Phần II này nghiên cứu những dạng thông dụng của những lý luận sai lầm. Lý luận sai lầm (hay ngụy biện) là một lý luận có khuyết điểm. Mặc dù không hoàn thiện một cách hợp lý, những ý kiến sai lầm thường xuyên thuyết phục chúng ta bởi vì, trong sự xem xét trước tiên, chúng xuất hiện hợp lý trong hình thái và nội dung. Ngụy Biện hay Sai lầm[4] xuất phát từ tiếng Hy Lạp là phelos, có nghĩa là lừa dối, được nghĩ ra để thay thế cho sự thất bại về từ của chúng...
Phần II Chương 3: Những Ngụy Biện Sự Tối Nghĩa Phần II nghiên cứu dạng thông dụng lý luận sai lầm Lý luận sai lầm (hay ngụy biện) lý luận có khuyết điểm Mặc dù khơng hồn thiện cách hợp lý, ý kiến sai lầm thường xuyên thuyết phục vì, xem xét trước tiên, chúng xuất hợp lý hình thái nội dung "Ngụy Biện" hay "Sai lầm"[4] xuất phát từ tiếng Hy Lạp "phelos", có nghĩa "lừa dối", nghĩ để thay cho thất bại từ Những Ngụy Biện thông thường mà tìm thấy chương sau, lý luận không hợp lý nội dung, đối nghịch lại với hình thái cấu trúc chúng Một định nghĩa khó liệt kê tất dạng ngụy biện thơng thường Tuy nhiên, cách cho thí dụ, tìm thấy cách sử dụng ngôn ngữ xuyên tạc để thực khéo léo nhận thức đề tài thảo luận ("Bài thi khó khăn Giáo sư Hedley không công sinh viên"), tối nghĩa khơng chủ tâm hay có kế hoạch cẩn thận hay không mà làm mờ thấu hiểu tranh cãi rõ ràng, lý luận nói lên thích thú đến khuyết điểm nhân tính Trong sai lầm gần đây, tranh luận cố gắng "quyết định", học hỏi đồng ý với lý luận cảm giác đáng tiếc hay khiếp sợ, mong muốn "thành phần đám đông" hay ngược lại, để phân biệt với đám đông thành phần ưu tú Chúng ta xử lý sai lầm thông thường cách nhận biết gạn lọc phát biểu tối nghĩa mơ hồ chúng, cách tạo rõ ràng giả định đáng ngờ chúng, cách trình bày xu hướng chúng Thật đáng tiếc khía cạnh mà lý luận trở nên vơ ích thường xun phó thác chúng với thính giả Những nhà lo-gic học tất giai đoạn nghiên cứu sai lầm thường phức tạp khó phân biệt Người phân loại lý luận sai lầm Aristotle Aristotle chia lý luận bị sai lầm thành hai nhóm: số có nguồn gốc ngơn ngữ chúng, mà bao gồm sai lầm tối nghĩa, số có nguồn gốc ngồi ngơn ngữ, xem tất sai lầm khác Mặc dù có nhiều người có khuynh hướng theo phân loại Aristotle, nghiên cứu vài sai lầm thay đổi theo thời gian, sai lầm phát Một số tranh cãi phân loại sai lầm thích hợp tồn tại, từ hướng đến sai sót nhiều phức tạp Vẫn người khác rằng, giống nghiên cứu lập luận xác, lý luận học khơng nên có liên quan tới với lập luận khơng hồn hảo Những tranh luận sai lầm thân nó, từ tương tự với lỗi hợp lý thông dụng giúp bảo vệ sai lầm lý luận người khác - đẩy mạnh nguyên nhân lập luận xác Trong sách này, rời khỏi hệ thống phân loại hai phần Aristotle, để hài lịng rằng, thật ra, tất sai lầm có nguồn gốc vài khía cạnh ngơn ngữ Vì thế, tổ chức việc nghiên cứu sai lầm Phần II ba phần, tương ứng với ba cách thức mà ngôn ngữ sử dụng lý luận sai lầm tìm thấy nguồn gốc sai lệch Trong Chương 3, chủ đề sai lầm tối nghĩa mà ý nghĩa phức tạp từ ngữ tận dụng nguồn gốc sai lầm Trong Chương 4, sai lầm giả định, sai sót xuất phát từ cách thức mà lý luận sai lầm tạo thành ngữ tương đồng hay hợp lý lý luận xác hấp dẫn để "coi là" lập luận phải xác bao hàm ngơn ngữ tương tự lý luận xác đáng Nhóm cuối cùng, Chương 5, gồm có sai lầm thích đáng, mà ngơn ngữ hay lý luận khơng thích hợp đưa để làm vững thích thú dễ gây cảm xúc, thích thú hợp lý Vì thế, Aristotle phát lỗi lý luận cách trực tiếp đến ngôn ngữ trường hợp sai lầm mơ hồ, thấy hữu dụng để nhấn mạnh chất ngơn ngữ lỗi sai lầm giả định xác đáng Sự phân chia ba phần phát sách giúp ta hiểu sâu xa chất hợp lý hay hợp lý mạnh mẽ Hợp lý nghiên cứu lý luận, đó, đưa tán thành lý luận, nên chắn hiểu ba điều sau đây: Lý luận khẳng định rõ ràng điều gì? Những kiện lý luận có trình bày xác hay khơng? Lập luận lý luận có hợp lý hay vững khơng? Ba phạm trù sai lầm kết hợp chặt chẽ với khía cạnh lý luận Hình thức (những sai lầm tối nghĩa) có liên quan với lý luận mà không đạt hiệu gặp trở ngại câu hỏi ( lý luận có rõ ràng khơng?); thứ hai (những sai lầm giả định) có liên quan với câu hỏi (lý luận có trình bày xác khơng?); thứ ba (những sai lầm thích hợp) có liên quan với câu hỏi cuối (lý luận có hợp lý khơng?) Trong q trình minh họa ba hình thức sai lầm này, đơi hữu dụng để nghiên cứu số ví dụ vơ lý mà khơng có muốn phạm phải Tương tự vậy, tầm quan trọng ngắn gọn, cho phép làm bật sai lầm vấn đề, sử dụng nhiều ví dụ mà chúng khơng bao hàm đầy đủ lý luận Những ví dụ đáp ứng cho mục tiêu tương tự kính thiên văn hay kính hiển vi lĩnh vực khác: chúng khuyếch đại chất tự nhiên vật thể việc nghiên cứu để thấy rõ Trong trường hợp khác, ví dụ khơi hài sử dụng để minh họa cho thực tế sai lầm vơ nghiêm trọng Cũng đây, ví dụ sáng tỏ giúp nêu bật chất sai sót, chúng hướng dẫn nghĩ sai lầm khơng nguy hiểm Nhiều người quốc gia khác nói chung bị sai lừa tuyên truyền sai lầm Những người giáo dục tuỳ nghi tất thời gian nơi chốn cần hiểu rõ giá trị kết đắn mà kết lập luận sai lầm Những hiểu lầm tối nghĩa lý luận khơng hợp lý chúng chứa đựng hay nhiều từ, nhiều chữ hay kết hợp, hiểu nhiều nghĩa Chúng ta theo dõi Chương 2, ngôn ngữ chứa nhiều từ tối nghĩa - từ ngữ miêu tả nhiều nghĩa Khi tối nghĩa trình bày lý luận, lý luận ln xác Chúng ta nhận thấy chương sáu sai lầm: sai lầm lối nói lập lờ, câu nước đơi, dấu trọng âm, phép tu từ, phân đoạn kết cấu Mặc dù tối nghĩa gây sáu sai lầm đó, tối nghĩa đặc trưng trường hợp khác Trong lói nói lập lờ, tối nghĩa xuất phát từ kiện từ ngữ sử dụng có nhiều ý nghĩa xác có ý nghĩa đắn tuỳ thuộc vào ngữ cảnh (context) Về câu nước đơi, thấy tối nghĩa cấu trúc câu gây sai lầm Trong trường hợp dấu trọng âm, tối nghĩa chấp nhận trọng âm nhấn hay âm tận dụng Trong phép tu từ, tối nghĩa kết việc sử dụng hay nhiều từ ngữ tham khảo hợp lý tồn cụ thể xem xét trừu tượng Trong phân đoạn kết cấu, tối nghĩa chấp nhận nhầm lẫn ý nghĩa chung với ý nghĩa phân biệt từ Những sai lầm tối nghĩa gây thú vị trường hợp đảm bảo chúng không nguy hiểm Tuy nhiên, trường hợp khác chúng dẫn đến câu hỏi sâu sắc hay tức khắc mà khơng có câu trả lời Bảng sai lầm tối nghĩa: Lối nói lập lờ (Equivocation) :: Một tối nghĩa gây thay đổi hai ý nghĩa hợp lý từ.(Trọng điểm: tối nghĩa tuỳ thuộc vào từ hay ngữ Tương phản với CÂU NƯỚC ĐƠI) :: Ví dụ: "Nếu bạn tin vào điều kỳ diệu khoa học, bạn nên tin vào điều kỳ diệu Kinh thánh." (Niềm tin vào khoa học tin vào kinh thánh có giống khơng?) Câu nước đơi (Amphiboly) :: Một tối nghĩa gây cấu trúc câu khơng hồn chỉnh (Trọng điểm: sai lầm bao hàm câu không tuỳ thuộc vào từ) :: Ví dụ:"Tơi bỏ phiếu bầu cho ứng cử viên độc lập với hy vọng cao (Gạn lọc tối nghĩa: Những hy vọng ai? Của ứng cử viên hay người nói?) Dấu trọng âm (Accent) :: Một lời phát biểu tối nghĩa (1) âm cách phát âm khơng rõ ràng; (2) âm nhấn khơng rõ ràng; hay (3) trích dẫn ngồi ngữ cảnh :: Ví dụ: (1) " Có thể tán dương sách này" (Cách nói giọng nghiêm trang hay châm biếm?) (2)"John nghĩ McIntosh thành công" ( Từ ngữ nhấn mạnh?) (3) "Will Rogers không gặp George McGovern?" (Trong tâm hồn người lập dị?) Phép tu từ (Hypostatization) :: Sự nghiên cứu từ ngữ trừu tượng từ cụ thể, đơi chí gán cho chúng đặc tính người (Tương tự nhân cách hóa) :: Ví dụ: "Thậm chí nhà, cơng việc có sức cám dỗ anh ta, khẳng định ưu nó, lơi kéo trở với nó." (Quan sát chủ ngữ động từ) Phân hóa (Division) :: Giả định xác tổng thể (1) hay nhóm (2) phải với phần phận (Cố gắng "phân chia" hợp lý tổng thể thành phần nó) :: Ví dụ: (1)"Tôi xé danh bạ điện thoại thành phân nửa, tơi khơng thể xé trang thành phân nửa." (2) "Đây hội nữ sinh giàu trường; Mary, thành viên đó, phải người giàu trường." Engel, Morris S With Good Reason An Introduction to Informal Fallacies 5th ed New York: St Martin's Press, 1994 [3] Fallacies of Ambiguity [4] Fallacy Lối Nói Lập Lờ [5] Vi phạm lối nói lập lờ cho phép từ mấu chốt lý luận để thay đổi ý nghĩa q trình lý luận Theo nghĩa đen, lối nói lập lờ (equivocation) xuất phát từ tiếng Latin Một từ sử dụng đơn nghĩa (univocally) có nghĩa giống ngữ cảnh đưa ra, sử dụng lập lờ (equivocally) hai (2) ý nghĩa hay nhiều xãy lúc Xem xét ví dụ này: a Tơi cho bạn biết lý tơi thực nó, thông thường bạn không lắng nghe lý bạn tiếp tục tranh cãi với tơi Tranh luận đánh đồng việc lắng nghe lý với lý điều Nhưng tranh luận khác cách sử dụng từ lý Trong cách sử dụng đầu tiên, lý có nghĩa "sự hợp lý buộc đồng ý với nó" Trong cách sử dụng thứ hai, lý có nghĩa "một hỗ trợ cho lý luận" mà hồn tồn khơng có sức thuyết phục khơng buộc trí Khi thay đổi ý nghĩa từ mấu chốt suốt lý luận đặc biệt tinh tế, phần kết thúc dường xãy đến cách rõ ràng từ giả thuyết lý luận xuất nhiều âm đáng kể b Trang tài Thời báo Ln Đơn nói tài sản Ln Đơn hơm dồi Luân Đôn ngày hôm qua Đây phải sai lầm, Ln Đơn hơm khơng có nhiều tài sản ngày hơm qua Nguyên văn: "The financial page of the London Times says that money is more plentiful in London today than it was yester This must be a mistake, for there is no more money in London today than there was yesterday." Trong ngữ cảnh lý luận này, từ dồi câu dường tương đương Tuy nhiên, xem xét gần hơn, câu dường nói phân bố tài sản, cịn câu thứ hai nói số lượng Sự sai lầm lối nói lập lờ đặc biệt dễ dàng xem xét từ mấu chốt lý luận trở thành hình thái lời nói hay phép ẩn dụ Bằng cách làm sáng tỏ phép ẩn dụ theo nghĩa đen, tự thuyết phục thân lý luận lại trở nên hợp lý Một số người dường có khái niệm sai hình thái diễn văn "anh ta trơng gầy yếu đói khát", ngơn ngữ nghèo nàn khơng có miêu tả Nhưng nhiều miêu tả hình thái cần sử dụng với thận trọng c Đó trách nhiệm tồn doanh nghiệp in để xuất tin tức thế, thị hiếu công chúng in ấn Khơng thể có ngờ vực thị hiếu công chúng vụ án mạng ác Nữ bá tước Clamavori chi tiết liên quan đến sống cá nhân bà ta dẫn đến vụ án mạng Doanh nghiệp in thất bại trách nhiệm nó kiềm nén từ việc xuất vấn đề Sự miêu tả thị hiếu cơng chúng (public interest) có nghĩa "lợi ích cơng chúng" (public welfare) giả thuyết đầu tiên, có nghĩa "những cơng chúng tò mò" (what the public is interested in) giả thuyết thứ hai Ví thế, lý luận ngụy biện cơng chúng tị mị khơng giống lợi ích cho cơng chúng Lý luận tương tự trên: d Không có hiểu biết sơ sài khoa học nghi ngờ điều kỳ diệu Kinh thánh xãy thực tế Mỗi năm đối chứng điều kỳ diệu khoa học đại TiVi, máy bay phản lực, thuốc kháng sinh, phẫu thuật cấy ghép tim, tim nhân tạo nhựa Đâu cách sử dụng ẩn dụ điều kỳ diệu đâu theo nghĩa đen? Sư miêu tả điều kỳ diệu khoa học nghĩa gì? Một thay đổi tương tự ý nghĩa đặc điểm lý luận (TQ hiệu đính, kỳ diệu khoa học thành mắt thấy tai nghe, kỳ diệu Thánh Kinh khơng! Đo đó, đánh đồng hai ý nghĩa kỳ diệu được, khác xa) e Theo thiển ý tơi, không cần ý đến vị hiệu trưởng trường đại học nói tới vấn đề giáo dục ơng ta khơng có quyền lực giáo dục Ơng ta chưa có đủ quyền lực để ngăn cản sinh viên nộp đơn kháng nghị/hay biểu tình Kết luận nguỵ biện cách nói lập lờ tranh luận ý nghĩa "quyền lực" (authority) (TQ bổ sung, ông ta không đủ quyền lực khả ngăn cản sinh viên biểu tình, đâu có nghĩa ơng ta khơng có quyền lực trách nhiệm vị hiệu trưởng giáo dục sinh viên họ làm sai!) Lối nói lập lờ khơng hạn chế miêu tả tượng trưng, phần lớn từ ngữ có nhiều nghĩa, ý nghĩa nguồn gốc sai lầm Chúng ta tìm thấy nhiều ví dụ lối nói mập mờ tác phẩm Lewis Carroll, Through the Looking Glass Khai thác cách nói nước đơi f "Có qua nhà đường không?", nhà vua tiếp tục, giơ tay người sứ giả Sứ giả trả lời: "Khơng có cả" Nhà vua nói: "Khá đúng, người phụ nữ thấy Vì dĩ nhiên khơng có chậm nhà ngươi." "Thần cố mình", người sứ giả nói giọng điệu rầu rĩ "Thần chắn khơng có nhanh thần!" Nhà vua lại nói: "Ơng ta khơng thể làm điều đó, khơng ơng ta tới trước tiên!" (Lewis Caroll's Through the Looking Glass, Chương 7) Vừa nhà toán học người Anh thời đại Victoria tác giả sách lo-gic, Carroll kết hợp câu chuyện ông ta thành nhiều nghịch lý ngôn ngữ tư lo-gic Giữa từ ngữ với ý nghĩa phức tạp mà dễ bị ảnh hưởng lối nói nước đôi ý nghĩa tối nghĩa vô định Từ thực hành ví dụ sau thuộc dạng g Thực hành làm nên hoàn hảo Những bác sĩ phải thực hành thủ thuật chữa bệnh hàng ngàn năm Vì thế, bác sĩ tơi, người học trường y danh tiếng, thành thạo lĩnh vực cô Ở mức độ trực giác, lý luận dễ nhận biết khơng hợp lý bác sĩ đánh đồng với tất nhiều bác sĩ khác; tất nhiên cô ta nghiên cứu y học hàng ngàn năm để trở nên thành thạo Mặt khác, xem lại lý luận ví dụ lối nói lập lờ, cho phép thấy thiếu sót rõ ràng Trong mức độ nhận thấy khơng thể phân biệt gọi thực hành y học nghề nghiệp tồn hàng ngàn năm, thực hành y học bác sĩ Hơn nữa, nhận thực hành sử dụng theo ý nghĩa thời khác giả thuyết, "thực hành làm nên hồn hảo" Sự phân tích cho phép thấy lý luận chứa sai lầm lối nói lập lờ thường xuất hợp lý Bởi giả thuyết ngồi điều mà chúng tạo nên không đáng chê trách nhận thấy riêng lẻ, thay đổi mặt ý nghĩa từ lời phát biểu đến lời phát biểu khác khỏi ý Cả hai giả thuyết lý luận (e) hợp lý Khi chúng đặt với thành thể lý luận, lý luận dường hợp lý ngoại trừ việc độc giả nhận từ mấu chốt bị thay đổi ý nghĩa xuất phát từ giả thuyết đến giả thuyết khác Thật phương pháp hiệu để kiểm tra hợp lý lý luận Nếu bạn nghi ngờ từ mấu chốt bị thay đổi ý nghĩa nó, đơn giản đọc lại lý luận, giữ cho ý nghĩa từ đáng ngờ vực khơng thay đổi hình thức Trong nhiều trường hợp, phương pháp kỹ thuật bộc lộ giả thuyết hay kết luận khơng hợp lý Nó hữu ích để nhớ nguồn gốc nhiều trường hợp lối nói nước đơi coi hợp lý khơng mâu thuẫn với mình, kiên định Tuy nhiên xu hướng kiên định bẫy Xem ví dụ cách vài kỷ: h Có ba điều luật tự nhiên Luật hàm ý có người ban hành luật Vì phải có người ban hành luật vũ trụ Câu trả lời trường hợp : từ luật được sử dụng ngữ cảnh "luật tự nhiên" có ý nghĩa đơn giản "tuân theo quy tắc" luật sử dụng ngữ cảnh "người ban hành luật" có nghĩa "tập hợp mệnh lệnh" [ ] Để cung cấp tài liệu tương tự ví dụ dài hơn: i Trong chế độ dân chủ tất người bình đẳng Tun ngơn độc lập tuyên bố điều rõ ràng dứt khoát Nhưng hay quên thật vĩ đại Xã hội chấp nhận nguyên tắc cạnh tranh Và cạnh tranh ngụ ý người giỏi người khác Nhưng hàm ý sai Bí mật giỏi tồn thể; người thư ký xếp hồ sơ hội đồng quản trị; học giả không người tối dạ; triết gia không người ngu xuẩn Tất sinh bình đẳng Câu trả lời chúng ta: Sự thật tin tưởng tất có quyền khơng có nghĩa phải tin tất có khả (và khơng thể đối xử "cơng bằng",… làm mức lương) Đây ví dụ tinh tế hơn: j Tơi khơng tin vào khả loại trừ mong muốn đấu tranh (desire to fight) nhân loại sinh vật khơng có đấu tranh (without fight) chết suy tàn Cuộc sống có áp lực Phải có cân từ khác biệt đối lập để tạo nên nhân cách, quốc gia, giới hay hệ thống có tổ chức Câu trả lời chúng ta: cụm từ mong muốn đấu tranh có nghĩa " bạo lực", cụm từ khơng có đấu tranh nghĩa "cương quyết", "động lực" hay "lịng can đảm", loại trừ yếu tố (bạo lực) mà huỷ diệt tất yếu khác (lịng can đảm chúng ta) Cuối cùng, xem xét ví dụ từ biên tập viên: k Tơi lúng túng nhóm phản đối tập hợp trước nhà giam thực án tử hình theo lệnh Tên sát nhân, người phạm tội tàn ác, chấp nhận tất hình thức pháp luật thích đáng cho hội để bào chữa cho thân thơng thường với ý thức có giá trị hợp pháp phí tổn người đóng thuế Ngày người bảo hộ ủng hộ việc kết thúc sống hàng triệu trẻ em vô tội nạn phá thai Có mâu thuẫn phản đối việc thi hành án tử hình đáng trừng phạt mưu can sát nhân không phản đối việc kết thúc sống " hàng triệu trẻ em vô nạn phá thai" không? Trong trường hợp, có liên quan tới mạng sống người, trường hợp khác mạng người khơng có liên quan (vì có tranh luận bào thai chưa phải người dĩ nhiên chí chưa thể gọi "sự sống") Chúng ta thấy từ ví dụ sử dụng từ ngữ sâu sắc để tự diễn tả thành suy nghĩ hình dung lý luận Một ví dụ đặc biệt bật ảnh hưởng trực tiếp ngôn ngữ tư sai lầm phổ biến mắc phải triết gia người Anh John Stuart Mill, tác phẩm ông ta đạo đức học Ở Mill đưa câu hỏi kết hay mục tiêu đáng ao ước với tư cách đạo đức người tranh luận hạnh phúc, giảng dạy theo thuyết vị lợi Nhưng làm chứng minh hạnh phúc quan niệm thực mà nên mơ ước Đây câu trả lời Mill: "Bằng chứng đưa vật thể hữu hình thấy người thực nhìn thấy Bằng chứng âm hữu nghe người nghe được: chứng nguồn gốc khác kinh nghiệm Trong cách thức giống nhau, tơi thấy rõ, chứng đưa điều ao ước, người thật mong muốn nó." (Thuyết vị lợi "Utilitarianism", chương ) Những nhà phê bình Mill vạch ông ta bị đánh lừa kiểu cách miêu tả Mặc dù từ ao ước, hữu hình, hữu tương tự cấu trúc, chúng không giống ngữ nghĩa Đáng ao ước khơng có liên quan tới mong muốn hình thức giống mà hữu hình hữu có liên quan đến thấy nghe, việc đòi hỏi nét đặc trưng phẩm chất mà hai yếu tố khác khơng có Hữu hình có nghĩa đơn giản vật "có khả nhìn thấy được" ( hữu có nghĩa điều " nghe thấy được"), đáng ao ước ngụ ý điều "xứng đáng để ao ước", điều "phải" mong muốn Điều thể, điều nghe hay nhìn thấy chứng tỏ hữu hình hữu thanh, "đáng ao ước" khơng theo quy tắc đó, điều mơ ước, đáng ao ước lý Ví dụ, nhiều người mong muốn ma t, điều khơng chứng tỏ ma t đáng ao ước Sự sai lầm lối nói lập lờ lý luận mà hai ý nghĩa khác từ hay thành ngữ mấu chốt bị nhầm lẫn Từ hay ngữ giữ nguyên ý nghĩa đem lại làm thay đổi chiều hướng lời phát biểu hay lý luận Khó khăn trường hợp mà sai lầm sử dụng cách thức kết tội mâu thuẫn hay trái ngược ví dụ: "nếu bạn tin vào điều kỳ diệu khoa học, bạn không tin vào điều kỳ diệu Kinh Thánh?" Chúng ta nên trả lời: từ "những điều kỳ diệu khoa học" có ý nói thành hay thành tựu vĩ đại khoa học khơng có điều trái với quy luật tự nhiên; trường hợp "những điều kỳ diệu Kinh thánh", có mâu thuẫn tin tưởng vào (hay Thượng Đế) không tin tưởng vào khác (hay thượng đế khác) ... đoạn kết cấu Mặc dù tối nghĩa gây sáu sai lầm đó, tối nghĩa đặc trưng trường hợp khác Trong lói nói lập lờ, tối nghĩa xuất phát từ kiện từ ngữ sử dụng có nhiều ý nghĩa xác có ý nghĩa đắn tuỳ thuộc... nhiều từ, nhiều chữ hay kết hợp, hiểu nhiều nghĩa Chúng ta theo dõi Chương 2, ngôn ngữ chứa nhiều từ tối nghĩa - từ ngữ miêu tả nhiều nghĩa Khi tối nghĩa trình bày lý luận, lý luận ln xác Chúng... tồn cụ thể xem xét trừu tượng Trong phân đoạn kết cấu, tối nghĩa chấp nhận nhầm lẫn ý nghĩa chung với ý nghĩa phân biệt từ Những sai lầm tối nghĩa gây thú vị trường hợp đảm bảo chúng không nguy