kèm theo Quyết định số 04/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày tháng năm 2000 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào tạo) điều 16 - Quan hệ nhà trường quyền địa phương, quy định: Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ với quan quyền sở để phối hợp giải cơng việc có liên quan đến cơng tác7 giáo dục nhà trường chăm lo quyền lợi học tập người học Điều lệ trường phổ thơng có nhiều cấp học ( ban hành kèm theo Thông tư sổ: 12/2011/TT-BDGĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo có điều 47 - Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Nhà trường phối hợp với quyền, đồn thể, địa phương, Ban đại diện CMHS, tổ chức trị - xã hội cá nhân có liên quan nhằm: Thống quan điểm nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường Ban đại diện CMHS, tổ chức trị xã hội để thực mục tiêu giáo dục Huy động lực lượng nguồn lực cộng đồng, chăm lo nghiệp giáo dục, góp phần xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục nhà trường, xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, an tồn, ngăn chặn hoạt động có ảnh hưởng xấu đến học sinh Thông tư 55/2011/TT - BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Điều Điều 13 có quy định: Cha mẹ học sinh phải có trách nhiệm với nhà trường việc quản lý, giáo dục học sinh thực nhiệm vụ Ban đại diện cha mẹ học sinh đề Căn khoản Điều 12 Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành kèm theo Thông tư số 55/2011/TT - BGDĐT ngày 22/11/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định trách nhiệm Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo đạo trường địa phương thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Điều 93 điều 98 chương VI luật giáo dục 2005 quy định trách nhiệm nhà trường, gia đình, xã hội công tác giáo dục thể ý nghĩa quan trọng phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội Điều 64, Hiến pháp Nước Cộng hòa xã hội nghĩa Việt Nam, quy định:” Cha mẹ có trách nhiệm nuôi dạy thành công dân tốt” Trong nghị 05/2005/NQ - CP ngày 18/4/2005 Chính phủ, cịn khẳng định:” Tăng cường quan hệ nhà trường với gia đình xã hội; huy động trí tuệ, nguồn lực toàn ngành, toàn xã hội vào việc đổi nội dung, chương trình thực giáo dục tồn diện” 11 Từ văn đạo cho thấy để đạt mục tiêu giáo dục ngành giáo dục cần quan tâm đến công tác phối hợp nhà trường với CMHS 10 1.2 Lý lý luận Trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học, kết hợp nhà trường với gia đình xã hội vơ quan trọng Lúc sinh, vai trị gia đình chủ đạo, tuổi học mầm non gia đình nhà trường góp phần định, tuổi học phổ thơng vai trị nhà trường, gia đình xã hội cân đối Để làm tốt việc giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống cho học sinh tiểu học phải kết hợp chặt chẽ với gia đình 13 Nhà trường, gia đình xã hội có vai trị giáo dục khác hình thành phát triển nhân cách, lối sổng học sinh Trong nhà trường trung tâm, chủ động, định hướng việc phối hợp với gia đình xã hội Nhà trường mơi trường giáo dục toàn diện, quan nhà nước thực chức giáo dục chuyên nghiệp nên nhà trường lực lượng giáo dục có hiệu nhất, hội tụ đủ yếu tố cần thiết để huy động sức mạnh giáo dục từ phía gia đình xã hội Thực tể mơi trường sổng số tượng tiêu cực, tệ nạn xã hội trộm cắp, cờ bạc, nghiện hút tác động tiêu cực đến môi trường giáo dục đạo đức, không ngừng ảnh hưởng đến đạo đức, nhân cách lơi sống học sinh Vì GVCN cần kết hợp phát huy nhẳm giáo dục tình hình nhiệm vụ đất nước, tình hình thời sự, trị nước giới ( có định hướng trị rõ ràng); giáo dục tổ chức hoạt động tổ chức xã hội - trị hệ thống trị Việt Nam, quyền tự do, dân chủ trách nhiệm công dân; bồi dưỡng số kỹ sinh hoạt trị - xã hội cần thiết Để nâng cao chất lượng giáo dục phải kết hợp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội, từ tạo nên mơi trường giáo dục lành mạnh, huy động sức mạnh tổng hợp, tạo thống tác động đến phát triển toàn diện nhân cách học sinh Sự phối hợp nhà trường CMHS không tạo nên sức mạnh cộng hưởng giáo dục, mà cịn có ý nghĩa quan trọng, trọng tâm hoạt động kết hợp Gia đình nơi em sinh ra, lớn lên hình thành nhân cách Giáo dục ưong gia đình khơng phải việc riêng cha mẹ, mà trách nhiệm đạo đức nghĩa vụ công dân người làm cha mẹ Đó sở lý luận mà chọn vấn đề nảy 12 1.3 Lý thực tiễn Trong xã hội nay, kinh tế thị trường làm cho đời sống, ý thức người dân cải thiện hơn, ai từ chỗ “ no cơm ấm áo “ tiến tới “ ăn 14 ngon mặc đẹp “, chăm lo cho tương lai nhiều hơn; sách mở cửa, giao lưu kinh tê, văn hóa nước đa dạng Điều tác động nhiều đến nhận thức, hiểu biết học sinh Cho nên ta dễ dàng nhận thấy học sinh ngày thông minh, nhanh nhẹn, sáng tạo hiểu biết Tuy nhiên ta không bàn tới mặt trái kinh tế thị trường Những xấu len lỏi vào hệ trẻ Nó làm lu mờ lý trí, bơi đen nhân cách khiến người làm công tác giáo dục, bậc phụ huynh phải băn khoăn lo lắng Qua thực tế, ta nhận thấy đạo đức học sinh đà xuống, đạo hiếu, truyền thống “ Tôn sư trọng đạo “ dường bị xem nhẹ Rồi tệ nạn xã hôi lưu truyền, tiếp xúc vãn hóa phẩm đồi trụy, cờ bạc, ma túy,,.có thể nói đầy rẫy trước mắt Đau lịng có học sinh xem thường, vơ lễ, chí chống đối lại thầy giáo dạy mà đằng sau bao che dung túng gia đình Thực trạng ln rào cản, gây khó khăn cho người làm cơng tác giáo dục Bởĩ người giáo viên đâu quản lý em mà phải dạy dỗ, phải chịu trách nhiệm mặt học tập, đạo đức em 15 Hiệu trưởng phải có nhiệm vụ tổ chức phối hợp với CMHS thường xuyên để thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục, xây dựng phong trào học tập mơi trường giáo dục lành mạnh Do đó, sau học tập chuyên đề xây dựng phát triển mối quan hệ trường phổ thông, nhận thấy nguyên nhân làm cho chất lượng giáo dục nhà trường chưa đạt kết cao công tác phối hợp nhà trường với CMHS chưa thật hiệu Đó lý chọn đề tài: “ Phát triển mối quan hệ nhà trường với gia đình học sinh trường tiểu học Trương Văn Ba năm học 2018 - 2019 “để nghiên cửu với hy vọng khắc phục hạn chế nêu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Phân tích tình hình thực tế cơng tác phát triển mối quan hệ nhà trường vói gia đình học sinh trường tiểu học Trương Văn Ba, xã Hòa Ninh, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 2.1 GÌĨÍ thiệu khái quát trường tiểu học Trương Văn Ba Trường Tiểu học Trương Vãn Ba cách trung tâm Huyện Long Hồ khoảng 15 km Trong năm qua, đạo quyền cấp, phịng Giáo dục Đào tạo huyện Long Hồ, với phấn đấu tập thể cán giáo viên công nhân viên học sinh, trường Tiểu học Trương Vãn Ba nhiều năm liền đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc, năm học 2017-2018 trường ủy Ban Nhân Dân thành phố Vĩnh Long công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II 17 sở vật chất: trường có 11 phịng, phịng học cho lóp phịng làm việc cùa Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, phịng làm việc Ban chấp hành Cơng đồn, Tổng phụ trách đội, phịng sinh hoạt tổ chun mơn, phịng thư viện, phịng y tế, phịng vi tính, phịng âm nhạc trường có sân chơi cho học sinh rộng 18 Tổng số học sinh đầu năm trường 148/73 nữ chia làm khối, 16 khối lớp: Khối 1:29/15 nữ 20 Khối 2: 27/14 nữ 21 Khối 3: 29/15 nữ 22 Khối 4: 33/17 nữ 23 Khối 5: 30/12 nữ 24 đội ngũ: cán giáo viên - công nhân viên có 15/9 nữ, ttong giáo viên đạt chuẩn 100%, chuẩn 100%, công nhân viên 01 Chi Đảng trường có 07 đảng viên, nhiều năm liền đạt vững mạnh giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo nhà trường Các tổ chức Cơng đồn, Đồn đội, Ban đại diện CMHS hoạt động tích cực góp phần đưa nhà trường hồn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 25 tổ chun mơn: chia làm tổ, có 01 tổ chun mơn 01 tổ văn phịng 19 Tổ chuyên môn 26 30 28 11 Tổ vãn phịng 27 29 + thành tích: 31 32 Năm học 2017-2018 trường Tiểu học Trương Văn Ba thi đua dạy tốt, học tốt đạt thành tích sau: 33 + Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: GV 34 +Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh: 3GV 35 + Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp tiểu học đạt 100% 2.2 Thực trạng công tác phối hợp nhà trường với cha mẹ học sính trường tiểu học Trương Văn Ba Trong năm học vừa qua, Hiệu trưởng có trách nhiệm tổ chức phối hợp để đạt mục tiêu phối hợp nhà trường với BĐD CMHS, nhằm thống quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục nhà trường gia đình Huy động lực lượng cộng đồng, chăm lo cho nghiệp giáo dục Bằng nhiều hình thức khác nhau, hiệu trưởng có trách nhiệm phối hợp xây dựng, củng cố BĐD vững mạnh, tổ chức cộng tác với BĐD CMHS, đạo giáo viên phối hợp với BĐD CMHS gia đình học sinh Hiệu trưởng phải tổ chức Hội nghị CMHS, tư vấn cho BĐD CMHS xây dựng sử dụng quỹ BĐD Để thực tốt trách nhiệm này, hiệu trưởng phải nắm vững vai trò, trách nhiệm quyền gia đình cơng tác giáo dục nắm vững tính chất, nhiệm vụ BĐD CMHS 37 Hiệu trưởng nhà trường có ý đến việc nâng cao nhận thức giáo viên chủ nhiệm công tác phối hợp với CMHS thông qua buổi họp hội đồng 36 vài giáo viên cịn xem nhẹ cơng tác này, chưa nhận thấy hểt mối quan hệ hữu nhà trường với CMHS q trình giáo dục Ngồi GVCN thường liên hệ với CMHS đói với em cá biệt, đánh nhau, liên lạc học sinh thường không thuộc bài, không làm tập 38 Hiệu trưởng thường có số hình thức kiểm tta công tác phổi hợp GVCN với CMHS qua sổ liên lạc, biên họp CMHS, chưa ý nhiều đến việc đánh giá ý thức trách nhiệm kết công tác phối hợp GVCN với CMHS, chưa nhà trường xác định tiêu chí đánh giá thi đua hàng năm 39 Từ thực trạng cho thấy hiệu trưởng nhà trường quan tâm n hiểu đến công tác phối hợp nhà trường với gia đình học sinh thể qua việc tổ chức Đại hội, Hội nghị CMHS, đạo GVCN lớp làm cho CMHS biết yêu cầu cần đạt học tập hạnh kiểm học sinh 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thời thách thức công tác phát triển mối quan hệ nhà trường với gia đình học sinh trường tiểu học Trương Văn Ba, xã Hòa Ninh, huyện long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 2.3.1 - - - Điểm mạnh: Tất giáo viên nhà trường có tinh thần trách nhiệm cao, quan tâm giúp đỡ em học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn Cơ sở vật chất nhà trường trang bị đầy đủ, đảm bảo điều kiện cho hoạt động giáo dục Đội ngũ giáo viên - công nhân viên nhà trường đảm bảo số lượng chất lượng, có lực trình độ chun mơn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm, ln đồn kết giúp đỡ lẫn công tác Ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng BĐD CMHS việc tổ chức Đại hội phụ huynh học sinh đầu năm, kết hợp chặt chẽ với mạnh thường quân để với nhà trường giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn việc giáo dục đạo đức học sinh Đối với học sinh cá biệt, tạo quan tâm, gần gũi giúp đỡ em khắc phục khuyết điển, cho em thấy quan tâm thầy cô, bạn bè từ đổ em tiến 2.3.2 Điểm yếu: - Sự nhận thức phận cán bộ, giáo viên, công nhân viên công tác phối hợp nhà trường với gia đình học sinh chưa cao, chưa tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường - Một số giáo viên gặp học sinh cá biệt, khơng tìm cách xử lý nên tỏ chán nản, làm việc qua loa - Nhận thức thái độ học tập em nhiều hạn chế, nhiều phụ huynh 40 - có quan niệm “ Con không học cuối năm lên lớp, nghỉ học thầy đến vận động họ cịn khốn trắng cho nhà trường từ em có tâm trạng chán học, suy thoái đạo đức tác phong Nhà trường chưa có nguồn kinh phí để hỗ trợ GVCN cơng tác phối hợp số em xa nhà thường có hồn cảnh khó khăn, cha mẹ làm ăn xa nên bỏ học 2.3.3 Thời cơ: -Nhầ trường quan tâm Sở Giáo Dục, Phòng Giáo Dục, cấp, ngành quyền địa phương - Nhà trường nhận quan tâm , đạo sâu sát cấp ủy Đảng, quyền địa phương lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Long Hồ Các mạnh thường quân nhà hào tâm, sát cánh với nhà trường hỗ trợ tối đa nguồn lực trường có yêu cầu - Một số CMHS có uy tín địa phương tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục nhà trường, thành viên BĐD CMHS trường Nhiều thành viên BĐD nhận thức đắn vai ttò giáo dục, quan tâm đen việc học tập em - Ban đại diện CMHS quyền hiểu rõ mục tiêu giáo dục đào tạo hệ trẻ phát triển tồn diện nên có quan tâm đến nghiệp giáo dục nhà trường, đặc biệt quyền địa phương cịn phối hợp với nhà trường sinh hoạt an tồn giao thơng, phịng chống tệ nạn xã hội 41 2.3.4 - - - Thách thức: Hịa Ninh xã vùng nơng thơn huyện Long Hồ nên giao thơng cịn gặp nhiều khó khăn điều kiện lại mùa mưa bão Tuy cấp ủy Đảng quyền địa phương có nhiều chủ trương, sách thúc đẩy cơng tác xẫ hội hóa giáo dục nhìn chung người dân chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng mang tính chiến lược Một phận nhỏ CMHS chưa quan tâm đến việc phối hợp với nhà trường để giáo dục em, họ coi trách nhiệm nhà trường nên có tư tưởng “ khoán trắng“ Hơn nữa, đa số học sinh trường gia đình nơng dân, có hồn cảnh gia đình khó khăn, cha mẹ phải làm th làm ăn xa nhà nên phối hợp với nhà trường mà giao hẳn việc giáo dục cho nhà trường, em khơng có người đỡ đầu bên cạnh nên dễ hư hỏng, học tập chưa tốt số CMHS có quan tâm đến việc học tập cùa em chưa có biện pháp giáo dục, quản lý có hiệu chưa nhiệt tình phối hợp với nhà trường nghe em có lỗi Ngoài mặt trái chế thị trường, môi trường xã hội nảy sinh nhiều tượng tiêu cực tác động xấu đến hành vi nhận thức học sinh tụ điểm giải trí như: game, bida, , 2.4 Một số kỉnh nghiệm thực tế nguyên nhân thành công, chưa thành công công tác phát triển mối quan hệ nhà trường với gia đình học sinh trường tiểu học Trương Văn Ba, xã Hòa Ninh, huyện long Hồ, tỉnh Vĩnh Long 2.4.1 Một số kinh nghiệm thực tế 2.4.1.1 Hiệu trưởng phải có kế hoạch cụ thể công tác phát triển mối quan hệ nhà trường với gia đình học sinh Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng phải có kế hoạch họp phụ huynh học sinh, chọn phụ huynh ưu tú vào BĐD, xây dựng thường xuyên củng cố BĐD, phải tạo mối quan hệ tốt, phải biết lắng nghe hoạch định hoạt động theo đứng chức nhiệm vụ 43 Hiệu trưởng phải định hướng đắn để CMHS sáng suốt lựa chọn người có uy tín, có nhiệt huyết với phát triển lâu bền nhà trường để tham gia vào BĐD 44 Hiệu trưởng đạo BĐD có kế hoạch ngắn hạn vả dài hạn việc thiết lập, phát huy mối quan hệ với CMHS, với mạnh thường quân, doanh nghiệp, địa bàn để hỗ trợ kinh phí cho học sinh nghèo Xây dựng kế hoạch rõ ràng, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, phải công khai, minh bạch tài 45 Kế hoạch hiệu trưởng phải đảm bảo yêu cầu mục tiêu, biện pháp Mục tiêu phối hợp để có thơng quan điểm, phương pháp giáo dục học sinh nhà trường CMHS nhàm nâng cao hiệu cơng tác giáo dục Tránh tình trạng không đồng thuận thiếu kết hợp nhà trường với CMHS Mục tiêu cần bám sát thực tế trường, địa phương nhận thức CMHS, BĐD CMHS Phương pháp phối hợp phải phù hợp có kết hợp, bổ sung cho Chẳng hạn phương pháp phối hợp văn bản, phương pháp tuyên truyền cho giáo viên CMHS, phương pháp phối hợp hành động, phương pháp kiểm ưa đánh giá rút kinh nghiệm, Điều kiện phối hợp nhà trường CMHS phải phù hợp với phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội địa phương, với trình độ nhận thức CMHS 42 2.4.1.2 Hiệu trưởng phải xây dựng BĐD CMHS trường đạo xây dựng BĐDCMHS lớp 46 Phân công nhiệm vụ BĐD CMHS trường: 47 Cuộc họp toàn thể BĐD CMHS đầu năm học 2017 - 2018 cử ông ( bà) có tên sau vào BĐD CMHS trường phân công nhiệm vụ cho thành viên BĐD CMHS sau: 48 49 Họ tên ST 52 53 TÔ Hữu Thống 156 57 Nguyễn Anh Huy 50 Chức danh 54 Trưởng ban 58 Phố ban 10 51 Nhiệm vụ 55 Phụ trách chung 59 Phụ trách cơng tác kế tốn 61 Nguyễn Thùy Linh 60 64 62 ủy viên 63 Phụ trách thu quỹ hội 2.4.1.3 Hiệu trưởng phải đạo GVCN liên lạc , tổ chức phối hợp với BĐD CMHS Hiệu trưởng phải xác định nhiệm vụ GVCN lực lượng nịng cốt thực cơng tác phối hợp nhà trường với BĐD CMHS Các biện pháp liện hệ ( trực tiếp đến nhà phụ 66 huynh để thơng báo tĩnh hình học tập thông báo phiêu liên lạc, gọi điện thoại, Email điện tử ) 67 Do đó, để làm tốt công tác phối hợp nhà trường với CMHS, Hiệu trưởng phải kiểm tra công tác phối hợp với gia đình học sinh GVCN, làm cho GVCN ý thức vai trị, trách nhiệm việc phổi hợp với gia đình học sinh, thấy nhiệm vụ quy định Điều lệ nhà trường Thực nghiêm túc nhiệm vụ, yêu càu, quy định trường công tác phối hợp với gia đình học sinh tiến hành cơng tác cách tự giác Khắc phục trường hợp giáo viên có thái độ hời hợt, ngại thăm gia đình học sinh có biểu tiêu cực quan hệ với gia đình học sinh 68 Hiệu trưởng kiểm tra việc xem xét hồ sơ chủ nhiệm, nghe ý kiến CMHS; theo dõi nhiệm vụ phải làm, yêu cầu cần đạt, quy định cần tuân theo 65 2.4.1.4 Hiệu trưởng phẳi tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề, trao đỗi kỉnh nghiệm công tác chủ nhiệm, phổ biến kiến thức kỹ giáo dục cho CMHS 69 Hiệu trưởng tổ chức buổi gặp gỡ trao đổi kinh nghiệm GVCN lớp, GVCN với BĐD với tất CMHS lớp chủ nhiệm nhằm tìm biện pháp hỗ trợ tốt cho việc học tập học sinh 70 Hiệu trưởng đạo cho GVCN đầu năm học phải cho học sinh ghi số điện thoại cha mẹ địa Email có để kịp thời trao đổi vả phối hợp với gia đình học sinh 71 Hiệu trưởng đạo Tổng phụ trách đội trường sinh hoạt cờ hang tuần giáo dục học sinh đạo đức, phịng tránh tệ nạn xã hội, qua giúp học sinh nâng cao nhận thức rèn luyện tốt đạo đức 2.4.I.5 Hiệu trưởng phải phối hợp vói CMHS để hướng dẫn học sinh học tập rèn luyện nhà 72 Hiệu trưởng phải hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh, khả cùa bậc CMHS làm tiền đề cho việc giáo dục học sinh phát nguyên nhân học 11 sinh học kém, vi phạm kỷ luật gia đình kinh tế khó khăn, gia đình đặc biệt hay CMHS có vấn đề Từ tổ chức tốt buổi họp CMHS có nội dung thiết thực, tạo niềm tin bậc cha mẹ vào thầy cô nhà trường Lôi CMHS vào việc hướng dẫn học sinh sử dụng thời gian hợp lý nhà Thu hút CMHS vào công tác giáo dục truyền thống, dạy nghề truyền thống công việc khác 73 Ngoài Hiệu trưởng phải phối hợp với CMHS để theo dối động viên khuyến khích em học tập, rèn luyện cách tự giác CMHS phải thực chỗ dựa tinh thần em, không áp đặt, bao biện, làm thay cho con, phải đảm bảo đời sống vật chất tinh thần cho em trình học tập Phải xây dựng lối sống lành mạnh gia đình, sinh hoạt có vãn hóa, tạo mơi trường tốt cho hồn thiện nhân cách trí tuệ 2.4.2 2.4.2.I 74 Nguyên nhân thành công chưa thành công Nguyên nhân thành công Hiệu trưởng nhà trường thống đạo, quán triệt đầy đủ, cụ thể văn đạo cấp Luôn tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tranh thủ lãnh đạo, đạo quan tâm đầu tư, hỗ trợ cấp, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Long Hồ 75 Hiệu trưởng có phối hợp chặt chẽ với BĐD CMHS công tác xây dựng mơi trường giáo dục văn hóa lành mạnh 76 Hiệu trưởng phát huy tâm huyết, nhiệt tình uy tín BĐD CMHS 77 Hiệu trưởng có biện pháp quản lý đạo, tổ chức thực phù hợp với thực tế nhiệm vụ năm học Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở kịp thời khen thưởng động viên những, cá nhân làm tốt công tác phối hợp với CMHS hoạt động khác có lien quan 78 2,4.2.2 Nguyên nhân chưa thành công Hiệu trưởng chưa đề kế hoạch phối hợp nhà trường với CMHS cách cụ thể, rõ ràng, công tác phối hợp với BĐD CMHS 80 Hiệu trưởng chưa phân công trực tuyến nhiệm vụ cho Phó hiệu trưởng quản lý, điều hành Hiệu trưởng chưa yêu cầu Trưởng Ban hội phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên BĐD CMHS trường nên chưa đánh giá hiệu hoạt động phối hợp thành viên 81 Hiệu trưởng có trọng cơng tác tun truyền an tồn giao thơng, phịng tránh tệ nạn xã hội, giáo dục đạo đức cho học sinh tính hiệu chưa cao nên dẫn tới vài học sinh vi phạm tệ nạn xã hội, đạo đức tác phong chưa thật tốt Chưa có biện pháp phê bình, kỳ luật học sinh vi phạm thường xun 79 12 Nhiều CMHS cịn có tư tưởng “ khốn ttắng “ cho nhà trường cơng tác giáo dục học sinh.Có số CMHS thường xuyên không tham gia hội, họp nên không nắm bắt kịp thời kế hoạch hoạt động nhà trường, lớp 82 83.những Ban đại diện CMHS nắm vững nội dung cầnhợp thiết điện đến GVCN Điều lệ thiếu BĐDchưa CMHS, tế nhị nên cónhững giáo khơng viên ngại CMHS phối gọi với họ, việc làm sổ CMHS sai trái khác em bảo họ thủ, bao che cho 13 84 Ke hoạch hành động vận dụng điều học công tác phối hợp nhà trường với gia đình học sinh trường tiểu học Trương Văn Ba, xã Hòa Ninh, huyện Long Hồ, tỉnh Vĩnh Long Tên 86 Kết 87 Ngườ công quả/mục i/đơn vị thực việc/nội tiêu cần đạt dung công 93 việc Lậ 96 Cụ 98 Hiệu p kế thể hóa trưởng, 94 ho nhiệm vụ GVCN ạch công tập thể giáo tác phát thành viên viên trường triển mối BĐD quan hệ 97 CM 95 1IS nhà trường với CMHS 85 Thố BĐD ng CMHS tiếp thu kết nhà trường đề phương lớp hướng cho lần 117 sau 110 Họp 111 Hiệu trưởng, GVCN nhân viên văn thư 112 88 Ng ười/đơn vị 89 phới hợp BĐ D CMHS, Chủ tịch cơng 100 đồ n, 101 Tổ ng phụ trách đội Điều kiện thực BĐ ĐK tài chính: Nguồn kinh phí hội CMHS 103 ĐK công cụ phương tiện thực hiện: 104 - Theo văn kế hoạch 105 -ĐK thời gian: Thực buổi- họp đầu ĐK CMHS tải chính: CM HS, Chủ tịch cơng đồn, 115 Tổ ng phụ Nguồn kinh phí CMHS ĐK cơng cụ phương tiện thực hiện: Phòng họp hội đồng, hồ sơ văn 99 113 102 D 114 - 90 Cách thức thực - - - - Hiệu trưởng chuẩn bị dự thảo kế hoạch quy chế phối hợp Hội đồng sư phạm bên liên quan Kiểm tra thành phần tham dự Thông qua kết học tập học ký I phương Dự kiến 92 Biện khó pháp khắc phục khăn, rủi ro 91 Thời gian thực trùng với kế hoạch họp cấp công tác đột xuất 106 - - Thành phẩn dự họp không đảm bảo BĐD CMHS Điều chỉnh thời gian thực phù hợp để hồn thành 107 108 r 109 • A A Ã việc lập kê hoạch Nắm danh sách đại diện CMHS vắng họp yêu cầu Hội trường Hội CMHS tìm 116 118 119 120 121 122 trường 129 Bồi Cụ dưỡng cơng thể hóa tác phổi công hợp với tác phối CMHS cho hợp kỹ GVCN thực theo tuần, tháng GVCN học kỳ I năm học 2018 2019 141 130 Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, GVCN 131 ĐK tài chính: ủ tịch Thực kinh phí tự cơng đồn, chủ hoạt động dạy tổng phụ học ĐK công cụ trách đội, phương tiện thực BĐD hiện: phịng họp hội CMHS đồng, máy vi tính, máy trường chiếu, tài liệu 135 - ĐK thời gian: Thực buổi sáng ngày 133 lớp 27/8/2018 132 Ch 124 em CMHS phát biểu 125 - Cúp ý kiến điện đột xuất 123 134 - BĐD 136 ryiA - - í A A J A * Tập huân vê đôi công tác chủ nhiệm ngành quy định Trao đổi kinh nghiêm giáo dục học sinh - Giáo viên 137 nêu lên khó khăn 138 cơng tác phối hợp với CMHS - Thành phần tham dự tập nguyên nhân thông báo lại nội dung họp 127 Giải đáp thắc 128 mắc kiến nghị đại diện CMHS - Chuẩn bị sẵn máy phát điện 126 - - Động viên, hướng dẫn cụ thể cho giảo viên vào ngành Khuyên khích giáo viên lâu năm truyền 142 143 144 Phối với BĐD 167 CM HS 175.để thu hút 183.cáclực lượng 191 ngoà 152 Cụ 153 Hiệu thể 160.hóatừng trưởng, 161 Phó i nhà trường tham gia hỗ trợ nhà trường dục đức sinh, khơng có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội, nâng cao kểt học tập học sinh 205 Tạo 213.được ngu ồn quỹ 221 đủ 151 hợp 159 204 hợp 212 Phối vói BĐD 220 CM 228 HS vận cơng 168 phối 176 để 184.đạt tiêu 192 tác hợp mục 154 Tổ ng 162.phụtrác Hiệu 169 trưởn g, 177 GVC N, 185 BĐD giáo 193 đạo S học để phát 145 h170 đội, đại diện 178 chí nh 186 quy CMH ền 194.địa phư ơng, công an xã, huyện 146 147 155 -Thực kinh phí 163.tự chủ hoạt 156 - Tổ chức họp 164 vớiBĐD động 171 dạy học CMHS 172 - Phổ biến pháp 180 luật phòng 188 tránh tệ nạn xã hội 197 - Chuẩn bị bàn ghế 187 phương tiện thực 195 hiện- Thực 179 207 GV 208 ĐK tài chính: CN 215.và nhữ khơng 216 ĐK vê cơng cụ 209 trực 217 Hiệu 222 trưởn g, đại ng 223 gián 225 y cô đại diện 150 CMHS vắng họp để tỉm nguyên 157 - Lực 158 - Làm lượng tốt 165 hỗ trợ 166.công tác tham trường mưu, 173 174 vận thiếu động 181 - Điều 182 lực kiện lượng quan 189 thời tiết 190 tâm đến công 200 201 tác buổi sáng tiết sinh ngày hoạt cờ 196 10/9/2018 198 Cùng địa 199 phương tìm giải pháp hạn chế học sinh bỏ học 206 Hiệu trưởng, 214 Phó thầ 148 224 phương tiện thực hiện: Vận động 210 - Vận động tiếp 218 nguồn quỹ tiếp 226 quáít 149 giáo dục nhả 202 trường 203 - Theo dõi dự báo thời tiết để chọn thời gian thích hợp 211 - Mở rộng 219 địa bàn vận động 227 để thu hút đông động CM HS 247.cácmạn h256 thườ 229 238 thư ởng 239 chohọc sinh 248 giỏ i257 trườ 230 ng 265 quân ng, 266 ,274 chủ doan sinh 275 học ngh h283 nghi èo 284.vượtkhỏ ệp 292 quyê 293 học n301 góp tiền tập, 302 khắ c311 phục đượ cho c320 tình trạn 319 năm g329 học si 328 2019 nh bỏ 337 2018 338 học 346 Phối 347 hợp với Giáo dục 354 355 học CMHS sinh 363 tổ 364 ý thức 372 chức cho 373.tự hào học 381 sinh dân 382 tộcvà giỏi 390 tham 391 yêu quan nước 399 di 400 310 gây quỹ Hội học tích 408 lịch sử, viện 417 bảo tang 426 thàn h435 phơ Khích 409 lệ tinh thần 418 học tập 427.củahọc giá diện íhín giảng 240 241 o 242 quyền đị 249 250.y 251 nă phươn v259 m có uytín 258 260 231 232 BĐD 267 233 - Theo vân 243 chỉđạo thông tư 252 55/2011 235 -ĐK thời gian: 270 cảnăm 262 234 261 244 253 - Các mạnh 245 thường quân, 254 chủ doanh 263 nghiệp 236 đảo đóng 246 góp255 - Phối hợp 264 vớichính 237 285 286 287 288 289 294 295 296 297 298 chưa 272 thật quyền 273 địa quan phương 281 tâm đến 282 trực tiếp công 290 tác giáo vận 291 động dục 300 299 303 304 305 306 307 trường 308 309 312 313 314 315 316 317 318 321 322 323 324 325 326 327 330 331 332 333 334 335 336 339 340 341 342 343 CMH 276 268 269 trư ờng.278 277 348 Hiệu trưởng, 356 357 349 D 358 Phó 365 trưởn 374 HS 367 CN, 376 tịch 383 đoàn, 392 phụ 401 Hiệ 366 Chủ 375 BĐ CM GV cán côn 384 385.y tế Tổn 393 394 trư trác402 ờng, 403 côn đội.410 419 g412 ty dulịch 411 421 420 428 429 430 271 279 280 350 ĐK tài chính: Nguồn kinh phí tài 359 trợ 368 377 ĐK công cụ phương tiện thực 386 hiện: kế hoạch tham quan 395 dulịch 404 -ĐK thời gian: 413 tháng 12/2019 422 431 351 - Ra 360 định thành lập - Học thuộc 369 Ban đạochỉ Ban diện 370 giađình tổ 378 chức tham khó 379 khăn kh quan ơng 387 - Ban tổ 388 thamthể chức gia 396 lập kế hoạch 397 - Học sinh 405.phâncông cụ 406 say xe thể 414.củađợt tham quan 423 432 sinh 344 352 sinh 361 345 353 - Vận động vàhỗ trợ 362 kinh 371 phí từ nguồn ngân 380 sách hội 389 398 CMHS - Chuẩn bị đầy đủ thuốc 407 bị 415 cảm gió uống 416 cho học khơng sinh 424 thể 425 vàkhích lệ tham tinh 433 gia hết 434 thần cho hành trình Vĩn h Long cuối năm học tron g trường 436 437 438 439 440 441 442 - Phịng Giáo dục khơng 443 chấp thuận 444 448 Hiệu 458 trưởn 468 449 459 460 450 451 Hiệu 452 453 Nắ trưởng, Chủ tịc chín 461 462 463 xác Phó Hiệ472 g473 đồn, 475 469 h 470 471 kiểm 480 GVC 491 công 502 tra 482 481 phối 512 523 trườn 534 CMH 544 năm 555 hợ 514 513 CN 492 493 GV tron tác g504 công tác 503 hợ nh 524 p 525 CM vớ 535 HS 536.để nân cao côn 545 g 546 họ556 g557 tác — 2018 567 566 568 2019 Kiểm 577 578 579 tra việc thực 588 589 590 theo 599 600 601 em có sức khỏe yếu 446 - Hiệu trưởng làm tờ trình gởi cho Phịng 447 457 Giáo - Phê bình 467 ngắc nhở đối 479 với 445 cho 454 ĐK tài chính: khơng 464 ĐK cơng cụ 455 - Quyết định 465 thành lập Ban chuyếnCó 456 nhiều 466 giáo viên 476 kiểm tra 477 - Đưa vào chưa làm 478 tốt công 488 tiêuxét thi 499 chí đua 509 năm tác 489 chủ 500 510 công tác phối giáo 490 viên thực 501 chưa tốt theo 511 sựchỉ đạo - Đánh giá 531 ưu khuyết điểm 541 GVCN công tác 552 phối 563 hợp - Đề nghị hợp 521 522 phương tiện trưởn ph 483 484 r-|-ĩ 485 486 thực 487 hiện: - Theo văn chuyê trách đội497 kế 494.môn495 496 498 hoạch BĐD 505 506 507 CM 508 -ĐK thời HScủa gian: Thực 515 516 517 518.519 buổi trườn v họp 526 527 528 529 530 CMHS đàu năm lớ 537 538 540 539 GV CN.549 550.551 547 548 558 559 560 561.562 569 570 571 572.573 580 581 582 583.584 591 592 593 594.595 602 603 604 605.606 520 khen 574 thưởn g585 GVCN thực 596 tốt công tác phối 607 hợp đạo hiệu trưởng với CMHS để 532 giáo dục 542 họcsinh 553 564 575 586 Hiệu trưởng 533 - Động viên 543 khích lệ, giúp đỡ đối 554 với 565 giáo 576 viên trẻ thiếu kinh 587 nghiệm 597 598 608 609 610 4.1 Kết luận khuyến nghị: Kết luận: Trong năm học vừa qua cơng tác phối hợp với gia đình BĐD CMHS tiểu học Truông Văn Ba, huyện Long Hồ, tỉnh Vmh Long đạt kết cao, từ tạo điều kiện cho chất lượng học tập học sinh nâng cao Để công tác phối hợp đạt kết tốt đòi hỏi vai trò quan trọng người Hiệu trưởng: học hỏi, sáng tạo, vận dụng nhiều hình thức phối hợp Hiệu trưởng phải làm tốt cơng tác tư tưởng, trị, tuyên truyền, động viên đội ngũ giáo viên nâng cao ý thức, tinh thần trách nhiệm giảng dạy cơng tác phối hợp với gia đình BĐD CMHS Chọn giáo viên có kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp, hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm chưa có kinh nghiệm để hồn thành cơng tác kết hợp nhà trường, gia đình xã hội 4.2 Khuyến nghị: 4.2.1 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: 612 Vì điều kiện chủ quan khách quan nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Long Hồ cần có quan tâm, đạo nhà trường thực tốt mối quan hệ nhà trường với CMHS nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh, giảm dần học sinh yểu kém, học sinh cá biệt học sinh bỏ học chừng 613 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Long Hồ tham mưu với cấp quyền địa phương, tổ chức trị, xã hội quan tâm giúp đỡ vật chất tinh thần cho học sinh trường có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, diện sách để em có điều kiện học tập tốt hịa nhập cộng đồng 611 4.2.2 Đổi với quyền địa phương: 614 Trong buổi họp khu phố, ấp, xóm ngồi nội dung cần nêu lên quyền hạn, trách nhiệm gia đình việc nuôi dạy em nhà để bậc CMHS có biện pháp giáo dục em tốt khơng khốn trắng việc giáo dục cho nhà trường quyền hạn giáo viên 615 Cần có đạo sát ban ngành, đoàn thể địa phương tuyên truyền, phổ biến chủ trương, sách giáo dục cho tồn thể nhân dân biết để hỗ trợ nhà trường công tác xã hội hóa giáo dục 616 Có biện pháp nâng cao ý thức ttách nhiệm CMHS giáo dục em hoạt động cụ thể ( đôn đốc nhắc nhở em học đều, thực nội quy trường ) 4.2.3 617 Đổi với BĐD CMHS: Phải nhận thức rõ điều lệ BĐD CMHS, chủ động phối hợp với nhà trường để thực tốt kế hoạch đề Thường xuyên theo dõi thơng tín, cập nhật mục tiêu, nội dung giáo dục nhà trường, tham dự lớp tập huấn giáo dục để có kiến thức định nhằm phối hợp tốt với nhà trường nhiệm vụ giáo dục em địa phương 4.2.4 Đổi với Hiệu trưởng nhà trường: 618 Hiệu trưởng trường Tiểu học Trương Văn BA cần xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể công tác phối hợp với BĐD CMHS, thường xuyên đạo, kiểm tra, đánh giá giáo viên việc thực công tác 619 Hiệu trưởng phải có biện pháp phát huy vai trị chủ thể giáo dục bậc CMHS BĐD CMHS Tham mưu tốt với quyền đồn thể địa phương để tạo mối quan hệ chặt chẽ nhà trường - gia đình - xã hội nhàm thực tốt công tác giáo dục học sinh 620 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục năm 2005 năm 2010 Nghị số 05/2005/NQ - CP Chính phủ ban hành ngày 18 tháng năm 2005 “ Đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tể, văn hóa thể thao “ Quyết định số 04/2000/QĐ - BGD&ĐT ngày 01 tháng năm 2000 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Thông tư số 55/2011/TT - BGD&ĐT ngày 22 tháng 11 năm 2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Từ điển Tiếng Việt thông dụng NXB Giáo dục nãm 2002 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thơng, TP Hồ Chí Minh năm 2013 Chịu ữách nhiệm xuất PGS.TS Nguyễn Xuân Te Báo cáo tổng kết hoạt động BĐD CMHS năm học 2016 - 2017 phương hướng hoạt động BĐD CMHS trường Tiểu học Trương Văn Ba năm học 2017 - 2018  ... mẹ học sinh TH Tiểu học BĐD Ban đại diện GVCN Giáo viên chủ nhiệm MỤC LỤC Trang 1.1.1 3 TIẺU LUẬN PHÁT TRIẺN MỚI QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TIÊU HỌC... thật hiệu Đó lý tơi chọn đề tài: “ Phát triển mối quan hệ nhà trường với gia đình học sinh trường tiểu học Trương Văn Ba năm học 2018 - 2019 “để nghiên cửu với hy vọng khắc phục hạn chế nêu góp... cầu cần đạt học tập hạnh kiểm học sinh 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, thời thách thức công tác phát triển mối quan hệ nhà trường với gia đình học sinh trường tiểu học Trương Văn Ba, xã Hòa Ninh,