[r]
(1)Phần I: Những vấn đề chung đổi giáo dục phổ thơng
I-§ỉi míi ch ơng trình giáo dục phổ thông:
-im khỏc vi lần CCGD năm tr ớc Bản chất lần đổi ch ơng trình GDPT( Từ TH ->THCS ->
THPT đ ợc luật quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, cách thức đánh giá…
1 –Căn pháp lý việc đổi ch ơng trình giáo dục phổ thơng:
1-1-Điểm khác với lần CCGD năm tr ớc Bản chất lần đổi ch ơng trình GDPT( Từ TH ->THCS -> THPT đ ợc luật quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng,
(2)2 –Căn khoa học thực tiễn việc đổi ch ơng trình: 2-1-Ch ơng trình khơng cịn phù hợp với giai đoạn
2-2- Do yêu cầu phát triển –xã hội việc đào tạo nguồn nhân lực giai đoạn
2-3 Do phát triển nhanh, mạnh với tốc độ mang tính bùng nổ KHCN
2-4 Do có thay đổi đối t ợng giáo dục
2-5 Cần phải hòa chung với xu đổi tiến giới 23–Nguyên tắc đổi ch ơng trình giáo dục, SGK phổ thông: 3-1-Quán triệt mục tiêu giáo dc
3-2-Đảm bảo tính khoa học s phạm
3-3 Thể tinh thần đổi ph ơng pháp dạy học 3-4 Đảm bảo tính thống
3-5 Đáp ứng yêu cầu phát triển đối t ợng HS
(3)4- Thực đổi ch ơng trình giáo dục phổ thơng: 4-1 Hồn thiện ch ơng trình giáo dục phổ thụng
Bộ ch ơng trình GD phổ thông bao gåm :
-Văn : Những vấn đề chung ch ơng trình GD phổ thơng -Ch ơng trình ca 23 mụn hc
-Ch ơng trình cÊp häc ( TH-THCS- THPT)
II- §ỉi míi ch ơng trình SGK cấp THCS:
1-Mt s nột thực trạng( Mạng l ới-CSVC-GV-CTQL-) 2- Những vấn đề đổi mới
a) VỊ mơc tiªu b) VỊ néi dung c) Về ph ơng pháp
d) Về ph ¬ng tiƯn d¹y häc e) VỊ tỉ chøc d¹y häc
(4)b) Mục tiêu học ( thay cho mục đích yêu cầu)
-Đề cho HS, yêu cầu HS thực hiện, HS đạt đ ợc mục tiêu đề
-Mục tiêu: yêu cầu cụ thể nội dung mức độ phải đạt đ ợc, khả tự thực
I) VÒ mơc tiªu
a) Mơc tiªu chung:
-HS có trình độ học vấn THCS
-Mục tiêu GD cấp THCS đ ợc mở rộng nhấn mạnh tính tồn diện: Dạy chữ-Dạy ng ời-Dạy nghề
-Các kiến thức kỹ thực hành đ ợc củng cố để tạo lực (NL hành động-NL thích ứng-NL sống& làm việc-NL tự khẳng định
(5)III- Đổi Ph ơng pháp dạy học: 1-Quan điểm dạy học
2- Tin trỡnh dy hc 3- Ph ơng pháp dạy học 4- Định h ớng đổi
5- Mục đích đổi PPDH 6-Đặc tr ng PPDH tích cực
6-1.Dạy học tăng c ờng phát huy tính tự tin, tích cực, chủ động, sang tạo thông qua tổ chức thực hoạt động học tập HS
6-2 Dạy học trọng rèn luyện ph ơng pháp phát huy lực tự học HS
6-3.Dạy học phân hóa kết hợp với học tập hợp tác
6-4 Kết hợp đánh giá thầy với đánh giá bạn, với tự đánh giá 6-5Tăng c ờng khả năng, kỹ vận dụng vào thực tế
(6)7-Yêu cầu đổi PPDH.
7-1 Yêu cầu chung nên thực hiên theo yêu cầu sau:
-Dạy học thông qua việu tổ chức HĐ học tập HS
-Dy hc kt hợp học tập cá thể với học tập hợp tác cánhân vớinhóm -Dạy học thể mối quan hệ tích cực GV HS HS với HS -Dạy học trọng đếnviệc rèn luyện kỹ năng,năng lực tăng c ờng TH nội dung gắn thực tế
-D¹y häc chó trängviƯc rÌn lun PP t duy…
-D¹y häc chó träng viƯc sư dung cã hiƯu ph ơng tiện, thiết bị dạy học
-Dy học trọng việc đa dạng nội dung, hình thức, cách thức đánh giá
7-2Yêu cầu HS:
-TÝch c c suy nghÜ
-Tích cực sử dung thiết bị, đồ dùng học tập -Mạnh dạn trình bày bảo vệ ý kiến…
(7)Topic Three
7-4Yêu cầu cán quản lý -Nắm vững chủ ch ơng đổi mớiGDPT
-Tạo diều kiện cho GV thực đổi PPDH -Có biện pháp quản lý, đạo đổi PPDH
-Động viên , khen th ởng kịp thời GV thực tốt nhắc nhở phê bình ng ời ch a tích cực đổi PPDH .7-3 Yêu cầu GV:
-ThiÕt kÕ, tỉ chøc, h íng dÉn HS thùc HĐhọc tập với hình thức
-Động viên KK tạo hôi, ĐK cho HS đ ợc tham gia cách tích cực vào trình khám phá lĩnh hôi KT
(8)8-Một sè PPDH tÝch cùc(Tµi liƯu trang 26)
9-Một số hình thức tổ chức dạy học theo h ớng đổi mới 10-Một số kiểu dạy học góp phần đổi PP
11-Thiết bị dạy học góp phần đổi PPDH
12-Công nghệ thông tin góp phần đổi PPDH 13-Thực kế hoạch học theo PPDH tích cực a) Các b ớc XD kế hoạch học:
-X§ mơc tiêu học
(9)b)Cấu trúc học đ ợc thể nội dung sau:
-Mục tiêu học
Mục tiêu kiến thức mức độ nhận thức- Mục tiêu kỹ năng- Mục tiêu thái
-Chuẩn bị GV HS
-Tổ chức hoạt động: Trình bày rõ cách thức triển khai hoạt động
+Tªn HĐ
+Mục tiêu HĐ +Cách tiến hµnh
+Thời l ợng để thực hiện H ớng dẫn HĐ nối tiếp
(10)13-4Trình tự lập kế hoạch học
13-5 Thực kế hoạch học (Một dạy nên thực
hiện b ớc sau) :
a)KiĨm tra sù chn bÞ ( KT cũ, chuẩn bị mới) b)Tổ chức dạy học
c)Luyện tập, củng cố d) Đánh giá
e)H ớng dẫn HS học bài, làm việc nhà IV-Đổi đánh giá kết dạy học 1-Quan điểm đánh giá
2-Khắc phục hạn chế đánh giá 3-Thực đổi đánh giá kết quả
(11) 3-7Thiết kế đề kiểm tra để đánh giá HS
a)Xác định mục đích , yêu cầu đề kiểm tra b)Xác định mục tiêu dạy học
c)Thiết lập ma trận hai chiều theo b ớc : -Xác định số l ợng câu hỏi, tập đ a
-Xác định số l ợng câu hỏi, tập loại hình đ a -Thiết lập ma trận với đầy đủ số liệu thông tin định
-Thiết kế câu hỏi, tập theo ma trận -Thiết kế đáp án, biểu điểm
Giới thiệu hình thức trắc nghiệm nguyên tắc đề thi trắc nghiệm, yêu cầu mức độ
a)Các hình thức trắc nghiệm khách quan có hình thức: -Trắc nghiệm sai: Chỉ gồm2 lựa chọn sai -Trắc nghiệm điền khuyết: Căn vào liệu thông tin
(12) Trắc nghiêm ghép đơi: Với hai nhóm đối t ợng cho phải ghép nối đối t ợng nhóm thứ với đối t ợng thích hợp nhóm thứ hai thỏa mãn yêu cầu
-Trắc nghiệm nhiều lựa chọn trắc nghiệm gồm phần: -Phần đầu : (Câu dẫn) Nêu vấn đề cách thực
-Phần thông tin nêu câu trả lời, để giải vấn đề có ph ơng án trả lời
Các nguyên tắc yêu cầu mức độ đề kiểm tra: a)Về kiến thức có mức độ nhận thức:
(13) Về kỹ với mức độ làm đ ợc thông thạo Những l u ý làm đề KT trắc nghiệm (Tài liệu)
V Thực đổi công tác bồi d ỡng GV
Phần I: Những vấn đề chung đổi GDPT
-Lý đổi GDPT
-Định h ớng đổi GDPT
-Khái quát chung ch ơng trình GDPT (Cấu trúc, yêu cầu) -ĐK thực hiện
Phn II Giới thiệu đổi dạy học môn
(14) 2- Lµm viƯc víi ch ơng trình mới: 3-Đổi PPGD
4-i PP hình thức tổ chức hoạt động 5-Sử dụng PTDH
(15)05/09/21 15
(16) Phần I: Những vấn đề chung đổi GDPT -Lý đổi GDPT
-Định h ớng đổi GDPT
-Khái quát chung ch ơng trình GDPT (Cấu trúc, yêu cầu) -ĐK thực hiện
Phần II Giới thiệu đổi dạy học b mụn
1-Làm việc với ch ơng trình mới: 2- Làm việc với ch ơng trình mới: 3-§ỉi míi PPGD
4-Đổi PP hình thức tổ chức hoạt động 5-Sử dụng PTDH