Con Ca-pi đáng thương chỉ biết “ viết.” tên nó bằng cách rút những chữ gỗ trong bảng chữ cái.. Đánh dấu bộ phận chú thíchc[r]
(1)Trường Tiểu học ……… Tên
HS :
Lớp : Năm /
KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II Năm học 2008-2009 Môn : Tiếng Việt ( Đọc ) LỚP NĂM
Thời gian : 30 phút
Giáo viên coi : Điểm : Giáo viên chấm : .
A PHẦN ĐỌC HIỂU : .điểm
I.
Đọc thầm đọc “ Lớp học đường ”
( Sách TVL5 -Tập II -Trang 153 )
II Dựa vào nội dung đọc, em khoanh tròn vào chữ trước ý trả
lời câu
Câu Rê-mi học chữ ?
a Sách,
b Những mảnh gỗ khắc chữ c Sách, bút chì
Câu Vì Ca- pi không đọc chữ ?
a Ca- pi khơng có trí nhớ b Ca- pi khơng biết nói
c Ca- pi khơng thuộc chữ
Câu Câu nói thầy Vi-ta-li : “ Ca-pi biết đọc trước Rê-mi ” có ý nghĩa như Rê-mi ?
a Nhắc nhở Rê-mi phải cố gắng học tập b Khen Rê-mi học tốt
c Khen Ca-pi học nhanh
Câu Nhờ đâu cậu bé Rê-mi biết chữ ?
a Sự dạy bảo tận tình thầy Vi-ta-li b Sự khát khao học hỏi Rê-mi c Sự tâm học tập Rê-mi d Cả a, b, c
Câu Vì thầy khen Rê-mi đúa trẻ có tâm hồn ?
a Vì Rê-mi sống tình cảm b Vì Rê-mi thich học nhạc
c Vì Rê-mi ln nhớ đến người thân d Cả a, b, c
(2)a Quyền học tập b Quyền vui chơi c Quyền hoạt động
d Quyền chăm sóc sức khỏe
Câu Trong câu “ Cụ Vi-ta-li nhặt đường mảnh gỗ mỏng, dính đầy cát bụi.”, dấu phẩy có tác dụng ?
a Ngăn cách phận chức vụ câu b Ngăn cách vế câu câu ghép
c Ngăn cách trạng ngữ với chủ ngữ vị ngữ
Câu Dấu ngoặc kép câu sau có tác dụng ?
Con Ca-pi đáng thương biết “ viết.” tên cách rút chữ gỗ bảng chữ
a Đánh dấu phận thích
b Đánh dấu từ ngữ dùng với ý nghĩa đặc biệt c Dẫn lới nói nhân vật Rê-mi
Câu Dấu hai chấm câu sau có tác dụng ? Bằng giọng cảm động, thầy bảo :
- Con thật đứa trẻ có tâm hồn
a Dẫn lới nói trực tiếp nhân vật b Giải thích cho phận đứng trước c Cả a, b
Câu 10 Tìm câu ghép
(3)