tu chon van 7 lang son

- Nâng cao ý thức thực hành tìm hiểu một số đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận- vận dụng những hiểu biết đó vào bài tập thực hành một số bài tập.. 3- Thái độ:.[r]

(1)

Tự chọn ngữ văn 7

Ch đề 1: Bài tập thực hành tiếng Việt Tiết 1

Ngày soạn: 14/11/2008 Ngày dạy: 19/ 11/2008

đại Từ

A-MỤC TIªU CẦN ĐẠT:

1.- Kiến thức:

ễn tập, vận dụng cỏc kiến thức học để thực hành làm tập nhiều dạng khỏc nhau của đại từ

2- Kĩ năng:

- Rốn kỹ sử dụng đại từ núi viết.

- Biết vận dụng hiểu biết có từ học tự chọn để phân tích số văn học trong chương trình.

3- Thái độ:

- Sư dơng d¹i tõ phï hợp hoàn cảnh nói viết B CHUN B:

.-GV: Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn số tập tiêu biểu cho học sinh thực hành.

Phát giấy có chứa số tập cho học sinh tự làm trước nhà. -HS: Soạn theo hướng dẫn giáo viên

C-TIẾN TRèNH Tổ Chức hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ

Kiểm tra việc chữa học sinh. 2.Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

? Thế đại từ?

? Có loại đại từ cho VD?

? Tìm phân tích đại từ những câu sau

- HS suy nghi trinh bay, nhËn xÐt

I LÝ thut 1.Kh¸i niƯm 2 Phân loại

- i t tr - Đại từ để hỏi II Luyện tập

Bài tập 1: Tìm phân tích đại từ câu sau;

a Ai có nhớ khơng

Trời mưa mảnh áo che đầu Nào có tiết đâu

Áo ướt khăn đầu khô ( Trần Tế Xương) b Chê láy đành Chê cam sành lấy quýt khô

( ca dao) c Đấy vàng đồng đen

Đấy hoa thiên lý sen Tây Hồ

(2)

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Trong cõu sau đại từ dựng để

trỏ hay để hỏi?

GV: Cho bt sau:

Bé Lan hỏi mẹ: " Mẹ ơi, tai bố mẹ bảo gọi bố mẹ chi Xoan bác còn bố mẹ em Giang chú, dì, khi đó họ hàng xóm mà khơng có họ hàng với nhà mình? Em thay mặt mẹ bé Lan giải thích cho bé rõ.

- GV chèt

GV: ? Viết đoạn văn ngắn kể lại một câu chuyện thú vị em trực tiếp tham gia chứng kiến.Trong đoạn văn có sử dụng đại từ, gạch chân đại từ đó.

Bài tập 2: Trong câu sau đại từ dùng để trỏ hay để hỏi?

a) Thác thác qua

Thênh thang thuyền ta xi dịng

(Tố Hữu) b) Bao nhiêu người thu

Tấm tắc ngợi khen tai Hoa tay thảo nét Như phượng múa rồng bay

(Vũ Đình Liên) c)Qua cầu ngửa nón trơng cầu

Cầu nhịp sầu nhiêu

(Ca dao) d)Ai ai

Hay trúc nhớ mai tìm

(Ca dao) Bài tập 3:

Bài tập 4:

3 cđng cè , híng dÉn vỊ nhµ

- Nhắc lại kiến thức đại từ - chuẩn bị cho tiết học lần sau

TiÕt

Ngày soạn: 14/11/2008 Ngày dạy: 21/11/2008

Từ Hán Việt

A-MC TIêU CN T: 1.- Kiến thức:

Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực hành làm tập nhiều dạng khác từ Hán Việt để khắc sâu, mở rộng kiến thức "Từ Hán - Việt"

(3)

Rèn kỹ sử dụng từ Hán Việt nói viết.

Biết vận dụng hiểu biết có từ học tự chọn để phân tích số văn bản học chương trình.

3- Thái độ:

Bồi dưỡng ý thức, tinh thần cầu tiến học sinh B – CHUẨN BỊ:

.GV: Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn số tập tiêu biểu cho học sinh thực hành. Phát giấy có chứa số tập cho học sinh tự làm trước nhà.

HS: Soạn theo hướng dẫn giỏo viờn đọc cỏc văn phiờn õm chữ Hỏn vừa học. C-TIẾN TRèNH Tổ Chức hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ

Kiểm tra việc chữa học sinh. 2.Bài mới:

- Trong chương trình văn học em làm quen với từ Hán Việt

- Hơm i v o tìm hi u m t s b i t p nâng caov ti p t c rèn kđ à ể ộ ố ậ à ế ụ ỹ n ng qua vi c th c h nh m t s b i t p v " T Hán - Vi t".ă ệ ự à ộ ố ậ ầ ừ ệ

HĐ1: Nhắc lại phần lí thuyết ? Yu t Hỏn Việt.

?Từ ghép Hán Việt có loại ví dụ.

Gv chốt vấn đề cho hs nắm.

H§2 :( Thực hành)

GV: Gợi ý cho hs phân nghĩa yếu tố Hán Việt.

Cho cá nhân hs tự thực -> lớp nhận xét, sữa chữa, bổ sung.

GV: Cho học sinh nêu yêu cầu tập -> cá nhân thực hiện.

GV: Hướng dẫn HS tìm thành ngữ. -> Gv nhận xét.

Hướng dẫn hs thực hiện.

Nhận xét bổ sung-> hs rút kinh nghiệm.

I-Ôn tập.

1.Yếu tố Hán Việt

2.Từ ghép Hán Việt (có loại) :

a Từ ghép đẳng lập(ví dụ: huynh đệ, sơn hà, …)

b Từ ghép phụ (ví dụ: đột biến, thạch mã…)

c Trật tự yếu tố Hán Việt (ôn lại nội dung sgk)

II- Luyện tập.

Bài tập 1: Phân biệt nghĩa yếu tố Hán -Việt đồng âm.

Công 1-> đông đúc.

Công 2-> Ngay thẳng, không thiêng lệch. Đồng 1-> Cùng chung (cha mẹ, chí hướng)

Đồng -> Trẻ

Tự 1-> Tự cho cao q Chỉ theo ý mình, khơng chịu bó buộc.

Tự 2-> Chữ viết, chữ làm thành âm. Tử 1-> chết.

Tử 2-> con. Bài tập 2:

Tứ cố vơ thân: khơng có người thân thích. Tràng giang đại hải: sơng dài biển rộng; ý nói dài dịng khơng có giới hạn.

(4)

GV: cho học sinh phát nhanh từ Hán Việt.

Gv: nhận xét nhóm Chốt lại vấn đề. Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung. Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp em rút kinh nghiệm.

Gv: hướng dẫn hs viết đoạn văn.

Thượng lộ bình an: lên đường bình yên, may mắn.

Đồng tâm hiệp lực: Chung lòng chung sức để làm việc đó.

Bài tập 3: Nhân đạo, nhân dân, nhân loại, nhân chứng, nhân vật.

Bài tập 4:

a Chiến đấu, tổ quốc. b Tuế tuyệt, tan thương.

c Đại nghĩa, tàn, chí nhân, cường bạo.

d Dân công. Bài tập 5:

Các từ Hán- Việt: ngài, vương,… > sắc thái trang trọng, tơn kính. Yết kiến…-> sắc thái cổ xưa.

Bài tập 6: Các từ Hán- Việt sắc thái ý nghĩa.

Vợ-> phu nhân, chồng-> phu quân, trai-> nam tử, gái-> nữ nhi:-> sắc thái cổ xưa. Bài tập 7: Học sinh thực viết đoạn văn…

3 Củng cố híng dÉn vỊ nhµ

- Em hiểu từ Hán Việt?

- Viết đoạn văn ngắn có sử dụng từ Hán Việt. - Chuẩn bị cho tiết sau

Tiết

Ngày soạn: 21/ 11/2008 Ngày d¹y: 26/11/2008

quan hƯ Tõ

I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1.- Kiến thức:

- Vận dụng kiến thức học để thực hành luyện tập nhiều dạng khác để khắc sâu, mở rộng kiến thức vỊ quan hƯ tõ

2- Kĩ năng:

- Tiếp tục rèn luyện thực hành qua số tập tiêu biểu. 3- Thái độ:

Duyệt bgh – chủ đề tuần 13

(5)

- Bồi dưỡng ý thức cầu tiến. II- CHUẨN BỊ

GV: Chọn sô tập tiêu biểu cho hc sinh thc hnh. HS: Chuẩn bị theo yêu cầu cña GV

III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Kiểm tra cũ:

Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh. 2.Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung cn t

HĐ1:hớng dẫn HSôn tập lí thuyết

?Hãy cho biết quan hệ từ, cách sử dụng.

Gv chốt vấn đề cho hs nắm.

H§2 : Thực hành

GV: Gợi ý cho hs phát nhanh tập 1,2.

Cho cá nhân hs tự thực -> lớp nhận xét, sữa chữa, bổ sung.

GV: Cho học sinh nêu yêu cầu tập 3,4 -> cá nhân thực hiện.

GV: Hướng dẫn HS xếp nhóm từ cho phù hợp.

-> Gv nhận xét.

Hướng dẫn hs thực hiện.

Nhận xét bổ sung-> hs rút kinh nghiệm.

GV: cho học sinh phát nhanh tập 6,7. Gv: nhận xét nhóm Chốt lại vấn đề.

I-Ôn tập. Quan hệ từ. - Kh¸i niƯm

Chữa lỗi v quan

- Các lỗi thờng gặp quan hÖ tõ + Thõa quan hÖ tõ

+ Thiếu qht

+ Dùng qht không phù hợp

+Dùng qht tác dụng liên kết

II- Luyện tập.

Bàitập 1: điền quan hệ tõ thích hợp:…

như….và….nhưng….với….

Bài tập 2: gạch chân câu sai: Câu sai là: a,d,e.

Bài tập 3; đặt câu với cặp QHT.

a) Nếu trời mưa trận bóng hỗn lại b) Vì Lan siêng nên đạt thành tích tốt học tập.

c) Tuy trời mưa học. d) Sở dĩ thành cơng ln lạc quan, tin tưởng vào thân

(6)

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Theo dừi hs trỡnh bày, nhận xột, bổ sung.

Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp em rút kinh nghiệm. Gv: hướng dẫn hs viết đoạn văn.

Bµi tËp 5 :Viết đoạn văn ngắn có sử dụng quan hƯ tõ.

3 Củng cố - HDVN - ThÕ nµo lµ quan hƯ tõ?

- Khi sư dơng quan hƯ tõ cần lu ý điều gì? - Ôn lại c¸c kiÕn thøc vỊ qun hƯ tõ

-Chuẩn bị cho nọi dung sau:từ đồng nghĩa

TiÕt 4

t đồng nghĩa

1.- Kiến thức:

- Vận dụng cỏc kiến thức học để thực hành luyện tập nhiều dạng khỏc để khắc sõu, mở rộng kiến thức về từ đồng nghĩa

2- Kĩ năng:

- Cã ý thức CÈn thËn sư dơng tõ ng÷ II- CHUẨN BỊ

GV: Chọn sô tập tiêu biểu cho học sinh thc hnh. HS: Chuẩn bị theo yêu cầu GV

III- Tiến trình tổ chức HOT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Kiểm tra cũ:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Thế từ đồng nghĩa

?Có loại từ đồng nghĩa

?Khi sử dụng từ đồng nghĩa cần ý diều gì?

Bài tập 1: xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa:

I.Nhắc lại lí thuyết từ địng nghĩa. Khái niệm

- Nh÷ng tõ cã nghÜa giống gần giống

2.Cỏc loi t đồng nghĩa - Từ đồng nghĩa hoàn toàn - Từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Sử dụng từ đồng nghĩa

- Thể thực tế khách quan sắc thái biểu cảm

II LuyÖn tËp

Bài tập 1: xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa a) chết, hi sinh, tạ thế, thiệt mạng

(7)

Bài tập 2: Tìm từ đồng nghĩa với từ sau: - Đỏ

- §en - B¹c

? đặt câu với từ vừa tìm đợc

Bài tập 3: Yếu tố "tiền" từ sau không đồng nghĩa với yếu tố cịn lại?

A tiỊn tun B tiỊn b¹c C cưa tiỊn D mỈt tiỊn

Bài tập 4: Từ sau không đồng nghĩa với từ thi " nhõn"

A.nhà văn B nhà thơ C.nhà báo D nghệ sĩ

Bi 5: Gạch chân từ dùng sai tìm từ thay cau văn sau

-Trng em ó c c luõn phiờn Đoàn niên

- Cuộc họp đợc khai giảng vào sáng - Chiếc áo xanh trang bị sinh viên tình nguyện - thơ " Xa ngắm thac núi L" vẽ lờm mt bc tranh phong

- Nêu bạn chây lời học tập hậu khó lêng thuû

Bài tập 5:Gạch chân từ cụm từ đồng nghĩa câu thơ sau

- Bác Bác ơi,

Mùa thu đẹp nắng xanh trời - Bác lên đờng theo tổ tiên Mác, Le-nin giới ngời hiền - Bảy mơi chín tuổi xuân sáng, Vào trờng sinh nhẹ cánh bay

c) cho, biếu, tặng

d) kêu, ca thán, than, than vãn

e) chăn chỉ, cần cù, siêng năng, cần mẫn,chịu khó g) mong, ngóng, trơng mong

Bài tập 2:

a) tìm từ địng nghĩa ;

đỏ - thắm, đen – thâm, bạc – trắng b) hs ý đặt câu cho sắc thái Bµi tËp 3:

B tiền bạc

Bi 4: B nhà thơ

Bi 5:

- Luân phiên luân lu - Trang bị trang phục - Phong thủ – phong c¶nh - HƯ qu¶ - kÕt qu¶

Bài tập 5: - ®i

- Theo tỉ tiên

- Vào trờng sinh 3 Củng cố vµ HDVN

- Thế từ đồng nghĩa - Có loại từ đồng nghĩa

- Khi sử dụng từ đồng nghĩa cần ý diều gì? - Chuẩn bị nội dung từ trái nghĩa

Tiết 5

Tõ tr¸i nghÜa

(8)

1.- Kiến thức:

- Vận dụng kiến thức học để thực hành luyện tập nhiều dạng khác để khắc sâu, mở rộng kiến thức vỊ tõ tr¸i nghÜa

2- Kĩ năng:

GV: Chọn sô tập tiêu biểu cho học sinh thực hành. HS: ChuÈn bÞ theo yêu cầu GV

III- Tiến trình tổ chøc c¸c HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- KiĨm tra cũ:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Thế từ trái nghiã?

?

Sử dụng từ trái nghiã nhắm mục đích gì?

Vận dụng kiến thức học để làm số tập sau:

BT1: Cạp từ sau cặp từ trái nghĩa?

A Trẻ già B.sáng tồi C sang - hèn D chạy nhảy

BT2: Tìm tự trái nghĩa với từ in đậm cụm từ sau:

a) lnh: - áo làmh - tình lành b)đắt: - đắt hàng - giá đắt c) đen: - màu đen - số đen

BT 3: tìm cặp từ trái nghĩa ca dao, tục ngữ

a) Trơng nhà cha tỏ , ngồi ngõ hay b) Anh em nh thể chân tay

Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần c) khôn ba năm , dại d) chuột chù chê khỉ hôi khỉ trả lời họ mày thơm

BT4: Đặt câu với cặp từ trái nghĩa sau: VD: Có xa biết gần

a) ngắn dài b) sáng tói c) yêu ghét d) xấu tốt

HS làm theo yêu cầu GV, trình bày , nhận xét sửa chữa

I.Nhắc lại lí thuyết từ trái nghĩa. Kh¸i niƯm

- Những từ có nghĩa trái ngợc 2.Sử dụng từ đồng nghĩa

- thể đối,tạo hình tợng tơng phản gây ấn t-ợng mạnh

II Lun tËp

Bài tập 1: D.ch¹y – nhảy

Bi tp2

- rách - ác

- rẻ - ế - trắng

- Bi tập 3:

a) – ngoài, trắng – đen b) rách – lành, dở - hay c) khơn – dại, – nhiều d) – thơm

(9)

TiÕt 6

Ngµy soạn: 28/11/2008 Ngày dạy: 6/12/2008

T đồng âm

1.- Kiến thức:

- Vận dụng cỏc kiến thức học để thực hành luyện tập nhiều dạng khỏc để khắc sõu, mở rộng kiến thức về từ đồng âm

2- Kĩ năng:

GV: Chọn sô tập tiêu biểu cho học sinh thc hnh. HS: Chuẩn bị theo yêu cầu GV

III- Tiến trình tổ chức HOT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- KiÓm tra cũ:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Thế từ đồng âm ? cho VD

HS: lÊy VD

? Khi sử dụng từ đồng âm cần ý điều gì?

? Giải thích nghĩa từ đồng: - tên kim loại

- khu đất rộng dùng đẻ trồng cáy -

- đơn vị tiền tệ ? Đặt câu

- Con ngựa đá ngựa đá - anh Bắc bắc cầu qua sông - Thân bạn thân

? giải thích nghĩa từ đồng âm - đậu: động từ, danh từ

- bò: động từ, danh từ - cuốc: cuốc, tổ quốc - gia: chim đa đa, nhà

I Thế từ đồng âm

- Những từ phát âm giống nhng nghĩa kh¸c xa nhau:

VD: Ai xui cuèc gäi hè

Cái nóng nung ngời nóng nóng ghê! Tổ quốc nh tàu

Mi thuyn ta mũi Cà Mau

- Trong giao tiếp Phải ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa từ dùng từ với nghĩa nớc đơi hiẹn t-ợng đồng âm

II Bµi tËp

1.Hãy giải thích nghĩa từ "đồng" những trờng hựp sau:

a) trống đồng

b) làm việc ngồi đồng c) đồng lịng

d) đồng tiền

2.Đặt câu với từ đồng âm sau a) đá (danh từ) - đá ( động từ) b) Bắc (Dt) – bắc (ĐT) c) Thân ( DT) – thân (TT)

3.Tìm giải thích nghĩa từ đồng âm trong ví dụ sau:

a) ruồi đạu mâm xôi đậu kiến bò đĩa thịt bò b) Ba em bắt đợc ba ba ba c) Nhớ nớc đau lòng cuốc cuốc Thơng nhà mỏi miệng gia gia 3 Củng cố HDVN

- học , nắm từ đồng âm

- nhận diện giải nghĩa đợc từ đồng âm văn cảnh cụ thể - chuẩn bị nội dung

(10)

Tự chọn ngữ văn 7

Ch 2: Rốn kĩ làm văn biểu cảm Tiết 1

Biểu cảm vÒ sù vËt, ngêi

I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.- Kiến thức:

- Nắm số nội dung đề văn biểu cảm cách lám văn biểu cảm vÒ sù vËt ngêi - Cách lập ý văn biểu cảm

- Biết vận dụng hiểu biết từ học tự chọn để phân tích số đề văn biểu cảm,… 2- Kĩ năng:

- Rèn kĩ thực hành tìm hiểu đề cách lập dàn ý 3- Thái độ:

- Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, gia đình II- CHUẨN BỊ

- Tham khảo sgk, sgv số tài liệu có liên quan - Soạn theo hướng dẫn gv

III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: KiĨm tra bµi cị Bài m i:ớ

Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt

 HÑ 1:

(Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ®ề)

* Cho HS tìm hiểu đề văn biểu cảm

- HS t×m hiểu đè thể loại, nội dung

* Cho HS tìm hiểu đề thể loại nội dung

- Thảo luận nhóm, lập dàn ý đề

* Gợi ý cho HS thảo luận

* Cho nhóm viết mở kết hoàn chỉnh đẹ

- Viết mở kết

I- Đề văn

Cảm xúc dịng sơng q em 1- Tìm hiểu đề:

Nội dung: Tình cảm dịng sơng q hương 2- Dàn ý:

A- Mở bài: u mến dịng sơng q em giàu đẹp

- Giới thiệu dịng sơng q hương em với đặc điểm như: Tên, vị trí, đặc điểm chung…

B- Thân bài:

- Dịng sơng cho nước tươi mát cánh đồng làm giàu cho quê hương trù phú

- Sông đường kinh tế huyết mạch quê em

- Là nơi mà tưởi thơ em gắn bó với nhiều kỷ niệm bên cạnh dịng sơng cịn gắn liền với chiến công lịch sử oanh liệt đất nước

C- Kết bài: Cảm nghĩ em dịng sơng II- Luyện tập:

(11)

Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt * HD2 :( HD)

HS luyện tập

* Cho hs tìm hiểu đề

* Tiến hành cho HS lập dàn ý đề * GV chốt vấn đề bổ sung hồn chỉnh

* Tìm hiểu đề tìm ý

- Đối tượng phát biểu cảm nghĩ mà đề văn nêu gì: Em hình dung hiểu đối tượng

- Từ thuở ấu thơ có khơng nhìn thấy nụ cười mẹ, nụ cười yêu thương, nụ cười khích lệ bước tiến em: Khi em biết đi, biết nói, em lần đầu học, em lên lớp,…

Có phải lúc mẹ nở nụ cười khơng? Đó lúc nào?

Làm để ln ln nhìn thấy nụ cười mẹ ?

Hãy gợi thật nhiều ý liên quan tới đối tượng biểu cảm cảm xúc

Em viết để bày tơ cho hết niềm yêu thương, kính trọng mẹ?

3 củng cố - dặn dò

 Các em chuẩn bị tiết " Cách làm văn biểu cảm"  Ơn lại tồn kiến thức biu cm

Tiết 2

CM NGH V TÁC PHẨM VĂN HỌC

I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.- Kiến thức:

- Nắm kiến thức kết hợp yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm

- Xem lại bài: tìm hiểu chung văn biểu cảm: đặc điểm văn biểu cảm: đề văn biểu cảm văn biểu cảm: luyện tập cách làm văn biểu;

- Nhận biết sử dụng kết hợp đan xen yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm 2- Kĩ năng:

- Rèn kĩ thực hành phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học 3- Thái độ:

- Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, gia đình

- Giáo dục tư tưởng, lịng yêu nước, có ý thức học tập, rèn luyện viết đoạn văn II- CHUẨN BỊ

(12)

Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt  Hẹ 1:

(Hướng dẫn học sinh «n tập)

* Nhắc lại kiến thức cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học

Khi phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học ta cần ý đến điều gì?

- Gv chốt vấn đề bổ sung hoàn chỉnh

HĐ 2: ( Hướng dẫn học sinh luyện tập) Cho hs đọc tỡm hiểu đề

- HS thực hiên giấy nháp, trình bày, nhạn xét, bổ sung

- Hs lập dàn ý,trình bµy

- GV bỉ sung chØnh sưa vµ chn x¸c kiÕn thøc

I- Ơn tập.

- Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học trình bày cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm thân nội dung hình thức tác phẩm

- Để làm văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học, trước tiên phải xác định cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm

- Những cảm nghĩ cảm nghĩ cảnh người ; cảm nghĩ vẻ đẹp ngôn từ; cảm nghĩ tư tưởng tác phẩm

II- Luyện tập:

Phát biểu cảm nghĩ thơ: Cảm nghĩ đêm tĩnh, Ngẫu nhiên viết hân buổi mới quê, Cảnh khuya, Rằm tháng giêng.

* Dàn bài: ( cảm nghĩ…) a Mở bài:

- Giới thiệu tác phẩm văn học "cảm nghĩ " - Tác giả

- Hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm: học văn…

b Thân bài

Những cảm xúc suy nghĩ tác phẩm gỏi lên:

- Cảm xúc 1: yêu thích cảnh thiên nhiên……. Suy nghĩ 1: cảnh đêm trăng diễn tả sinh động qua bút pháp lãng mạn……

- Cảm xúc 2: yêu quí quê hương… suy nghĩ 2: hiểu lòng yêu que hương nhà thơ Lí Bạch qua biện pháp đơi lập…

c Kết bài

- Ấn tượng chung tác phẩm: cảm nghĩ đêm tĩnh

3 củng cố - dặn dị

 Ơn lại toàn kiến thức văn biểu cảm  Viết đoạn văn biểu cảm cho hoàn chỉnh

TiÕt 3

Tự miêu tả văn biểu cảm

(13)

I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.- Kiến thức:

- Học sinh nhận thức kết hợp tác động qua lại yếu tố kể, tả biểu cảm bộc lộ tình cảm người viết văn tự

- Nhận biết sử dụng kết hợp đan xen yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Biết vận dụng hiểu biết từ học tự chọn để phân tích số đề văn biểu cảm,… 2- Kĩ năng:

- Rèn kĩ thực hành tìm hiểu đề cách lập dàn ý - Viết văn biểu cảm kết hợp với tự miêu tả 3- Thái độ:

- Giáo dục tư tưởng, lịng u nước, có ý thức học tập, rèn luyện viết văn II- CHUẨN BỊ

III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: KiĨm tra bµi cị 2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG CHÍNH

 HĐ 1:

(Hướng dẫn học sinh «n tập)

Căn để xác định yếu tố tự sự, miêu tả biêu cảm

- HS thảo luận nhóm, xác định yêu cầu Gợi ý thêm:

* Chẳng hạn gọi phương thức người viết nhằm vào mục đích kể lại việc

* Gọi biểu cảm mục đích người viết thể tình cảm, thái độ trước việc, hành động, nhân vật

Cho hs đọc tìm hiểu học

Trong đoạn trích tác giả kể lại việc gì?

Tìm yếu tố miêu tả? yếu tố MT:" phòng lớn tràng ngập thứ ánh sáng."

" Tranh treo kín tường" tả tranh Tìm yếu tố tự sự?

Nếu khơng có yếu tố tự sự, miêu tả việc biểu cảm đoạn văn bị ảnh hưởng Gv chốt vấn đề

H§2 :( HD hs luyện tập)

I- Ôn tập.

1 Tìm hiểu kết hợp giưa yếu tố.

+ Tự sự: thường tập trung vào việc, nhân vật, hành động văn

+ Miêu tả: thường tập trung tính chất, màu sắc, mức độ việc, nhân vật, hành động,… + Biểu cảm: Thường thể chi tiết bày tỏ cảm xúc, thái độ người viết trước việc hành động nhân vật văn

2 Bài đọc

" Trong gian phòng lớn tràn ngập ánh sáng, những bức tranh thí sinh treo kín bốn tường Bố, mẹ kéo chen qua đám đông để xem tranh của Kiều Phương, đóng khung lồng kính. Trong tranh, bé tỏa thứ ánh sáng lạ, toát lên từ cặp mắt, tư ngồi chú, không suy tư mà mơ mộng Mẹ hồi hộp thầm vào tai tơi:- có nhận con không? Tôi giật sững người chẳng hiểu bám chặt lấy tay mẹ, tiên ngỡ ngàng, thấy hãnh diện sau xấu hổ Dưới mắt em tơi, tơi hồn hảo đếnthế kiau ư? Tơi nhìn thơi miên vào dịng chữ đề tranh" Anh trai tôi" Vậy mà dưới mát tơi thì…

Con nhận chưa? Mẹ hồi hộp…Tơi khơng trả lời mẹ Tơi muốn khóc q Bởi tơi nói với mẹ, tơi nói rằng" khơng phải con dâu, tâm hồn lòng nhân hậu em con đấy"

(14)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS NỘI DUNG CHÍNH Cho hs tìm hiểu đề cách đưa câu hỏi gợi ý

Đề yêu cầu kể việc gì? Nên chỗ

Từ xa thấy người thân Lại gần thấy

Nêu biểu tình cảm giưa hai người sau gặp

Biểu chi tiết nào? GV chốt vấn đề bổ sung hoàn chỉnh

* Dựng đoạn văn biểu cảm có kết hợp yếu tố tự miêu tả?

Đề:Hãy viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ em giây phút em gặp lại người thân( ông, bà, cha, mẹ,…) sau thời gian xa cách Yêu cầu: kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả( tả hình dáng, khuôn mặt, mặt,…vui mừng, xúc động…ngôn ngữ, hành động, lợi nói…ẩn chứa tình cảm nào…) Viết đoạn văn

3 củng cố - dặn dò

 Các em chuẩn bị tiết

 Ơn lại tồn kiến thức văn biểu cảm  Viết đoạn văn biểu cảm cho hoàn chỉnh

TiÕt 4

Tự miêu tả văn biểu cảm(tiếp)

- Học sinh nhận thức kết hợp tác động qua lại yếu tố kể, tả biểu cảm bộc lộ tình cảm người viết văn tự

- Nhận biết sử dụng kết hợp đan xen yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Biết vận dụng hiểu biết từ học tự chọn để phân tích số đề văn biểu cảm,… 2- Kĩ năng:

- Rèn kĩ thực hành tìm hiểu đề cách lập dàn ý - Viết văn biểu cảm kết hợp với tự miêu tả 3- Thái độ:

- Giáo dục tư tưởng, lịng u nước, có ý thức học tập, rèn luyện viết văn II- CHUẨN BỊ

III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: KiĨm tra bµi cị 2.B i m i:à ớ

Hoạt động thầy v trũ Ni dung cn dt

? Tìm yếu tố miêu tả tự đoạn văn trªn

? Các yếu tố miêu tả tự có tác dụng đoạn văn biu cm

? Biểu đoanh văn lµ thÕ nµo?

HD: - Miêu tả: Chú gà trống bé, cổ tay.Mỗi vặn dây cót, kêu cọc cục, bàn chân sắt bớc ba bốn bớc lên đằng trớc

- Tù sự: Mỗi lần vặn dây cót nhìn gà đi, bíc

Luyện tập

(15)

Hoạt động thầy trò Nội dung cần dạt

hån nhiên, lại nghèn nghẹn cổ, khóc thầm, bố lại công tác xa

- Yếu tố tự đợc gài đoạn vă có tác dụng phối hợp cảm xúc mạnh làm tăng ý nghĩa sâu xa việc, buộc ngời nghe hớ lâu suy nghĩ, cảm xúc

- yếu tố miêu tả giúp cho gời đọc hình dung rõ thứ đồ chơi gà văn dây cót

- Biểu cảm đoạn văn qua việc: Từ đồ chơi tuổi ấu thơ,nhớ ngời bố kính yêu, thân thiết

HD:- Đây thơ trữ tình, nhng có nhiều yếu tố tự miêu tả: Kể việc trình xa quê trở thăm quê tác giả, trẻ không nhận nhà thơ Miêu tả thay đổi hình dáng bên ngồi

? Hãy hai yếu tố thơ? ? Dựa vào thơ, viết cảm nghĩ mỡnh

- HS: Luyện viết, trình bày trớc lớp , GV nhËn xÐt

Bài 2: Có ngời đánh giá: Bài thơ hồi hơng ngẫu th Hạ Tri Chơng thơ trữ tình, nhng có nhiều yếu tố tự mieu tả Bạn có đồng ý với ý kiến khơng? Nếu có yếu tố miêu tả tự đoạn văn trên.? Viết cảm nghĩ thơ

- Cảm nghĩ thơ: Mở đầu thơ cài nhìn khái quát ngời ngờ thành đạt Cái cốt lõi quê hơng giọng nói tác giả ko thay đổi nhng đầu đã trắng Môt điều trớ trêu xảy ra- xúc cảm để viết thơ: Về quê mà lại bị bạn trẻ ngây thơ hơng nhiên gọi khách Tình yêu quê lúc nồng nàn mà xót xa lúc nào: Hố tác giả xa quê lâu Ngời quê hơng vô xa lạ ông Sự kiện bất ngờ đố giống nh dây đàn bật lên cảm xúc thành thơ yêu quê hơng

3 Cđng cè, HDVN

- Kh¸i qu¸t néi dung bµi häc

- Luyện viết đề: Cảm nghĩ đồ chơi tuổi ấu thơ

TiÕt 5

Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học

- Nhận biết sử dụng kết hợp đan xen yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm 2- Kĩ năng:

- Rèn kĩ thực hành phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học

(16)

3- Thái độ:

- Bồi dưỡng lịng u q hương, gia đình

- Giáo dục tư tưởng, lịng u nước, có ý thức học tập, rèn luyện viết đoạn văn II- CHUẨN BỊ

-GV: Tham khảo sgk, sgv số tài liệu có liên quan -HS: Soạn theo hướng dẫn gv

III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Kiểm tra cũ

mới:

Hoạt động GV HS Nội dung cần dạt Hướng dẫn học sinh luyện tập

Cho hs đọc tìm hiu ,lập dàn ý, viết đoạn văn

? Lập dàn ý cho đề văn: Cảm nghĩ em " Nam quốc sơn hà"

- HS: Luyện tập lập dàn ý, trình bày, nhận xát bổ sung sửa chữa

- GV cht bổ sung hồn chỉnh - HS: Lun tËp viÕt ®oann mở bài, kết

Bài tập 1:

Cảm nghĩ em " Nam quốc sơn hà"

1.MB: Nêu hoàn cảnh đời thơ - Bài thơ đợc mệnh danh thơ thần

- Lý Thờng Kiệt viết để khích lệ động viên tớng sĩ chiến, thắng giặc Tống

2.TB:

a) Hai câu thơ đầu:

- Tuyên bố chủ quyền Đại Việt

- Khng định núi sông nớc Nam đất nớc ta, nớc có chủ quyền Nam đế tự trị

- Hai chữ " Nam đế" biểu niềm tự hoà từ tôn dân tộc

- Hai chữ " Thiên th" biểu thị niềm tin thiêng liêng sông núi nớc Nam chủ quyền bất xâm phạm điều ú c sỏch tri ghi

b) Câu 3: câu hỏi lời kết tội lũ giặc xâm l-ợc

Giọng thơ vừa căm thù vừa khinh bỉ nối nói hàm xúc đanh thép

c) Câu cuối: Sáng ngời niềm tin với sức mạnh nghĩa tinh thần chiến giặc bị thất bại - Ba chữ " Thủ bại h" đặt cuối làm giọng thơ vang lên mạnh mẽ

3 KB: - Bài thơ khúc tráng ca anh hùng cho thấy tài thao lợc Lý Thờng KiÖt

- Mang ý nghĩ lịch sử nh tuyên ngôn độc lập Đại Việt

- T/C yêu nớc, niềm tự hoà dân tộc thấm sâu tâm hồn

3 Cng c - dặn dị

 Ơn lại tồn kiến thức văn biểu cảm  Viết đoạn văn biểu cảm cho hồn chỉnh

TiÕt 6

Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học(tiếp)

I-MC TIấU CẦN ĐẠT 1.- Kiến thức:

(17)

- Nhận biết sử dụng kết hợp đan xen yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm 2- Kĩ năng:

- Rèn kĩ thực hành phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học 3- Thái độ:

- Giáo dục tư tưởng, lịng u nước, có ý thức học tập, rèn luyện viết đoạn văn II- CHUẨN BỊ

-GV: Tham khảo sgk, sgv số tài liệu có liên quan -HS: Soạn theo hướng dẫn gv

III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Kiểm tra cũ

mới:

? Tim hiểu đề, lập ý , lập dàn ý cho đề văn PBCN em thơ " Rằm tháng giờng"

- HS thảo luận nhóm, viết nháp, trinnh bµy , nhËn xÐt bỉ sung vµ hoµn chØnh

- GV chuẩn xác kiến thức ? Viết đoạn văn biểu cảm

- Nhóm 1; Câu 1-2

- Nhóm 2: Câu 3-4 HS: Trình bày viết

GV: NhËn xÐt

2.Phát biểu cảm nghĩ bµi th¬ Rằm tháng

giêng

* Dàn bài: ( cảm nghĩ…)

a Mở b i: Giới thiệu chung vè hồn cảnh rầ đời thơ, nội dung thơ

b Thân

Những cảm xỳc suy nghĩ tỏc phẩm gỏi lờn: - C1-2; Cảnh đêm rằm tháng giêng: Trăng vào lúc tròn đầy nhất, không gian bát ngát tràn ngập ánh trăng: sơng , nớc, bầu trì lẫn vào ánh trăng xuân.Đó sáng sủa đầy đặn, trẻo bát ngát, tràn đầy sức sống Cho thấy tác giả nồng nàn tha thiết với vẻ đẹp thiên nhiên

- C3-4: Hình ảnh ngời đêm rằm tháng giêng: Đang bàn việc kháng chiến chống pháp cho thấy Bác lo toan công việc kháng chiến, tình u cách mạng, u nớc

c Kết

- Ấn tượng chung tác phẩm 3 Củng cố HDVN

- nêu yêu cầu văn PBCNVTPVH - Viết văn hoàn chỉnh

Ch 3: Rốn k nng lm ngh lun Tit 1

Luận điểm, luận cø, lËp luËn

I Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức:

(18)

- Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận: Hiểu đặc điểm văn nghị luận - Nâng cao ý thức thực văn nghị luận – vận dụng vào tập thực hành

- Tiết chủ yếu vào ơn tập thực hành việc tìm hiểu đặc điểm

2- Kĩ năng:

- Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề đời sống xã hội

3- Thái độ:

- Có ý thức tìm tịi để rèn luyện kĩ cho thân II Chuẩn bị GV HS

- GV: Soạn giáo án, tìm nghiên cứu số tài liệu có lien quan để bổ sung kiến thức - HS: Ôn tập học ( văn nghị luận) tìm số văn nghị luận

III- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học

1 KiĨm tra bµi cị Bµi míi

Hoạt động GV HS Nội dung cần dạt

H§1: ¤n tËp

GV cho hs nhăc lại nhắc lại

kiến thức nội dung: luận điểm, luận cứ, lập luận văn nghị luận

Hs nêu nội dung luận điểm,

luận cứ, lập luận

HĐ 2:

Hướng dẫn học sinh luyện tập Hướng dẫn học sinh làm phần luyện tập

- Gv gợi ý cách làm

- Học sinh đọc tập nêu yêu cầu - Học sinh làm sau gv gợi ý

- Các học sinh khác bổ sung

- Gv nhận xét góp ý, bổ sung cho hồn chỉnh

I- Luận điểm, luận lập luận:

1 Luận điểm: ý kiến thể tư tưởng quan điểm văn nghị luận

2 Luận cứ: lí lẽ đẫn chứng làm sở cho luận điểm Luận phải chân thật tiêu biểu luận điểm thiết phục

3 Lập luận: Là cách lựa chọn, xếp trình bày luận để dẫn đến luận điểm, lập luận phải chặt chẽ hợp lí,bài văn thuyết phục

* Ví dụ: Văn " chống nạn thất học" - Luận điểm:

+ Một việc cấp tốc phải làm nâng cao dân trí + Mọi người dân Việt Nam phải biết đọc, viết chữ quốc ngữ

- Luận cứ:

+ Tình rạng thất học, lạc hậu trước cách mạng tháng tám 1945

+ Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng nước nhà

Những khả thực tế việc chống nạn thất học II- Luyện tập.

Hãy nêu luận điểm, luận lập luận văn " Ichs lợi việc đọc sách" SGK

1.Luận điểm: ích lợi việc đọc sách người 2.luận cứ:

+ Sách mang đến cho người trí tuệ, hiểu biết vầ mặt (lịch sử, địa lý, văn chương…)

+ Sách giúp người hiểu biết qua ( lịch sử dân tộc…) hướng tới tương lai

+Sách giúp người thư giãn, thưởng thức trò chơi

+ Sách giúp người sống đúng, sống đẹp, mang đến cho người lời khuyên, học bổ ích

(19)

Hoạt động GV HS Nội dung cần dạt

+ Để thỏa mãng nhu cầu hưởng thụ phát triển tâm hồn, trí tuệ cần phải đọc sách

+ Những ích lợi giá trị việc đọc sách + Phải biết chọn sách để đọc, biết cách đọc sách 3 Cđng cè vµ híng dÉn vỊ nhµ

- Nêuđặc điểm văn nghị luận

- Chuẩn bị tiết sau ôn tập thực hành đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận

TiÕt 2

Đề văn nghị luận, cách lập ý văn nghÞ luËn

I Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức:

- Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận: đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị

luận

- Tiết chủ yếu vào ôn tập thực hành việc tìm hiểu đè văn nghị luận việc lập ý cho

bài văn nghị luận 2- Kĩ năng:

- Nâng cao ý thức thực hành tìm hiểu số đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận-vận dụng hiểu biết vào tập thực hành số tập

3- Thái độ:

- Bồi dưỡng tinh thần cầu tiến học sinh

II Chuẩn bị thầy trò

- GV: Nghiên cứu chuyên đề, rèn kĩ vầ văn nghị luận Tham khảo tài liệu có liên quan

một số tập để học sinh tham khảo

- HS: Rèn luyện kĩ tìm hiểu đề lập ý cho văn nghị luận

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học

1 KiĨm tra bµi cị Bµi míi

GV cho hs ôn lại nội dung học

- Hs ôn tập đề văn nghị luận việc

lập ý cho văn nghị luận

HĐ 2:

Tìm hiểu đề lập ý cho văn " có chí nên"

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề lập ý theo đề

I- Tim hiểu đề văn nghị luận:

+ Đề văn nghị luận nêu vấn đề để bàn bạc

địi hỏi người viết phải có ý kiến vấn đề

+ Tính chất đề văn nghị luận như: cac ngợi, phân

tích, phản bác…địi hỏi phải vận dụng phương pháp phù hợp

+ Yêu cầu việc tìm hiểu đề xác định vấn

đề, phạm vi tính chất nghị luận để làm khỏi sai lệch

II- Lập ý cho văn nghị luận

Là xác định luận điểm, luận chứng luận cứ, xây dựng lập luận

(20)

? Học sinh đọc cho biết yêu cầu

đề

- Học sinh thảo luận nhóm với đề

trên

- Học sinh đọc cho biết yêu cầu

đề

- Học sinh thảo luận nhóm với đề

trên

Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hồn chỉnh

Chốt ghi bảng

1 Tìm hiểu đề:

- Đề nêu lên vấn đề: vai trò quan trọng lí tưởng, ý chí nghị lực

- Đối tượng phạm vi nghị luận: ý chí, nghị lực Khuynh hướng; khẳng định có ý chí nghị lực thành cơng

- Người viết phải chứng minh vấn đề 2 Lập ý:

A Mở bài:

+ Nêu vai trò quan trọng lí tưởng, ý chí nghị lực sống mà câu tục ngữ đúc kết

+ Đó chân lý B.Thân bài:

- Luận cứ:

+ Dùng hình ảnh " sắt, kim" để nêu lên số vấn đề kiên trì

+ Kiên trì điều cần thiết đêt người vượt qua trở ngại

+ Khơng có kiên trì khơng làm - Luận chứng:

+ Những người có đức kiên trì điều thành cơng Dẫn chứng xưa: Trần Minh khố chuối

Dẫn chứng ngày nay: gương Bác Hồ… Kiên trì giúp người ta vượt qua khó khăn tưởng chừng khơng thể vượt qua

.Dẫn chứng: thấy nguyễn ngọc kí bị liệt hai tay… Dẫn chứng thơ văn; xưa điều có câu thơ văn tương tự

" Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền

Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên" Hồ Chí Minh " Nước chảy đá mòn " C Kết bài: Mọi người nên tu dưỡng kiên trì 3 Cđng cè vµ híng dÉn vỊ nhµ

- Thế lập ý cho văn nghị luận?

- Chuẩn bị sau: ôn tập thực hành bố cục phương pháp lập luận văn nghị

luận

(21)

Tiết 3

Bố cục phơng pháp lập luận I Mục tiêu cần đạt

1- Kiến thức:

- Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận: đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị

luận

- Nâng cao ý thức thực văn nghị luận- vận dụng vào tập thực hành

- Tiết chủ yếu vào ơn tập thực hành việc tìm hiểu đè văn nghị luận việc lập ý cho

bài văn nghị luận 2- Kĩ năng:

3- Thái độ:

- Có ý thức tìm tịi để tự rèn luyện kĩ cho thân II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HOÏC SINH:

- GV: Nghiên cứu chuyên đề, rèn kĩ vầ văn nghị luận Tham khảo tài liệu có liên quan

một số tập để học sinh tham khảo

- HS: Tìm hiểu bố cục phương pháp lập luận văn ngh lun

III-Tiến trình tổ chức các HOT NG DẠY HỌC:

1 KiĨm tra bµi cị 2 Bµi míi

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt

H§1:

- GV cho hs ơn lại nội dung học

-Hs ôn tập tìm hiểu bố cục, phương

pháp lập luận văn nghị luận

HĐ 2:

Tìm hiểu đề lập ý cho văn " có chí nên"

- Học sinh đọc cho biết yêu cầu đề Học sinh thảo luận nhóm với đề

- Hs tiến hành lập dàn ý cho đề

I- Ôn tập bố cục phương pháp lập luận trong

văn nghị luận:

1 Bố cục văn nghị luận gồm phần

A Mở bài: Nêu luận điểm tổng quát viết B Thân bài:

Luận điểm 1: luận 1- luận Luận điểm 2: luận 1- luận Luận điểm 3: luận 1- luận - Trình bày theo trình tự thời gian -Trìnhbàytheo quanhệ chỉnhthể phận - Trình bày theo quan hệ nhân

C Kết bài: tổng kết nêu hướng mở rộng luận điểm

II- Luyện tập

Lập dàn ý cho : " Tinh thần yêu nước nhân dân ta"( Hồ Chí Minh)

A Mở bài:

Nêu luận đề:" Dân ta có lịng nồng nàn yeu nước" khẳng định:" Đó truyền thống q báu ta"

(22)

- Cử đại diện lên trình bày phần thảo

luận

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu bố cục, phương pháp lập luận văn nghị luận

Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh

Chốt ghi bảng

+ Lướt qua nguy hiểm khó khăn

+ Nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước 2 Thân bài( khứ- tại)

a Lòng yêu nước nhân dân ta phản ánh qua nhiều kháng chiến

Những trang sử vẻ vang qua thời đại bà trưng, bà triệ, trần hưng đạo, lê lợi, quang trung…

-" có quyền tự hào…"," phải ghi nhớ công ơn,…"cách khẳng định, lồng cảm nghĩ b Cuộc kháng chiến chống thực dân pháp:các lứa tuổi: từ cụ già đến cháu nhi đồng

- đồng bào ta khắp nơi

+ Kiều bào ta bào vùng tạm bị chiếm Nhân dân miền ngược, miền xi

+ Khẳng định: "ai lịng nồng nàn yêu nước, ghét giặc"

- giới tầng lớp xã hội:

- chiến sĩ mặt trận bám giặc, tiêu diệt giặc - Công chức địa phương ủng hộ đội

- Phụ nữ khun chồng tịng qn, cịn thân vận tải

- Mẹ chiến sĩ săn sóc yêu thương đội - Các điền chủ quyên ruộng đất cho phủ

- Tiểu kết, khẳng định "những cử cao q khác nơi việc làm điều giống nơi nồng nàn u nước"

3.Kết bài":

Ví lịng u nước thứ quý, biểu lòng yêu nước

Nêu nhiệm vụ phát huy lòng yêu nước để kháng chiến

3 Cđng cè vµ híng dÉn vỊ nhµ

- Hiểu cách lập bố cuc phương pháp lập luận văn nghị luận

- Chuẩn bị sau: ôn tập thực hành việc lập dàn ý cho văn nghị lun chng minh

Tiết 4

Cách làm văn chøng minh

I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức:

Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận cách làm văn lập luạn chứng minh  Nâng cao ý thức thực văn nghị luận- vận dụng vào tập thực hành

Ôn ập tốt kiến thức học để chuẩn bị kiểm tra 30 phút kết thúc chuer đề

(23)

 Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề đời sống xã hội

3- Thái độ:

 Có ý thức tìm tịi để tự rèn luyện kĩ cho thân.Chủ động kiểm tra II- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

GV: Nghiên cứu chuyên đề, rèn kĩ vầ văn nghị luận Tham khảo tài liệu có liên

quan số tập để học sinh tham khảo

HS: Tìm hiểu bố cục phương pháp lập luận văn nghị luận

III-TiÕn tr×nh tỉ chøc c¸c HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 KiĨm tra bµi cị

2 Bµi míi

H§1:

- GV cho hs ôn lại nội dung

học

- Hs ôn tập lập dàn ý cho văn

chứng minh

Gv chốt vấn đề cho hs ghi

HĐ 2:

Hướng dẫn học sinh luyện tập - Học sinh đọc cho biết yêu cầu đề

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu lập dàn ý

Học sinh thảo luận nhóm với đề

- Hs tiến hành lập dàn ý cho đề

bài

I- Lập dàn ý cho văn chứng minh:

1 Mở bài

- Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần phải chứng minh - Trích dẫn câu luận đề

Giới thiệu vấn đề phải chứng minh ( quan trọng tránh xa đề)

2 Thân bài

Phải giải thích từ ngữ khó ( có luận đề) Thiếu bước văn thiếu khoa học

- Lần lượt chứng minh luận điểm Mỗi luận điểm phải có từ đến vài dẫn chứng (luận cứ) phải phân tích dẫn chứng Phải liên kết dẫn chứng Có thể dẫn chứng đoạn văn Trong q trình phân tích dẫn chứng lồng cảm nghĩ, đánh giá, liên hệ- cần tinh tế

3 Kết bài

Khẳng định lại vấn đề cần chứng minh Liên hệ cảm nghĩ, rút học

II- Luyện tập

Câu tục ngữ " Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên hoàn núi cao"

Chứng minh sức mạnh đoàn kết hai câu tục ngữ Lập dàn ý cho đè văn

a Mở bài:

Dẫn: đoàn kết sức mạnh Việt Nam… Nhập đề: trích dẫn câu tục ngữ

2 Thân bài:

Gỉai thích ý nghĩa câu tục ngữ

Đoàn kết để lao động mở mang đất nước Dẫn chứng: + Câu thơ Nguyễn Đình Thi

+ Trích câu thần thoại dân tộc lơ xơ" san mặt đất" Đồn kết để bảo vệ phát triển sản xuất: biểu tượng đê sơng,…

Đồn kết để chiến đấu chiến thắng Dẫn chứng: + Hội nghị diên hồng…

(24)

- Cử đại diện lên trình bày phần

thảo luận

- Các nhóm khác nhận xét, bổ

sung

Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh

Chốt ghi bảng

chứng:

- Tư tưởng, quan điểm: khép lại khứ, hướng tương lai"

Những thành tựu tiêu biểu cho sức mạnh đoàn kết… 3 Kết bài:

Khẳng định ý nghĩa học đoàn kết hàm chứa câu tục ngữ

- Đoàn kết sức mạnh, nguồn suối yêu thương, hạnh phúc, ấm no

- Câu tục ngữ thắp sáng niềm tin… niềm tự hào dân tộc, sức mạnh Việt Nam

3 Củng cố HDVN

- Khái quát nội dung bai học - Chuẩn bị nội dung sau

Tiết 5

Luyện tập viết đoạn văn chứng minh

I/Muùc tiêu cần đạt:Giuựp HS:

- Biết cách xây dựng đoạn văn ,bài văn chứng minh - Rèn luyện cách nói trước tập thể

II/ChuÈn bị GV HS:

- GV:SGK,SGV,Saựch tham khaỷo - HS: Ôn tập chuẩn bị

III Tin trình tổ chức hoạt đọng dạy học

1.KiĨm tra bµi cị 2.Bµi míi

H§1: GV híng dÃn học sinh tìm hiểu cách viết đoạn văn CM

HĐ2/Cho HS tập dựng đoạn

- HS viết nháp

I Những yêu cầu viết đoạn văn CM

- mi on CM diến đạt ý bản(Luận điểm nhỏ), ý thờng đứng đầu cuối đoạn Các câu on u phi hng vo ý ú

- Đoạn văn CM có tứ 2-3 dẫn chứng Khi phân tích dẫn chứng phải hớng ý bản(luận điểm)

- Dẫn chứng có thê trinh bày theo cách liên hệ thành chùm , phân tÝch tõng dÉn chøng mét

II.Tập dựng đoạn cho đề làm dàn *Gviên mẫu:

1.Mở đề 1:Ngày xưa,con người nhận thức để tồn phát triển cần phải đồn kết Có đồn kết vượt qua trở lực ghê ghớm thiên nhiên…chính ông cha ta khuyên cháu phải đoàn kết câu ca dao giàu hình ảnh

Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao Một đoạn cuối phần thân bài:

(25)

HĐ3/Trên sở làm GV cho HS tập nói

Câu ca dao giản dị chứa đựng học sâu sắc đoàn kết Đoàn kết cội nguồn sức mạnh, yếu tố quan trọng đấu tranh sinh tồn phát triển người Bác Hồ dặn chúng ta: Đoàn kết,đoàn kết, đại đoàn kết Thành công ,thành công đại thành công

3.Kết đề 2:Trong hoàn cảnh nay, đức tính kiên trì ,nhẫn nại theo em cịn cần phải vận dụng trí thơng minh, sáng tạo để đạt hiệu cao học tập ,lao động ,góp phần xây dựng quê huqoqng đất nước ngày giàu đẹp

2/Tập nói:

3 Cđng cè vµ HDVN

- ? nêu yêu cầu đoạn văn chứng minh? - Về nhà viét đoạn văn chứng minh lại - Chuẩn bị sau

Tiết 6

Cách làm văn giải thích I/Múc tiêu cần đạt:Giuựp HS:

- Nắm mục đích, tính chất yếu tố phép lập luận giải thích II/Chuẩn bị ca GV HS:

- GV:SGK,SGV,Saựch tham khaỷo - HS: Ôn tập chuẩn bị

III Tiến trình tổ chức hoạt đọng dạy học

1 KiĨm tra bµi cị

2 Bµi míi

Hẹ cuỷa GV vaứ HS Noọi dung cần đạt

HĐ1/Tìm hiểu bước làm văn lập luận giải thích

Vd Nhân dân ta có câu tục ngữ: Đi

một ngày đàng học sàng

khơn”Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ đó?

Đề u cầu giải thích vấn đề ?

( Có bước để làm văn lập luận

giả thích ) -Tìm hiểu đề -Lập dàn -Viết

I.Các bước làm văn lập luận giải thích.

Vd Nhân dân ta có câu tục ngữ: Đi ngày đàng học

một sàng khơn”Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ đó? 1.Tìm hiểu đề tìm ý.

-Nội dung

- Kiểu Giải thích –nghĩa đen , -nghĩa bóng, - nghĩa mở rộng 2 Lập dàn ý.

a) Mb Phần mở phải mang địng hướng giải thích ,phải gợi nhu cầu hiểu

(26)

-Đọc lại sửa chữa

HÑ2/ Hướng dÉn luyện tập

Áp dụng lí thuyết để làm tập

- HS lun tËp theo c¸c bíc nãi trªn

? Đề thuộc thể loại gì? ? Vấn đề cần giải thích gì? ? Muốn tìm ý cho đề em phải lm gỡ?

? Phần mở em làm nhử thÕ nµo?

? Phần giải thích sơ lợc vấn đề em trả lời câu hỏi nào?

? Em hiểu câu thơ nh nào?

?Vì tham gia phong trào trồng này?

?Lm nh để thực lời dạy Bác

? Phần kết em làm nhử nào?

- Nghĩa bóng đúc kết kinh nghiệm nhận thức - Nghĩa sâu xa Muốn khỏi lũy tre làng để mở rộng

tầm mắt,tranhd chuyện “Ếch ngồi đáy giếng” c) Kb Đối với ngày câu tục ngữ xưa nguyên giá trị

3 Viết a Phần mở

Hs tìm cách mở khác b.Phần thân

Các đoạn thân phải phù hợp với đoạn mở để văn thành thể thống

c Phần kết

HS tìm cách kết khác 3 Đọc lại sửa chữa.

II Luyện tập

Bµi 1: Mùa xuân Tết trồng

Lm cho đất nửớc ngày xuân” Em hiểu câu thơ Bác nh nào?

a)Tìm hiểu :

-Thể loại văn giải thích

- Bằng cách trả lời câu nói Bác nh nào?

- Mựa xuõn nỏo nức tng bừng trồng Bác gọi tết trồng

- Trồng làm cho đất nớc ngày xuân c)Lập dàn ý

MB

- Giới thiệu vấn đề: Mùa xuân đẹp

- Nêu giới hạn vấn đề: Vì Bác phát động phong trào trồng

TB

Giải thích sơ lợc vấn đề

 HiĨu câu thơ nh

- Cây xanh phổi thiên nhiên giúp ta điều hoà không khí nh hút khí CO2 nhả khí O2

- Ngăn chặn lũ lụt

- Tụ im màu xanh cho đất nớc thêm đẹp

Làm nh để thực lời dạy Bỏc - Chng phỏ hoi rng xanh

- Chăm sóc bảo vệ

- Giữ gìn rừng nguyên sinh rừng đầu nguồn

KB

- Thực hịên lời dạy Bác mùa xuân nhân dân ta nhiệt tinh

- Bản thân em ý thøc

- Tham gia nhiƯt t×nh viƯc trồng nhà, trờng

3 Củng cố vµ HDVN

Về nhà: xem lại cách làm giải thích.

Đề: Giải thích câu tục ngữ “Gần mực đen ,gần đèn rạng “ - Chuẩn bị cho chủ đề Tếng Việt

(27)

Chủ đề 4: Bài tập thực hành ngữ phỏp ting Vit

Tiết 1

Rút gọn câu

- Ôn tập nắm vững kiến thức câu rút gọn qua số tập cụ thể

- Đọc lại nội dung học -> rút nội dung học Nắm điều cần lưu ý vận dụng vào thực hành

2- Kĩ năng:

- Bước đầu phát phân tích tác dụng vai trị câu rút gọn 3- Thái độ:

- Có ý thức giữ gìn sáng tiêùng Việt II- CHUẨN BỊ:

-GV:Chọn số bai tập đđể học sinh tham khảovà luyện tập - HS: Soạn theo hướng dẫn GV

III- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1- Kiểm tra cũ :

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh

2- Bài mới:

Hoát ủoọng cuỷa thầy vaứ troứ Nội dung cần đạt

HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ơn tập lại số

vấn đề câu rút gọn)

? Nêu định nghĩa câu rút gọn…

?Kể tên thành phần thường rút gọn ? Khi dùng câu rút gọn ta cần ý đến điều gì?

HS trả lời nhận xét bổ sung GV chốt vấn đề

HĐ 2:( Hướng dẫn hs luyện tập)

Hướng dẫn hs nhận diện câu rút gọn đoạn trích

Hướng dẫn hs thực

Nhận xét, bổ sung-> rút kinh nghiệm Cho học sinh xác định yêu cầu tập Hướng dẫn hs thực

Nhận xét bổ sung hồn chỉnh

I- Ơn tập lí thuyết:

1.K/N:Câu bị lược bỏ thành phần gọi câu rút gọn

2 Câu rút gọn dùng để ngụ ý hành động, tính chất nêu câu chung người

3 Chú ý đến cách dùng câu rút gọn II- Luyện tập

Bài tập 1: Các câu rút gọn đoạn trích sau

a) Mãi không

b) Cứ nhắm mắt lại dường vang bên tai tiếng đọc trầm

Bài tập 2: Các câu rút gọn đoạn trích sau:

(28)

Hoát ủoọng cuỷa thầy vaứ troứ Nội dung cần đạt Cho hs xỏc định yờu cầu tập

Hướng dẫn hs thực Nhận xét bổ sung hoàn chỉnh

Yêu cầu hs thực hành viết đoạn văn có chứa câu rút gọn

Chốt lại vấn đề cho hs nắm

 TD: tập trung ý người nghe vào nội dung câu nói

b) Ăn chuối xong tiện tay vứt vỏ cửa, đường…=> TD: ngụ ý việc làm người có thói quen vứt rác bừa bãi

c) Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ.=> hành động nói đến chung người d) Nhứ người xa, trước mặt…nhứ

một trưa hè gà gáy khan…nhớ thành xưa son uể oải…

Bài tập 3: Trong thơ, ca dao, tượng rút gọn chủ ngữ tương đối phổ biến Chư ngữ hiểu tác giả người đồng cảm với tác giả Lối rút gọn làm cho cáh diễn đạt trở nên uyển chuyển, mềm mại, thể đồng cảm

Bài tập 4: Các câu (1),(2) bị rút gọn chủ ngữ thành câu:

- Biết chuyện Thương em

- Tặng em Về trường mới, cố gắng học nhé! Sẽ làm cho câu sắc thái tình cảm thương xót cô giáo nhân vật em

Bài tập 5: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu rút gọn

3 Củng cố , hướng dẫn nhà:

?Em hiểu câu rút gọn Kể tên thành phần thường rút gọn câu Viết hồn

chỉnh đoạn văn có sử dụng câu rút gọn

? Chuẩn bị tiết sau với bài" Câu đặc biệt" cách ôn lại kiến thức học để vận dụng vào tập

- Làm tập 1,2,3,4 gv định( gv phát cho hs từ giấy có in sẵn tập để học sinh

chuẩn bị trước) TiÕt 2

Ngày soạn: 20/3/2009 Ngày dạy: 273/2009

Câu đặc biệt

- Ôn tập nắm vững kiến thức câu đặc biệt qua số tập cụ thể - Nắm nội dung học, điều cần lưu ý vận dụng vào thực hành 2- Kĩ năng:

- Bước đầu phát phân tích tác dụng vai trị câu đặc bieät 3- Thái độ:

(29)

-GV:Chọn số tập đđể học sinh tham khảovà luyện tập - HS: Soạn theo hướng dẫn GV

2- Bài mới:

Hoát ủoọng cuỷa thầy vaứ troứ Nội dung cần đạt

 HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ơn tập lại một

số vấn đề câu đặc biệt) ? Câu đặc biệt ? Cấu tạo

GV chốt vấn đè cho hs nắm HĐ 2:(Thực hành)

? Hãy cho biết cấu tạo câu đặc biệt GV : Gợi ý cho hs tìm câu đặc biệt có đoạn văn phân loại chúng

?Tìm câu đặc biệt đoạn trích cho biết tác dụng chúng

Cho cá nhân hs tự điền -> nhận xét, sửa chữa, bổ sung

GV: Cho học sinh đọc yêu cầu tập 3-> cá nhân thực

?Đặt câu đặc biệt GV: Hướng dẫn HS đặt câu có sủ dụng Gv nhận xét

Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm ? Gv: nhận xét nhóm chốt lại vấn đề Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa cho hoàn chỉnh, giúp em rút kinh nghiệm

I- Ôn tập:

1 Câu đặc biệt: loại câu khơng cấu tạo

theo mơ hình chủ ngữ- vị ngữ 2.Tác dụng:

- Nêu thời gian, không gian diễn việc

- Thông báo liệt kê tồn vật, tượng

- Biểu thị cảm xúc - Gọi đáp

II-Luyện tập

Bài tập 1: Nêu tác dụng câu in đậm đoạn trích sau đây:

a) Buổi hầu sáng hôm ấy.Con mẹ Nuôi, tay cầm đơn, đứng sân công đường

(Nguyễn Cơng Hoan) b) Tám Chín Mười Mười giờ.Sân công đường chưa lúc tấp nập (Nguyễn Thị Thu Hiền)

c) Đêm Bóng tối tràn đầy bến Cát Bà Bài tập 2: Phân biệt câu đặc biệt câu rút gọn trường hợp sau:

a) Vài hôm sau Buổi chiều CĐB CĐB

Anh dọc đường từ bến xe tìm phố thị b) Lớp sinh hoạt vào lúc nào?

- Buổi chiều.(CRG) c) Bên ngồi.(CĐB)

Người thời gian trơi

( Nguyễn Thị Thu Huệ) d) Anh để xe sân hay sân?

- Bên ngoài( CRG)

e) Mưa ( ĐB) Nước xối xả đổ vào mái hiên (Nguyễn Thị Thu Huệ) g) Nước xối xả vào mái hiên thế? - Mưa (CRG)

Bài tập 3 Viết đoạn văn có dùng câu rút gọn câu đặc biệt

3 Củng cố, hướng dẫn nhà:

- Học ôn tập lại tồn kiến thức

(30)

- Làm tập:gv phát cho hs tờ giấy có in sẵn tập hs chuẩn bị trước

TiÕt 3

Trạng ngữ câu

I.MC TIấU CN T: 1- Kiến thức:

- Ơn tập nắm vững kiến thức trạng ngữ câu qua số tập cụ thể - Nắm điều cần lưu ý vận dụng vào thực hành

2- Kĩ năng:

- Bước đầu phát phân tích tác dụng vai trị trạng ngữ, sử dụng trạng ngữ viết câu 3- Thái độ:

- GV:Chọn số baøi tập đđể học sinh tham khảovà luyện tập - HS: Soạn theo hướng dẫn GV

1- Kieåm tra cũ :

2- Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạtï

HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ơn tập số vấn đề

về " thêm trạng ngữ cho câu") ? Nêu ý nghĩa trạng ngữ ? Đặc điểm nhận dạng trạng ngữ HS trình bày

GV chốt vấn đề cho hs nắm HĐ 2:( Thực hành)

GV:Gợi ý cho hs tìm trạng ngữ câu Cho cá nhân hs tự điền-> nhận xét, sữa chữa, bổ sung

I- Ôn tập:

1 Để định thời điểm, nơi chốn, nguyên

nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu, câu thường mở rộng cách thêm trạng ngữ

2 Trạng ngữ đứng đầu câu, câu, cuối câu

3 Trạng ngữ dùng để mở rộng câu, cĩ

trường hợp bắt buộc phải dùng trạng ngữ II- Luyện tập

Bài tập 1: Tìm trạng ngữ câu có từ ngữ in đậm đây:

a) Mùa đông, giũa ngày mùa-làng quê toàn màu vàng- màu vàng khác

( Tơ Hồi) b) Qủa nhiên mùa đông năm xảy việc biến lớn

(31)

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạtï GV: Hướng dẫn HS xác định nêu tác dụng

của trạng ngữ đoạn trích GV nhận xét

( trạng ngữ xác định thời gian, điều kiện diễn việc: thay đổi màu sắc biển liên kết, thể mạch lạc giũa câu đoạn văn)

Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm - GV: nhận xét nhóm Chốt lại vấn đề Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung

Gv tổng hợp ý kiến học sinh, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp em rút kinh nghiệm

( Tơ Hồi) Bài tập 2:

Xác định nêu tác dụng trạng ngữ đoạn trích sau đây:

a)Trên qng trường Ba Đình lịc sủ, lăng Bác uy nghi mà gần gũi, hoa khắp miền đất nước hội tụ, đâm chồi phô sắc tỏa hương thơm.-> Trạng ngữ xác định nơi chốn diễn việc nói lăng Bác

b) Diệu kì thay, ngày, Tùng có ba sắc màu nước biển Bình minh, mặt trời than hồng đỏ ối chiếu xuống mặt biển, nước biển nhuộm màu hồng nhạt Trưa, nước biển xanh lơ chiều tà biển đổi sang màu xanh lục.( Thụy Chương)

Bài tập 3:

Trạng ngữ tách thành câu riêng có tác dụng gì?

Đêm Trong phịng tập thể, Na, Hà ngủ say

( Báo VN, số 36, 1993) Trạng ngữ nhằm nhấn mạnh ý thời gian)

- Học lại toàn kiến thức

- Chuẩn bị phần" Chuyển đổi câu chủ đọng thành câu bị động"

- Làm tập gv phát cho hs tờ giấy có in sẵn tập hs chuẩn bị trc

Tiết 4

Ngày soạn: 27/2009 Ngày d¹y: 3/4/2009

CÂU CHỦ ĐỘNG I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1- Kiến thức:

- Ơn tập nắm vững kiến thức câu chủ động qua số tập cụ thể - Nắm điều cần lưu ý vận dụng vào thực hành

2- Kĩ năng:

- Bước đầu phát phân tích tác dụng vai trị câu chủ động 3- Thái độ:

-GV:Chọn số tập đđể học sinh tham khảovaø luyện tập - HS: Soạn theo hướng dẫn GV

(32)

2- Bài mới:

HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ơn tập số vấn

đề "Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động")

? câu chủ động

? Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nhằm mục đích gì?

HĐ 2:( Thực hành luyện tập)

GV: Hướng dẫn HS xác định nêu tác dụng GV nhận xét.?

HS: Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm

GV:Gợi ý cho hs biết chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

?Trong câu sau câu câu chủ động

- HS: xác định

A Nhµ vua truyền cho cậu bé

? Viêt đoạn văn - HS: viết trình bày

Theo dừi hs trình bày, nhận xét, bổ sung

I- Ôn tập lí thuyết:

- Câu chủ động: câu có chủ ngữ người,

vật thực hoạt động hướng vào người vật khác

- Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại

+ Tránh lặp lặp lại kiểu câu, dễ gây ấn tượng đơn điệu

+ Dảm bảo mạch văn thống II- Luyện tập

Bài tập 1: Tìm câu bị động đoạn trích sau:

Buổi sớm nắng sáng Những cánh buồm nâu biển nắng chiếu vào rực hồng lên đàn bướm múa lượn trời xanh Mặt trời xế trưa bị mây che lỗ đỗ Những tia nắng giác vàng vàng biển tròn, làm bật cánh bườm duyên dáng ánh sáng chiếu cho nàng tiên biển múa vui Chiều nắng tàn, mát dịu, pha tím hồng Những sóng nhè nhẹ liếm lên bãi cát, bọt sóng màu bưởi đào

( Vũ Tú Nam) Bài tập 2:

Chuyển câu bị động tập thành câu chủ động

a) Mây che mặt trời xế trưa lỗ đỗ

b) Nắng chiếu vào cánh buồm nâu biển hồng rực lên đàn bướm múa lượn trời xanh

Bài tập 3

Trong câu sau câu câu chủ động A Nhà vua truyền cho cậu bé

B Lan đợc mẹ tặng cặp sách nhân ngày khai trờng

C Thuyền bị gió làm lật D Ngơi nhà bị phá

Bài tập 4: Viét đoạn văn đè tài học tập trong đố có dùng câu chủ động

- Ôn tập lại tồn kiến thức - Chuẩn bị nội dung sau

- Làm tập gv phát cho hs tờ giấy có in sẵn tập hs chuẩn bị trước

(33)

Tiết 5

Cõu b ng

- Ôn tập nắm vững kiến thức câu rút gọn qua số tập cụ thể

- Đọc lại nội dung học -> rút nội dung học Nắm điều cần lưu ý vận dụng vào thực hành

2- Kĩ năng:

- Bước đầu phát phân tích tác dụng vai trị câu rút gọn 3- Thái độ:

-GV:Chọn số tập đđể học sinh tham khảovà luyện tập - HS: Soạn theo hướng dẫn GV

2- Bài mới:

đề "Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động")

? câu bị động

? Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nhằm mục đích gì?

- HS: Trình bày

? Nờu cỏc kiu câu bị động

? Có phải câu có từ bị, đợc câu bị động không?

- Không phải

H 2:( Thc hnh luyeọn taọp)

GV: Hướng dẫn HS xác định câu bị động đoạn trích GV nhận xét.?

- HS: Tr×nh bµy

HS: Nhận xét, bổ sung, rút kinh nghiệm

I- Ơn tập lí thuyết:

1 Câu bị động: câu có chủ ngữ người, vật

bị hoạt động người vật khác hướng vào Mục đích việc chuyển đổi câu bị động thành câu chủ động ngược lại

+ Tránh lặp lặp lại kiểu câu, dễ gây ấn tượng đơn điệu

+ Dảm bảo mạch văn thống Các kiểu câu bị động

- Câu bị động có từ bị ,đợc

- Câu bị động khơng có từ bị đợc

4 Khơng phải câu có từ bị, đợc là câu bị động

II- Luyện tập

Bài tập 1: Tìm câu bị động đoạn trích sau:

(34)

Hoát ủoọng cuỷa thầy vaứ troứ Noọi dung cần ủát GV: câu có từ đợc sau câu

Là câu bị động?

D Mỗi lần đợc điểm cao, lại đợc ba mẹ mua tặng thứ đồ dùng học tập

? câu có từ bị sau câu Không câu bị động

A Ông bị đau chân

Theo dừi hs trình bày, nhận xét, bổ sung

( Nguyễn văn Long)

Bi 2:trong cỏc cõu cú từ đợc sau câu Là câu bị động

A.Cha mẹ sinh đợc hai ngời

B Gia đình tơi chuyển hà Nội đợc 10 năm

C Bạn đợc điểm 10

D Mỗi lần đợc điểm cao, lại đợc ba mẹ mua tặng thứ đồ dùng học tập

Bài tập 3: câu có từ bị sau cõu no Khụng l cõu b ng

AÔng bị đau chân

B B tờn cp ó b cảnh sát bắt giam đang chờ ngày xét x

C Khu vờn bị bÃo làm cho tan hoang

D Môi trờng bị ngời làm cho ô nhiễm

Bi 4: Viét đoạn văn đè tài học tập trong đố có dùng câu bị động

3 Cđng cè vµ HDVN

- Häc kÜ cac néi dung d· ôn tập

- Chuẩn bị mở rộng thành phần câu

Tiết 6

Dựng cm ch vị để Mở rộng câu

- Ôn tập nắm vững cỏc kin thc v mở rộng thành phần câu qua số tập cụ thể

2- Kĩ năng:

- Bước đầu phát phân tích tỏc dng vai trũ ca caõu mở rộng thành phần

3- Thái độ:

-GV:Chọn số tập đñể học sinh tham khảovaø luyện tập - HS: Soạn theo hướng dẫn GV

2- Bài mới:

đề "Mở rộng thành phần câu ")

? th n o l câu mở rộng thành phần ? Nêu VD câu MRTP

- HS: Trình bày

I- Ơn tập lí thuyết:

(35)

Trung đội trửơng Bính khn mặt / bầu bĩnh CN VN

? Tìm đoạn văn cụm chủ vị làm thành phần câu?

- HS xỏc nh

? câu sau , câu câu dùng cum CV để mở rộng câu?

- D Ơng tơi ngồi đọc báo tràng kỉ phòng khách

? Những cặp câu dới đây, cặp câu gộp lại thành câu có cụm chủ vị làm phần câu mà không thay đổi ý nghĩa chúng

C Mùa xuân đến vật nh có thêm sức sống mi

Theo dừi hs trỡnh by, nhn xột, bổ sung

Gv tổng hợp ý kiến học sinh, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp em rỳt kinh nghim

phần câu - MR chủ ngữ - MR vị ngữ

- MR ph ng cum danh từ, cụm động từ, cụm tính từ

II- Luyn tp

Bi 1:Tìm đoạn văn cụm chủ vị làm thành phần câu

Hằng ngày thờng có dịp tiếp xúc với đời sống bên ngoài, trớc mắt chúng ta, loài ngời cịn đầy rẫy cảnh khổ Từ ơng lão già nua long tóc bạc, lẽ phải đợc sống đùm bọc cháu, mà ông láo phải sống kiếp đời hành khất sống bố thí kẻ qua đ - ờng, đến đứa tre rthơ, bé bỏng mà lại sống cách nhặt mẩu bánh ngời khác ăn dở, thay đợc cha mẹ ni nấng dạy dỗ Những hình ảnh thảm trạng khiến cho ng ời xót th ơng, tìm cách giúp đỡ Đó lịng nhân đạo

Bài tập 2 câu sau , câu câu dùng cum CV để mở rộng câu

A MĐ vỊ lµ mét tin vui

B Tôi thích truyện bố tặng sinh nhật

C Chỳng tụi ó làm xong tập mà thầy giáo giao nhà

D, Ơng tơi ngồi đọc báo tràng kỉ phòng khách

Bài tập 3: Những cặp câu dới đây, cặp câu gộp lại thành câu có cụm chủ vị làm phần câu mà không thay đổi ý nghĩa chúng

A Anh em vui vẻ hoà thuận Ông bà cha mĐ rÊt vui lßng

B Chúng ta phải cơng nghiệp hố, đại hố Đất nớc ta theo kịp với n-ớc khu vực giới C Mùa xuân đến vật nh có thêm sc

sống

D Mẹ làm Em ®i häc

Bài tập 4: Viét đoạn văn đè tài học tập đố có dùng câu MRTP

3 Cđng cè vµ HDVN

- Häc kĩ cac nội dung dÃ ôn tập - Chuẩn bị cho kiẻm tra tự chọn

Duyt ca bgh – chủ đề tuần 31

(36)