GA TUAN 20

Kó naêng: - Döïa treân keát quaû cuûa nhöõng tieát taäp laøm vaên taû ngöôøi ñaõ hoïc, hoïc sinh vieát ñöôïc moät baøi vaên taû ngöôøi coù boá cuïc roõ raøng, ñuû yù, theå hieän nhöõng [r]

(1)

TuÇn 20

TuÇn 20 Thứ ngày tháng năm 20 TON LUYN TP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp học sinh vận dụng kiến thức để tính chu vi hình trịn Kĩ năng: - Rèn học sinh kỹ tính chu vi hình trịn nhanh, chính xác

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh u thích mơn học II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ. + HS: SGK, tập. III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 4’ 1’ 34’

1 Khởi động: 2 Bài cũ:

“ Chu vi hình tròn “

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm. 3 Giới thiệu mới: “Luyện tập “.

4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh giải bài.

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, bút đàm

 Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề. - Giáo viên chốt.

- C = r   3,14  Baøi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề.

- Giáo viên chốt lại cách tìm bán kính biết C (dựa vào cách tìm thành phần chưa biết).

- C = r   3,14

- ( ) r   3,14 = 12,56 - Tìm r?

- Cách tìm đường kính biết C. - ( ) d  3,14 = 12,56

 Baøi 3:

- Giáo viên chốt :

C = d  3,14

- Lưu ý bánh xe lăn vòng  đi

- Hát

- Học sinh sửa nhà - Học sinh nhận xét.

Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp.

- Học sinh đọc đề. - Tóm tắt.

- Giải – sửa bài. - Học sinh đọc đề. - Tóm tắt.

- Học sinh giải.

- Sửa – Nêu cơng thức tìm bán kính đường kính biết chu vi.

r = C : 3,14 : 2

d = C : 3,14 - Học sinh đọc đề. - Tóm tắt.

- Giải – sửa bài.

(2)

4’

1’

được quãng đường bằng chu vi bánh xe.

 Baøi 4:

- Hướng dẫn HS thao tác : + Tính chu vi hình trịn

+ Tính nửa chu vi hình trịn

+ Xác định chu vi hình H : là nửa chu vi hình trịn cộng với độ dài đường kính Từ tính chu vi hình H  Hoạt động 2: Ơn lại qui tắc cơng thức hình tròn.

Phương pháp: Đàm thoại.  Hoạt động 3: Củng cố. Phương pháp: Thi đua, trò chơi. - Giáo viên nhận xét tun dương.

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Diện tích hình tròn”. - Nhận xét tiết học

- HS nêu hướng giải - HS lên bảng giải

- Cả lớp làm nhận xét

Hoạt động cá nhân. - Học sinh nhắc lại nội dung ơn.

Hoạt động nhóm bàn. - Vài nhóm thi ghép cơng thức.

Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(3)

?&@

KỂ CHUYỆN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Đề : Kể câu chuyện em nghe đọc nói gương sống , làm việc theo pháp luật , theo nếp sống văn minh

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết kể lời câu chuyện nghe được đọc gương sống , làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

2 Kĩ năng: - Hiểu nội dung câu chuyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện.

3 Thái độ: - Tự hào có ý thức sống làm việc theo nếp sống II Chuẩn bị:

+ GV : Sách báo, truyện truyền thống hiếu học, truyền thống đoàn kết của dân tộc.

+ HS : III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 4’

1’

1 Khởi động: Ổn định. 2 Bài cũ: “ Chiếc đồng hồ “

Nội dung kiểm tra: Giáo viên gọi 2 học sinh tiếp nối kể lại câu chuyện trả lời câu hỏi ý nghĩa câu chuyện.

3 Giới thiệu mới:

Tiết kể chuyện hôm em sẽ

(4)

30’ 10’

15’

5’

tự kể câu chuyện được nghe, đọc gương sống , làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện.

Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình.

- Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề bài.

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- Em gạch từ ngữ cần ý đề tài?

- Giáo viên treo sẵn bảng phụ đã viết đề bài, gạch từ ngữ học sinh nêu để giúp học sinh xác định yêu cầu đề.

- Giáo viên gọi học sinh nêu tên câu chuyện em kể.

- Lập dàn ý câu chuyện.

- Giáo viên nhắc học sinh ý kể chuyện theo trình tự học.

- Giới thiệu tên chuyện.

- Kể chuyện đủ phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc.

- Kể tự nhiên, sinh động.

 Hoạt động 2: Thực hành, kể chuyện.

Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại.

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể chuyện nhóm trao đổi với nhau ý nghĩa câu chuyện.

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, giúp đỡ học sinh.

- Giáo viên nhận xét, kết luận.  Hoạt động 3: Củng cố. - Chọn bạn kể hay nhất. - Tuyên dương.

- học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm.

- Học sinh nêu kết quả.

- Ví dụ: Gạch từ ngữ.

- Kể câu chuyện em được nghe đọc tấm gương sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

- học sinh đọc lại toàn đề và gợi ý lớp đọc thầm, suy nghĩ tên chuyện đề tài, yêu cầu “đã nghe, đọc”.

- Nhiều học sinh nói trước lớp tên câu chuyện.

- học sinh đọc gợi ý 2.

- Nhiều học sinh nhắc lại bước kể chuyện theo trình tự học.

- Học sinh nhóm kể chuyện và cùng trao đổi với ý nghĩa câu chuyện.

- Đại diện nhóm thi kể chuyện. - Học sinh lớp đặt câu hỏi cho bạn lên kể chuyện.

- Ví dụ: Câu chuyện bạn kể nói đến những gương ?

- Bạn hiểu điều qua câu chuyện? - Học sinh lớp trao đổi tranh luận.

(5)

1’ 5 Tổng kết - dặn doø:

- Yêu cầu học sinh nhà kể lại câu chuyện vào vở.

- Chuẩn bị: “Kể chuyện chứng kiến tham gia”

- Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm, bổ sung :

?&@

LỊCH SỬ BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I Mục tiêu:

(6)

- Tiêu biểu cho phong trào đồng khời miền Nam cuộc đồng khởi nhân dân Bến Tre.

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ thuật lại phong trào Đồng Khởi. 3 Thái độ: - u nước, tự hào dân tộc.

II Chuẩn bị:

+ GV: Ảnh SGK, đồ hành Nam Bộ. + HS: Xem nội dung bài.

III Các hoạt động:

1’ 4’

1’ 30’ 17’

8’

1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Nước nhà bị chia cắt “. - Vì đất nước ta bị chia cắt? - Âm mưu phá hoạt hiệp định Giơ-ne-vơ Mĩ – Diệm nào? - Giáo viên nhận xét cũ.

“Bến Tre đồng khởi “. 4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về phong trào đồng khởi Bến Tre.

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải - Giáo viên cho học sinh đọc SGK, đoạn “Từ đầu … đồng chí miền Nam.”

- Giáo viên tổ chức học sinh trao đổi theo nhóm đôi nguyên nhân bùng nổ phong trào Đồng Khởi.

- Giáo viên nhận xét xác định vị trí Bến Tre đồ

GV nêu ro õ: Bến Tre điển hình của phong trào Đồng Khởi.

- Tổ chức hoạt động nhóm bàn tường thuật lại khởi nghĩa ở Bến Tre.

 Giáo viên nhận xét.

 Hoạt động 2: Ý nghĩa phong trào Đồng Khởi.

Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa của phong trào Đồng khởi.

Phương pháp: Hỏi đáp.

- Hãy nêu ý nghóa phong trào

- Hát

- Học sinh trả lời.

Hoạt động nhóm đơi.

- Học sinh đọc.

- Học sinh trao đổi theo nhóm.  số nhóm phát biểu.

- Học sinh thảo luận nhóm bàn.  Bắt thăm thuật lại phong trào ở Bến Tre.

Hoạt động lớp.

(7)

5’

1’

Đồng Khởi?

 Giáo viên nhận xét + chốt.

- Phong trào đồng khởi mở ra thời kì mới: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chiến đấu chống quân thù.

 Rút ghi nhớ.

 Hoạt động 3: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức. Phương pháp: Động não, hỏi đáp. - Vì nhân dân ta đứng lên đồng khởi?

- Ý nghĩa lịch sử phong trào Đồng Khởi?

5 Tổng kết - dặn dò: - Học bài.

- Chuẩn bị: “Nhà máy đại đầu tiên nước ta”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc lại (3 em).

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK. Hoạt động lớp.

- Học sinh nêu. - Học sinh nêu.

(8)

?&@

ĐỊA LÍ CHÂU ÂU I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Dựa vào lược đồ, đồ nhận biết vị trí, giới hạn Châu Âu, nắm tên dãy núi, đồng bằng, sông lớn Châu Âu.

2 Kĩ năng: - Mô tả đặc điểm lược đồ, đồ. - Nhận xét cảnh quan thiên nhiên Châu Âu.

- Nhận biết đặc điểm dân cư ngành sản xuất chủ yếu Châu AÂu.

3 Thái độ: - Giáo dục lòng say mê tìm hiểu địa lí. II Chuẩn bị:

+ GV: Bản đồ giới, địa cầu, đồ tự nhiên Châu Âu, đồ các nước Châu Âu.

+ HS: III Các hoạt động:

1’ 3’ 1’ 34’ 10’

2 Bài cũ: “Các nước láng giềng của Việt Nam ”.

- Đánh giá, nhận xét. 3 Giới thiệu mới:

Một số nước châu Á. 4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Vị trí địa lí , giới hạn.

Phương pháp: Nghiên cứu bảng số liệu, hỏi đáp.

+ Haùt

- Trả lời câu hỏi SGK. - Nhận xét.

Hoạt động cá nhân, lớp

- Làm việc với hình câu hỏi gợi ý để trả lời câu hỏi.

(9)

10’

4’ 1’

- GV yêu cầu HS so sánh diện tích của châu u châu Á

Kết luận : Châu Aâu nằm phía tây châu Á, ba phía giáp biển đại dương

 Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên Phương pháp: Thảo luận nhóm, trực quan.

- Bổ sung: Mùa đông tuyết phủ tạo nên nhiều khu thể thao mùa đông trên dãy núi Châu Âu.

 Hoạt động 3: Dân cư hoạt động kinh tế Châu Âu.

Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát. - Thông báo đặc điểm dân cư Châu Âu.

- Boå sung:

 Điều kiện thuận lợi cho sản xuất.  Các sản phẩm tiếng.

 Hoạt động 4: Củng cố. Phương pháp: Thi đua - Nhận xét.

- Chuẩn bị: “Một số nước Châu Âu”

 Vị trí, giới hạn Châu Âu  Khí hậu Châu Âu

 Dân số Châu Âu  Diện tích Châu Âu Hoạt động nhóm, lớp

- Quan sát hình nhóm đọc tên dãy núi, đồng bằng, sơng lớn và vị trí chúng.

- Nêu đặc điểm yếu tố tự nhiên đó.

- Trình bày kết thảo luận nhóm. - Nhắc lại ý chính.

Hoạt động cá nhân, lớp. - Quan sát hình 3.

- Quan sát hình kể tên những hoạt động sản xuất  Hoạt động sản xuất chủ yếu.

Hoạt động cá nhân.

- Thi điền vào sơ đồ trang 110 / SGK.

(10)

(11)

CHÍNH TẢ CÁNH CAM LẠC MẸ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Viết tả thơ “Cánh cam lạc mẹ.”

2 Kĩ năng: - Luyện viết trường hợp tả dễ viết lẫn ảnh hưởng phương ngữ: âm đầu r/d/gi, âm o/ô.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở. II Chuẩn bị:

+ GV: Bút giấy khổ to phô tô phóng to nội dung tập 2. + HS: SGK, vở.

1’ 4’

1’

30’ 15’

10’

- Giaùo viên kiểm tra 2, học sinh làm lại tập 2.

- Nhận xét.

Tiết học hôm nghe viết tả “Cánh cam lạc mẹ” làm tập phân biệt âm đầu r/d/gi âm o, ơ. 4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe, viết.

Phương pháp: Thực hành.

- Giáo viên đọc lượt tồn bài chính tả, thong thả, rõ ràng, phát âm chính xác tiếng có âm, vần thanh học sinh địa phương thường viết sai. - Giáo viên đọc dòng thơ cho học sinh viết.

- Giáo viên câu phận ngắn câu cho học sinh viết. - Giáo viên đọc lại tồn chính tảû.

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập.

Phương pháp: Luyện tập.  Bài 2:

- Giáo viên nêu yêu cầu bài. - Giáo viên nhắc học sinh lưu ý đến

- Haùt

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Hoïc sinh theo dõi lắng nghe.

- Học sinh viết tả.

- Học sinh sốt lại – cặp học sinh soát lỗi cho nhau.

(12)

5’ 1’

yêu cầu đề cần dựa vào nội dung từ ngữ đứng trước và đứng sau tiếng có chữ cịn thiếu để xác định tiếng chưa hoàn chỉnh tiếng gì?

- Giáo viên dán tờ giấy to lên bảng yêu cầu đại diện nhóm lên thi đua tiếp sức.

- Giáo viên nhận xét, tính điểm cho các nhóm, nhóm điền xong trước được nhiều điểm nhóm thắng cuộc.

 Hoạt động 3: Củng cố. Phương pháp: Thi đua. 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm lại tập 2.

- Chuẩn bị: “Trí dũng song tồn” - Nhận xét tiết học

- học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Học sinh nhóm lên bảng tiếp sức điền tiếng vào chỗ trống.

- VD: Thứ từ tiếng điền vào: a dòng – rò – – – gi – ra – giấy – giận – gi.

b đông – khô – hốc – gõ – lò – trong – hồi – một.

- Cả lớp nhận xét.

Hoạt động nhóm, dãy.

- Thi đua tìm từ láy bắt đầu âm r, d, gi.

(13)

?&@

TẬP LAØM VĂN TẢ NGƯỜI ( Kiểm tra ) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nắm cách trình bày văn tả người.

2 Kĩ năng: - Dựa kết tiết tập làm văn tả người học, học sinh viết văn tả người có bố cục rõ ràng, đủ ý, thể quan sát riêng, dùng từ đặt câu đúng, dùng từ đặt câu đúng, câu văn có hình ảnh cảm xúc.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu quý người xung quanh, say mê sáng tạo.

II Chuaån bò:

+ GV: Một số tranh ảnh nội dung văn. + HS: SGK, vở

1’

4’ 1 Khởi động: 2 Bài cũ: Luyện tập dựng đoạn kết bài đoạn văn tả người.

- Giáo viên nhắc lại số nội dung chính để dựng đoạn kết nhắc nhở điểm lưu ý viết đoạn kết bài.

(14)

1’

33’ 13’

20’

5’ 1’

3 Giới thiệu mới: Viết văn tả người.

- Tiết học hơm em viết tồn văn tả người theo một đề nêu SGK. 4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm bài.

Phương pháp: Phân tích, giảng giải. - Giáo viên mời học sinh đọc đề bài SGK.

- Giáo viên gợi ý: Em cần suy nghĩ để chọn bốn đề văn đã cho đề hợp với Em nên chọn nghệ sĩ mà em hâm mộ xem người đó biểu diễn nhiều lần, nên chọn nhân vật em yêu thích các truyện đọc.

- Sau chọn đề em suy nghĩ, tự tìm ý, xếp thành dàn ý, rồi dựa vào dàn ý xây dựng em viết hoàn chỉnh văn tả người.  Hoạt động 2: Học sinh làm bài. Phương pháp: Thực hành.

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài văn.

- Giáo viên thu cuối giờ.  Hoạt động 3: Củng cố.

- Giáo viên nhận xét tiết làm bài của học sinh.

- Chuẩn bị: Lập chương trình hoạt động

- học sinh đọc.

- Hoïc sinh theo dõi lắng nghe.

Hoạt động cá nhân. - Học sinh viết văn - Đọc văn tiêu biểu. - Phân tích ý hay.

(15)

(16)

TẬP LAØM VĂN LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Biết lập chương trình cho hoạt động liên đội hoặc một hoạt động trường dự kiến tổ chức.

2 Kĩ năng: - Chương trình lập phải nêu rõ: Mục đích hoạt hoạt động, liệt kê các việc cần làm(việc làm trước, việc làm sau) giúp người đọc, người thực hiện hình dung nội dung tiến trình hoạt động.

3 Thái độ:- Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo. II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ viết sẵn phần chương trình hoạt động Giấy khổ to để học sinh lập chương trình.

+ HS:

III Các hoạt động:

1’ 4’ 1’

33’ 13’

2 Bài cũ: Luyện tập tả người (Dựng đoạn kết bài)

Lập CTHĐ kĩ cần thiết, rèn luyện cho người khả tổ chức công việc Bài học hôm sẽ giúp em rèn kĩ

 Hoạt động 1: Hướng dẫn lập chương trình.

Phương pháp: Đàm thoại. - Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

 Bài 1 :

- GV giải nghóa :

+ Việc bếp núc : việc chuẩn bị thức ăn, thức uống , bát đĩa , …

- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi : + Các bạn lớp tổ chức buổi liên hoan văn nghệ nhằm mục đích ? - GV gắn lên bảng bìa : I- Mục đích

- Để tổ chức buổi liên hoan, cần làm những việc ? Lớp trưởng phân cơng như ?

- Haùt

- HS đọc tiếp nối yêu cầu đề bài. - lớp theo dõi SGK

- Chúc mừng thầy, cô giáo nhân Ngày Nhà giáo VN 20 – 11 ; bày tỏ lòng biết ơn với thầy cô - HS trả lời câu hỏi a

- Chuẩn bị : bánh, hoa quả, làm báo tường, chương trình văn nghệ ,…

- Phân cơng : bánh : Phượng ; làm báo tường : Quân ; …

- HS trả lời xong câu hỏi b - HS nêu

(17)

20’

5’ 1’

- GV gắn lên bảng bìa : II – Phân công chuẩn bị

+ Hãy thuật lại diễn biến buổi liên hoan

- GV gắn lên bảng bìa : III – Chương trình cụ thể

- GV chốt : Để đạt kết buổi liên hoan tốt đẹp mẫu chuyện Một

buổi sinh hoạt tập thể, lớp trưởng

đã bạn lập CTHĐ cụ thể, khoa học, hợp lí, huy động khả năng người

 Hoạt động 2: Học sinh lập chương trình.

Phương pháp: Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm lập chương trình hoạt động

 Baøi :

GV chia lớp thành 5, nhóm; phát giấy khổ to cho học sinh làm trên giấy.

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa, giúp học sinh hoàn chỉnh chương trình hoạt động.

- Chương trình hoạt động bạn lập ra có rõ mục đích khơng?

- Những công việc bạn nêu đầy đủ chưa? phân cơng việc rõ ràng chưa? - Bạn trình bày đủ đề mục của một chương trình hoạt động không?  Hoạt động : Củng cố

- GV nhận xét tinh thần làm việc cả lớp khen ngợi cá nhân xuất sắc

- Yêu cầu học sinh nhà hoàn chỉnh bản chương trình hoạt động, viết lại vào vở.

- Chuẩn bị: “Lập chương trình hoạt động (tt)”.

/

Hoạt động nhóm

- Mỗi nhóm lập CTHĐ với đủ phần chia nhỏ công việc thành phần - Đại diện nhóm trình bày chương trình nhóm

- HS nhắc lại ích lợi việc lập CTHĐ cấu tạo phần một CTHĐ

(18)

Thứ ngày tháng năm 20

TON DIN TCH HèNH TRềN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp cho học sinh nắm quy tắc công thức tính diện tích hình trịn.

2 Kĩ năng: - Biết vận dụng tính diện tích hình trịn 3 Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, u thích mơn tốn. II Chuẩn bị:

+ HS: Chuẩn bị bìa hình trịn bán kính 3cm, kéo, hồ dán, thước kẻ.

+ GV: Chuẩn bị hình tròn băng giấy mô tả trình cắt dán phần của hình troøn.

1’ 4’ 1’ 30’ 10’

- Giáo viên nhận xét – chấm điểm. 3 Giới thiệu mới:

“ Diện tích hình tròn “.

 Hoạt động 1: Giới thiệu cơng thức tính diện tích hình trịn Phương pháp: Bút đàm.

- Nêu VD: tính diện tích hình tròn có bán kính dm.

- GV nêu vấn đề :

- Haùt

- Học sinh sửa nhà

Hoạt động cá nhân, lớp.

(19)

18’

2’ 1’

-Yêu cầu HS nêu cách tính S ABCD

vaø

S MNPQ

- u cầu HS nhận xét S hình trịn với

SABCD vaø SMNPQ.

- So với kết học sinh vừa tính S hình trịn với số đo bán kính dm và kết so sánh.

- Yêu cầu học sinh nhận xét cách tính S hình tròn

 Hoạt động 2: Thực hành Phương pháp: Luyện tập.

 Baøi 1 :

- Lưu ý: r = 53 m đổi 0,6 m để tính.

- Liên hệ kó làm tính nhân các STP

 Bài 2 :

- Lưu ý d= 54 m ( chuyển thành STP để tính )

 Baøi 3 :

- GV lưu ý : Ở toán đề bài đã cho biết “mặt bàn hình trịn” và u cầu HS tưởng tượng kích cỡ mặt bàn nêu tốn  Hoạt động 3: Củng cố

- Học sinh nhắc lại cơng thức tìm S 5.Tổng kết – Dặn dị:

- Làm 3/ 100

- Chuẩn bị: “Luyện tập “ - Nhận xét tiết học.

- Cả lớp nhận xét cách tính S hình trịn.

- Dự kiến: tính S MNPQ thơng qua tính

S MQN vaø S QNP.

- S MNPQ (8 dm2)< S hình tròn < S ABCD

(16 dm2)

- S hình trịn khoảng 12 dm2 (dựa vào số

oâ vuoâng

- x  3,14 = 12,56 ( dm2)

- Muốn tính S hình tròn ta cần có bán kính

- Học sinh phát biểu cách tính diện tích hình trịn.

S = r x r x 3,14 Hoạt động cá nhân

- HS vận dụng trực tiếp cơng thức tính diện tích hình tròn

- học sinh lên bảng sửa bài - Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề, giải

- học sinh lên bảng sửa bài. - Cả lớp nhận xét.

- HS vận dụng cơng thức tính diện tích

- Học sinh đọc đề tóm tắt - Giải - học sinh sửa bài.

- HS nêu lại công thức Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(20)

?&@

Thø ngày tháng năm 20 TON LUYN TẬP

I Mục tiêu:

(21)

3 Thái độ: -Giáo dục tính xác, khoa học. II Chuẩn bị:

+ GV: SGK, bảng phụ. + HS: SGK.

1’ 4’

1’ 32’

8’

20’

4’

2 Bài cũ: “Diện tích hình trịn” - Nêu quy tắc, cơng thức tính diện tích hình trịn?

- p dụng Tính diện tích biết: r = 2,3 m ; d = 7,8 m

- Giáo viên nhận xét cũ.

3 Giới thiệu mới: “Luyện tập “ 4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Củng cố kiến thức Mục tiêu: Ôn quy tắc, cơng thức tính chu vi, diện tích hình tròn.

Phương pháp: đàm thoại.

- Nêu quy tắc , cơng thức tính chu vi hình trịn?

- Nêu quy tắc, cơng thức tính diện tích hình trịn?

 Hoạt động 2: Thực hành.

Mục tiêu: Vận dụng cơng thức vào giải tốn.

Phương pháp: Luyện tập, thực hành.  Bài 1: Tính diện tích hình trịn.  Giáo viên nhận xét

 Bài 2: Tính diện tích hình tròn biết chu vi tròn C.

- Nêu cách tìm bán kính hình tròn?  Giáo viên nhận xét

 Bài :

- Muốn tính diện tích miệng thành giếng em làm sao?

- Bán kính miệng giếng thành giếng tính nào?

 Giáo viên nhận xét  Hoạt động 3: Củng cố.

- Hát - H nêu

- Lớp nhận xét.

- Học sinh nêu - Học sinh nêu

Hoạt động cá nhân, nhóm

- Học sinh đọc đề. - Học sinh làm bài.

- Sửa trò chơi “Tơi hỏi” - Học sinh đọc đề.

- Học sinh nêu - Học sinh làm bài.

- học sinh làm bảng phụ  Sửa

(22)

1’

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức Phương pháp: Động não.

- Nêu công thức tìm bán kính biết chu vi?

 Nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò: - Học bài

- Chuẩn bị: Luyện tập chung. - Nhận xét tiết học

 1học sinh làm bảng phụ  Sửa

- HS neâu

(23)

LUYỆN TỪ VAØ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÔNG DÂN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mở rộng hệ thống hố vốn từ gắn với chủ điểm cơng dân. 2 Kĩ năng: - Bước đầu nắm cách dùng số từ ngữ thuộc chủ điểm

công dân.

3 Thái độ: - Bồi dưỡng học sinh thói quen dùng từ chủ điểm. II Chuẩn bị:

+ GV: Từ điển Tiếng Việt – Hán việt, Tiếng Việt tiểu học tờ giấy kẻ sẵn, nội dung tập 2.

+ HS: VBT III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 5’

1’

32’ 15’

2 Bài cũ: Cách nối vế câu ghép.

- Giáo viên gọi 2, học sinh đọc đoạn văn viết lại hoàn chỉnh. - Giáo viên nhận xét cũ 3 Giới thiệu mới: MRVT: Công dân.

Tiết học hôm em sẽ luyện tập mở rộng hệ thống hoá vốn từ gắn với chủ điểm “Công dân”.

4 Phát triển hoạt động: Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ công dân.

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não.

 Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Giáo viên nhận xét chốt lại ý đúng.

 Baøi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Giáo viên dán giấy kẻ sẵn luyện tập lên bảng mời – học sinh lên bảng làm bài.

- Haùt

Hoạt động cá nhân. - học sinh đọc yêu cầu bài. - Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh làm việc cá nhân, em có thể sử dụng từ điển để tra nghĩa từ “Công dân” học sinh phát biểu ý kiến. - VD: dòng b: cơng dân người dân của nước, có quyền lợi nghĩa vụ đối với đất nước.

- Cả lớp sửa theo lời giải đúng. - học sinh đọc yêu cầu bài. - Cả lớp đọc thầm.

(24)

13’

4’

1’

- Giáo viên nhận xét, chốt lại các từ thuộc chủ điểm công dân.

 Hoạt động 2: Học sinh biết cách dùng từ thuộc chủ điểm. Phương pháp: Luyện tập, hỏi đáp.

 Baøi 3:

- Cách tiến hành tập 2. Bài 4:

- Giáo viên nêu yêu cầu đề bài. - Tổ chức cho học sinh làm bài theo nhóm.

- Giáo viên nhận xét chốt lại ý đúng.

 Hoạt động 3: Củng cố. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức. Phương pháp: Động não, thi đua. - Tìm từ ngữ thuộc chủ điểm cơng dân  đặt câu.

 Giáo viên nhận xét + tuyên dương.

- Chuẩn bị: “Nối vế câu ghép bằng quan hệ từ”.

- – học sinh lên bảng làm bài. - VD:

Cơng là của nhà nước của chung

Công là không thiên vị

Cơng là thợ khéo tay Cơng dân Cơng cộng Công chúng Công bằng Công lý Công minh Công tâm Công nhân Công nghệ Cả lớp nhận xét

- Học sinh tìm từ đồng nghĩa với từ cơng dân.

- Học sinh phát biểu ý kiến.

- VD: Đồng nghĩa với từ công dân, nhân dân, dân chúng, dân.

- Không đồng nghĩa với từ công dân, đồng bào, dân tộc nông nghiệp, công chúng.

- học sinh đọc lại yêu cầu, lớp đọc thầm.

- Học sinh trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi, đại diện nhóm trả lời.

- VD: Các từ đồng nghĩa với tìm ở bài tập không thay tử công dân.

- Lý do: Khác nghĩa từ: “nhân dân, dân chúng …, từ “cơng dân” có hàm ý từ công dân ngược lại với nghĩa từ “nơ lệ” có từ “cơng dân” thích hợp.

Hoạt động thi đua dãy. (4 em / dãy) - Học sinh thi đua. Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(25)

?&@

tuần 20 Thứ ngày tháng năm 20

TẬP ĐỌC THÁI SƯ TRẦN THỦ ĐỘ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Đọc trơi chảy, đọc từ ngữ khó. 2 Kĩ năng: - Biết đọc phân biệt lời nhân vật

3 Thái độ:- Ca ngợi thái sư Trần Thủ Độ – người cư xử gương mẫu, nghiêm minh, khơng tình riêng mà làm sai phép nước

+ GV: - Tranh minh hoạ SGK

- Bảng phụ ghi sẵn câu văn luyện đọc cho học sinh. + HS: SGK.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1’ 4’

1’

“Người công dân số Một ”(tt)

- Giáo viên gọi học sinh đọc trả lời câu hỏi nội dung

- Giáo viên nhận xét cho điểm. 3 Giới thiệu mới:

- Haùt

(26)

30’ 6’

13’

“Thái sư Trần Thủ Độ”

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp. - Yêu cầu học sinh đọc bài.

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học sinh.

- Đoạn 1: “Từ đầu … tha cho”

- Đoạn 2: “ Một lần khác … thưởng cho”. - Đoạn : Còn lại

- Hướng dẫn học sinh luyện đọc cho những từ ngữ học sinh phát âm chưa chính xác: từ ngữ có âm tr, r, s, có thanh hỏi, ngã.

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ giải - Giáo viên cần đọc diễn cảm tồn

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

 Phương pháp: Thực hành, đàm thoại.

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn , trả lời câu hỏi:

+ Khi có người muốn xin chức câu đương, Trần Thủ Độ làm ?

+ Cách cư xử Trần Thủ Độ có ý gì ?

- GV giúp HS giải nghĩa từ : kiệu , quân

hiệu, thềm cấm, khinh nhờn, kể rõ ngọn ngành

+ Trước việc làm người quân hiệu, Trần Thủ Độ xử trí ?

- GV giúp HS giải nghĩa từ : xã tắc,

thượng phụ, chầu vua, chuyên quyền, hạ thần, tâu xằng

+ Khi biết có viên quan tâu với vua rằng mình chun quyền, Trần Thủ Độ nói thế nào ?

+ Những lời nói việc làm Trần Thủ Độ cho thấy ông người thế nào ?

* GV chốt: Trần Thủ Độ người cư xử gương mẫu, nghiêm minh, khơng tình

- học sinh giỏi đọc. - Cả lớp đọc thầm.

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc đoạn văn.

- HS đọc đoạn 1

- Oâng đồng ý yêu cầu chặt ngón chân để phân biệt với người câu đương khác

- Có ý răn đe kẻ có ý định mua quan bán tước, làm rối loạn phép nước

- HS đọc lại đoạn văn

- HS luyện đọc từ khó thi đọc diễn cảm

- … khơng khơng trách móc mà cịn thưởng cho vàng, lụa

- HS đọc lại đoạn văn theo sự phân vai

(27)

6’

5’

1’

riêng mà làm sai phép nước

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm Phương pháp: Thực hành, đàm thoại. - Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm văn với cảm hứng ca ngợi, giọng đọc thể trân trọng, đề cao

 Hoạt động 4: Củng cố.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải. - Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm để tìm nội dung bài.

- Giáo viên nhận xét 5 Tổng kết - dặn doø:

- Chuẩn bị: “Nhà tài trợ đặc biệt của Cách mạng”

- Oâng cư xử nghiêm minh, không tình riêng, nghiêm khắc với thân, ln đề cao kỉ cương, phép nước

- HS đọc lại đoạn văn theo phân vai

Hoạt động lớp, cá nhân. - Học sinh thi đọc diễn cảm từng đoạn, bài.

Hoạt động nhóm, lớp. - Học sinh nêu.

Rút kinh nghiệm, boồ sung :

(28)

Thứ ngày tháng năm 20

TP C NHAỉ TAỉI TR C BIỆT CỦA CÁCH MẠNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy, đọc từ ngữ khó.

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn với giọng đọc thể thán phục, kính ơng Đỗ Đình Thiện.

3 Thái độ: - Nắm nội dung văn biểu dương công văn yêu nước, công sản trợ giúp cách mạng nhiều tiền bạc, tài sản thời kỳ cách mạng gặp khó khăn tài chính.

+ GV: - nh chân dung nhà tư sản Đỗ Đình Thiện in SGk - Bảng phụ ghi sẵn câu văn luyện đọc cho học sinh. + HS: SGK.

1’ 4’

1’ 30’

6’

2 Bài cũ: “Thái sư Trần Thủ Độ” - Giáo viên gọi học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi nội dung - Giáo viên nhận xét cho điểm. 3 Giới thiệu mới:

- Nhà tài trợ đặc biệt cách mạng.

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp. - Yêu cầu học sinh đọc bài.

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho học sinh.

Đoạn 1: “Từ đầu … hồ bình” Đoạn 2: “Với lòng … 24 đồng”. Đoạn 3: “Kho CM … phụ trách quỹ”.

Đoạn 4: “Trong thời kỳ … nhà nước”.

Đoạn 5: Đoạn lại

- Hướng dẫn học sinh luyện đọc cho từ ngữ học sinh phát âm chưa xác: từ ngữ có âm tr, r, s,

- Haùt

- Học sinh trả lời câu hỏi.

- học sinh giỏi đọc. - Cả lớp đọc thầm.

(29)

13’

có hỏi, ngã.

- u cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải

- Giáo viên cần đọc diễn cảm toàn bài ( giọng cảm hứng, ca ngợi thể hiện trân trọng đề cao)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài. Phương pháp: Thực hành, đàm thoại.

- Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn bài, trả lời câu hỏi: Vì nhà tư sản Đỗ Đình Thiện gọi nhà tài trợ Cách mạng?

- Giáo viên chốt: ơng Đỗ Đình Thiện mệnh danh nhà thơ tài trợ đặc biệt cách mạng vì ơng có nhiều đóng góp tiền bạc, tài sản cho cách mạng nhiều giai đoạn cách mạng gặp khó khăn về tài nhiều giai đoạn khác nhau.

- Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn bài ý số tài sản tiền bạc mà ơng Đỗ Đình Thiện trợ giúp cho cách mạng.

- Em kể lại đóng góp to lớn liên tục ơng Đỗ Đình Thiện qua thời kỳ cách mạng. a/ Trước Cách mạng

b/ Khi Cách mạng thành công c/ Trong kháng chiến

d/ Sau hòa bình lập lại

- Giáo viên chốt: Đóng góp của ông Thiện cho cách mạng to lớn liên tục chứng tỏ nhà yêu nước, có lịng vĩ đại, khẳng khái, sẵn sàng hiến tặng số tiền lớn của cách mạng.

- Giáo viên nêu câu hỏi để học sinh các nhóm thảo luận trao đổi.

- Việc làm ông Thiện thể hiện

- Cho đọc từ ngữ giải, lớp đọc theo.

Hoạt động nhóm, lớp.

- Dự đốn: Vì ơng Đỗ Đình Thiện đã trợ giúp nhiều tiền bạc cho cách mạng.

- Vì ơng Đỗ Đình Thiện giúp tài sản cho cách mạng lúc cách mạng khó khăn.

- học sinh đọc lại yêu cầu đề bài. - Học sinh lớp đọc lướt mắt. - Học sinh tự nêu ý kiến.

- Dự kiến: Năm 1943: ủng hộ quỹ Đảng vạn đồng Đông Dương.

- Năm 1945: tuần lễ vàng: ủng hộ chính phủ 64 lạng vàng, quỹ độc lập Trung ương: 10 vạn đồng Động Dương.

- Trong khaùng chiến chống Pháp: ủng hộ cán khu hàng trăm tấn thóc.

- Sau hồ bình hiến tồn đồn điền cho nhà nước.

- Cả lớp nhận xét

(30)

6’

5’

1’

phẩm chất ơng?

* GV chốt: Ơng Đỗ Đình Thiện đã tỏ rõ tính tinh thần khảng khái và đại nghĩa sẵn sàng hiến tặng tài sản cho cách mạng ơng Hiểu rõ trách nhiệm người dân đất nước

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm văn với cảm hứng ca ngợi, giọng đọc thể hiện trân trọng, đề cao?

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm để tìm nội dung bài. - Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò: - Đọc bài.

- Chuẩn bị: “Trí dũng song tồn” - Nhận xét tiết học

- Dự kiến: Ông cơng dân u nước có tinh thần dân tộc cao. - Ơng người có lịng vĩ đại, sẵn sàng hiến số tài sản của mình cho cách mạng mong biến vào nghiệp chung.

- Ông hiểu rõ trách nhiệm nghĩa vụ người dân đất nước Ông xứng đáng mọ người nể phục kính trọng.

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh thi đọc diễn cảm từng đoạn, bài.

Hoạt động nhóm, lớp. - Học sinh nêu.

- VD: Biểu tượng công dân đất nước, nhà tư sản trợ giúp cách mạng nhiều tiền bạc, tài sản trong thời kỳ cách mạng gặp khó khăn. Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(31)

?&@

Thø ngày tháng năm 20 TON

LUYEN TAP CHUNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Củng cố kiến thức chu vi, diện tích hình trịn

2 Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vận dụng cơng thức để giải tốn hình học cụ thể.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh cẩn thận làm bài, cân nhắc tư duy. II Chuẩn bị:

+ GV: Hình vẽ BT1, 2, 3, ; phiếu học tập (nhóm nhỏ) + HS: Xem trước nhà.

1’ 3’

1’ 34’

2 Bài cũ: “Luyện tập”

- Lưu ý HS : S miệng thành giếng là S thành giếng (không tính miệng giếng).

3 Giới thiệu mới: “Luyện tập chung”.

- Haùt

- Nhắc lại cơng thức tính C , S hình trịn.

(32)

14’

15’

5’

1’

 Hoạt động 1: Ôn tập

Phương pháp: Thảo luận nhóm, thực hành

- Phát biểu học tập in sẵn, yêu cầu học sinh điền cho đầy đủ cơng thức tính: d, r, C, S hình trịn , hình

vuông

Hoạt động 2: Luyện tập

Phướng pháp: Luyện tập, thực hành.  Bài 1:

- Lưu ý: Uốn sợi dây thép  theo chu vi hình trịn.

- Nhận xét : Độ dài sợi dây thép chính tổng chu vi hình trịn có r = cm 10 cm

 Baøi 2:

- GV gợi ý để HS tìm : + Bán kính hình trịn lớn + Chu vi hình trịn lớn + Chu vi hình trịn bé

So sánh chu vi vòng tròn - Nhận xét.

 Bài 3:

- Hình bên gồm phận? - Làm để tính S hình đó?

 Bài 4:

- GV gợi ý ; Diện tích phần tơ đậm là hiệu SHV Shình trịn có d = 8

cm

- Lưu ý: Tính trước khoanh trịn đáp án.

Phướng pháp: Thi đua, thực hành, thảo luận nhóm.

- Tính diện tích phần gạch chéo. 5 Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dị Ơn quy tắc, cơng thức. - Chuẩn bị: Đọc biểu đồ hình quạt. - Nhận xét tiết học

- Thảo luận điền phiếu. - Trình bày kết thảo luận.

Hoạt động nhóm đơi. - Đọc đề, nêu yêu cầu.

- Laøm baøi

Độ dài sợi dây thép :

7 x x 3,14 + 10 x x 3,14 = 106, 76 (cm)

- Sửa bài.

- Đọc đề, nêu yêu cầu. - Làm bài.

- Sửa bài.

- Đọc đề, nêu yêu cầu.

- Hai phần nửa hình trịn phần HCN

- Tính tổng diện tích S HCN nửa

hình tròn

 Làm sửa bài. - Đọc đề, nêu yêu cầu.

- Tính nêu đáp án (Khoanh vào A)

Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm. - Học sinh làm nhóm đơi báo cáo.

(33)

?&@

(34)

UỶ BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG, XÃ (Tiết 2) I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Học sinh hiểu:

- UBND phường, xã quyền sở Chính quyền sở có nhiệm vụ đảm bảo trật tự, an toàn xã hội.

- Học sinh cần biết địa điểm UBND nơi em ở.

2 Kĩ năng: - Học sinh có ý thức thực quy định quyền sở, tham gia hoạt động phù hợp với khả quyền sở tổ chức.

3 Thái độ: - Học sinh có thái độ tơn trọng quyền sở. II Chuẩn bị:

- GV: SGK Đạo đức 5 - HS: SGK Đạo đức 5 III Các hoạt động:

1’ 4’ 1’ 30’ 10’

10’

1 Khởi động: 2 Bài cũ: - Đọc ghi nhớ

3 Giới thiệu mới: “UBND phường, xã (Tiết 2).”

 Hoạt động 1: Học sinh làm bài tập 2/ SGK.

Phương pháp: Luyện tập. - Giao nhiệm vụ cho học sinh.

 Kết luận: Tình a, b, c là nên laøm

 Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến Học sinh làm tập 4/ SGK. Phương pháp: Sắm vai.

- Giao nhiệm vụ cho nhóm đóng vai theo tình tập Có thể nêu gợi ý: Bố em đến UBND phường Em bố chào chú bảo vệ, gửi xe vào văn phòng làm việc Bố xếp hàng giấy tờ Đến lượt, bố em gọi đến hỏi cần làm việc Bố em trình bày lí do. Cán phường ghi giấy tờ vào sổ và hẹn ngày đến lấy giấy khai sinh.  Giáo viên kết luận cách ứng xử

- Haùt

- Học sinh đọc.

- Học sinh lắng nghe.

Hoạt động cá nhân.

- Hoïc sinh làm việc cá nhân. - số học sinh trình bày ý kiến.

Hoạt động nhóm.

(35)

10’

1’

phù hợp tình huống.

- Có thể gợi ý vấn đề : xây dựng sân chơi cho trẻ em; ngày rằm Trung thu cho trẻ em địa phương

 Hoạt động 3: Ý kiến chúng em.

Phương pháp: Động não, thảo luận. - Chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh đóng vai góp ý kiến cho cán UBND phường, xã vấn đề có liên quan đến trẻ em như: tổ chức ngày 1/ 6, tết trung cho trẻ em địa phương.

- Chọn nhóm tốt nhất. - Tuyên dương.

5 Tổng kết - dặn dò: - Làm phần Thực hành/ 33

- Chuẩn bị: “Em yêu Tổ quốc Việt Nam”

Hoạt động nhóm.

- Từng nhóm chuẩn bị. - Từng nhóm lên trình bày.

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến và thảo luận.

(36)

?&@

Thứ ngày tháng năm 20 TON GII THIU BIU HèNH QUT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Làm quen với biểu đồ hình quạt.

- Bước đầu biết cách “đọc” phân tích xử lý số liệu trên biểu đồ.

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc phân tích, xử lí số liệu biểu đồ. 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học.

II Chuẩn bị: + GV: SGK + HS: VBT. III Các hoạt động:

1’ 4’ 1’ 33’

8’

2 Bài cũ: “Luyện tập chung “ - Giáo viên nhận xét.

“Giới thiệu biểu đồ hình quạt “ 4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Giới thiệu biểu đồ hình quạt.

Phương pháp: Quan sát, thảo luận.

- Haùt

- Học sinh sửa nhà - Cả lớp nhận xét.

(37)

20’

5’

1’

- Yêu cầu học sinh quan sát kiõ biểu đồ hình quạt VD1/ SGK nhận xét đặc điểm.

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc.  Biểu đồ nói điều gì?

 Sách thư viện trường được phân làm loại ?

 Tỉ số % loại bao nhiêu?

- Giáo viên chốt lại thông tin trên đồ.

- Tương tự VD 2

Hoạt động 2: Thực hành. Phương pháp: Bút đàm

 Baøi 1:

- Hướng dẫn HS :

+ Nhìn vào biểu đồ số % HS thích màu xanh

+ Tính số HS thích màu xanh theo tỉ số % biết tổng số HS lớp - GV tổng kết thông tin mà HS đã khai thác qua biểu đồ

 Baøi 2 :

- Hướng dẫn HS nhận biết : + Biểu đồ nói điều ?

+ Căn vào dấu hiệu quy ước , hãy cho biết phần biểu đồ chỉ số HS giỏi , số HS , số HS trung bình

 Hoạt động 3: Củng cố. - Biểu đồ nói lên điều ?

- Để “đọc” biểu đồ ta vào đâu ?

- Chuẩn bị: “Luyện tập tính diện tích”.

- Nêu đặc điểm biểu đồ. … Dạng hình trịn chia nhiều phần. Trên phần ghi số phần trăm tương ứng.

- Đại diện nhóm trình bày.

- HS tự “đọc” biểu đồ Hoạt động cá nhân

- Học sinh nêu thông tin ghi nhận qua biểu đồ.

- Điền số thích hợp vào chỗ trống. - Đọc tính tốn biểu đồ hình 1.

- Học sinh làm bài. - Sửa bài.

- Nêu cách làm.

- Học sinh thực 2.

- Lập biểu đồ hình quạt số bạn học sinh giỏi, khá, trung bình tổ.

- HS nêu đọc biểu đồ

(38)

(39)

KHOA HOÏC

SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC ( Tiết ) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa biến đổi hoá học.

- Phân biệt biến đổi hoá học biến đổi lí học.

2 Kĩ năng: - Thực số trị chơi có liên quan đến vai trị ánh sáng nhiệt biến đổi hố học.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. II Chuẩn bị:

- Giáo viên: - Hình vẽ SGK trang 78 81 SGK - Một đường kính trắng, lon sửa bị sạch. - Học sinh : - SGK

1’ 4’ 1’

28’ 15’

2 Bài cũ: Sự biến đổi hố học (tiết 1).

- Giáo viên nhận xét.

3 Giới thiệu mới: “Sự biến đổi hoá học”.(Tiết 2)

- Thế biến đổi hố học ? - Nếu ví dụ.

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Thảo luận.

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại.

- Cho HS làm việc theo nhóm.

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi? - Học sinh khác trả lời.

Hoạt động nhóm, lớp. - Nhóm trưởng điều khiển thảo luận. a) Cho vơi sống vào nước.

b) Dùng kéo cắt giấy thành những mảnh vụn.

c) Xi măng trộn cát

d) Xi măng trộn cát nước e) Đinh để lâu thành đingh gỉ f)Thủy tinh thể lỏng trở thành thể

raén

- Trường hợp có biến đổi hố học? Tại bạn kết luận vậy? - Trường hợp biến đổi lí học? Tại bạn kết luận vậy? - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi.

- Các nhóm khác bổ sung.

Ngưêi soạn: Nguyn Th Thanh Thy Giáo án: Lớp 5

Hình Trường hợp Biến

đổi Giải thích

2

Cho vôi sống vào nước

Hố học

Vơi sống thả vào nước khơng giữlại tính chất nữa, bị biến đổi thành vôi dẽo quánh, kèm theo toả nhiệt. 3 Dùng kéo cắt giấy thành

mảnh vụn

Lí

học Giấy bị cắt vụn giữ nguyên tính chất, không bị biến đổi thành chất khác 4 Xi măng trộn cát Lí

học

Xi măng + cát hỗn hợp xi măng cát, tính chất cát xi măng giữ nguyên, khơng đổi

5

Xi măng trộn cát

và nước Hóa

học

Xi măng + cát+ nước vữa xi măng Tính chất hồn tồn khác với tính chất của ba chất tạo thành cát, xi măng nước 6

Đinh để lâu nhày thành đinh

gỉ học Hoá

Dưới tác dụng nước KK , chiếc đinh bị gỉ Tính chất đinh gỉ khác hẳn tính chất đinh mới

7

Thủy tinh thể lỏng sau thổi thành chai, lọ, để nguội thủy tinh

Lí học

(40)

10’

1’

- Không đến gần hố vơi đang tơi, toả nhiệt, gây bỏng, nguy hiểm.

 Hoạt động 2: Trò chơi “Chứng minh vai trò ánh sáng nhiệt trong biến đổi hoá học”.

- Sự biến đổi từ chất sang chất khác gọi biến đổi hoá học, xảy ra tác dụng nhiệt, ánh sáng nhiệt độ bình thường.

 Hoạt động 3: Củng cố.

- Học lại toàn nội dung học. 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại + Học ghi nhớ.

- Cả lớp nhận xét

- Nhóm trưởng điều khiển chơi trị chơi.

(41)

- Chuẩn bị: Năng lượng. - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(42)

Thứ ngày tháng năm 20 TON

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Củng cố kiến thức chu vi, diện tích hình học 2 Kĩ năng: - Rèn kĩ tính độ dài đoạn thẳng, tính diện tích hình

như : HCN , hình thoi ; tính chu vi hình trịn vận dụng để giải toán

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học. II Chuẩn bị:

+ GV: SGK, bảng phụ.

+ HS: SGK, xem trước nội dung ôn tập. III Các hoạt động:

1’

4’ 1 Khởi động: 2 Bài cũ: “ Luyện tập tính diện tích (tt).”

- Giáo viên nhận xét phần tập. - học sinh giải sau.

- Hát

(43)

1’ 32’

5’

25’

- Tính diện tích khoảnh đất ABCD.

- Giáo viên nhận xét.

3 Giới thiệu mới: Luyện tập chung.

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Ôn tập.

Mục tiêu: Củng cố kiến thức chu vi, diện tích hình trịn.

Phương pháp: hỏi đáp.

- Nêu quy tắc, cơng thức tính chu vi hình trịn?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình trịn?

 Hoạt động 2: Luyện tập.

Mục tiêu: Rèn kó tính chu vi diện tích hình tròn.

Phương pháp: Luyện tập, thực hành.  Bài 1

- Giáo viên chốt cơng thức tính diện tích HTG Từ tính độ dài đáy HTG

 Baøi 2

- Hướng dẫn HS nhận xét : Skhăn trải bàn = S HCN

+ Hình thoi có độ dài đường chéo m 1,5 m.

+ Tính S hình thoi

 Baøi 3

- Hướng dẫn HS nhận xét :

+ Độ dài sợi dây = tổng độ dài 2 nửa đường tròn + lần khoảng cách giữa hai trục

Đọâ dài sợi dây = C hình trịn + 2

- Học sinh nêu. - Học sinh nêu.

- Học sinh đọc đề – phân tích đề. - Vận dụng công thức:

a = S  : h

- Học sinh làm  em giải bảng phụ  sửa bài.

- Học sinh đọc đề bài. - Nêu công thức áp dụng. - Học sinh làm vở.

- học sinh thi đua giải nhanh bảng lớp  sửa bài.

- Học sinh đọc đề bài.

(44)

4’

1’

lần khoảng cách 3,1 m hai trục  Hoạt động 3: Củng cố.

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức. Phương pháp: Động não, thực hành. - Thi đua nêu cơng thức tính diện tích, chiều cao, chu vi hình trịn, hình thang, tam giác …

- Nhận xét, tuyên dương. 5 Tổng kết - dặn dò: - Học bài.

- Chuẩn bị: Hình hộp chữ nhật _ hình lập phương.

- Sửa bảng lớp (1 em). - Hai dãy thi đua.

(45)

NĂNG LƯỢNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nêu ví dụ vật có biến đổi vị tri Hình dạng. Nhiệt độ …nhờ cung cấp lượng.

- Nêu ví dụ hoạt động người, tác động vật khác, phương tiện, máy móc nguồn năng lượng cho hoạt động đó.

2 Kó năng: - Biết làm thí nghiệm đơn giản.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học. II Chuẩn bị:

- Giáo viên: - Nến, diêm.

- Ơ tơ đồ chơi chạy pin có đèn cịi. - Học sinh : - SGK

1’ 4’ 1’ 28’ 15’

10’

2 Bài cũ: Sự biến đổi hoá học  Giáo viên nhận xét.

- Giới thiệu mới: “Năng lượng”

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Thí nghiệm

- Giaùo viên chốt.

- Khi dùng tay nhấc cặp sách, năng lượng cung cấp làm cặp sách dịch chuyển lên cao.

- Khi thắp nến, nến toả nhiệt phát ánh sáng Nến bị đốt cung cấp lượng cho việc phát sáng và toả nhiệt.

- Khi lắp pin bật công tắc ô tô đồ chơi, động quay, đèn sáng, còi kêu Điện pin sinh cung cấp năng lượng.

 Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận. Phương pháp: Quan sát, thảo luận. - Tìm ví dụ khác biến đổi, hoạt động nguồn lượng?

- Haùt

- Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn khác trả lời.

- Học sinh thí nghiệm theo nhóm và thảo luận.

- Hiện tượng quan sát được? - Vật bị biến đổi nào? - Nhờ đâu vật có biến đổi đó? - Đại diện nhóm báo cáo.

- Học sinh tự đọc mục Bạn có biết trang 75 SGK.

(46)

3’

1’

 Hoạt động 3: Củng cố. - Nêu lại nội dung học. 5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ.

- Chuẩn bị: “Năng lượng mặt trời”. - Nhận xét tiết học.

động vật khác, phương tiện, máy móc nguồn lượng cho hoạt động đó.

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả.

- Người nông dân cày, cấy…Thức ăn - Các bạn học sinh đá bóng, học bài… Thức ăn

- Chim săn mồi…Thức ăn - Máy bơm nước…Điện Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(47)

ĐẠO ĐỨC

EM YÊU QUÊ HƯƠNG (Tiết 2) I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Học sinh hiểu:

- Mọi người cần phải yêu quê hương

2 Kĩ năng:- Học sinh có hành vi, việc làm thích hợp để tham gia xây dựng quê hương.

3 Thái độ: - Yêu mến, tự hào quê hương mình. - Đồng tình với việc làm góp phần vào việc xây dựng bảo vệ quê hương

GV: Điều 13, 12, 17 – Công ước quốc tế quyền trẻ em. Một số tranh minh hoạ cho truyện “Cây đa làng em”. HS:

1’ 4’

1’ 30’

“Hợp tác với người xung quanh “

- Một số em trình bày hợp tác của mình với người xung quanh - Nhận xét, ghi điểm.

“Em yêu quê hương “(tiết 1). 4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Thảo luận truyện “Cây đa làng em”.

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, kể chuyện.

- Giới thiệu: Mỗi người, có quê hương Quê hương nơi gắn liền với tuổi thơ, nơi chúng ta hay ông bà, cha mẹ sinh Câu chuyện mà cô (thầy) kể nói về tình cảm bạn quê hương mình.

- Vừa kể chuyện vừa sử dụng tranh minh hoạ.

Cây đa mang lại lợi ích gho

- Hát

- Học sinh nêu. - Bổ sung.

Hoạt động nhóm bốn, lớp.

- Học sinh lắng nghe.

(48)

dân làng?

Tại bạn Hà định góp tiền để cứu đa?

Trẻ em có quyền tham gia vào những cơng việc xây dựng q hương khơng?

Nói theo bạn Hà cần làm cho quê hương?

 Kết luận:

 Cây đa mang lại bóng mát, vẻ đẹp cho làng, gắn bó với dân làng qua nhiều hệ Cây đa trong những di sản làng Dân làng rất quí trọng đa cổ thụ nên gọi là “ông đa”.

 Cây đa vị mối, mục nên cần được cứu chữa Hà u q đa, nên góp tiền để cứu đa quê hương.

 Chúng ta cần u q hương mình và cần có việc làm thiết thực để góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp.

 Tham gia xây dựng quê hương còn là quyền nghĩa vụ người dân trẻ em.

 Hoạt động 2: Học sinh làm bài tập 3/ SGK.

Phương pháp: Động não.

- Giao cho nhóm thảo luận một việc làm tập 3.

 Kết luaän:

Các việc b, d việc làm có ích cho q hương.

Các việc a, c chưa có ý thức xây dựng quê hương.

 Hoạt động 3: Làm tập 1/ SGK.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Nêu yêu cầu. - Theo dõi.

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp.

Hoạt động nhóm 4.

- Các nhóm thảo luận.

- Đại diện nhóm trình bày. - Lớp bổ sung.

- Học sinh làm việc cá nhân.

- Trao đổi làm với bạn bên cạnh. - Một số học sinh trình bày kết quả trước lớp.

(49)

1’

- Nhận xét, bổ sung.

- Kết luận: Mỗi người đều có quê hương Quê hương theo nghĩa rộng đất nước Tổ quốc Việt Nam ta Chúng ta tự hào là người Việt Nam, mang quốc tịch Việt Nam Vì vậy, cần phâỉ tham gia xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước bằng những việc làm cụ thể, phù hợp với khả năng.

 Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại. - Học sinh làm tập 2/ SGK. - Lần lượt đọc ý kiến hỏi.

* Ai tán thành?

* Ai khơng tán thành? * Ai lưỡng lự?

- Kết luận:

Các ý kiến a, b đúng. Các ý kiến c, d chưa đúng. - Đọc ghi nhớ SGK.

- Sưu tầm thơ, hát, tư liệu quê hương.

- Vẽ tranh quê hương em. - Nhận xét tiết học

Hoạt động cá nhân, lớp. - Làm tập cá nhân.

- Học sinh giơ tay giải thích lí do: Vì tán thành? Vì khơng tán thành? Vì lưỡng lự?

- Lớp trao đổi. - học sinh đọc.

(50)

?&@

LỊCH SỬ

ÔN TẬP : CHÍN NĂM KHÁNG CHIẾN BẢO VỆ ĐỘC LẬP DÂN TỘC ( 1945-1954) I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : - HS nhớ lại kiện tiêu biểu từ 1945- 1954, lập tổng kết

đơn giản , thống kê tư liệu

2 Kĩ : - Nêu kiện tiêu biểu giai đoạn 1945-1954 3 Thái độ : - Tự hào dân tộc, yêu quý giữ gìn quê hương

+ GV: + Quả địa cầu va øbản đồ nước Châu Á.

+ HS: + Sưu tầm tranh ảnh số đặc điểm người dân Châu Á. III Các hoạt động:

1’

4’ 1 Khởi động: 2 Bài cũ: “ÙChiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ”

- Nêu diễn biến chiến thắng Điện Biên Phủ

- Chiến thắng ĐBP có ý nghĩa lịch sử

(51)

1’ 30’

nhö ? - Nhận xét cũ

3 Giới thiệu mới: “Oân tập : Chín năm kháng chiến bảo vệ độc lập dân tộc (1945-1954)”

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Oân tập

Mục tiêu : Củng cố kiến thức trong giai đoạn 1945-1946

Phương pháp: Luyện tập , hỏi đáp , thuyết trình , giảng giải

- Phát phiếu học tập có nội dung sau:  Câu :

+ Tình hiểm nghèo nước ta sau Cách mạng tháng Tám được diễn tả cụm từ ?

+ Hãy kể tên loại “giặc” mà cách mạng nước ta phải đương đầu từ cuối 1945

- GV chốt ý  Caâu :

- Gv treo bảng câu thơ :

“Chín năm làm Điện Bieân

Nên vành hoa đỏ, nên thiên sử vàng”

+ Em cho biết : Chín năm đó được bắt đầu kết thúc vào thời gian ?

- GV chốt ý  Câu :

+ Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến của Chủ tịch HCM khẳng định điều ?

+ Lời khẳng định giúp em liên tưởng tới thơ đời trong cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai (đã học lớp 4)?

 Caâu :

+ Hãy thống kê số kiện mà m em cho tiêu biểu chín năm kháng chiến chống thực dân

Hoạt động nhóm đơi , lớp.

- “Nghìn cân treo sợi tóc” - HS trình bày theo dạng sơ đồ :

Hoạt động nhóm - HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện trình

- Cả lớp nhận xét bổ sung

- HS neâu

- HS hoạt động nhóm

- Đại diện trình bày kiện diễn ra thời gian năm

- Caùc nhóm khác bổ sung

Ngoại

xâm Giặc dốt

Giặc

(52)

1’

Pháp xâm lược

- GV nhận xét , đánh giá 5 Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ.

- Chuẩn bị: “Nước nhà bị chia cắt” - Nhận xét tiết học

?&@

(53)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: + Nêu đặc điểm dân cư, tên số hoạt động kinh tế người dân châu Á ý nghĩa (ích lợi) hoạt động 2 Kĩ năng: + Dựa vào lược đồ, đồ nhận biết phân bố số hoạt động

sản xuất người dân châu A

3 Thái độ: + Bồi dưỡng lòng say mê học hỏi kiến thức mơn Địa lí. II Chuẩn bị:

+ GV: + Quả địa cầu va øbản đồ nước Châu Á.

+ HS: + Sưu tầm tranh ảnh số đặc điểm người dân Châu Á. III Các hoạt động:

1’ 4’ 1’ 38’

1 Khởi động: 2 Bài cũ: “Châu Á“

3 Giới thiệu mới: “Châu A Ù(tt)” 4 Phát triển hoạt động: 3 Cư dân châu Á

 Hoạt động 1: (làm việc nhóm đơi)

Phương pháp: Thảo luận nhóm, nghiên cứu số liệu

* Bước :

- GV hướng dẫn HS :

+ Hãy so sánh dân số châu Á với dân số châu lục khác ?

+ Em có nhận xét dân số của châu Á ?

- GV chốt : Châu Á có số dân rất đơng , cần phải giảm mức độ gia tăng dân số để cải thiện chất lượng cuộc sống người dân

* Bước : - GV nêu vấn đề :

+ Người dân châu Á chủ yếu thuộc chủng tộc ?

+ Địa bàn cư trú họ chủ yếu ở đâu ?

Kết luận : Châu Á có số dân đông

nhất giời Phần lớn dân cư châu Á da vàng , họ sống tập trung đông

+ Hát

Hoạt động nhóm đơi , lớp. + Làm việc với hình với câu hỏi SGK :

+ So sánh dân số châu Á với dân số các châu lục khác

- HS nêu

- … đơng giới

- HS đọc mục / SGK

+ Đại diện nhóm báo cáo kết quả làm việc, kết hợp quan sát hình để thấy rõ màu da , cách ăn mặc

(54)

đúc đồng châu thổ 4 Hoạt động kinh tế

 Hoạt động 2 : ( làm việc theo nhóm)

Phương pháp : Quan sát , thảo luận nhóm , thuyết trình

* Bước : * Bước :

+ Hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân châu Á ?

+ Hãy nêu tên số ngành sản xuất châu Á

* Bước :

+ Hãy tìm kí hiệu hoạt động sản xuất lược đồ

* Bước :

- GV bổ sung thêm số hoạt động khác : trồng công nghiệp chè, cà phê , … chăn nuôi chế biến thủy sản , hải sản , Kết luận : Người dân châu Á phần lớn làm nơng nghiệp, nơng sản chính là lúa gạo, lúa mì , thịt , trứng , sữa Một số nước phát triển ngành công nghiệp : khai thác dầu mỏ, sản xuất ô tô , …

5 Khu vực Đông Nam Á  Hoạt động 3:

Phương pháp: Quan sát , thảo luận , thuyết trình

* Bước :

-Lưu ý : Khu vực Đông Nam Á có xích đạo chạy qua

+ Khí hậu châu Á có đặc biệt ? + Loại rừng chủ yếu châu Á ? * Bước :

- GV yêu cầu HS nhận xét địa hình châu Á

- GV nhận xét bổ sung * Bước :

- Yêu cầu HS liên hệ với hoạt động sản xuất sản phẩm công

giải để nhận biết hoạt động sản xuất khác người dân châu Á -Các nhóm trao đổi kết trước lớp - Nơng nghiệp

- trồng , trồng lúa mì , lúa gạo, nuôi bò, khai thác dầu mỏ , sản xuất ô tô …

- HS hoạt động nhóm với hình 5 - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận

+ HS quan sát hình 5, sử dụng giải để nhận biết kí hiệu hoạt động sản xuất

+ HS đọc tên kí hiệu ghi trên lược đồ

Hoạt động cá nhân lớp.

- HS sử dụng H3 17 H5 bài 18 để xác định lại vị trí địa lí khu vực Đơng Nam Á

- Noùng

- Rừng rậm nhiệt đới

(55)

nghiệp, nông nghiệp VN

- GV giới thiệu Xin-ga-polà nước có kinh tế phát triển

Kết luận : Khu vực Động Nam Á có khí hậu gió mùa nóng, ẩm Người dân trồng nhiều lúa gạo , cơng nghiệp, khai thác khống sản

5 Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ.

- Chuẩn bị: “Các nước láng giềng của Việt Nam”

- Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(56)

Định dạng
Số trang	56
Dung lượng	1,44 MB