- Đổi mới kiểm tra, đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu là đánh giá chính xác, công bằng, khách quan trình độ học vấn của HS, vừa góp phần điều chỉnh và thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT HẢI LĂNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS HẢI CHÁNH Độc lập – Tự – Hạnh phúc
Hải Chánh, ngày tháng 10 năm 2010 KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2010-2011
I MỤC TIÊU:
Để thực tốt chủ đề năm học “tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời tiếp tục thực vận động ”thì việc đổi phương pháp dạy học nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu người Giáo Viên Vì cần xác định phương pháp tối ưu cho mơn Đặc biệt giảng dạy mơn lịch sử đa số em xem “mơn phụ” nên em ý nghe giảng, ghi chép máy móc kiện học thuộc, khơng biết kết hợp SGK, không sinh vấn đề lịch sử Vì dạy học lịch sử phải biết hướng dẫn cách khoa học, có mục đích, có kế hoạch, dạy HS kỉ ghi nhớ loogic Hướng dẫn HS kỉ thói quen trình bày nội dung lời
Vì cần đổi PPDH nhằm phát huy tính cức cực, chủ động, sáng tạo HS
II XÂY DỰNG CÁC ĐIỀU KIỆN PHỤC VỤ ĐỔI MỚI PPDH : 1.Về học sinh :
- khuyến khích em tự học, tự rèn luyện - Tìm tịi sách báo, tài liệu liên quan đến mơn
- Có sổ tay ghi nhớ kiện lịch sử trọng đại, móc thời gian đáng ý
- Biết kết hợp lời nói với sách giáo khoa, biết sử dụng đồ, biết liên hệ thực tiễn
- Soạn cách có hiệu quả, khơng đối phó - Cần có đam mê, hứng thú môn Lịch Sử
Đối với giáo viên :
- Tích cực tự học, tự rèn luyện, đặc biệt lĩnh vực công nghệ thông tin để ứng dụng thành thạo dạy học nhằm gây hứng thú cho người học nâng cao chất lượng giáo dục
(2)- Tham gia tích cực vào trang web Bạch Kim để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm dạy học bạn đồng nghiệp khắp đất nước
- Tích cực dự bạn đồng nghiệp để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm nhằm đổi phương pháp dạy học tìm tịi tài liệu, sưu tầm sách báo để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ
- Thường xuyên sử dụng thiết bị dạy học
- Dạy học phải bám sát chuẩn kiến thức kỉ phù hợp theo đối tượng nhằm giảm tải lượng kiến thức lớn cho HS, đồng thời cần nâng cao, mở rộng mức độ phù hợp để tạo chất lượng mũi nhọn
- Chấm dứt việc dạy học theo lối “đọc- chép”
- Khai thác triệt để (có chọn lọc) tài liệu, tranh, ảnh Internet phục vụ đổi phương pháp dạy học sử dụng phần mềm dạy học phù hợp với nọi dung chương trình
- Phân tích, bồi dưỡng lịng u nước, tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất dân tộc lồng ghép giáo dục môi trường để em biết giữ gìn mơi trường xanh – – đẹp, an tồn
3.Ứng dụng cơng nghệ thơng tin :
- Tập huấn phần mềm violet, soạn giáo án điện tử, thiết lập trang web cá nhân, xây dựng kho tư liệu điện tử để phục vụ đổi PPDH
- Lập thư viện đề kiểm tra từ tiết trở lên
- Tham gia thi giáo viên dạy giỏi ứng dụng công nghệ thông tin giỏi
4 Thực chuyên đề :
- Thực chuyên đề ứng dụng cơng nghệ thơng tin để khai thác kênh hình vào giảng dạy môn lịch sử trường
- Trong trình thực chuyên đề cần ý vấn đề sau :
+ Phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh thơng qua hình thức thảo luận nhóm góp phần khắc phục tính nhút nhát số em rụt rè, yếu
+ Dạy học thông qua hoạt động học tập học sinh
+ Chú trọng bồi dưỡng phương pháp tự học học sinh, rèn kỉ sử dụng đồ,khai thác kênh hình, kênh chữ
+ Ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học, tránh lạm dụng công nghệ thông tin
+ Dạy học phù hợp với đối tượng học sinh
+ Chuẩn bị chu đáo thực chuyên đề nhằm góp phần đổi phương pháp dạy học
- Ở trường thường xuyên dự giờ, trao đổi kinh nghiệm dạy học theo phương pháp
- Tham gia đầy đủ chuyên đề cấp cụm, huyện tỉnh (nếu có)
(3)a.Quan điểm :
- Tiếp tục hưởng ứng vận động “hai không”, hướng tới mục tiêu đánh giá thực
chất chất lượng học tập học sinh động lực để HS học tập, rèn luyện nên
phải có biện pháp kiểm tra đánh giá có hiệu
- Kiểm tra, đánh giá học tập HS phải thực suốt trình học tập để
động viên, khuyến khích HS rèn luyện cho HS tự đánh giá kết học tập
- Đổi kiểm tra, đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu đánh giá xác, cơng bằng, khách quan trình độ học vấn HS, vừa góp phần điều chỉnh thúc đẩy đổi phương pháp dạy học, động viên, khuyến khích học sinh học tập
- Đề kiểm tra phải bám sát chuẩn kiến thức kỷ năng, đạt mức độ : thông hiểu, vận dụng sáng tạo
b.Hình thức :
- Kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì, kiểm tra kỉ thực hành, kết hợp hình thức kiểm tra tự luận, trắc nghiệm
- Đổi cách đề kiểm tra đòi hỏi người học phải biết vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc, cần có câu hỏi mở nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu vận dụng sáng tạo học sinh
III SƠ KẾT, TỔNG KẾT ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP :
- GV tự đánh giá việc thực đổi phương pháp, đánh giá trung thực kết đổi PPDH tìm ngun nhân góp phần tích cực q trình đổi để phát huy khắc phục thiếu sót, hạn chế cịn tồn
Trên kế hoạch thực đổi phương pháp dạy học thân năm học 2010-2011, khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong q vị góp ý, bổ sung để kế hoạch đầy đủ
Người thực hiện