Đang tải... (xem toàn văn)
Nắm được thể loại tự sự kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm ,yếu tố nghị luận vào bài làm và viết đúng thể loại.. Diễn đạt trôi chảy , lưu loát , có hình ảnh, ý phong phú ; dồi dào, ít trùn[r]
(1)TIẾT 79: TRẢ BÀI VIẾT SỐ 3 A MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức:
- HS biết cách làm văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận
- Chỉ u điểm, nhợc điểm việc viết văn tự kết hợp với miêu tả nội tâm nghị luận
2 Kỹ năng:
- Rốn k nng tìm hiểu đề, tìm ý diễn đạt. 3 Thái độ:
- Cã ý thøc sưa ch÷a nh÷ng nhợc điểm viết sau. B/ Chun b:
1 GV: Số lượng chấm,đề, đáp án - HS: Giấy nháp , bút chì sửa lỗi
C/ Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học: * Hoạt động I: Khởi động (5`)
1 Ổn định:
2 Kiểm tra cũ: Kết hợp mới 3 Bài mới:Tiến hành trả bài
*/Hoạt động 2: Tiến hành trả I/ Tìm hiểu đề:
1/Thể loại: Tự kết hợp với yếu tố nghị luận miêu tả nội tâm - hiểu kĩ đề. 2/Nội dung :
- Nhân ngày 20/11,kể cho bạn nghe kỉ niệm đáng nhớ thầy giáo cũ
II/Lập dàn : Như tiết 68-69.
*Hoạt động 3:Đánh giá chung viết. I/Ưu điểm
Đa số học sinh thực bố cục ba phần viết.Một số em có đầu tư vào làm kiến thức ; kĩ năng.
Nắm thể loại tự kết hợp yếu tố miêu tả nội tâm ,yếu tố nghị luận vào bài làm viết thể loại.
Diễn đạt trơi chảy , lưu lốt , có hình ảnh, ý phong phú ; dồi dào, trùng lặp một số em.
Một số có sáng tạo,viết liên hệ thực tế có chữ viết đẹp.Văn có cảm xúc.
II/Khuyết điểm:
Hình thức trình bày số viết chưa đạt hiệu quả.
Một số chưa vận dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận vào viết.
Một số em chưa nắm yêu cầu đề.Còn tồn nhiều tượng văn viết rời rạc; chưa có tính liên kết ý.
Văn phong cịn nghèo dẫn đến viết thiếu cảm xúc kỉ niệm
Đặc biệt tình trạng viết sai nhiêu lỗi tả,lỗi diễn đạt,chữ viết cẩu thả, viết hoa tùy tiện tiếp diễn nhắc nhở nhiều lần.
(2)Yêu cầu học sinh nắm vững phương pháp làm tập làm văn : o Kiến thức, nội dung.
o Định hướng xác thể loại.
o Rèn luyện chữ viết , lỗi tả, cách dùng từ đặt câu. o Bám sát yêu cầu đề tránh lan man,hoặc hiểu sai đề. o Phải tập tính lập dàn bài, xếp ý trước làm bài.
o Phải tìm hiểu lại cách đưa yếu tố miêu tả nội tâm yếu tố nghị luận vào văn cách hợp lí theo dịng cảm xúc chỗ.
o Hướng cho học sinh tìm đọc sách để làm tăng vốn từ khả diễn đạt học sinh
Hoạt động 4:Sửa lỗi làm tuyên dương làm tốt.
I/Sửa lỗi: giáo viên học sinh sửa bút chì vào làm Lỗi sai
Sửa lại
II/Đọc giỏi:Yến Khang ,Quế Trân, Khánh Tiên
Lớp Kém Yếu TB Khá Giỏi TB
trở lên %
Vị thứ So với trước 91
/
92 /
9/
III/Kết quả:
4 Củng cố -Dặn dị
- Nêu lại bước trình bày viết