Tài liệu Tiếng Việt và nhà văn hóa lớn Hồ Chí Minh: Phần 2 gồm hai nội dung lớn:Chiều sâu tư tưởng cách mạng và cấu trúc định danh mở rộng trong ngôn ngữ Hồ Chí Minh, một vài kết luận tổng quan. Mời bạn đọc cùng tham khảo.
Phẩn ba CHIỂU SÂU Tư TƯỞNG CÁCH MẠNG VÀ CẤU TRÚC ĐỊNH DANH MỞ RỘNG TRONG NGỊN NGỮ Hồ CHÍ MINH 123 Chương GHI NHẬN CHUNG VẾ CẤU TRÚC ĐỊNH DANH MỞ RỘNG Khi nói đến chức ngơn ngữ chức nâng đấu tiên dễ thấy mà nhắc tới, chức định danh Hay nói khác, chức đặt tên cho vật: nhCmg sư vật mà người nhận biết chúng, trước hết trình nhân thức mang tính cá thể nêng minh su’ gắn bó với mõi trường thực tiễn Như vậy, rõ ràng việc đặt tên (định danh) có liên quan đến trình nhận thức, việc mở rộng cách đặt tèn (mở rộng định danh) có liên quan đến vấn để mở rộng nhận thức thèm phẩm chất đối tượng mòi tarờng hoạt động thực tiễn người, mặt thién nhiên xã Từ đó, để hiểu rõ vấn đề từ chiều sâu nó, ta khơng thể khơng để cập đến mối quan hệ tư ngôn tigữ Như biết, ngôn ngữ phương tiện làm định hình tư duy, đồng thời phương tiện truyền đạt nhận thức đựơc định hình trình tư vốn gắn với sống hàng 124 ngày nơi người Cách tư có quy luật phổ quát nhuHg, tinh hiên thực, khõng thiết diễn hoàn toàn cá thể cộng sinh sống tổn xă hội Nét khác bièt thây phần lớn thường bốc lộ rõ qua nhà tư tưởng lớn, nghệ sĩ lớn, nhũTig danh nhản văn hóa lớn Khi suy nghĩ tarờng hợp trẽn, chung ta khơng coi vấn đề bẩm sinh, mà thực chất vấn đề n h ậ n t h ú c m ó i tạo từ trinh nhận thức đời sống tíiực tièn biến động Từ đó, vân đề quan nên đặt cần tim xem nguyên nhân sâu xa tao nhận thức Và đặc biệt phải tìm xem chủ thể nói tạo nhận thức điều hành ngôn ngữ để thể hiên mạch nhận thức cá nhân nhung giàu ý nghĩa xã hội ln ln mang tính chất tích CLfc phuc vu trình đấu Iranh xây dưng phát triển xã hòi, Theo chúng tỏi vièc nghiên cứu cấu tiiJC định danh mở rịng ngơn ngữ Hổ Chí Minh chắn khơng thể thóat ly khỏi quy luât chung xác định Hay cụ thể hơn, xác định này: tìm hiểu mở rộng câu trúc định danh ngịn ngữ Nhà Văn Hóa Lớn Hồ Chí Minh, chúng tỏi khịng có mục đích khác cố gắng Nét đặc trưng tư mối tác động qua lại người tư vừa với thực cá thể tri giác cảm tinh trưc tiếp, vừa VỚI hệ thông tri thức xã h ộ i tạo khách quan hóa vào từ ngữ, vừa với giao IƯLI người với loài người (X.L.Rubinstein, Tâm lí học Liên Xơ,.M 76, trang 273) 125 khảo sát xem chiều sâu tinh động cách mạng tư tưởng Người thể qua cách điều hanh sử dụng ngòn ngữ, gắn với cấu trúc định danh mỏ ròr.g vổn thường Người sử dụng trinh giao tiếp Với cách đặt vấn đề trên, rõ ràng, ngôn ngữ tư hai mặt hoat đông tách rời Và đồng thời, trorg tím hiên thực nó, phát triển nhận thức gắn với Tình ‘ư ln kéo theo thân phát triển ngơn ngữ phát triển nôi dung kéo theo phat triển hình thức vốn nằm chế mở gắn với trạng thá đan^ hoat động thân đối tượng ngịn ngữ Nhưng thực khơng phải Song song VỚI \ấn đề mối quan hệ nội dung hình thức này, trorg tínn thực nó, cịn thấy có vấn đề mối quan hệ giũs phạm trù cá nhân xã hội Khịng phải hồn tồn ngẫu nhiên mà nhiểu nhà nghièn cứu lí luận ngơn ngữ học thường lưu ý rằng, ngôn ngũ học í liiản xem xét ngôn ngữ mặt chức năng, thiết