Một tế bào sinh dục đực và một tế bào sinh dục cái nguyên phân một số lần ở vùng sinh sản, rồi chuyển qua vùng sinh trưởng bước vào vùng chín để tạo thành tinh trùng và trứng thì môi trư[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN LAM SƠN THANH HOÁ NĂM HỌC 2009 - 2010
Đề thi thức Mơn thi: Sinh học
Đề thi có: 01 trang Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 19 thỏng nm 2009
Câu 1 (1,5 điểm)
a Nội dung phơng pháp phân tích hệ lai Menđen? b Ngời ta sử dụng phép lai phân tích nhằm mục đích gì? Cho ví dụ minh hoạ Cõu (1,0 điểm)
Nguyờn nhõn làm cho nhiễm sắc thể đặc trng loài giữ nguyờn qua nguyờn phõn giảm nửa qua giảm phõn? Bộ nhiễm sắc thể giữ nguyờn qua nguyờn phõn giảm nửa qua giảm phõn cú ý nghĩa nào?
Câu (1,5 điểm)
Từ hai dạng lỳa có cặp gen dị hợp ( kiểu gen Aabb aaBb), ngời ta muốn tạo giống lúa có hai cặp gen dị hợp ( kiểu gen AaBb) Hóy trỡnh bày cỏc bước để tạo giống lỳa đó? Trong thực tế sản xuất, người ta sử dụng cỏc bước núi trờn với mc ch g?
Câu 4 (1,5 điểm)
a Một gen vi khuẩn có chiều dài 0,51m có 3600 liên kết hiđrơ Xác định số lợng loại nuclêơtít gen
b Xét mặt cấu tạo hoá học, gen khác phân biệt đặc điểm nào? c Nếu q trình tự nhân đơi ADN có cặp đơi nhầm ( ví dụ: A cặp đơi với G) dẫn tới hậu gì?
Câu (1,0 điểm)
Cơ thể bỡnh thường cú kiểu gen Dd Đột biến làm xuất thể cú kiểu gen 0d Loại đột biến cú thể xảy ra? Cơ chế phỏt sinh cỏc đột biến đú?
Câu (1,0 điểm)
Ơ nhiễm mơi trường gì? Hãy nêu tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường Vai trị rừng việc hạn chế nhim mụi trng?
Câu 7 (1,0 điểm)
a Thế chuỗi lới thức ăn? Một lới thức ăn hoàn chỉnh bao gồm thành phần nào?
b HÃy thiết lập chuỗi thức ăn từ loài sinh vật sau đây: cỏ; rắn; ếch, nhái; châu chấu, vi sinh vật
Câu 8 (1,5 điểm)
c chua gen A quy định trịn, trội hồn tồn so vơí gen a quy định bầu dục; genB quy định màu đỏ, trội hoàn toàn so với gen b quy định màu vàng Cho lai hai giống cà chua chủng: giống tròn, màu vàng giống bầu dục, màu đỏ giao phấn với thu đợc F1 Tiếp tục cho F1 tự thụ phấn để thu đợc F2 Hãy xác định:
a KiĨu gen cđa P; kiĨu gen, kiĨu h×nh giao tử F1
b Không cần lập bảng, xác định số kiểu gen, kiểu hình; tỷ lệ kiểu gen, kiểu hình F2 Biết cặp tính trạng di truyền độc lập
Hết
Họ tên thí sinh: Số báo danh:
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM
(2)Đề thi thức Mơn thi: Sinh học Ngày thi: 19 tháng năm 2009
Câu Nội dung Điểm
1 1.5
a) Néi dung c¬ phơng pháp phân tích hệ lai Menđen: - Lai cặp bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tơng phản, theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng
- Dựng thng kê tốn học để phân tích số liệu thu đợc từ rút quy luật di truyền tính trạng
0.75
b) Mục đích nhằm kiểm tra KG thể mang tính trội - Nếu kết phép lai đồng tính
- Còn kết phép lai phân tính - Ví dụ: HS tự lÊy vÝ dô
0.75
2 1.0
- Nguyên nhân làm cho NST giữ nguyên nguyên phân: Có tự
nhân đơi phân li đồng nhiễm sắc thể hai cực tế bào 0.25 - Nguyên nhân làm cho nhiễm sắc thể giảm nửa giảm phân:
+ Giảm phân gồm hai lần phân bào liên tiếp tự nhân đôi NST xảy có lần
+ Có phân li hai nhiễm sắc thể cặp NST tương đồng
0.25 - Ý nghĩa
+ Nguyên phân chế trì ổn định NST đặc trưng lồi qua hệ tế bµo qua hệ thể sinh sản vơ tính
+ Giảm phân làm cho giao tử chứa NST đơn bội, giao tử đực kết hợp với thụ tinh khôi phục NST lưỡng bội đặc trưng loài
+ Giảm phõn kết hợp với thụ tinh nguyờn phõn chế trì ổn định NST lỡng bội đặc trng loài qua hệ sinh sản hữu tớnh
0.5
3 1.5
* Các bước tiÕn hµnh:
- Bước 1: Cho hai dạng lúa có kiểu gen Aabb aaBb tự thụ phấn:
+ Từ dạng Aabb tự thụ phấn tạo hệ lai gồm loại kiểu gen AAbb, Aabb, aabb
+ Từ dạng aaBb tự thụ phấn tạo hệ lai gồm loại kiểu gen aaBB, aaBb, aabb
0.50
- Bước 2: Tiếp tục cho hệ lai tự thụ phấn kết hợp với chọn lọc để thu
được hai dòng AAbb aaBB 0.25
- Bước 3: Lai hai dòng AAbb aaBB với để tạo lai
khác dòng AaBb 0.50
* Trong thực tế sản xuất, người ta sử dụng bước nói để tạo ưu
thế lai thực vật 0.25
4 1.5
(3)- N = 0,513,x4104 x = 3000 (Nu) - 2A+3G=36002A+2G=3000
A = T = 900 (Nu)
G = X = 600 (Nu)
b) Xét mặt cấu tạo, gen phân biệt số lợng, thành phần
trình tự xếp nuclêôtít 0.25
c)
- Nu trình dẫn tới hậu đột biến gen, thờng có hại cho thân sinh vật, chúng
- VÝ dô: HS tù lÊy vÝ dơ
0.50
5 1.0
Đã xảy loại đột biến: + Mất đoạn nhiễm sắc thể + Dị bội
0.50 Cơ chế:
+ Mất đoạn: Do tác dụng tác nhân gây đột biến vật lí, hố học cấu trúc NST bị phá vỡ làm đoạn mang gen D Giao tử chứa NST đoạn (không mang gen D) kết hợp với giao tử bình thường (mang gen d) tạo nên thể có kiểu gen 0d
+ Thể dị bội: Cặp NST tơng đồng (mang cặp gen tơng ứng Dd) khụng phõn li giảm phân, tạo nờn giao tử Giao tử n y kà ết hợp với giao tử bỡnh thường mang gen d tạo nờn thể dị bội 0d
0.50
6 1.0
- Ơ nhiễm mơi trường tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, đồng thời tính chất vật lí, hố học, sinh học mơi trường bị thay đổi, gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác
0.25 - Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường:
+ Các chất khí thải từ hoạt động cơng nghiệp sinh hoạt + Các hố chất bảo vệ thực vật chất độc hoá học
+ Các chất phóng xạ + Các chất thải rắn
+ Các vi sinh vật gây bệnh
0.50
- Vai trò rừng việc hạn chế ô nhiễm môi trường:
+ Hấp thụ số loại khí thải cơng nghiệp sinh hoạt CO2 + Giảm lượng bụi khơng khí
+ Phân giải chất bảo vệ thực vật chất độc hoá học + Ngăn chặn tác hại tia phóng xạ
0.25
(4)- Chuỗi thức ăn dÃy nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh dỡng với Mỗi loài chuỗi thức ăn vừa sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trớc, vừa sinh vật bị mắt xích phÝa sau tiªu thơ
- Trong tự nhiên, lồi sinh vật khơng phải tham gia vào chuỗi thức ăn mà đồng thời tham gia vào chuỗi thức ăn khác Các chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung tạo thành lới thức ăn
- Một lới thức ăn hoàn chỉnh bao gồm thành phần: sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ sinh vật phân giải
0.75
Thành lập chuỗi thức ăn:
Cỏ đ châu chấu đ ếch ( nhái ) đ rắn đ vi sinh vật 0.25
8 1.5
- KiĨu gen cđa P: AAbb x aaBB - F1 cã:
+ KG: AaBb + KH: tròn,đỏ
+ G F1: AB : Ab : aB : ab
0.75
- Số kiểu hình tỷ lệ kiểu hình F2: Có kiểu hình theo tỷ lệ: tròn, đỏ: tròn, vàng: bầu dục, đỏ: bầu dục, vàng - Số kiểu gen tỷ lệ kiểu gen F2: Có kiểu gen theo tỷ lệ:
1AABB : 2AABb : 1AAbb : 2AaBB : 4AaBb : 2Aabb : 1aaBB : aaBb: 1aabb
0.75
(5)SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LÂM ĐỒNG LỚP THCS NĂM 2010
ĐỀ THI CHÍNH THỨC
Môn: SINH HỌC
Thời gian làm : 150 phút (Không kể thời gian giao đề ) Ngày thi: 01/4/2010
(Đề thi có 01 trang gồm 10 câu, câu điểm)
Câu 1:
Muốn xác định kiểu gen thể mang tính trạng trội đồng hợp tử cần phải làm gì? Giải thích cách làm lập sơ đồ lai
Câu 2:
Chức axít ribơnuclêic Sự khác axít ribơnuclêic axít đêoxiribơnuclêic
Câu 3:
Trình bày biến đổi hình thái nhiễm sắc thể chu kỳ tế bào Vẽ hình
Câu 4:
a Sự di truyền nhóm máu A, B, AB, O người gen chi phối I(A), I(B), I(o) Viết
kiểu gen quy định di truyền nhóm máu
b Người ta nói: bệnh Đao bệnh xảy nam nữ, cịn bệnh mù màu bệnh máu khó đơng bệnh biểu nữ, thường biểu nam Vì sao?
Câu 5:
Thành phần kiểu gen đời đầu: 50% AA : 50% Aa Cho tự thụ phấn liên tiếp 10 hệ thành phần kiểu gen dị hợp tử đời I10 nào?
Câu 6:
Trình bày chế phát sinh, hậu cách nhận biết đột biến đoạn nhiễm sắc thể
Câu 7:
Người ta nhập nội 50 cỏ có số sinh sản /năm 20 (một cỏ cho 20 cỏ năm) để phủ kín sân vận động 6400m2 với mật độ 1000 cây/m2 cần
thời gian tối thiểu (biết hiệu suất sống loài cỏ 80%)
Câu 8:
Ở ruồi giấm: 2n=8 Một tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục nguyên phân số lần vùng sinh sản, chuyển qua vùng sinh trưởng bước vào vùng chín để tạo thành tinh trùng trứng mơi trường tế bào cung cấp 2544 nhiễm sắc thể đơn Mỗi trứng thụ tinh với tinh trùng tạo hợp tử Hiệu suất thụ tinh tinh trùng 3,125% Tính số hợp tử tạo thành hiệu suất thụ tinh trứng.(Biết số lần nguyên phân tế bào sinh dục nhiều số lần nguyên phân tế bào sinh dục đực)
Câu 9:
Phân tích đoạn mARN thu kết quả: 10% Ađênin ; 20% Guanin; 30% Xitozin 1500 đơn phân nuclêơtit
a Tính tỷ lệ phần trăm Timin gen tổng hợp mARN b Gen có liên kết hidro?
Câu 10:
Cho hai giống chủng hạt tròn, màu trắng hạt dài, màu đỏ lai với F1 đồng loạt hạt tròn màu hồng Cho F1 tự thụ thu đựợc 2012 hạt với kiểu hình
Tính số hạt lọai kiểu hình (Cho biết tính trạng nhân tố di truyền quy định)
(6)