Bài giảng Những điều lưu ý khi giảng dạy trẻ khiếm thính

Bài giảng Những điều lưu ý khi giảng dạy trẻ khiếm thính giúp người học nắm được cách bố trí lớp học, phòng học, lưu ý với giáo viên, khái niệm máy trợ thính, lịch sử máy trợ thính, nguyên tắc hoạt động của máy trợ thính, thao tác với máy trợ thính,...Mời bạn đọc cùng tham khảo.

Những điều lưu ý giảng dạy trẻ khiếm thính Bố trí lớp học • Lớp học sinh • Các học sinh ngồi theo vịng bán nguyệt, giáo trung tâm • Bố trí vị trí chỗ ngồi học sinh theo đồ thính lực em • Sau thời gian phải thay đổi chỗ ngồi theo thay đổi thính lực đồ học sinh Phịng học • Cách âm giảm thiểu tiếng âm nền, âm dội • Bàn, ghế, bảng, kệ sách… phải làm chất liệu không dội âm Giáo viên • Sử dụng ngơn ngữ kí hiệu hình q trình giảng dạy • Lớp can thiệp sớm: trẻ chưa có nhiều vốn từ kí hiệu ngơn ngữ nên cần sử dụng hình ảnh để cung cấp từ, dạy chậm • Thường xun nói chuyện tương ứng với vốn từ trẻ có • Trẻ lớn cần sử ngơn ngữ kí hiệu hình giảng dạy • Nhiệt tình giúp đỡ phụ huynh học ngơn ngữ kí hiệu • Chỉ nói trẻ nhìn mình, tập trung • Nói rõ hình, chậm, lặp lại từ mới, từ quan trọng với trẻ • Trình bày câu ngắn gọn, rõ ràng • Gọi trẻ nhắc lại câu nói để kiểm tra • Khơng vừa viết bảng vừa nói • Để trẻ nhìn hình giáo viên nói • Kiểm tra máy trợ thính trẻ cách hỏi trẻ bất ngờ kiểm tra máy đầu • Quan tâm đến trẻ điếc nặng điếc sâu I Máy trợ thính gì? • Máy trợ thính thiết bị điện tử có khả xử lý khuếch đại âm nhằm trợ giúp cho người có khó khăn nghe, giao tiếp II Lịch sử máy trợ thính • Cách giản dị ta cụm bàn tay lại trước vành tai để đón đưa âm vào ống tai ta muốn nghe tiếng nói từ đằng xa vọng tới muốn nghe âm đám đông người • Dụng cụ trợ nghe sáng chế vào kỷ thứ 17, hình dạng giống hoa kèn gọi ống loa Đầu nhỏ ống để gần lỗ tai người nghe, đầu to nơi miệng người nói, âm tập trung vào tai • Phải đợi tới kỷ thứ 20 máy trợ thính điện tử hình thành thực giúp cho người bị khiếm khuyết thính giác nghe được, đặc biệt tế bào lông tai bị tổn thương • Đến kỷ 21, máy trợ thính kỹ thuật số đời có ý nghĩa lớn với người khiếm thính III Nguyên tắc hoạt động máy trợ thính • Khuếch đại âm • Có nhiều loại máy khác có nguyên tắc: microphone thu âm thanh, chuyển luồng điện, khuếch để nghe Ngồi microphone, máy gồm có phận khuếch đại, loa, phận gắn vào tai nút điều chỉnh âm cao thấp Các máy dùng điện cục pin nhỏ • Máy đeo sau vành tai hay đặt lỗ tai Mang máy trợ thính • Khơng đeo máy trợ thính tắm, bơi hay sử dụng máy sấy tóc, chai xịt tóc dụng cụ phun xịt khác • Làm ráy tai máy trợ thính Ráy tai gây trục trặc tạm thời cho máy chí làm hư máy ln • Đi bác sĩ cần làm ống tai ĐỌC HÌNH MƠI Giao tiếp có vai trò quan trọng hoạt động nhận thức người.Do suy giảm khả nghe nên trẻ khiếm thính hạn chế giao tiếp ngơn ngữ nói, trẻ có khả sử dụng nhiều phương tiện giao tiếp khác để đáp ứng nhu cầu giao tiếp Vì vậy, đọc hình mơi có vai trị quan trọng q trình giao tiếp với trẻ khiếm thính ĐẶC ĐIỂM TIẾNG NĨI CỦA TRẺ KHIẾM THÍNH Giọng: phần lớn trẻ khiếm thính phát âm với giọng khơng bình thường, khó nghe Trẻ hay nói giọng mũi, giọng cao, giọng yếu, giọng khàn… Chất lượng giọng nói trẻ khiếm thính phụ thuộc vào mức độ giảm thính lực, trẻ khơng đeo máy trợ thính can thiệp sớm Từ vựng: vốn từ nghèo nàn, nhiều so với trẻ bình thường lứa tuổi ĐẶC ĐIỂM TIẾNG NĨI CỦA TRẺ KHIẾM THÍNH (tt) Ngữ pháp: trẻ khiếm thính thường nói khơng theo ngữ pháp tiếng Việt mà thường nói theo tư mình, theo ý hiểu Tạo cho người nghe khó đốn nội dung câu nói Ví dụ: “Ăn cơm _ tơi” – tơi ăn cơm Phát âm: trẻ thường mắc giai đoạn hình thành ngơn ngữ, khoảng từ đến tuổi Phần lớn trẻ phát âm thường sai phụ âm ĐẶC ĐIỂM TIẾNG NĨI CỦA TRẺ KHIẾM THÍNH (tt) Thanh điệu: hầu hết trẻ điếc phát âm không điệu tiếng Việt, thường trẻ sử dụng không - sắc - huyền Ngữ điệu: trẻ khiếm thính hay nói rời rạc, ngát tiếng một, lên xuống tuỳ hứng KHÁI NIỆM • Đọc hình miệng cách hiểu tiếng nói thơng qua chuyển động quan phát âm nói • Đọc hình miệng khơng phải đọc hình mơi âm mà đọc hình miệng cụm từ, câu nói Mặc dù nghe khơng thấy khơng rõ âm qua hệ thống hình ảnh trẻ “đốn” nội dung tiếng nói gặp lại lần sau Sự ghi nhớ tốt cho trẻ khiếm thính VAI TRỊ Đọc hình miệng cách hỗ trợ để trẻ có khả tiếp thu thơng tin từ người đối thoại trẻ khiếm thính, rèn kỹ đọc hình miệng khả tiếp thu thơng tin tốt Nếu trẻ học từ đến năm tiếp thu tiếng nói đọc hình miệng đạt 60-70% lượng thơng tin RÈN LUYỆN KỸ NĂNG ĐỌC HÌNH MƠI Đây việc làm thường xuyên giáo viên, thực tất môn học, sinh hoạt ngày, đặc biệt giao tiếp với trẻ Nguyên tắc đọc hình miệng • Với việc sử dụng máy trợ thính việc đọc mơi cần thiết thính giác trẻ có vấn đề thị giác đường tiếp nhận thông tin trẻ quan trọng thông qua việc đọc thônng tin từ khuân hình miệng người khác Nguyên tắc đọc khn hình miệng • Học sinh khiếm thính tập chung nhìn vào khn hình miệng giáo viên • Giáo viên khơng nói với học sinh quay lưng phía em như: vừa nói vừa viết, quay mặt vào bảng viết • Để sách trước ngực cho khơng để sách che khuất khn hình miệng giáo viên • Nhìn thẳng vào người khiếm thính, khả nghe nên tiếp xúc thị giác trẻ quan trọng Theo quy luật bù trừ người khiếm thính thiếu hụt giác quan nghe giác quan thị giác phải tăng cường cao độ so với trẻ bình thường • Giáo viên người trực tiếp dạy trẻ phải nói chậm rõ, ngơn ngữ đọng súc tích, nói phải nói dứt khốt khơng cường điệu hình miệng Bởi việc đọc mơi khơng dễ dàng Chỉ có khoảng 25% - 30% thấy lời nói đọc mơi người có khả đọc hình miệng khơng đọc tất điều người ta nói • Khuyến khích trẻ nói nói cho ta biết em chưa hiểu chưa hiểu phần nào? • Tơn trọng ý kiền cá thể học sinh • Giáo viên nên nói chuyện nghiều với trẻ để tăng khả giao tiếp vốn từ trẻ Khi nói chuyện với trẻ cần phải biết phối hợp giác quan với sử dụng ngôn ngữ thể qua nét mặt củ điệu • Trong giảng nên hỏi lại trẻ xem trẻ có nắm bắt khơng? • Gây thu hút với trẻ khiếm thính, lơi kéo ý học sinh khiếm thính : vỗ nhẹ tay, khiều vai, cử nét mặt điệu bộ, sử dụng phi ngôn ngữ,… • Ngồi đối diện với học sinh khiếm thính Ngồi phía bên tai nghe rõ hơn( có tai nghe rõ hơn) • Quan sát hình miệng, vẽ diễn cảm khuôn mặt cử điệ kèm theo lời nói • Nói lặp lặp lại hay thay đổi cách nói • Sử dụng khuân hình miệng hình thức giao tiếp tay với trẻ như: Ngôn ngữ ký hiệu Ngôn ngữ cử điệu Chữ ngón tay •Khi sử dụng thục giao tiếp tay giúp trẻ tiếp nhận thông tin tốt hơn, nhanh nhạy hơn, nắm bắt tâm lý người đối diện tốt đáp ứng nhu cầu hướng tới mục tiêu dạy trẻ khiếm thính: phát triển khả giao tiếp trẻ nhiều loại:( tiếng nói, chữ viết,chữ ngón tay, đọc khuân hình miệng người đối diện) ... trọng q trình giao tiếp với trẻ khi? ??m thính ĐẶC ĐIỂM TIẾNG NĨI CỦA TRẺ KHI? ??M THÍNH Giọng: phần lớn trẻ khi? ??m thính phát âm với giọng khơng bình thường, khó nghe Trẻ hay nói giọng mũi, giọng... nói trẻ khi? ??m thính phụ thuộc vào mức độ giảm thính lực, trẻ khơng đeo máy trợ thính can thiệp sớm Từ vựng: vốn từ nghèo nàn, nhiều so với trẻ bình thường lứa tuổi ĐẶC ĐIỂM TIẾNG NĨI CỦA TRẺ KHI? ??M... hình ảnh trẻ “đốn” nội dung tiếng nói gặp lại lần sau Sự ghi nhớ tốt cho trẻ khi? ??m thính VAI TRỊ Đọc hình miệng cách hỗ trợ để trẻ có khả tiếp thu thơng tin từ người đối thoại trẻ khi? ??m thính,