Trên cơ sở tỡm hiểu thực trạng phỏt huy giỏ trị đạo đức truyền thống trong việc xây dựng đạo đức mới cho thanh niên sinh viên trong một số trường cao đẳng, đại học ở Hà N[r]
(1)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ -*** -
ĐÀO THU HIỀN
PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC TRONG VIỆC XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC MỚI CHO THANH NIÊN SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY
LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC
Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60 22 80
(2)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ -*** -
ĐÀO THU HIỀN
PHÁT HUY GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC TRONG VIỆC XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC MỚI CHO THANH NIÊN SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY
LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC
(3)LỜI CAM ĐOAN
Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học PGS TS Nguyễn Thế Kiệt
Các số liệu, tài liệu tham khảo luận văn đều trung thực có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng
Hà Nội, ngày tháng năm 2008
Tác giả luận văn
(4)MỤC LỤC
Mở đầu
Chương Giá trị đạo đức truyền thống dõn tộc vai trũ nú việc xõy dựng đạo đức cho niên sinh viên Việt Nam 8
1.1 Tầm quan trọng yêu cầu đạo đức người niên sinh viên Việt Nam
1.1.1 Tầm quan trọng đạo đức người niên sinh viên Việt Nam
1.1.2 Yêu cầu đạo đức người niên sinh viên Việt Nam 22
1.2 Vai trũ giỏ trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho niên sinh viên Việt Nam 24
1.2.1 Giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam giá trị đạo đức truyền thống niên sinh viên Việt Nam 24
1.2.2 Tầm quan trọng giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng đạo đức cho niên sinh viên Việt Nam 38
Chương Phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho niên sinh viên Việt Nam - Thực trạng và nguyên nhân (qua số trường đại học Hà Nội) 42
2.1 Thực trạng việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho niên sinh viên Hà Nội 42
2.1.1 Thực trạng giỏo dục ý thức đạo đức (đặc biệt ý thức đạo đức truyền thống dân tộc) trường cao đẳng, đại học 42
2.1.2 Thực trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống thơng qua phong trào trị - xó hội - thực tiễn 51
2.2 Nguyên nhân thực trạng .55
2.2.1 Nguyên nhân thành tựu đạt 55
2.2.2 Nguyên nhân hạn chế 57
Chương Phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho thanh niên sinh viên nay 62
(5)3.1.1 Xây dựng mơi trường xó hội lành mạnh, tạo điều kiện phát huy giá trị đạo đức truyền thống giáo dục đạo đức cho niên sinh
viên 62
3.1.2 Bảo đảm thống kế thừa đổi việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống trường đại học 67
3.2 Một số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho niên sinh viên Việt Nam 74
3.2.1 Xây dựng môi trường đạo đức lành mạnh gia đỡnh, nhà trường, xó hội 74
3.2.2 Đổi công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho niên sinh viên Việt Nam 79
3.2.3 Tăng cường vai trũ phỏp luật việc gỡn giữ phát huy giá trị đạo dức truyền thống dân tộc 81
3.2.4 Nâng cao tính tự giác học tập, rèn luyện tiếp thu giá trị đạo đức truyền thống dân tộc niên sinh viên Việt Nam 86
Kết luận 89
Danh mục tài liệu tham khảo 91
(6)MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài
Trong thời đại ngày nay, xu tồn cầu hố hội nhập kinh tế quốc tế diễn mạnh mẽ, quy mô lớn Cùng với phát triển vũ bóo cỏch mạng khoa học - cụng nghệ đại mạng thông tin tồn cầu, “ngơi nhà” giới dường trở nên “nhỏ bé” “Tồn cầu hố kinh tế tạo hội phát triển chứa đựng nhiều yếu tố bất bỡnh đẳng, gây khó khăn, thách thức lớn cho quốc gia, nước phát triển”[13, tr.73] Sự ảnh hưởng trỡnh khụng phương diện kinh tế Bất luận tham gia chủ động hay buộc phải theo cách bị động vào trỡnh toàn cầu hoỏ kinh tế thỡ văn hóa dân tộc phải tiếp xúc, giao thoa với văn hóa khác giới, thúc dân tộc suy nghĩ xem phải ứng xử với xu lịch sử Mỗi nước, dõn tộc phải biết lựa chọn, giữ gỡn phỏt huy mạnh mỡnh để hoà nhập vào xu chung thời đại, để phát triển bền vững đất nước
Ở Việt Nam, công đổi mới, phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xó hội chủ nghĩa, đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước đặt yêu cầu to lớn nhiều mặt, trước hết chất lượng nguồn nhân lực Con người cần có phát triển tồn diện thể lực, trí lực tâm lực, hệ trẻ
(7)biểu đạo đức lớp trẻ đặt hàng loạt vấn đề xúc cần phải giải
Vỡ thế, vấn đề đạo đức, lối sống niên sinh viên Việt Nam không riêng với ngành giáo dục mà nhiều cấp, nhiều ngành quan tâm Đại hội X Đảng việc phải kế thừa, phỏt huy phỏt triển giỏ trị văn hóa bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế: “Xây dựng hoàn thiện giá trị, nhân cách người Việt Nam, bảo vệ phát huy sắc văn hóa dân tộc thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế Bồi dưỡng giá trị văn hóa niên, học sinh, sinh viên, đặc biệt lý tưởng sống, lối sống lực trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hóa người Việt Nam”[13, tr.106] Ở đây, giá trị truyền thống, đặc biệt giá trị đạo đức truyền thống dõn tộc tảng vững cho hỡnh thành phỏt triển toàn diện người Việt Nam
Chớnh vỡ vậy, tỏc giả chọn vấn đề “Phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho niên sinh viên Việt Nam ” làm đề tài nghiên cứu luận văn
2 Tỡnh hỡnh nghiờn cứu
(8)cỏch sinh viờn Việt Nam giai đoạn nay”. Luận văn thạc sĩ Bạch Quốc Trám (1999), “Giữ gỡn phỏt huy sắc văn hoá dân tộc Việt Nam sinh viên thời kinh tế thị trường” Luận án tiến sĩ Triết học Nguyễn Văn Lý (2000), “Kế thừa đổi cỏc giỏ trị truyền thống trong quỏ trỡnh chuyển sang kinh tế thị trường Việt Nam nay” Huỳnh Thái Vinh (2001), “Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giỏ trị xó hội”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Luận án tiến sĩ triết học Trần Minh Đoàn (2002), “Giáo dục đạo đức cho niên học sinh theo tư tưởng Hồ Chí Minh nước ta nay” Luận án tiến sĩ Triết học Lê Thị Hoài Thanh (2003), “Quan hệ biện chứng truyền thống đại trong giáo dục đạo đức cho niên Việt Nam nay” Nguyễn Thế Kiệt (2006) “ Một số giá trị đạo đức Việt Nam từ truyền thống đến Hồ Chí Minh”, Tạp Lý luận chớnh trị, số
Như vậy, vấn đề đạo đức truyền thống nhiều người, nhà khoa học quan tâm Tuy nhiên, vấn đề lớn, giá trị đạo đức truyền thống điều kiện kinh tế thị trường biến đổi, diễn biến phức tạp, tác động việc xây dựng đạo đức cho niên sinh viên vấn đề mẻ, cần phải tiếp tục sâu tỡm hiểu nghiên cứu sâu sắc Đề tài “ Phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho niên sinh viên Việt Nam nay” góp phần vào việc thực nhiệm vụ
3 Mục đích, nhiệm vụ * Mục đích:
(9)* Nhiệm vụ:
- Phân tích tầm quan trọng yêu cầu đạo đức người niên sinh viên
- Làm rừ vai trũ giỏ trị đạo đức truyền thống việc xây dựng đạo đức cho niên sinh viên Việt Nam
- Đánh giá thực trạng việc phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng đạo đức cho niên sinh viên số trường đại học Hà Nội
- Đề xuất phương hướng số giải pháp chủ yếu nhằm phát huy giá trị đạo đức truyền thống việc xây dựng đạo đức cho niên sinh viên Việt Nam
4 Đối tượng, phạm vi
Luận văn tập trung nghiên cứu vấn đề phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc xây dựng đạo đức cho niên sinh viên Việt Nam học số trường cao đẳng đại học Hà Nội, tính khoảng thời gian từ năm 1986 đến
5. Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận:
Cơ sở lý luận luận văn quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam vấn đề đạo đức, phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, vấn đề xây dựng đạo đức cho niên sinh viên
* Phương pháp nghiên cứu:
(10)truyền thống việc xây dựng đạo đức cho niên sinh viên Việt Nam
- Kết nghiên cứu luận văn dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy triết học, đạo đức học trường cao đẳng đại học
7 Kết cấu luận văn
(11)DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Lương Gia Ban (1999), Chủ nghĩa yêu nước nghiệp công nghiệp hố, đại hố, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
2 Nguyễn Trọng Chuẩn (1992), “Một số vấn đề cần quan tõm: Mối quan hệ cỏc yếu tố sinh học cỏc yếu tố xó hội người”, Tạp chí Triết học (9)
3 Nguyễn Trọng Chuẩn (1998), “Vấn đề khai thỏc cỏc giỏ trị truyền thống vỡ mục tiờu phỏt triển”, Tạp chí Triết học (2)
4 Nguyễn Trọng Chuẩn (2001), Các giá trị truyền thống trước thẩm định thách thức thời đại bối cảnh toàn cầu hoá. Báo cáo Hội thảo quốc tế “Giá trị truyền thống bối cảnh tồn cầu hố”, Hà Nội
5 Nguyễn Trọng Chuẩn - Nguyễn Văn Huyên (2002), Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hố, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
6 Đảng cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện Hội nghị lần thứ IV, Ban chấp hành Trung ương khố VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (1994) Văn kiện Đại hội đại biểu nhiệm
kỳ khoá VII, Lưu hành nội
8 Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
9 Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
10 Đảng cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
11 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
(12)14 G Banzenade (1983), Đạo đức học, tập I, Nxb.Giáo dục, Hà Nội 15 Trần Văn Giàu (1993), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt
Nam, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh
16 Phạm Minh Hạc (1996), Vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
17 Nguyễn Văn Huyên (1998), “Giá trị truyền thống – nhân lừi sức sống bờn phát triển đất nước, dân tộc”, Tạp chí Triết học (4)
18 Vũ Khiêu (1974), Đạo đức mới, Nxb Khoa học xó hội, Hà Nội
19 Vũ Khiêu (1993), Mấy vấn đề văn hoá phát triển Việt Nam nay, Nxb Khoa học xó hội, Hà Nội
20 Vũ Khiêu (chủ biên, 1993), Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Khoa học Xó hội, Hà Nội
21 Vũ Khiêu (chủ biên, 1993), Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, truyền thống dân tộc nhân loại, Nxb Khoa học xó hội, Hà Nội
22 Khoa Luật (1996), Giỏo trỡnh “Nhà nước pháp luật”, Trường đại học Khoa học Xó hội Nhân văn
23 Khoa Sư phạm (2003), Giáo dục đại học (Tài liệu bồi dưỡng dùng cho các lớp Giáo dục đại học nghiệp vụ sư phạm đại học), Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội
24 Nguyễn Thế Kiệt (1996), “Quan hệ đạo đức kinh tế việc định hướng giá trị đạo đức nay”, Tạp chí Triết học (6)
25 Nguyễn Thế Kiệt (chủ biên) (2001), Ảnh hưởng đạo đức phong kiến cán lónh đạo quản lý Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
26 Nguyễn Thế Kiệt (chủ biên) (2003), Đạo đức người cán lónh đạo chính trị điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam - thực trạng xu hướng biến động, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ, Hà Nội
(13)28 Phan Huy Lê - Vũ Minh Giang (1994), Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay. Chương trỡnh khoa học cụng nghệ cấp Nhà nước KX 07, đề tài KX 07 - 02, Hà Nội
29 Phan Huy Lê (1994), Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay, Đề tài KX - 07 - 02, Hà Nội
30 Phan Huy Lê (1995), Truyền thống dân tộc công đổi hiện đại hoá đất nước Việt Nam, Đề tài KX - 07 - 02, Hà Nội
31 Phan Huy Lê (1996), “Truyền thống đại: vài suy nghĩ đề xuất”, Tạp chí cộng sản (18)
32 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 37, Nxb Tiến bộ, Matxcơva 33 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Matxcơva
34 Lịch sử phong trào học sinh, sinh viên Việt nam Hội sinh viên Việt Nam (1925 - 2003), Nxb Thanh niên, năm 2003
35 Nguyễn Ngọc Long (1987), “Quán triệt mối quan hệ biện chứng kinh tế đạo đức việc đổi tư duy”, Nghiờn cứu lý luận (1+2)
36 Nguyễn Ngọc Long (1990), “Tinh thần cách mạng đạo đức Bác Hồ - ánh sáng soi đường cho nghiệp đổi mới”, Nghiờn cứu lý luận (3) 37 C.Mác Ănghen (1982), Bàn niên, Nxb Thanh niên, Hà
Nội
38 C.Mác - Ph Ăngghen (1995), Tồn tập, tập 20, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội
39 Hồ Chí Minh (1980), Về giáo dục niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội
(14)45 Đỗ Mười (1997), Về cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
46 Nguyễn Chí Mỳ (chủ biên, 1998), Sự biến đổi thang giá trị đạo đức trong kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cỏn quản lý nước ta nay, (sách tham khảo), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
47 Trần Sỹ Phán (1998), Giáo dục đạo đức hỡnh thành phỏt triển nhõn cỏch sinh viờn Việt Nam giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 48 Nguyễn Hồng Phong (1963), Tỡm hiểu tớnh cỏch dõn tộc, Nxb Khoa
học, Hà Nội
49 Lê Đức Phúc (1996), “Bàn định hướng giá trị nước ta chuyển sang kinh tế thị trường”, Tạp chí triết học, (1)
50 Văn Quân (1995), Về giá trị dân tộc, Nxb Văn hoá dân tộc, Hà Nội
51 Hà Văn Tấn (1981), “Biện chứng truyền thống”, Tạp chí Cộng sản, (3)
52 Lê Thị Hoài Thanh (2002), Quan hệ biện chứng truyền thống hiện đại giáo dục đạo đức cho niên Việt Nam nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội
53 Lê Thi (1997), Vai trũ gia đỡnh việc xõy dựng nhõn cỏch người Việt Nam, Nxb Phụ nữ, Hà Nội
54 Hữu Thọ - Đào Duy Quát (chủ biên, 1999) Tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng hiệu công tác tư tưởng - văn hoá tỡnh hỡnh mới, Nxb Ban Tư tưởng - Văn hoá Trung ương, Hà Nội
55 Đặng Hữu Toàn (2001), Hướng giá trị đạo đức truyền thống theo hệ chuẩn giá trị chân - thiện - mỹ bối cảnh toàn cầu hoá, phát triển kinh tế thị trường, Báo cáo Hội thảo Quốc tế “Giá trị truyền thống bối cảnh tồn cầu hố”, Hà Nội
(15)tài nghiờn cứu khoa học (mó số B94 - 38 - 32), Bộ Giáo dục Đào tạo
57 Trung ương hội sinh viên Việt Nam (2003), Tổng quan tỡnh hỡnh sinh viờn, cụng tỏc Hội phong trào sinh viờn nhiệm kỳ VI (1998-2003), Nxb Thanh niên, Hà Nội
58 Trung ương Hội sinh viên Việt Nam (2003), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc, Hội sinh viên Việt Nam lần thứ VII (tháng 12/2003), Nxb Thanh niên, Hà Nội
59 Thái Duy Tuyên (1995), “Sự biến đổi định hướng giá trị niên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường”, Tạp chí triết học, (1) 60 Nguyễn Quang Uẩn - Mạc Văn Trang (1994), Giá trị, định hướng giá
trị nhân cách giáo dục giá trị,Chương trỡnh khoa học cụng nghệ cấp nhà nước KX 07, đề tài KX 07 - 04, Hà Nội
61 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (1995), Thực trạng phạm tội học sinh - sinh viên Việt Nam năm gần vấn đề giáo dục pháp luật nhà trường