bai 8

- BiÕt trång c©y hoÆc ch«n c¸c cäc th¼ng hµng víi nhau dùa trªn kh¸i niÖm ba ®iÓm th¼ng hµng... khi cÇn thiÕt..[r]

Ngày soạn28/08/2010 Ngày dạy:31/08/2010

Tiết 2 Đ2 Ba điểm thẳng hàng

I.Mục tiêu

Kiến thức bản: HS biết đợc là: ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm. Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nm gia hai im cũn li

Kĩ bản:

- HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng , ba điểm không thẳng hàng - Biết sử dụng thuật ngữ: nằm cùng, nằm khác phía, nằm

 Thái độ: Sử dụng thớc để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận , xỏc II. dựng:

GV: Thớc thẳng , phấn màu, bảng phụ

HS: Thớc thẳng

III Phng pháp:Hoạt động nhóm, hỏi đáp, đặt vấn đề phơng pháp dạy học tích cực khác IV.Tiến trình dạy học :

1 ổn định : Khởi động :

- Mục tiêu :Kiẻm tra lai kiến thức học trớc - Cách tiến hành :

- Thêi gian : 7phót

H§ GV HĐ HS Ghi Bảng

1) V điểm M, đờng thẳng a, điểm A cho M  b

2) Vẽ đờng thẳng a, điểm A cho M



a; A



b ; A



a

3) Vẽ điểm N



a N  b 4) Hình vẽ cố đặc điểm ?

GV nêu : Ba điểm M, N ; A nằm đờng thẳng a  Ba điểm M, N ; A thẳng hàng

* HS thùc hiƯn vÏ a

• M • N

• A b

* Nhận xét đặc điểm:

- Hình vẽ có hai dờng thảng a va b cïng ®i qua ®iĨm A - Ba ®iĨm M, N ; A cïng n»m

trên đờng thẳng a

3 Bµi míi:

Hoạt động (15 ph):thế ba điểm thẳng hàng - Mục tiêu: Biết đợc ba điểm thàng hàng - Cách tiến hành:

* GV hái: Khi ta nói: Ba điểm A, B, C thẳng hàng ?

- Khi ta nói: Ba điểm A, B, C không thẳng hàng ?

* Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng

* Để vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, ta nên làm nh ?

* Để nhận biết ba điểm cho tr-ớc có thẳng hàng hay không ta làm nào?

* Có thể xảy nhiều điểm thuộc đờng thẳng hay khơng ? ? nhiều điểm khơng thuộc đờng thẳng hay khơng ? ?

giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng , nhiều điểm không thẳng hàng

Củng cố: tập trang 106 Bµi tËp trang 106

Bµi tËp 10 trang 106 phÇn a, c

HS:

- Ba điểm A, B, C thuộc đờng thẳng ta nói chúng thẳng hàng A B C A; B: C

• • ã Thẳng hàng

- Ba điểm A, B, C không thẳng hàng (SGK)

B ã

A C

A ; B ; C không thẳng hàng * HS lấy khoảng 2; ví dụ ba điểm thẳng hàng; ví dụ ba điểm không thẳng hàng - Vẽ ba điểm thẳng hàng: vẽ

ng thng ri ly ba điểm



đờng thẳng

- Vẽ ba điểm không thẳng hàng: vẽ đờng thẳng trớc, lấy hai điểm thuộc đờng thẳng; điểm  đờng thẳng (yêu cầu HS thực hành vẽ)

- Để kiểm tra ba điểm cho tr-ớc có thẳng hàng hay khơng ta dùng thớc thẳng để gióng

- HS trả lời miệng

- Hai HS thực hành bảng - HS lại làm vào

I Thế ba điểm thẳng hàng

- Ba điểm A, B, C thuộc đờng thẳng ta nói chúng thẳng hàng A B C A; B: C

• • ã Thẳng hàng

- Ba điểm A, B, C không thẳng hàng (SGK)

B ã

A C

A ; B ; C không thẳng hàng

Hot ng (10 ph): Quan hệ ba điểm thẳng hàng -Mục tiêu:Nêu đợc quan h gi ba ng thng

- Cách tiến hành Víi h×nh vÏ

A B C • • •

Kể từ trái sang phải vị trí điểm nh nhau?

HS:

II Quan hệ ba đờng thẳng.

Víi h×nh vÏ

A B C • • •

Trên hình có điểm đợc biểu diễn ? Có điểm nằm điểm A, C ?

- Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại ?

* Nếu nói rằng: điểm E nằm điểm M ; N ba điểm có thẳng hàng không ?

Chú ý: Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng

- Không có khái niêm nằm ba điểm không thẳng hàng

- im A; C nm hai phía điểm B

- Điểm B ; C nằm phía điểm A

- Điểm A ; B nằm phía điểm C

 NhËn xÐt: SGK trang 106

Hoạt động3: Củng cố (12 ph) - Mục tiêu : củng cố lại kiến thức va học tai lớp

Cách tiến hành Bài tập 11 trang 107 Bài tËp 12 trang 107 Bµi tËp bỉ xung

Trong hình vẽ sau hÃy điểm nằm hai điểm lại

HS làm miệng

P • H • A • M • • N K • A • • B •

• E • • F•

B • K • • 1) Vẽ ba đờng thẳng hàng E, F,

K ( E nằm F K) 2) Vẽ hai điểm M; N thẳng

hàng với E

3) Chỉ điểm nằm hai điểm lại

* HS v hỡnh theo li GV đọc? (hai HS lên bảng)

(C¶ líp thùc hiƯn trªn vë)

K E F

HS 1: • • •

• N HS

• • • • •

Hoạt động4: hớng dẫn nhà (3 ph) - Ôn lại kiến thức quan trọng cần nhớ học

Ngày soạn05/09/2010 Ngày dạy:06/09/2010

Tit 3 3 ng thng qua hai điểm

I.Mơc tiªu

Kiến thức bản:

hiu có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt Lu ý HS có vơ số đờng khụng thng i qua hai im

Kĩ :

bit v ng thng qua điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song Thỏi :

Cẩn thận xác, hợp tác II Chuẩn bị:

GV : Thớc thẳng, phấn màu bảng phụ

HS: Thớc thẳng III Phơng pháp:

Hot ng nhúm, hi đáp, đặt vấn đề phơng pháp dạy học tích cực khác IV.Tiến trình dạy học

1.ổn định tổ chức : 2 Khởi động :

- Mục tiêu : Kiểm tra lại kiến thức học cũ - Cách tiến hành :

H§ cđa GV HĐ HS Ghi bảng

1) Khi ba điểm A; B; C thẳng hàng, không thẳng hàng ?

2) Cho điểm A, vẽ đờng thẳng qua A Vẽ đợc đ-ờng thẳng qua A?

3) Cho điểm B (B



A) vẽ đờng thẳng qua A B

Hỏi có đờng thẳng qua A B? Em mô tả cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm A v B

- Một HS vẽ trả lời bảng lớp làm nháp

Sau HS lên bảng thực xong, mời HS khác nhận xét cách vẽ câu trả lời bạn? - Cho nhận xét đáng giá

cña em (HS thø 3)

- HS dùng phấn khác màu vẽ đờng thẳng qua hai điểm A; B cho nhận xét số đờng thẳng vẽ đợc?

Hoạt động 1: (10 ph): Vễ đờng thẳng - Mục tiêu: Vẽ đợc đờng thẳng bng thc thng

- Cách tiến hành:

Bài tËp

* Cho hai điểm P Q vẽ đờng thẳng qua hai điểm P Q

HS ghi bµi:

Một HS đọc cách vẽ đờng thẳng SGK

Mét HS thùc hiƯn vÏ trªn bảng, lớp vẽ vào

Hỏi vẽ đợc đờng thẳng qua P Q?

* Có em vẽ đợc nhiều đờng thẳng qua hai điểm P Q không?

* Cho hai điểm M; N vẽ đờng thẳng qua hai điểm đó? Số đ-ờng thẳng vẽ đợc ?

* Cho hai điểm E, F vẽ đờng thẳng qua hai điểm đó? Số đờng vẽ đợc

- Các em đọc SGK (mục trang 108) phút cho biết có cách đặt tên cho đờng thẳng nh ?

- GV yêu cầu HS làm ?1 Hình 18 * Cho ba điểm A; B; C không thẳng hàng, vẽ đờng thẳng AB; AC Hai đờng thẳng có đặc điểm ?

- Với hai đờng thẳng AB; AC ngồi điểm A cịn điểm chung khơng?

* Dựa vào SGK cho biết hai đờng thẳng AB; AB gọi hai đ-ờng thẳng nh ?

*Có xảy trờng hợp: Hai đờng thẳng có vơ số điểm chung khơng ?

 đờng thẳng trùng

HS nhËn xÐt:

- Chỉ vẽ đợc đờng thẳng qua hai điểm p; Q

- HS d·y 1;

M N đ -ờng thẳng

ã •

- HS d·y 3;

E F

• • Vơ số đờng

- HS :

C1 : Dïng hai chữ in hoa

AB(BA) (tờn ca hai điểm thuộc đờng thẳng đó)

C2 : Dïng mét chữ in

th-ờng

C3 : Dùng hai chữ in

th-ờng

A B ã ã a

x y

? hình 18 : HS tr¶ lêi miƯng - Mét HS thùc

bảng lớp vẽ vào

• B A •

• C

- HS: hai đờng thẳng AB ; AC có điểm chung A; điểm A

* HS: Hai đờng thẳng AB ; AC có điểm chung A  đờng thẳng AB và AC cắt nhau, A giao điểm.

- Có , hai đờng thẳngtrùng nhau.

Hoạt động (12 ph): Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song với _ Mục tiêu: Nắm đợc vị trí tơng đối hai đờng thẳng

_ Cách tiến hành:

3 Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.

* Trong mặt phẳng, vị trí tơng đối đờng thẳng cắt (Có điểm chung), trùng (vo số điểm chung) xảy hai đờng thẳng khơng có điểm chung không?

* Hai đờng thẳng không trùng gọi hai đờng thẳng phân biệt



đọc “chú ý” SGK ?

* Tìm thực tế hình ảnh hai đờng thẳng cắt , song song?

* Yêu cầu HS lên bảng vẽ trờng hợp hai đờng thẳng phân biệt, đặt tên ?

* Cho hai đờng thẳng avà b Em vẽ hai đờng thẳng (Chú ý hai trờng hợp : cắt , song song)

Hai đờng thẳng sau có cắt không?

a b

- HS:

Hai đờng thẳng AB: AC cắt nhau giao điểm A (một điểm chung)

Hai đờng thẳng trùng nhau: a b (có vơ số điểm chung)

a

b Hai đờng thẳng song song : (khơng có điểm chung)

x y

x/

y/

Chó ý: SGK

* Cho hai HS tìm hình ảnh thực tế

- Mỗi HS vẽ đủ trờng hợp Một HS vẽ bảng

HS khác nhận xét bổ xung (nếu cần)

a

a b b

nÕu kéo dài mà chúng có điểm chung chúng c¾t nhau.

Hoạt động 3: củng cố (15 ph) - Mục tiêu : Củng cố lại kiến thứ vừa hc ti lp

Cách tiến hành :

Bài tËp 16 SGK trang 109 Bµi tËp 17 SGK trang 109 Bài tập 19 SGK trang 109 Câu hỏi :

1) Có đờng thẳng qua hai điểm

ph©n biƯt

2) Với hai đờng thẳng có nhng v trớ

nào? Chỉ số giao điểm

trơng hợp?

3) Cho ba ng thẳng đặt tên

theo c¸ch kh¸c

4) Hai đờng thẳng có hai điểm chung phân biệt vị trí t-ơng đối nào? Vì sao?

5) Quan sát thớc thẳng em có nhận xét ?

- HS trả lời miệng

- HS lên vẽ bảng (HS vẽ vào vở) tr¶ lêi

HS:

1) Chỉ có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt

2) C¾t nhau, song song, trùng (lần lợt có 1, 0, vô số giao điểm)

3)

ã M a

• N

x y

4) Hai đờng thẳng trùng qua hai điểm phân biệt có đờng thẳng

6) Hai lề thớc hình ảnh hai đờng thẳng song song  cách dùng thớc thẳng vẽ đờng thẳng song song

Hoạt động 4: hớng dẫn nhà (3 ph) Bài tập về: * 15 ; 18; 21 (SGK)

* Đọc kĩ trớc thực hành trang 110

Ngày soạn12/09/2010

Ngày giảng:14/09/2010

Tiết 4 Đ4 thực hành: trồng thẳng hàng

I Mục tiêu 1.Kiến thức:

- Biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng Kĩ

- v ba điểm thẳng hàng Thái độ

- tÝch cực hợp tác II Đồ dùng

GV: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc

 HS: Mỗi nhóm thực hành (một tổ HS từ đến 10 em) chuẩn bị: búa đóng cọc , dây dọi , từ đến cọc tiêu đầu nhọn (hoặc đứng thẳng) đợc sơn màu đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng tre hoc g di khong 1,5m

III Phơng pháp

- Luỵen tập thực hành, hoạt động nhóm IV Tiến trình giảng

H§ cđa GV H§ cđa HS Ghi B¶ng

Hoạt động 1: thơng báo nhiệm v (5 ph)

MT: Thông báo cho học sinh nhiệm vụ tiết học a) Chôn cọc hàng rào

thảng hàng nằm hai cột mốc A vµ B

b) Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đờng

* Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm nh th no?

- Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (hoặc phải biết cách làm)trong tiết học - Cả lớp ghi

I- Nhiệm vụ

Hoạt động 2: tìm hiểu cách làm (8 ph) MT: biết cách thực hành

* GV lµm mÉu trớc toàn lớp: Cách làm:

B1: Cm (hoc t) cọc tiêu

thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

B2: HS đứng vị trí gần điểm

A

HS đứng vị trí điểm C (điểm C chừng nằm gia A v B)

B3: HS ngắm hiÖu cho

HS đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C



Khi điểm A, B, C thẳng hàng

- GV thao tác : chôn cọc C thẳng hàng với hai cọc A; B hai vị trí C ( C nằm A B; B nằm A vµ C)

* Cả lớp đọc mục trang 108 SGK (hớng dẫn cách làm) quan sát kĩ hai tranh vẽ hình 24 hình 25 thời gian ph

- Hai đại diện HS nêu cách làm

* HS ghi bµi

- Lần lợt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B trớc toàn lớp (mỗi HS thực trờng hợp vị trí C A; B)

Hoạt động 3: HocSinh thực hành theo nhóm (24 ph) MT: biết trông cọc thẳng hàng

- Quan sát nhóm HS thực hành nhắc nhở, điều chỉnh

- Nhãm trëng (lµ tỉ trëng cđa tỉ ) phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A B mà GV cho trớc (cọc hai mốc A ; B cäc n»m ngoµi A; B)

khi cần thiết biên thực hành theo trình tự khâu

1) Chuẩn bị thực hành (kiểm tra cá nhân)

2) Thái ộ, ý thức thực hành (cụ thể cá nhân )

3) Kết thực hành: Nhóm tự đánh giá: Tốt – Khá - trung Bình (hoặc tự kiểm tra)

Hoạt động (5 ph) - GV nhận xét đánh giá kết thực hành theo nhóm GV tập trung HS nhận xét toàn lớp

Ngày soạn:18/09/2010 Ngày dạy:21/09/2010

Tiết 5 Đ5 tia

I Mơc tiªu

 KiÕn thøc :

- BiÕt c¸c kh¸i niƯm tia

- Biết hai tia đối nhau, hai tia trùng  Kĩ :

- Biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia - Biết phân loại hai tia chung gốc

 Thái độ:

Phát biểu xác mệnh đề tốn học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét HS

II §å dïng

GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ, bút HS: thớc thẳng, bút khác màu

III Phơng ph¸p

- nêu gợi mở vấn đề, vấn đáp IV Tiến trình dạy

ổn định: sĩ số

HĐ GV HĐ Hs Ghi bảng

Hoạt động (15 ph) - Mục tiêu :

BiÕt c¸c kh¸i niƯm tia

Biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia - Cách tiến hành:

* GV vẽ lên bảng: - Đờng thẳng xy

- Điểm O nằm đờng thẳng xy

x O y

* Giáo viên dùng phấn màu xanh tơ phần đờng Ox Giới thiệu: Hình gồm điểm O phần đờng thẳng tia gốc O

- ThÕ nµo lµ mét tia gèc O ?

- HS viÕt vµo vë: 1) Tia gãc O

- HS vÏ vµo vë theo GV lµm bảng

- HS dựng bỳt mc khỏc mu tô đậm phần đờng thẳng Ox Một HS bảng: Dùng phấn màu vàng tô đậm phần đờng thẳng Oy nói tơng tự theo ý

- HS: đọc định nghĩa SGK

x O y

* GV giíi thiƯu tªn cđa hai tia Ox, tia Oy (còn gọi nửa đ-ờng thẳng Ox, Oy)

- Nhấn mạnh: Tia Ox đợc giới hạn gốc O, khơng bị giới hạn phía x

hs trả lời miệng chỗ

Củng cố b»ng bµi tËp 25 Bµi 25

A B

A B

A B GV ĐVĐ vào phần

Gv ch hỡnh đầu nói tia 0X tia Oy có đặc điểm gì? tia nh vây đợc gọi tia ntn sang phân

hs trả lời:2 tia có chung gốc O nằm đờng thẳng

- Cách tiến hành:

* Quan xỏt v nói lại đặc điểm hai tia Ox, Oy

Hai tia Ox, Oy hai tia đối

- GV ghi: Nhận xét (SGK) - Vẽ hai tia đối Bm, Bn

> ChØ râ tõng tia hình - Hai tia Ox Om hing

2 có hai tia đối khơng ?

m

y O x

(1) – Hai tia chung gèc (2) – Hai tia tạo thành

ng thng

- Mt HS khác đọc nhận xét SGK

Cñng cè ?1 SGK

x A B y

hs trả lời a) Hai tia Ax By khơng đối khơng thoả mãn u cầu (1)

b) Các tia đối nhau: Ax Ay

Bx By (có thể HS trả lời: Tia AB, tia

Ay đối



GV rõ điều sai HS dùng ý để chuyển ý sang: hai tia trùng nhau)

Hoạt động (8 ph) MT: biết tia trùng * GV dùng phấn màu xanh vẽ

tia AB råi dïng phÊn mµu vµng vÏ tia Ax

A B x Hình 3

Các nét phấn trùng



Hai tia trïng

* T×m hai tia trïng h×nh 28 SGK

x A B y

* GV giíi thiƯu hai tia phân biệt

Củng cố ?2 SGK

Hình 30 SGK

- HS quan s¸t GV vÏ

* Quan sát đặc điểm hai tia A x, B y:

- Chung gèc

- Tia nằm tia

HS quan sát hình vẽ SGK trả lời:

a) Tia OB trïng víi tia Oy b) Hai tia Ox Ax không

trùng không trung gốc

c) Hai tia Ox ,Oy khơng đối không thoả mãn yêu cầu (2) (tạo thành đờng thẳng)

Hoạt động củng cố ( ph) Bài tập 22 b, c SGK

c)

B A C

- Kể tên tia đối tia AC - Viết thêm ký hiệu x, y, vo

hình phát triển thêm câu hỏi

- Trên hình vẽ có máy tia, rõ?

HS tr¶ lêi miƯng:

c) Hai tia AB AC đối Hai tia trùng nhau: CA CB BA BC

HD

NS 25/09/2010

NG 28/09/2010

TiÕt 6

LuyÖn tËp

A.Mơc tiªu KiÕn thøc:

Phát biểu lại định nghĩa tia, hai tia đối Kĩ năng:

Luyện cho HS kĩ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía đọc qua hỡnh

Luyện kĩ hình vẽ

Thái độ: Có tính xác vẽ tia, có tinh thần hợp tác. B.Chuẩn bị

 GV: thớc thẳng , bảng phụ HS: thứơc thẳng

C.phơng pháp

Luyn thc hnh, hoạt động nhóm D.Tiến trình dạy

H§ cđa GV HĐ HS Ghi bảng

Hot ng 1: Luyện tập nhà nhận biết khái niệm (10 ph) *Mục tiêu: Nhận biết đợc tia chung gốc, tia đối nhau, tia chùng

Bài 1: (kiểm tra HS) 1) Vẽ đờng thẳng xy Lấy

®iĨm O xy 2) Chỉ viết tªn hai

tia chung gốc O Tơ đỏ hai tia, tơ xanh tia cịn lại 3) Viết tên hai tia đối

nhau ? Hai tia đối có đặc điểm gì?

Bài 2: (có thể cho HS làm theo nhóm tren bảng phụ) Vẽ hai tia đối Ot Ot/

a) LÊy A



Ot; B



Ot/.

ChØ c¸c tia trïng

b) Tia Ot At có trùng khơng? Vì sao? c) Tia At Bt/ cú i

nhau không? Vì sao? d) Chỉ vÞ trÝ cđa ba

điểm A, O , B i vi

Một HS lên bảng, lớp thùc hiƯn vµo vë:

HS lµm bµi theo nhãm Chữa tập với toàn lớp

x O y + Hai tia chung gốc: Tia Ox, tia Oy + Hai tia đối Ox tia Oy Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đờng thẳng

Hoạt động 2: Dạng tập luyện tập sử dụng ngôn ngữ (15 ph) *Mục tiêu: Sử dụng ngôn gữ phát biểu lại tia đối nhau, định nghĩa tia, tia chùng

Bài 3: Điền vào chỗ trống để đợc câu phát biểu sau:

1) Điểm K nằm đ-ờng thẳng xy gốc chung 2) Nếu điểm A nằm

hai điểm B C : - Hai tia

đối

- Hai tia CA

vµ trùng

3) Tia AB hình gồm điểm tất điểm

với B đối

víi

4) Hai tia đối a) Các tia đối

HS trả lời miệng trớc toàn lớp

ã 1) x K y

2)

• • •

B A C

3)

ã ã

A B

là b) Các tia trùng

là

Bài 4: Trong câu sau , em chọn câu a) Hai tia Ax Ay

chung gốc đối

b) Hai tia Ax; Ay nằm đờng thẳng xy đối

c) Hai tia Ax; By nằm đờng thẳng xy đối

d) Hai tia nằm tren đờng thẳng xy trùng

Làm việc lớp Bốn HS trả lời ý

a) Sai b) §óng c) Sai d) Sai

a.Sai b.Đúng c.Sai d Sai Hoạt động 3: Bài tập luyện vẽ hình (15 ph) *Mục tiêu: Vẽ đợc tia, đờng thẳng theo diễn đạt lời

*§å dïng dạy học: Thớc thẳng, phấn màu

Bài 5:Vẽ ba điểm không thẳng hàng A;B; C

1) V ba tia AB; AC; BC 2) Vẽ tia đối nhau:

AB vµ AD AC vµ AE

3) LÊy M



AC vÏ tia BM

Bµi 6:

1) VÏ hai tia chung gèc Ox vµ Oy

- Hai HS lên bảng vẽ bảng Cả lớp vẽ vào theo lời cô đọc

E

A B D

C M

E

A B D

M

C x

TiaOx; Oy

O y

x O y Tia Ox; Oy

Hoạt động 4: củng cố (3 ph) - Thế tia gốc

O?

- Hai tia đối hai tia phải thoả mãn iu kin gỡ ?

- HS trả lời câu hái

NS 03/10/2010 NG 05/10/2010

Tiết7 Đ6 Đoạn thẳng

A.Mục tiêu

Kiến thøc :

- Phát biểu định nghĩa đoạn thng K nng :

- Biết vẽ đoạn th¼ng

- Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia - Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác  Thái độ:

Gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn chÝnh x¸c, cã tinh thần hợp tác b.Chuẩn bị giáo viên học sinh

GV: Phấn màu, thớc thẳng, bảng phụ HS: Bút chì, thớc thẳng

c.phơng pháp

-Vấn đáp, hoạt động nhóm, thực

d.Tiến trình dạy hc

HĐ GV HĐ HS Ghi bảng

Hoạt động 1: tiếp cận định nghĩa đoạn thẳng (7 ph) *Mục tiêu: Bớc đầu vẽ đoạn thẳng, nhận xét đoạn thẳng Kiểm tra:

1) LÊy hai ®iÓm A; B

2) Đặt mép thớc thẳng qua hai điểm A; B Dùng phấn (trên bảng) bút chì (vở) vạch theo mép thớc từ A đến B Ta đợc hình Hình gồm điểm? Là điểm nh nào?

- §ã đoạn thẳng AB - Đoạn thẳng AB hình nh nào?

Một HS thực bảng Cả lớp làm vào

- Ghi

- Hình có vô số điểm, gồm hai điểm A; B tất điểm nằm A vµ B

Hoạt động 2: hình thành định nghĩa (13 ph)

*Mục tiêu: Phát biểu định nghĩa đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng, nhận biết đoạn thẳng I on thng AB l gỡ :

1) Định nghĩa : SGK

Đọc : đoạn thẳng ab (hay đoạn thẳng BA)

A B

A; B l mút (2 đầu) - Bài tập 33 (trang 115) HĐ cá nhân 5’ thực hiện? - Cho hai điểm M; N vẽ đờng

th¼ng MN

- Trên đờng thẳng vừa vẽ có đoạn thẳng khơng ? - Dùng bút khác màu tơ đoạn

thẳng

- Vẽ đoạn thẳng EF thuộc đờng thẳng MN Trên hình có đoạn thẳng nào? a)Vẽ ba đờng thẳng a; b; c cắt đôi điểm A; B; C đoạn thẳng ?

b) Đọc tên (các cách khác nhau) đờng thẳng ?

c) ChØ tia hình ? d) Các điểm A ; B ; C cã th¼ng

hàng khơng ? Vì ? e) Quan sát đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có đặc điểm ?

- HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB

- HS đọc đề SGK, trả lời miệng

M E N F × × × ×

Nhận xét: đoạn thẳng phần đờng thẳng chứa

HS thùc hiƯn trªn bảng yêu cầu a; b

HS thực trả lời yêu cầu: c; d; e ( trả lời miÖng )

a b

A C B

- Hai đoạn thẳng cắt có điểm chung

e) Đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có ®iÓm chung ; chØ cã mét ®iÓm A chung

- Hai đoạn thẳng cắt có điểm chung

Hoạt động 3: (13 ph)

*Mục tieu: Nhận biết đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng II Đoạn thẳng cắt đoạn

thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng. * Quan sát hình vẽ (bảng phụ) hình 33; 34; 35 đề hiểu hình biểu diễn hai đoạn thẳng cắt ; đoạn thẳng cắt tia đoạn thẳng cắt đờng thẳng ?

C • B •

A• • D

• A O

• K x B •

• A

x y H

B ã

Hình 33 Hình 34 Hình 35

Chú ý: Mô tả trờng hợp hình vÏ

GV cho HS quan sát tiếp bảng phụ sau: Nhận dạng số tr-ờng hợp khác đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng

B

•

C D

• •

A •

B

•

D

• C

A

•

O x

•

B

B

•

a

A Hoạt động 4: củng cố (10 ph)

Bài tập 35 SGK (bảng phụ) Bài tËp 39

GV: Đọc hình vẽ, đọc yêu cầu đầu

- Hai HS thực chọn câu bảng phụ

- Mét HS thực vẽ trả lời miệng bảng, líp thùc hiƯn vµo vë

Hoạt động 5: hớng dẫn nhà (2 ph) - Thuộc hiểu định nghĩa đoạn thẳng ?

- Biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng

NS

NG

Tiết 8

Đ

7

Độ dài đoạn thẳng

a.Mơc tiªu

 KiÕn thøc :

- Phát biểu độ dài đoạn thẳng ?  Kĩ :

- HS biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng - Biết so sánh hai đoạn thẳng

 Thái độ:

- Giáo dục tính cẩn thận đo b.Chuẩn bÞ

 GV: Thớc thẳng có chia khoảng; thớc dây, thớc xích, thớc gấp  HS: thớc thẳng có chia khoảng ; số loại thớc đo độ dài mà em có c.phơng pháp

-Nêu giải vấn đề, vấn đáp, thực hành đo độ dài đoạn thẳng d.Tiến trình dạy học

H§ cđa GV HĐ HS Ghi bảng

Hot ng 1: tip cận khái niệm độ dài đoạn thẳng ( ph) *Mục tiêu: Phát biểu lại đn đoạn thẳng, bớc đầu đo độ dài đoạn thẳng

GV yêu cầu HS trả lời: - Đoạn thẳng AB ? Gọi HS lên bảng thực hiện: - Vẽ đoạn thẳng, có đặt

tªn

- Đo đoạn thẳng ú

- Viết kết đo ngôn ngữ thông

- GV yêu cầu HS nêu cách đo

* Em có nhận xét làm củabạn?

- HS ng ti ch tr lời -Hai HS thực bảng -Cả lớp làm nháp Một HS dọc kết đo hai bạn bảng

-Ba HS dới lớp đọc kết đo đoạn thẳng

HS ghi + trả lời câu hỏi

Hot ng 2: đo đoạn thẳng (15 ph)

*Mục tiêu: Nêu cách đo đoạn thẳng, nhận xét độ dài đoạn thẳng, đo độ dài đoạn thẳng xác GV:Dụng cụ đo đoạn thng ?

Nêu rõ cách đo ? A

B

GV: Hoạt động cá nhân 5’ quan sát SGK thực theo yêu cầu

HS bæ xung:

HS: Tại chỗ đo độ dài đoạn thẳng nêu cách đo

a) Dông cô: Dông cô đo thờng thớc thẳng có chia khoảng - GV giới thiệu vài loại thớc b) Đo đoạn thẳng AB:

- Cho đoạn thẳng AB , đo đọ dài ?

- Thíc cn, thíc gÊp, thớc xích

*Cách đo:

+ Đặt cạnh thớc qua hai điểm A; B Sao cho vạch sè trïng víi ®iĨm A

+ Điểm B trùng với với vạch thớc, chẳng hạn vạch 56 mm (BA = 56 mm)

- Độ dài AB (hoặc đọ dài BA) 56 mm kí hiệu AB = 56 mm (BA = 56 mm)

* Cho điểm A ; B ta xác định khoảng cách AB Nếu A trùng B ta nói khoảng cách AB =

* Khi có đoạn thẳng t-ơng ứng với có độ dài? Độ dài dơng hay âm

GV nhÊn m¹nh:

- Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dơng

- Độ dài khoảng cách có khác không ?

-Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nh nào? ?Củng cố: Thực đo chiều dài, chiều rộng em, đọc kết

HS trả lời:

điểm AB 56 mm

- Hoặc A cách B khoảng 56mm”

- Học sinh đọc nhận xét SGK

Độ dài đoạn thẳng số dơng khoảng cách cã thĨ b»ng

Đoạn thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng số

Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng ( 12 ph)

*Mục tiêu: Nhận biết, so sánh độ dài hai đoạn thẳng, viết bàng kí hiệu so sánh độ dài - Thực đo độ dài bút chì

và bút bi em Cho biết hai vật có độ dài khơng ?

- Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng + Cả lớp thực yêu cầu sau:

- Đọc SGK (trong phút) cho biết hai đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài (hay ngắn hơn)đoạn thẳng ? Cho vÝ dơ vµ thĨ hiƯn b»ng kÝ hiƯu

- GV vẽ hình 40 lên bảng Aã ã • • B

C• • • • D

E• • • ã ãG

HS thực đo cho biết kÕt qu¶

Cả lớp đọc SGK phút sau HS trả lời câu hỏi Một HS lên bảng viết ký hiệu

( AB = CD

EG > CD

Hay AB < EG)

Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh độ di ca chỳng

- Cho HS làm câu? 1SGK - Cả lớp làm câu? SGK - Làm BT 42 SGK

- Kết luận cặp đoạn thẳng sau:

a) AB = cm CD = cm b) AB = 3cm CD = 3cm

Một HS đọc kết - tập 42 SGK

a) AB = 5cm đoạn thẳng AB

CD = 4cm dài (lín h¬n)

cm < cm đoạn thẳng CD

c) AB = a (cm) CD = b (cm) Víi a; b >

CD)

b) AB = cm

CD = cm  AB = CD c) NÕu a> b  AB > CD

nÕu a = b  AB = CD nÕu a < b AB < CD yêu câu làm?2, ?3 Sau mét HS tr¶ lêi

- Một HS đọc kết quả:

1 inh s¬ = 2,54cm = 25,4 mm

Hoạt động 4: Củng cố (10 ph) B E M

F A C D

H

K N a) Hãy xác định di ca cỏc

đoạn thẳng

b) Sp xếp độ dài đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần

Bài tập 2 Bài 43 SGK - “Đờng từ nhà em đến trờng

là 800 m tức khoảng cách từ nhà đến em trờng 800 m” câu nói hay sai ?

HS : Câu nói sai Vì đờn từ nhà em đến trờng không thẳng

Hoạt động 5: hớng dẫn nhà ( ph)

- Nắm vững nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh hai đoạn thẳng * Về nhà làm tập 40; 44; 45 SGK

NS17/10/2010

NG19/10/2010

Tiết 9 Đ8 Khi AM + MB = AB ?

a.Mơc tiªu KiÕn thøc :

Phát biểu điểm M nằm điểm A B AM+MB = AB Kĩ :

- nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bớc đầu tập suy ln d¹ng :

“Nếu có a + b = c biết hai ba số a ; b ; c suy số thứ ba” Thái độ:

Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài b.Chuẩn bị

 GV: Thíc th¼ng, thíc cn, thíc gÊp, thớc chữ A, bảng phụ HS: Thớc thẳng

c.phơng pháp

-Nờu gii quyt , dáp, hoạt động nhóm

d.Tiển trình dạy học

H§ GV HĐ HS Ghi Bảng

Hot ng (20 ph)

*Mục tiêu: Đo độ dài đoạn thẳng, tính tổng độ dài so sánh, tập suy luận, phát biểu tính chất M thuộc AB AM+ MB = AB

* GV:KiÓm tra:

1) VÏ ba ®iĨm A; B; M

M .Gi¶i thích cách vẽ ?

2) Trên hình có đoạn thẳng nào? kể tên ?

3) Đo đoạn thẳng hình vẽ ?

4) So sỏnh độ dài AM + BM với AB? Rút nhận xét?

* GV đa thớc thẳng có biểu diễn độ dài Trên thớc có hai điểm A; B cố định, điếm M nằm A; B (M di động đợc vị trí) GV nên đa hai vị trí M, yêu cầu HS đọc thớc độ dài

AM = MB = AB =

AM + MB = ?

GV:Nhận xét chám điểm nhóm

- GV nêu yêu cầu: 1) Vẽ Vẽ ba điểm thẳng

hàng A; M ; B biết M không nằm A B

Đo AM ; MB ; AB ? 2) So s¸nh AM + MB

víi AB Nªu nhËn xÐt ?

* Kiểm tra làm HS nhận xét (đối với hai trờng hợp vị trí điểm M)

- Kết hợp nhận xét ta có :

Điểm M nằm hai điểm A B

 AM + MB = AB

* GV cñng cè nhËn xÐt b»ng vÝ dô SGK trang 120

* GV đa giải mẫu (bài 47) bảng phụ * GV nêu câu hỏi: Biết AN + NB = AB,

kết luận vị trí N A; B? * GV hỏi:

Để đo độ dài đoạn thẳng hoăc khoảng cách hai đoạn thẳng ta thờng dùng dụng cụ gì?

H§ nhãm 10’ theo KT “ KCB thực yêu cầu kiểm tra sau:

Các nhãm thùc hiÖn

AM = MB = AB = AM+ MB = AB

- HS tr¶ lêi

- HS đọc, ghi nhận xét phần đóng khung SGK trang 120

- HS lµm vÝ dơ SGK trang 120 vµo vë - HS lµm tập 47 trang 121 nháp, chữa

xong ghi vài

- HS: N nằm A B

HS nêu số dụng cụ: Thớc th¼ng, thíc cn

MB độ dài đoạn thng AB.

Nhận xét: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB

Nhận xét: Nếu điểm M không nằm hai điểm A B AM + MB

AB

Hoạt động (5 ph)

*Mục tiêu: Nhận biết đọc tên số loại thớc đo độ dài đoạn thẳng *Đồ dùng dạy học: Một số loại thớc

GV giíi thiƯu mét vµi

dụng cụ đo độ dài Với nhận biết thực tế với việc đọc SGKtrang 120 – 121 HS dụng cụ đo khoảng cách hai điểm (hai điểm gần có khoảng cách nhỏ độ dài thớc, hai điểm có khoảng cách lớn đọ dài th-ớc)

khoảng cách hai điểm mặt đất: (SGK)

Hoạt động 3: (12 ph)

*Mơc tiªu: TËp suy ln chøng minh biĨu thøc hình học, nhận biết điểm nằm hai điểm * GV cho HS lµm bµi tËp

48 trang 121

* H·y chØ ®iỊu kiƯn nhËn biÕt mét điểm có nằm hai điểm khác hay không ? * Bài tập : Điểm

nằm hai điểm lại ba điểm A; B ; C

a) Biết độ dài AB = cm AC = 5cm ; BC = 1cm ?

b) BiÕt AB = 1,8 cm; AC = 5,2 cm;

BC = cm?

* Yêu cầu HS: Nhắc lại nhận xét vừa học

Cả lớp giải tËp 48 E cm M F

• • •

EF = 8cm

a) AB + BC = AC (v× + =5)

B nằm A C b) AB + AC



BC (v× 1,8 + 5,2



4)

AB + AC



AC (1,8 +



5,2 )

AC +BC



AB (5,2 + 4



1,8)

Không điểm nằm hai điểm lại ba điểm A; B ; C

Hot động 5: hớng dẫn nhà (3 ph) Về nhà làm tập : 46, 49 (SGK);

NS 24/10/2010

NG26/10/2010

TiÕt1 0

LuyÖn tập i Mục tiêu

Kiến thức: Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua mét sè bµi tËp

Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Thái độ: Bớc đầu tập suy luận rèn kỹ tính tốn

ii đồ dùng dạy học:

 GV: Thíc thẳng, bảng phụ , bút HS: Thớc thẳng

iii phơng pháp

- Luyn thực hành, hoạt động nhóm iv Tiến trình dạy

HĐ GV HĐ HS Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra HS (8 ph)

Mục tiêu: Phát biểu tính chất M nằm avà B AM + MB = AB áp dụng làm tập tính độ dài đoạn thẳng

HS:

1) Khi độ dài AM cộng MB AB ?

Lµm bµi tËp 46 SGK

GV toàn lớp chữa , đánh giá cho điểm HS lên bảng (GV chấm chữa thêm hai HS dới lp)

Hai HS làm, em làm nử a bảng Một nửa lớp làm 46 Mét nưa líp lµm bµi 48 * HS 1: Bài 46

N điểm đoạn thẳng IK N nằm I K IN + NK = IK mµ IN = 3cm; NK = 6cm

IK = + = (cm) Hoạt động 2: (20 ph)

Mục tiêu: Thực đợc tập tính độ dài đoạn thẳng, chứng tỏ độ dài nhau, điểm thuộc đoạn thẳng

GV nhắc lại tính chất M

nằm hai điểm A B MA + MB = AB

Bài 49 SGK

- Đầu cho gì, hỏi gì? - GV dùng bút khác màu

gạch chân ý đầu cho, ý đầu hỏi bảng phụ

GV HS lớp chấm chữa ý a

- GV yờu cầu HS khác chấm chữa ý b cho bạn HS lớp nhận xét đánh giá hai em

Bài 51 SGK

HĐ nhóm theo "KTKCB"

7' thùc hiƯn bµi 51?

GVcịng cã thĨ chØ cÇn lÊy °

bài hai nhóm tiêu biểu (nhóm làm đúng, đủ, nhóm làm thiếu trờng hợp có sai sót có lý) để HS chữa, chấm

- Một HS đọc to , rõ đề SGK HS quan sát đề SGK hpặc bảng phụ GV:

- HS phõn tớch bi

Hai HS lên bảng làm hai phần a, b

(

lớp bên trái làm ý a tr-ớc, ý b sau

2

lớp bên phải làm ý b tr-íc, ý a sau.)

HS 1:

A M N B HS 2:

- Một HS đọc đề bảng phụ

- Một HS khác phân tích dề bảng phụ (dùng bút khác màu để gạch chân ý )

- Giải theo nhóm thời gian phút Sau nhóm lên trình bày (nếu đủ thi gian)

a) M nằm A B  AM + MB = AB (theo nhËn xÐt )

 AM = AB – BM (1) N n»m A B

AN + NB = AB (theo nhËn xÐt)

 BN = AB – AN (2) Mµ AN = BM (3)

Hot ng (15 ph)

Mục tiêu: áp dụng làm dạng tập chứng minh điểm thuộc, không thuộc đoạn thẳng

Bài 47 SGK : Cho ba điểm A ; B : C thẳng hàng Hỏi điểm nằm hai diểm lại nếu:

a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC c) BA+ AC = BC

LuyÖn tËp tập: M không nằm A B MA + MB



AB

HS tr¶ lêi miƯng

a) Điểm C nằm hai

điểm A; B

b) Điểm B nằm hai điểm A ; C

c) Điểm A nằm hai điểm B ; C

S 01/11/2010 G 03/11/2010

Tiết11

Đ9 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài

i Mơc tiªu 1.KiÕn thøc :

- HS nêu nhận xét: tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m>0) Trên tia ox, OM = a; ON = b a< b M nằm O N

KÜ :

- Bit v on thng cú độ dài cho trớc áp dụng kiến thức để giải tập 3.Thái độ :

- Giáo dục tính cẩn thận , đo , đặt điểm xác. Iichuẩn bị:

 GV: Thíc th¼ng, phÊn màu, compa HS: Thớc thẳng, compa

iii.phơng pháp

-Vấn đáp, luyện tập thực hành

iv Tiến trình dạy

H§ cđa GV H§ cđa HS Ghi B¶ng

Hoạt động 1: Kiểm tra HS (5 ph)

Mục tiêu: Nhắc lại tính chất điểm nằm hai điểm đoạn thẳng tạo tình vµo bµi míi

1) NÕu mét

điểm M nằm hai điểm A B ta có ng thc no ?

2) Chữa tập

Trên đờng thẳng VT =10cm, cho A cho VA= 4cm, AT= 6cm

Hỏi điểm nằm hai điểm lại?

Chỳng ta dó bit mi đoạn thẳng có độ dài Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = a cm tia Ox ta làm nh nào? Ta xẽ học hôm

- Một HS đợc kiểm tra

- HS tr¶ lời câu hỏi GV, câu hỏi đầu

Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng tia (20 ph)

Mục tiêu: Vẽ đợc đoạn thẳng có độ dài cho trớc tia thớc com pa Nêu nhận xét tia Ox vẽ c on thng OM=a(.v di)

Đồ dùng: Thớc thẳng, com pa

VD1: - Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút VD1 mút biết, cần xác định mút ?

- Để vẽ đoạn thẳng dùng dụng cụ ? Cách vẽ nh nào?

H cỏ nhõn c vớ d v

nêu cáh vẽ?

- GV thực vẽ bảng yêu cầu HS vẽ theo

- Sau thc hai cách xác định điểm M tia Ox, em có nhận xét ? - GV nhấn mạnh: tia Ox

bao vẽ đợc đoạn thng OM=a

VD : Cho đoạn thẳng AB HÃy vẽ đoạn thẳng CD cho CD =AB

Đầu cho ? Yêu cầu

Hs thực trả lời câu hỏi 1) Vẽ đoạn thẳng tia VD1:

Trên tia Ox, vẽ đoạn th¼ng OM = 2cm

- Mút O biết - Cần xác định mút M

* C¸ch 1: (dùng thớc có chia khoảng)

- Đặt cạnh thíc trïng tia Ox, cho v¹ch sè trïng víi gèc O

- V¹ch (2cm)cđa thíc øng víi ,một điểm tia, điểm điểm M

O M

x cm H×nh a

* Cách 2: (Có thể dùng compa thíc th¼ng)

HS đọc nhận xét SGK (trang 122)

* VD 2:

- HS đọc SGK ( VD 2) phút nêu cách vẽ ?

?

- Thùc hiÖn nh VD1 Củng cố:

Bài 1: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng

OM = 2,5 cm (v) (bng OM = 25 cm) ON = 3cm (vở) (bảng ON = 30 cm) C1: Dùng thớc thẳng có độ dài

C2: Dïng thíc vµ com pa Trong thùc hµnh : NÕu cÇn °

vẽ đoạn thẳng có độ dài lớn thớc ta làm ?

Nh×n h×nh (b) em cã nhËn °

xét vị trí điểm O; M; N, điểm nằm hai điểm lại ?

(GV bổ sung cần) - Cả lớp thao tác:

Vẽ đoạn thẳng AB

Vẽ đoạn thẳng CD =AB (b»ng com pa vµo vë)

O M N x 3cm

2,5 cm

H×nh b

Hoạt động 3: Vẽ hai đoạn thẳng tia (10 ph)

Mục tiêu: Vẽ đợc hai đoạn thẳng tia, nêu nhận xét điểm nằm hai điểm lại Khi đặt hai đoạn thẳng

°

trªn cïng mét tia cã chung mét mót lµ gèc tia ta cã nhận xét vị trí điểm (đầu mút đoạn thẳng)?

Vậy : Nếu tia Ox cã OM = a ; ON = b ; O < a < b th× ta kÕt luËn g× vị trí điểm O ; N ; M

Với ba điểm A; B; C thẳng hµng :

AB = m ; AC = n m < n ta có kết luận gì?

Một HS đọc đề ví dụ mục

Một HS lên bảng thực ví dụ (cả lớp vẽ vào vở)

2) Vẽ hai đoạn thẳng tia VD: Trªn tia Ox vÏ OM = 2cm; ON = 3cm

M N

x O

M n»m gi÷a O vµ N a M N x

O b

0 < a < b  M nằm O N

Nhn xột SGK Hot động 4: luyện tập , củng cố (8 ph)

Bµi 54 SGK Bµi 55 SGK

- Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm ?

(NÕu O; M ; N



tia Ox vµ OM < ON

M nằm O N)

Hoạt động 5: Dặn dò (2 ph)

S 07/11/2010 G 09/11/2010

TiÕt 12 §10 Trung điểm đoạn thẳng I Mục tiêu

1.Kiến thức:

Biết khái niệm trung điểm đoạn thẳng gì? 2.Kĩ năng:

Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

Nhn bit c điểm trung điểm đoạn thẳng. 3.Thái độ:

Gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c đo , vẽ, gấp giấy II Chuẩn Bị

GV : Thớc thẳng có chia khoảng, bảng phụ, bút dạ, phấn màu, compa

HS : Thc thng cú chia khoảng,sợi dây dài khoảng 50 cm, gỗ mảnh giấy khoảng nửa tờ đơn, bút chì

III phơng pháp

Nờu gii quyt đề, luyện tập thực hành, vấn đáp IV Tiến trình dạy

1 ổn định tổ chức.(1') Các hoạt động dạy học

H§ cđa GV H§ cđa HS Ghi B¶ng

Hoạt động 1: Kiểm tra- Vào bài.

Mục tiêu: Đo độ dài đoạn thẳng, dẫn dắt tới khái niệm trung điểm đoạn thẳng (7 ph) Cho hình vẽ (GV vẽ AM =

2cm; MB = 2cm) A M B 1) Đo độ dài AM = cm ?

MB = cm ? So s¸nh MA; MB 2) TÝnh AB?

3) Nhận xét vị trí M A; B?

Điểm M nh gọi điểm gì? Ta học hôm

Một HS lên b¶ng thùc hiƯn:

MB

AM

2cm

MB

2cm

AM

1)











2) M nằm A B  MA + MB = AB

AB = + = (cm)

3) M nằm hai điểm A; B M cách A; B

Hoạt động 2: (15 ph)

Mục tiêu: Phát biểu định nghĩa trung điểm đoạn thẳng, làm tập vận dụng * M trung điểm đoạn

thẳng AB M thỏa mÃn điều kiện gì?

- Có điều kiện M nằm A B tơng ứng ta có đẳng thức nào?

Tơng tự M cách A; B .?

* GV yêu cầu: Một HS vẽ bảng

+ Vẽ đoạn thẳng AB=30 cm (trên bảng)

+ Vẽ điểm M nằm A vàB cho AM = 15cm, nhận xét điểm M? Toàn lớp vẽ nh b¹n víi AB = cm

GV chèt lại: Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB thì: MA =MB =

2 AB

Bài tËp cđng cè

Bµi 60 (SGK trang 118)

HS nhắc lại định nghĩa trung điểm đoạn thẳng

- Cả lớp ghi vào vở:

1 HS thực hiện:

HS lại vẽ vào víi

- Một HS đọc to đề lớp theo dừi

1) Trung diểm đoạn thẳng

Định nghĩa trung điểm đoạn thẳng SGK

M trung điểm đoạn thẳng AB khi:

M nm A B M cách A B

 

  

 

MA MB AB MA MB

+ VÏ AB = 30 cm; AM = 15 cm +M lµ trung ®iĨm cđa AB

VÏ M



tia AB cho AM = 15 cm AB = cm

A

- GV quy ớc đoạn thẳng biểu điễn cm bảng 2cm

Yêu cầu HS vẽ hình

* GV ghi mẫu lên bảng để HS biết cách trình bày )

* GV lấy điểm A/

đoạn

thẳng OB; A/ có trung

điểm AB không? Một đoạn thẳng có trung điểm? Có điểm nằm hai mút nó? * GV: Cho đoạn thẳng EF

nh hỡnh v ( cha có rõ số đo độ dài) mời em vẽ trung điểm K nó?

E F - Em nói xem em định vẽ nh nào? Việc ta phải làm ?

- Một HS khác tóm tắt đề

- HS tr¶ lêi miƯng

HS:

Cho

- Tia Ox

A; B



tia OX; OA= 2cm; OB = cm

Hái

a) A n»m gi÷a hai điểm O; B không?

b) So sánh OA AB

c) Điểm A có trung điểm đoạn thẳng OB không? Vì sao? O A B

x 2cm

4cm

a) Điểm A nằm hai diểm O B (vì OA < OB)

b) Theo c©u a: A n»m O B

OA + AB = OB + AB =

AB = – AB = (cm)  OA = OB (Vì = 2cm)

c) Theo câu a b ta có : A trung điểm đoạn thẳng OB

Chú ý: Một đoạn thẳng có trung điểm (điểm giữa)nhng có vô số điểm nằm hai mút

- Đo đoạn thẳng EF - TÝnh EK =

2 EF

- Vẽ K

đoạn thẳng EF với EK =

2 EF

Hoạt động 3: (12 ph)

Mục tiêu: Vẽ đợc trung điểm đoạn thẳng, nêu cách vẽ Đồ dùng dạy học: thớc thẳng, compa, giấy để gấp trung trực đoạn thẳng * Có cỏch no v

trung điểm đoạn thẳng AB ?

GV: yêu cầu HS rõ cách vÏ theo tõng bíc

C¸ch 1:

C¸ch 2: Dùng dây gấp: GV hớng dẫn miệng

Cách 3: Dùng giấy gấp (SGK)

+ HÃy dùng sợi dây chia gỗ thành hai phần Chỉ rõ cách làm ?(Chia theo chiều dài)

* H§ nhãm 5' thùc hiƯn

- HS tự đọc SGK, xác định trung điểm đoạn thẳng cách gp giy

2) Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng VD: Vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB (cho sẵn đoạn thẳng)

Cách 1: Dùng thớc thẳng có chia khoảng B1: Đo đoạn thẳng

B2: Tính MA = MB =

2 AB

B3: Vẽ M đoạn thẳng AB với độ dài

MA,(hc MB )

Cách 2: Dùng giấy gấp -Cá nhân thực

Cách 3: Gấp dây

- Dựng sợi dây xác định chiều dài gỗ (Chọn mép thẳng đo)

- Gấp đoạn dây (bằng chiều dài gỗ) cho hai đầu mút trùng Nếp gấp dây xác định trung điểm mép thẳng gỗ đặt trở lại - Dùng bút chì đánh dấu trung điểm (hai mép gỗ , vạch đờng thẳng qua hai điểm đó)

Hoạt động 4: củng cố (8 ph)

Bài 1: Điềm từ thích hợp vào ô trống để đợc kiến thức cần ghi nhớ 1) Điểm trung điểm doạn AB

 M n»m gi÷a A; B MA =

2) NÕu M la trung ®iĨm cđa đoạn thẳng Ab = =

Hoạt động 5: hớng dẫn nhà ( ph) - Cần thuộc , hiểu kiến thức quan trọng trớc làm tập -Làm tập : 62; 62; 65 (trang 118 SGK)