bai 1 den bai 9

Bình ñaúng trong kinh doanh coù nghóa laø moïi caù nhaân toå chöùc, khi tham gia vaøo caùc quan heä kinh teá, töø vieäc löïa choïn ngaønh ngheà, ñòa ñieåm kinh doanh, löïa ch[r]

Ngày soạn 20/8/2011 Ngày giảng 22/8/2011 Tiết 1,2

Bài 1: PHÁP LUẬT VAØ ĐỜI SỐNG I Mục tiệu học.

1.Kiến thức.

Nêu khái niệm, chất pháp luật; mối quan hệ pháp luật với đạo đức Hiểu vai trò pháp luật đời sống cá nhân, Nhà nước xã hội

2 Kó naêng.

Biết đánh giá hành vi xử thân người xung quanh theo chuẩn mực đời sống xã hội

3 Thái độ.

Có ý thức tơn trọng pháp luật; tự giác sống học tập theo qui định pháp luật

II Nội dung

1 Khái niệm pháp luật Bản chất pháp luật

3 Mối quan hệ pháp luật với đạo đức Vai trò pháp luật đời sống xã hội

Trọng tâm học.

Khái niệm pháp luật

Bản chất giai cấp pháp luật

Mối quan hệ pháp luật với đạo đức

III phương pháp

Vấn đáp, giải thích, giảng giải

IV Phương tiện dạy học.

SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12, sổ tay kiến thức pháp luật

V Tiến trình tổ chức dạy học.

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ. 5’

Giáo viên giới thiệu sơ lược chương trình giáo dục cơng dân 12

2 Tổ chức học mới.

TG Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

15' Gv Đặt câu hỏi

1 Nhà nước quản lí xã hội phương tiện gì? Phương tiện mang lại hiệu cao nhất? Do xây dựng?

Hs Đọc nội dung Sgk, trả lời? Gv Pháp luật gì?

Gv Em kể tên số luật mà em biết Do quan naøo ban haønh?

Hs Trả lời

Gv Việc ban hành luật nhằm mục đích gì? Hs Trả lời

Gv Luật nhân gia đình Nhà nước ban hành Điều chỉnh quan hệ nhân thân phi tài sản quan hệ tài sản phát sinh tảng quan hệ hôn nhân quan hệ gia đình

Gv Hiến pháp 1992 nước CHXHCNVN có số qui định quyền nghĩa vụ công dân sau; Điều 57; Cơng dân có quyền tự kinh doanh theo qui định pháp luật

Điều 80; Cơng dân có NV đóng thuế lao động cơng

1.Khái niệm pháp luật. a Pháp luật gì?

20’

ích theo qui định PL

Điều 54; Công dân, không phân biệt dân tộc, nam nữ, thành phần xã hội, tín ngưỡng,tơn giáo, trình độ văn hóa,nghề nghiệp, thời hạn cư trú, đủ 18 tuổi trở lên có quyền bầu cử đủ 21 tuổi trở lên có quyền ứng cử vào Quốc hội, HĐND theo qui định PL

Luật HN GĐ nước CHXHCNVN qui định việc kết hôn bị cấm trường hợp sau Người có vợ có chồng; người lực hành vi dân sự; người dòng máu trực hệ; người có họ đời

Giữa cha mẹ nuôi với nuôi; người cha, mẹ nuôi với nuôi, bố chồng với dâu, mẹ vợ với rể, bố dượng với riêng vợ, mẹ kế với riêng chồng

Giữa người giới tính

Hs Nghiên cứu, thảo luận, trả lời câu hỏi

1 Những qui tắc pl đặt áp dụng cho vài cá nhân hay tất người xh?

2 Có ý kiến cho pl điều cấm đoán Theo em quan niệm hay sai? Tại sao?

3 Chủ thể có quyền xây dựng ban hành pl? pháp luật xây dựng, ban hành nhằm mục đích gì? Chủ thể có trách nhiệm đảm bảo để pl thi hành tuân thủ thực tế? Chủ thể dựa vào đâu để ban hành pháp luật bảo đảm pl thực thực tế?

Hs Trả lời

2 PL không điều câm đoán, mà pl bao gồm qui định về; việc làm, việc phải làm việc không làm

3 PL nhà nước xây dựng, ban hành Mục đích để quản lí đất nước, bảo đảm cho xã hội ổn định phát triển, bảo đảm quyền tự dân chủ lợi ích hợp pháp cơng dân

4 NN có trách nhiệm bảo đảm để PL thi hành tuân thủ thực tế NN dựa vào quyền lực để ban hành pháp luật bảo đảm PL thực

Gv Tính qui phạm gì? Hs Suy nghĩ trả lời

Gv NX, KL Tính qui phạm nguyên tắc, khuôn mẫu, qui tắc xử chung

PL hệ thống qui tắc xử chung, qui tắc xử thường thể thành qui phạm pháp luật Ngoài QPPL, quan hệ xh điều chỉnh QP xã hội khác QP đạo đức, QP tập quán, tín điều tơn giáo, qui phạm tổ chức trị- xã hội, đoàn thể quần chúng Cũng QPPL, qui phạm có qui tắc xử chung

b Các đặt trưng pháp luật. - Tính qui phạm phổ biến

5’

-QPPL qui tắc xử chung có tính phổ biến; biểu hệ thống qui tắc xử sự, khuôn mẫu, áp dụng nơi, tổ chức, cá nhân mối quan hệ xã hội

Gv cuøng HS phân tích VD SGK/5

Gv; Trong xã hội có phân chia thành giai cấp tầng lớp xã hội khác tồn lợi ích khác nhau, có đối kháng NN với tư cách tổ chức đặt biệt quyền lực trị thực chức quản lí nhằm trì trật tự xã hội nhằm trì trật tự xã hội phù hợp với lợi ích thống trị, NN đại diện cho quyền lực cơng, PL NN ban hành mang tính quyền lực, bắt buộc chung, tổ chức cá nhân, vi phạm bị xử lí theo qui định PL Gv Em phân biệt khác qui phạm PL với qui phạm đạo đức?

2 Nếu không đảm bảo tính qui phạm phổ biến PL điều xảy ra? NN làm người xử sụ không với qui định PL?

Hs Suy nghĩ, trả lời

Nếu khơng đảm bảo tính qui phạm phổ biến khơng đảm bảo cơng bằng, bình đẳng trình thực PL

Những người xử không với qui định PL bị quan NN có thẩm quyền áp dụng biện pháp cần thiết, kể cưỡng chế, để buộc họ phải tuân theo để khắc phục hậu việc làm trái pháp luật họ gây

Gv Yêu cầu học sinh đọc nội dung SGK, thảo luận trả lời câu hỏi

1 Tính xác định chặt chẽ mặt hình thức PL thể ntn?

2 Vì PL phải xác định mặt hình thức? Hs thảo luận nêu ý kiến

Gv bổ sung nêu ý kiến Tính xác định…

Hình thức thể PL văn QPPL, qui định rõ ràng, chặt chẽ điều khoản Thẩm quyền ban hành vb quan NN qui định hiến pháp Luật Ban hành văn QPPL

Nội dung vb quan cấp ban hành không trái với nội dung vb quan cấp ban hành Nội dung tất văn PL phải phù hợp, không trái hiến pháp

2 PL phải xác định chặt chẽ mặt hình thức vì?

Để diễn đạt xác QPPL, tránh hiểu sai dẫn đến lạm dụng PL

Để đảm bảo thống hệ thống PL

Gv Kết luận Tóm lại PL có đặt trưng bản: tính qui phạm phổ biến, tính quyền lực bắt buộc chung, tính chặt chẽ mặt hình thức

-Tính quyền lực, bắt buộc chung.

PL đảm bảo thực sức mạnh, quyền lực NN, bắt buộc đối tất đối tượng xã hội

-Tính chặt chẽ mặt hình thức.

Các vb QPPL quan NN có thẩm quyền ban hành Nội dung tất vb phải phù hợp, không trái với Hiến pháp

2 Bản chất pháp luật.

Hs làm tập 2/14- GDCD_12 Tiết

Gv Yêu cầu hs nhắc lại kiến thức Nhà nước Nhà nước gì? Trong xã hội có giai cấp, Nhà nước mang chất giai cấp

Hs Trả lời Gv Kl

Nhà nước, theo nghĩa nó, trước hết máy cưỡng chế đặc biệt nằm tay giai cấp cầm quyền, công cụ sắc bén thực thống trị giai cấp, thiết lập trì xã hội có lợi cho giai cấp thống trị

Nhà nước sinh tồn xã hội có gc thể chất gc

Hs Đọc nội dung SGK

Gv PL ban hành? Nhằm mục gì? Nội dung PL thể nguyện vọng giai cấp nào?

Hs Trả lời Gv Nx, bổ sung

Bản chất giai cấp PL thể chỗ, phản ánh ý chí giai cấp thống trị

B/c giai cấp biểu chung kiểu PL lịch sử kiểu PL lại có biểu riêng

Gv: PL nhà nước CHNL, PK, TS mang chất giai cấp nào? B/c giai cấp pháp luật nhà nước ban hành thể ntn? Hs: Trả lời

GV: Theo em PL cuûa NN CHXHCNVN ban hành mang chất giai cấp nào? Tại sao?

Hs: Suy nghĩ trả lời GV: Kết luận

PL NN CHXHCNVN ban hành mang chất GCCN nhân dân lao động, thể ý chí GCCN nhân dân lao động, quy định quyền tự do, bình đẳng, cơng cho tất nhân dân Vì NNVN nhà nước GCCN nhân dân lao động làm chủ Do đó…

Gv Do đâu mà nhà nước phải đề PL? Ví dụ chứng minh?

Hs Suy nghĩ trả lời Gv Kl

- Pl bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội thực tiễn đòi hỏi

Vd PL bảo vệ môi trường qui định nghiêm cấm hành vi thải chất thải chưa xử lí đạt tiêu chuan mơi trường chất độc, chất phóng xạ, chất nguy hại khác vào đất, nguồn nước qui định bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xã hội

- PL phản ánh nhu cầu, lợi ích giai tầng khác xã hội Trong xã hội có giai cấp, ngồi giai cấp

Các QPPL NN ban hành phù hợp với ý chí gc cầm quyền mà NN đại diện

b Bản chất xã hội pháp luật.

Các QPPL bắt nguồn từ thực tiễn đời sống xh

Các QPPL thực thực tiễn đời sống xh phát triển xh

3 Mối quan hệ pháp luật với kinh tế, chính trị, đạo đức.

a Quan hệ pháp luật với kinh tế.

thống trị cịn có gc khác Vì thế, PL khơng phản ánh ý chí gc thống trị mà cịn phản ánh nhu cầu, lợi ích, nguyện vọng gc tầng lớp dân cư xã hội Vì vậy, ngồi tính gc PL cịn mang tính xh

- Khơng có gc thống trị thực PL, mà PL thành viên xh thực hiện, phát triển chung tồn xh Các hành vi xử thành viên xã hội phù hợp với qui định PL làm cho xã hội phát triển vòng trật tự, ổn định, đồng thời quyền lợi ích hợp pháp thành viên tôn trọng

KL

Hs Thảo luận lớp

1 Trong quan hệ PL với kinh tế yếu tố giữ vai trò qui định? Tại sao? Cho VD minh họa Tại nói PL có tính độc lập tương đối quan hệ với kinh tế? Tính độc lập tương đối PL quan hệ với kinh tế thể ntn? VD

Hs Thảo luận, trình bày ý kiến Gv Nhận xét, giảng

Mối quan hệ PL với KT mối quan hệ biện chứng

-PL phụ thuộc vào KT, nội dung PL ĐK kinh tế qui định Quan hệ kinh tến có nội dung thế.PL ln ln phản ánh trình độ phát triển KT Do đó, thay đổi quan hệ Kt sớm hay muộn dẫn đến thay đổi nội dung PL

VD Trong KT thị trường, quan hệ chủ thể KT quan hệ bình đẳng, tự thỏa thuận nội dung PL phải thể nguyên tắc bình đẳng, tự thỏa thuận chủ thể

- PL tác động trở lại kinh tế

Hướng tích cực: PL nội dung tiến bộ, xâ p dựng phù hợp với qui luật kinh tế, phản ánh trình độ phát triển kt có tác động tích cực đến phát triển kinh tế, kích thích kt phát triển

Hướng tiêu cực: PL có nội dung lạc hậu, không phù hợp với cá qui luật kt kìm hãm phát triển kt

KL

Gv Chia lớp thảo luận

1 Theo em, đường lối trị giai cấp cầm quyền PL Nhà nước có qun hệ với ntn? Vì đường lối quan điểm trị gc cầm quyền phải thể chế hóa thành PL? cho Vd minh họa

3 PL nước ta phương tiện để thực đường lối trị gc nào? Nó phản ánh quan điểm trị giai cấp nào? Vd minh họa

Hs Thảo luận, trả lời Gv Nx, kl

Các quan hệ kinh tế định nội dung PL, thay đổi quan hệ kinh tế sớm hay muộn dẫn đến thay đổi nội dung PL

b Quan hệ pháp luật với trị

Đọc thêm

Đường lối trị Đảng cầm quyền đạo việc xây dựng thực PL

Thơng qua PL, ý chí gc cầm quyền trở thành ý chí NN

1 Đường lối trị gc cầm quyền có vai trị đạo việc xây dựng thực PL PL sau ban hành NN gc cầm quyền thể ý chí, nguyện vọng, mục tiêu quan điểm trị gc cầm quyền, vừa hình thức biểu đường lối trị

2 Đường lối quan điểm trị giai cấp cầm quyền phải thể chế hóa thành PL, đường lối trị gc cầm quyền đảm bảo thực nghiêm chỉnh quyền lực NN

3 PL nước ta phương tiện để thực đường lối trị GCCN nhân dân lao động Phản ánh ý chí, nguyện vọng, mục tiêu quan điểm GCCN nhân dân lao động VN

Hs Theo dõi ghi ý

3 Củng cố.

Học sinh làm tập

4 Dặn dò.

Hs chuẩn bị mục c Quan hệ pháp luật với đạo đức, vai trò pháp luật đời sống xã hội

5 Rút kinh nghiệm sau dạy.

Ngày soạn 2/9/2011 Ngày giảng 7/9/2011 Tiết 3

Bài 1: PHÁP LUẬT VAØ ĐỜI SỐNG I Mục tiệu học.

1.Kiến thức.

Nêu khái niệm, chất pháp luật; mối quan hệ pháp luật với đạo đức Hiểu vai trò pháp luật đời sống cá nhân, Nhà nước xã hội

2 Kó năng.

Biết đánh giá hành vi xử thân người xung quanh theo chuẩn mực đời sống xã hội

3 Thái độ.

Có ý thức tơn trọng pháp luật; tự giác sống học tập theo qui định pháp luật

II Nội dung

1 Khái niệm pháp luật Bản chất pháp luật

3 Mối quan hệ pháp luật với đạo đức Vai trò pháp luật đời sống xã hội

Trọng tâm học.

Khái niệm pháp luật

Bản chất giai cấp pháp luật

Mối quan hệ pháp luật với đạo đức

III phương pháp

Vấn đáp, giải thích, giảng giải

IV Phương tiện dạy học.

SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12, sổ tay kiến thức pháp luật

V Tiến trình tổ chức dạy học.

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ. 5’ Học sinh làm tập 4/ 14 SGK

2 Tổ chức học mới.

TG Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

Hs Đọc nội dung SGK, trả lời câu hỏi

1 Điều xảy nội dung PL khơng phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội?

2 Tại nói PL phương tiện đặt thù để thể bảo vệ giá trị đạo đức?

Hs Suy nghĩ, trả lời Gv NX, kl

- Nếu nội dung QPPL không phù hợp với chuẩn mực đạo đức xh khơng nhận đồng tình, ủng hộ thành viên xã hội, NN gặp nhiều khó khăn việc tuyên truyền, động viên nhân dân thực QPPL

- Đạo đức qui tắc xự điều chỉnh thái độ, hành vi người môt cách tự giác niềm tin, lương tâm dư luận xh, mang tính tự nguyện không bắt buộc Việc đưa QP đạo đức có tính phổ biến, phù hợp với phát triển tiến xã hội vào QPPL cách NN dùng sức mạnh quyền lực để bảo vệ giá trị ĐĐ, đảm bảo cho QP đạo

đức thực thực tế Hs Theo dõi, ghi ý

Gv Đặt câu hỏi, hs suy nghĩ trả lời

1 Theo em để quản lí xã hội có thiết phải can đến PL khơng?

2 Nếu có chủ trương, sách mà khơng có PL NN quản lí xh khơng? Giải thích sao?

Hs Dựa vào nội dung SGK trả lời Gv NX, kl

1 NN quản lí xã hội nhiều phương tiện khác Tuy nhiên, NN sử dụng PL phương tiện hữu hiệu khơng có PL, XH khơng có trật tự, ổn định, tồn phát triển

2 NN phải quản lí xh PL nhờ PL, NN phát huy quyền lực kiểm tra, kiểm soát hoạt động cá nhân, tổ chức, quan phạm vi lãnh thổ

Gv Đặt câu hỏi

1 Để quản lí xã hội cách hiệu quả, theo em NN cần phải làm gì?

2 NN cần phải làm để người dân thực PL? Hs Suy nghĩ, dựa vào nội dung SGK trả lời

Gv Boå sung

1 NN cần phải ban hành tổ chức thực luật qui mơ tồn xh, đưa PL vào đời sống người dân toàn xã hội

2 Muốn người dân thực PL, NN cần phải không ngừng tuyên truyền, phổ biến, giáo dục nhiều cách khác để người dân biết qui định PL, biết quyền nghĩa vụ

Hs Theo dõi, ghi ý

Gv u cầu hs đọc nội dung SGk Bài tập tình huống

Chị Bình mang thai tháng thứ nhân viên công ty A phải giao sản phẩm gấp cho khách hàng, GĐ công ty qui định tất nhân viên công ty ngày phải làm thêm 2h chị Bình làm đơn xin miễn khơng phải làm thêm GĐ công ty không đồng ý buộc chị phải làm thêm Chị Bình khiếu nại định GĐ cho rằng, vào điều 115 Bộ luật Lao động ( sửa đổi bổ sung năm 2006) việc giám đốc công ty buộc chị làm thêm không PL

1 Tại chị Bình lại vào điều 115 Bộ luật Lao động để khiếu nại định giám đố cơng ty A?

Trong q trình xây dựng PL, NN cố gắng đưa quy phạm đạo đức có tính phổ biến, phù hợp với phát triển tiến xã hội vào QPPL

4 Vai trò PL đời sống.

a Pháp luật phương tiện để NN quản lí xã hội

- Là phương tiện để NN quản lí xã hội

- NN quản lý xã hội PL quản lí dân chủ, thống có hiệu lực

- NN ban hành PL tổ chức thực phạm vi toàn xã hội, đưa PL vào đời sống

b PL phương tiện để công dân thực bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp của mình.

2 Nếu không dựa vào qui định điều 115 Bộ luật Lao động, chị Bình bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp khơng?

Hs Thảo luận, trình bày Gv Nhận xét

Gv Đặt câu hỏi

1 Theo em, cơng dân PL có vai trị nào? PL thực bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp công dân cách nào?

Hs Dựa vàoSGK trả lời Gv Nx, kl

Hs Ghi ý

3 Củng cố.

Học sinh làm tập

4 Dặn dò.

Hs chuẩn bị “Thực pháp luật”

5 Ruùt kinh nghiệm sau dạy.

Ngày soạn 10/9/2011 Ngày giảng 14/9/2011

Tieát 4,5

Bài 2: THỰC HIỆN PHÁP LUẬT I.Mục tiêu học

1 Kiến thức.

Nêu khái niệm, thực pháp luật, hình thức giai đoạn thực pháp luật Hiểu vi phạm PL trách nhiệm pháp lí; loại vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí

2 Kó năng.

Biết cách thực PL phù hợp với lứa tuổi

3 Thái đoä

Uûng hộ hành vi thực PL phê phán hành vi vi phạm PL

II Noäi dung.

1 Khái niệm, hình thức giai đoạn thực PL Vi phạm PL trách nhiệm pháp lí

Trọng tâm

Thế thực PL Các hình thức thực PL

 Sử dụng PL  Thi hành PL  Tuân thủ PL  Aùp dụng PL

Sự khác hình thức sử dụng PL với hình thức PL cịn lại Các dấu hiệu vi phạm PL, định nghĩa vi phạm PL

III phương pháp

Vấn đáp, giải thích, giảng giải

IV Phương tiện dạy học.

SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12, sổ tay kiến thức pháp luật

V Tiến trình tổ chức dạy học.

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ. 5’

Thế quản lí xã hội pháp luật? Muốn quản lí xã hội pháp luật, Nhà nước cần phải làm gì?

2 Tổ chức học mới.

TG Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt

Gv: Chia lớp thành nhóm

Nhóm 1, 2 Nghiên cứu thảo luận VD (SGK/16) Trả lời câu hỏi

1 Hành động VD thể luật GTĐB người thực hiện?

2 Vì người lại hành động vậy?

3 Theo em, LGTĐB, luật GTĐB thực vào sống hay chưa? VD

Nhóm 3, 4 Nghiên cứu thảo luận VD Trả lời câu hỏi Cảnh sát GT làm niên? Hành

động cảnh sát GT trường hợp có hợp pháp khơng? CSGT vào đâu để hành động vây? CSGT xử phạt niên nhằm mục đích gì?

3 Trong trường hợp này, CSGT niên bên thực luật GTĐB? Tại sao?

HS: Thaûo luận, trình bày, bổ sung GV: Nhận xét kết luận

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sách giáo khoa, trình bay dạng phân biệt

Sử dụng PL

Thi

hành PL Tuân thủ PL Áp dụng PL

1 Khái niệm, hình thức giai đoạn thực pháp luật. a Khái niệm thực pháp luật.

Thực PL q trình hoạt động có mục đích, làm cho qui định PL vào sống, trở thành hành vi hợp pháp cá nhân, tổ chức

Chuû

thể Cá nhân tổ chức

Cá nhân

tổ chức Cá nhântổ chức Cơ quan, cơng chức nhà nước có thẩm quyền

Phạm

vi Làm PL cho phép Làm PL quy định phải làm Khơng làm PL cấm

Căn vào thẩm quyền quy định PL ban hành định cụ thể định xử lý người vi phạm PL hoặcgiải tranh chấp cá nhân, tổ chức Yêu cầu chủ thể Có thể làm khơng làm, khơng bị ép buộc Phải làm không xẽ bị xử lý theo quy định PL Không làm không xẽ bị xử lý theo quy định PL

Bắt buộc tuân theo thủ tục, trình tự chặt chẽ PL quy định

VD: Cụ thể Sử dụng PL

Công dân B gửi đơn khiêu lại giám đốc công ty bị kỷ luật cảnh cáo nhằn bảo vệ quyền lợi ích bị vi phạm Thi hành PL.

Cơ sở SX, kimh doanh, dịch vụ xây dựng kết cấu hạ tầng thu gom sử lý chất thải theo tiêu chuan môi trường Đây việc làm sử SX, kinh doanh chủ động thực cơng việc mà phải làm theo quy định khoản Điều 37 luật bảo vệ mơi trường năm 2005

Tuân thủ PL

Khơng tự tiện chặt phá rừng; không săn bắt động vật q hiếm…

p dụng PL

Chủ tịch UBNN tỉnh định điều chuyển cán

Kl Quá trình thực PL đạt hiệu chủ thể tham gia vào q trình chủ động, tự giác thực quyền nghĩa vụ theo hiến pháp PL Gv Học sinh đọc nội dung SGK/19 phân tích Tìm biểu cụ thể dấu hiệu hành vi vi phạm PL

Hai bố bạn A lái xe máy ngược đường chiều Bạn A 16 tuổi

Hành động xâm hại tới quan hệ xã hội PL bảo

veä

Hành vi trái PL hành vi trái với qui định PL hành vi vi phạm PL biểu hành độngcủa chủ thể tức chủ thể PL làm việc không làm theo qui định PL Hành vi vi phạm PL biểu không hành động chủ thể tức chủ thể PL không làm việc phải làm theo qui định PL

Cả hai bố bạn A người có lực trách nhiệm pháp lí

Gv Giải thích kết luận

Năng lực trách nhiệm pháp lí khả người đạt độ tuổi đinh theo qui định PL, nhận thức điều khiển hành vi mình, tự định cách xử cho PL chịu trách nhiệm độc lập hành vi Theo qui định PL trẻ em 14 tuổi người khơng có trách nhiệm pháp lí nên dù có thực hành vi trái PL khơng bị coi vi phạm PL thế, pháp lệnh xử lí vi phạm hành qui định khơng xử phạt hành người 14 tuổi

Gv Phân tích

Hành vi trái PL khơng có lỗi khơng phải vi phạm pháp luật chủ thể hành vi khơng bị truy cứu trách nhiệm pháp lí

Lỗi thể hình thức: lỗi cố ý lỗi vô ý Lỗi cố ý Lỗi cố ý trực tiếp: Đánh người gây thương tích Lỗi cố ý gián tiếp: khơng cứu người tình trạng nguy hiểm đến tính mạng

Lỗi vơ ý Lỗi vô ý tự tin bán thực phẩm hạn sử dụng

Lỗi vô ý cẩu thả Hút thuốc làm cháy rừng Như vậy, hành vi trái PL mang tính khách quan, khơng có lỗi chử thể thực hành vi đó(chủ thể không cố ý không vô ý thực hành vi ) khơng coi hành vi vi phạm PL

GV: Các hành vi phạm PL gây hậu ? cho ai? Cần phải làm khắc phục hậu phịng ngừa vi phamï tương tự?

HS trả lời

GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu Bài đọc thêm “vết trượt từ mũ”

Thủ phạm phạm tội gì? Động cơ?

Hậu gây chịu hình phạt nào?

a Vi phạm pháp luật.

Vi phạm PL hành vi trái Pl, có lỗi người có lực trách nhiệm pháp lí thực xâm hại quan hệ xã hội PL bảo vệ

b Trách nhiệm pháp lí.

Trách nhiệm pháp lí nghĩa vụ mà cá nhân tổ chức phải gánh chịu hậu bất lợi từ hành vi vi phạm pháp luật

Mục đích.

 Buộc chủ thể vi phaïm PL

chấm dứt hành vi trái PL

 Giáo dục, răn đe người

HS: Trả lời

GV: Nhận xét kết luaän

Gv: Việc áp dụng trách nhiệm pháp lý chủ thể có hành vi vi phạm PL nhằm mục đích gì? VD minh họa

HS: trả lời

GV: Nhận xét kết luận

3.Củng cố.

Làm tập sách thực hành GDCD

4.Dặn dò.

Học sinh chuẩn bị nội c Các loại vi phạm pháp luật

5.Ruùt kinh nghiệm sau dạy

………

………

………

……

………

Ngày soạn: 22/9/2011 Ngày giảng: 28/9/2011

Tieát

Bài 2: THỰC HIỆN PHÁP LUẬT I.Mục tiêu học

1 Kiến thức.

Nêu khái niệm, thực pháp luật, hình thức giai đoạn thực pháp luật Hiểu vi phạm PL trách nhiệm pháp lí; loại vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí

2 Kó năng.

Biết cách thực PL phù hợp với lứa tuổi

Nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật

Uûng hộ hành vi thực PL phê phán hành vi vi phạm PL

II Noäi dung.

1 Vi phạm PL trách nhiệm pháp lí

Trọng tâm

Các dấu hiệu vi phạm PL, định nghóa vi phạm PL

III Phương pháp Thuyết trình, đàm thoại

IV Phương tiện dạy hoïc.

SGK,SGV,sách tư liệu GDCD 12, sổ tay kiến thức pháp luật

V Tiến trình tổ chức dạy học.

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ

2.Tổ chức học mới. T

G

Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

Gv: Chia lớp thành nhóm

Nhóm 1: Vi phạm hình hành vi nào? Những hành vi chủ thể thực hiện?

Chủ thể vi phạm hình phải chịu trách nhiệm gì? Chủ thể áp dụng PL để buộc chủ thể vị phạn hình thực trách nhiệm pháp lý? Chế tài trách nhiệm hình có đặc điểm gì?

Nhóm 2: Vi phạm hành hành vi nào? Những hành vi chủ thể thực hiện?

Chủ thể vi phạm hành phải chịu trách nhiệm gì? Chủ thể áp dụng PL để buộc chủ thể vị phạn hành thực trách nhiệm pháp lý? Chế tài trách nhiệm hành chủ yếu gì?

Nhóm 3: Vi phạm dân hành vi nào? Những hành vi chủ thể thực hiện?

Chủ thể vi phạm dân phải chịu trách nhiệm gì? Chủ thể áp dụng PL để buộc chủ thể vị phạn dân thực trách nhiệm pháp lý? Chế tài trách nhiệm dân chủ yếu gì? Nhóm 4: Vi phạm kỷ luật hành vi nào? Những hành vi chủ thể thực hiện?

Chủ thể vi phạm kỷ luật phải chịu trách nhiệm gì? Chủ thể áp dụng PL để buộc chủ thể vị phạm kỷ luật thực trách nhiệm pháp lý? Chế tài trách nhiệm kỷ luật chủ yếu gì?

Các nhóm nghiên cứu thảo luận, trình bày GV: Nhận xét, bổ sung kết luận

Loại vi phạ m Chủ thể vi phạ m Hành

vi nhiệmTrách trách nhiệmChế tài Chủ thểáp dụng PL Hình Cá nhân Gây nguy hiểm cho xã Hình Nghiêm khắc Tịa án Hành

chính nhânCá , tổ chức Xâm phạm quy tắc quản lý nhà nước Hành

chính Phạt tiền,cảnh cáo, khơi phục trang ban đầu, thu giữ tang vật, phương tiện dùng để vi

phạm Cơ quan quản lý nhà nước Dân Cá nhân , tổ chức Xâm phạm tới quan hệ tài sản, quan hệ nhân thân Dân Bồi thường thiệt hại, thực nghĩa vụ, dân heo

đúng thỏa thuận bên tham gia Tòa án Kỷ luật Cá nhân , tổ chức Xâm phạm quan trường học Kỷ luật Khiển trách, cảnh cáo, chuyển công tác khác, cách chức, hạ bậc lương, việc Thủ trưởng quan người đứng đầu doanh nghiệp 3.Củng cố.

Làm tập sách thực hành GDCD

4.Dặn dò.

Học sinh chuẩn bị

5.Rút kinh nghiệm sau dạy

Ngày soạn: 2/10/2011 Ngày giảng: 5/10/2011 Tiết

BAØI 3: CƠNG DÂN BÌNH ĐẲNG TRƯỚC PHÁP LUẬT I.Mục tiêu học.

1 Kiến thức.

Hiểu cơng dân bình đẳng quyền nghĩa vụ trách nhiệm pháp lí

Nêu trách nhiệm Nhà nước việc bảo đảm quyền bình đẳng cơng dân trước pháp luật

2.Kó năng.

Phân biệt quyền bình đẳng quyền nghĩa vụ với bình đẳng trách nhiệm pháp lí

3.Thái độ.

Có ý thức tơn trọng quyền bình đẳng cơng dân trước pháp luật

II Nội dung.

1 Công dân bình đẳng quyền nghóa vụ Công dân bình đẳng trách nhiệm pháp lí

3 Trách nhiệm nhà nước việc đảm bảo quyền cơng dân

III Phương pháp.

Thuyết trình, đàm thoại

IV Phương tiện dạy học.

SGK,SGV,sách tư liệu GDCD 12, sổ tay kiến thức pháp luật

V Tiến trình tổ chức dạy học

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ.

Hãy phân biệt khác vi phạm hình vi phạm hành Nêu ví dụ

2.Tổ chức học mới.

Xây dựng xã hội mà người đối xử bình đẳng ln khát vọng ngàn đời dân tộc bao hệ loài người khát vọng đáng bao hệ người Việt Nam Ơû nước ta, quyền bình đẳng công dân qui định hiến pháp pháp luật Điều 52 Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam qui định “Mọi công dân bình đẳng trước pháp luật”

T G

Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

Gv Yêu cầu Hs đọc nội dung SGK/27

Trong tun bố mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh đề cập tới quyền cụ thể nào? Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, cơng dân Việt Nam có bình đẳng việc thực quyền hay khơng? Tại sao?

Em kể số quyền bình đẳng cơng dân qui định Hiến pháp pháp luật nước ta

Trong thực tế, cơng dân có ln hưởng tất quyền mà PL qui định dành cho họ hay không? Tại sao? VD

Hs Suy nghĩ, trả lời Gv Bổ sung

Quyền bình đẳng nhân, Quyền bình đẳng kinh doanh, Quyền bình đẳng dân tộc, sinh hoạt tín ngưỡng, học tập, lao động, sáng tạo…

Trong thực tế, công dân vi phạm PL không thực đầy đủ nghĩa vụ cơng dân họ khơng hưởng số quyền PL qui định Người bị khởi tố hình khơng ứng cử đại biểu quốc hội

Công dân không hưởng quyền bình đẳng họ khơng chịu thực nghĩa vụ mà công dân khác thực

Gv: Em số nghĩa vụ công dân phải thực theo quy định hiến pháp pháp luật nước ta Hs: Trả lời: Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc, đóng thuế…

Gv: Theo em quyền cơng dân khơng tách rời nghĩa vụ cơng dân? Ví dụ

Quyền công dân không tách rời nghĩa vụ cơng dân cơng dân việc thực nghĩa vụ hiến pháp pháp luật điều kiện cần thiết để họ hướng quyền Bình đẳng quyền phải gắn liền với bình đẳng thực nghĩa vụ

KL

Thảo luận tình sau:

Anh Hùng sống độc thân, Anh Mạnh có mẹ già nhỏ Cả hai Anh làm việc quan có mức thu hập giống Cuối năm anh Hùng phải đóng thuế thu nhập cao gấp đơi anh Mạnh Anh Hùng khiếu nại với quan thuế với lý anh nộp thuế nhiều anh Mạnh thu nhập hai người không bình đẳng

Theo em anh Hùng khiếu nại khơng? Vì sao?

Trong thực tế quy định pháp luật việc thực quyền nghĩa vụ công dân phụ thuộc vào yêu tố nào?

Hs: Trả lời: Gv: KL, giải thích

Khiếu nại anh Hùng sai Anh mạnh nộp anh giảm trừ gia cảnh phải nuối dưỡng người phụ thuộc

Trong thực tế cơng dân bình đẳng quyền nghĩa vụ hiểu điều kiện, hồn cảnh nhau, cơng dân hưởng quyền phải làm nghĩa vụ

Điều kiện hoàn cảnh tùy thuộc vào quy định pháp luật lĩnh vực, trường hợp cụ thể

VD: Theo luật thếu thu nhập cá nhân, người có thu nhập 60 triệu đồng/năm có nghĩa vụ nộp thuế thu nhập cá nhân Tuy nhiên người có mức thu nhập, số tiền phải nộp cụ thể người phụ thuộc vào họ người độc thân người có gia đình có trách nhiệm ni dưỡng người phụ thuộc có mức thuế phải nộp thấp so với người độc thân

Cơng dân bình đẳng quyền nghĩa vụ có nghĩa bình đẳng hưởng quyền làm nghĩa vụ trước Nhà nước xã hội theo quy định PL Quyền công dân không tách rời nghĩa vụ cơng dân

Gv: Đưa tình học sinh giải

Hồng, Minh, Lâm, Sơn đề 19 tuổi bị công an xã A bắt chỗ tội đánh bầu cua ăn tiền Ơng trưởng cơng an xã A định xử phạt hành Hồng, Lâm, Sơn Minh cháu Ông chủ tịch xã A nên không bị xử phạt, bị công an xã nhắc nhở cho

Trong tình niên có bình đẳng trách nhiệm pháp lí không? Tại sao?

Hs: Trả lời

Gv: Cung cấp cho Hs tư liệu vụ án xét xử(dựa theo tài liệu dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ môn GDCD 12)

=> KL: Công dù địa vị nào, làm nghề vi phạm PL đề phải chịu trách nhiệm pháp lý theo quy định PL

Gv: Vậy công dân bình đẳng chịu trách nhiệm pháp lí

Hs: Trả lời Gv: KL

Gv: Vì cơng dân phải có bình đẳng trách nhiệm pháp lí

Hs: Trả lời Gv: KL

Bình đẳng trách nhiệm pháp lí cơng dân điều kiện bảo đảm để cơng dân bình đẳng quyền nghĩa vụ, làm cho PL tôn trọng thực thi cách nghiêm minh, công chỗ, nơi không phân biệt chức vụ địa vị tầng lớp, nghề nghiệp

Học sinh tự học theo nội dung sách giáo khoa

2.Công dân bình đẳng trách nhiệm pháp lí.

Bình đẳng trách nhiệm PL cơng dân vi phạm PL đề phải chịu trách nhiệm hành vi vi phạm PL phải bị xử lý theo quy định PL

3 Trách nhiệm nhà nước việc bảo đảm quyền bình đẳn công dân trước pháp luật.

3 Củng cố.

Làm tập: BT GDCD, tình GDCD

4 Dặn dò

Học sinh chuẩn bị Quyền bình đẳng cơng dân số lĩnh vực đời sống xã hội

5 Rút kinh nghiệm sau dạy.

Ngày soạn: 10/10/2011 Ngày giảng: 12/10/2011

Bài 4: QUYỀN BÌNH ĐẲNG CỦA CƠNG DÂN TRONG MỘT SỐ LĨNH VỰC CỦA ĐỜI SỐNG XÃ HỘI

I Mục tiêu học 1 Kiến thức

Nêu nội dung số quyền bình đẳng công dân lĩnh vực đời sống xã hội Nêu trách nhiệm nhà nước việc bảo đảm cho cơng dân thực bình đẳng công dân lĩnh vực đời sống xã hội

2 Kỹ năng

Biết thực nhận xét thực bình đẳng cơng dân lĩnh vực nhân, gia đình, lao động kinh doanh

3 Thái độ

Có ý thức thực quyền nghĩa vụ công dân lĩnh vực đấu tranh với hành vi vi phạm quyền bình đẳng cơng dân

II Nội dung

1 Bình đẳng nhân gia đình Bình đẳng lao động

3 Bình đẳng kinh doanh

* Trọng tâm

Thế bình đẳng nhân gia đình, lao động kinh doanh Nội dung bình đẳng lao động

Nội dung quyền bình đẳng kinh doanh

III Phương pháp

Thuyết trình, thảo luận nhóm

IV Phương pháp dạy học

Sách giáo viên, sách giáo khoa, tư liệu GDCD 12, sổ tay kiến thức pháp luật

V Tiến trình tổ chức dạy học

1 Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra cũ

Em hiểu công dân bình đẳng quyền, nghĩa vụ trách nhiệm pháp lý? Cho ví dụ 2 Tổ chức học mới.

TG Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

Gv: Học sinh nhắc lại khái niệm “ Hôn nhân, gia đình” GDCD 10

Hs: Trả lời Gv: KL

Hôn nhân sống vợ chồng sau kết hôn Gia đình tập hợp người nhân, quan hệ huyết thống quan hệ nuôi dưỡng, làm phát sinh nghĩa vụ quyên họ với theo quy định pháp luật

Mục đích nhân xây dựng gia đình hạnh phúc, hịa thuận, thực chức sinh con, ni dưỡng, giáo dục con, tổ chức đời sống gia đình…

Gv: Đề đạt mục đích trên, quan hệ nhân gia đình cần phải dựa sở nào?

1 Bình đẳng hôn nhân gia đình.

Hs: Trả lời

Dựa sở yêu thương, tôn trọng, sở bình đẳng thành viên

Gv: Em hiểu bình đẳng nhân gia đình gì? Hs: Trả lời

Gv: KL

Gv: Nội dung bình đẳng nhân gia đình bao gồm: Bình đẳng vợ chồng, bình đẳng cha, mẹ con, bình đẳng ơng, bà cháu; bình đẳng anh, chị, em

Gv: Chia lớp thảo luận Nhóm 1.

1 Ý nghĩa việc thực bình đẳng vợ chồng gia đình

2 Bình đẳng vợ chồng gia đình thể điểm nào?

Nhóm 2

1 Bình đẳng cha, mẹ có vai tro sống gia đình

2 Bình đẳng giã cha, mẹ thể điểm nào?

Nhoùm 3.

1 Bình đẳng ơng, bà với cháu có đồng với xóa nhịa ranh giới hệ thành viên gia đình khơng?

2 Trách nhiệm thành viên việc thực quyền bình đẳng ơng, bà con, cháu

Nhóm 4.

1 Vì phải thực bình đẳng anh, chị, em gia đình?

2 Bình đẳng anh, chị, em gia đình thể điểm nào?

Hs thảo luận nhóm, trình bày, bổ sung Gv: Nhận xét, kết luận

Ngun tắc chế độ nhân gia đình nước ta hôn nhân tự nguyện, tiến vợ, chồng, vợ chồng bình đẳng

Bình đẳng vợ chồng hiểu bình đẳng quyền nghĩa vụ gia đình Thể quan hệ hôn nhân, quan hệ tài sản

Gv: Theo quy định luật hôn nhân gia đình: Nhà nước xã hội khơng thừa nhận phân biệt đối xử , trạ gái, đẻ nuôi, giã thú giã thú

Bình đẳng nhân gia đình hiểu bình đẳng nghĩa vụ quyền vợ, chồng thành viên gia đình sở ngun tắc dân chủ, cơng bằng, tôn trọng lẫn nhau, không phân biệt, đối xử quan hệ phạm vi gia đình xã hội

b) Nội dung bình đẳng hôn nhân và gia đình.

* Bình đẳng vợ chồng

Quan hệ nhân thân:

Vợ, chồng tơn trọng giữ danh dự, uy tín cho nhau, tơn trọng quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo, giúp đỡ, tạo điều kiện cho phát triển mặt Quan hệ tài sản:

Vợ chồng có quyền nghĩa vụ ngang việc chiễm hữu sử dụng, định đoạt tài sản chung

* Bình đẳng cha, mẹ, cái.

Cha, mẹ có quyền nghĩa vụ ngang con, thương yêu, nuôi dưỡng…Cha, mẹ không phân biệt đối xử Con có bổn phận u q, kính trọng, biết ơn hiếu thảo với cha, mẹ Con có nghĩa vụ quyền chăm sóc, ni dưỡng cha, mẹ

* Bình đẳng ơng, bà cháu.

Ông, bà có nghóa vụ quyền chông nom, chăm sóc, giáo dục cháu

Cháu có bổn phân kính trọng, chăm sóc, phụng dưỡng ơng, bà

* Bình đẳng anh, chị, em.

Bình đẳng ơng, bà cháu thể qua nghĩa vụ quyền ông, bà nội, ôn , bà, ngoại cháu KL: Các thành viên sống gia đình có nghĩa vụ quan tâm, giúp đỡ nhau, chăn lo cho sống chung gia đình, đóng góp cơng sức tiền tài sản khác để trì đời sống chung, chia sẻ công việc gia đình, có quyền hường chăm sóc, giúp đỡ thành viên

Gv: Lao động có vai trị tồn phát triển xã hội?

Hs: Trả lời Trong lao động, mối qua hệ người với người hình thành tác động lên mặt đời sống xã hội

Quan hệ người lao động sử dụng lao động Quan hệ người lao động với

Gv: Để mối quan hệ người với người trình lao động trở lên tốt đẹp tác động tích cựu vào

sự phát triển xã hội Theo em nguyên tắc quan trọng nhất?

Hs: Trả lời: Nguyên tắc quan trọng trình lao động bình đẳng

Gv: Bình đẳng lao động gì?

Nội dung bình đẳng lao động Bình đẳng thực quyền lao động Bình đẳng giao kết hợp đồng lao động Bình đẳng lao động nam lao động nữ

Điều 5: Luật lao động quy định “Mọi người đề có quyền làm việc, tự chọn lựa việc làm nghề nghiệp, học nghề nâng cao trình độ nghề nghiệp phù hợp với khả mình, khơng bị phân biệt đối sử giới tính, dân tộc, tín ngưỡng, tơn giáo, nguồn gốc gia đình, thành phần kinh tế” Điều 29: Luật lao động quy định “Hợp lao động phải có nội dung chủ yếu sau đây; công việc phải làm, thời gian làm việc, thời gian nghỉ ngơi, tiền lương, địa điểm làm việc, thời hạn hợp đồng, điều kiện an toàn lao động, vệ sinh lao động bảo hiểm xã hội người lao động” Gv: Hợp đồng lao động gì?

Hợp đồng lao động “ sựï thỏa thận người lao động người sử dụng lao động việc làm có trả cơng, điều kiện lao động, quyền nghĩa vụ bên quan hệ lao động”

Gv: Thế bình đẳng giao kết hợp đồng lao động? Bình đẳng người lao động sử dụng lao độ thể thỏa thuận

Gv: Keát luaän

Hợp đồng lao động phải dựa nguyên tắc: Tự do, tự nguyện, bình đẳng, khơng trái pháp luật thỏa ước lao động tập thể: Giao kết trực tiếp người lao động người sử dụng lao động

2 Bình đẳng lao động.

a) Thế bình đẳng lao động?

Bình đẳng lao động hiều bình đẳng công dân thực quyền lao động thơng qua tìm việc làm; bình đẳng người sử dụng lao động người lao động; bình đẳng lao động nam lao động nữ quan, doanh nghiệm phạm vi nước

b) Nội dung bình đẳng trong lao động.

* Cơng dân bình đẳng thực hiện quyền lao động.

Mọi người đề có quyền làm việc, tự chọn lựa việc làm phù hợp với khả mình, khơng bị phân biệt đối sử giới tính, dân tộc, tín ngưỡng, tơn giáo, nguồn gốc gia đình, thành phần kinh tế

Người lao động có trình độ chun mơn, kỹ thuật nhà nước người sử dụng lao động ưu đãi, tạo điều kiện

* Bình đẳng giao tiếp hợp đồng lao động.

Các bên tham gia đề có quyền nghĩa vu định phải có trách nhiệm thực tốt quyền nghĩa vụ Vì kí kết tuân thủ hợp đồng lao động cần thiết, thể ý thức pháp lý, trách cơng việc

Gv: Hs làm tập tình (tư liệu tham khảo)

Gv: Điều 11 Bộ luật lao động quy định: Người sử dụng lao động phải thực nguyên tắc bình đẳng nam, nữ việc tuyển dụng, naang bậc lương trả công lao động Điều 109 Bộ luật lao động quy định: Nhà nước đảm bảo quyền làm việc phụ nữ bình đẳng mặt nam giới, có trách nhiệm khuyến khích người sử dụng lao động tạo điều kiện để người sử dụng lao động nữ có việc làm thường xuyên, áp dụng rộng rãi chế độ làm việc có thời gian biểu linh hoạt…

Các bên tham gia đề có quyền nghĩa vụ pháp lý, trách nhiệm thực

* Bình đẳng lao động nam lao động nữ

Không phân biệt giới tính Tuy nhiên lao động nữ nhà nước tạo điều kiện để thực tốt quyền nghĩa vụ lao

động

3 Củng cố.

Làm tập: BT GDCD, tình GDCD

4 Dặn dò

Học sinh chuẩn bị nội dung “Bình đẳng kinh doanh”

5 Rút kinh nghiệm sau dạy.

Ngày soạn: 22/10/2011 Ngày giảng26/10/2011

Tiết 10

Bài 4: QUYỀN BÌNH ĐẲÊNG CỦA CÔNG DÂN TRONG MỘT SỐ LĨNH VỰC CỦA ĐỜI SỐNG XÃ HỘI

I Mục tiêu học 1 Kiến thức

Nêu nội dung số quyền bình đẳng cơng dân lĩnh vực đời sống xã hội Nêu trách nhiệm nhà nước việc bảo đảm cho công dân thực bình đẳng cơng dân lĩnh vực đời sống xã hội

2 Kỹ năng

Biết thực nhận xét thực bình đẳng cơng dân lĩnh vực nhân, gia đình, lao động kinh doanh

3 Thái độ

Có ý thức thực quyền nghĩa vụ công dân lĩnh vực đấu tranh với hành vi vi phạm quyền bình đẳng cơng dân

II Nội dung

1 Bình đẳng kinh doanh

III Phương pháp

Thuyết trình, thảo luận nhóm

IV Phương pháp dạy học

Sách giáo viên, sách giáo khoa, tư liệu GDCD 12, sổ tay kiến thức pháp luật

V Tiến trình tổ chức dạy học

1 Ổn định tổ chức lớp, kiểm tra cũ

Việc Nhà nướcưu đãi lao động có trình độ chun mơn kĩ thuật cao qui định không sử dụng lao động nữ vào công việc nặng nhọc, nguy hiểm, độc hại, ảnh hưởng xầu đến chức sinh đẻ ni có trái với ngun tắc cơng dân bình đẳng lao động khơng? Vì sao?

2 Tổ chức học mới. T

G

Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

Gv: Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X xác định nước ta có thành phần kinh tế

Kinh tế nhà nước Kinh tế tập thể Kinh tế tư nhân

Kinh tế tư nhà nước

Kinh tế có vốn đầu tư nước

Gv: Các thành phần kinh tế vưa hợp tác vừa cạnh tranh với tất yêu khách quan “ Các thành phần kinh tế kinh doanh theo PL phận cấu thành quan trọng kinh tế thị trường định hướng XHCN, phát triển lâu dài, hợp tác cạnh tranh lành mạnh

Để bảo vệ lợi ích chủ doanh nghiệp nhà nước quan hệ kinh tế, PL ghi nhận bình đẳng chủ thể kinh doanh

Gv: Thế bình đẳng kinh doanh?

Gv: Nhà nước ta thừa nhận doanh nghiệp nhà nước giữ vai chủ đạo tồn phát triển ngành, lĩnh vực then chốt, quan trọng kinh tế có vi phạm ngun tắc bình đẳng kinh doanh khơng?

Hs: trả lời

Gv: Ttrong trình kinh doanh doanh nghiệp dều bình đẳng trước pháp luật doanh nghiệp nhà nước giữ vai trò chủ đạo để đảm bảo tính định hướng XHCN nước ta

Gv; Giới thiệu yêu cầu học sinh tham khảo điều điều luật kinh doanh

1 Bình đẳng kinh doanh a) Thế Bình đẳng kinh doanh?

Bình đẳng kinh doanh có nghĩa cá nhân tổ chức, tham gia vào quan hệ kinh tế, từ việc lựa chọn ngành nghề, địa điểm kinh doanh, lựa chọn hình thức tổ chức kinh doanh, đến việc thực quyền nghĩa vụ trình sản xuất kinh doanh đề bình đẳng theo quy định pháp luật…

Điều 7: Quyền doanh nghieäp

Theo quy định pháp luật, doanh nghiệp hoạt động theo Luật có quyền:

Chiếm hữu, sử dụng, định đoạt tài sản doanh nghiệp Chủ động lựa chọn ngành, nghề, địa bàn đầu tư, hình thức đầu tư, kể liên doanh, góp vốn vào doanh nghiệp khác, chủ động mở rộng quy mô ngành, nghề kinh doanh

Chủ động tìm kiếm thị trường, khách hàng kí hợp đồng

Lựa chọn hình thức cách thức huy động vốn Kinh doanh xuất nhập

Tuyển, thuê sử dụng lao động theo yêu cầu kinh doanh

Tự chủ kinh doanh, chủ động áp dụng phương thức quản lý khoa học, nâng cao hiệu khả cạnh tranh

Từ chối tố cáo yêu cầu cung cấp nguồn lực không pháp luật quy định cá nhân, quan hay tổ chức nào, trừ khoản tự nguyện đóng góp mục đích nhân đạo cơng ích

Các quyền khác pháp luật quy định Điều 8: Nghóa vụ doanh nghiệp.

Hoạt động kinh doanh theo ngành, nghề đăng kí Lập sổ kế tốn, ghi chép sổ kế toán, chứng từ lập báo cáo tài trung thực, xác

Đăng kí thuế, kê khai thuế, nộp thuế thực nghĩa vụ tài khác theo quy định pháp luật

Bảo đảm chất lượng hàng háo theo tiêu chuẩn đăng kí Kê khai định kì báo cáo xác, đầy đủ thơng tin doanh nghiệp va tình hình tài doanh nghiệp với quan đăng kí kinh doanh; phát thơng tin kế khai báo cáo khơng xác, khơng đầy đủ giả mạo phải kịp thời hiệu đính lại thơng tin với quan đăng kí kinh doanh

Ưu tiên sử dụng lao động nước, bảo đản quyền, lợi ích người lao động theo quy định pháp luật lao động; tơn trọng quyền tổ chức cơng đồn theo pháp luật cơng đồn

Tn thủ quy định pháp luật quốc phòng – an ninh, trật tự an toàn xã hội bảo vệ tài ngun mơi trường, bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa danh lam thắng cảnh

Thực nghĩa vụ khác theo quy định pháp luật Gv: Dựa vào nội dung mục a, điều 7, luật kinh doanh em vừa tham khảo, em khái quát thành nội dung quyền bình đẳng kinh doanh?

Hs: Nêu ý kiến; Gv: KL

Cơng dân có quyền chọn hình thức tổ chức kinh doanh tùy theo sở thích lực

Doanh nghiệp có quyền đăng kí kinh doanh khuân khổ pháp luật

Các doanh nghiệp bình đẳng việc khuyến khích phát triển lau dài, hợp tác cạnh tranh lành mạnh Các doanh nghiệp bình đẳng quyền mở rộng quy mơ ngành nghề kinh doanh, tìm kiếm thị trường, liên doanh với tổ chức, cá nhân khác Mọi doanh nghiệp có quyền bình đẳng nghĩa vụ q trình hoạt động sản xuất kinh doanh

3 Củng cố.

Làm tập: BT GDCD, tình GDCD

4 Dặn dò

5 Rút kinh nghiệm sau dạy.

Ngày soạn: 5/11/2011 Ngày giảng: 9/11/2011

Tieát 12, 13

Bài 5: QUYỀN BÌNH ĐẲNG GIỮA CÁC DÂN TỘC, TÔN GIÁO

I Mục tiệu học. 1.Kiến thức.

Nêu khái niệm, nội dung ýù nghĩa quyền bình đẳng dân tộc, tơn giáo; hiểu sách Đảng pháp luật nhà nước quyền bình đẳng dân tộc, tơn giáo.

2 Kó năng.

Phân biệt việc làm đúng, sai việc thực quyền bình đẳng dân tộc, tơn giáo, biết cách xử phù hợp với quy định pháp luật quyền bình đẳng dân tộc, tơn giáo.

3 Thái độ.

Ủûng hộ sách Đảng pháp luật nhà nước quyền bình đẳng dân tộc, tơn giáo, có ý thức trách nhiệm việc thực quyền bình đẳng dân tộc, tôn giáo và phế phán hành vi gây chia rẽ dân tộc, tôn giáo.

II Nội dung

1 Bình đẳng dân tộc 2 Bình đẳng tơn giáo.

Trọng tâm học.

Nội dung bình đẳng dân tộc. Nội dung bình đẳng tơn giáo.

III phương pháp

Động não, giải vấn đề, thảo luận nhóm.

IV Phương tiện dạy học.

SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12.

V Tiến trình tổ chức dạy học.

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ 5’

Làm tập số 4- SGK – GDCD 12 trang 42.

2 Tổ chức học mới.

Việt Nam quốc gia thống có 54 dân tộc anh, em sinh sống kề vai sát cánh bên nhau. Mỗi dân tộc có sắc thái, văn hóa riêng, góp phầân tạo nên đa dạng, phong phú văn hóa Việt Nam thống Đảng ta xác định vấn đề dân tộc, công tác dân tộc đồn kết các dân tộc có vị trí chiến lược quan trọng cách mạng nước ta Nghị Đại Hội đại biểu lần thứ II Đảng( 1951) khảng định “ dân tộc Việt Nam bình đẳng về quyền lợi nghĩa vụ phải đoàn kết giúp đỡ lẫn để kháng chiến kiến quốc” Vậy bình đẳng dân tộc gì?

Gv:

Ví dụ 1: Dân tộc Việt Nam…

VD 2: Dân tộc kinh, dân tộc mường, dân tộc E Đê…? Theo em hai khái niệm dân tộc ví dụ nêu có giống khơng?

Hs: Trả lời Ở VD dân tộc hiểu theo nghĩa rộng là quốc gia – dân tộc Ở VD dân tộc hiểu theo như một tộc người hay dân tộc quốc gia đa dân tộc. Gv: Bài học quyền bình đẳng của cơng dân số lĩnh vực đời sống xã hội, em hãy cho biết vực gì?

Hs: Trả lời.

Bình đẳng nhân gia đình, bình đẳng trong lao động, bình đảng kinh doanh.

Gv: Những quyền bình đẳng nêu thực hiện với dân tộc, vùng lãnh thổ hay phạm vi quốc gia?

Vì hộ nước ta thực dân Pháp thực chính sách chia để trị?

Hs: Trả lời.

Gv: Em hiểu bình đẳng dân tộc? Hs: Trả lời.

Gv: KL.

Quyền bình đẳng dân tộc xuất phát từ quyền cơ người quyền bình đẳng trước pháp luật của cơng dân.

Quyền bình đẳng dân tộc nguyên tắc hiến định ghi nhận văn hiến pháp qua các thời kỳ 1959, 1980, 1992.

Gv: Quyền bình đẳng dân tộc thể nhiều nội dung khác có ba nội dung là: Bình đẳng trị, bình đẳng kinh tế, bình đẳng văn hóa, giáo dục.

Gv: Cho học sinh thảo luận lớp, trả lời.

Câu 1: Ở nước ta có chênh lệch lớn trình độ phát triển kinh tế – xã hội dân tộc Em nêu VD chứng minh.

Câu 2: Các sách nhà nước đầu tư phát triển kinh tế – xã hội vùng sâu, vùng xa vùng đồng bào dân tộc có ý nghĩa việc thực hiên quyền bình đẳng dân tộc?

Câu 3: Theo em việc nhà nước bảo đảm tỉ lệ thích hợp người dân tộc thiểu số quan quyền lực nhà nước trung ương địa phương có ý nghiã gì?

1 Bình đẳng dân tộc.

a Th ế bình đẳng giữa các dân tộc.

* Dân tộc hiểu theo nghĩa phạân dân cư

của quốc gia.

Câu 4: Hãy nêu số sách phát triển văn hóa, giáo dục cho người đồng bào dân tộc thiểu số mà em biết?

Hs: Trả lời.

Gv: Nhận xét -> kết luận.

* Bình đẳng lĩnh vực trị.

Hiến pháp nước CHXHCNVN ghi rõ “Nhà nước XHCNVN nhà nước thống dân tộc cùng sinh sống đất nước Việt Nam” Các dân tộc thực hiện quyền làm chủ hai hình thức: Dân chủ trực tiếp dân chủ gián tiếp.

Hiện quốc hội tỉ lệ đại biểu người dân tộc thiểu số đã tăng lên Đại biểu QH khĩa X người dân tộc thiểu số chiếm 13,7%.

Nhà nước đảm bảo tỉ lệ thích đáng người dân tộc thiểu số quan nhà nước trung ương địa phương để?

Thực Quyền bình đẳng dân tộc mặt chính trị với nội dung phát huy quyền làm chủ nhân dân dân tộc sở, địa phương nước:

Tăng khối đại đồn kết dân tộc mục tiêu “ dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh”.

Xây dựng quyền nhà nước mang chất của giai cấp công nhân, có tính nhân dân, tính dân tộc sâu sắc dươùi lãnh đạo Đảng

* Bình đẳng lĩnh vực kinh t ế.

Đảng nhà nước ban hành nhiều chủ trương,chính sách phát triển kinh tế xã hội miền núi, vùng đồng bào dân tộc nhằm tạo điều kiện dân tộc thiểu số vươn lên, tiến kịp trình độ chung nước: ưu tiên đầu tư phát triển kinh tế xã hội vùng dân tộc miền núi ( chương trình 135…), tập trung vào giao thơng sở hạ tầng, xóa đói, giảm nghèo (đồng bào vùng sâu, vùng xa, đồng bào dân tộc Khơ me…)

* Bình đẳng lĩnh vực v ăn hĩa- giáo dục

PL của nước ta qui định: dân tộc có quyền dùng tiếng nói, chữ viết, giữ gìn sắc dân tộc phát huy những phong tục tập quán truyền thống văn hóa tốt đẹp mình. Đảng nhà nước ban hành nhiều chủ trương, chính sách phát triển văn hóa, giáo dục cho đồng bào dân tộc: đầu tư xây dựng hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú từ Trung ương đến tỉnh, huyện, cụm xã Tổ chức khám chữa bệnh cho người nghèo vùng sâu, vùng xa Quan tâm phát triển nguồn nhân lực; chăm lo xây dựng đội ngũ cán bộ dân tộc thiểu số…

Gv Em có nhận xét gi trình độ phát triển kt- xh của đồng bào dân tộc nước ta nay?

Những sách bình đẳng dân tộc lĩnh vực, chính trị, kinh tê, văn hóa, giáo dục có tác động phát triển dân tộc?

Trong lĩnh vực trị.

Quyền bình đẳng các dân tộc thể tham gia quản lí nhà nước xã hội, được thực theo hai hình thức: dân chủ trực tiếp dân chủ gián tiếp.

Trong lĩnh vực kinh t ế.

Quyền bình đẳng các dân tộc thể sách phát triển kinh tế Đảng và Nhà nước, khơng cĩ phân biệt đa số hay thiểu số Nhà nước luơn quan tâm hỗ trợ đầu tư phát triển kinh tế để rút ngắn khoảng cách, tạo điều kiện cho dân tộc thiểu số cĩ hội vươn lên phát triển kinh tế.

Trong lĩnh vực v ăn hĩa- giáo dục.

Hs Suy nghĩ, trả lời.,

Gv Theo em quyền bình đẳng dân tộc có ý nghĩa như nào?

Hs Đọc nội dung SGK

Gv Em kể tên số tôn giáo lớn giới cho biết đặc điểm chung tôn giáo đó?

Hs Trả lời Ki tơ giáo, phật giáo, hồi giáo…

Những tơn giáo có đặc điểm chung, có tổ chức có quan niệm, giáo lí, có hình thức lễ nghi…

Gv Tơn giáo gì?

Tơn giáo khác với tín ngưỡng, mê tín dị đoan nào? Hs Nêu ý kiến.

Gv Khái quát, kết luận.

Vậy tơn giáo hình thức tín ngưỡng.

Mê tín dị đoan niềm tin cách mù quáng thiếu suy nghĩ vào điều huyền hoạt Như vậy, hoạt động tín ngưỡng trở nên thái thành niềm tin cách mù quáng, phản văn hóa ảnh hưởng đến đời sống cá nhân và cộng đồng trở thành mê tín dị đoan.

Việt Nam quốc gia đa tôn giáo, tôn giáo thể hiện qua đạo khác nhau; đạo phật, đạo thiên chúa, đạo tin lành, đạo hồi, đạo cao đài, đạo Hịa hảo…

Gv Có quan điểm cho nhà nước ta có chính sách pháp luật khác tơn giáo có nhiều tín đồ tơn giáo tín đồ, tơn giáo dân tộc tôn giáo thế giới Em đánh ý kiến trên?

Hs Trả lời.

Quan điểm sai lầm, tôn giáo nước ta khác số lượng tín đồ, thời gian xuất hiện, địa điểm ra đời sách Nhà nước ta tơn giáo nhau, tơn giáo có quyền bình đẳng.

Điều pháp lệnh tín ngưỡng, tơn giáo: Cơng dân có quyền tự do, tín ngưỡng, tôn giáo, theo không theo tôn giáo nào; nhà nước bảo đảm quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo công dân, không xâm phạm quyền tự do ấy, tơn giáo bình đẳng trước pháp luật, cơng dân có tín ngưỡng, tơn giáo khơng có tín ngưỡng, tơn giáo cũng cơng dân có tín ngưỡng, tơn giáo khác phải tơn trọng lẫn nhau.

Gv Em cho biết bình đẳng trước pháp luật có nghĩa là gì?

Hs Bình đẳng trước pháp luật có nghĩa cơng dân, nam nữ thuộc dân tộc, tôn giáo, thành phần địa vị xã hội khác không bị phân biệt đối xử việc hưởng quyền, thực nghĩa vụ chịu trách nhiệm pháp lí theo qui định PL.

Gv Thế quyền bình đẳng tơn giáo? Hs.

Gv Quyền bình đẳng tôn giáo bao gồm nội dung gì?

c Ý nghĩa quyền bình đẳng giữa dân tộc

cơ sở đoàn kết dân tộc đại đoàn kết toàn dân tộc, nhằm mục tiêu xây dựng đất nước văn minh giàu đẹp. 2 Bình đẳng tơn giáo.

a Khái niệm bình đẳng giữa các

tơn giáo.

* Tơn giáo hình thức tín ngưỡng có tổ chức, với những quan niệm, giáo lí thể sự tín ngưỡng hình thức lễ nghi thể sùng bái tín ngưỡng ấy.

* Tín ngưỡng niềm tin tuyệt đối, khơng chứng minh vào sự tồn thực tế bản chất siêu nhân.

Gv Công dân thuộc tơn giáo khác nhau, người có tơn giáo khơng có tơn giáo bình đẳng quyền và nghĩa vụ cơng dân, khơng phân biệt lí tơn giáo Cơng dân có tơn giáo khơng có tơn giáo, cơng dân có tơn giáo khác phải tôn trọng lẫn nhau.

Gv Các tôn giáo Việt Nam dù lớn hay nhỏ được Nhà nước đối xử bình đẳng tự hoạt động khuôn khổ pháp luật.

Gv Từ tư liệu thực tiễn phân tích, em cho biết ý nghĩa việc thực quyền bình đẳng các tơn giáo Hs Trả lời

Gv Kết luận.

b Nội dung quyền bình đẳng giữa tơn giáo.

Các tơn giáo nhà nước cơng nhận bình đẳng trước PL, có quyền hoạt động tơn giáo theo qui định PL. Hoạt động tín ngưỡng, tơn giáo theo qui định PL được Nhà nước bảo đảm; các cơ sở tôn giáo hợp pháp được PL bảo hộ.

c Ý nghĩa quyền bình đẳng giữa tơn giáo.

Quyền bình đẳng tơn giáo sở, tiền đề quan trọng khối đại đoàn kết tồn dân tộc, thúc đẩy tình đồn kết keo sơn gắn bó của nhân dân Việt Nam, tạo thành sức mạnh tổng hợp dân tộc ta công xây dựng đất nước theo mục tiêu; dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.

3 C ủng cố.

Làm tập SGK 4 D ặn dò

Học sinh chuẩn bị “ Công dân với quyền tự bản” 5. Rút kinh nghiệm sau dạy.

………

……… ……… ……… ……… Ngày soạn: 15/11/2011 Ngày giảng: 23/11/2011

Bài 6: CƠNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN TỰ DO CƠ BẢN

I Mục tiệu học. 1.Kiến thức.

Nêu khái niệm , nội dung, ý nghĩa quyền Quyền bất khả xâm phạm thân thể cơng dân, quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm cơng dân.

Trình bày trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực hiện quyền tự công dân.

2 Kó năng.

Phân biệt hành vi thực hành vi xâm phạm quyền tự cơ bản công dân.

Biết bảo vệ trước hành vi xâm phạm người khác. 3 Thái độ.

Có ý thức bảo vệ quyền tự tôn trọng quyền tự của người khác.

Biết phê phán hành vi xâm phạm quyền tự cơng dân. II Nội dung

1 Quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân

2 Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm cơng dân

III phương pháp

Thuyết trình, giải vấn đề, thảo luận nhóm. IV Phương tiện dạy học.

SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12. V Tiến trình tổ chức dạy học.

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ 5’

Bình đẳng tơn giáo gì? Nội dung quyền bỉnh đẳng tơn giáo? 2 Tổ chức học mới.

Ngày nay, đất nước chúng ta, cơng dân có quyền tự định, được ghi nhận hiến pháp, quyền tự cơng dân Các quyền đặt ởvị

trí đầu tiên, quan trọng nhất, tách rời cá nhân.

T G

Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

Hs Nghiên cứu nội dung SGK, trả lời. 1 Các quyền tự củacông dân a Quyền bất khả xâm phạm về thân thể công dân.

Gv Không ai, dù cương vị có quyền tự ý bắt giam, giữ người lí khơng chính đáng nghi ngờ khơng có cứ PL tự tiện bắt giam giữ người trái PL là xâm phạm đến quyền bất khả xâm phạm về thân thể công dân, hành vi trái PL, phải bị xử lí nghiêm minh theo PL.

Gv Theo qui định PL bắt người trong trường hợp nào?

Gv Giới thiệu điều 80, 88 Bộ luật tố tụng Hình sự năm 2003.

Gv Giảng giải.

- Có khẳng định người chuẩn bị thực tội phạm nghiêm trọng tội phạm đặc biệt nghiêm trọng.

- Khi người bị hại người có mặ nơi xảy ra tội phạm mắt thấy xác nhận đúng người thực tội phạm mà xét thấy cần ngăn chặn việc người trốn - Khi thấy có dấu vết tội phạm người ( dấu vết phạm tội lưu lại thân thể, quần áo…)hoặc chỗ người ( công cụ, phương tiện phạm tội) bị nghi thực tội phạm xét thấy cần ngăn chặn việc người trốn tiêu hủy chứng cứ.

( Khoản điều 81, Bộ luật Tố tụng Hình sự năm 2003 ) quy định người sau có quyền lệnh bắt người trường hợp khẩn cấp.

Thủ trưởng, phó thủ trưởng quan điều tra các cấp

Gv Đối với người phạm tội tang người đang bị truy nã có quyền bắt và giải đến quan Công an, Viện kiểm sát Ủy ban nhân dân nơi gần nhất.

Hs Đọc nội dung SGK,

Gv Thế quyền PL bảo vệ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm?

Gv Bảo hộ có nghĩa che chở, bảo vệ, bảo đảm an tồn, khơng xâm phạm tới.

*Nội dung

+ Không ai, dù cương vị nào có quyền tự ý bắt giam, giữ người chỉ lí nghi ngờ khơng có căn cứ pháp luật tự tiện bắt giam, giữ người trái pháp luật xâm phạm đến quyền bất khả xâm phạm về thân thể công dân, hành vi trái pháp luật, phải bị xử lí nghiêm minh theo PL.

+ Theo qui dịnh PL, được bắt người ba trường hợp sau, phải theo trình tự thủ tục mà PL qui định.

Trường hợp

Viện kiểm sát, Tòa án phạm vi thẩm quyền theo qui định PL có quyền lệnh bắt bị can, bị cáo để tạm giam.

Trường hợp 2.

Bắt người trường hợp khẩn cấp tiến hành thuộc ba căn cứ theo qui định PL có người có thẩm quyền theo qui định của PL có quyền lệnh bắt Trường hợp 3.

Bắt người phạm tội tang hoặc đang bị truy nã.

b Quyền pháp luật bảo hộ về tính mạng, sức khỏe, danh dự và nhân phẩm công dân. * Khái niệm.

Gv Quyền PL bảo hộ tính mạng sức khỏe, danh dự nhân phẩm có nội dung nào?

Hs Trả lời.

Gv Tính mạng sức khỏe có vai trị ntn trong đời sống người, tính mạng con người bị đe dọa dẫn tới hậu gì?

Tính mạng sức khỏe người có vai trị quan trọng đời sống con người, tiền đề cho tất hoạt động của người Nếu tính mạng sức khỏe của con người bị đe dọa xã hội dẫn đến mất ổn định.

Trong xã hội chúng ta, tính mạng sức khỏe của người bảo đảm an toàn, khơng ai được xâm phạm tới tính mạng, sức khỏe của người khác.

PL Việt Nam qui định.

- Nghiêm cấm hành vi cố ý vô ý làm tổn hại đến tính mạng sức khỏe người khác, người ai, người có chức quyền hay cơng dân bình thường xã hội.

- Không đánh người; đặc biệt nghiêm cấm những hành vi hãn, côn đồ, đánh người gây thương tích, làm tổn hại đến sức khỏe của người khác.

- Nghiêm cấm hành vi xâm phạm đến tính mạng người khác giết người, đe dọa giết người.

Điều 121 Luật Hình quy định: người nào xúc phạm nghiêm trọng nhân phẩm danh dự của người khác bị phạt cảnh cáo, cải tạo không giam giữ đến hai năm phạt tù từ ba thàng đến hai năm.

Gv Theo em quyền bảo vệ danh dự và nhân phẩm hiểu ntn?

Hs Trả lời.

Quyền bảo vệ danh dự nhân phẩm được hiểu dù cương vị cũng đều khơng có quyền xâm phạm đến nhân phẩm, làm thiệt hại đến danh dự uy tín người khác Mọi hành vi xâm phạm đến danh dự và nhân phẩm công dânđều vừa trái đạo đức xã hội, vừa vi phạm PL, bị xử lí theo PL.

quyền bảo đảm an tồn tính mạng, sức khỏe, bảo vệ về danh dự, nhân phẩm; khơng được xâm phạm đến tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm

* Nội dung Nội dung 1

Không xâm phạm đến tính mạng, sức khỏe, người khác. Nội dung 2

3 C ủng cố.

Làm tập SGK 4 D ặn dò

Học sinh chuẩn bị phần tiếp theo” 5. Rút kinh nghiệm sau dạy.

………

……… ……… ……… ………

Ngày soạn 1/1/2012 Ngày giảng 3/1/2012

Tiết 19, 20

Bài 6: CÔNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN TỰ DO CƠ BẢN I Muïc tiệu học.

1.Kiến thức.

Nêu khái niệm , nội dung, ý nghĩa quyền Quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân, quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe, danh dự nhân phẩm công dân.

Trình bày trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền tự công dân.

2 Kó năng.

Phân biệt hành vi thực hành vi xâm phạm quyền tự do công dân.

Biết bảo vệ trước hành vi xâm phạm người khác.

3 Thái độ .

Có ý thức bảo vệ quyền tự tơn trọng quyền tự bản của người khác.

Biết phê phán hành vi xâm phạm quyền tự cơng dân.

II Nội dung

1 Quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân.

2 Quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín. 3 Quyền tự ngơn luận.

4 Trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền tự cơng dân.

III Phương pháp

IV Phương tiện dạy học.

SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12.

V Tiến trình tổ chức dạy học.

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ 5’

Nêu ví dụ hành vi vi phạm quyền bất khả xâm phạm thân thể công dân giải thich em cho vi phạm pháp luật.

2 Tổ chức học mới.

Ngày nay, đất nước chúng ta, cơng dân có quyền tự định, ghi nhận hiến pháp, quyền tự công dân Các quyền đặt vị trí đầu tiên, quan trọng nhất, tách rời cá nhân.

TG Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

GV Thuyết trình nêu vấn đề Chỗ của công dân…

Bố Hùng nghi ngờ Minh lấy điện thoại của nên ơng đến nhà lục tung mọi thứ để tìm khơng thấy điện thoại Em đánh hành động bố

Hùng?

Hs Trả lời.bố Hùng tự ý khám xét nhà của Minh hành động trái PL.

Gv Theo điều 124 Bộ Luật Hình (SGK trang 65)

Gv Từ phân tích Em cho biết quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân hiểu nào?

Hs Trả lời.

Gv Nhận xét Quyền bất khả xâm phạm về chỗ công dân có nghĩa là.

Gv Cho HS thảo luận tình huống.

Hai người đàn ông đuổi theo tên ăn cắp xe đạp Đuổi hồi hút, không biết tên trộm chạy đâu Một người nói “chắc chạy vào nhà ơng Tài rồi, ta vào xem Đến trước ổng nhà ông Tài, hai người đề nghị ông Tài cho vào khám nhà để tìm tên ăn trộm Ơng Tài nói không thấy chạy vào không đồng ý cho hai người vào nhà Vì khẳng định kẻ trơm chạy vào nên hai người đàn ông xông vào khám xét khắp nơi trong nhà.

Gv PL có cho phép hai người khám xét nhà ơng Tài không?

c Quyền bất khả xâm phạm về chỗ công dân.

* Khái niệm.

Chỗ công dân Nhà nước và người tôn trọng, không ai được tự ý vào chỗ người khác nếu khơng người đồng ý. Chỉ trường hợp PL cho phép phải có định cơ quan nhà nước có thẩm quyền mới được khám xét chỗ một người Trong trường hợp thì việc khám xét không được tiến hành tùy tiện mà phải tuân theo đúng trình tự, thủ tục PL qui định.

*Nội dung

Hành vi tự tiện hai người đàn ơng có phải hành vi xâm phạm chỗ người khác hay khơng?

PL xử lí ntn hành vi xâm phạm chỗ người khác?

Hs Trả lời, GV khái quát

Xâm phạm chỗ người khác hành vi: Tự ý vào chỗ người khác khơng được người đồng ý.

Khám xét trái pl chỗ người khác. Đuổi trái pl người khác khỏi chỗ họ. Gv Đưa tình

A tên trộm chuyên nghiệp Hắn đã lấy cắp đồ B nhiều người xóm. Được biết A đồng bọn xa lưới PL B và người bàn đến nhà A để tìm đồ mình.

Gv Em có nhận xét hành động B và người tình trên? Thế nào khám chỗ công dân theo đúng PL? PL qui định ntn việc khám chỗ của công dân?

Hs Trả lời. Gv Kết luận

Khám chỗ pl khám chỗ trong những trường hợp pl cho phép; chỉ những người có thẩm quyền theo qui định của Bộ Luật Tố tụng Hình có quyền ra lệnh khám; người tiến hành khám phải thực thể thức mà pl qui định. Điều 140 – Luật Tố tụng Hình qui định: việc khám người, chỗ ở, chỗ làm việc, địa điểm tiến hành có để nhận định người, chỗ ở, chỗ làm việc, địa điểm người có cơng cự, phương tiện phạm tội, đồ vật, tài sản phạm tội mà có đồ vật tài liệu khác có liên quan đến vụ án; việc khám chỗ ở, chỗ làm việc, địa điểm tiến hành cần phát hiện người bị truy nã.

-Những người có thẩm quyền lệnh khám chỗ ở, chỗ làm việc, địa điểm.

Viện trưởng, phó viện trưởng viện KSNN và viện kiểm sát quân cấp; chánh án, phó chánh án tịa án nhân dân tòa án quân sự cấp; thẩm phán giữ chức vụ Chánh

chức tự tiện vào chỗ người khác, tự tiện khám chỗ công dân vi phạm PL.

+Theo qui định PL, được khám xét chỗ công dân trong hai trường hợp, việc khám không tiến hành tùy tiện mà phải tuân theo trình tự, thủ tục pl qui định.

Trường hợp thứ nhất, có cứ để khẳng định chỗ ở, địa điểm của người có cơng cụ¸ phương tiện, tài liệu liên quan đến vụ án.

Trường hợp thứ 2, việc khám chỗ ở, địa điểm người cũng được tiến hành cần bắt người đang bị truy nã người phạm tội lẩn tránh đó.

tịa, Phó chành án Tịa phúc thẩm Tòa án Nhân dân Tối cao; hội đồng xét xử, thủ trưởng, phó thủ trưởng quan điều tra các cấp Lệnh bắt người phải được viện kiểm sát cấp phê chuẩn trước thi hành.

- Trong trường hợp trì hỗn, những người sau có quyền lệnh khám chỗ ở, chỗ làm việc, địa điểm; thủ trưởng, phó thủ trưởng quan điều tra cấp; người huy quân đội độc lập cấp trung đoàn tương đương; người huy biên phòng hải đảo biên giới; người huy tàu bay, tàu biển rời khỏi sân bay, bến cảng.

Trong thời hạn 24h, kể từ khám xong, người lệnh khám phải thông báo văn bản cho viện kiểm sát cấp.

Trình tự, thủ tục khám chỗ ở, chỗ làm việc, địa điểm:

Khi bắt đầu khám, phải đọc lệnh khám và đưa cho đương đọc lệnh khám đó; giải thích cho đương người có mặt biết quyền nghĩa vụ họ.

Khi khám có mặt người chủ hay người đã thành niên gia đình họ, có đại diện chính quyền xà, phường, thị trấn người láng giềng chứng kiến Trong trường hợp đương người gia đình họ cố tình vắng mặt, bỏ trốn vắng lâu ngày mà việc khám xét trì hỗn phải có đại diện quyền hai người láng giềng chứng kiến.

Không khám chỗ vào ban đêm, trừ trường hợp trì hỗn, phải ghi rõ lí vào biên bản.

Hs theo dõi, ghi ý chính. Gv Đặt câu hỏi.

Em làm có người đọc thư, xem email, nghe điện thoại đọc tin nhắn của em mà không em cho phép?

Hs trả lời.

Gv giới thiện điều 125 Luật Hình trang 65 sgk

Gv Kết luận Hs Ghi ý chính.

d Quyền bảo đảm an tồn và bí mật thư tín, điện thoại, điện tín.

* Khái niệm.

Thư tín, điện thoại, điện tín cá nhân bảo đảm an tồn bí mật Việc kiểm sốt thư tín, điện thoại, điện tín cá nhân dược thực trường hợp pl có qui định phải có định của cơ quan nhà nước có thẩm quyền. *Nội dung.

Gv Việc tham gia đóng góp ý kiến cơng dân có vai trị ntn phát triển kinh tế- xã hội đất nước?

Em hiểu quyền tự ngôn luận cơng dân gì?

Quyền tự ngơn luận cơng dân được thể qua hình thức nào? Trong những phạm vi nào?

Hs Nêu ý kiến.

Gv Khái quát, kết luận. Hs Ghi ý chính.

Gv Để đảm bảo hệ thống PL có hiệu lực và được thực thi cách công bằng, nhà nước phải làm gì? Theo em trách nhiệm Nhà nước việc bảo đảm thực các quyền công dân thực hiện qua điểm nào?

bị xử phạt hành truy cứu trách nhiệm hình sự.

e Quyền tự ngôn luận.

* Khái niệm.

Cơng dân có quyền tự phát biểu ý kiến, bày tỏ quan điểm mình về vấn đề trị, kinh tế, văn hóa, xã hội đất nước.

*Nội dung.

Quyền tự ngôn luận cơng dân thực hình thức khác phạm vi khác nhau:

+ Cơng dân trực tiếp phát biểu ý kiến, nhằm xây dựng cơ quan, trường học, địa phương mình. + Cơng dân viết gửi đăng báo để bày tỏ ý kiến, quan điểm chủ trương, chính sách pl Nhà nước; ủng hộ cái đúng, tốt, phê phán phản đối sai, xấu đời sống xh.

+ Cơng dân có quyền đóng góp ý kiến, kiến nghị với đại biểu QH và đại biểu HĐNN dịp đại biểu tiếp xúc với cử tri sở, hoặc cơng dân viết thư cho đại biểu QH trình bày, đề đạt những vấn đề quan tâm.

2 Trách nhiệm Nhà nước và công dân việc bảo đảm và thực quyền tự bản của công dân.

a Trách nhiệm Nhà nước.

Theo em cơng dân có trách nhiện trong việc thực quyền mình? Hãy lấy ví dụ minh họa trách nhiệm của cơng dân việc thực quyền cơ mình.

Hs Trả lời Gv Nhận xét, kl Hs Ghi ý chính.

an,… cấp từ TW đến địa phương, thực chức điều tra, kiểm sát, xét xử để bảo vệ các quyền tự công dân, bảo vệ sống yên lành mọi người.

b trách nhiệm công dân - Học tập, tìm hiểu để nắm nội dung quyền tự của mình.

- Phê phán đấu tranh, tố cáo những việc làm trái PL, vi phạm quyền tự do cơng dân.

- Tích cực tham gia giúp đỡ cán bộ nhà nước thi hành định bắt người, khám người những trường hợp Pl cho phép.

- Tự rèn luyện nâng cao ý thức Pl để sống văn minh, tôn trọng Pl, tự giác tuân thủ PL Nhà nước, tôn trọng quyền tự người khác

3 C ủng cố.

Làm tập SGK

4 D ặn dò

Học sinh chuẩn bị “ công dân với quyền dân chủ”

5. Rút kinh nghiệm sau dạy.

………

………

………

……… ……… ………

Ngày soạn: 27/1/2012 Ngày giảng: 1/2/2012 Tiết 19, 20

Bài 7: CÔNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN DÂN CHỦ I Mục tiệu học.

1.Kiến thức.

Nêu khái niệm , nội dung, ý nghĩa cách thực số quyền dân chủ công dân

Trình bày trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền dân chủ công dân.

2 Kó năng.

Biết thực quyền dân chủ theo pháp luật.

Phân biệt hành vi thực không quyền dân chủ của công dân.

3 Thái độ .

Tích cực thực quyền dân chủ thân. Tôn trọng quyền dân chủ người.

Phê phán hành vi vi phạm quyền dân chủ cơng dân.

II Nội dung

1 Quyền bầu cử quyền ứng cử vào quan đại biểu nhân dân. 2 Quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội.

3 Quyền khiếu nại tố cáo công dân.

4 Trách nhiệm Nhà nước công dân việc thực hiên quyền dân chủ của cơng dân.

III Phương pháp

Thuyết trình, giải vấn đề, thảo luận nhóm.

IV Phương tiện dạy học.

SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12.

V Tiến trình tổ chức dạy học.

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ 5’

Bằng kiến thức học qua thực tế sống, chứng minh Nhà nước ta luôn bảo đảm quyền tự công dân.

2 Tổ chức học mới. T

G

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt

Quyền bầu cử quyền ứng cử các quyền dân chủ công dân lĩnh vực trị tức gắn với việc lập các cơ quan đại diện cho nhân dân để thực thi quyền lực Nhà nước, cụ thể quyền bầu cử ứng cử đại biểu Quốc hội, HĐND. Thực quyền bầu cử ứng cử tức là thực thi hình thức dân chủ gián tiếp thơng qua qui chế, thiết chế để nhân dân bầu người đại diện thay mặt mình định cơng việc chung của cộng đồng, Nhà nước.

Gv Ví dụ,

Cơng dân A sinh ngày 1/1/1991 có nghĩa là từ 1/1/2012 cơng dân A có quyền ứng cử

Cơng dân B bị tạm giam bị tình nghi phạm tội hình nghiêm trọng, thời gian bị tạm giam công dân B không được quyền bầu cử.

Công dân N bị bệnh tâm thần.

GV Vì luật lại hạn chế quyền bầu cử và ứng cử ngững người thuộc các trường hợp trên?

HS Trả lời.

Những quy định nhằm đảm bảo tính hiệu chất lượng phiếu bầu cũng người đứng ứng cử Phải đảm bảo cho việc bầu cử ứng cử đạt được mục đích đặt ra- chọn người có tài có đức thay mặt cử tri quản lí công việc của đất nước.

Hs Theo dõi nội dung sgk Hs Theo dõi, ghi ý chính

Giải tập tình huống, tập sgk/81.

cử vào quan đại biểu của nhân dân.

a Khái niệm.

Quyền bầu cử quyền ứng cử là quyền dân chủ công dân lĩnh vực trị, thơng qua đó, nhân dân thực thi hình thức dân chủ gián tiếp ở từng địa phương phạm vi nước.

b Nội dung.

- Người có quyền bầu cử ứng cử vào quan đại biểu nhân dân công dân Việt Nam từ đủ 18 tuổi trở lên có quyền bầu cử đủ 21 tuổi trở lên đều có quyền ứng cử vào Quốc hội, HĐND.

Trường hợp không thực hiện quyền bầu cử ứng cử Người bị tước quyền bầu cử theo án, định của tòa án có hiệu lực pl.

Người bị tạm giam

Người lực hành vi dân sự.

Quyền bầu cử công dân được thực theo ngun tắc bầu cử phổ thơng, bình đẳng, trực tiếp bỏ phiếu kín.

Quyền ứng cử công dân được thực theo con đường: tự ứng cử giới thiệu ứng cử quan, lực lượng vũ trang, tổ chức chính trị, tổ chức xh.

c Ý nghĩa.

Gv Phân tích nội dung khái niệm

Gv Đưa hệ thống câu hỏi

Ở phạm vi nước, nhân dân thực hiện quyền tham gia quản lí NN xã hội được thực cách nào?

Ở phạm vi sở, quyền tham gia quản lí NN xã hội thể qua chế “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” Em cho biết cách thức thực cơ chế này?

Hs Làm việc độc lập, trả lời câu hỏi. Gv Kết luận.

Vd sgk/73 Việc làm phủ nhằm mục đích gì?

Gv Phân tích thêm Một số quan chức năng soạn thảo số qui định liên quan đến vấn đề giao thông, y tế, giáo dục như các qui định bắt buộc chiều cao, cân nặng, số đo vòng ngực người khi sử dụng mô tô, xe gắn máy…Nhưng khi đưa tham khảo ý kiến quần chúng đã khơng nhận đồng tình hưởng ứng.

2 Quyền tham gia quản lý nhà nước xã hội.

a Khái niệm.

Quyền tham gia quản lý nhà nước xã hội quyền của công dân tham gia thảo luận vào các công việc chung đất nước tất lĩnh vực của đời sống xã hội, phạm vi nước địa phương; quyền kiến nghị với các cơ quan nhà nước xây dựng bộ máy nhà nước xây dựng, phát triển kinh tế xã hội.

b Nội dung quyền tham gia quản lý nhà nước và xã hội.

Ở phạm vi nước, nhân dân thực quyền tham gia quản lý nhà nước xã hội thực hiện bằng cách:

Tham gia thảo luận, góp ý kiến xây dựng văn pl

Thảo luận biểu vấn đề trọng đại Nhà nước tổ chức trưng cầu ý dân.

Ở phạm vi địa phương, dân chủ trực tiếp thực theo chế: Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra Thực cụ thể.

- Những việc phải thông báo cho dân để dân biết và thực ( sách, pl)

- Những việc dân làm quyết định trực tiếp.VD mức đóng góp xây dựng cơng trình phúc lợi… - Những việc dân thảo luận, tham gia ý kiến trước khi chính quyền định VD kế hoạch sử dụng đất địa phương…

- Những việc nhân dân giám sát, kiểm tra VD dự toán quyết toán ngân sách xã

c Ý nghĩa quyền tham gia quản lý NN xã hội.

gia vào hoạt động máy NN

Góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, làm cho đất nước ngày phát triển thịnh vượng.

3 C ủng cố.

Làm tập SGK

4 D ặn dò

Học sinh chuẩn bị nội dung “quyền khiếu nại tố cáo công dân”

5. Rút kinh nghiệm sau dạy.

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 10/02/2012 Ngày giảng: 15/02/2012 Tiết 21

Bài 7: CÔNG DÂN VỚI CÁC QUYỀN DÂN CHỦ I Mục tiệu học.

Nêu khái niệm , nội dung, ý nghĩa cách thực số quyền dân chủ cơng dân

Trình bày trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền dân chủ cơng dân.

2 Kó năng.

Biết thực quyền dân chủ theo pháp luật.

Phân biệt hành vi thực không quyền dân chủ của công dân.

3 Thái độ .

Tích cực thực quyền dân chủ thân. Tôn trọng quyền dân chủ người.

Phê phán hành vi vi phạm quyền dân chủ cơng dân.

II Nội dung

1 Quyền khiếu nại tố cáo công dân.

III Phương pháp

Thuyết trình, giải vấn đề, thảo luận nhóm.

IV Phương tiện dạy học.

SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12.

V Tiến trình tổ chức dạy học.

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ 5’

Bằng kiến thức học qua thực tế sống, chứng minh Nhà nước ta luôn bảo đảm quyền tự công dân.

2 Tổ chức học mới. T

G

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt

HS dựa vào sách giáo khoa trả lời. Hs: Hoàn thành phiếu học tập So sánh sự giống khác khiếu nại tố cáo theo tiêu trí sau: Mục đích, chủ thể, thủ tụ, lĩnh vực.

Gv: Nhận xét, bổ sung, kết luận.

Hs: Làm tập số 04/82 SGK.

1 Quyền khiếu nại, tố cáo công dân a Khái niệm.

Quyền khiếu nại, tố cáo quyền dân chủ công dân quy định trong hiến pháp, công cụ để nhân dân thực hiện dân chủ trực tiếp những trường hợp cần bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp công dân, tổ chức bị hành vi trái PL xâm hại

b Nội dung.

* Người có quyền khiếu nại: Cá nhân, tổ chức, quan Người có quyền tố cáo: Cơng dân.

Hs: Theo dõi ghi ý chính. cáo: Người đứng dầu quan hành chính có định, hành vi hành chính bị khiếu nại…

* Người có thẩm quyền giải tố cáo quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền giải tố cáo theo quy định luật khiếu nại, tố cáo: Người đứng đầu quan, tổ chức, có thẩm quyển quản lý người bị tố cáo; người đứng đầu quan, tổ chức cấp trên của quan, tổ chức bị tố cáo; tránh thanh tra cấp…

* Quy trình khiếu nại, tố cáo giải quyết khiếu nại, tố cáo.

- Quy trình khiếu nại giải quyết khiếu nại.

B1 Người khiếu nại nộp đơn khiếu nại đến quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền giải khiếu nại.

B2 Người giải khiếu nại xem xét, giải khiếu nại theo thẩm quyền thời gian theo luật định.

B3 Nếu người khiếu naih đồng ý với kết giải định của người giải có hiệu lực thi hành. B4 Người giải khiếu nại lần 2 xem xét, giải yêu cầu người khiếu nại.

- Quy trình tố cáo giải tố cáo. B1 Người tố cáo nộp đơn khiếu nại đến quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền giải tố cáo.

B2 Trong thời hạn luật định, người giải tố cáo phải tiến hành các việc xác minh định nội dung tố cáo…

B3 Nếu người tố cáo có cho rằng việc giải tố cáo không đúng PL thời hạn quy định mà tố cáo khơng giải người tố cáo cáo quyền tố cáo với quan, tổ chức cấp trực tiếp người giải quyết tố cáo.

Gv: Thực quyền tố cóa, khiếu nại của cơng dân xẽ đem lại lợi ích cho nhà nước nhân dân.

c Ý nghĩa.

Cơ sở pháp lí để cơng dân bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp và ngăn chăn việc làm trái pháp luật xâm hại đến lợi ích nhà nước, tổ chức và công dân.

- Thực thi quyền khiếu nại, tố cáo của công dân làm cho mối quan hệ giữa nhà nước công dân trở nên chặt chẽ, máy nhà nước ngày được củng cố vững thể rõ bộ máy nhà nước dân, dân vì dân.

3 C ủng cố.

Làm tập SGK

4 D ặn dò

Học sinh chuẩn bị nội dung “ Pháp luật phát triển công dân”.

5. Rút kinh nghiệm sau dạy.

……… ……… ……… ………

Ngày soạn: 18/02/2012 Ngày giảng: 22/02/2012 Tiết 24,25

Bài 8: PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG DÂN

I Mục tiệu học. 1.Kiến thức.

Nêu khái niệm , nội dung, ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo phát triển cơng dân.

Trình bày trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền học tập sáng tạo thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân.

Biết thực có khả nhận xét thực quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân theo quy định pl.

3 Thái độ .

Có ý thức thực quyền học tập, sáng tạo phát triển thân; tơn trọng quyền người khác.

II Noäi dung

1 Quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân.

2 Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân. 3 Trách nhiệm nhà nước công dân.

III Phương pháp

Thuyết trình, giải vấn đề, thảo luận nhóm.

IV Phương tiện dạy học.

SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12.

V Tiến trình tổ chức dạy học.

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ 5’

Làm tập sgk

2 Tổ chức học mới.

TG Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

Việc công dân vào học trường được tiến hành theo quy định pl về giáo dục, thơng qua kì thi tuyển sinh thông qua xét tuyển, cử tuyển.

Việc thực quyền học tập ntn là tùy thuộc vào điều kiện khả năng của người Nên công dân có quyền học tập theo quy định pl. Trên sở quyền học tập công dân, người học giỏi có nhiều tài phấn đấu học tập, nghiên cứu trình độ cao hơn, trở thành nhân tài cho đất nước. NN cần phải có sách biện pháp hỗ trợ cần thiết gia đình thuộc đối tượng sách xã hội, em gia đình nghèo khó, con em gia đình vùng sâu vùng xa, người mồ côi, không nơi nương tựa, người tàn tật, khuyết tật có khó khăn về kinh tế, hs- sv nghèo vượt khó học tập họ hưởng quyền học tập, khỏi bị thiệt thòi.

1.Quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân

a Quyền học tập công dân.

b Quyền sáng tạo công dân.

Nội dung Sản phẩm tạo ra

Ví dụ Tự do

nghiên cứu khoa học

Phát minh, sáng chế, sáng kiến, cải tiến kĩ thuật, hợp lí hóa sx…

Phát minh máy bóc lạc…

Có quyền sáng tác, sáng tạo

Tác phẩm văn học nghệ thuật, báo chí, nhãn hiệu hàng hóa

Sách báo, tạp chí, kiểu dáng sản

phẩm… Nội dung Ví dụ

Học không hạn chế

Học trường PT, TCCN, CĐ, ĐH, sau ĐH.

Học bất cứ ngành nghề nào

Các ngành KHTN, KHXH

Học bằng nhiều hình thức, học thường xuyên, học suốt đời.

Học hệ quy hoặc giáo dục thường xuyên; tập trung hoặc không tập trung. Học độ tuổi khác nhau.

Mọi công dân đều đối xử bình đẳng về hội học tập.

Không phân biệt đối xử công dân thuộc dân tộc, tôn giáo khác nhau; người sống thành phố nông thôn, đồn miền núi.

Hs Tự học, nghiên cứu nội dung sgk, hoàn thành phiếu học tập.

Quyền sáng tạo công dân gồm 2 loại: Quyền nghiên cứu khoa học, kĩ thuật, phát minh, sáng chế, cải tiến kĩ thuật, hợp lí hóa sx; quyền sáng tác văn học, nghệ thuật (quyền tác giả) và tham gia hoạt động văn hóa khác. Quyền nghiên cứu khoa học: Là quyền công dân tự và được khuyến khích tìm tịi, nghiên cứu khoa học phục vụ cho đất nước, xã hội người.

Quyền sáng tác văn học, nghệ thuật, khoa học: quyền công dân trực tiếp sáng tạo tác phẩm văn học, nghệ thuật, khoa học Quyền này được gọi quyền tác giả.

Vd Công dân A viết gửi đăng báo công dân A đã thực quyền tác giả, có nghĩa là thực quyền sáng tạo công dân.

c Quyền phát triển công dân.

2 Ý nghĩa quyền học tập, sáng tạo phát triển công dân.

- Quyền học tập, sáng tạo phát triển của công dân quyền công dân, thể chất tốt đẹp chế độ xã hội ta, sở, điều kiện cần thiết để người phát triển toàn diện.

- Quyền học tập, sáng tạo phát triển của công dân nhằm đáp ứng bảo đảm nhu cầu học tập người, thực hiện công xã hội giáo dục, tạo điều kiện học hành.

3 Trách nhiệm Nhà nước công dân việc bảo đảm thực quyền học tập, sáng tạo phát triển của công dân

a Trách nhiệm Nhà nước. QUYỀN ĐƯỢC PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG

Quyền hưởng đời sống vật chất tinh thần đầy đủ để phát triển toàn diện

Quyền khuyến khích, bồi dưỡng để phát triển tài năng.

Đời sống vật chất

Có mức sống đầy đủ để phát triển thể chất; chăm sóc sức khỏe

Đời sống tinh thần

Được tiếp cận phương tiện thông tin đại chúng; nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí

Những người học giỏi có khiến bồi dưỡng, ưu tiên tuyển chọn vào trường

Công dân hưởng đời sống vật chất đầy đủ có nghĩa cơng dân được hưởng mức sống, chăm sóc y tế đầy đủ để phát triển thể chất đk có thể, phù hợp với hoàn cảnh kinh tế- xã hội đất nước.

Công dân hưởng đời sống tinh thần đầy đủ tức tiếp cận các phương tiện thông tin đại chúng; được nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí và tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ phù hợp với lứa tuổi; sử dụng cơng trình văn hóa cơng cộng.

Cơng dân phát triển tồn diện có nghĩa tạo đk để phát triển trí tuệ, thể chất, đạo đức, thẩm mĩ, các năng khiếu cá nhân.

Quyền phát triển cơng dân được biểu hai khía cạnh. Quyền công dân hưởng đời sống vật chất tinh thần đầy đủ để phát triển toàn diện Quyền cơng dân khuyến khích, đào tạo bồi dưỡng, tạo đk để phát triển tài năng.

Hs làm tập 2/91 sgk

- Ban hành sách pl, thực đồng biện pháp cần thiết để quyền thực vào đời sống mỗi người dân.

- Nhà nước thực công xã hội trong giáo dục Tạo điều kiện để cũng được học hành Thơng qua sách về học phí, học bổng để giúp đỡ,

khuyến khích người học, đặc biệt Hs thuộc diện sách.

- Nhà nước khuyến khích phát huy tìm tịi, sáng tạo nghiên cứu khoa học có sách chăm lo đk làm việc, lợi ích vật chất tinh thần người nghiên cứu, phát minh ứng dụng KH,CN.

- Nhà nước đảm bảo điều kiện để phát bồi dưỡng nhân tài cho đất nước, tạo đk cho người học giỏi, có khiếu phát triển. b Trách nhiệm công dân.

- Có ý thức học tập tốt để có kiến thức, xác định mục đích học tập học cho mình, cho gia đình cho đất nước để trở thành người có ích sống. - Có ý chí vươn lên, ln chịu khó tìm tịi phát huy tính sáng tạo học tập, nghiên cứu khoa học, lao động sản xuất để tạo nhiều sản phẩm vật chất và tinh thần cho xh.

3 C ủng cố.

Làm tập SGK

4 D ặn dò

Học sinh chuẩn bị nội dung “ Pháp luật phát triển bền vững đất nước”.

5. Rút kinh nghiệm sau dạy.

……… ……… Ngày soạn: 7/3//2012 Ngày giảng: 17/3/2012

Tiết 28,29

Bài 8: PHÁP LUẬT VỚI SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG CỦA

ĐẤT NƯỚC. I Mục tiệu học.

1.Kiến thức.

Hiểu vai trò pháp luật phát triển bền vững đất nước. Trình bày số nội dung pháp luật việc phát triển kinh tế, văn hóa xã hội, bảo vệ mơi trường bảo vệ an ninh, quốc phịng.

2 Kó năng.

Biết thực quyền nghĩa vụ cơng dân để phát triển kinh tế, văn hóa xã hội, bảo vệ môi trường an ninh quốc phòng theo qui định pháp luật.

3 Thái độ .

Tôn trọng nghiêm chỉnh thực pháp luật kinh tế, văn hóa, xã hội, bảo vệ môi trường bảo vệ an ninh, quốc phịng.

Có thái đọ phê phán hành vi vi phạm pháp luật lĩnh vực trên.

II Noäi dung

1.Nội dung pháp luật phát triển bền vững đất nước. a Một số nội dung pháp luật phát triển kinh tế.

b Nội dung pháp luật phát triển văn hóa.

c Nội dung pháp luật phát triển lĩnh vực xã hội. d Nội dung pháp luật bảo vệ môi trường.

e Nội dung pháp luật quốc phịng, an ninh.

III Phương pháp

Thuyết trình, giải vấn đề, thảo luận nhóm.

IV Phương tiện dạy học.

SGK, SGVGDCD_12, tư liệu GDCD 12.

V Tiến trình tổ chức dạy học.

1 Ổn định tổ chức, kiểm tra cũ 5’

Tại nói quyền học tập cơng dân thể tính nhân văn chế độ xã hội ta.

2 Tổ chức học mới.

TG Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc thêm. Bài tập tình huống: Ngọc nói với Mai “ sau tốt nghiệp THPT, tớ mở cửa

1 Vai trò phá luật đối với sự phát triển bền vững đất nước.

hàng bán thuốc thú y Mở cửa hàng thu nhập cao mà lại nhàn hạ” Mai ngạc nhiên “ cậu mở cửa hàng bán thuốc thú y được? Hình phải có cấp gì mới mở” Ngọc khẳng định: “ Cậu cơng dân có quyền tự kinh doanh à? Tự kinh doanh có nghĩa muốn kinh doanh gì cũng được”.

Theo em Mai nói có khơng? Vì sao? Ngọc nói chưa? Em có bổ sung điều gì?

Hs thảo luận, trả lời.

Gv, kl quyền tự kinh doanh tự do chọn hình thức tổ chức kinh tế, ngành nghề và qui mô phải đáp ứng yêu cầu theo qui định pháp luật.

Khi kinh doanh công dân phải có trách nhiệm tuân thủ số qui định pháp luật, nghĩa vụ nộp thuế cho nhà nước Việc tuân thủ nghĩa vụ này thể trách nhiệm cơng dân đối với q trình phát triển kinh tế- xã hội đất nước.

Thuế thu nhập doanh nghiệp: ( 103/sgk) Thuế giá trị gia tăng: ( 103/skg)

Thuế tiêu thụ đặt biệt: Làm tập 2/107 sgk

Khoản điều 19 Luật thuế thu nhập doanh nghiệp qui định giảm thuế thu nhập doanh nghiệp cho sở kinh doanh hoạt động sx, xây dựng, vận tải sử dụng nhiều lao động nữ, cho sở kinh doanh sử dụng nhiều lao động, lao động người dân tộc

của đấ nước.

a Một số nội dung của pháp luật phát triển kinh tế.

*Quyền tự kinh doanh của công dân.

Tự kinh doanh có nghĩa mọi cơng dân có đủ điều kiện do pháp luật qui định có quyền tiến hành hoạt động kinh doanh sau quan nhà nước có thẩm quyền chấp nhận đăng kí kinh doanh.

*Nghĩa vụ công dân thực hiện hoạt động kinh doanh. Kinh doanh ngành nghề ghi trong giấy phép kinh doanh và những ngành nghề mà pháp luật không cấm.

Nộp thuế đầy đủ theo qui định của pháp luật.

Bảo vệ môi trường.

Bảo vệ quyền lợi người tiêu dùng

Tuân thủ qui định quốc phòng, an ninh, trật tự, an toàn xã hội.

b Nội dung pháp luật phát triển văn hóa.

Gv Hướng dẫn học sinh đọc thêm.

c Nội dung pháp luật phát triển các lĩnh vực xã hội.

Giải việc làm Tạo nhiều việc làm mới.

Xóa đói giảm nghèo.Biện pháp kinh tế- tài thực xóa đói giảm nghèo

thiểu số.

Gv Những quy định PL nhằm mục đích gì?

Làm tập 6/ 107/sgk

Gv Sử dụng phim minh họa xóa đói giảm nghèo.

Gv Dân số Việt Nam năm 1965 khoảng 35 triệu người, năm 1999 76,3 triệu người , năm 2006 khoảng 84 triệu người Mật độ dân số năm 1999 231 người/km2, thế giới 44 người/km2, thứ 13 giới, thứ 2 khu vực sau inđônêxia.

Gv Số liệu nói lên gì? Hs Trả lời.

Gv Gia tăng nhanh dân số có ảnh hưởng như đến vấn đề xã hội?

Hs Trả lời.

Gv KL Gia tăng nhanh dân số có ảnh hưởng đến vấn đề xã hội, các nguyên nhân dẫn đến nạn đói nghèo, bệnh tật, tệ nạn xã hội Làm cho xã hội phát triển không lành mạnh nguyên nhân cho đất nước phát triển không bền vững.

Gv Luật Hơn nhân gia đình năm 2000. Khoản Điều qui định vợ chồng có nghĩa vụ thực sách dân số kế hoạch hóa gia đình.

Gv Gia tăng nhanh dân số nguyên nhân dẫn đến tệ nạn xã hội Để phòng, chống tệ nạn xã hội Đảng nhà nước ta ban hành Luật Phòng chống ma túy, pháp lệnh Phòng, chống mại dâm.

Gv Dựa vào kiến thức em hãy cho biết ma túy gì?

Hs Trả lời.

Gv Theo từ điển Tiếng Việt (từ điển Tiếng

hạnh phúc bền vững.

Chăm sóc sức khỏe cho nhân dân: Phịng, chống tệ nạn xã hội.giảm tỉ lệ mắc bệnh, nâng cao thể lực, tuổi thọ…

Việt, NXB Đà Nẵng Trung tâm Từ điển học 1996, trang 538) Ma túy tên gọi chung chất có tác dụng gây trạng thái ngây ngất, đờ đẫn, dùng quen thành nghiện.

Gv Những chất ma túy? Hs Trả lời.

Gv Thuốc phiện, cần sa, heroin, cocain, amphetamin…

Gv Ma túy có tác hại nào?

Hs Trả lời Tác hại cá nhân, gia đình, xã hội…

Gv Hình ảnh ma túy, phim cơng tác phịng chống ma túy.

Gv Những hành động liên quan đến ma túy vi phạm pháp luật?

Hs Trả lời.

Gv Cung cấp cho học sinh số qui định các tội phạm khung hình phạt ma túy Bộ Luật Hình qui định.

Điều 197 Tội tổ chức sử dụng trái phép chất ma túy

1 Người tổ chức sử dụng trái phép chất ma túy hình thức nào, thì bị phạt tù từ hai năm đến bảy năm.

Điều 199 Tội sử dụng trái phép chất ma túy

1 Người sử dụng trái phép chất ma túy hình thức nào, được giáo dục nhiều lần bị xử lý hành chính biện pháp đưa vào sở chữa bệnh bắt buộc mà tiếp tục sử dụng trái phép chất ma túy, bị phạt tù từ ba tháng đến hai năm.

2 Tái phạm tội bị phạt tù từ hai năm đến năm năm

nghiện hút ma túy trở thành hiểm họa của toàn nhân loại Ma túy làm gia tăng tội phạm, bạo lực , tham nhũng, vắt kiệt nhân lực, tài chính…ma túy làm suy thối nhân cách, phẩm giá, tàn phá cuộc sống yên vui gia đình, gây xói mịn đạo lý, kinh tế, xã hội Ma túy tác nhân chủ yếu thúc đẩy bệnh kỉ HIV/AIDS.

Gv HIV, ADIS gì? Hs Trả lời.

Gv Kết luận.

HIV cụm từ viết tắt tiếng anh loại vi rút gây suy giảm miễm dịch người Khi xâm nhập vào thể người, phá hủy dần hệ thống miễm dịch làm cho thể suy yếu cuối khả năng chống lại tác nhân gây bệnh.

AIDS cụm từ viết tắt tiếng anh có nghĩa là “ Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải”, dùng để giai đoạn cuối qua trình nhiễm HIV.

Gv Hs quan sát hình ảnh.

Gv HIV bị lây truyền qua những con đường nào?

Hs Trả lời?

Gv Quan hệ tình dục khơng an tồn. Từ mẹ sang

Qua đường máu.

Gv.Pl đưa nhiều qui định để giải quyết các vấn đề xã hội thể rõ quan điểm phát triển kinh tế- xã hội nước ta “ tăng trưởng kinh tế thực hiện tiến bộ, cống xã hội bảo vệ mơi trường”.

Gv Mơi trường có vai trị đối với sống người phát triển bền vững đất nước?

Từ kiến thức học, em hãy khái quát thực trạng môi trường thế

d Nội dung pháp luật bảo vệ mội trường.

giới Việt Nam? Hs, trả lời

Gv Bổ sung, kết luận.

Để bảo vệ môi trường, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, Nhà nước ba hành hệ thống các văn bản: Luật bảo vệ môi trường, luật bảo vệ phát triển rừng, luật thủy sản… Vấn đề môi trường vấn đề mang tính tồn cầu việc bảo vệ môi trường sinh thái ngày mang tính chất cấp bách Trong đó, vấn đề cấp bách hiện nay băng tan, biến đổi khí hậu, sa mạc hóa

Những tượng thiên nhiên bất thường trong năm gần nước ta gây ra nhiều thiệt hại người có liên quan đến tình hình xấu mơi trường hạn chế công tác bảo vệ mơi trường cuả nước ta Từ tăng cường các quy định pháp luật để bảo vệ môi trường sinh thái nước ta trở nên quan trọng hết.

Gv Bảo vệ môi trường bao gồm những hoạt động nào?

Cả lớp trao đổi, trả lời.

Gv Tại bảo vệ mơi trường thì bảo vệ rừng có tầm quan trọng đặt biệt? Gv Pháp luật bảo vệ rừng nghiêm cấm những hành vi nào?

Điều 189 Tội huỷ hoại rừng

1 Người đốt, phá rừng trái phép rừng hoặc có hành vi khác huỷ hoại rừng gây hậu nghiêm trọng bị xử phạt hành hành vi mà cịn vi phạm, bị phạt tiền từ mười triệu đồng đến trăm triệu đồng, cải tạo không giam giữ đến ba năm bị phạt tù từ sáu tháng đến năm năm.

Bảo vệ môi trường bao gồm các hoạt động: bảo tồn quản lí tài nguyên thiên nhiên; bảo vệ môi trường hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ; bảo vệ môi trường đô thị khu dân cư; bảo vệ môi trường biển, nước sông và các nguồn nước khác;

Điều 190 Tội vi phạm quy định về bảo vệ động vật hoang dã quý

1 Người săn bắt, giết, vận chuyển, buôn bán trái phép động vật hoang dã quý hiếm bị cấm theo quy định Chính phủ hoặc vận chuyển, buôn bán trái phép sản phẩm loại động vật đó, bị phạt tiền từ năm triệu đồng đến năm mươi triệu đồng, cải tạo không giam giữ đến hai năm hoặc bị phạt tù từ sáu tháng đến ba năm.

- Trong nội dung PL bảo vệ mơi trường qui định PL bảo vệ rừng có tầm quan trọng đặt biệt bởi những lợi ích to lớn nguồn tài nguyên quí giá việc khắc phục hệ lụy xấu môi trường nước ta nay. - Bảo vệ môi trường trách nhiệm của Nhà nước, quyền trách nhiệm của mỗi công dân Mọi tổ chức cá nhân có trách nhiệm bảo vệ môi trường, thiên hiện các qui định PL bảo vệ môi trường, phát tố cáo hành vi vi phạm PL bảo vệ môi trường.

Làm tập 7/107 sgk

Gv Thế bảo đảm quốc phòng, an ninh quốc gia?

- Bảo vệ quốc phòng an ninh quốc gia được hiểu tăng cường quốc phòng an ninh để bảo vệ chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, giữ vững ổn định trị, bảo vệ Đảng, chế độ sống bình yên của các tầng lớp nhân dân.

- Bảo vệ Tổ quốc nghĩa vụ thiên liêng và quyền cao q cơng dân Vì thế, xây dựng quốc phịng an ninh vững chắc trách nhiệm cơng dân. Ví dụ.

d Nội dung pháp luật quốc phòng, an ninh.

3 C ủng cố.

Làm tập SGK

4 D ặn dò

Học sinh chuẩn bị nội dung ôn tập

5. Rút kinh nghiệm sau dạy.