Bài soạn GIÁO ÁN TỰ XÃ HỘI 3 KNS- CKT HKII

TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 Tuần 19 : Tù nhiªn vµ x· héi : VỆ SINH MÔI TRƯỜNG (tiếp theo) I.MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết: -Nêu tác hại của việc người và gia súc phóng uế bừa bãi. -Thực hiện những hành vi đúng giữ cho nhà tiêu hợp vệ sinh. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình trang 70, 71 SGK. III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động 1 : Quan sát tranh (15 phút) Mục tiêu: Nêu tác hại của việc người và gia súc phóng uế bừa bãi đối với môi trường và sức khỏe con người. Cách tiến hành: Bước 1: Quan sát cá nhân Bước 2: GV yêu cầu các em nói những gì quan sát thấy trong hình. Bước 3: Thảo luận nhóm - Nêu tác hại của việc người và gia súc phóng uế bừa bãi. Hãy cho một số dẫn chứng cụ thể em đã quan sát thấy ở đòa phương (đường làng, ngõ xóm, bến xe, bến tàu,…) - Cần phải làm gì để tránh những hiện tượng trên? - Các nhóm trình bày, GV nhận xét và kết luận. Kết luận: Phân và nước tiểu là chất cặn bã của quá trình tiêu hoá và bài tiết. Chúng có mùi hôi thối và chứa nhiều mầm bệnh. Vì vậy chúng ta phải đi đại, tiểu tiện đúng nơi quy đònh; không để vật nuôi (chó, mèo, lợn, gà,…) phóng uế bừa bãi. * Hoạt động 2 : Thảo luận nhóm (15 phút) Mục tiêu: Biết được các loại nhà tiêu và cách sử dụng hợp vệ sinh. Cách tiến hành : Bước 1: GV chia nhóm HS và yêu cầu các em quan sát hình 3, 4 trang 71 SGK và trả lời theo gợi ý : Chỉ và nói tên từng loại nhà tiêu trrong hình. Bước 2 : Thảo luận Các nhóm thảo luận theo các câu hỏi sau : - Ở đòa phương bạn sử dụng loại nhà tiêu nào? - Bạn và gia đình cần phải làm gì để giữ cho nhà tiêu luôn sạch sẽ ? - Đối với vật nuôi thì cần làm gì để phân vật nuôi không làm ô nhiễm môi trường ? Lưu y ù: GV hướng dẫn HS, ở các vùng miền khác nhau có loại nhà tiêu khác nhau, cách sử dụng cũng khác nhau. Ví dụ: - Ở thành phố có loại nhà tiêu tự hoại thì phải có đủ nước dội thường xuyên để không có mùi hôi và phải sử dụng loại giấy vệ sinh dùng cho nhà tiêu tự hoại. - Ở nông thôn thường dùng nhà tiêu hai ngăn và phải có tro bếp hoặc mùn cưa đổ lên trên sau khi đi đại tiện, giấy vệ sinh phải cho vào sọt rác. Kết luận: Dùng nhà tiêu hợp vệ sinh. Xử lý phân người và động vật hợp lí sẽ góp phần phòng chống ô nhiễm môi trường không khí, đất, nước. - HS quan sát các hình trong SGK trang 70, 71. - HS tiến hành thảo luận nhóm - HS quan sát hình 3, 4 trang 71 SGK và trả lời. - Các nhóm tiến hành thảo luận. 1 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 Thứ ngày tháng năm Tuần 19 : Tù nhiªn vµ x· héi : VỆ SINH MÔI TRƯỜNG (tiếp theo) I MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết: - Nêu được tầm quan trọng của việc xử lí nước thải hợp vệ sinh đối với đời sống con người và cuộc sống động thực vật . II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Các hình trang 72, 73 SGK. III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động 1: Quan sát tranh (15 phút) Bước 1: Quan sát hình 1, 2 trang 72 SGK theo nhóm và trả lời theo gợi ý: Hãy nói và nhận xét những gì bạn nhìn thấy trong hình. Theo bạn, hành vi nào đúng, hành vi nào sai? Hiện tượng trên có xảy ra ở nơi bạn sống không? B2: nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung Bước 3: Thảo luận nhóm các câu hỏi trong SGK - Trong nước thải có gì gây hại cho sức khoẻ con người ? - Theo bạn các loại nước thải của gia đình, bệnh viện, nhà máy,… cần cho chảy ra đâu ? Bước 4 : GV phân tích cho HS hiểu trong chất thải sinh hoạt chứa nhiều chất bẩn, vi khuẩn gây bệnh cho con người đặc biệt là nước thải từ bệnh viện. Nước thải từ các nhà máy có thể gây nhiễm độc cho con người, làm chết cây cối và các sinh vật sống trong nước. Kết luận: Trong nước thải có nhiều chất bẩn, độc hại, các vi khuẩn gây bệnh. Nếu để nước thải . * Hoạt động 2 : Thảo luận về cách xử lí nước thải hợp vệ sinh (15 phút) Bước 1: Từng cá nhân cho biết ở gia đình hoặc ở đòa phương em thì nước thải được chảy vào đâu? Theo em cách xử lí như vậy đã hợp lí chưa? Nên xử lí thế nào thì hợp vệ sinh, không ảnh hưởng đến môi trường xung quanh? Bước 2: Quan sát hình 3, 4 trang 73 SGK theo nhóm và trả lời câu hỏi: - Theo bạn, hệ thống cống nào hợp vệ sinh ? Tại sao ? - Theo bạn, nước thải có cần được xử lí không ? Bước 3: Các nhóm trình bày nhận đònh của nhóm mình. GV cần lấy ví dụ cụ thể để phân tích cho các em thấy nước thải sinh hoạt, nước thải công nghiệp có ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến sức khoẻ con người. Kết luận : Việc xử lí các loại nước thải, nhất là nước thải công nghiệp trước khi đổ vào hệ thống thoát nước chung là cần thiết. - HS quan sát hình 1, 2 trang 72 SGK theo nhóm và trả lời. - Các nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung - Các nhóm tiến hành thảo luận các câu hỏi trong SGK - Một số nhóm trình bày. - Các nhóm khác bổ sung. - Cá nhân trả lời - HS quan sát hình 3, 4 trang 73 SGK theo nhóm và trả lời câu hỏi: - Các nhóm trình bày 2 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 Thứ ngày tháng năm Tuần 20 : Tù nhiªn vµ x· héi : ÔN TẬP: Xà HỘI I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết: -Kể tên các kiến thức đã học về xã hội. -Kể với bạn về gia đình nhiều thế hệ, trường học và cuộc sống xung II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh do GV sưu tầm hoặc do HS vẽ về chủ đề Xã hội. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động: (1’) - HS hát tập thể một bài. 2. Kiểm tra bài cũ : (4’) - GV gọi 2 HS làm bài tập 1, 2/ 50 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tiết ôn tập nên được tổ chức bằng nhiều hình thức khác nhau. Tuỳ từng hoàn cảnh cụ thể tại trường và trình độ nhận thức của HS ở các vùng miền, GV tổ chức tiết học một cách thích hợp và hiệu quả. Sau đây là một số gợi ý cách tổ chức: * Phương án 1: Sưu tầm những thông tin (mẩu chuyện, bài báo, tranh ảnh hoặc hỏi bố mẹ, ông bà, …) về một trong những điều kiện ăn ở, vệ sinh của gia đình, trường học, cộng đồng trước kia và hiện nay. Bước 1: Nếu có tranh ảnh, GV tổ chức cho HS trình bày trên tờ giấy Ao và có ghi chú thích nội dung tranh. Có thể phân công mỗi nhóm sưu tầm và trình bày về một nội dung: hoạt động nông nghiệp, công nghiệp, thương mại, thông tin liên lạc, y tế giáo dục, … Bước 2: - GV khen ngợi những cá nhân, những nhóm có sản phẩm đẹp, có ý nghóa. * Phương án 2: Chơi trò chơi Chuyền hộp - GV soạn 1 hệ thống câu hỏi liên quan đến nội dung chủ đề xã hội. Mỗi câu hỏi được viết vào một tờ giấy nhỏ gấp tư và để trong một hộp giấy nhỏ. - HS vừa hát vừa chuyền tay nhau hộp giấy nói trên. Khi bài hát dừng lại, hộp giấy ở trong tay người nào thì người đó phải nhặt một câu hỏi bất kỳ trong hộp để trả lời. Câu hỏi đã được trả lời sẽ bỏ ra ngoài. Cứ tiếp tục như vậy cho đến khi hết câu hỏi. - HS trình bày tranh ảnh sưu tầm được trên tờ giấy Ao và có ghi chú thích nội dung tranh. - Các nhóm thảo luận mô tả nội dung và ý nghóa bức tranh quê hương. - Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung và đặt câu hỏi để nhóm trình bày trả lời. 3 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 Thứ ngày tháng năm Tuần 20 : Tù nhiªn vµ x· héi : THỰC VẬT I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết: - Biết được cây đều có thân, rễ, lá, hoa, quả. - Nhận ra sự đa dạng và phong phú của thực v ật - Quan sát hình vẽ hoặc và thật và chỉ được thân, rễ, lá, hoa, quả của một số cây. II. Các kỹ năng sống cơ bản -Kĩ năng tìm kiếm và xử lý thơng tin : Phân tích , so sách tìm đặc điểm giống nhauvaf khác nhau của các loại cây . -Kĩ năng hợp tác : Làm việc nhóm để hồn thành nhiệm vụ . III. PP kĩ năng dạy học : - Thực địa - Quan sát - Thảo luận nhóm IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các cây có ở sân trường, vườn trường. - Giấy A 4 , bút màu đủ dùng cho mỗi HS. - Giấy khổ to, hồ dán. V. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động : (1’) 2. Kiểm tra bài cũ : (4’) - GV gọi 2 HS làm bài tập 1 / 51 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm. 3. Bài mới : 4 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 Thứ ngày tháng năm Tuần 21: Tù nhiªn vµ x· héi : THÂN CÂY I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động 1: Quan sát theo nhóm ngoài thiên nhiên (20’) Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - GV chia nhóm, phân khu vực quan sát cho từng nhóm, hướng dẫn HS cách quan sát cây cối ở khu vực các em được phân công - GV giao nhiệm vụ và gọi một vài HS nhắc lại nhiệm vụ quan sát trước khi cho các nhóm ra quan sát cây cối ở sân trường hay ở xung quanh sân trường. Bước 2 : - Chỉ vào từng cây và nói tên các cây có ở khu vực nhóm được phân công. - Chỉ và nói tên từng bộ phận của cây - Nêu những điểm giống nhau và khác nhau về hình dạng và kích thước của những cây đó Bước 3 : Làm việc cả lớp - Hết thời gian quan sát các nhóm, GV yêu cầu cả lớp tập hợp và lần lượt đi đến khu vực của từng nhóm để nghe đại diện các nhóm báo cáo kết quả làm việc của nhóm mình. - GV giúp HS nhận ra sự đa dạng và phong phú của thực vật ở xung quanh và đi đến kết luận như ở trang 77 SGK. Kết luận : Xung quanh ta có rất nhiều cây. Chúng có kích thước và hình dạng khác nhau. Mỗi cây thường có rễ, thân, lá, hoa, quả. GV có thể giới thiệu tên của một số cây trong SGK trang 76, 77 * Hoạt động 2 : Làm việc cá nhân (10’) Bước 1: GV yêu cầu HS lấy giấy và bút chì hay bút màu ra để vẽ một hoặc vài cây mà các em quan sát được. - Lưu ý dặn HS : Tô màu, ghi chú tên cây và các bộ phận của cây trên hình vẽ. Bước 2 : Từng cá nhân có thể dán bài của mình trước lớp hoặc GV phát cho mỗi nhóm một tờ giấy khổ to, nhóm trưởng tập hợp các bức tranh của các bạn trong nhóm dán vào đó rồi trưng bày trước lớp. - GV yêu cầu một số HS lên tự giới thiệu về bức tranh của mình. - GV và HS cùng nhận xét, đánh giá các bức tranh vẽ của lớp. - Các nhóm quan sát cây cối ở khu vực các em được phân công - Các nhóm làm việc ngoài thiên nhiên - Nhóm trưởng điều khiển các bạn cùng làm việc theo trình tự - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả làm việc của nhóm mình. Hình 1 : Cây khế. Hình 2 : Cây vạn tuế (trồng trong chậu đặt trên bờ tường), cây trắc bách diệp (cây cao nhất ở giữa hình) Hình 3 : Cây Kơ nia (cây có thân to nhất), cây cau (cây có thân thẳng và nhỏ ở phía sau cây kơ nia). Hình 4 : Cây lúa ở ruộng bậc thang, cây tre, . Hình 5 : Cây hoa hồng. Hình 6 : Cây súng. - HS lấy giấy và bút chì hay bút màu ra để vẽ một hoặc vài cây mà các em quan sát được. - Từng cá nhân dán bài của mình trước lớp hoặc nhóm trưởng tập hợp các bức tranh của các bạn trong nhóm dán vào đó rồi trưng bày trước lớp. - HS lên tự giới thiệu về bức tranh của mình. 5 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 - Phân loại một số cây theo cách mọc của thân (đứng, leo, bò) và theo cấu tạo của thân (thân gỗ, thân thảo). II.các kó năng sống cơ bản : - kó năng tìm kiếm và xử lí thong6b tin : Quan sát và so sánh đặc điểm một số loại cây . - Tìm kiếm , phân tích ,tổng hợp thông tin để biết giá trò của thân cây voio71 đời sống của cây , đời sống động vật và con người . IIICác PP kó thuật dạy học : - Thảo luận , làm việc theo nhóm - Trò chơi IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình trang 78, 79 SGK. - Phiếu bài tập. V. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 6 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Hoạt động 1: Làm việc với SGK theo nhóm (12’) Bước 1: Làm việc theo cặp - Hai học sinh ngồi cạnh nhau cùng quan sát các hình trang 78, 79 SGK và trả lời theo gợi ý : Chỉ và nói tên các cây có thân mọc đứng, thân leo, thân bò trong các hình. Trong đó, cây nào có thân gỗ (cứng), cây nào có thân thảo (mềm) ? - GV có thể hướng dẫn các em điền kết quả làm việc vào bảng sau: Hình Tên cây Cách mọc Cấu tạo Đứng Bò Leo Thân gỗ Thân thảo 1 2 - GV đi đến nhóm giúp đỡ, nếu HS không nhận ra các cây, GV có thể chỉ dẫn. Bước 2: Làm việc cả lớp - GV gọi một số HS lên trình bày kết quả làm việc theo cặp (mỗi HS chỉ nói đặc điểm về cách mọc và cấu tạo thân của 1 cây). Đáp án Hình Tên cây Cách mọc Cấu tạo Đứng Bò Leo Thân gỗ Thân thảo 1 Cây nhãn x x 2 Cây bí đỏ x x 3 Cây dưa chuột x x 4 Cây rau muống x x 5 Cây lúa x x 6 Cây su hào x x 7 Các cây gỗ trong rừng x x - Tiếp theo GV đặt câu hỏi : Câ su hào có điểm gì đặc biệt? + Kết luận: - Các cây thường có thân mọc đứng; một số cây có thân bò, thân leo. Có loại cây thân gỗ, có loại cây thân thảo. Cây su hào có thân phình to thành củ. * Hoạt động 2: Chơi trò chơi bingo (15’) Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn cách chơi. - GV chia lớp thành 2 nhóm. - Gắn lên bảng hai bảng câm theo mẫu sau: Cấu tạo Cách mọc Thân gỗ Thân thảo Đứng Bò Leo - Phát cho mỗi nhóm một bộ phiếu rời. Mỗi phiếu viết tên một cây như ví dụ dưới đây (GV có thể thêm, bớt hoặc thay đổi tên cây cho phù hợp với các cây phổ biến ở đòa phương) Xoài Mướp Cà chua Ngô Dưa hấu Bí ngô Kơ-nia Cau Tía tô Hồ tiêu Bàng Rau ngót Dưa chuột Mây Bưởi Cà rốt Rau má Phượng vó Lá lốt Hoa cúc - Yêu cầu cả hai nhóm xếp hàng dọc trước bảng câm của nhóm - Hai học sinh ngồi cạnh nhau cùng quan sát các hình trang 78, 79 SGK và trả lời theo gợi ý - Một số HS lên trình bày kết quả làm việc theo cặp (mỗi HS chỉ nói đặc điểm về cách mọc và cấu tạo thân của 1 cây). - HS trả lời - Nhóm trưởng phát cho mỗi nhóm từ 1-3 phiếu tùy theo số lượng thành viên của mỗi nhóm - Nhóm nào gắn xong trước và đúng là thắng cuộc. 7 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 Thứ ngày tháng năm Tuần 21:Tù nhiªn vµ x· héi : THÂN CÂY (Tiếp theo) I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết: - Nêu được chức năng của thân cây đối với đơi sống của thực vật và ích lợi của thân cây đối với đơi sống của con người . II.các kó năng sống cơ bản : - kó năng tìm kiếm và xử lí thong6b tin : Quan sát và so sánh đặc điểm một số loại cây . - Tìm kiếm , phân tích ,tổng hợp thông tin để biết giá trò của thân cây voio71 đời sống của cây , đời sống động vật và con người . III .Các PP kó thuật dạy học : - Thảo luận , làm việc theo nhóm - Trò chơi IV. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Các hình trang 80, 81SGK. - Dặn HS làm bài tập thực hành theo yêu cầu trong SGK trang 80 trước khi có tiết học này một tuần. V. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 8 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 Thứ ngày tháng năm Tuần 22 : Tù nhiªn vµ x· héi : Bài 43 RỄ CÂY I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết: - KĨ tªn mét sè c©y cã rƠ cäc, rễ chùm, rễ phụ, rễ củ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình trang 82,83 SGK. - GV và HS sưu tầm các loại rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ, rễ củmang đếùn lớp. - Giấy khổ A và băng keo. II. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động : (1’) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS *Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp (13’) GV hỏi cả lớp xem những ai đã làm thực hành theo lời dặn của GV trong tiết học tuần trước và chỉ đònh một số em báo cáo kết quả. Nếu HS không có điều kiện làm thực hành, GV yêu cầu các bạn ở hình 3 đã làm thí nghiệm gì? - Nếu HS không giải thích được, GV giúp các em hiểu: Khi một ngọn cây bò ngắt, tuy chưa bò lìa khỏi thân nhưng cây vẫn bò héo do không nhận đủ nhựa cây để duy trì sự sống. Điều đó chứng tỏ trong nhựa cây có chứa các chất để nuôi cây. Một trong những chức năng quan trọng của thân cây là vận chuyển nhựa từ rễ lên lá và từ lá đi khắp các bộ phận của cây để nuôi cây. - GV có thể yêu cầu HS nêu lên các chức năng khác của thân cây (ví dụ: nâng đỡ, mang lá, hoa quả,…) * Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm (14’) Bước 1: GV yêu cầu nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sts các hình 4,5,6,7,8 trang 81 SGK. Dựa vào những hiểu biết thực tế, HS nói về ích lợi của thân cây đối với đời sống của con người và động vật dựa vào các gợi ý sau: - Kể tên một số thân cây dùng làm thức ăn cho người và động vật. - Kể tên một số thân cây cho gỗ để làm nhà, đóng tàu ,thuyền, làm bàn ghế, giường, tủ… - Kể tên một số thân cây cho nhựa để làm cao su, làm sơn. Bước 2: Làm việc cả lớp GV có thể thay đổi cách trình bày kết quả thảo luận của nhóm bằng cách cho HS chơi đố nhau + Kết luận: Thân cây được dùng để làm thức ăn cho người và động vật hoặc để làm nhà, đóng đồ dùng,… * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’) - Cô vừa dạy bài gì ? - Nhận xét tiết học - HS quan sát các hình 1,2,3 trang 80 SGK và trả lời câu hỏi: + Việc làm nào chứng tỏ trong thân cây có nhựa? + Để biết tác dụng của nhựa cây và thân cây, - HS nêu lên các chức năng khác của thân cây (ví dụ: nâng đỡ, mang lá, hoa quả,…) - Dựa vào những hiểu biết thực tế, HS nói về ích lợi của thân cây đối với đời sống của con người và động vật dựa vào các gợi ý - Đại diện của một nhóm đứng lên nói tên một cây và chỉ đònh một bạn của nhóm khác nói thân cây đó được dùng để làmm gì. HS trả lời được lại đặt ra một câu hỏi khác liên quan đến ích lợi của thân cây và chỉ đònh bạn ở nhóm khác trả lời 9 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 2. Kiểm tra bài cũ : (4’) - GV gọi 2 HS làm bài tập 1 / 53 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm. 3. Bài mới : Thứ ngày tháng năm Tuần 22 : Tù nhiªn vµ x· héi : RỄ CÂY (Tiếp theo) I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết: - Nêu chức năng của rễ cây ®èi víi ®êi sèng cđa thùc vËt vµ Ých lỵi cđa rƠ c©y ®èi víi ®êi sèng cđa con ngêi II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình trang 84, 85 SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động : (1’) 2. Kiểm tra bài cũ : (4’) - GV gọi 2 HS làm bài tập 1 / 51 (VBT) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS * Hoạt động 1: Làm việc với SGK (13’) Bước 1: Làm việc theo cặp GV yêu cầu HS làm việc theo cặp: - Quan sát hình 1, 2, 3, 4 trang 82 SGK và mô tả đặc điểm của rễ cọc và rễ chùm. - Quan sát hình 5 ,6, 7 trang 83 SGK và mô tả đặc điểm của rễ phụ và rễ củ. Bước 2: Làm việc cả lớp GV chỉ đònh một vài HS lần lượt nêu đặc điểm của rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ, rễ củ. * Kết luận: Đa số cây có một rễ to và dài, xung quanh rễ có đâm ra nhiều rễ con, loại rễ như vậy được gọi là rễ cọc. Một số cây khác có nhiều rễ mọc đều nhau thành chùm, loại rễ như vậy gọi là rễ chùm. Một số cây ngoài rễ chính còn có rễ phụ mọc ra từ thân hoặc cành. Một số cây có rễ phình to tạo thành củ, loại rễ như vậy được gọi là rễ củ. * Hoạt động 2: Làm việc với vật thật (13’) - GV phát cho mỗi nhóm một tờ bìa và băng dính. Nhóm trưởng yêu cầu các bạn đính các rễ cây đã sưu tầm được theo từng loại và ghi chú ở dưới rễ nào là rễ chùm, rễ cọc, rễ phụ. - Các nhóm giới thiệu bộ sưu tập các loại rễ cây của mình trước lớp và nhận xét xem nhóm nào sưu tầm được nhiều, trình bày đúng, đẹp và nhanh. * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’) - Cô vừa dạy bài gì ? - Nhận xét tiết học - HS làm việc theo cặp: - Làm việc cả lớp - HS lần lượt nêu đặc điểm của rễ cọc, rễ chùm, rễ phụ, rễ củ. - Nhóm trưởng yêu cầu các bạn đính các rễ cây đã sưu tầm được theo từng loại và ghi chú ở dưới rễ nào là rễ chùm, rễ cọc, rễ phụ. - Các nhóm giới thiệu bộ sưu tập các loại rễ cây của mình trước lớp và nhận xét xem nhóm nào sưu tầm được nhiều, trình bày đúng, đẹp và nhanh. 10 [...]... hình trong SGK trang 112, 1 13 - Quả đòa cầu - 2 hình phóng to như hình 2 trong SGK trang 112 nhưng không có phần chữ trong hình - 2 bộ bìa, mỗi bộ gồm 5 tấm ghi : cực Bắc, cực Nam, Bắc bán cầu, Nam bán cầu, xích đạo III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động (1’) 2 Kiểm tra bài cũ (4’) - GV gọi 2 HS làm bài tập 1, 2 / 83 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới 29 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN * Hoạt động 1 :... II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình trong SGK trang 120, 121 - Đèn điện để bàn (hoặc đèn pin, nến) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 35 tháng năm TRƯỜNG TH MỸ CẨM A 1 Khởi động (1’) 2 Kiểm tra bài cũ (4’) - GV gọi 2 HS làm bài tập 1, 2, 3 / 87 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới TNXH 3 36 ... quả thảo luận - GV lưu ý HS về một số tác hại của ánh sáng và nhiệt của Mặt Trời đối với sức khoẻvà đời sống con người như cháy nắng, cháy rừng tự nhiên vào mùa khô Hoạt động 3 : LÀM VIỆC VỚI SGK Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát các hình 2, 3, 4, trang 111 SGK và kể với bạn những ví dụ về việc con người đã sử dụng ánh sáng và - HS quan sát các hình 2, 3, 4, trang nhiệt của Mặt Trời 111 SGK và kể với... cây -Kĩ năng tư duy phê phán: Phê phán, lên án, ngăn chặng, ứng phó với những hành vi làm hại cây III Các PP kĩ thuật dạy học : - Quan sát -Thảo luận, làm việc nhóm 12 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình trang 88, 89 SGK V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1 Khởi động : (1’) 2 Kiểm tra bài cũ : (4’) - GV gọi 2 HS làm bài tập 1 / 58 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA... tiếp: Tự tin khi trình bày và thực hành quay quả địa cầu -Phát triển kĩ năng tư duy sáng tạo III Các PP kĩ thuật dạy học : -Thảo luận nhóm -Trò chơi -Viết tích cực IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình trong SGK trang 114, 115 - Quả đòa cầu V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động (1’) 2 Kiểm tra bài cũ (4’) - GV gọi 2 HS làm bài tập 1, 2 / 84 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới 31 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN... trong tự nhiên • Vẽ và tô màu một con vật ưa thích 16 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 • Giấy khổ A4, bút màu đủ dung cho HS • Giấy khổ to, hồ dán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1 Khởi động (1’) : HS hát một liên khúc có tên các con vật.(Ví dụ: bài Chú ếch con”, “Chò ong nâu và em bé”, “Một con vòt”, Mẹ yêu không nào”…) 2 Kiểm tra bài cũ (4’) - GV gọi 2 HS làm bài tập 1, 2/ 50 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm 3 Bài. .. tranh ảnh về nuôi đánh bắt và chế biến tôm cua III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1 Kiểm tra bài cũ (4’) • Yêu cầu HS kể tên và nêu ích lợi hoặc tác hại của 1 loài côn trùng xung quanh 2 Bài mới (30 ’) -Thứ ngày tháng năm Tuần 26: Tù nhiªn vµ x· héi : Tiết 52 : CÁ I MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết: 19 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 • Nêu ích lợi của... Bắc bán cầu và Nam bán cầu Bước 2 : HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TNXH 3 - HS quan sát hình 1trong SGK trang 112 - HS có thể trả lời : hình tròn, quả bóng, hình cầu - HS quan sát quả đòa cầu và nghe giới thiệu - HS quan sát hình 2 trong SGK và chỉ trên hình : cực Bắc, cực Nam, xích đạo, Bắc bán cầu và Nam bán cầu - HS trong nhóm lần lượt chỉ cho nhau xem : cực Bắc, cực Nam, xích đạo, Bắc bán cầu, Nam bán cầu... Giấy khổ Ao và băng keo III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động : (1’) 2 Kiểm tra bài cũ : (4’) - GV gọi 2 HS làm bài tập 1 / 55 (VBT) 11 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A - GV nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới : TNXH 3 HOẠT ĐỘNG CỦA GV *Hoạt động 1: Thảo luận nhóm ( 13 ) Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2, 3, 4 trong SGK trang 86, 87 và kết hợp quan sát những lá cây HS mang đến lớp - Nhóm... khác, tự tin Nỗ lực làm việc của cá nhân tạo nên kết quả chung của cả nhóm -Trính bày sáng tạo kết quả thu nhận được của nhóm bằng hình ảnh thơng tin III Các PP kĩ thật dạy học -Quan sát thực địa -Làm việc nhóm -Thảo luận IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: • Giấy khổ A4, bút màu đủ dùng cho mỗi HS • Giấy khổ to, hồ dán V HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1 Ổn đònh tổ chức (1’) 2 Bài mới (33 ’) Hoạt động dạy Hoạt động 3 : GIỚI . lời 9 TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 2. Kiểm tra bài cũ : (4’) - GV gọi 2 HS làm bài tập 1 / 53 (VBT) - GV nhận xét, ghi điểm. 3. Bài mới : . TRƯỜNG TH MỸ CẨM A TNXH 3 - GV nhận xét, ghi điểm. 3. Bài mới : Thứ ngày tháng năm Tuần 23: Tù nhiªn vµ x· héi : LÁ CÂY I. MỤC TIÊU: Sau bài học, HS biết: -