tron bo ly 7 cuc hay

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất không hứng được trên màn của ảnh tạo bởi gương phẳng Mục tiêu: [NB]. Biết các đặc điểm chung của ảnh tạo bởi gương phẳng... - Ảnh của một vật được tạo bởi[r]

Tuần Ngày soạn: 22/08/2011

Tiết Ngày dạy:

Bài 1:

NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức: Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

2.Kĩ năng: Phân biệt nguồn sáng, nêu thí dụ

3.Thái độ(Giáo dục): Rèn luyện cho học sinh lịng u thích khoa học, thực tế II/ Chuẩn bị:

1.GV: Đèn pin, bảng phụ

2.HS: Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối công tắc III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp, đàm thoại, trực quan, IV/Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện sỉ số học sinh 2) Kiểm tra cũ: Không

3) Giảng mới:

Hoạt động 1: ( Giới thiệu chương.)

Mục tiêu: Định hướng cho HS phương pháp học tập môn vật lý chương I - Một người không bị bệnh tật mắt, có

nào mở mắt mà không thấy vật để trước mắt không? (có )

- Khi nhìn thấy vật? (khi có ánh sáng) + GV cho học sinh quan sát gương xem miếng bìa viết chữ gì? ( chữ mít )

- Anh gương có tính chất gì?(Sẽ học chương)

*GVgiới thiệu 6vấn đề tìm hiểu chương I.

Hoạt động 2: (Khi ta nhận biết ánh sáng ?)

Mục tiêu: Hs biết ta nhận biết ánh có ánh sáng truyền vào mắt ta [NB] + GV bật đèn pin ( h 1.1)

- Ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát khơng? ?

=> Khơng, ánh sáng khơng chiếu trực tiếp từ đèn pin phát Vậy ta nhận biết ánh sáng ?

+ HS đọc SGK: “ Quan sát thí nghiệm “ + HS thảo luận, trả lời C1 vào phiếu học tập * GV giúp HS rút câu kết luận.

- Vậy điều kiện ta nhìn thấy vật ?

I Nhận biết ánh sáng:

Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta.

Hoạt động 3:Điều kiện ta nhìn thấy vật.

Mục tiêu: Hs biết ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta [nb] + GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1.2a

+ Từng nhóm thảo luận trả lời C2

+ GV giúp HS rút câu kết luận chung ( có

ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào mắt ta )

Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta.

Hoạt động 4: Phân biệt nguồn sáng vật sáng.

Mục tiêu: HS biết nguồn sáng, vật sáng [nb] - GV yêu cầu HS nhận xét khác

dây tóc đèn sáng mảnh giấy trắng Vật tự phát ánh sáng , vật phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt lại ánh sáng ?

=> Dây tóc đèn sáng tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng, mảnh giấy trắng vật sáng + Nhóm thảo luận trả lời C3

* GV thông báo nguồn sáng, vật sáng gì. * GV gọi HS cho VD số nguồn sáng, vật sáng.

III Nguồn sáng vật sáng :

- Nguồn sáng: vật tự phát ánh sáng - Vật sáng: vật tự phát ánh sáng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào

4) Củng cố luyện tập:

- Cho cá nhân HS trả lời câu C4,C5?

=> C4: Thanh đúng, đèn có bật sáng khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt nên khơng nhìn thấy

=> C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng, vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy

* GV hướng dẫn HS đọc phần em chưa biết.

* Ta nhận biết vật đen đặt bên cạnh vật sáng khác. * GV hướng dẫn HS làm tập SBT (1.1 – 1.5).

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế, làm tập - Hoàn chỉnh tập SBT (1.1 – 1.5 )

- Xem trước “ Sự truyền ánh sáng “ + Anh sáng theo đường nào? + Cách biểu diễn tia sáng ?

+ Chuẩn bị trước đèn pin, ống trụ thẳng, ống cong, kim Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tuần Ngày soạn: 29/08/2011

Tiết Ngày dạy:

Bài 2:

SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I/Mục tiêu:

1.Kiến thức:

-Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng

2.Kĩ năng:

Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng

3.Thái độ:

Biết vận dụng kiến thức vào sống II/Chuẩn bị:

1 GV: Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, chắn, kim ghim HS: Mỗi nhóm đem miếng mút nhỏ

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng IV/Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

- Ta nhận biết ánh sáng ? Ta nhận thấy vật ? (5đ) - Nguồn sáng , vật sáng gì? Cho ví dụ (5đ)

3) Gi ng b i m iả

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

Mục tiêu: tạo hứng thú cho HS trước tìm hiểu kiến thức mới + GV cho HS đọc phần mở SGK

- Em có suy nghĩ thắc mắc Hải? + GV ghi lại ý kiến HS lên bảng

Hoạt động 2: Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng

Mục tiêu: Trong môi trường suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng.[nb] - Dự đốn xem ánh sáng theo đường thẳng,

đường cong, đường gấp khúc?

=> HS nêu ánh sáng truyền qua khe hở hẹp thẳng

ánh sáng từ đèn phát thẳng + GV yêu cầu HS chuẩn bị TN kiểm chứng - HS quan sát dây tóc đèn qua ống thẳng, ống cong thảo luận câu C1

=> Ống thẳng: Nhìn thấy dây tóc đèn phát sáng => ánh sáng từ dây tóc đèn qua ống thẳng tới mắt

=> Ống cong: khơng nhìn thấy sáng ánh sáng khơng truyền theo đường cong

- Khơng có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng không? Ta làm TN C2

+ GV kiểm tra việc bố trí TN, HS làm TN như hình 2.2/SGK

- Anh sáng truyền theo đường ?

=> Ba lỗ A,B,C thẳng hàng ánh sáng truyền theo đường thẳng

* Qua nhiều TN cho biết mơi trường khơng khí, nước, thủy tinh,… mơi trường suốt và đồng tính ( KLR, có tính chất nhau). Tuy nhiên khơng khí khí mơi trường khơng đồng tính ).

- Hãy ghi đầy đủ phần kết luận?

-Từ nêu định luật truyền thẳng ánh sáng

I/ Đường truyền ánh sáng:

Kết luận: Đường truyền ánh sáng trong khơng khí đường thẳng.

Hoạt động 3: Nghiên cứu tia sáng, chùm sáng. Mục tiêu: [nb]

- Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đường thẳng có mũi tên hướng - Biết đặc điểm chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì

- Qui ước biểu diễn tia sáng nào?

=> Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng.

+ Trên thực tế ta thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng Khi vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng

+ GV vặn pha đèn pin tạo tia sáng song song, tia hội tụ, tia phân kỳ ( GV hướng dẫn HS rút đèn xa đẩy vào gần để tạo chùm sáng theo ý muốn)

- HS đọc trả lời câu C3

II/Tia sáng chùm sáng: *Qui ước: Biểu diễn tia sáng:

Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng

* Có loại chùm sáng:

a/ Chùm sáng song song: gồm tia sáng không giao đường truyền của chúng

b/ Chùm sáng hội tụ: gồm tia sáng giao nhau đường truyền chúng.

c/ Chùm sáng phân kỳ: gồm tia sáng loe rộng đường truyền chúng.

4) Củng cố luyện tập:

Cho HS thảo luận, trả lời câu C4,C5?

- C4: Anh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đường thẳng (TN h2.1, 2.2/SGK).

- C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà khơng nhìn thấy kim cịn lại Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn khơng tới mắt

Đọc phần em chưa biết, ánh sáng truyền khơng khí gần 300.000 km/s Hướng dẫn HS biết quãng đường  Tính thời gian ánh sáng truyền

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - HS học thuộc ghi nhớ

- Hoàn chỉnh lại từ C1  C5, Làm tập 2.1  2.4 / SBT vào tập

- Chuẩn bị mới: Mỗi nhóm đèn pin, nến, miếng bìa Rút kinh nghiệm:

……… ………

Duyệt tộ chuyên môn:

Tuần Ngày soạn: 4/9/2011

Tiết Ngày dạy:

Bài 3:

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích có tượng nhật thực, nguyệt thực

2.Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

3.Thái độ: Biết vận dụng vào sống. II/Chuẩn bị:

1.GV: Một đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực

2.HS: Mỗi nhóm chuẩn bị III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, trực quan, diễn giảng IV/ Tiến trình :

1)Ổ n định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? (6đ)

-Đường truyền tia sáng biểu diễn nào? (4đ) 3)Giảng mới:

Hoạt động 1: Xây dựng tình

- Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, gọi đồng hồ Mặt Trời ?

Hoạt động 2:Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng nửa tối Mục tiêu: Giải thích xuất vùng sáng, vùng tối [vd]

+ GV giới thiệu TN1

- Yêu cầu HS đọc tiến hành TN SGK + GV hướng dẫn HS để đèn xa  Bóng đèn rõ

nét

- HS thảo luận trả lời C1?

=> Anh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn ánh sáng  vùng tối ( cho HS vẽ tia sáng từ đèn 

vật cản  chắn)

- HS điền vào chỗ trống nhận xét - Vậy bóng tối ?

HS đọc làm TN2

- TN2 có tượng khác TN1?

=> Đèn điện to ( nguồn sáng rộng ) so chắn

- HS thảo luận trả lời C2

=> Vùng bóng tối chắn, vùng sáng ngồi cùng, vùng xen bóng tối vùng sáng bóng nửa tối

- HS thảo luận rút nhận xét điền vào chỗ trống Vậy bóng nửa tối ?

I/ Bóng tối, bóng nửa tối:

Bóng tối nằm phía sau vật cản, không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới

Hoạt động 4: ( Hình thành khái niệm nhật thực.) Mục tiêu: Giải thích tượng nhật thực [vd] - Hãy trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt Trăng, Mặt Trời, Trái Đất ?

=> Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời

+ GV thông báo Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm đường thẳng ta có tượng Nhật thực

+ GV treo tranh H3.3 hướng dẫn cho HS thảo luận trả lời câu C3

+ Gợi ý HS

- Mặt Trời : Nguồn sáng - Mặt Trăng : Vật cản - Trái Đất : Màn chắn

- Nhật thực toàn phần quan sát nơi ? - Nhật thực phần quan sát nơi ?

II/ Nhật thực – nguyệt thực:

Khi Mặt Trăng nằm khoảng từ Mặt Trời đến Trái Đất thẳng hàng, Trái Đất xuất nhật thực

Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng tối) Mặt Trăng Trái Đất

Hoạt động 5: Hình thành khái niệm nguyệt thực Mục tiêu: Giải thích tượng nguyệt thực [vd] + GV treo tranh H3.4 lên bảng

+ Gợi ý để HS tìm vị trí Mặt Trăng trở thành chắn

- Nguyệt thực xảy ? - HS thảo luận trả lời câu C4?

=> Mặt Trăng vị trí nguyệt thực, vị trí 2,3 Trăng sáng

Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng

4) Củng cố luyện tập: -Yêu cầu HS làm TN C5 ?

=> Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng tối nữa, cịn bóng tối rõ nét

- Trả lời câu C6 ?

=> + Đèn dây tóc: Nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn -> khơng có ánh sáng tới bàn

+ Bóng đèn ống: Nguồn sáng rộng so với vật cản -> bàn nằm vùng tối sau -> nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên chiếu sáng

5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học

- Hoàn chỉnh từ C1 -> C6 /SGK vào Bài tập - Đọc phần em chưa biết

- Làm tập 3.1 -> 3.4 / SBT Rút kinh nghiệm:

Tuần Ngày soạn: 11/09/2011

Tiết Ngày dạy:

Bài 4:

ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I/Mục tiêu :

1.Kiến thức: Biết tiến hành TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng Biết ứng dụng định luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn

2.Kĩ năng: Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng. 3.Thái độ: Ứng dụng vào thực tế

II/Chuẩn bị:

1 GV: Một gương phẳng , đèn pin , chắn có đục lỗ, tờ giấy dán gỗ , thước đo độ HS : Mỗi nhóm chuẩn bị

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:

1)Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2)Kiểm tra cũ:

- Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực ?

-Vì nguệt thực thường xảy vào ban đêm rằm âm lịch ? 3)Giảng mới

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập. *GV làm TN phần mở SGK - Phải đặt đèn để thu tia sáng hắt lại gương, chiếu sáng điểm A chắn?

Hoạt động 2: Nghiên cứu tác dụng gương phẳng. Mục tiêu: HS biết đặc điểm tác dụng gương phẳng

Cho học sinh cầm gương lên soi - Các em nhìn thấy gương ?

 Ảnh gương

- Mặt gương có đặc điểm ? ( phẳng nhẵn bóng)

- HS thảo luận trả lời C1

=> Vật nhẵn bóng , phẳng gương phẳng kim loại nhẵn ,tấm gỗ phẳng , mặt nước phẳng…

I/ Gương phẳng :

- Hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng Mục tiêu:

- HS lấy ví dụ tượng phản xạ ánh sáng [vd]

- Chỉ đượ hình vẽ, thí nghiệm đâu tia tới, tia phản xạ,góc tới, góc phản xạ [th] *GV giới thiệu dụng cụ TN

- Anh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định? (… xác định)

GV thông báo tượng phản xạ ánh sáng - Hãy tia tới tia phản xạ?

=> SI tia tới, IR tia phản xạ

Hoạt động 4: Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng [vd]

- Cho HS thảo luận trả lời C2=> điền vào kết luận (…tia tới…… pháp tuyến điểm tới) - GV yêu cầu HS bố trí TN kiểm tra Dùng tờ bìa phẳng hứng tia phản xạ để tìm xem tia nầy có nằm mp khác khơng ?

- Thông báo với HS : Để xác định vị trí tia tới ta dùng góc SIN = i gọi góc tới Xác định vị trí tia phản xạ dùng góc NIR = i’ gọi góc phản xạ

- Cho HS thí nghiệm nhiều lần với góc tới khác nhau, đo góc phản xạ tương ứng ghi số liệu vào bảng

- Cho nhóm nêu kết luận thảo luận ghi tập Hai kết luận với môi trường suốt khác

Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng

- Hãy phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng?

II/Định luật phản xạ ánh sáng

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương ở điểm tới.

- Góc phản xạ ln ln góc tới Hoạt động 5: Qui ước cách vẽ gương tia sáng giấy.

Mục tiêu : Giải tập biết tia tới vẽ tia phản xạ ngược lại [vd] - Cho HS vẽ tia phản xạ IR ( C3)?

+ Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương + Điểm tới i

+ Tia tới SI + Tia phản xạ IR

* Biểu diễn gương phẳng tia sáng hình vẽ:

4)Củng cố luyện tập:

- Cho nhóm hồn chỉnh câu C4 a/

b/ Vẽ tia tới SI tia phản xạ IR đề cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường phân giác IN nầy pháp tuyến gương Cuối vẽ mặt gương vng góc với IN

Làm tập 4.1 -> 4.4 SBT

Rút kinh nghiệm:

……… ………

Duyệt tổ chuyên môn: Duyệt ban giám hiệu:

Tuần Ngày soạn: 18/092011

Tiết Ngày dạy:

Bài 5:

ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I/Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng

2 Kĩ năng: Biết làm TN để tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định vị trí của ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh gương

3 Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm thấy (trừu tượng )

II/Chuẩn bị:

1 GV: Một gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, hai nến, diêm,một tờ giấy, hai vật giống (2 cục pin)

2 HS: Mỗi nhóm

III/Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:

1)Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2)Kiểm tra cũ:

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? - Làm tập 4.3/SBT trang6

3)Gi ng b i m i:ả

Hoạt động 1: Tổ chức tình hoc tập *Có nhìn thấy ảnh gương lại lộn ngược? Bây em đặt gương nằm ngang, mặt phản xạ quay lên đưa gương vào sát người để xem ảnh trong gương Có khác với ảnh em thấy? (ảnh lộn ngược, đầu quay xuống dưới) Tại lại có hiện tượng đó?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất không hứng ảnh tạo gương phẳng Mục tiêu: [NB] Biết đặc điểm chung ảnh tạo gương phẳng.

- Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo. - Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật.

- HS bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk hồn chỉnh câu kết luận

* Lưu ý HS đặt gương thẳng đứng vng góc với tờ giấy phẳng

*Hướng dẫn học sinh bố trí thí nghiệm hình 5.2 sgk

-Muốn biết ảnh lớn hay nhỏ hay vật ta phải làm nào?

+ Lấy thước đo so sánh kết

*Đo chiều cao vật làm để đo chiều cao ảnh nó? Có thể đưa thước sau gương không?

-Yêu cầu hs soi vào kính phẳng cho biết kính giống gương chỗ nào?

+ Vừa nhìn thấy ảnh vừa nhìn thấy vật bên kính

-Các nhóm bố trí thí nghiệm hình 5.3 hồn chỉnh kết luận

-Bố trí thí nghiệm hình 5.3 sgk, gv hướng dẫn học sinh làm

*Đặt kính thẳng đứng mặt bàn, vng góc với tờ giấy trắng đặt bàn

+ Dán miếng bìa đen lên tờ giấy trắng, quan sát ảnh A đỉnh A miếng bìa

+Lấy bút chì vạch đường MN nơi kính tiếp xúc với tờ giấy

+Bỏ tờ giấy , nối A với A cắt MN H

+Dùng êke kiểm tra xem AH có vng góc với MN khơng

+Dùng thước đo AH AH so sánh rút kết

luận

I/Tính chất ảnh tạo gương phẳng: 1)Anh vật tạo gương phẳng có hứng không?

Kết luận: Anh vật tạo gương phẳng không hứng chắn, gọi ảnh ảo

2)Độ lớn ảnh có độ lớn vật khơng?

Kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

3)So sánh khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo bởi gương phẳng cách gương khoảng

Hoạt động 5: Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng Mục tiêu: [vd]

- Vẽ ảnh điểm sáng qua gương hai cách: + Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng.

+ Vận dụng tính chất ảnh tạo gương phẳng

- Dựng ảnh vật sáng có hình dạng đơn giản đoạn thẳng mũi tên. *Hướng dẫn học sinh trả lời câu C4

d)Mắt ta nhìn thấy S tia phản xạ lọt vào

mắt ta coi thẳng từ S đến mắt Khơng

hứng S có đường kéo dài

của tia phản xạ gặp S khơng có

ánh sáng thật đến S

*Một vật nhiều điểm tạo thành Vậy ảnh vật tập hợp ảnh tất điểm vật tạo thành vật

- Muốn vẽ ảnh đoạn thẳng ta cần vẽ ảnh điểm vật? Đó điểm nào? + Chỉ cần vẽ ảnh hai điểm điểm đầu điểm cuối

II/Giải thích tạo thành ảnh gương

Hoạt động 7: Vận dụng

*Hướng dẫn học sinh trả lời câu C5

+ Kẻ AA BB vng góc với mặt gương

+Lấy AH = HA BK = KB

III/Vận dụng C5:

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Hoàn chỉnh C1 -> C6 vào tập, tập 5.1 -> 5.4 SBT - Học thuộc ghi nhớ Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tuần Ngày soạn: 25/09/2011

Tiết Ngày dạy:

Bài 6:

THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng trường hợp: + Vật ảnh song song chiều

+ Vật ảnh nằm đường thẳng ngược chiều 2.Kĩ năng:

- Biết nghiên cứu tài liệu

- Biết bố trí thí nghiệm để rút kết luận

3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính xác, khoa học. II/Chuẩn bị:

1.GV : Một gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng 2.HS : Mỗi nhóm trên, học sinh mẫu báo cáo

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:

1)Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2)Kiểm tra cũ:

-Vẽ ảnh S’ S tạo gương phẳng? 3)Giảng mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung thực hành

Mục tiêu: HS xác định nội dung trình tự thực hành - Yêu cầu HS đọc C1 SGK

HS đọc

? nội dung cần phải thực gì?

HS: Xác định vẽ ảnh bút chì hai trường hợp:

- Đặt bút chì song song chiều với gương - Đặt bút chì phương ngược chiều với

gương

GV hướng dẫn HS nhớ lại kiến thức toán học song song, phương

Để làm thực hành ta cần dụng cụ gì? HS: Gương phẳng, bút chì, thước đo độ

GV lưu ý HS không thực nội dung câu C2 sách giáo khoa

I Chuẩn bị

II Nội dung thực hành

Hoạt động 2: Thực hành Mục tiêu: [VD]

- Vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng trường hợp: + Vật ảnh song song chiều

+ Vật ảnh nằm đường thẳng ngược chiều - Biết nghiên cứu tài liệu

- Biết bố trí thí nghiệm để rút kết luận GV giới thiệu dụng cụ yêu cầu nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm

HS nhận dụng cụ làm thí nghiệm theo nhóm HS làm việc cá nhân vẽ ảnh bút chì GV theo dõi, nhắc nhở HS

III Thực hành

4)Củng cố luyện tập:

- Thu báo cáo thí nghiệm HS

- Nhận xét thí nghiệm, thái độ, ý thức, tinh thần làm việc nhóm, thu dọn dụng cụ, kiểm tra dụng cụ

- Vẽ lại H 6.1, H 6.3

- Anh vật đối xứng qua gương

- Ta thấy ảnh tia phản xạ truyền tới mắt 5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học bài: tính chất ảnh tạo gương phẳng

- Xem trước bài: “Gương cầu lồi”: chuẩn bị nến cho nhóm Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tuần Ngày soạn: 7/10/2011

Tiết Ngày dạy:

Bài 7:

GƯƠNG CẦU LỒI I/Mục tiêu:

1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước, giải thích ứng dụng gương cầu lồi

2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

3.Thái độ: Biết vận dụng phương án thí nghiệmđã làm Tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

II/Chuẩn bị:

1.GV : Một gương phẳng, gương cầu lồi,1 nến,1 que diêm, bảng phụ 2.HS : Mỗi nhóm

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:

1) On định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

-Tính chất ảnh tạo gương phẳng ? (8đ)

- Giải thích ta nhìn thấy ảnh mà khơng hứng ảnh chắn ? ( 2đ ) 3) Giảng mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu (SGK).

* Giáo viên cho HS quan sát số vật nhẵn bóng khơng phẳng: thìa, mi múc canh, gương xe máy ….HS quan sát ảnh gương và nhận xét ảnh có giống khơng ? ảnh có giống với ảnh gương phẳng khơng?

=> Xét ảnh gương cầu lồi

Hoạt động 2: Quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi :

Mục tiêu: Ảnh vật tạo gương cầu lồi ảnh ảo nhỏ vật[NB]. - Gv giới thiệu dụng cụ TN Phân nhóm HS Phát

phiếu học tập Phát dụng cụ

- Gv yêu cầu HS đọc h7.1 SGK, nêu dự đoán ( ảnh có phải ảnh ảo khơng ? ảnh lớn vật hay ảnh nhỏ vật )

=> TN kiểm tra

- Bố trí TN H.7.2 SGK

- GV nêu phương án so sánh độ lớn ảnh nến tạo gương ? ( nến giống – khoảng cách nến đến gương

I/Ảnh vật tạo gương cầu lồi:

Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau:

nhau )

- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi ?

- HS điền kết luận SGK

Hoạt động 3: Quan sát vùng nhìn thấy gương cầu lồi :

Mục tiêu: Nhận biết được: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích cỡ [vd]

Giáo viên giải thích vùng nhìn thấy gương

- Cho HS đọc TN mục II SGK ( C2 )

- Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi ?

- Cho nhóm TN theo SGK

- Cho nhóm TN theo phương án sau:

+ Đặt gương phẳng cao đầu quan sát bạn gương, xác định khoảng bạn Rồi vị trí ( gương phẳng ) đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay

- Yêu cầu HS rút kết luận điền vào SGK - Cho HS vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi vào phiếu học tập

II/Vùng nhìn thấy gương cầu lồi:

Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

4) Củng cố luyện tập:

- Hs làm việc cá nhân trả lời câu C3, C4 ?

=> C3: Vùng nhìn thấy GCL rộng vùng nhìn thấy GP, giúp người lái xe nhìn được khoảng rộng đằng sau

=> C4: Người lái xe nhìn thấy GCL xe cộ người bị vật cản bên đường che khuất, tránh tai nạn

- Hướng dẫn Hs đọc phần em chưa biết ( GCL coi gồm nhiều gương phẳng nhỏ ghép lại Vì xác định tia phản xạ định luật phản xạ ánh sáng cho gương phẳng nhỏ vị trí

5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Làm tập 7.1  7.4 / SBT trang học bài, làm tập tập

- Gv cho Hs xem trước gương cầu lõm: Hs nhà tìm vài gương cầu lõm Rút kinh nghiệm:

Tuần Ngày soạn: 9/10/2011

Tiết Ngày dạy:

Bài 8:

GƯƠNG CẦU LÕM I/ Mục tiêu:

Kiến thức:

- Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm - Nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm

- Nêu tác dụng gương cầu lõm sống kỹ thuật 2 Kỹ năng:

- Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm - Quan sát tia sáng qua gương cầu lõm

3 Thái độ:

- Nghiêm túc hoạt động nhóm II/ Chuẩn bị:

+ gương cầu lõm

+ gương phẳng đường kính với gương cầu lõm + pin

+ chắn có giá + nguồn sáng có khe hẹp + dây nối

III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:

1)Ổ n định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2)Kiểm tra cũ:

- Nêu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi?

- So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi gương phẳng? - Bài tập 7.2 SBT

3)Gi ng b i m i:ả

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập. ( Như SGK )

Hoạt động 2: Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm :

Mục tiêu : Đặt vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương ta thấy ảnh ảo lớn vật [NB].

* Gv phát dụng cụ cho nhóm giới thiệu với HS gương cầu lõm có mặt phản xạ mặt phần hình cầu

* Gv u cầu HS đọc thí nghiệm SGK - HS nêu phương án thí nghiệm

- Cho HS tiến hành thí nghiệm => nhận xét ảnh để vật gần gương xa gương trả lời câu C1? - HS: Vật đặt vị trí trước gương

+ gần gương: ảnh ảo lớn vật

+ xa gương: ảnh thật nhỏ vật ngược chiều * Yêu cầu HS nêu phương án kiểm tra ảnh vật để gần gương

=> gv gợi ý HS làm để kiểm tra dự đoán ảnh vật tạo gương cầu lồi HS trả lời câu C2?

- HS tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống, bổ sung hoàn chỉnh

I/ Ảnh tạo gương cầu lõm:

Ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn vật

Hoạt động 3: Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm

Mục tiêu : HS nêu ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thành chùm tia phản xạ song song [NB]

- Cho HS đọc nêu phương án TN - HS bố trí thí nghiệm trả lời câu C3?

=> Thu chùm tia phản xạ hội tụ một điểm trước gương

- Cho HS điền vào kết luận ( bảng phụ ) bổ sung hoàn chỉnh ghi vào tập

- Cho HS đọc thảo luận giải thích câu C4? => Mặt Trời xa, chùm tia tới gương chùm sáng song song chùm sáng phản xạ hội tụ tại vật -> vật nóng lên.

II/Vùng nhìn thấy gương cầu lõm: Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm

- Cho HS đọc thí nghiệm - HS làm thí nghiệm câu C5

- Rút nhận xét -> điền vào kết luận ghi vào tập

song song

4) Củng cố luyện tập:

- Cho nhóm tìm hiểu đèn pin thảo luận trả lời câu C6,C7 vào phiếu học tập nhóm - Câu C6: Nhờ có gương cầu pha đèn pin nên xoay pha đèn đến vị trí thích hợp ta

sẽ thu chùm sáng phản xạ song song, ánh sáng truyền xa được, không bị phân tán mà sáng tỏ

- Câu C7: Ra xa gương

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học bài: ghi nhớ SGK

- Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 SGK - Làm tập 8.1 -> 8.3 SBT

- Ôn tập chuẩn bị tổng kết chương I, trả lời phần tự kiểm tra vào tập Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tuần Ngày soạn: 16/10/2011

Tiết Ngày dạy:

Bài 9:

TỔNG KẾT CHƯƠNG I: QUANG HỌC I/Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Ôn lại kiến thức, củng cố lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm

- Cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

2.Kĩ năng: Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng. 3.Thái độ: u thích mơn học

II/Chuẩn bị:

Giáoviên: Bảng phụ vẽ ô chữ H9.3/SGK Học sinh: Trả lời trước phần tự kiểm tra

IV/Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2)Kiểm tra cũ:

Kiểm tra chuẩn bị HS. 3/ Gi ng b i m i ả

Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức

Mục tiêu: Giúp HS hệ thống lại kiến thức học +Gọi HS trả lời phần tự kiểm tra

+HS khác bổ sung

+GV hướng dẫn thảo luận, uốn nắn chỗ HS trả lời sai

Câu 8: Cho HS viết thảo luận nhóm chọn câu

I/ Lý thuyết: Tự kiểm tra 1- C

2- B

3- Trong suốt, đồng tính, đường thẳng 4- a/ Tia tới

b/ Góc tới

5- ảnh ảo có độ lớn vật cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương

6- Giống: ảnh ảo

Khác: ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh ảo tạo gương phẳng 7- Khi vật gần sát gương ảnh

lớn vật

9- Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng kích thước

Hoạt động 2: Vận dụng Mục tiêu:

- Luyện tập thêm cách vẽ tia phản xạ gương phẳng ảnh tạo gương phẳng. - Vận dụng kiến thức học giải số tập

- Cho HS làm việc cá nhân - Gọi HS đọc câu C1/26 SGK - GV hướng dẫn cách vẽ

+ Cho HS lên bảng vẽ câu a, GV yêu cầu HS lớp vẽ vào

a/ Vẽ S’1 đối xứng S1 qua gương Vẽ S’2 đối xứng S2 qua gương ( Tính chất ảnh tạo gương phẳng )

b/ Lấy tia tới đến mép gương , tìm tia phản xạ tương ứng

- Gọi HS lên vẽ tia tới xuất phát từ S1 - Gọi HS khác lên vẽ tia tới xuất phát từ S2 c/ Đặt mắt vùng gạch chéo nhìn thấy ảnh S1 S2

- GV nhận xét hoàn chỉnh - Gọi HS đọc câu C2 SGK

Nếu người đứng gần gương : lồi, lõm, phẳng có đường kính mà tạo ảnh ảo Hãy so sánh độ lớ ảnh ?

- GV vẽ hình 9.3 lên bảng cho HS trả lời câu C3 ? Muốn nhìn thấy bạn nguyên tắc phải nào?

HS: ánh sáng từ bạn phải đến mắt

=> GV yêu cầu vẽ tia sáng có vẽ mũi tên đường truyền ánh sáng

Câu C2:

- Giống : ảnh ảo

- Khác: ảnh ảo nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm

CÂU C3:

Những cặp nhìn thấy : An +Thanh; An +Hải Thanh +Hải; Hải + Hà Hoạt động 3: Tổ chức trị chơi chữ

Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi gương cầu lõm

- GV treo bảng phụ vẽ sẵn hình 9.3 SGK lên bảng

- GV cho đại diện tổ lên điền từ tương ứng

2/-Trò chơi ô chữ:

1- Vật sáng 2- Nguồn sáng 3- Anh ảo 4- Ngôi 5- Pháp tuyến 6- Bóng đèn 7- Gương phẳng

Từ hàng dọc : Anh Sáng 4) Củng cốvà luyện tập:

- Phát biểu định luật tryuền thẳng ánh sáng?(phần 2-tiết ) - Định luật phản xạ ánh sáng ?(phần II –Tiết )

5)Dặn dị:

- Học bài: Ơn tập chương I - Xem lại tập sữa - Chuẩn bị kiểm tra tiết

Tuần 10 Ngày soạn: 19/10/2011

Tiết 10 Ngày dạy:

KIỂM TRA GIỮA KÌ I I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức: Giúp hs nắm toàn kiến thức quang học Định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng, ảnh tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương cầu lõm

3.Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính khoa học, xác II/ Chuẩn bị :

1 GV : đề kiểm tra

2 HS : kiến thức chương dặn trước. IV/ Đề kiểm tra

ĐỀ BÀI Câu Vì ta nhìn thấy vật?

A Vì ta mở mắt hướng vào phía vật B Vì mắt ta phát tia sáng hướng vào phía vật C.Vì có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta D.Vì vật chiếu sáng

Câu Ảnh vật qua gương phẳng:

A Luôn nhỏ vật B Luôn lớn vật C Ln vật D Có thể lớn nhỏ vật tùy thuộc vào vật gần hay xa gương Câu Tia phản xạ gương phẳng nằm mặt phẳng với

A tia tới đường vng góc với tia tới B tia tới pháp tuyến với gương C đường pháp tuyến với gương đường vuông góc với tia tới

D tia tới pháp tuyến gương điểm tới

Câu Đứng mặt đất, trường hợp ta thấy có nguyệt thực? A Ban đêm, nơi ta đứng không nhận ánh sáng mặt trời

B Ban đêm, mặt trăng không nhận ánh sáng mặt trời bị trái đất che khuất C Khi mặt trời che khuất mặt trăng, khơng có ánh sáng từ mặt trăng tới trái đất Câu Ảnh vật sáng tạo gương cầu lồi là:

A Ảnh ảo , lớn vật B Ảnh thật , lớn vật C Ảnh thật , nhỏ vật D Ảnh ảo , nhỏ vật Câu Gương cầu lõm thường ứng dụng:

A Làm đèn pha xe ô tô , đèn pin B Tập trung lượng Mặt Trời C Đèn chiếu dùng để khám bệnh tai ,mũi , họng D.Cả ba ứng dụng

Câu Một giường dài 2,2m đặt vng góc trước gương , phần đầu giường cạnh gương cách gương 1m Một người quan sát mép gường cách ảnh là

A 2,4m B 1,7m C.6,4m D 3,2m Câu Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống

Chùm tia sáng tới song song gặp gương cầu lõm cho chùm tia phản xạ chùm sáng

A Hội tụ B Phân kì C Phức tạp D Song song Câu 9: Ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm gương cầu lồi khác nhau

A Về màu sắc B Về chiều

B Ảnh ảo tạo gương cầu lõm lớn D Ảnh ảo tạo gương cầu lồi lớn Câu 10: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: Gương cầu lồi có mặt phản xạ A phần mặt cầu phản xạ tốt ánh sáng mặt B mặt lồi

C phần mặt cầu phản xạ tốt ánh sáng mặt D mặt cong Câu 11 Chọn câu trả lời đúng:

A Vùng bóng nửa tối vùng nằm sau vật cản nhận ánh sáng từ phần nguồnsáng truyền tới

B Vùng bóng nửa tối vùng nằm sau vật cản

C Vùng bóng nửa tối vùng chắn nhận ánh sáng từ phần nguồn sáng truyền tới D Vùng bóng nửa tối vùng nằm chắn sáng

Câu 12: Vật sau vật sáng

A Chiếc bút chì đặt bàn ban ngày C Cây nến rơi sân trời nắng B Mắt mèo phòng kin vào ban đêm D Mặt Trời

II TỰ LUẬN (7điểm)

Câu 1: (2đ) Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

.Câu 3: (2 đ) Dựa vào tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh điểm sáng S vật sáng AB đặt trước gương phẳng ?

Câu 4(1 đ) Trên xe ô tô, xe máy người ta lắp gương cầu lồi phía trước người lái xe để quan sát phía sau mà khơng lắp gương phẳng Làm có lợi gì?

I- TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3 điểm)

II TỰ LUẬN (7điểm)

Câu 2(2đ) - Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng(0.75đ) Vd: cho vd trở lên(0.25)

- Vật sáng gồm nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào + vd (1đ) Câu 8: Định luật phản xạ ánh sáng:

 Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới (1đ)  Góc phản xạ góc tới (1đ)

Câu 8(2đ) -Vẽ hình a(1đ) -Vẽ hình b(1đ)

Câu 9.(1đ)

- Vì vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước, giúp người lái xe nhìn khoảng đằng sau rộng

5)Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

-Xem trước phần “Â m học”, chuẩn bị “Nguồn âm” nhóm mang theo: + 1miếng chuối cịn xanh

+ sợi dây thun tròn + ly thủy tinh, muỗng Rút kinh nghiệm :

……… ……… Duyệt tổchuyên môn:

Tuần 11 Ngày soạn: 30/10/2011

Tiết 11 Ngày dạy:

Bài 10: NGUỒN ÂM I/Mục tiêu:

Caâu Caâu

2 Caâu Caâu Caâu Caâu Caâu Caâu Caâu Caâu 10 Caâu 11 Caâu 12

B C D B D D C A c A A B

a) b)

S A B

S

S'

A

B' A'

Kiến thức

- Nhận biết số nguồn âm thường gặp - Nêu nguồn âm vật dao động Kĩ năng

- Chỉ vật dao động số nguồn âm trống, kẻng, ống sáo, âm thoa Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chu đáo, thực tế, yêu thích mơn.

II/ Chuẩn bị 1.Giáo viên:

+ ống nghiệm có đổ nước + Lá chuối, dừa

2.Học sinh: nhóm + sợi dây cao su mãnh

+ thìa cốc thuỷ tinh mỏng + âm thoa búa cao su + trống dùi trống

Giảng mới

Hoạt động 1: Giới thiệu chương II (SGK).

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS trước tìm hiểu chương - Đọc thông báo đầu chương II

- Giáo viên nêu vấn đề cần nghiên cứu chương

* Giới thiệu bài: HS đọc phần mở

- Vậy âm tạo nào?(âm có đặc điểm ? )

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn âm Mục tiêu: HS hiểu được

- Vật phát âm gọi nguồn âm

- Những nguồn âm thường gặp cột khí ống sáo, mặt trống, sợi dây đàn, loa,… chúng dao động

- Nhận biết nguồn âm ? – HS đọc C1 trả lời C1 => Tiếng cịi ơtơ, tiếng nói chuyện * Gv: Vậy vật phát âm gọi nguồn âm - HS cho VD số nguồn âm ?

=>Còi xe máy, trống, đàn

* Tất vật phát âm gọi nguồn âm Vậy nguồn âm có chung đặc điểm ? nghiên cứu sang phần II

I/ Nhận biết nguồn âm:

Vật phát âm gọi nguồn âm

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm. Mục tiêu:

- Nêu nguồn âm vật dao động

- Chỉ vật dao động số nguồn âm trống, kẻng, ống sáo, âm thoa,… a- HS đọc làm thí nghiệm theo nhóm

- Vị trí cân dây CS ?

+ HS quan sát rung động dây cao su lắng nghe âm phát

=> C3: Dây cao su rung động(dao động) âm phát

b- Thí nghiệm (theo nhóm): Gõ vào cốc thuỷ tinh mặt trống

- Phải kiểm tra để biết mặt trống rung động ? (để mãnh giấy nhẹ lên mặt trống  giấy

nảy lên ; để bóng sát mặt trống  bóng

nảy lên)

=> C4: Cốc thuỷ tinh phát âm, thành cốc thuỷ tinh có rung động – nhận biết

c- Thí nghiệm (theo nhóm): HS đọc thí nghiệm, làm thí nghiệm, lắng nghe, quan sát trả lời C5 => C5 Âm thoa có dao động

Kiểm tra cách:

- Đặt lắc bấc sát nhánh -Dùng tay giữ chặt nhánh âm thoa

-Dùng tờ giấy đặt nước Khi âm thoa phát âm ta chạm nhánh âm thoa vào mép tờ giấy thấy nước bắn tung toé lên - Vậy làm để vật phát âm ?

- Làm để kiểm tra xem vật có dao động không ?  HS rút kết luận

- Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc gọi dao động

- Khi phát âm, vật dao động (rung động)

Hoạt động 4: Vận dụng (cho HS hoạt động cá nhân) Mục tiêu: Giúp HS khắc sâu kiến thức, vận dụng kiến thức => C6 => Kèn chuối, dừa  phát âm

=> C7 => Dây đàn ghita  dây đàn dao động

phát âm ( khơng khí hộp đàn dao động phát nốt nhạc)

* Khi thổi sáo: cột khơng khí sáo dao động

 phát âm

- Nếu phận phát âmmà muốn dừng lại phải làm ? (giữ cho vật khơng dao động)

=> C8 : Thổi nắp viết lọ nhỏ  phát âm

(huýt sáo) => C9:

+ Ống nghịêm nước ống nghiệm dao động

+ Ống có nhiều nước phát âm trầm nhất, ống có nước phát âm bổng

+ Cột khơng khí ống dao động

+ Ống có cột khí dài (ít nước) phát âm trầm Ống có cột khí ngắn (nhiều nước) phát âm bổng

III/ Vận dụng:

C6, Kèn chuối, dừa  phát âm

C7,Dây đàn ghita  dây đàn dao động

phát âm

* Khi thổi sáo: cột khơng khí sáo dao động  phát âm

C8, Thổi nắp viết lọ nhỏ  phát

âm (huýt sáo)

C9+ Ống nghịêm nước ống nghiệm dao động

+ Ống có cột khí dài (ít nước) phát âm trầm Ống có cột khí ngắn (nhiều nước) phát âm bổng

4) Củng cố luyện tập:

- Các vật phát âm có chung đặc điểm ? (các vật phát âm dao động) - HS đọc mục : em chưa biết

- Bộ phận cổ phát âm ? (dây âm dao động) - Phương án kiểm tra: Đặt tay sát cổ họng thấy rung

5)Hướng dận học sinh tự học nhà:

- Học bài, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào tập - Làm tập 10.1  10.5 sách tập

- Đọc thêmcó thể em chưa biết Rút kinh nghiệm:

Tuần 12 Ngày soạn: 4/11/2011

Tiết 12 Ngày dạy:

Bài 11: ĐỘ CAO CỦA ÂM I/ Mục tiêu :

Kiến thức:

- Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số héc, kí hiệu Hz.

- Vật dao động nhanh tần số dao động vật lớn ngược lại vật dao động chậm tần số dao động vật nhỏ

- Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm, sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) , âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm

- Lấy ví dụ âm trầm, âm bổng tần số dao động vật.

Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số gì, thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập , có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế II/ Chuẩn bị :

Giáo viên: giá thí nghiệm, lắc đơn dài 20cm 40cm, đĩa quay có gắn động cơ, nguồn điện, bìa mỏng

Học sinh: thép mỏng gắn chặt vào hộp gỗ rỗng III/ Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :

- Nêu đặc điểm chung nguồn âm? Làm BT 10.1 10.2 SBT (4đ ) Trả lời:

+ Các vật phát âm dao động + BT 10.1: Câu D

+ BT 10.2: Câu D

- Giải thích phát âm miệng ?(3đ) Trả lời:

+ Vì ta nói khơng khí từ phổi lên khí quản, qua quản đủ mạnh nhanh làm cho dây âm dao động phát âm

- Khi bay, côn trùng (ruồi, muỗi ,…) tạo tiếng vo ve phát từ đâu? ( 3đ) Trả lời:

+ Khi bay côn trùng vẫy đôi cánh nhỏ chúng nhanh (hàng trăm lần/1s) đơi cánh nhỏ đóng vai trị màng dao động phát âm

3) Giảng : Hoạt động 1: Giới thiệu

+ Dùng dây cao su để nhóm học sinh tạo âm khác nhận xét mức độ âm - học sinh nam , học sinh nữ hát – bạn hát giọng cao, bạn hát giọng thấp?

* Gv đặt vấn đề đầu SGK

- Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số héc, kí hiệu Hz [NB]

- Vật dao động nhanh tần số dao động vật lớn ngược lại vật dao động chậm tần số dao động vật nhỏ [TH]

* Thí nghiệm : (H11.1) Gv thí nghiệm – hs đếm số dao động lắc 10 giây tính số dao động lắc

- Hs nhóm thí nghiệm : Tính số dao động lắc 10 giây – điền vào bảng C1 * Gv thông báo khái niệm tần số và đơn vị tần số

- C2: Hãy cho biết tần số dao động lắc? Con lắc có tần số lớn hơn?

+ Con lắc có dây ngắn có tần số dao động lớn

- Nhóm thảo luận rút kết luận

I/ Dao động nhanh, chậm- tần số:

- Số dao động giây gọi tần số - Đơn vị tần số hec, kí hiệu : Hz

Nhận xét: Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ)

Hoạt động : Nghiên cứu mối liên hệ tần số độ cao âm.

- Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm, sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) , âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm [TH]

* Thí nghiệm : (H11.2)

- Gv giới thiệu dụng cụ làm thí nghiệm + Hs làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3 (chậm, thấp, nhanh, cao)

* Thí nghiệm : Gv làm thí nghiệm trước – nhóm làm thí nghiệm lắng nghe âm phát đĩa quay chậm, đĩa quay nhanh

+ Nhóm thảo luận trả lời C4 (chậm… ,thấp, … nhanh…… , cao)

+ Hs làm việc cá nhân

* Gv hướng dẫn đến kết luận SGK

Dao động nhanh (hoặc chậm) , tần số dao động lớn (hoặc nhỏ), âm phát cao (thấp).

II/ Âm cao ( âm bổng), âm thấp (âm trầm) :

- Am phát cao ( bổng ) tần số dao động lớn

- Âm phát thấp ( trầm ) tầng số dao động nhỏ

4) Củng cố luyện tập :

- Cho cá nhân Hs suy nghĩ trả lời câu C5?

 C5: - Vật có tần số 50Hz phát âm thấp - Vật có tần số 70Hz phát âm nhanh - Cho Hs thảo luận trả lời câu C6?

 C6: - Khi vặn dây đàn căng âm phát thấp (trầm) , tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng), tần số dao động lớn

- Cho Hs làm TN trả lời câu C7?

 C7: - Am phát cao góc miếng bìa chạm vào hàng lỗ gần vành đĩa - Am cao (bổng), âm thấp (trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào?

 Phụ thuộc vào tần số dao động

- Gv cho hs đọc mục “có thể em chưa biết” 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ, hoàn chỉnh từ câu C1 -> C7 vào BT - Làm BT 11.2  11.4 /SBT

Rút kinh nghiệm:

Duyệt tổ chuyên môn: Duyệt ban giám hiệu:

Tuần 13 Ngày soạn: 9/11/2011

Tiết 13 Ngày dạy:

Bài 12: ĐỘ TO CỦA ÂM Mục tiêu :

Kiến thức:

- Biên độ dao động độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân

- Độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động nguồn âm Biên độ dao động nguồn âm lớn âm phát to

- Đơn vị đo độ to âm là: đêxiben, kí hiệu dB - Nêu thí dụ độ to âm

Kĩ năng: - Làm thí nghiệm

- Rút kết luận từ kết thí nghiệm

Thái độ (Giáo dục): Giáo dục lòng yêu thích mơn II/ Chuẩn bị :

Giáo viên: thép mỏng, trống dùi gõ , lắc bấc Học sinh: giáo viên

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :

- Tần số ? Đơn vị tần số ? Âm cao thấp phụ thuộc vào tần số ?(7đ) - Tần số dao động dây đàn 500Hz cho biết ý nghĩa số ? (3đ) 3) Giảng :

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

* Có người thường có thói quen nói to, có người nói nhỏ, song người ta hét to thấy bị đau cổ Vậy lại nói to nhỏ? Tại nói to lại bị đau cổ họng ?

Hoạt động 2: Nghiên cứu biên độ dao động , mối liên hệ biên độ dao động độ to của âm phát ra.

- Biên độ dao động độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân [NB] - Độ to âm phụ thuộc vào biên độ dao động nguồn âm Biên độ dao động nguồn âm lớn âm phát to [TH]

- Học sinh đọc thí nghiệm

* GV giới thiệu thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm

+ Nhóm học sinh làm thí nghiệm, quan sát lắng nghe âm phát

* Qua thí nghiệm u cầu học sinh hồn thành

bảng SGK

- Cho lớp thảo luận kết thí nghiệm, trả lời câu C1 :

a mạnh  to

b yếu  nhỏ

- Học sinh làm thí nghiệm khác với dây thun để minh họa, kéo lệch khỏi vi trí cân nhiều (hay ít) âm phát nào? + Nhiều âm to, âm nhỏ

* GV thông báo biên độ dao động

* Yêu cầu học sinh làm câu C2 : Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều (ít) , biên độ dao động lớn (nhỏ) , âm phát to (nhỏ) -Học sinh đọc thí nghiệm

* GV hướng dẫn bố trí thí nghiệm

Học sinh làm thí nghiệm, quan sát, lắng nghe nhận xét: - Biên độ bóng lớn, nhỏ  mặt

trống dao động + gõ nhẹ : âm nhỏ 

quả bóng dao động với biên độ nhỏ + gõ mạnh : âm to  bóng dao động với biên độ lớn + HS

hoàn thành câu C3 : … nhiều … lớn … to Kết luận : HS làm việc cá nhân hoàn thành kết luận. Hoạt động 3: Tìm hiểu độ to số âm

- Đơn vị đo độ to âm là: đêxiben, kí hiệu dB [NB] + HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Đơn vị đo

độ to âm gì? Ký hiệu ? - Để đo độ to âm người ta dùng dụng cụ gì? * GV giới thiệu độ to âm bảng trang 35sgk - Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn? - Độ to âm làm đau tai? (130dB)

II/ Độ to số âm

Độ to âm đo đơn vị đêxiben, ký hiệu : dB

Hoạt động 4: Vận dụng

- Nêu thí dụ độ to âm [VD] - HS trả lời câu C4, C5, C6, C7 phần vận dụng C4: Khi gãy mạnh dây đàn tiếng đàn to dây đàn lệch nhiều  biên độ dao động lớn 

âm phát toC5: Khoảng cách biên độ? (trường hợp biên độ dao động lớn hơn)(Vẽ MD vng góc với dây đàn vị trí cân bằng)C6: Âm to (nhỏ)  biên độ dao động màng loa lớn

(nhỏ)  màng loa rung mạnh (yếu)

C7: khoảng từ 70-80 dB

GV thông báo : chiến tranh máy bay địch thả bom xuống, người dân gần chỗ bom nổ, không bị chảy máu lại bị điếc tai độ to âm > 130dB làm cho màng nhĩ bị thương

III/ Vận dụng

C4/ Vì dây đàn lệch nhiều  biên độ dao

động lớn  âm phát toC5/Trường hợp

trên biên độ dao động lớn hơnC6/Âm to (nhỏ)  biên độ dao động màng loa lớn

(nhỏ)  màng loa rung mạnh (yếu)

4) Củng cố luyện tập:

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Độ to âm đo đơn vị gì? (đêxiben) - Đọc phần em chưa biết:

Âm truyền đến tai  màng nhĩ dao động

Âm to  màng nhĩ dao động lớn  màng nhĩ căng nên bị thủng  điếc tai

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C7 SGK vào tập - Làm tập 12.1 12.5

Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tuần 14 Ngày soạn: 16/11/2011

Tiết14 Ngày dạy:

Bài 13:

MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I/ Mục tiêu:

Kiến thức: Nêu âm truyền chất rắn, lỏng, khí khơng truyền chân không Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn , lỏng, khí

Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua mơi trường

Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm: biên độ dao động âm nhỏ âm nhỏ

Thái độ: Nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị :

Giáo viên:

+ trống, banh, dùi + bình to đựng đầy nước

+ nguồn phát âm bình nhỏ + nguồn điện

Học sinh: Mỗi nhóm HS: + trống, banh, dùi + bình to đựng đầy nước

+ nguồn phát âm bình nhỏ + nguồn điện, phiếu học tập III/ Tiến trình :

1) Ổn định lớp 2) Kiểm tra cũ :

- Am phát to nào? Trả lời BT 12.1, 12.2 ( 10đ) - Bài tập 12.4, 12.5 SBT Làm bài, ghi đầy đủ (10đ) 3) Giảng :

Hoạt động 1: Giới thiệu

* Ngày xưa, để phát tiếng vó ngựa người ta thường áp tai xuống đất để nghe Vậy âm truyền từ nguồn phát âm đến tai người nghe , qua môi trường nào?

Hoạt động : Môi trường truyền âm:

Nêu âm truyền chất rắn, lỏng, khí khơng truyền chân khơng [NB] 1) Sự truyền âm chất khí * Cho Hs đọc

thí nghiệm1 - Gọi Hs nêu nội dung thí nghiệm, thảo luận thống * GV cho Hs bố trí theo nhóm, quan sát trả lời câu C1, C2? Lưu ý Hs: để tâm trống nằm song song với giá đỡ cách khoảng từ 10 đến 12 cm

+ Đại diện học sinh trả lời câu hỏi * Giáo viên thống nhất, ghi bảng

I/ Môi trường truyền âm:

1) Sự truyền âm chất khí:

C1: Hiện tượng : cầu bấc: rung động lệch khỏi vị trí ban đầu

 Chứng tỏ âm khơng khí

truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ

2) Sự truyền âm chất rắn * Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm2 SGK, bố trí thí nghiệm h13.2 SGK + Các nhóm thực thí nghiệm hình 13.2 với điều kiện bạn B đứng quay lưng lại khơng nhìn thấy bạn A gõ, bạn C áp tai xuống mặt bàn Bạn A tiến hành gõ bút chì xuống bàn bạn B C lắng nghe đếm tiếng gõ xem thính tai

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi C3

* Cho HS làm thay đổi vị trí cho để tất thấy tượng

3) Sự truyền âm chất lỏng * Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm3 SGK.Giáo viên tiến hành thí nghiệm biểu diễn hình 13.3 sgk Gắn nguồn âm với nguồn điện 6V sau đặt nguồn âm vào bình nước

- Qua TN yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C4 vào bảng phụ ( phiếu học tập)

4) Sự truyền âm chân không

* Giáo viên treo tranh h13.4, giới thiệu dụng cụ thí nghiệm cách tiến hành thí nghiệm

- Hs thảo luận trả lời câu C5

- Yêu cầu Hs tự đọc hoàn thành kết luận

ban đầu so với cầu thứ 

Chứng tỏ độ to âm giảm xa nguồn âm

2) Sự truyền âm chất rắn:

C3: Am truyền đến tai bạn C qua môi trường rắn

3) Sự truyền âm chất lỏng:

C4: Am truyền đến tai qua mơi trường khí, rắn, lỏng

 Chất rắn, lỏng, khí mơi

trường truyền âm

4) Am truyền chân khơng hay khơng?

C5: Am truyền qua môi trường chân không

* Kết luận:

- Am truyền qua mơi trường rắn, lỏng, khí khơng thể truyền qua môi trường chân không

- Ở vị trí xa (hoặc gần) nguồn âm âm nghe nhỏ (hoặc to)

Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc truyền âm

- Trong môi trường khác nhau, âm truyền với vận tốc khác

- Vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí - Hai hs đọc mục trang 39 sgk

- Các nhóm thảo luận, thống trả lời câu C6

5) Vận tốc truyền âm:

C6: Vận tốc truyền âm qua nước nhỏ qua thép lớn qua khơng khí

 Vận tốc truyền âm chất rắn lớn

hơn chất lỏng , chất lỏng lớn chất khí

Hoạt động 4: Vận dụng

Nêu số thí dụ truyền âm chất rắn , lỏng, khí Giải thích tượng liên quan thực tế

- Học sinh hoàn chỉnh câu C7,C8,C9,C10 phần vận dụng vào tập

* C10: nhà vu hành vũ trụ khơng thể nói chuyện bình thường họ bị ngăn cách chân khơng bên ngồi áo, mũ giáp bảo vệ

II/ Vận dụng:

C7: Am xung quanh truyền đến tai ta nhờ môi trường không khí

C8: Khi bơi nước nghe thấy tiếng sùng sục bong bóng nước

C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

C10: Khơng thể nói chuyện bình thường chân khơng thể truyền âm

4) Củng cố luyện tập:

- Môi trường truyền âm ? ( chất rắn, lỏng, khí ) - Mơi trường khơng truyền âm ? ( chân không )

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ

- Hoàn thành câu từ C1 -> C10 SGK vào tập - Làm tập 13.1 13.5 SB

- Chuẩn bị bài: “Phản xạ âm-tiếng vang”

Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tuần 15 Ngày soạn: 20/11/2011

Tiết 15 Ngày dạy:

Bài 14:

PHẢN XẠ ÂM – TIẾNG VANG I/ Mục tiêu :

Kiến thức:

Nêu tiếng vang biểu âm phản xạ

Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn

Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

Kể số ứng dụng liên quan tới phản xạ âm

Kĩ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm Thái độ: Nghiêm túc học tập.

II/ Chuẩn bị :

Giáo viên: Tranh hình 14.1 phóng to Học sinh : Học bài, chuẩn bị III/ Tiến trình :

1) Ổn định lớp 2) Kiểm tra cũ : * Học sinh 1:

- Môi trường truyền âm? Môi trường truyền âm tốt? Trả lời BT 13.1 SBT ( 8đ) + Bài tập 13.1 : A

Hãy giải thích bơi lặn nước, người ta nghe tiếng động nước tiếng người nói to bờ ?

* Học sinh 2:

- Sửa tập 13.2, 13.3 sách tập. 3) Giảng :

Hoạt động : Tổ chức tình học tập Như SGK

Hoạt động : Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang

Nêu tiếng vang biểu âm phản xạ [NB]

Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát trực tiếp từ nguồn [NB]

- Cho HS đọc thông báo SGK thảo luận trả lời câu C1 ?

- Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang không? (HS trả lời)

- Ta nghe tiếng vang nào?

+ Khi âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s

- Âm phản xạ gì?

- Cho HS thảo luận trả lời câu C2? - Yêu cầu học sinh trả lời câu C3?

C3: a/ Trong phòng có âm phản xạ.Vì ở phịng nhỏ âm phản xạ từ tường phịng âm nói đến tai em gần lúc

I/ Âm phản xạ – Tiếng vang :

C1: - Tiếng vang vùng có núi Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm truyền đến núi dội trở lại đến tai ta

C2: Vì ngồi trời ta nghe âm phát ra, cịn phịng kín ta nghe âm phát âm phản xạ từ tường lúc nên nghe to

b/ S = v.t

Khoảng cách người nói tường : S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m

- Cho HS hoàn chỉnh kết luận Kết luận:

Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách âm phát khoảng thời gian 1/15 giây

b/ S = v.t

Khoảng cách người nói tường : S = v.t = 340 m/s 1/30s = 11,3m

- Âm dội lại gặp mặt chắn âm phản xạ

- Tiếng vang âm phản xạ nghe cách âm trực tiếp 1/15 giây

Hoạt động : Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm [NB]

- Cho HS đọc mục II SGK - Vật phản xạ âm tốt? +vật cứng có bề mặt nhẵn

- Vật phản xạ âm kém? +vật mềm, xốp có bề mặt gồ ghề - Cho HS trả lời câu C4?

- ( vật phản xạ âm tốt : Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch)

( vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

II/ Vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

C4:

+ Vật phản xạ âm tốt : mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch

+ Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

- Các vật cứng, có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt ( hấp thụ âm kém)

- Các vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm

4) Củng cố luyện tập:

- Gọi cá nhân HS trả lời câu C5, C6, C7 SGK

+ C5: làm tường sần sùi , treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe rõ

hơn

+ C6: để hướng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe âm to

+ C7: giải thích với HS tàu phát siêu âm thu âm phản xạ từ đáy biển sau giây Vậy âm từ mặt nước xuống đáy biển thời gian 0,5s Tính độ sâu biển (gần đúng)

v = 1500 m/s ; t = 0,5s ; S = ?

v = S/t => S = v.t = 1500 m/s 0,5s = 750m + C8: Cho HS thảo luận chọn câu C8 (a,b,d)

VD: Trồng xung quanh bệnh viện để âm truyền đến gặp bị phản xạ nhiều hướng  âm

truyền đến bệnh viện giảm

- Cho HS đọc mục: “ em chưa biết” 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc

- Hoàn thành câu từ C1 -> C8 SGK vào tập - Làm tập 14.1 14.6 /SBT

- Chuẩn bị bài: “Chống ô nhiễm tiếng ồn” Rút kinh nghiệm:

Tuần 16 Ngày soạn: 30/11/2011

Tiết 16 Ngày dạy:

Bài 15:

CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể 2 Kĩ năng: Kể tên số vật liệu cách âm.

Nắm phương pháp tránh tiếng ồn 3 Thái độ: Có ý thức việc gây nhiễm tiếng ồn. II/ Chuẩn bị:

Giáo viên: Tranh hình 15.1; 15.2; 15.3 sách giáo khoa Học sinh: Học bài, chuẩn bị

III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

* Học sinh 1:

- Có tiếng vang nào? (3đ)

- Ta nghe âm to nào? (3đ) - Ta nghe âm rõ nào? (3đ) * Học sinh 2:

- Trả lời tập 14.2; 14.3; 14.5/ SBT (10đ) 3) Giảng mới:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Hoạt động 2: Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ người Tiếng ồn thành phố lớn, tiếng ồn nhà máy khai thác chế biến đá [NB] - - Yêu cầu HS quan sát h15.1; 15.2; 15.3 sgk

cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khoẻ nào?

- HS quan sát trao đổi nhóm thống câu trả lời

 H15.1: Tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng tới sức khoẻ -> không gây ô nhiễm tiếng ồn

 H15.2; 15.3: Tiếng ồn máy khoan; chợ kéo dài làm ảnh hưởng đến công việc sức khoẻ  gây ô nhiễm tiếng ồn

- Cho HS hoàn chỉnh kết luận vào phiếu học tập - Cho HS thảo luận trả lời câu C2?

- Như vậy: Ô nhiễm tiếng ồn xảy nào?

I/ Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn:

C2: b, d

Ô nhiễm tiếng ồn xảy tiếng ồn to, kéo dài, gây ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ hoạt động bình thường người

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách chống nhiễm tiếng ồn. Nêu 03 biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn [VD]

1 Tác động vào nguồn âm: Giảm độ to nguồn âm treo biển cấm gây tiếng động mạnh

2 Phân tán âm đường truyền: Trồng nhiều xanh, xây tường

- Cho HS đọc thơng tin mục II/sgk; thảo luận nhóm trả lời câu C3?

- Giải thích làm chống nhiễm tiếng ồn ?

+Xây tường, trồng xanh: âm truyền đến phản xạ nhiều hướng

- Yêu cầu HS hoàn chỉnh câu C4 vào phiếu học tập

II/ Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn:

C3: - Cấm bóp cịi - Trồng xanh

- Xây tường chắn, làm trần nhà, tường nhà xốp, đóng cửa…

C4: a) Những vật liệu thường dùng để ngăn chặn âm, làm cho âm truyền qua là: gạch, bê tơng, gỗ,

b) Những vật liệu phản xạ âm tốt dùng để cách âm là: kính , cây,

4) Củng cố luyện tập:

- Cho học sinh trả lời câu C5, C6?

 C5:

+ H15.2: Yêu cầu làm việc tiếng ồn máy khoan phát không 80dB; người thợ khoan cần dùng nút kín tai đeo bịt tai lúc làm việc…

+ H15.3: Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học, đóng cửa phịng học, treo rèm, …

 C6: tuỳ học sinh

- Cho HS đọc mục :”có thể em chưa biết” 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc ghi nội dung phần ghi nhớ sgk/42 vào tập - Làm hoàn chỉnh câu từ C1 C6 vào tập

- Làm BT từ 15.1 15.6/ SBT

- Ơn tập tồn kiến thức từ tiết chuẩn bị thi HK1 Rút kinh nghiệm:

……… ………

Duyệt tổ chuyên môn: Duyệt cảu ban giám hiêu:

Tuần 17 Ngày soạn: 6/12/2011

Tiết 17 Ngày dạy:

Bài 16:

TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ÂM HỌC I/ Mục tiêu :

Kiến thức: Ôn lại số kiến thức liên quan đến âm Luyện tập để chuẩn bị kiểm tra

Kĩ năng: Vận dụng kiến thức âm vào sống Thái độ: Có thái độ nghiêm túc học tập

II/ Chuẩn bị :

Học sinh : Chuẩn bị phần tự kiểm tra vào tập III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :

Thông qua phần tự kiểm tra 3) Giảng :

Hoạt động : Ôn lại kiến thức bản

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

- Hướng dẫn HS thảo luận chọn câu trả lời

- Câu cho nhóm đứng lên đặt câu, nhóm khác nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh

I/ Lý thuyết: Tự kiểm tra 1) a/ dao động

b/ tần số, Héc (Hz) c/ đêxiben

d/ 340 m/s e/ 70 dB

2) a/ Tần số dao động lớn, âm phát bổng

b/ Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm

c/ Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to

d/ Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ

3) a/ khơng khí c/ rắn d/ lỏng

4) Là âm dội ngược lại gặp mặt chắn

5) D

6) a/ cứng, nhẵn b/ mềm, gồ ghề

7) b/ làm việc cạnh nơi nổ mìn, phá đá d/ hát karaôkê to lúc ban đêm 8) bông, vải xốp, gạch gỗ, bêtông Hoạt động : Bài tập vận dụng

- Cho HS làm việc cá nhân phần vận dụng 1, 2, vào tập

- Thảo luận thống câu trả lời

- Cho HS thảo luận theo gợi ý + Cấu tạo mũ?

- Tại nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp được? Khi chạm mũ nói chuyện ? Vậy âm truyền qua mơi trường nào?

II/ Bài tập: 1) Vận dụng: Câu 1:

- dây đàn

- phần bị thổi - cột khơng khí sáo - mặt trống

Câu 2: C Câu 3:

a/ - mạnh, dây lệch nhiều - yếu, dây lệch b/ nhanh chậm

- Giáo viên cho hs nêu biện pháp, gv xem lại biện pháp phù hợp cho em ghi tập

- Phần trị chơi chữ cho nhóm trả lời vào phiếu học tập

Câu 5: Ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai bên tường ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, bị tiếng ồn thành phố át nên nghe thấy tiếng chân

Câu 6: A Câu 7:

- Treo biển báo cấm bóp cịi gần bệnh viện - Trồng nhiều xanh xung quanh bệnh viện để hướng âm truyền theo hướng khác

- Xây tường chắn xung quanh bệnh viện, đóng cửa phòng để ngăn chặn đường truyền âm

2) Trị chơi chữ: CHÂN KHƠNG SIÊU ÂM TẦN SỐ PHẢN XẠ ÂM DAO ĐỘNG TIẾNG VANG HẠ ÂM

Từ hàng dọc: ÂM THANH

Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tuần 18 Ngày soạn: 11/12/2011

Tiết 18 THI HỌC KÌ I

A/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh học kì I 2) Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để hồn thành tốt thi

3) Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập nghiêm túc thi B/ Ma trận đề: ( xem đính kèm)

C/ Đề kiểm tra: ( xem đính kèm)

Tuần 20 Ngày soạn:

Tiết 19 Ngày dạy:

Bài 17:

SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát 2 Kỹ năng:

Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)

3 Thái độ:

u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh II/ Chuẩn bị:

2 Học sinh: nhóm trên III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ: Không

3) Giảng mới:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Cho học sinh mô tả tượng ảnh

đầu chương III

- Học sinh nêu mục tiêu chương III (SGK trang 47)

+ Để tìm hiểu loại điện tích, trước hết ta phải tìm hiểu cách nhiễm điện cho vật “nhiễm điện cọ xát”

+ Vào ngày hanh, khô cởi áo len em thấy tượng ?

- HS : Khi cởi áo len bóng tối thấy chớp sáng li ti tiếng lách tách

- Gv : Hiện tượng tương tự xảy tự nhiên tượng sấm sét  tượng nhiễm

điện cọ xát

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm phát nhiều vật bị cọ xát có khả hút vật khác: Những vật sau cọ sát có khả hút vật nhẹ phóng điện qua vật khác gọi vật bị nhiễm điện hay vật mang điện tích [NB]

- Yêu cầu Hs đọc TN1, nêu dụng cụ TN, bước tiến hành TN

- Gv : cách cọ xát vật (cọ mạnh nhiều lần theo chiều)

- HS tiến hành TN theo nhóm, HS nhóm phải tiến hành TN với vật - Hs : TN xong ghi kết vào bảng

Từ kết TN, nhóm thảo luận, lựa chọn cụm từ thích hợp điền vào chổ trống kết luận

I/ Vật nhiễm điện.

Kết luận1: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả hút vật khác.

Hoạt động 3: Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện (mang điện tích) Mơ tả vài tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát [TH] - Có thể làm vật nhiễm điện cách cọ xát

- Vật bị nhiễm điện (vật mang điện tích) có khả hút vật nhỏ, nhẹ làm sáng bóng đèn bút thử điện

+ Vì nhiều vật sau cọ xát lại hút vật khác ?

Hs đưa phương án

- Gv hướng dẫn HS kiểm tra phương án Hs đưa ví dụ như: vật bị cọ xát nóng lên, hay vật sau cọ xát có tính chất giống nam châm - Gv : hướng dẫn cách tiến hành thí nghiệm

tole vào mảnh nhựa để cách điện với tay dùng mảnh tole có tay cầm cách điện)

- Hs làm TN2 theo nhóm, quan sát tượng xảy để thấy bóng đèn bút thử điện sáng

- Gv : k iểm tra việc tiến hành TN nhóm, chưa đạt Gv giải thích nguyên nhân

- Hs : Thảo luận nhóm để hồn thành KL2

- Gv thơng báo vật bị cọ xát có khả hút các vật khác làm sáng bóng đèn của bút thử điện Các vật gọi các vật nhiễm điện ( hay vật mang điện tích) - Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu C1?

Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện

II/ Vận dụng

C1 : Lược nhựa tóc cọ xát vào Cả

lược nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng

4) Củng cố luyện tập:

Mục tiêu: Vận dụng giải thích số tượng thực tế liên quan tới nhiễm điện cọ xát [Vd] - Gọi Hs trả lời câu C2?

C2 : Khi thổi bụi mặt bàn, luồng gió thổi làm bụi bay Cánh quạt điện quay cọ xát mạnh với

khơng khí bị nhiễn điện, cánh quạt hút hạt bụi có khơng khí gần nó Mép cánh quạt chém vào khơng khí cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều Do chỗ mép cánh quạt hút bụi mạnh bụi bám mép cánh quạt nhiều

- Gọi Hs trả lời câu C3?

C3 : Khi lau chùi gương soi, kính cửa sổ hay hình tivi khăn khô, chúng bị cọ xát bị

nhiễm điện  Vì chúng hút bụi vải

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ SGK/49

- Hoàn chỉnh từ câu C1C3 vào tập

- Làm tập 17.1  17.4 / SBT

- Đọc thêm em chưa biết để trả lời câu hỏi đầu Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tuần 21 Ngày soạn: 25/12/2011

Tiết 20 Ngày dạy:

Bài 18:

HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH Mục tiêu:

1) Kiến thức:

- Biết có loại điện tích điện tích dương điện tích âm, hai điện tích dấu đẩy nhau, trái dấu hút

- Nêu cấu tạo nguyên tử gồm: hạt nhân mang điện tích dương êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện

- Biết vật mang điện âm nhận thêm êlectrôn, vật mang điện dương bớt êlectrơn 2) Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát

3) Thái độ:- Trung thực hợp tác hoạt động nhóm. II/ Chuẩn bị:

1) Giáo viên: Tranh vẽ mơ hình cấu tạo đơn giản nguyên tử. 2) Học sinh: chuẩn bị nhóm:

+ mảnh len, mảnh lụa sấy khơ

+ đũa nhựa có lỗ hỏng + mũi nhọn đặt đế nhọn III/ Phương pháp dạy học: Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

* Học sinh1:

- Có thể làm cho vật nhiễm điện cách nào? Vật nhiễm điện có tính chất gì? Trả lời tập 17.1? Làm bài hoàn chỉnh đẹp.(10đ)

Đáp: - Bằng cách cọ xát

- Vật nhiễm điện có tính chất hút vật khác hay làm sáng bóng đèn bút thử điện

- BT 17.1: Những vật bị nhiễm điện là: vỏ bút bi nhựa, lược nhựa Những vật cịn lại khơng bị nhiễm điện

* Học sinh2:

- Trong xưởng dệt người ta thường treo kim loại nhiễm điện cao Làm có tác dụng ? Giải thích ? Trả lời tập 17.2? Làm đầy đủ đẹp (10đ)

Đáp: - Xưởng dệt vải thường có nhiều bụi bơng bay lơ lửng khơng khí Tấm kim loại nhiễm điện trên cao có tác dụng hút bụi bơng bề mặt chúng, làm cho khơng khí bụi

- BT 17.2 : D 3) Bài mới:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Một vật bị nhiễm điện có khả hút vật khác Nếu vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy nhau?

Hoạt động 2: Làm thí nghiệm tạo vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực tác dụng giữa chúng?

- Cho Hs đọc thí nghiệm

- Gv : Giới thiệu dụng cụ, cách tiến hành TN - Cho HS nêu cách tiến hành TN

- Yêu cầu Hs tiến hành TN theo nhóm

 Bước 1: Trước cọ xát mảnh nilông không

có tượng

 Bước 2: TN giống SGK

Sau cọ xát : mảnh nilông đẩy

 Giáo viên lưu ý cách cọ xát : không mạnh

để mảnh nilông không bị cong cọ xát theo chiều với số lần

- Tiếp theo HS làm TN với nhựa loại yêu cầu SGK

- Cho HS thảo luận nhóm hồn chỉnh nhận xét vào phiếu học tập

I/ Hai loại điện tích: 1) Thí nghiệm 1:

Nhận xét: Hai vật giống nhau, cọ xát mang điện tích loại đặt gần chúng đẩy

Hoạt động 3: Làm thí nghiệm 2, phát hai vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại.

- Yêu cầu Hs đọc thí nghiệm - Tiến hành TN theo nhóm

+ Đặt đũa nhựa chưa nhiễm điện lên mũi nhọn, đưa thuỷ tinh chưa nhiễm điện lại gần xem có tương tác với khơng? (chưa tương tác với nhau)

+ Cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần đũa nhựa quan sát tương xảy ? ( thuỷ tinh hút thước nhựa)

+ Cọ xát nhựa mảnh vải khô cọ xát thuỷ tinh với lụa đưa lại gần quan sát tượng xảy ra? ( hút nhau)

- Cho HS thảo luận nhóm hồn thành nhận xét

Nhận xét : Thanh nhựa sẫm màu thủy tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

Hoạt động 4: Kết luận vận dụng hiểu biết hai loại điện tích lực tương tác giữa chúng

Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu hai loại điện tích gì.[NB]

- Từ kết nhận xét rút từ thí nghiệm cho HS nêu kết luận

- GV thông báo cho HS điện tích dương ( + ); điện tích âm ( - )

- Cho nhóm trả lời câu C1? ( C1:mảnh vải mang điện tích dương(+); nhựa sẫm màu khi cọ xát mảnh vải khơ mang điện tích âm (-)).

Kết luận: Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm Các vật mang điện tích loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút

Hoạt động 5: Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử [TH]

- Gv treo hình 18.4 /sgk cho HS quan sát - Yêu cầu Hs đọc phần II/sgk trang 51 - Gọi Hs trình bày sơ lược cấu tạo nguyên tử mơ hình ngun tử

- Gv thơng báo thêm ngun tử có kính thước vơ nhỏ bé

* Gv thông báo với HS : Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; nhiễm điện dương bớt êlectrôn

II/ Sơ lược cấu tạo nguyên tử:

Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện dương êlectrôn mang điện âm chuyển động quanh hạt nhân

- Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; nhiễm điện dương bớt êlectrôn

4) Củng cố luyện tập: - Hs đọc, trả lời C2 ?

C2 : Trước cọ xát, vật có điện tích dương điện tích âm Các điện tích dương tồn ở

hạt nhân nguyên tử, cịn điện tích âm tồn êlectrôn chuyển động xung quanh hạt nhân - Hs đọc, trả lời C3 ?

C3 : Trước cọ xát, vật khơng hút vụn giấy nhỏ vật chưa bị nhiễm điện, điện

tích dương âm trung hồ lẫn

- Hs đọc, trả lời C4 ? C4: Sau cọ xát, hình 18.5b, mảnh vải nhiễm điện dương (6 dấu “+” dấu “-“); thước nhựa nhiễm điện âm (7 dấu “-“ dấu “+”).Thước nhựa nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn; Mảnh vải nhiễm điện dương bớt êlectrôn

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK làm tập 18.1 -> 18.4 SBT

Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tuần 22 Ngày soạn: 1/1/2012

Tiết 21 Ngày dạy:

Bài 19:

DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN I/ Mục tiêu:

1) Kiến thức:

- Mơ tả thí ngiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện ( bóng đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng , quạt điện quay) nêu dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng

- Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chung ( cực dương cực âm pin hay acquy)

- Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt động, đèn sáng

2) Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm

3) Thái độ: Có ý thức thực an toàn sử dụng điện II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên: Tranh phóng to hình 19.1, 19.2 sgk 2) Học sinh nhóm :

- Một mảnh phim nhựa, mảnh kim loại mỏng - Một bút thử điện, mảnh len

- Một nguồn điện bóng đèn lắp sẵn vào đế đèn - Một công tắc đoạn dây nối có vỏ cách điện III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

* Học sinh 1: - Có loại điện tích? Nêu tương tác vật mang điện tích? Trả lơì tập 18.1 ? Làm tập đầy đủ, đẹp (10đ)

Đáp:- Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm, vật nhiễm điện loại đẩy nhau khác loại hút

- Bài tập 18.1 : D

* Học sinh 2:- Nguyên tử có cấu tạo nào? Trả lời tập 18.2? Làm tập đầy đủ, đẹp (1 Đáp: - Cấu tạo nguyên tử : Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương êlectrơn mang điện tích âm chuyển động quanh hạt nhân

- Bài tập 18.2: hình a ghi dấu +; b ghi dấu -; c ghi dấu -; d ghi dấu + 3) Giảng :

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Nêu ích lợi thuận tiện sử dụng điện? (hs trả lời)

* Các thiết bị mà em vừa nêu hoạt động có dịng điện chạy qua Vậy dịng điện gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu dịng điện ? Mục tiêu:

Nhận biết dịng điện thơng qua biểu cụ thể [NB] Nêu dịng điện gì? [NB]

- Gv treo tranh vẽ hình 19.1 yêu cầu nhóm quan sát tranh vẽ nêu tương tự dòng điện dòng nước

- Mảnh phim nhựa tương tự gì? (bình đựng nước)

- Điện tích mảnh phim nhưa tương tự

gì ? (nước đựng bình)

- Mảnh tơn, bóng đèn bút thử điện tương tự gì? (ống nước)

- Điện tích dịch chuyển qua mảnh tơn, bóng đèn tay tương tự gì? (nước chảy qua ống )

- Điện tích mảnh phim nhựa giảm bớt tương tự gì? ( nước bình vơi )

- Khi nước chảy đến khoá ta làm để nước lại chảy qua ống? (Đổ thêm nước vào bình A)

- Đèn bút thử điện ngừng sáng, làm để đèn lại sáng ? ( cọ xát làm nhiễm điện mảnh phim nhưạ)

- Cho hs làm thí nghiệm kiểm tra

- u cầu nhóm thảo luận hồn thành nhận xét

* Gv thơng báo dịng điện gì? - Cho hs nhắc lại ghi

- Yêu cầu hs nêu số thiết bị điện, nêu dấu hiệu nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị

- Lưu ý giáo dục hs an toàn điện

- Làm để trì dịng điện giúp thiết bị điện hoạt động liên tục?

Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguồn điện thường dùng

Mục tiêu: Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện kể tên nguồn điện thông dụng pin, acquy [TH]

Nhận biết cực dương cực âm nguồn điện qua kí hiệu (+), (-) có ghi nguồn điện

* Gv thông báo tác dụng nguồn điện sgk

- Cho hs quan sát hình 19.2 sgk trả lời C3 ( pin tiểu, pin trịn, pin vng, pin dạng cúc áo, acquy)

- Gv cho hs xem số pin thật đâu cực dương đâu cực âm nguồn điện - Gv nói thêm với hs nguồn điện bao gồm loại pin, loại acquy máy phát điện

II/ Nguồn điện :

1) Các nguồn điện thường dùng :

- Mỗi nguồn điện có hai cực Hai cực pin hay acquy cực dương (+) cực âm (-)

- Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện để dụng cụ điện hoạt động

Hoạt động 4: Mắc mạch điện đơn giản

Mắc mạch điện kín gồm pin, bóng đèn, công tắc dây nối [VD] - Yêu cầu hs mắc mạch điện hình 19.3 gồm

pin bóng đèn, pin cơng tắc dây nối - Hs quan sát đèn có sáng hay khơng ?

- Nếu đèn không sáng , ngắt công tắc kiểm tra mạch điện tìm nguyên nhân mạch hở

2/ Mạch điện có nguồn điện:

Dịng điện chạy mạch điện kín bao gồm thiết bị điện nối liền với hai cực nguồn điện dây điện

4) Củng cố luyện tập:

- Dịng điện gì? Làm để có dịng điện chạy qua bóng đèn pin ? + Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

+ Nối bóng đèn với hai cực nguồn điện (pin)

- Nguồn điện có vai trị mạch điện ? (tạo trì dịng điện lâu dài vật dẫn ) - HS thảo luận nhóm trả lời câu C4?

+ Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng + Đèn điện sáng có dịng điện chạy qua

+ Quạt điện hoạt động có dịng điện chạy qua

- HS trả lời câu C5?C5: Đèn pin; radio; máy tính bỏ túi; phận điều khiển tivi từ xa;máy ảnh tự động;… 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học ghi nhớ sgk

- Hoàn chỉnh C1 -> C6 sgk làm tập 19.1 -> 19.3 sbt

- Chuẩn bị bài: Chất dẫn điện chất cách điện- dòng điện kim loại Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tuần 23 Ngày soạn: 7/1/2012

Tiết 22 Ngày dạy:

Bài 20:

CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN - DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Nhận biết thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

- Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng

- Nêu dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng 2) Kĩ năng: Làm thí ngiệm xác định chất dẫn điện , chất cách điện

3) Thái độ (Giáo dục): Giáo dục hs tính an toàn sử dụng điện II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên: - Bóng đèn, cơng tắc, ổ lấy điện, dây nối loại, quạt điện - Tranh vẽ to hình 20.1 h 20.3

2) Học sinh: - Mỗi nhóm HS:

+ Một bóng đèn pin gắn đế

+ Năm đoạn dây nối ( hai dây đấu cắm đầu có kẹp ) + Một đoạn dây đồng , thép, nhựa, ruột bút chì … III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :

- Dịng điện gì? Làm tập 19.1 19.2 ? Làm tập đầy đủ, đẹp (10đ) Đáp: - Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng 3đ

- Bài tập 19.1

a/ … điện tích dịch chuyển có hướng 1đ b/ … dương âm 1đ c/ … hai cực nguồn điện 1đ - Bài tập 19.2 : C 3) Giảng :

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Gv đặt vấn đề phần mở đầu học sgk

Hoạt động 2: Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện

Nhận biết vật liệu dẫn điện vật liệu cho dòng điện qua vật liệu cách điện vật liệu khơng cho dịng điện qua [NB]

Kể tên số vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện thường dùng [NB]

? Chất ddẫn điện gì? ? Chất cách điện gì?

- Gv treo h20.1 lên bảng yêu cầu hs đọc C1 quan sát trả lời (kết hợp với vật thật) ?

(C1: + 1: Các phận dẫn điện là: dây tóc, dây trục, đầu dây đèn, chốt cắm, lõi dây)

+ 2: phận cách điện là: trụ thuỷ tinh, thuỷ tinh đen, vỏ dây, vỏ nhựa phích cắm ) - Gv phát dụng cho nhóm TN

- Hs đọc TN sgk

- Hs tiến hành TN để xác định chất dẫn điện, chất cách điện

- Gv lưu ý hs lắp tiết trước thay công tắc vật cần xác định Trước hết chập hai mỏ kẹp với để kiểm tra mạch trước đưa vật cần xác định vào Ghi kết vào bảng nhóm

- Hướng dẫn hs thảo luận kết TN -> gv kiểm tra sửa chữa sai

- Cho hs trả lời C2?

( C2: vật dẫn điện: đồng, sắt, chì, nhơm… (các kim loại); …vật cách điện: nhựa, thuỷ tinh, sứ, cao su, khơng khí… )

- Cho nhóm thảo luận trả lời C3 ? ( C3: Trong mạch điện thắp sáng bóng đèn pin, khi công tắc ngắt, chốt công tắc khơng khí đèn khơng sáng -> khơng khí chất cách điện )

- C3 lưu ý hs điều kiện bình thường vật dẫn điện hay vật cách điện có tính chất tương đối

- Lưu ý hs an toàn điện

- Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua

- Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua

Hoạt động 3: Tìm hiểu dịng điện kim loại

Mục tiêu: Nêu dòng điện kim loại dòng êlectron tự dịch chuyển có hướng [NB]

- GV thơng báo với HS kim loại chất dẫn điện Kim loại cấu tạo từ nguyên tử (gv treo h20.3 lên bảng)

- Cho HS trả lời câu C4?

(C4: Hạt nhân nguyên tử mang điện tích dương(+) êlectrơn mang điện tích âm(-)). - GV thông báo mục 1b/ sgk

- Cho HS quan sát h20.3 trả lờ câu C5?

(C5: Các êlectrơn tự vịng trịn nhỏ có dấu (-), phần cịn lại ngun tử những vịng trịn lớn có dấu (+) Phần mang điện tích dương Vì ngun tử thiếu êlectrôn.) - GV cho HS xem h20.4, HS quan sát trả lời câu C6?

(C6: êlectrôn tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút).

- Cho HS lên điền mũi tên vào hình vẽ - Cho HS thảo luận kết ghi

4) Củng cố luyện tập:

- Cho nhóm hồn thành C7;C8;C9/sgk + C7: B

+ C8: C + C9: C

- Hướng dẫn phần em chưa biết

+ Những kim loại khác có tính dẫn điện khác mật độ êlectrôn tự chúng không giống Kim loại dẫn điện tốt bạc, đồng, vàng, nhôm, sắt…

+ Chất cách diện tốt sứ (nhưng thường sử dụng thiết bị… nhựa) 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc

- Hoàn chỉnh từ câu C1 -> C9 vào tập

- Làm tập 20.1 -> 20.4 sách BT Rút kinh nghiệm:

……… ………

DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN:

Tuần 24 Ngày soạn: 29/01/2012

Tiết 23 Ngày dạy:

Bài 21:

SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN – CHIỀU DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: - Vẽ sơ đồ mạch điện thực (hoặc ảnh vẽ, ảnh chụp mạch điện thật) loại đơn giản

- Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ cho

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực

2) Kĩ năng: Có kỹ vẽ sơ đồ mạch điện loại đơn giản – mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ

3) Thái độ (Giáo dục): Sử dụng phận điều khiển mạch điện , an toàn điện II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên: - đèn pin loại ống trịn vỏ nhựa có lắp pin

- Tranh vẽ to bảng ký hiệu biểu thị phận mạch điện sgk 2) Học sinh: Hs nhóm :

pin đèn , bóng đèn pin lắp sẵn đế đèn , công tắc , đoạn dây nối, nguồn III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

Hs1 : - Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? Nêu chất dịng điện kim loại?(6đ) Hs2: - Trả lời tâp /SBT ? (8đ)

3) Giảng : Hoạt động 1: Giới thiệu bài Gv giới thiệu mở sgk

Mục tiêu: Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản mắc sẵn kí hiệu quy ước [VD] - Gv treo tranh vẽ ký hiệu số phận mạch

điện

- Lưu ý hs ký hiệu nguồn điện

- Yêu cầu hs sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện hình 19.3 vào cho câu C1?

- Gv kiểm tra tập số hs đồng thời cho hs lên bảng vẽ, cho hs nhận xét

- Gv sửa hoàn chỉnh cho hs thực C2 (cho hs vẽ theo nhóm )?

- Gv kiểm tra, nhắc nhở thao tác mắc sai hs

- Cho em thực C3?

- Các nhóm tiến hành mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ nhóm

- Gv giơ cao bảng điện 1-2 nhóm để bạn lớp nhận xét cách mắc

- Gv kiểm tra nhóm xem có mắc sơ đồ

I/ Sơ đồ mạch điện:

1) Ký hiệu số phận mạch điện : ( Hsgk)

2) Sơ đồ mạch điện C1:

Hoạt động 3: Xác định biểu diễn chiều dòng điện quy ước Mục tiêu:

Nắm quy ước chiều dòng điện [NB]

Chỉ chiều dòng điện chạy mạch điện Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ mạch điện [VD]

- Cho hs đọc thông báo mục II trả lời câu hỏi - Nêu quy ước chiều dòng điện ghi

- Có sẵn sơ đồ mạch điện bảng gv giới thiệu cách dùng mũi tên biểu diễn chiều dịng điện sơ đồ

- Cho hs hồn thành C4 vào tập? (C4: ngược chiều )

- Cho hs biểu diễn chiều dòng điện C5?

4) Củng cố luyện tập: - Cho HS đọc trả lời C6 ?

C6: a) Gồm hai pin Thông thường cực dương nguồn điện lắp phía đầu đèn pin b) Một sơ đồ là:

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Đọc phần em chưa biết nhắc nhở hs an toàn điện - Học thuộc kí hiệu

Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tuần 25 Ngày soạn:05/02/2012

Tiết 24 Ngày dạy:

Bài 22:

TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Nêu dịng điện qua vật dẫn thơng thường làm cho vật dẫn nóng lên kể tên 5 dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dịng điện Kể tên mơ tả tác dụng phát sáng dòng điện loại đèn

2) Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản

3) Thái độ (Giáo dục): Tính xác nghiêm túc hoạt động nhóm II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên : - chỉnh lưu hạ - dây nối, dây dài khoảng 40cm

- công tắc

- đoạn dây sắt mảnh - đến mảnh giấy nhỏ - Một số cầu chì

2) Học sinh nhóm:

- bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn - công tắc

- đoạn dây nối , đoạn dài khoảng 30cm

- bút thử điện

- đèn điốt phát quang III/Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :

* Học sinh1: Nêu qui ước chiều dòng điện ? Cho sơ đồ mạch điện hình vẽ – Hỏi đèn sáng đèn tắt khi: (10đ)

a/ K1 K2 đóng b/ K1 đóng, K2 mở c/ K2 đóng ,K1 mở d/ K1 K2 mở * Học sinh 2:

Bài tập 21 sách tập (10đ) 3) Giảng :

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

- Khi có dịng điện mạch, ta có nhìn thấy điện tích hay êlectrơn dịch chuyển khơng? (khơng) - Vậy vào đâu để biết có dịng điện chạy mạch ? (đèn sáng, quạt điện quay … )

* Đó tác dụng dịng điện ta tìm hiểu tác dụng

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện

Mục tiêu: Nêu dòng điện có tác dụng nhiệt biểu tác dụng [TH] Lấy ví dụ cụ thể tác dụng nhiệt dòng điện.[VD]

+ Cho hs đọc C1 (đồng thời gv treo bảng phụ có ghi số dụng cụ; thiết bị …)

+ Cho nhóm kẻ vào bảng phụ * Gv treo vài nhóm cho lớp nhận xét + Cho hs đọc C2 (gv vẽ h22.1 vào bảng phụ ) tiến trình hoạt động theo nhóm thảo luận , trả lời:

a/ Bóng đèn nóng lên Có thể xác nhận qua cảm

giác bàn tay

b/ Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh và phát sáng

c/ …thường dùng làm vonfram để khơng bị nóng chảy, nhiệt độ nóng chảy vonfram 3370oc

- Vậy vật dẫn điện nóng lên nào? - Gv bố trí TN hình 22.2

+ Cho hs quan sát trả lời C3?

a/ Các mảnh giấy bị cháy đứt rơi xuống b/ Dòng điện làm dây sắt AB nóng lên nên các mảnh giấy bị chảy đứt

+ Cho hs hoàn thành kết luận ghi + Cho hs đọc C4?

- Chì nóng chảy độ?(327oC)

C4: dây chì nóng lên tới nhiệt độ nóng chảy bị đứt Mạch điện bị hở trách hư hỏng thiết bị

Gv giới thiệu mở sgk

Vật dẫn điện nóng lên có dịng điện chạy qua

Kết luận: - Khi có dịng điện chạy qua, vật dẫn bị nóng lên

- Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao phát sáng.

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện

Mục tiêu: [NB] Dòng điện làm phát sáng bóng đèn bút thừ điện đèn điôt phát quang mặc dù đèn chưa nóng tới nhiệt độ cao

Nêu ứng dụng tác dụng phát sáng dòng điện thực tế [VD] + Cho hs xem xét bóng đèn bút thử điện kết hợp với

hình vẽ 22.3 nêu nhận xét câu C5?

C5: hai đầu dây bóng đèn bút thử điện tách rời

+ Cho hs đọc C6 quan sát trả lời?

C6: đèn bút thử điện sáng chất khí đầu dây bên đèn phát sáng

+ Cho hs thảo luận chốt lại kết luận ghi + Yêu cầu hs quan sát đèn trả lời C7?

C7: Đèn điốt phát quang sáng kim loại nhỏ hơn bên đèn nối với cực dương pin và kim loại to nối với cực âm

+ Thảo luận hoàn thành kết luận

Trong thực tế có loại đèn hoạt động dựa tên tác dụng phát dòng điện?

HS: đèn diot phát quang, đèn bút thử điện

GV: giới thiệu đèn ống đèn compac huỳnh quang Các đèn phát sáng dù chưa nóng tới nhiệt độ cao nên sử dụng đèn tiết kiệm điện năng

II/ Tác dụng phát sáng : 1) Bóng đèn bút thử điện:

Kết luận: Dịng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng

2) Đèn điốt phát quang (đèn LED): Kết luận: Đèn điốt phát quang cho dòng điện qua theo chiều định đèn sáng

4) Củng cố luyện tập:

- Cho cá nhân hs trả lời C8? ( C8:E ) - Cho nhóm thảo luận trả lời C9?

C9: Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện đóng cơng tắc K Nếu đèn LED sáng cực A cực dương nguồn điện, đèn không sáng A cực âm B cực dương nguồn điện

- Bài tập: Có dụng cụ hay thiết bị điện sau, dụng cụ hay thiết bị điện hoạt động dựa tác dụng nhiệt dòng điện

(Nồi cơm điện, bếp điện, tivi, radio, đồng hồ điện, bóng đèn dây tóc, đèn LED, đèn ống, máy sấy tóc, lò sưởi điện, ấm điện, bàn điện …)

- Làm tập 22.1 -> 22.3/ SBT - Học thuộc ghi nhớ

- Chuẩn bị tiết sau: Tìm hiểu tác dụng từ, tác dụng hố học tác dụng sinh lí dịng điện Rút kinh nghiệm:

……… ………

Duyệt tổ chuyên môn: Duyệt ban giám hiệu:

Tuần 26 Ngày soạn: 11/02/2012

Tiết 25 Ngày dạy:

Bài 23:

TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HỐ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng dịng điện Mơ tả thí nghiệm ứng dụng thực tế tác dụng hố học dịng điện

Nêu biểu tác dụng sinh lí dòng điện qua thể người 2) Kĩ năng: Biết hoạt động chuông điện.

3) Thái độ: Ham hiểu biết có ý thức sử dụng điện an toàn II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên : - Nam châm - Dây đồng, nhôm - chuông điện - nguồn

- công tắc, bóng đèn pin - bình đựng dung dịch đồng sunfát có nắp nhựa có gắn sẵn hai điện cực than chì - Dây nối

- Tranh vẽ to sơ đồ chng điện 2) Học sinh : Cho nhóm

- cuộn dây sẵn dùng làm nam châm điện - pin loại 1.5v (bộ nguồn)

- công tắc, đoạn dây nối - kim nam châm

- vài đinh sắt, thép

- vài mẫu dây đồng nhôm III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình, trực quan IV/ Tiến trình:

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

- Nêu nguyên lý tác dụng nhiệt dòng điện ? Kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện?

3) Giảng :

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

- Cho hs quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chương ? Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa tác dụng dịng điện? Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm điện

Mục tiêu: Nêu biểu tác dụng từ dòng điện [nb] Nêu ví dụ cụ thể tác dụng từ dịng điện [nb]

- Cho hs nhớ lại tính chất đá nam châm ( nam châm hút sắt, thép, nam châm có hai cực ) - Cho hs quan sát vài nam châmvĩnh cửu

- Cho hs cực từ nam châm vĩnh cửu - Cho hs sử dụng cuộn dây quấn sẵn để lắp vào mạch điện h23.1 khảo sát tính nam châm điện để trả lời câu C1?

C1: a/ cơng tắc đóng cuộn dây hút đinh sắt nhỏ, ngắt công tắc đinh sắt nhỏ rơi ra.

b/ Đưa kim NC lại gần đầu cuộn dây đóng cơng tắc cực kim NC bị hút, bị đẩy)

- Qua TN cho hs thảo luận nhóm hồn thành kết luận

I.Tác dụng từ:

Dịng điện có tác dụng từ làm quay kim nam châm

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng hố học dịng điện

Mục tiêu: Nêu biểu tác dụng hóa học dòng điện [nb] - Gv giới thiệu cho hs dụng cụ thí nghiệm đặc

biệt bình đựng dung dịch CuSO4 rõ hs thỏi than nối trực tiếp cực âm nguồn lúc đầu thỏi than có màu đen

- Gv đóng công tắc hs quan sát trả lời C5, C6 ? C5… dẫn điện ( đèn mạch sáng)

C6: - Sau vài phút ngắt công tắc, nhấc nắp bình cho hs quan sát thỏi than trả lời C6 (thỏi than nối với cực âm phủ lớp màu đỏ nhạt)

- Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học

- Yêu cầu hs hoàn thành kết luận

II Tác dụng hố học:

Dịng điện có tác dụng hố học, chẳng hạn cho dịng điện qua dung dịch muối đồng tách đồng khỏi dung dịch tạo thành lớp đồng bám thỏi than nối với cực âm

Hoạt động 5: Tìm hiểu tác dụng sinh lí dịng điện

Mục tiêu: Nêu biểu tác dụng sinh lí dịng điện [nb] - Hs đọc phần tác dụng sinh lí dịng điện sgk

Dịng điện qua thể người động vật gây tác dụng gì?

Gây co giật, tim ngừng đập, tê liệt thần kinh… - Dòng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua thể người gâyđiện giật nguy hiểm đến tính mạng người tác dụng sinh lý dòng điện có lợi hay có hại?

HS: có hại: gây tai nạn điện Có lợi: để chữa bệnh

GV giới thiệu thêm tác dụng chữa bệnh tác dụng sinh lý dòng điện

Một số người ứng dụng tác dụng sinh lý của dịng điện để đánh bắt thủy sản có lợi hay có hại? có hại nhiều có hại làm chất hàng loạt sinh vật ao hồ, sông, suối… ảnh hưởng xấu đến môi trường sinh thái

4) Củng cố luyện tập: - Cho hs trả lời C7, C8? C7: C ; C8 :D

- Đọc phần em chưa biết

5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà: - Học

- Làm tập 23.1 -> 23.4/ SBT

- Ôn tập từ HKII, chuẩn bị tập kiểm tra Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tuần 27 Ngày soạn: 18/02/2012

Tiết 26 Ngày dạy:

ÔN TẬP I/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương trình điện học từ tiết 19 đến tiết 25

2) Kĩ năng:Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan 3)Thái độ: Nghiêm túc học tập

II/ Chuẩn bị :

1) Giáo viên: số câu hỏi, tập 2) Học sinh : ôn tập từ tiết 19 đến tiết 25 III/ Phương pháp dạy học:

Vấn đáp đàm thoại, thuyết trình IV/ Tiến trình :

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ:

Thông qua phần tự kiểm tra 3) Gi ng b i m i: ả

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tự kiểm tra

Mục tiêu: ôn tập kiến thức lý thuyết

- Gọi hs trả lời phần ghi nhớ sgk từ 17 đến 23

I Tự kiểm tra

Hoạt động 2: Bài tập áp dụng

Câu 1: Dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống a/ Vật bị nhiễm điện có khả …

b/ Thanh thuỷ tinh cọ xát vào mảnh lụa nhiễm điện …

c/ Vật mang điện tích dương … … vật mang điện

II/ Bài tập: Câu 1:

tích âm vật mang điện tích dương ………vật mang tích dương

d/Vật mang điện tích âm nhận thêm … mang điện tích dưong …

Câu 2: Trong câu sau câu , câu nào sai?

a/-Dịng điện chạy qua dây dẫn đồng có tác dụng làm nóng dây dẫn

b/ Dịng điện thích hợp chạy qua thể người chữa số bệnh

c/ Dòng điện chạy qua cuộn dây dẫn làm quay kim Nam Châm

Câu 3: Hãy ghép câu sau thành câu có nghĩa:

1/ Bóng đèn dây tóc phát sáng 2/ Bóng đèn bút thử điện phát sáng 3/ Chuông điện kêu

4/ Cơ bị co giật bị điện giật a/ Tác dụng từ dòng điện b/ Tác dụng nhiệt dòng điện c/ Tác dụng sinh lí dịng điện d/ Tác dụng phát sáng dòng điện Câu 4:

a/ Vẽ sơ đồ mạch điện thắp sáng bóng đèn pin - Cho hs lên bảng vẽ lại lớp vẽ vào ta

b/ Gv vẽ lên bảng sơ đồ mạch điện : cho hs quan sát trả lời:

- Khi ngắt khố k hỏi đèn khơng sáng ? Vì sao? (đ2,đ3 khơng sáng mạch hở khơng có dịng điện chạy qua)

c/ hút, đẩy

d/ electron, bớt electron

Câu 2: a/ b/ c/ Câu 3:

1- b 2- d 3- a 4- c

Câu 4:

a/ Sơ đồ mạch điện:

b/ HS quan sat sơ đồ mạch điện:

Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tuần 28 Ngày soạn: 25/02/2012

Tiết 27 Ngày dạy:

KIỂM TRA MỘT TIẾT A/ Mục tiêu :

1) Kiến thức: Giúp giáo viên đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức học sinh chương điện học. 2) Kĩ năng: Vận dụng kiến thức để hồn thành tốt kiểm tra

3) Thái độ (Giáo dục): Giáo dục tính độc lập nghiêm túc kiểm tra B/ Ma trận đề: ( xem đính kèm)

C/ Đề kiểm tra: ( xem đính kèm)

Tuần 29 Ngày soạn: 25/02/2012

Tiết 28 Ngày dạy:

Bài 24:

CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I/ MỤC TIÊU

1 Về kiến thức:

- Nêu dòng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dòng điện mạnh

- Nêu đơn vị cường độ dòng điện Ampe (A) 2 Về kĩ năng:

- Sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện lựa chọn ampe kế thích hợp, mắc cực 3 Về thái độ

- Nghiêm túc học tập

- Ham thích mơn học

II/ CHUẨN BỊ Cho lớp:

- pin loại 1,5V V đặt giá đựng pin - bóng đèn pin

- vôn kế

- ampe kế loại to - biến trở

- đồng hồ vạn

- đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện Cho Mỗi nhóm H:

- pin loại 1,5V - 1bóng đèn pin - ampe kế - công tắc

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

tác dụng khác nhau, tác dụng mạnh yếu khác tùy thuộc vào cường độ dòng điện Vậy cường độ dòng điện gì?

Để tìm hiểu Bài…

Hoạt động 2: Tìm hiểu cường độ dịng điện đơn vị đo cường độ dòng điện.

Mục tiêu:

- Nêu dịng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dịng điện mạnh [NB]

- Biết đơn vị cường độ dịng điện ampe, kí hiệu A [NB] Gv giới thiệu TN h24.1

* Mô tả TN, tác dụng thiết bị

* Gv tiến hành TN sau di chuyển chạy biến trở để đèn lúc sáng mạnh lúc sáng yếu + Hs quan sát

* Gv yêu cầu hs thảo luận đến nhận xét + Hs thảo luận hoàn thành nhận xét

* Gv thông báo: số ampe kế cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện giá trị cđdđ

- Cường độ dòng điện gì?

GV thơng báo kí hiệu đơn vị đo cường độ dòng điện

I/ Cường độ dòng điện

Cường độ dòng điện đại lượng cho biết mức độ mạnh yếu dòng điện

Cường độ dòng điện lớn dòng điện mạnh

Cường độ dịng điện kí hiệu chữ I Đơn vị đo cường độ dòng điện Ampe (A) miliAmpe (mA)

1A = 1000mA

Hoạt động 3: : Tìm hiểu ampe kế. Mục tiêu:

- Biết công dụng cấu tạo Ampe kế [NB] Cho H quan saùt

Giới thiệu: Trên mặt ampe kế có ghi chữ A mA, có chi độ kim thị

Yêu cầu hoạt động nhóm tìm hiểu ampe kế trả lời C1

Nhắc lại khái niện GHĐ ĐCNN

Mở rộng: ampe kế H24.2c: gọi đồng hồ vạn – cịn đo nhiều đại lượng điện khác như: HĐT, điện trở…

Trên ampe kế có chốt nối dây? Nó kí hiệu nào?

Gần mặt đồng hồ cịn có phận khơng? Giới thiệu: nút điều chỉnh kim ampe kế

II/ AMPE KEÁ

Ampe kế dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện

Hoạt động 4: Mắc ampe kế để đo cường độ dòng điện. Mục tiêu:

Biết lựa chọn ampe kế thích hợp mắc ampe kế để đo cường độ dòng điện [VD] Rèn kĩ mắc mạch điện

+ Gv cho hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3 (kí hiệu ampe kế)

+ Nhìn vào bảng trả lời mục III

+ Cho hs nhóm mắc mạch điện hình

24.3

* Gv hướng dẫn cách mắc ampe kế kiểm tra cách mắc nhóm trước đóng cơng tắc

+ Đóng khố ghi số ampe kế

* Gv nhắc nhở hs lưu ý độ sáng đèn đèn I1 = … A

+ Gv cho hs TN với pin ghi giá trị cđdđ I2 =… A Quan sát độ sáng đèn + Cho hs thảo luận trả lời c2

* Gv chốt lại so sánh I1 , I2 độ sáng đèn + Hs hoàn thành nhận xét phiếu học tập

Hoạt động 5: : Củng cố – Vận dụng.

Yêu cầu H hoạt động cá nhân hoàn thành C3, C4, C5

H: Vận dụng trả lời câu hỏi C3/68

a) 0,175A = 175mA b) 0,38A = 380mA c) 1250m A = 1,25A d) 280mA = 0,28A C4/68

a – b – c – C5/68

Ampe kế mắc đúng: a (chốt dương mắc phía cực dương nguồn điện)

Dặn dò HS nhà làm tập SBT xem trước 25: HIỆU ĐIỆN THẾ

IV VẬN DỤNG:

RÚT KINH NGHIỆM:

Tuần 30 Ngày soạn: 25/02/2012

Tiết 29 Ngày dạy:

Bài 25: HIỆU ĐIỆN THẾ

I/ MỤC TIÊU

1. Về kiến thức:

- Nêu được: hai cực nguồn điện có hiệu điện - Nêu đơn vị đo hiệu điện

- Nêu được: mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy (cịn mới) có giá trị số vơn kế ghi vỏ nguồn điện

2 Kĩ năng: Mắc mạch điện đơn giản

3 Thái độ: Trung thực, nghiêm túc hợp tác nhóm II/ Chuẩn bị

1) Giáo viên: Nguồn , bóng đèn , biến trở, ampe kế, vôn kế, công tắc, dây nối 2) Học sinh: Xem trước nội dung bài

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động1: Kiểm tra cũ – Tổ chức tình học tập a Kiểm tra:

G:

(?) Nhận xét mối quan hệ dòng điện cường độ dòng điện

(?) Đơn vị đo cường độ dòng điện, dụng cụ đo cường độ dòng điện?

Sửa tập 24.2/SBT H: nhắc lại

G: Đưa cho H quan sát pin acquy… (?) Chúng có tác dụng gì?

H: nguồn điện, cung cấp dòng điện lâu dài G: Đặt vấn đề:

Mỗi pin acquy có nhiều loại hình dáng khác loại có ghi số quan trọng Ví dụ: 1,5 vơn, 12 vơn…

Vậy vơn gì? Chúng có ý nghĩa nào? Để tìm hiểu  Bài…

Hoạt động 2: : Tìm hiểu hiệu điện đơn vị hiệu điện thế. Mục tiêu:

- Nguồn điện tạo hai cực hiệu điện thế.[NB] - Biết kí hiệu, đơn vị hiệu điện [NB]

+ Cho hs đọc thơng báo sgk - Nguồn điện có tác dụng gì?

Có khả cung cấp dòng điện để dụng cụ điện hoạt động

Yêu cầu hs đọc trả lời câu C1 C1: Pin tròn 1.5V

Acquy xe máy :6V 12V Giữa hai ổ lấy điện nhà 220V

Nguồn điện tạo hai cực hiệu điện

Kí hiệu U

Đơn vị đo vơn , kí hiệu V

Hoặc miliVơn (mV); kiloVon (kV) 1V = 1000mV

1kV = 1000V Hoạt động 3: Tìm hiểu Vơn kế.

Mục tiêu:

- Biết công dụng, cấu tạo số loại Vôn kế để đo hiệu điện [NB] Giáo viên giới thiệu vôn kế

+ Cho hs quan sát vôn kế trả lời mục 1,2,3,4,5 câu C2

+ Trên mặt vơn kế có ghi chữ V

+ Vôn kế h25.2a,b dùng kim; vôn kế h25.2c số

+ Vôn kế h 25.2a

II/ Vôn kế

GHĐ: 300V, ĐCNN :25V + Vơn kế hình 25.2b

GHĐ:20V ĐCNN: 2.5V

+ chốt nối dây dẫn vơn kế có ghi dấu (+) (-)

Hoạt động 4: Đo HĐT hai cực nguồn điện mạch hở. Mục tiêu:

- HS biết quy tắc dùng Vôn kế để đo hiệu điện

- Sử dụng Vôn kế để đo hiệu diện hai đầu nguồn điện chưa mắc vào mạch điện [VD]

- Khi mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy có giá trị số vôn ghi vỏ nguồn

Giáo viên nêu kí hiệu vơn kế sơ đồ mạch điện - Yêu cầu hs vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 ghi rõ chốt nối vơn kế

+ Lưu ý chốt (+) vôn kế nối với cực (+) nguồn

* Giáo viên kiểm tra vơn kế nhóm có phù hợp để đo hđt 6V không?

+ Cho hs điều chỉnh kim vôn kế mắc mạch điện h25.3 , lưu ý mắc chốt vôn kế Công tắc bị ngắt mạch hở Đọc ghi số vôn kế hướng dẫn hs thảo luận rút kết luận

Yêu cầu Hs nhận xét số vôn kế số vôn ghi pin

III/ Đo hđt hai cực nguồn điện khi mạch hở

Khi mạch hở, hiệu điện hai cực pin hay acquy có giá trị số vơn ghi vỏ nguồn

Hoạt động 5: Vận dụng – củng cố - Y/cầu đọc ghi nhớ SGK

- Trả lời câu

- Y/cầu học sinh quan sát trả lời C5

- Y/cầu học sinh quan sát trả lời C6

+ Giữa hai cực pin có đặc biệt để tạo dịng điện

+ Số vôn ghi vỏ pin cho ta biết điều gì? + Đo U = dụng cụ nào? Đvị đo U?

+ Khi mắc (V) chốt (+) nối với gì?

C4

a 2,5 V = 2500 mV b KV = 6000 V c 110 V = 0,1 KV d 1200 mV = 1,2 V C5:

a Dụng cụ (V) KH (V) cho ta biết điều

b GHĐ = 45V, ĐCNN = 1V c (1) ð U = 3V

d (2) ð U = 42V

C6: Nguồn điện (V)

1,5 V 2V V 10V 12 V 20V

Tuần 31 Ngày soạn: 25/02/2012

Tiết 30 Ngày dạy:

Bài 26:

HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ ĐIỆN I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Khi hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

- Khi có hiệu điện hai đầu bóng đèn, có dịng điện chạy qua bóng đèn Hiệu điện hai đầu bóng đèn cao dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn

- Số vôn ghi dụng cụ dùng điện giá trị hiệu điện định mức

Mỗi dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức 2 Về kĩ năng:

Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện chạy qua bóng đèn

3 Thái độ.

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng an toàn thiết bị điện II/ CHUẨN BỊ.

- pin, (V), (A), bóng đèn pin, cơng tắc, dây dẫn III/ Tiến trình

1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh 2) Kiểm tra cũ :

- Đơn vị đo hđt gì? Người ta dùng dụng cụ để đo hđt? Trả lời tập 25.1 SBT Trả lời:

+ Đơn vị đo hđt vôn (V) ) + Dùng vôn kế + Bài tập 25.1

a/ 500 kV = 500000 V b/ 220 V = 0.22 kV c/ 0.5 V = 500 mV d/ kV = 6000 V

3) Giảng mới:

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Kiễm tra cũ - Giới thiệu bài HS1 :Hiệu điện đợc tạo thiết bị điện nào?

Sè v«n ghi nguồn điện có ý nghĩa gì? Nêu ý nghÜa cđa sè 1,5 V ghi trªn vá cđa pin?

Tỉ chøc t×nh hng häc tËp.

Hoạt động 2: Đo hđt hai đầu bóng đèn Mục tiêu:

- Sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện vơn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn mạch điện kín [VD]

- Nêu có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn [TH] - Nêu dụng cụ điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức ghi dụng cụ [NB]

Giáo viên đặt vấn đề phần mở sách giáo khoa

* Yêu cầu hs làm việc theo nhóm , mắc mạch điện hình 26.1 (TN1)

- Đọc trả lời c1 ( hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch có hiệu điện khơng ) + Yêu cầu nhóm thực TN2 mắc mạch điện h26.2 lưu ý cách mắc vôn kế ampe kế ghi kết vào bảng phụ gv

- Từ kết TN cho hs rút kết luận: C3 - Khi mạch hở Uo= ?; Io=?

- Kết đo pin mạch kín U1=? I1=? ; pin mạch kín U2=? I2=?

- So sánh U1 U2; I1 với I2 rút kết luận - Cho hs đọc thơng báo sgk.Tìm hiểu ý nghiã hiệu điện định mức trả lời C4 ( mắc đèn vào hiệu điện 2,5V để khơng bị hỏng )

I/ Hiệu điện hai đầu bóng đèn

- Trong mạch điện kín hiệu điện hai đầu bóng đèn tạo dịng điện chạy qua bóng đèn

- Đối với bóng đèn định , hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn - Số vôn ghi dụng cụ dùng điện cho biết hiệu điện định mức cần cung cấp để dụng cụ hoạt động bình thường

Hoạt động 3: Tìm hiểu tương tự hđt chênh lệch mức nước Mục tiêu:

HS nhận biết tương tự chênh lệch mức nước hiệu điện - Cho hs đọc C5 thảo luận trả lời (c5 a/)

* Gv vẽ hình 26.3 lên bảng cho hs quan sát để tìm hiểu tương tự số phận hình

a/ … chênh lệch mức nước … dòng nước b/ … hiệu điện … dòng điện

c/ … chênh lệch mức nước … nguồn điện … hiệu điện

* Lưu ý hs : thiết bị điện hoạt động với hđt định

II/ Sự tương tự hđt chênh lệch mức nước

4) Củng cố luyện tập:

- Cho hs trả lời C6,C7,C8 C6: c ; C7:a ; C8: c

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn chưa mắc vào mạch ? ( = 0) - Đọc phần em chưa biết

- Cho hs xem số dụng cụ điện , số liệu kĩ thuật (đóù điện áp định mức )

- Số vôn ghi dụng cụ điện cho biết hđt định mức để dụng cụ hoạt động bình thường 5) Hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Học thuộc ghi nhớ - Hoàn chỉnh C1 -> C8 sgk

V/ Rút kinh nghiệm:

Tuần 32 Ngày soạn: 25/02/2012

Tiết 31 Ngày dạy:

Bài 27: THỰC HÀNH:

ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ ĐỐI VỚI ĐOẠN MẠCH MẮC NỐI TIẾP I/ MỤC TIÊU

1 Kiến thức - kĩ năng.

- Biết mắc nối tiếp bóng đèn

- Thực hành để từ nêu cơng thức cường độ dịng điện hiệu điện đoạn mạch có bóng đèn mắc nối tiếp

- Vẽ sơ đồ thực hành

- Xử lý khác kết đo cách tính giá trị trung bình để rút KL chung 2 Thái độ.

- Hứng thú học tập mơn, có ý thức thu thập thơng tin thực tế đời sống II/ CHUẨN BỊ ( Cho nhóm)

- Nguồn điện, bóng đèn loại, (V), (A), công tắc, dây dẫn, mẫu báo cáo

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: ổn định kiểm tra: - Kiểm tra sĩ số lớp

- Kiểm tra chuẩn bị HS (mẫu báo cáo dặn tiết trước)

Giáo viên mắc mạch điện giới thiệu mạch mắc nối tiếp hai bóng đèn cường độ dòng điện hiệu điện ë mạch điện có tính chất g×? ð Tiết 31

Hoạt động 2: Mắc mạch điện thực phép đo Mục tiêu:

- Biết mắc nối tiếp bóng đèn [VD]

- Thực hành đo hiệu điện cường độ dòng điện mạch gồm đèn mắc nối tiếp [VD] - Thông hiểu đoạn mạch nối tiếp: [TH]

+Dịng điện có cường độ vị trí khác mạch I1 = I2 = I3

- Y/cầu học sinh đọc SGK - Trả lời câu hỏi

- Vậy sơ đồ H27.1 có dụng cụ điện nào? Hãy lắp sơ đồ mạch điện

- Y/cầu học sinh đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm, đọc kết (A)

- Y/cầu nêu nhận xét ð cuối điền báo cáo

- Y/cầu học sinh đọc ð hướng dẫn học sinh làm

thí nghiệm, ghi kết U12 ; U23 ; U13

I/ CHUẨN BỊ (SGK)

II/ NỘI DUNG THỰC HÀNH. 1.Mắc nối tiếp bóng đèn

C1: (A) khố K mắc nối tiếp với phận khác

C2: Học sinh lắp mạch điện theo nhóm Vẽ sơ đồ vào biểu mẫu báo cáo

2 Đo cường độ dòng điện đoạn mạch mắc nối tiếp

a Học sinh làm thí nghiệm theo nhóm b Giáo viên hướng dẫn

C3 Điền vào báo cáo theo hớng dẫn

3 Đo hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp

- Làm theo hướng dẫn giáo viên TH

C4: Hoàn thành nhận xét báo cáo Hoạt động 3: Ghi báo cáo thực hành theo cá nhân

Mục tiêu:

- HS ghi theo mẫu báo cáo thực hành - Biết xử lí kết phép đo

- Giáo viên cho học sinh làm báo cáo thực hành theo cá nhân sau có kết thực hành nhóm điền vào mẫu báo cáo giáo viên phát cho học sinh ( kết nhóm tự ghi)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xử lý kết lấy giá trị trung bình

III/ MÉu b¸o c¸o (SGK)

1

a Ampe kế Ampe - A Nèi tiÕp b Vôn kÕ V«n - V

Song song - cực dương a)

b) HS ghi kết theo nhóm c) Nh I1 = I2 = I3

b Häc sinh ghi theo kÕt qu¶ nhãm c tỉng

U1,3 = U1,2 + U2,3 4 Tổng kết

- Thu bµi nhà chấm - Nhận xét tiết học 5 Hướng dẫn học tập.