Đang tải... (xem toàn văn)
- Maêng non laø töôïng tröng cho tính trung thöïc vì maêng bao giôø cuõng moïc thaúng. Thieáu nhi laø theá heä maêng non cuûa ñaát nöôùc caàn trôû thaønh nhöõng con[r]
(1)TUAÀN 4
Thứ hai, ngày tháng năm 20 Tập đọc
Tiết MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I/ Mục đích, u cầu:
- Đọc rành mạch , trôi chảy
- Biết đọc phân biệt lời cáccnhân vật, bước đầu đọc diển cảm đoạn bài. - Hiểu nội dung: ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa( trả lời CH sách GK)
II/ Đồ dùng dạy-học:
- Tranh minh hoạ đọc SGK III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ KTBC: Người ăn xin
- Gọi hs đọc truyện Người ăn xin
+ Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào?
+ Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ơng lão ăn xin nào?
+ cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói: "như cháu cho lão rồi." Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì? + Nội dung nói lên điều gì?
Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học mới:
1) Giới thiệu bài: - Cho hs xem tranh chủ điểm hỏi: Tranh vẽ gì?
- Măng non tượng trưng cho tính trung thực măng mọc thẳng Thiếu nhi hệ măng non đất nước cần trở thành người trung thực.Bài chủ điểm câu chuyện vị quan Tô Hiến Thành - vị quan đứng đầu triều Lý Ông người nào? Các em tìm hiểu qua học
- hs đọc + TLCH
+ Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, hình dáng xấu xí, bẩn thỉu giọng rên rỉ cầu xin
+ cậu người tốt bụng, cậu chân thành xót thương cho ơng lão, tơn trọng muốn giúp đỡ ông
+ Cậu bé cho ơng lão tình cảm, cảm thơng thái độ tôn trọng
+ Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ
- Vẽ bạn đội viên ĐTNTP giương cao cờ đội
(2)hôm 2) Vào bài:
a, HD luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:
- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn
- Luyện phát âm: Long Cán, Long Xưởng, Vũ Tán Đường
- Gọi hs nối tiếp đọc trước lớp lượt - Giảng nghĩa từ: trực, di chiếu, phị tá, tham tri sự, gián nghị đại phu, tiến cử
- Y/c hs luyện đọc nhóm đơi - Gọi hs đọc
- GV đọc mẫu * Tìm hiểu bài:
- Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH: + Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Mọi người đánh giá ông người nào? + Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào? - Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH:
+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng?
+ Cịn gián nghị đại phu Trần Trung tá sao?
- Y/c hs đọc thầm đoạn TLCH:
+ Trong việc tìm người giúp nước , trực Tơ Hiến Thành thể nào?
+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành?
Kết luận: Nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành người ơng đặt lợi ích
- hs nối tiếp đọc
+ Đoạn 1: Tô Hiến Thành Lý Cao Tông + Đoạn 2: Tiếp Tô Hiến Thành + Đoạn 3: Phần lại
- HS luyện phát âm - hs đọc trước lớp
- HS đọc giải nghĩa từ phần giải - HS đọc nhóm đơi
- hs đọc - Lắng nghe
- HS đọc thầm đoạn
+ Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ơng người tiếng trực
+ Ơng khơng chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ơng theo di chiếu mà lập thái tử Long cán
.- HS đọc thầm đoạn
+ Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh
+ Do bận nhiều việc không đến thăm ông
+ Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ + Vì ơng quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân, ông không màng danh lợi, tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung tá
(3)đất nước lên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước
b/ Luyện đọc diễn cảm:
- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn
- Gv đọc mẫu đoạn luyện đọc - Gọi hs đọc lại
- Gọi hs thi đọc diễn cảm nhóm theo cách phân vai (người dẫn chuyện, Đỗ thái hậu, Tô Hiến Thành)
- Tuyên dương nhóm đọc hay 3/ Củng cố, dặn dị:
- Nội dung gì?
- Cần học tập gương trực Tô Hiến Thành
- Về nhà đọc lại nhiều lần Chú ý đọc diễn cảm theo vai
- Bài sau: Tre Việt Nam Nhận xét tiết học
- hs nối tiếp đọc, lớp theo dõi để tìm giọng đọc
+ Đọc tồn với giọng kể thong thả Lời Tơ Hiến Thành điềm đạm, dứt khoát
+ Lời thái hậu ngạc nhiên - HS lắng nghe
- hs đọc - nhóm thi đọc
- HS nhận xét, chọn nhóm đọc hay
- Ca ngợi trực, lịng dân nước vị quan Tô Hiến Thành.
(4)-Thứ ba, ngày tháng năm 20 Chính tả (nhớ-viết)
Tiết TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I/ Mục đích, u cầu:
- Không mắc lỗi
- Nhớ- viết lại 10 dịng đầu thơ đầu trình bày tả sẽ: biềt trình dong yhơ lục bát
- Làm BT(2)a/b BTCT phương ngữ GV soạn II/ Đồ dùng dạy-học:
- Bảng phụ viết nội dung tập
III Caùc hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A./ KTBC:
- Phát giấy cho nhóm y/c: + Tên vật bắt đầu tr/ch
- Tuyên dương nhóm tìm từ nhiều B/ Dạy-học mới:
1/ Giới thiệu bài: Tiết tả hơm nay em nhớ viết 14 dòng đầu thơ Truyện cổ nước làm tập phân biệt
2/
Vaøo baøi:
a/ Trao đổi nội dung đoạn thơ: - Gọi hs đọc đoạn thơ
- Qua câu chuyện cổ, cha ơng ta muốn khun cháu điều gì?
b/ HD viết từ khó:
- Y/c hs tìm từ khó, dễ lẫn
- HD hs phân tích từ vừa tìm viết vào B
- Gọi hs đọc lại từ khó c/ Viết tả
- Gọi hs nhắc lại cách trình bày thơ lục bát - em đọc thầm lại đoạn thơ ghi nhớ từ cấn viết hoa để viết
- Y/c hs gấp sách nhớ lại đoạn thơ viết
d/ Chấm chữa bài
- Chia nhóm, nhận giấy
+ chiền chiện, chào mào, trâu, trê, trăn, châu chấu, chèo bẻo, trai, tró, chích,
- Lắng nghe
- hs đọc đoạn thơ
- Biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, hiền gặp điều may mắn, hạnh phúc - HS tìm: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi - HS phân tích viết vào B - 3,4 hs đọc lại
- HS trả lời: câu tiếng lùi vào ô, tiếng lùi vào ô
(5)- GV đọc, Y/c hs bắt lỗi - Chấm 10
Nhận xét chung
e/ HD làm tập tả: - Gọi hs đọc tập 2b - Y/c hs tự làm - Gọi hs lên bảng làm - Gọi hs nhận xét - Chốt lại lời giải 3 Củng cố, dặn dò:
- Về nhà đọc lại tập để không viết sai từ ngữ vừa học
- Bài sau: Những hạt thóc giống - Nhận xét tiết học
- HS đổi chéo để soát lẫn - HS đọc theo y/c
- HS làm - hs lên bảng làm - Nhận xét, bổ sung - Chữa
(6)-Luyện từ câu Tiết TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ Mục đích, u cầu:
- Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức TV: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần giống (từ láy)
- Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1) ; tìm từ ghép,từ láy chứa tiếng cho(BT2)
II Đồ dùng dạy-học:
- Bảng lớp viết sẵn ví dụ phần nhận xét III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ KTBC: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu -đoàn kết
- Gọi hs lên đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tiết trước, nêu ý nghĩa câu thành ngữ, tục ngữ mà em thích
Nhận xét
B/ Dạy-học mới:
1/ Giới thiệu bài: Ghi bảng: Khéo léo, khéo tay - gọi hs đọc
- Các em có nhận xét cấu tạc từ trên?
- Qua từ nêu trên, em thấy có khác cấu tạo từ phức Sự khác tạo nên từ ghép từ láy Bài học hôm em tìm hiểu kĩ loại từ
2/ Vào bài: * Tìm hiểu ví dụ:
- Gọi hs đọc ví dụ gợi ý
- Y/c hs thảo luận nhóm đơi để hồn thành + Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành
- hs lên đọc nêu ý nghĩa
- hs đọc
- Hai từ từ phức Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác Từ khéo léo có vần giống
- Laéng nghe
- hs đọc thành tiếng - HS thảo luận nhóm đơi
+ Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im tiếng: truyện + cổ, ông + cha, đời + sau thạo thành Các tiếng có nghĩa
+ Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se
6
Câu Từ ghép Từ láy
a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhơ nô nức
(7)+ Từ phúc tiếng có âm vần lặp lại tạo thành?
Kết luận: Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép
Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu hay phần vần giống gọi từ láy
- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK Luyện tập:
Bài 1: Gọi hs đọc y/c
- Y/c hs thảo luận nhóm để hồn thành tập
- Gọi nhóm lên dán kết trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Kết luận lời giải
- Vì em xếp bờ bãi vào từ ghép? Bài 2: Gọi hs đọc y/c
- Y/c hs thảo luận nhóm để hồn thành tập
- Gọi nhóm lên dán kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
Kết luận phiếu đầy đủ bảng 3/ Củng cố, dặn dò:
- Từ ghép gì? cho ví dụ - Từ láy gì? Cho ví dụ
- Về nhà viết lại tìm từ láy từ ghép màu sắc
- Bài sau: Luyện tập từ ghép từ láy Nhận xét tiết học
- thầm lặp lại âm đầu th - cheo leo lặp lại vần eo
- chầm chậm lặp lại âm đầu vần - lặp lại âm đầu vần
- Lắng nghe, ghi nhớ
- hs đọc ghi nhớ SGK
- hs đọc thành tiếng y/c nội dung - HS hoạt động nhóm
- Nhóm lên dán phiếu trình bày - Nhận xét, bổ sung
- Vì tiếng bờ, tiếng bãi có nghĩa - Hoạt động nhóm
(8)
Thứ tư, ngày tháng năm 20 Kể chuyện
Tieát MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I/ Mục đích, yêu caàu:
- Nghe- kể lại đựoc đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý sách GK; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính( GV kể)
- Hiểu ý nghỉa câu chuyện:Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phánh cao đẹp, chết không chịu phức phục cường quyền
II/ Đồ dùng dạy-học:
- Tranh minh họa truyện phóng to -III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động day' Hoạt động học
A/ KTBC:
Gọi hs kể lại câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn
Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học mới: 1) Giới thiệu bài:
- Treo tranh: Tranh vẽ cảnh gì?
- Người bị thiêu ai? Các em tìm hiểu câu chuyện dân gian Nga nhà thơ chân vương quốc Đa-ghét-xtan
2/ Vào bài: a GV kể chuyện:
- Kể lần kết hợp giải nghĩa từ: tấu, giàn hỏa thiêu
- Y/c hs đọc thầm y/c
- Gv kể lần 2, kể đến đoạn kết hợp giới thiệu tranh minh họa
b HD hs kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Gọi hs đọc y/c
- Hỏi câu, hs trả lời
+ Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách nào?
- hs kể chuyện
- Bức tranh vẽ cảnh người bị thiêu giàn lửa, xung quanh người la ó, số người dội nước dập lửa
- laéng nghe
- Hs lắng nghe - HS đọc thầm y/c
- Gv quan sát tranh + lắng nghe
- hs nối tiếp đọc y/c
(9)+ Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?
+ Trước đe dọa nhà vua, thái độ người nào?
+ Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?
b HD kể chuyện tìm hiểu ý nghóa câu chuyện.
- Y/c hs dựa vào câu hỏi tranh minh họa kể nghe nhóm nói nghe ý nghĩa chuyện
- Gọi nhóm kể
- Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ?
- Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hỏa thiêu để thử thách? - Câu chuyện có ý nghĩa gì?
- Gọi 2,3 hs nhắc lại ý nghóa chuyện
- Thi kể tồn câu chuyện trước lớp nêu ý nghĩa câu chuyện
- Tuyên dương bạn kể hay, hiểu ý nghóa câu chuyện
3/ Củng cố, dặn dò:
- Giáo dục: Chúng ta cần phải trung thực, không sợ sệt mà nói sai thật
- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện tính trung thực để chuẩn bị sau
nỗi thống khổ nhân dân
+ Nhà vua lệnh bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn Vì khơng thể tìm tác giả hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong
+ Các nhà thơ, nghệ khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Nhà vua thay đổi thái độ thật khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định khơng chịu nói sai thật
- HS hoạt động nhóm
- hs nhóm kể chuyện tiếp nối (mỗi hs tương ứng với câu hỏi) - kể lượt - Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ
- Nhà vua thật khâm phục lòng trung thực nhà thơ, dù chết khơng chịu nói sai thật
- Ca ngợi nhà thơ chân chết giàn lửa thiêu khơng ca tụng ơng vua tàn bạo Khí phách khiến nhà khiến nhà vua khâm phục, kính trọng thay đổi thái độ
(10)Nhận xét tiết học
-Tập đọc
Tiết TRE VIỆT NAM I/ Mục đích, yêu cầu:
-Đọc rành mạch, trơi chảy
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm
- Hiểu ND:Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi nhữngphẩm chất cao đẹp người Việt nam:Giàu tình thương yêu , thẳng, trực.( trả lời câu hỏi1,2 ; thuộc khoảng dòng thơ)
II/ Đồ dùng dạy-học:
- Tranh minh hoạ bài, tranh ảnh tre - Bảng phụ viết sẵn đoạn cần luyện đọc III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động day' Hoạt động học
A/ KTBC: Một người trực
- Gọi hs lên bảng đọc trả lời câu hỏi nội dung
+ Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào? + việc tìm người giúp nước, trực Tơ Hiến Thành thể nào?
+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành?
+ Nêu nội dung bài? Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học mới: 1 Giới thiệu bài:
- Cho hs xem tranh hỏi: tranh vẽ cảnh gì?
- Câay tre ln gắc bó với làng quê VN Tre làm vật liệu xây nhà, đan lát đồ dùng đồ mĩ nghệ " tre giữ làng giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín " Các em tìm hiểu Tre Việt Nam để biết phẩm chất đáng quí tre
- hs đọc đoạn, hs đọc toàn
+ Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đúc lót để làm sai di chiếu vua Ơng theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán + Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ + Vì ơng quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước, giúp dân
+ ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tô Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa
- Vẽ cảnh làng quê VN với đường rợp bóng tre
- Lắng nghe
(11)2/ HD đọc tìm hiểu bài a Luyện đọc
- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn bài.
+ Ghi bảng: Khuất mình, nắng nỏ, luỹ thành - Gọi hs đọc lượt
+ Giảng từ: tự (từ) , áo cộc (áo ngắn) - Y/c hs đọc nhóm
- hs đọc
- Gv đọc diễn cảm với giọng nhẹ nhàng b Tìm hiểu bài:
- Các em đọc thầm đoạn TLCH:
+ Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người VN?
+ Khơng biết tre có tự tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre bầu bạn người Việt - Các em đọc thầm đoạn 2,3 TLCH: + Chi tiết cho thấy tre người?
+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính cần cù?
+ Những hình ảnh tre gợi lên phẩm chất đoàn kết thương yêu đồng loại người VN?
- Cây tre người có tình u đồng loại: khó khăn bão bùng tay ơm tay níu, tre giàu đức hi sinh, nhường nhịn người mẹ VN nhường cho manh áo cộc Tre biết yêu thương, đùm bọc Nhờ tre tạo nên thành luỹ, tạo nên sức mạnh bất diệt chiến thắng kẻ thù, gian khó người VN
- hs nối tiếp đọc + Đoạn 1: Từ đầu tre
+ Đoạn 2: hát ru cành
+ Đoạn 3: Tiếp theo truyền đời cho măng + đoạn 4: Phần lại
- HS luyện phát âm - hs đọc lượt - HS nêu nghĩa từ - HS đọc nhóm - hs đọc - Lắng nghe - HS đọc thầm + Câu thơ: Tre xanh xanh tự bào
Chuyện có bờ tre xanh - lắng nghe
- Đọc thầm đoạn 2,3
+ Chi tiết: khơng đứng khuất bóng râm
+ Hình ảnh: Ở đâu tre xanh tươi/ Cho dù đất sỏi, đất vôi bạc màu; Rẽ riêng không ngại đất nghèo/ Tre rễ nhiêu cần cù
(12)- Những hình tre tượng trưng cho tính thẳng?
Kết luận: Cây tre tả thơ có tính cách người: thẳng, bất khuất - Các em đọc thầm tồn tìm hình ảnh tre búp măng non mà em thích Vì em thích hình ảnh đó?
- Gọi hs đọc dòng thơ cuối + Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì?
Kết luận: Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ: xanh, mai sau thể tài tình liên tục hệ tre già măng mọc
c Đọc diễn cảm HLT - hs nối tiếp đọc thơ
- Y/c hs phát giọng đọc khổ thơ - GV đọc mẫu
- HS đọc diễn cảm theo cặp - Thi đọc diễn cảm
- Tuyên dương bạn đọc hay Luyện đọc thuộc lòng
Y/c hs luyện đọc thuộc lịng nhóm: -Cho em thi HTL theo nhóm
- Tuyên dương, cho điểm nhóm thuộc đọc hay
3/ Củng cố, dặn dò:
- Qua hình tượng tre tác giả muốn nói lên điều gì?
Em chưa thuộc nhà tiếp tục học thuộc Bài sau: Những hạt thóc giống
- Hình ảnh: Nịi tre đâu chịu mọc cong, măng mọc lên mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già thân gãy cành rơi truyền gốc cho
- Em thích hình ảnh:
Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm, tay níu tre gần thêm
Hình ảnh cho thấy tre giống người: Biết yêu thương, đùm bọc gặp khó khăn
- Em thích hình ảnh: Có manh áo cộc tre nhường cho Hình ảnh gợi lên cho ta thấy mo tre màu nâu, không mối mọt, bao quanh măng áo mà tre mẹ che cho
- hs đọc đoạn
- Có ý nghĩa nói lên sức sống lâu bền tre
- laéng nghe
- hs đọc đoạn - HS phát giọng đọc: - Lắng nghe
- Đọc diễn cảm theo cặp
- hs thi đọc diễn cảm trước lớp - Chọn bạn đọc hay
- HS luyện HTL nhóm - nhóm thi đọc thuộc lịng
- Tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người VN: giàu tình thương u, thẳng, trực (nội dung)
(13)Nhận xét tiết học
-Thứ , ngày tháng năm 20
Tập làm văn Tiết CỐT TRUYỆN I/ Mục đích, yêu cầu:
- Hiểu cốt truyện phần cốt truyện: mở đầu , diễn biến , kết thúc ( ND ghi nhớ)
- Bước đàu biết xếpcác việt cho trước thành cốt truyện Cây Khế luyện tập kể lại truyện ( BT mục III)
II/ Đồ dùng dạy-học:
- Giấy khổ to viết y/c BT III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ KTBC: Viết thư Gọi hs lên bảng trả lời:
+ Một thư thường gồm phần nào? Hãy nêu nội dung phần + Gọi hs đọc lại thư mà viết B/ Dạy -học mới:
1/ Giới thiệu bài: Các em biết cách xây dựng nhân vật văn kể chuyện Ngoài yếu tố trên, văn kể chuyện cịn có yếu tố khác quan trọng cốt truyện Bài học hơm giúp em hiểu cốt truyện
2/ Vào bài:
a Phần nhận xét:
- Y/c hs đọc phần nhận xét
- Theo em việc chính?
- Các em hoạt động nhóm 4, đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (2 phần) để tìm việc
- Quan sát giúp đỡ nhóm Nhắc nhở em ghi việc câu - Gọi đại diện nhóm lên dán kết thảo luận
- hs lên bảng trả lời
+ Một thư thường gồm phần: Phần mở đầu, phần chính, phần cuối thư
- hs đọc thư - lắng nghe
- hs đọc to trước lớp
- Sự việc việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng cịn nội dung hấp dẫn
- HS hoạt động nhóm
(14)- Kết luận phiếu
- Chuỗi việc gọi cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện gì?
- Gọi hs đọc phần ghi nhớ - Gọi hs đọc phần nhận xét - Sự việc cho biết điều gì?
- Sự việc 2,3,4 kể lại chuyện gì? - Sự việc nói lên điều gì?
Kết luận:
Sự việc khơi nguồn cho việc
khác gọi phần mở đầu truyện
Các việc theo nói
lên tính cách nhân vật, ý nghóa truyện phần diễn biến truyện
Kết việc phần mở đầu
và phần phần kết thúc truyện
- Vậy cốt truyện gồm phần nào? b Luyện tập:
Bài 1: Gọi hs đọc BT 1
- Giải thích: Truyện khế gồm việc Thứ tự việc xếp không Các em cần xếp lại cho
sung
- hs đọc lại phiếu
+ Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đá
+ Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trị kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp đòi ăn thịt
+ Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện + Sự việc 4: Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò
+ Sự việc 5: Bọn nhện sỡ hãi phải nghe theo Nhà Trò tự
- Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện
- hs đọc phần ghi nhớ - Hs đọc phần nhận xét
- Nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò, Dế Mèn gặp Nhà Trị khóc - Kể Dế Mèn bênh vực Nhà Trò Dế Mèn trừng trị bọn nhện - Nói lên kết bọn Nhện phải nghe theo Dế Mèn, Dế Mèn tự
- laéng nghe
- Cốt truyện thường có phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc
- hs nối tiếp đọc - Lắng nghe
(15)việc diễn trước trình bày trước, việc diễn sau trình bày sau cho thành cốt truyện Khi xếp, em cần ghi STT việc
- Phát băng giấy Y/c hs thảo luận nhóm để hồn thành
- Gọi hs lên đính băng giấy lên bảng - Y/c nhóm khác nhận xét
- Kết luận: Thứ tự truyện là: b - d-a - c - e - g
Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs kể nhóm đơi - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp
+ Cách 1: kể lại việc xếp
+ Cách 2: Kể cách thêm bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn, sinh động
- Tuyên dương hs kể hay 3/ Củng cố, dặn dò:
- Cốt truyện thường có phần?
- Về nhà kể chuyện Cây khế cho người thân nghe
- Bài sau: Luyện tập xây dựng cốt truyện Nhận xét tiết học
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm lên dính bảng - Các nhóm khác nhận xét - hs đọc y/c
- HS kể nhóm đôi
(16)-Luyện từ câu
Tiết LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY I/ Mục đích, yêu cầu:
- Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép( có nghĩa tổng hợp , có nghĩa phân loại) BT1, BT2
- Bước đầu nắm ba bước từ láy( giống âm đầu, vần, âm đầu vần) – BT3
II/ Đồ dùng dạy-học: SGK
III/ Các hoạt động dạy-học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ KTBC:
Gọi hs lên bảng trả lời:
+ Thế từ ghép? Cho ví dụ + Thế từ láy? Cho ví dụ
Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học mới:
1/ Giới thiệu bài: Tiết luyện từ câu hôm nay, em luyện tập từ ghép từ láy Biết mơ hình cấu tạo từ ghép từ láy
2/ HD laøm tập:
Bài 1: Gọi hs đọc y/c nội dung
- Y/c hs thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi
- Gọi đại diện nhóm trả lời
Bài 2: Gọi hs đọc y/c nội dung - Từ ghép có loại?
- Y/c hs tự làm
- Gọi hs đọc làm
- Từ ghép từ gồm tiếng có nghĩa trở lên ghép lại VD: xe đạp
- Từ láy từ gốm tiếng trở lên phối hợp theo cách lặp lại âm hay vần, lặp hoàn toàn phần âm lẫn phần vần Ví dụ: Long lanh, xanh xanh,
- Laéng nghe
- hs nối tiếp đọc - HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm trả lời
+ Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - hs đọc y/c
- Có loại: Từ ghép có nghĩa tổng hợp từ ghép có nghĩa phân loại
- HS làm vào VBT
16
Từ ghép phân loại Từ ghép tổng hợp đường ray, xe đạp,
tàu hỏa, xe điện, maùy bay
(17)- Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân loại?
- Tại núi non lại từ ghép tổng hợp? Nhận xét, tuyên dương em giải thích
Bài 3: Gọi hs đọc nội dung y/c
- Muốn làm BT này, cần xác định từ láy lặp lại phận (âm đầu, vần hay âm đầu vần
- Y/c hs làm vào VBT
- Gọi hs nêu làm - Y/c hs khác nhận xét
3 Củng cố, dặn dị: - Có loại từ ghép? - Từ láy có loại nào?
- Về nhà tìm từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại
- Tìm từ láy : láy âm đầu, láy vần, Láy âm đầu vần
- Bài sau: Mở rộng vố từ: Trung thực-tự trọng
Nhận xét tiết học
- Tàu hỏa phương tiện giao thơng đường sắt, có nhiều toa phân biệt với tàu thuỷ - Vì núi non chung loại địa hình cao so với mặt đất
- hs đọc y/c - lắng nghe - HS tự làm
- HS nêu làm - Nhận xét câu trả lời bạn
+ Từ láy có tiếng giống âm đầu: nhút nhát
+ Từ láy có tiếng vần: lao xao, lạt xạt
+ Từ láy có tiếng giống âm đầu vần: rào rào, he
(18)-Thứ sáu, ngày tháng năm 20
Tập làm văn
Tiết 8 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN
I/ Mục tiêu:
Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề(SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lai vắn tắt câu chuyện
I/ Đồ dùng dạy-học:
- Bảng lớp viết sẵn đề câu hỏi gợi ý
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ KTBC: Cốt truyện - Gọi hs lên bảng trả lời
+ Thế cốt truyện? Cốt truyện thường có phần nào?
+ Gọi hs kể lại chuyện khế B/ Dạy-học mới:
1/ Giới thiệu bài: Tiết tập làm văn hôm em luyện tập xây dựng cốt truyện Lớp thi xem có trí tưởng tượng phong phú kể câu chuyện sinh động, hấp dẫn
2/ HD làm tập: a Tìm hiểu đề: - Gọi hs đọc đề
- Cùng hs phân tích đề, gạch chân: ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên
- Muốn xây dựng cốt truyện cần ý điều gì?
- Vì xây dựng cốt truyện em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể, chi tiết
b Lựa chọn chủ đề xây dựng cốt truyện - Y/c hs chọn chủ đề
- Từ đề cho, em tưởng
- hs lên bảng trả lời
+ Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện Cốt truyện có phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc
- hs kể lại chuyện khế - Laéng nghe
- hs đọc đề
- Cần ý đến lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện
- Em chọn chủ đề hiếu thảo(hay tính trung thực.)
(19)tượng cốt truyện khác theo chủ đề: hiếu thảo, tính trung thực
- Gọi hs đọc phần gợi ý
- GV hỏi ghi nhanh câu hỏi vào bên bảng
+ Người mẹ ốm nào?
+ Người chăm sóc mẹ nào? + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người gặp khó khăn gì?
+ Bà tiên giúp hai mẹ nào?
- Gọi hs đọc gợi ý 2
+ câu hỏi 1,2 giống gợi ý
3 Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?
4 Bà tiên làm cách để thử thách lòng trung thực người
5 Bà tiên giúp đỡ người trung thực nào?
- hs nối tiếp đọc
+ Người mẹ ốm nặng/ốm liệt giường/ốm khó mà qua khỏi
+ Người chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm/ người đỗ mẹ ăn thìa cháo/ + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người phải vào tận rừng sâu để tìm loại thuốc q/phải tìm bà tiên già sống núi cao/phải cho thần Đêm tối đơi mắt mình/
+ Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người giúp cậu/Bà tiên hiền lành mở cửa đón cậu, cho thuốc q phẩy tay nháy mắt cậu đến nhà/ Bà tiên cảm động cho cậu bé thuốc bắt thần Đêm tối trả lại đôi mắt cho cậu
- Nhà nghèo khơng có tiền mua thuốc/ Nhà chẳng cịn thứ đáng giá Mà bà hàng xóm khơng thể giúp cho cậu
- Bà tiên biến thành cụ già đường đánh rơi túi tiền/ Bà tiên biến thành người đưa cậu tìm loại thuốc q hang đầy tiền, vàng xui cậu lấy tiền để sau có sống sung sướng/
- Cậu bé thấy phía trước bà cụ khổ sở Cậu đốn tiền cụ dùng để sống chữa bệnh Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo trả lại cho bà./ Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho đến chỗ có loại thuốc q/
(20)c Kể chuyện:
- Y/c hs kể nhóm đơi - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp
- Tuyên dương bạn kể hấp dẫn, sinh động
- Y/c hs viết vắn tắt cốt truyện vào
3/ Củng cố, dặn dò:
- Hãy nêu cách xây dựng cốt truyện?
- Về nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng cho người thân nghe Đọc trước đề gợi ý tiết TLV tuần Chuẩn bị giấy, viết, phong bì, tem thư, nghĩ đối tượng em viết thư để làm tốt kiểm tra viết thư Nhận xét tiết học
ta tặng để mua thuốc chữa bệnh cho mẹ
- Hs kể nhóm đơi, bạn kể bạn nhận xét ngược lại
- hs thi kể theo tình 1, hs kể theo tình
- Tìm bạn có câu chuyện tưởng tượng sinh động, hấp dẫn
- Hs viết vào cốt truyện
- Để xây dựng cốt truyện ta cần hình dung được: nhân vật câu chuyện, chủ đề câu chuyện diễn biến câu chuyện -diễn biến cần hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa