- Học sinh lắng nghe và trả lời câu hỏi: + Muốn tính chu vi của một hình tam giác, ta tính tổng độ dài các cạnh của hình tam giác đó... - Giáo viên nhận xét tiết học...[r]
(1)-
-KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MƠN: Tốn Lớp: 3 BÀI 9: Ơn tập bảng nhânGIÁO SINH: Nguyễn Thị Trường An LỚP: GDTH2-K34 NGÀY SOẠN: 25/09/2011
I. MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Củng cố bảng nhân học (bảng nhân 2,3,4,5) - Biết thực hiên nhân nhẩm với số tròn trăm
2 Kỹ
- Củng cố kỹ tính giá trị biểu thức có đến dấu phép tính - Củng cố tính chu vi hình tam giác giải tốn có lời văn
3 Thái độ
- Vận đụng vào thực tế để tính tốn - Ham thích học mơn tốn
- Thực phép tính cách thành thạo
II. CHUẨN BỊ 1 Giáo viên
- Sách giáo khoa
- Nghiên cứu kế hoạch dạy - Bảng phụ
2 Học sinh
- Sách giáo khoa - Vở tập
- Bộ đồ dùng học tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định tổ chức lớp
- Giáo viên cho lớp hát ngắn
2 Kiểm tra cũ
- Giáo viên gọi học sinh lên kiểm tra tập sau:
573 366 453 637 209 129 261 145
- Giáo viên yêu cầu học sinh lớp làm vào tập nháp
- Giáo viên gọi học sinh nhận sét làm bảng bạn
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét làm bảng bạng
- Cả lớp hát ngắn
- học sinh lên bảng làm tập: 573 366 453 637 209 129 261 145
304 495 192 782 - Học sinh lớp làm vào tập nháp - Học sinh nhận xét
- Học sinh lắng nghe
(2)- Giáo viên nhận xét, chữa cho điểm học sinh
3 Dạy
a Giới thiệu bài.
- Trong học hôm em cô ôn lại bảng nhân qua tiết 8: “ ôn tập bảng nhân.”
b Ôn tập bảng nhân.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc lòng bảng nhân 2,3,4,5 - Giáo viên yêu cầu học sinh tự làm phần
a tập 1vào vở, sau yêu cầu học sinh ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra
c Nhân nhẩm với số tròn trăm.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhẩm, sau yêu cầu em tự làm 1, phần b ( 200 x = ? tính trăm x = trăm, viết 200 x = 600) Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm, học sinh lớp làm vào tập
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét bạn
- Giáo viên chữa cho điểm học sinh
d Tính giá trị biểu thức.
Bài tập
- Giáo viên viết lên bảng biểu thức: x + 10 yêu cầu học sinh lớp suy nghĩ để tính giá trị biểu thức - Giáo viên nhắc lại cách tính giá trị
biểu thức
- Giáo viên yêu cầu học sinh lớp làm vào tập, gọi học sinh lên bảng làm
- Giáo viên gọi học sinh đứng lên nhận xét
- Giáo viên chữa cho điểm học sinh
Bài tập
- Giáo viên gọi học sinh đọc đề
- Giáo viên hỏi để hướng dẫn học sinh làm
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh thi đọc thuộc lòng bảng nhân
- Học sinh tự làm vào sau đổi chéo để kiểm tra
- học sinh lên bảng làm tập, học sinh lớp làm vào tập
- Học sinh nhận xét
- Học sinh thực tính: x + 10 = 12 + 10 = 22
- Học sinh nghe giáo viên giảng
- học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào tập
- học sinh đứng lên nhận xét
(3)+ Trong phòng ăn có bàn? + Mỗi bàn xếp ghế? + Vậy ghế lấy lần? + Muốn tính số ghế phịngăn ta làm nào?
- Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét làm bạn
- Giáo viên chữa cho điểm học sinh
Bài tập
- Giáo viên gọi học sinh đọc đề - Giáo viên nêu câu hỏi để hướng dẫn
học sinh làm bài:
+ Hãy nêu cách tính chu vi hình tam giác
+ Hãy nêu độ đọ dài cạnh tam giác ABC
+ Hình tam giác ABC có điểm đặc biệt? - Giáo viên yêu cầu học sinh suy nghĩ để
tính chu vi hình tam giác ABC cách
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm
- Giáo viên chữa cho điểm học sinh
4 Củng cố, dặn dò
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhà ôn luyện them bảng nhân, chia học xem trước
+ Trong phòng ăn có bàn + Mỗi bàn xếp ghế + ghế lấy lần + Ta thực tính x
- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập
Bài giải
Số ghế phịng ăn có là: x = 32 (cái ghế) Đáp số: 32 ghế - học sinh nhận xét
- Học sinh đọc: Tính chu vi hình tam giác co kích thước ghi hình vẽ - Học sinh lắng nghe trả lời câu hỏi: + Muốn tính chu vi hình tam giác, ta tính tổng độ dài cạnh hình tam giác + Độ dài cạnh AB 100cm, cạnh BC 100cm, cạnh AC 100cm
+ Hình tam giác ABC có độ dài cạnh 100cm
- Học sinh làm + Cách 1:
Bài giải:
Chu vi hình tam giác là: 100 + 100 + 100 = 300 (cm) Đáp số: 300cm + Cách 2:
Bài giải:
(4)