- Yêu cầu các nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi: Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại gì đối với cuộc sống của con người, động vật và thực vật.. - GV nhận xét câu trả lời của từng nhóm.[r]
(1)Thứ hai ngày 15 tháng 11 năm 2010 TIẾT HĐTT: LỚP TRỰC TUẦN NHẬN XÉT
- - TIẾT TOÁN :
$ 61 GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I MỤC TIÊU :
- Giúp HS: Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 - GD HS tính cẩn thận làm toán
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Ổn định: KTBC : Bài : a) Giới thiệu
b)Phép nhân 27x11(Trường hợp tổng hai chữ số bé 10 )
- Viết phép tính 27 x 11
- Cho HS đặt tính thực phép tính - Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân
- Em có nhận xét kết phép nhân 27 x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số giống khác điểm ?
- Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 sau:
- Gv nêu cách cộng * cộng =
* Viết vào chữ số số 27 297 * Vậy 27 x 11 = 297
- HS nhân nhẩm 41 với 11
- GV nhận xét nêu vấn đề: Các số 27, 41 … có tổng hai chữ số nhỏ 10, với trường hợp hai chữ số lớn 10 số 48, 57, … ta thực ?
c Phép nhân 48 x11 (Trường hợp hai chữ số nhỏ 10)
- Viết lên bảng phép tính 48 x 11
- HS nghe
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp
- Đều 27
- Số 297 số 27 sau viết thêm tổng hai chữ số ( + = ) vào
- HS nhắc lại
- HS nhẩm
- HS nhẩm nêu cách nhân nhẩm
(2)- Yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm học phần b để nhân nhẫm x 11
- Vậy kết phép nhân 48 x 11 = 528 - Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11 - Yêu cầu HS thực nhân nhẫm 75 x 11 d Luyện tập, thực hành
Bài 1
- HS nhân nhẩm ghi kết vào - GV nhận xét cho điểm HS
Bài 3
- HS đọc đề
- Yêu cầu HS làm vào - Nhận xét cho điểm học sinh Bài (HS giỏi)
- HS đọc đề bài:
- GV H/d: Để biết câu đúng, câu sai trước hết phải tính số người có phịng họp, sau so sánh rút kết
Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
mình
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp
- HS nêu
- HS nêu
- HS nhân nhẩm nêu cách nhân trước lớp
Làm sau đổi chéo để kiểm tra - HS đọc đề
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào
- HS nghe GV hướng dẫn tự làm Phòng A có 11 x 12 = 132 người Phịng B có x 14 = 126 người Vậy câu b , câu a , c, d sai - HS lớp
TIẾT TẬP ĐỌC:
$ 25 NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU:
- Đọc tên riêng nước ngồi (Xi- ơn- cơp- xki), cửa sổ, ngã gãy chân, rủi ro, hàng trăm lần,…; biết đọc phân biệt lời nhân vật với lời dẫn chuyện
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, - Hiểu nghĩa từ ngữ: thiết kế, khí cầu, sa hồn tâm niệm, tơn thờ,…nợi dung bài: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi- ôn- côp- xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm thực thành cơng ước mơ tìm đường lên sao.(trả lời CH SGK)
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Chân dung nhà bác học Xi- ôn- côp- xki - Tranh ảnh, vẽ khinh khí cầu, tàu vũ trụ
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
(3)1 KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
* Luyện đọc:
- HS đọc đoạn GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng (nếu có)
- Gọi HS đọc phần giải
- GV giới thiệu thêm gọi HS giới thiệu tranh (ảnh) khinh khí cầu, tên lửa nhiều tầng, tàu vũ trụ
- Gọi HS đọc
- GV đọc mẫu, ý cách đọc:
+ Toàn đọc viết giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi, khâm phục
+ Nhấn giọng từ ngữ: gãy chân, vì sao, khơng nhiêu, hì hục, hàng trăm lần, chinh phục…
* Tìm hiểu bài:
- HS đọc đoạn 1, trao đổi TLCH: - Đoạn cho em biết điều gì?
- Ghi ý đoạn
- HS đọc đoạn 2,3 trao đổi trả lời câu hỏi
- Ngun nhân giúp ơng thành cơng gì?
- Đó nợi dung đoạn 2, Ghi bảng ý đoạn 2,
- HS đọc đoạn 4, trao đổi nội dung TLCH:
- Ý đoạn gì? - Ghi ý đoạn
- Em đặt tên khác cho truyện
* Đọc diễn cảm:
- HS lên bảng đọc - Quan sát lắng nghe - HS đọc theo trình tự
+ Đoạn 1: Từ nhỏ … bay + Đoạn 2: Để tìm … tiết kiệm thơi + Đoạn 3: Đúng …
+ Đoạn 4: Hơn … đến chinh phục - HS đọc thành tiếng
- Giới thiệu lắng nghe - HS đọc toàn
- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi + Đoạn nói lên mơ ước Xi-ôn-côp-xki
- HS nhắc lại
- HS đọc Cả lớp đọc thầm HS thảo luận cặp đôi trả lời
+ Xi-ôn-côp-xki thành cơng ơng có ước mơ đẹp: chinh phục ơng tâm thực ước mơ
- HS nhắc lại
- HS đọc, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi
+ Đoạn nói lên thành công Xi- ôn-côp- xki
- HS nhắc lại
(4)- HS tiếp nối đọc đoạn
- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc
- Yêu cầu HS luyện đọc
- Tổ chức có HS thi đọc diễn cảm đoạn văn
- Nhận xét giọng đọc cho điểm HS - Tổ chức cho HS thi đọc toàn
- Nhận xét cho điểm học sinh
- Câu chuyện nói lên điều gì?- Ghi nợi dung
Củng cố – dặn dò:
- Câu truyện giúp em hiểu điều gì?
- Em học điều qua cách làm việc nhà bác học Xi- ô- côp- xki
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học
- HS thi đọc toàn
- Truyện ca ngợi nhà du hành vũ trụ vĩ đại Xi- ôn- côp- xki nhờ khổ công nghiên cứu, kiên trì bền bĩ suốt 40 năm thực thành cơng ước mơ lên
- Nhờ kiên trì, nhẫn nại ơng thành cơng việc nghiên cứu ước mơ
TIẾT CHÍNH TẢ:( NGHE VIẾT)
$13 NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU:
- Nghe - viết đúg CT; trình bày đoạn văn - Làm BT (2) a / b BT (3) a / b
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to bút dạ,
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
*Ởn định tở chức KTBC:
Bài mới: a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn viết tả: * Trao đởi nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc đoạn văn
- Đoạn văn viết ai?
- HS thực theo yêu cầu - Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm trang 125, SGK
(5)- Em biết nhà bác học Xi- ôn- côp-xki?
* Hướng dẫn viết chữ khó:
- HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết
* Nghe viết tả: * Sốt lỗi chấm bài:
c Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2:
a) HS đọc yêu cầu nội dung
- Phát giấy bút dạ cho nhóm HS HS thực nhóm, nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
- Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhóm khác chưa có
- Nhận xét kết luận từ Có hai tiếng đề bắt đầu l
Có hai tiếng bắt đầu n Bài 3:
a/ HS đọc yêu cầu nội dung - HS trao đổi theo cặp tìm từ - Gọi HS phát biểu
- HS nhận xét kết luận từ b/ Tiến hành tương tự phần a/ Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Về nhà viết lại tính từ vừa tìm chuẩn bị sau
- HS trả lời
- Các từ: Xi- ôn- côp- xki, nhảy, dại dột, cửa sổ, rủi ro, non nớt, thí nghiệm,…
- HS đọc thành tiếng
- Trao đổi, thảo luận tìm từ, ghi vào phiếu
- Bổ sung
- HS đọc từ vừa tìm phiếu Mỗi HS viết 10 từ vào
Long lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ lửng Lấp lửng, lập lờ, lặng lẽ, lửng lờ, lấm láp, lọ lem , lộng lẫy, lớn lao, lố lăng, lộ liễu….
Nóng nảy, nặng nề, nảo nùng, nổ, non nớt, nõn nà, nông nổi, no nê náo nức nô nức,…
- HS đọc thành tiếng
- HS bàn trao đổi tìm từ
- Từng cặp HS phát biểu HS đọc nghĩa từ, HS đọc từ tìm
- Lời giải: nản chí (nản lịng), lí tưởng, lạc lối, lạc hướng
- Lời giải: Kim khâu, tiết kiệm, tim,…
TIẾT MĨ THUẬT
(6)Thứ ba ngày 16 tháng 11 năm 2010 TIẾT 1TOÁN:
$62 NHÂN VỚI SỐ CÓ CHỮ SỐ I.MỤC TIÊU: - Giúp HS:
- Biết cách với số có chữ số. - Tính giá trị biểu thức.
- GD HS tính tích cực, tự giác học tập. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Ổn định: KTBC : Bài : a) Giới thiệu
b ) Phép nhân 164 x 23
- GV ghi phép tính 164 x 123, sau u cầu HS áp dụng tính chất mợt số nhân với mợt tổng để tính
- Vậy 164 x123 ? * Hướng dẫn đặt tính tính
- GV nêu vấn đề : Để tính 164 x 123, phải thực phép nhân 164 x100, 164 x20 164 x 3, sau cợng số 16 400 + 280 + 492 công
- Để tránh thực nhiều bước tính ta tiến hành đặt thực tính nhân theo cợt dọc Em đặt tính 164 x 123 ?
- GV nêu cách đặt tính
- Hướng dẫn HS thực phép nhân + Lần lượt nhân chữ số 164 x 123 theo thứ tự từ phải sang trái
- GV giới thiệu : tích riêng thứ nhất,
tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cợt
- GV cho HS đặt tính thực lại phép nhân 164 x 123
- Yêu cầu HS nêu lại bước nhân c) Luyện tập, thực hành
Bài 1
-Hát, báo cáo sĩ số kết truy - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn
- HS lắng nghe
- HS tính sách giáo khoa - 164 x 123 = 20 172
- HS lên bảng đặt tính, lớp đặt tính vào giấy nháp
- HS theo dõi GV thực phép nhân 164
x 123 372 + 328 164 20052 - HS nghe giảng
- HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp
(7)- Bài tập yêu cầu làm gì?
- Các phép tính nhân với số có chữ số thực tương tự với phép nhân 164 x 123
- GV chữa nhận xét cho điểm HS Bài 3
- Gọi HS đọc đề bài, yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét cho điểm HS
Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS làm tập chuẩn bị sau
- Đặt tính tính
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào
- HS lớp
- - TIẾT LUYỆN TỪ VÀ CÂU:
$25 MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I. MỤC TIÊU:
- Biết thêm một số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người; biết tìm từ (BT1), đặt câu (BT2), Viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng từ ngữ hướng vào chủ điểm học
- GD HS thêm yêu thích tìm hiểu tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giấy khổ to bút dạ,
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
* Ởn định tở chức KTBC:
Bài mới: a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:
- HS đọc yêu cầu nợi dung
- Chia nhóm 4, u cầu HS trao đổi thảo luận tìm từ, Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
- Gọi nhóm khác bổ sung - Nhận xét, kết luận từ
a/ Các từ nói lên ý chí nghị lực người
- hát
- HS lên bảng viết
- HS đứng tại chỗ trả lời Nhận xét câu trả lời làm bạn
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm
- Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có - Đọc thầm lài từ mà bạn chưa tìm
(8)b/ Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực người
Bài 2:
- HS đọc yêu cầu - HS tự làm
- Gọi HS đọc câu - đặt với từ:
+ HS tự chọn số từ tìm nhóm a/ để đặt
- HS nhận xét
- Đối với từ tḥc nhóm b tiến hành tương tự nhóm a
Bài 3:
- HS đọc yêu cầu
- Đoạn văn u cầu viết nợi dung gì? - Bằng cách em biết người đó? - Hãy đọc lại câu tục ngữ, thành ngữ học viết có nợi dung Có chí nên - HS tự làm GV nhắc HS để viết đoạn văn hay em sử dụng câu tục ngữ, thành ngữ vào đoạn mở đoạn hay kết đoạn
- HS trình bày đoạn văn GV nhận xét, chữa lỗi dùng từ, đặt câu
Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại từ ngữ BT1 viết lại đoạn văn, chuẩn bị sau
Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, ghông gai,…
- HS đọc thành tiếng - HS tự làm
- HS đặt:
- HS đọc thành tiếng
+ Về một người có ý chí nghị lực vươn lên để vượt qua nhiều thử thách, đạt thành công
- HS trả lời
*Có câu mài sắt có ngày nên kim *Có chí nên
*Nhà có vững *Thất bại mẹ thành cơng
*Chớ thấy sóng mà rã tay chèo - Làm vào
- đến HS đọc đoạn văn tham khảo
- - TIẾT TIẾNG ANH
TIẾT ĐỊA LÍ GV CHUYÊN DẠY TIẾT ÂM NHẠC
(9)$63 NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (tiếp theo) I MỤC TIÊU : Giúp HS:
- Biết cách thực phép nhân với số có chữ số mà chữ số hàng chục - GD HS tính cẩn thận làm toán
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động củ trò
Ổn định : KTBC :
- GV chữa nhận xét cho điểm HS Bài :
a Giới thiệu
b Phép nhân 258 x 203
- GV viết 258 x 203 yêu cầu HS thực đặt tính để tính
- Em có nhận xét tích riêng thứ hai phép nhân 258 x 203 ?
- Vậy có ảnh hưởng đến việc cợng tích riêng khơng ?
- Giảng tích riêng thứ hai gồm toàn chữ số nên thực đặt tính 258 x 203 khơng thể viết tích riêng
- Cần lưu ý viết tích riêng thứ ba 1516 phải lùi sang trái hai cợt so với tích riêng thứ
- Cho HS thực đặt tính tính lại phép nhân 258 x 203 theo cách viết gọn c Luyện tập, thực hành
Bài 1
- HS tự đặt tính tính - GV nhận xét cho điểm HS Bài
- HS thực 456 x 203, sau so sánh với cách thực phép nhân để tìm cách nhân đúng, cách nhân sai - Theo em cách thực sai - GV nhận xét cho điểm HS
Bài (HS giỏi)
- Gọi HS đọc đề, tự làm - GV nhận xét cho điểm HS Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS làm tập chuẩn bị sau
Hát, báo cáo sĩ số kết truy - HS lên bảng làm bài, lớp theo nhận xét làm bạn
- HS nghe
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp
- Tích riêng thứ hai tồn gồm chữ số
- Khơng, số cợng với số
- HS làm vào nháp
- HS lên bảng làm, lớp làm vào
- HS đổi chéo để kiểm tra - HS làm
+ Hai cách thực sai, cách thực thứ ba
- HS trả lời
- HS đọc đề toán, tự làm
(10)- - TIẾT TẬP ĐỌC:
$26 VĂN HAY CHỮ TỐT I MỤC TIÊU:
- Đọc : khẩn khoản, oan uổn, vui vẻ, sẵn lòng, luyện chữ viết, làm mẫu,…
- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm văn -Ca ngợi tính kiên trì, sửa chữa chữ viết xấu Cao Bá Quát Sau hiểu chữ viết xấu có hại, Cao Bá Quát dốc sức rèn luyện, trở thành người danh văn hay chữ tốt
- Hiểu nghĩa từ ngữ: khẩn khoản, huyện đường, ân hận,… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ tập đọc trang 129/SGH - Một số sạch chữ đẹp HS trường - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
* Ởn định tở chức KTBC:
Bài mới: a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:
- HS đọc đoạn (3 lượt HS đọc) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)
- Chú ý câu:
Thuở học, Cao Bá Quát viết chữ xấu nên dù văn hay bị thầy cho điểm kém. - HS đọc phần giải
- HS đọc toàn
- GV đọc mẫu, ý cách đọc: SGV * Tìm hiểu bài: (Xem SGV)
- HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi -Đoạn cho em biết điều gì?
- Ghi ý đoạn
- HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi - Đoạn có nợi dung gì?
- Ghi ý đoạn
- Yêu cầu HS đọc đoạn lại, trao đổi trả lời câu hỏi
- Ghi ý đoạn
hát
- HS lên bảng thực yêu cầu - Quan sát, lắng nghe
- HS tiếp nối đọc theo trình tự: + Đoạn 1: Thuở học… xin sẵn lòng + Đoạn 2: Lá đơn viết … cho đẹp + Đoạn 3: Sáng sáng … chữ tốt - HS đọc thành tiếng
- HS đọc
- HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi
- Đoạn nói lên Cao Bá Quát thường bị điểm xấu chữ viết, sẵn lịng giúp đỡ người khác
- HS nhắc lại
- HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi
(11)- Gọi HS đọc toàn Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi
- Mỗi đoạn chuyện nói lên việc + Đoạn mở nói lên chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở học
+ Đoạn thân kể lại chuyện Cao Bá Quát ân hận chữ viết xấu làm hỏng việc bà cụ hàng
+ Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành công, danh người văn hay chữ tốt
* Đọc diễn cảm:
- Gọi HS đọc đọan bài, lớp theo dõi để tìm cách đọc
- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc
- HS đọc phân vai (người dẫn truyện, bà cụ hàng xóm, Cao Bá Quát)
- Nhận xét cho điểm HS - Tổ chức cho HS thi đọc - Nhận xét cho điểm HS - Câu chuyện nói lên điều gì? - Ghi ý
Củng cố - dặn dị:
- Câu chuyện khun ta điều gì? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học
- HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi
- HS nhắc lại
- HS đọc Cả lớp đọc thầm, trả lời - Lắng nghe
- HS đọc Cả lớp theo dõi tìm cách đọc
- HS luyện đọc nhóm HS - đến HS thi đọc
+ Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa viết xấu Cao Bá Quát
- - TIẾT TẬP LÀM VĂN:
$25 ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU:
- Nắm một số đặc điểm học văn kể chuyện (ND, nhân vật, cốt truyện); Kể câu chuyện theo đề tài cho trước; Nắm Nhân vật, tính cách nhân vật ý nghia câu chuyện để trao đổi với bạn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ ghi sẵn kiến thức văn kể chuyện III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn ôn luyện: Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi
- HS đọc yêu cầu SGK
(12)+ Đề đề thuộc loại văn gì? Vì em biết?
- Kết luận: Trong đề trên, có đề văn kể chuyện em ý đến nhân vật, cốt chuyện, diễn biến, ý nghĩa… chuyện
Bài 2, 3:
- HS đọc yêu cầu
- HS phát biểu đề chọn a/ Kể nhóm
- HS kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp
- GV treo bảng phụ Văn kể chuyện Nhân vật Cốt truyện Kể trước lớp:
- Tổ chức cho HS thi kể
- Học sinh lắng nghe hỏi bạn theo câu hỏi gợi ý BT
- Nhận xét, cho điểm HS Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà ghi kiến thức cần nhớ thể loại văn kể chuyện chuẩn bị sau
- Đề 2: Em kể một câu chuyện một gương rèn luyện thân the thuộc loại văn kể chuyện
+ Đề thuộc loại văn viết thư đề viết thư thăm bạn
+ Đề tḥc loại văn miêu tả đề yêu cầu tả lại áo váy - Lắng nghe
- HS đọc
- HS kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ - Kể lại mợt chuỗi việc có đầu, có đi, liên quan đến mợt hay mợt số nhân vật, nói lên mợt điều có ý nghĩa
- Hành đợng, lời nói, suy nghĩ nhân vật nói lên tính cách nhân vật
- Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu nhân vật
- Cốt truyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc
- đến HS tham gia thi kể
- Hỏi trả lời nội dung truyện
- - TIẾT THỂ DỤC
GV CHUYÊN DẠY TIẾT KHOA HỌC
$25 NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I/ MỤC TIÊU:
(13)+ Nước sạch: suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa vi sinh vật chất hồ tan có hại cho sức khoẻ nguời
+ Nước bị nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hơi, chứa vi sinh vật nhiều mức cho phép, chứa chất hoà tan có hại cho sức khoẻ
- Ln có ý thức sử dụng nước sạch, không bị ô nhiễm II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- HS chuẩn bị theo nhóm:
+ Mợt chai nước sơng hay hồ, ao (hoặc nước dùng rửa tay, giặt khăn lau bảng), một chai nước giếng nước máy
+ Hai vỏ chai
+ Hai phễu lọc nước; miếng - GV chuẩn bị kính lúp theo nhóm
- Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá (pho- to theo nhóm) III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Ổn định lớp: Kiểm tra cũ:
- GV nhận xét câu trả lời cho điểm HS Dạy mới:
a) Giới thiệu bài:
- Kiểm tra kết điều tra HS
- Gọi 10 HS nói trạng nước nơi em - GV ghi bảng thành cột theo phiếu gọi tên đặc điểm nước
- GV giới thiệu: (dựa vào trạng nước mà HS điều tra thống kê bảng) Vậy làm để biết đâu nước sạch, đâu nước nhiễm em làm thí nghiệm để phân biệt
b) Hoạt động 1:
Làm thí nghiệm: Nước sạch, nước bị nhiễm * Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm theo định hướng sau:
- Đề nghị nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm
- HS đọc to thí nghiệm trước lớp - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
- Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung GV chia bảng thành cột ghi nhanh ý kiến nhóm
- GV nhận xét, tuyên dương ý kiến hay
- HS trả lời
- HS đọc phiếu điều tra
- HS lắng nghe
- HS hoạt đợng nhóm - HS báo cáo
- HS nhóm thực lọc nước một lúc, HS khác theo dõi để đưa ý kiến, thư ký ghi ý kiến vào giấy Sau nhóm tranh luận để đến kết xác Cử đại diện trình bày trước lớp
(14)các nhóm
* Qua thí nghiệm chứng tỏ nước sông hay hồ, ao nước sử dụng thường bẩn, có nhiều tạp chất cát, đất, bụi, … sơng, (hồ, ao) cịn có thực vật sinh vật sống ?
- HS quan sát nước ao, (hồ, sơng) qua kính hiển vi
- Từng em đưa em nhìn thấy nước
* GV Kết luận
c) Hoạt động 2: Nước sạch, nước bị ô nhiễm * Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm:
- Phát phiếu bảng tiêu chuẩn cho nhóm HS thảo luận đưa đặc điểm loại nước theo tiêu chuẩn đặt Kết luận cuối o thư ký ghi vào phiếu
- đến nhóm đọc nhận xét nhóm nhóm khác bổ sung, GV ghi ý kiến thống nhóm lên bảng
- Các nhóm bổ sung vào phiếu cịn thiếu hay sai so với phiếu bảng
- Phiếu có kết là:
- HS đọc mục Bạn cần biết
* Hoạt động 3: Trò chơi sắm vai * Cách tiến hành:
- GV đưa kịch cho lớp suy nghĩ: Một lần Minh mẹ đến nhà Nam chơi: Mẹ Nam bảo Nam gọt hoa mời khách Vội Nam liền rửa dao vào chậu nước mẹ em vừa rửa rau Nếu Minh em nói với Nam
- Nêu yêu cầu: Nếu em Minh em nói với bạn ?
- GV nhận xét, tuyên dương HS có
- HS lắng nghe phát biểu: Những thực vật, sinh vật em nhìn thấy sống ao, (hồ, sơng) là: Cá, tôm, cua, ốc, rong, rêu, bọ gậy, cung quăng, …
- HS lắng nghe
- HS quan sát, trả lời - HS lắng nghe - HS thảo luận
- HS nhận phiếu, thảo luận hoàn thành phiếu
- HS trình bày
- HS sửa chữa phiếu
- HS đọc
- HS lắng nghe suy nghĩ
PHIẾU THẢO LUẬN NHĨM
Nhóm:
Đặc điểm Nước sạch Nước bị ô nhiễm
Màu Không màu, suốt Có màu, vẩn đục
Mùi Khơng mùi Có mùi hôi
Vị Không vị
Vi sinh vật Khơng có có khơng đủ gây hại Nhiều q mức cho phép
Có chất hồ tan Khơng có chất hồ tan có hại cho sức khoẻ
(15)hiểu biết trình bày lưu lốt Củng cố- dặn dị:
- Nhận xét học, tuyên dương HS - Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết
- HS trả lời
- HS khác phát biểu - HS lớp
- - Thứ Năm ngày 18 tháng 11 năm 2010
TIẾT 1TOÁN:
$64 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU :
- Thực nhân với số có hai, ba chữ số
- Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính
- Biết cơng thức tính (bằng chữ) tính diện tích hình chữ nhật - GD HS thêm yêu môn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Ổn định : KTBC : Bài : a) Giới thiệu
b) Hướng dẫn luyện tập Bài 1
- Các em tự đặt tính tính - GV chữa yêu cầu HS + Nêu cách nhân nhẩm 345 x 200
+ Nêu cách thực 273 x 24 403 x 364
- GV nhận xét cho điểm Bài 3
- Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS làm
- GV chữa hỏi :
+ Em áp dụng tính chất để biến đổi 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x (12 + 18) phát biểu tính chất
- GV hỏi tương tự với trường hợp lại
- GV hỏi thêm cách nhân nhẩm: 142 x 30
-Hát, báo cáo sĩ số kết truy đầu
- HS lên bảng làm bài, lớp theo nhận xét làm bạn
- HS nghe
- HS lên bảng, lớp làm vào - HS nhẩm :
345 x = 690
Vậy 345 x 200 = 69 000 + HS nêu trước lớp
- Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
- HS lên bảng làm bài, em làm cột, lớp làm vào
+ Áp dụng một số nhân với một tổng : + Áp dụng một số nhân với một hiệu + Áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân
(16)- Nhận xét cho điểm HS Bài
- Gọi HS nêu đề
- Hình chữ nhật có chiều dài a, chiều rợng b diện tích hình tính ?
- Yêu cầu HS làm phần a Củng cố, dặn dò :
- Cho HS thi tính nhanh cách thuận tiện
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS làm tập chuẩn bị sau
- HS đọc S = a x b
- Nếu a = 12 cm , b = cm : S = 12 x = 60 (cm 2)
- Nếu a = 15 cm , b = 10 cm : S = 15 x 10 = 150 (cm2 )
- HS thực - HS thi đua - HS
- - TIẾT LUYỆN TỪ VÀ CÂU
$26 CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I MỤC TIÊU:
- Hiểu tác dụng câu hỏi dấu hiệu thức để nhận biết chúng (ND ghi nhớ) - Xác định câu hỏi một văn (BT1, mục III); Bước đầu biết đặt câu hỏi để trao đổi theo nội dung, yêu cầu cho trước (BT2, BT3)
- GD HS thêm u thích tìm hiểu Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giấy khổ to, kẻ sẵn cột tập bút dạ - Bảng phụ ghi sẵn đáp án phần nhận xét
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
*Ởn định tổ chức KTBC:
Bài mới: a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:
- HS đọc thầm Người tìm đường lên tìm câu hỏi
- HS phát biểu GV ghi nhanh câu hỏi bảng
Bài 2,3:
- Các câu hỏi để hỏi ai?
+ Những dấu hiệu giúp em nhận câu hỏi?
+ Câu hỏi dùng để làm gì? + Câu hỏi dùng để hỏi ai?
-Hát
- HS đọc đoạn văn lên bảng viết - Lắng nghe
- Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi
(17)- Treo bảng phụ, phân tích cho HS hiểu
+ Câu hỏi hay gọi câu nghi vấn dùng để hỏi điều mà cần biết
+ Phần lớn câu hỏi dùng để hỏi người khác, có để tự hỏi
+ Câu hỏi thường có từ nghi vấn: ai, gì, nào, khơng,… Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi
c Ghi nhớ:
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ
- Gọi HS đọc phần câu hỏi để hỏi người khác tự hỏi
- Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu hay
d Hướng dẫn làm tập: Bài 1:
- HS đọc yêu cầu mẫu - Chia nhóm HS tự làm
- Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét,
- Kết luận lời giải Bài 2:
- HS đọc yêu cầu mẫu
- Viết: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận.
HS giỏi lên thực hành hỏi - đáp mẫu GV hỏi - HS trả lời
- HS thực hành hỏi – đáp Theo cặp, trình bày trước lớp
- Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu trình bày cho điểm HS
Bài 3:
- HS đọc yêu cầu mẫu - HS tự đặt câu, HS phát biểu
- Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, hỏi ngữ điệu
Củng cố – dặn dò:
- Nêu tác dụng dấu hiệu nhận biết câu hỏi - Dặn HS nhà học viết mợt đoạn văn ngắn (3 đến câu) có sử dụng câu hỏi
- Đọc lắng nghe
- HS đọc thành tiếng - Hoạt đợng nhóm - Nhận xét, bổ sung - HS đọc
- Đọc thầm câu văn
- HS thực hành HS thực hành GV
- đến cặp HS trình bày - Lắng nghe
- HS đọc
- Lần lượt nói câu
(18)$26 NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I/ MỤC TIÊU:
- Nêu một số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước: + Xả rác, phân, nước thải bừa bãi,
+ Sử dụng phân bón hố học, thuốc trừ sâu + Khói bụi khí thải từ nhà máy, xe cộ + Vỡ đường ống dẫn dầu
- Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người: Lan truyền nhiều bệnh, 80% bệnh sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm
- GD HS có ý thức hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn nước II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
- Các hình minh hoạ SGK trang 54, 55 (phóng to có điều kiện) III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Dạy mới: a) Giới thiệu bài: b) Hoạt động 1:
Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước. * Cách tiến hành:
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm
- HS nhóm quan sát hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 / SGK, Trả lời câu hỏi sau:
1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ ?
2) Theo em, việc làm gây điều ? - GV theo dõi câu trả lời nhóm để nhận xét, tổng hợp ý kiến
* Kết luận:
c) Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế * Cách tiến hành:
- Các em nhà tìm hiểu trạng nước địa phương Theo em nguyên nhân dẫn đến nước nơi em bị ô mhiễm ?
- Trước tình trạng nước địa phương Theo em, người dân địa phương ta cần làm ?
d) Hoạt động 3:
Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm. * Cách tiến hành:
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm
- HS trả lời - HS lắng nghe
- HS thảo luận
- HS quan sát, trả lời:
- HS lắng nghe nhắc lại
Có nhiều việc làm người gây ô nhiễm nguồn nước Nước qua trọng đời sống người, thực vật đợng vật, cần hạn chế việc làm gây nhiễm nguồn nước - HS suy nghĩ, tự phát biểu:
(19)- Yêu cầu nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi: Nguồn nước bị nhiễm có tác hại c̣c sống người, đợng vật thực vật ? - GV nhận xét câu trả lời nhóm
* Kết luận: Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức khỏe người, thực vật, đợng vật Đó mơi trường để vi sinh vật có hại sinh sống Chúng nguyên nhân gây bệnh lây bệnh chủ yếu Vì phải hạn chế việc làm làm cho nước bị ô nhiễm
Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học
- Dặn HS nhà học bài, tìm hiểu xem gia đình làm sạch nước cách ?
+ Do gần nghĩa trang
+ Do sơng có nhiều rong, rêu, nhiều đất bùn không khai thông … - HS phát biểu
- HS tiến hành thảo luận
- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS quan sát, lắng nghe - HS lớp
- - TIẾT LỊCH SƯ
GV CHUYÊN DẠY
Thứ Sáu, ngày 19 tháng 11 năm 2010 TIẾT TOÁN:
$65 LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU :
- Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, diện tích ( cm2, dm2, m2) - Thực nhân với số có hai, ba chữ số
- Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính tính nhanh - GD HS tính cẩn thận làm tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Đề tập viết sẵn lên bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Ổn định :
KTBC : Bài : a) Giới thiệu
b ) Hướng dẫn luyện tập Bài
- HS tự làm
- GV sửa yêu cầu HS vừa lên bảng trả lời cách đổi đơn vị :
- GV nhận xét cho điểm HS Bài
- HS làm bài:
a) 268 x 235 b) 475 x 205
- HS lên bảng làm bài, lớp theo nhận xét làm bạn
- HS lên bảng làm phần, em làm phần, HS lớp làm vào
- HS lên bảng trả lời
(20)c) 45 x 12 + ; 45 x (12 + 8) - GV chữa cho điểm HS Bài 3
- Bài tập yêu cầu làm ? - GV nhận xét cho điểm HS Bài (Dành cho HS giỏi)
- Các em nêu cách tính diện tích hình vng ?
* Vậy ta có cơng thức tính diện tích hình vng :
S = a x a
- Yêu cầu HS tự làm phần b - Nhận xét làm một số HS Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
- HS nêu
- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào
- Muốn tính diện tích hình vng lấy cạnh nhân cạnh
- Là a x a
- HS ghi nhớ công thức - HS làm vào
- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn
TIẾT THỂ DỤC:
GV CHUYÊN DẠY
TẬP LÀM VĂN: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I. MỤC TIÊU:
- Biết rút kinh nghiêm TLV kể chuyện (đúng ý, dùng từ, đặt câu viết tả, ) ; tự sửa lỗi chíng tả viết theo hướng dẫn GV
- GD HS rèn chữ viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Bảng phụ ghi sẵn nột số lỗi : Chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp cần chữa chung cho lớp
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
a Nhận xét chung làm HS : Gọi HS đọc lại đề
+ Đề yêu cầu điều gì?
- Nhận xét chung ưu điểm, tồn tại
+ GV nêu lỗi điển hình ý, dùng từ, đặt câu, đại từ nhân xưng, cách trình bày văn, tả…
+ Viết bảng phụ lỗi phổ biến Yêu cầu HS thảo luận phát lỗi, tìm cách sửa lỗi.
- GV nêu tên HS viết yêu cầu đề bài, lời kể hấp dẫn, sinh đợng, có liên kết phần; mở bài, thân bài, kết hay
(21)- Lưu ý GV không nêu tên HS bị mắc lỗi trước lớp
- Trả cho HS
b Hướng dẫn chữa bài:
- HS tự chữa cách trao đổi với bạn bên cạnh
c Học tập đoạn văn hay, văn tốt:
- GV gọi số HS đọc đoạn văn hay, đọc cho bạn nghe Sau HS đọc, GV hỏi để HS tìm ra: cách dùng từ, lối diễn đạt, ý hay,…
d Hướng dẫn viết lại đoạn văn: - Gợi ý HS viết lại đoạn văn khi:
+ Đoạn văn có nhiều lỗi tả, lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý, dùng từ chưa hay, văn viết đơn giản, câu văn cụt + Mở trực tiếp viết lại thành mở gián tiếp + Kết không mở rộng viết thành kết mở rộng - Gọi HS đọc đoạn văn viết lại
- Nhận xét để giúp HS hiểu em cần viết cẩn thận khả em viết văn hay
* Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà mượn ngưỡng bạn điểm cao đọc viết lại thành văn
- Dặn HS chuẩn bị sau
- HS xem lỗi sai
- HS xem lỗi sai tự sửa
- HS lắng nghe
TIẾT ĐẠO ĐỨC
GV CHUYÊN DẠY
ĐẠO ĐỨC : HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ ( t ) I MỤC TIÊU:
- Biết được: cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công ơn ông bà, cha mẹ sinh thành, nuôi dạy
- Biết thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ một số việc làm cu thể c̣c sống ngày gia đình
- HS giỏi hiểu được: cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công ơn ông bà, cha mẹ sinh thành, nuôi dạy
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK Đạo đức lớp
- Giấy bút vẽ cho nhóm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động day Hoạt động học
Ổn định:
Kiểm tra cũ : - GV nhận xét
Bài mới: a) Giới thiệu bài:
(22)“Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ” b) Giảng :
* Hoạt động 1: Đóng vai tập - SGK/19 - GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm
+ Nhóm 1: Thảo luận, đóng vai theo tình tranh
+ Nhóm 2: Thảo luận đóng vai theo tình tranh
- GV vấn HS đóng vai cháu cách ứng xử, HS đóng vai ông bà cảm xúc nhận quan tâm, chăm sóc cháu
GV kết luận: Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm, chăm sóc ơng bà, cha mẹ, ơng bà già yếu, ốm đau
* Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đơi (Bài tập - SGK/20)
- GV nêu yêu cầu tập
+ Hãy trao đổi với bạn nhóm việc làm làm để thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ
- GV gọi vài HS trình bày
- GV khen HS biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ nhắc nhở HS khác học tập bạn
* Hoạt động 3: Trình bày, giới thiệu sáng tác tư liệu sưu tầm được
(Bài tập 6- SGK/20) - GV mời HS trình bày trước lớp
GV kết luận chung : + Ơng bà, cha mẹ có cơng sinh thành, nuôi dạy nên người + Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ
Củng cố - Dặn dò:
- Gọi HS đọc ghi nhớ khung
- Thực việc cụ thể ngày để bày tỏ lịng hiếu thảo ơng bà, cha mẹ
- Về xem lại chuẩn bị tiết sau
- Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai
- Các nhóm lên đóng vai
- Thảo luận nhận xét cách ứng xử (Cả lớp)
- HS thảo luận theo nhóm đơi - HS trình bày lớp trao đổi
- HS trình bày
- HS đọc
- HS lớp lắng nghe nhà thực
- - HỌC ĐỘNG TÁC ĐIỀU HỒ
(23)- Ơn động tác học thể dục phát triển chung HS thực động tác theo thứ tự, xác tương đối đẹp
- Trò chơi : “Chim tổ ” HS nắm luật chơi, chơi tự giác, tích cực chủ đợng - Học đợng tác điều hồ u cầu thực động tác tương đối đúng, nhịp độ chậm thả lỏng
II ĐẶC ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :
Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi.
III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:
Nội dung Định
lượng
Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp, ổn định, phổ biến nội dung học
- Khởi động:
+ Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh” Phần bản:
a) Bài thể dục phát triển chung:
* Ơn đợng tác thể dục phát triển chung
* Học động tác thăng + Lần 1:
- GV nêu tên, ý nghĩa động tác - GV làm mẫu động tác
- GV vừa làm mẫu vừa phân tích giảng giải để HS tập theo
* GV treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu cử đợng đợng tác theo tranh
+ Lần 2: GV hô nhịp tập chiều với HS, HS tập cử động đợng tác điều hồ + Lần 3: GV hơ nhịp cho HS tập tồn bợ đợng tác quan sát HS tập
+ Lần 4: Cho cán lớp vừa tập vừa hô nhịp cho lớp tập theo, GV theo dõi sửa sai
+ Lần 5: GVchỉ hô nhịp cho HS tập
* GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ
* Tập hợp lớp đứng theo tổ, tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá
- GV hô nhịp cho HS tập ôn ca động tác một lượt
- Cán lớp điều khiển hô nhịp để HS lớp
6 – 10 phút – phút
18 – 22 phút 13 – 15 phút – lần động tác x nhịp
4 – lần động tác x nhịp –
- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo
- HS đứng theo đợi hình hàng ngang
- Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập
(24)tập
b) Trò chơi : “Chim tổ ”
- GV tập hợp HS theo đợi hình chơi - Nêu tên trị chơi
- GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi
- Cho HS chơi thử, thực quy định trò chơi
- Tổ chức cho HS chơi thức có hình phạt vui với HS phạm luật
- GV quan sát, nhận xét Phần kết thúc:
- HS đứng tại chỗ làm động tác gập thân thả lỏng
- GV hệ thống học
- GV nhận xét, đánh giá kết học - GV hô giải tán
phút lần – phút – lần – phút
1 – phút
- Đợi hình hồi tĩnh kết thúc
- HS hô “khỏe” - -
KỂ CHUYỆN : KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA
I MỤC TIÊU:
- Dựa vào SGK chộn câu chuyện (chứng kiến tham gia) thể tinh thần kiên trì vượt khó
- Biết sắp xếp việc thành mợt câu chuyện - GD HS biết kiên trì vượt khó vươn lên
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đề viết sẵn bảng lớp - Mục gợi ý viết bảng phụ
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu đề bài:
- HS đọc đề
- Phân tích đề bài: dùng phấn màu gạch chân từ: chứng kiến, tham gia, kiên trì, vượt khó,.
- HS đọc phần gợi ý
- Thế người có tinh thần vượt khó? + Em kể ai? Câu chuyện
- HS kể trước lớp
2 HS đọc thành tiếng
- HS tiếp nối đọc phần gợi ý
(25)nào?
- HS quan sát tranh minh hoạ SGK mơ tả em biết qua tranh * Kể nhóm:
- HS đọc lại gợi ý bảng phụ
- HS kể chuyện theo cặp GV giúp đỡ em yếu
* Kể trước lớp:
- Tổ chức cho HS thi kể
- GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nợi dung, ý nghĩa chuyện
- Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện - Nhận xét HS kể
Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau
- HS giới thiệu
- HS ngồi bàn trao đổi, kể chuyện, trả lời
- HS đọc
- đến HS thi kể trao đổi với bạn ý nghĩa truyện
- Nhận xét lời kể bạn theo tiêu chí nêu
- -
LỊCH SƯ : CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI ( 1075 – 1077)
I MỤC TIÊU :
- Biết nét trận chiến tại phịng tuyến sơng Nguyệt ( sử dụng lược đồ trận chiến tại phịng tuyến sơng Nguyệt thơ tương truyền Lí Thường Kiệt):
+ Lý Thường Kiệt chủ đợng xây dựng phịng tuyến bờ nam sông Như Nguyệt + Quân địch Quách Quỳ huy từ bờ bắc tổ chức tiến công
+ Lý Thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại giặc + Qn địch khơng chống cự tìm đường tháo chạy
- Vài nét công lao Lý Thường Kiệt: người huy cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ thắng lợi
II CHUẨN BỊ : - PHT HS
- Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Ổn định: KTBC : Bài : a Giới thiệu bài: b Phát triển :
* Hoạt động nhóm đơi :GV phát PHT cho HS
- HS đọc trả lời câu hỏi - HS lắng nghe
(26)- GV giới thiệu Lý Thường Kiệt: Sinh năm 1019, năm 1105 Ông người làng An Xá, huyện Quảng Đức, người giàu mưu lược, có biệt tài làm tướng, làm quan đời vua Lý Thái Tông, Lý Thánh Tông, Lý Nhân Tơng Có cơng lớn KC chống giặc Tống xâm lược, bảo vệ độc lập chủ quyền nước ta
- GV đặt vấn đề cho HS thảo luận: việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý kiến khác nhau:
+ Để xâm lược nước Tống
+ Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống
Căn vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến đúng? Vì sao?
- GV cho HS thảo luận đến thống * Hoạt động cá nhân :
- GV treo lược đồ trình bày diễn biến
- GV hỏi để HS nhớ xây đựng ý diễn biến KC chống quân xâm lược Tống
- GV nhận xét, kết luận * Hoạt động nhóm :
- HS đọc SGK từ sau tháng … giữ vững
- Nguyên nhân dẫn đến thắng lợi cuộc kháng chiến?
- GV kết luận
* Hoạt động cá nhân :
- Dựa vào SGK GV cho HS trình bày kết c̣c kháng chiến
- GV nhận xét, kết luận Củng cố :
- Cho HS đọc phần học
- GT thơ “Nam quốc sơn hà” cho HS đọc diễn cảm thơ
Tổng kết - Dặn dị:
* C̣c kháng chiến chống qn Tống lần thứ thắng lợi đánh dấu trình đợ quân cao quân dân ta Thắng lợi c̣c kháng chiến chống qn Tống góp phần giữ trọn độc lập dân tộc
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài: “Nhà Trần thành lập”
- HS thảo luận
- Ý kiến thứ hai
- HS lên bảng lược đồ trình bày lớp theo dõi
- HS nhóm thảo luận báo cáo kết nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS trình bày - HS khác nhận xét - HS đọc
- HS lớp
(27)
THỂ DỤC: ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRÒ CHƠI “ CHIM VỀ TỔ ”
I MỤC TIÊU :
- Ơn từ đợng tác đến động tác thể dục phát triển chung Yêu cầu thực động tác thứ tự
- Trò chơi : “Chim tổ ” Yêu cầu chơi nhiệt tình, thực yêu cầu trò chơi II ĐẶC ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :
Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi.
III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:
Nội dung Định
lượng
Phương pháp tổ chức Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp, ổn định, phổ biến nội dung - Khởi động: Chạy nhẹ nhàng địa hình quanh sân tập đợi hình hàng ngang
+ Vỗ tay để khởi động xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai
Phần bản:
a) Bài thể dục phát triển chung: * Ơn từ đợng tác đến đợng tác
+ GV chia tổ để HS tập luyện theo nhóm vị trí phân công tổ trưởng điều khiển
+ Tập theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá sửa chữa sai sót
+ GV cho cán lớp điều khiển hô nhịp để lớp ôn lại tồn
b) Trị chơi : “Chim tở ” Tập hợp HS theo đợi hình chơi - Nêu tên trị chơi
- GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi
- Cho HS chơi thử
- Tổ chức cho HS chơi thức có hình phạt vui vơi HS phạm luật
Phần kết thúc:
- GV cho HS đứng tại chỗ làm một số động tác thả lỏng
- GV hệ thống học: HS nhắc lại thứ tự
6 – 10 ph – phút – phút
18 – 22 phút – lần động tác x nhịp lần
2 – phút
- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo
- HS đứng theo đợi hình hàng ngang
- Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập
(28)động tác
- GV nhận xét, đánh giá kết học
- GV hô giải tán - HS hô “khỏe”
- - KĨ TḤT: THÊU MĨC XÍCH
I MỤC TIÊU: - HS hứng thú học thêu
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh quy trình thêu móc xích hợp đồ dùng. III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định: Hát.
Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập. Dạy mới:
a) Giới thiệu bài:
b) Hướng dẫn cách làm:
* Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu.
- GV giới thiệu mẫu thêu, hướng dẫn HS quan sát - Em nhận xét đặc điểm đường thêu móc xích?
- GV tóm tắt: + Mặt phải + Mặt trái
- Thêu móc xích hay cịn gọi thêu dây chuyền cách thêu để tạo thành vịng móc nối tiếp giống chuỗi mắt xích
- GV giới thiệu mợt số sản phẩm thêu móc xích hỏi:
+ Thêu móc xích ứng dụng vào đâu ? - GV nhận xét kết luận
* Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật - GV treo tranh quy trình thêu móc xích hướng dẫn HS quan sát H2, SGK
- Em nêu cách bắt đầu thêu?
- Nêu cách thêu mũi móc xích thứ ba, thứ tư, thứ năm…
- GV hướng dẫn cách thêu SGK
- GV hướng dẫn HS quan sát H.4a, b, SGK
+ Cách kết thúc đường thêu móc xích có khác so với đường khâu, thêu học?
- Hướng dẫn HS thao tác kết thúc đường thêu móc xích theo SGK
*GV lưu ý một số điểm
- Hướng dẫn HS thực thao tác thêu kết
- Chuẩn bị đồ dùng học tập
- HS quan sát mẫu H.1 SGK - HS trả lời
- HS lắng nghe
- HS quan sát mẫu thêu - HS trả lời SGK
(29)thúc đường thêu móc xích - GV gọi HS đọc ghi nhớ
- GV tổ chức HS tập thêu móc xích Nhận xét- dặn dò:
- Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập HS
- Chuẩn bị tiết sau
- HS theo dõi
- HS đọc ghi nhớ SGK - HS thực hành cá nhân - Cả lớp
- -ĐỊA LÍ: NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ
I MỤC TIÊU :
- Biết ĐB Bắc Bộ nơi dân cư tập trung đông đúc nước, người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu người Kinh
- Sử dụng tranh, ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân ĐB Bắc Bộ
+ Nhà thường xây dựng chắc chắn, xung quanh có sân, vườn, ao
+ Trang phục truyền thống nam quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp đen; nữ váy đen, áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lùa dài, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ
- HS khá, giỏi: Nêu mqh người với thiên nhiên qua cách dựng nhà người dân ĐB Bắc Bợ: để tránh gió, bão, nhà dựng vũng chắc
- GD HS tôn trọng truyền thống văn hóa dân tợc II CHUẨN BỊ :
- Tranh, ảnh nhà truyền thống nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (do HS GV sưu tầm )
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Ổn định:
- Kiểm tra phần chuẩn bị KTBC :
- ĐB Bắc Bộ sơng bồi đắp nên
- Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi ĐB Bắc Bộ
GV nhận xét, ghi điểm Bài :
a Giới thiệu bài: b Phát triển :
Chủ nhân đồng : * Hoạt động lớp:
- HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau : ? ĐB Bắc Bộ nơi đông dân hay thưa dân?
? Người dân sống ĐB Bắc Bợ chủ yếu dân tợc gì?
- HS chuẩn bị tiết học - HS trả lời
- HS khác nhận xét
- HS trả lời :
(30)- GV nhận xét, kết luận * Hoạt động nhóm:
- GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo câu hỏi
- GV giúp HS hiểu nắm ý đặc điểm nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ, một vài nguyên nhân dẫn đến đặc điểm
Trang phục lễ hội : * Hoạt động nhóm:
- HS nhóm dựa vào tranh, ảnh, kênh chữ SGK vốn hiểu biết thảo luận
- GV kể thêm một lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (tên lễ hội, địa điểm, thời gian, hoạt động lễ hội …)
Củng cố :
? Nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bợ có đặc điểm ?
? Kể tên một số hoạt động lễ hội - HS đọc SGK
GV nhận xét, ghi điểm Tổng kết - Dặn dò:
- Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân ĐB Bắc Bộ”
- GV nhận xét tiết học
- HS nhóm thảo luận, đại diện trả lời
- HS khác nhận xét, bổ sung
- HS nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS trả lời
- HS khác nhận xét, bổ sung - HS đọc
- HS lớp - -
-