GA TUAN 20

Kó naêng: - Döïa treân keát quaû cuûa nhöõng tieát taäp laøm vaên taû ngöôøi ñaõ hoïc, hoïc sinh vieát ñöôïc moät baøi vaên taû ngöôøi coù boá cuïc roõ raøng, ñuû yù, theå hieän nhöõng [r]

(1)

TuÇn 20

TuÇn 20 Thứ ngày tháng năm 20

TON LUYN TP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp học sinh vận dụng kiến thức để tính chu vi hình trịn

Kĩ năng: - Rèn học sinh kỹ tính chu vi hình trịn nhanh, chính

xác

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh u thích mơn học

II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ.

+ HS: SGK, tập.

III Các hoạt động:

TG

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’

4’

1’

34’

1 Khởi động:

2 Bài cũ:

“ Chu vi hình tròn “

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm.

3 Giới thiệu mới: “Luyện tập

“.

4 Phát triển hoạt động:



Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh giải bài.

Phương pháp: Luyện tập, thực hành,

bút đàm



Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề.

- Giáo viên chốt.

- C = r   3,14



Baøi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề.

- Giáo viên chốt lại cách tìm bán

kính biết C (dựa vào cách tìm

thành phần chưa biết).

- C = r   3,14

- ( ) r   3,14 = 12,56

- Tìm r?

- Cách tìm đường kính biết C.

- ( ) d  3,14 = 12,56



Baøi 3:

- Giáo viên chốt :

C = d  3,14

- Lưu ý bánh xe lăn vòng  đi

- Hát

- Học sinh sửa nhà

- Học sinh nhận xét.

Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp.

- Học sinh đọc đề.

- Tóm tắt.

- Giải – sửa bài.

- Tóm tắt.

- Học sinh giải.

- Sửa – Nêu cơng thức tìm bán

kính đường kính biết chu vi.

r = C : 3,14 : 2

d = C : 3,14

- Tóm tắt.

- Giải – sửa bài.

(2)

4’

1’

được quãng đường bằng

chu vi bánh xe.



Baøi 4:

- Hướng dẫn HS thao tác :

+ Tính chu vi hình trịn

+ Tính nửa chu vi hình trịn

+ Xác định chu vi hình H : là

nửa chu vi hình trịn cộng với độ dài

đường kính Từ tính chu vi hình H



Hoạt động 2: Ơn lại qui tắc

cơng thức hình tròn.

Phương pháp: Đàm thoại.



Hoạt động 3: Củng cố.

Phương pháp: Thi đua, trò chơi.

- Giáo viên nhận xét tun

dương.

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Diện tích hình tròn”.

- Nhận xét tiết học

- HS nêu hướng giải

- HS lên bảng giải

- Cả lớp làm nhận xét

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh nhắc lại nội dung ơn.

Hoạt động nhóm bàn.

- Vài nhóm thi ghép cơng thức.

Rút kinh nghiệm, bổ sung :

(3)

?&@

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Đề : Kể câu chuyện em nghe đọc nói gương

sống , làm việc theo pháp luật , theo nếp sống văn minh

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết kể lời câu chuyện nghe

được đọc gương sống , làm việc theo pháp luật,

theo nếp sống văn minh

2 Kĩ năng: - Hiểu nội dung câu chuyện, biết trao đổi với bạn ý

nghĩa câu chuyện.

3 Thái độ: - Tự hào có ý thức sống làm việc theo nếp sống

+ GV : Sách báo, truyện truyền thống hiếu học, truyền thống đoàn kết

của dân tộc.

+ HS :

III Các hoạt động:

TG

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

1’

4’

1’

1 Khởi động: Ổn định.

2 Bài cũ: “ Chiếc đồng hồ “

Nội dung kiểm tra: Giáo viên gọi 2

học sinh tiếp nối kể lại câu

chuyện trả lời câu hỏi ý nghĩa

câu chuyện.

3 Giới thiệu mới:

Tiết kể chuyện hôm em sẽ

(4)

30’

10’

15’

5’

tự kể câu chuyện được

nghe, đọc gương

sống , làm việc theo pháp luật, theo

nếp sống văn minh



sinh kể chuyện.

Phương pháp: Đàm thoại, thuyết

trình.

- Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu

đề bài.

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- Em gạch từ ngữ

cần ý đề tài?

- Giáo viên treo sẵn bảng phụ đã

viết đề bài, gạch từ ngữ

học sinh nêu để giúp học sinh

xác định yêu cầu đề.

- Giáo viên gọi học sinh nêu tên câu

chuyện em kể.

- Lập dàn ý câu chuyện.

- Giáo viên nhắc học sinh ý kể

chuyện theo trình tự học.

- Giới thiệu tên chuyện.

- Kể chuyện đủ phần: mở đầu,

diễn biến, kết thúc.

- Kể tự nhiên, sinh động.

 Hoạt động 2: Thực hành, kể

chuyện.

Phương pháp: Kể chuyện, đàm

thoại.

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể

chuyện nhóm trao đổi với

nhau ý nghĩa câu chuyện.

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, giúp

đỡ học sinh.

- Giáo viên nhận xét, kết luận.



- Chọn bạn kể hay nhất.

- Tuyên dương.

- học sinh đọc đề bài, lớp đọc

thầm.

- Học sinh nêu kết quả.

- Ví dụ: Gạch từ ngữ.

- Kể câu chuyện em được

nghe đọc tấm

gương sống, làm việc theo pháp luật,

theo nếp sống văn minh

- học sinh đọc lại toàn đề và

gợi ý lớp đọc thầm, suy nghĩ tên

chuyện đề tài, yêu cầu

“đã nghe, đọc”.

- Nhiều học sinh nói trước lớp tên

câu chuyện.

- học sinh đọc gợi ý 2.

- Nhiều học sinh nhắc lại bước

kể chuyện theo trình tự học.

- Học sinh nhóm kể chuyện và

cùng trao đổi với ý nghĩa câu

chuyện.

- Đại diện nhóm thi kể chuyện.

- Học sinh lớp đặt câu hỏi

cho bạn lên kể chuyện.

- Ví dụ: Câu chuyện bạn kể nói đến

những gương ?

- Bạn hiểu điều qua câu chuyện?

- Học sinh lớp trao đổi tranh

luận.

(5)

1’

5 Tổng kết - dặn doø:

- Yêu cầu học sinh nhà kể lại câu

chuyện vào vở.

- Chuẩn bị: “Kể chuyện chứng

kiến tham gia”

?&@

LỊCH SỬ

BẾN TRE ĐỒNG KHỞI

I Mục tiêu:

(6)

- Tiêu biểu cho phong trào đồng khời miền Nam cuộc

đồng khởi nhân dân Bến Tre.

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ thuật lại phong trào Đồng Khởi.

3 Thái độ: - u nước, tự hào dân tộc.

+ GV: Ảnh SGK, đồ hành Nam Bộ.

+ HS: Xem nội dung bài.

TG

1’

4’

1’

30’

17’

8’

2 Bài cũ: “Nước nhà bị chia cắt “.

- Vì đất nước ta bị chia cắt?

- Âm mưu phá hoạt hiệp định

Giơ-ne-vơ Mĩ – Diệm nào?

- Giáo viên nhận xét cũ.

“Bến Tre đồng khởi “.



Hoạt động 1: Tạo biểu tượng về

phong trào đồng khởi Bến Tre.

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK,

đoạn “Từ đầu … đồng chí miền

Nam.”

- Giáo viên tổ chức học sinh trao đổi

theo nhóm đôi nguyên nhân bùng

nổ phong trào Đồng Khởi.

- Giáo viên nhận xét xác định vị

trí Bến Tre đồ

GV nêu ro õ: Bến Tre điển hình

của phong trào Đồng Khởi.

- Tổ chức hoạt động nhóm bàn

tường thuật lại khởi nghĩa ở

Bến Tre.

 Giáo viên nhận xét.



Hoạt động 2: Ý nghĩa phong

trào Đồng Khởi.

Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa của

phong trào Đồng khởi.

Phương pháp: Hỏi đáp.

- Hãy nêu ý nghóa phong trào

- Hát

- Học sinh trả lời.

Hoạt động nhóm đơi.

- Học sinh đọc.

- Học sinh trao đổi theo nhóm.

 số nhóm phát biểu.

- Học sinh thảo luận nhóm bàn.

 Bắt thăm thuật lại phong trào ở

Bến Tre.

Hoạt động lớp.

(7)

5’

1’

Đồng Khởi?

 Giáo viên nhận xét + chốt.

- Phong trào đồng khởi mở ra

thời kì mới: nhân dân miền Nam

cầm vũ khí chiến đấu chống quân

thù.

 Rút ghi nhớ.



Hoạt động 3: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não, hỏi đáp.

- Vì nhân dân ta đứng lên đồng

khởi?

- Ý nghĩa lịch sử phong trào

Đồng Khởi?

- Học bài.

- Chuẩn bị: “Nhà máy đại đầu

tiên nước ta”

- Học sinh đọc lại (3 em).

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK.

- Học sinh nêu.

(8)

?&@

ĐỊA LÍ

CHÂU ÂU

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Dựa vào lược đồ, đồ nhận biết vị trí, giới hạn Châu Âu,

nắm tên dãy núi, đồng bằng, sông lớn Châu Âu.

2 Kĩ năng: - Mô tả đặc điểm lược đồ, đồ.

- Nhận xét cảnh quan thiên nhiên Châu Âu.

- Nhận biết đặc điểm dân cư ngành sản xuất chủ yếu

Châu AÂu.

3 Thái độ: - Giáo dục lòng say mê tìm hiểu địa lí.

+ GV: Bản đồ giới, địa cầu, đồ tự nhiên Châu Âu, đồ các

nước Châu Âu.

+ HS:

TG

1’

3’

1’

34’

10’

2 Bài cũ: “Các nước láng giềng của

Việt Nam ”.

- Đánh giá, nhận xét.

Một số nước châu Á.



Hoạt động 1: Vị trí địa lí , giới

hạn.

Phương pháp: Nghiên cứu bảng số

liệu, hỏi đáp.

+ Haùt

- Trả lời câu hỏi SGK.

- Nhận xét.

Hoạt động cá nhân, lớp

- Làm việc với hình câu hỏi gợi

ý để trả lời câu hỏi.

(9)

10’

4’

1’

- GV yêu cầu HS so sánh diện tích

của châu u châu Á

Kết luận : Châu Aâu nằm phía tây

châu Á, ba phía giáp biển đại

dương



Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên

Phương pháp: Thảo luận nhóm, trực

quan.

- Bổ sung: Mùa đông tuyết phủ tạo

nên nhiều khu thể thao mùa đông

trên dãy núi Châu Âu.



Hoạt động 3: Dân cư hoạt

động kinh tế Châu Âu.

Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát.

- Thông báo đặc điểm dân cư Châu

Âu.

- Boå sung:

 Điều kiện thuận lợi cho sản xuất.

 Các sản phẩm tiếng.



Phương pháp: Thi đua

- Nhận xét.

- Học bài.

- Chuẩn bị: “Một số nước Châu

Âu”

 Vị trí, giới hạn Châu Âu

 Khí hậu Châu Âu

 Dân số Châu Âu

 Diện tích Châu Âu

Hoạt động nhóm, lớp

- Quan sát hình nhóm đọc

tên dãy núi, đồng bằng, sơng lớn và

vị trí chúng.

- Nêu đặc điểm yếu tố tự nhiên

đó.

- Trình bày kết thảo luận nhóm.

- Nhắc lại ý chính.

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Quan sát hình 3.

- Quan sát hình kể tên những

hoạt động sản xuất  Hoạt động

sản xuất chủ yếu.

- Thi điền vào sơ đồ trang 110 /

SGK.

(10)

(11)

CHÍNH TẢ

CÁNH CAM LẠC MẸ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Viết tả thơ “Cánh cam lạc mẹ.”

2 Kĩ năng: - Luyện viết trường hợp tả dễ viết lẫn ảnh

hưởng phương ngữ: âm đầu r/d/gi, âm o/ô.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở.

+ GV: Bút giấy khổ to phô tô phóng to nội dung tập 2.

+ HS: SGK, vở.

TG

1’

4’

1’

30’

15’

10’

2 Bài cũ:

- Giaùo viên kiểm tra 2, học sinh

làm lại tập 2.

- Nhận xét.

Tiết học hôm nghe

viết tả “Cánh cam lạc

mẹ” làm tập phân

biệt âm đầu r/d/gi âm o, ơ.



sinh nghe, viết.

Phương pháp: Thực hành.

- Giáo viên đọc lượt tồn bài

chính tả, thong thả, rõ ràng, phát âm

chính xác tiếng có âm, vần thanh

học sinh địa phương thường viết sai.

- Giáo viên đọc dòng thơ cho

học sinh viết.

- Giáo viên câu phận

ngắn câu cho học sinh viết.

- Giáo viên đọc lại tồn chính

tảû.



sinh làm tập.

Phương pháp: Luyện tập.



Bài 2:

- Giáo viên nêu yêu cầu bài.

- Giáo viên nhắc học sinh lưu ý đến

- Haùt

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Hoïc sinh theo dõi lắng nghe.

- Học sinh viết tả.

- Học sinh sốt lại – cặp học

sinh soát lỗi cho nhau.

(12)

5’

1’

yêu cầu đề cần dựa vào nội

dung từ ngữ đứng trước và

đứng sau tiếng có chữ cịn

thiếu để xác định tiếng chưa hoàn

chỉnh tiếng gì?

- Giáo viên dán tờ giấy to lên

bảng yêu cầu đại diện nhóm lên

thi đua tiếp sức.

- Giáo viên nhận xét, tính điểm cho

các nhóm, nhóm điền xong trước

được nhiều điểm nhóm thắng

cuộc.



Phương pháp: Thi đua.

- Làm lại tập 2.

- Chuẩn bị: “Trí dũng song tồn”

- học sinh đọc yêu cầu đề bài.

- Học sinh nhóm lên

bảng tiếp sức điền tiếng vào

chỗ trống.

- VD: Thứ từ tiếng điền vào:

a dòng – rò – – – gi – ra

– giấy – giận – gi.

b đông – khô – hốc – gõ – lò – trong

– hồi – một.

- Cả lớp nhận xét.

Hoạt động nhóm, dãy.

- Thi đua tìm từ láy bắt đầu âm

r, d, gi.

(13)

?&@

TẬP LAØM VĂN

TẢ NGƯỜI

( Kiểm tra )

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nắm cách trình bày văn tả người.

2 Kĩ năng: - Dựa kết tiết tập làm văn tả người học,

học sinh viết văn tả người có bố cục rõ ràng, đủ

ý, thể quan sát riêng, dùng từ đặt câu đúng, dùng

từ đặt câu đúng, câu văn có hình ảnh cảm xúc.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu quý người xung quanh, say

mê sáng tạo.

II Chuaån bò:

+ GV: Một số tranh ảnh nội dung văn.

+ HS: SGK, vở

TG

1’

4’

2 Bài cũ: Luyện tập dựng đoạn kết

bài đoạn văn tả người.

- Giáo viên nhắc lại số nội dung

chính để dựng đoạn kết nhắc

nhở điểm lưu ý viết đoạn kết bài.

(14)

1’

33’

13’

20’

5’

1’

3 Giới thiệu mới: Viết văn

tả người.

- Tiết học hơm em viết

tồn văn tả người theo

một đề nêu SGK.



sinh làm bài.

Phương pháp: Phân tích, giảng giải.

- Giáo viên mời học sinh đọc đề

bài SGK.

- Giáo viên gợi ý: Em cần suy nghĩ

để chọn bốn đề văn đã

cho đề hợp với Em

nên chọn nghệ sĩ mà em

hâm mộ xem người

đó biểu diễn nhiều lần, nên chọn

nhân vật em yêu thích các

truyện đọc.

- Sau chọn đề em suy nghĩ,

tự tìm ý, xếp thành dàn ý, rồi

dựa vào dàn ý xây dựng em

viết hoàn chỉnh văn tả người.



Hoạt động 2: Học sinh làm bài.

Phương pháp: Thực hành.

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết

bài văn.

- Giáo viên thu cuối giờ.



- Giáo viên nhận xét tiết làm bài

của học sinh.

- Chuẩn bị: Lập chương trình hoạt

động

- học sinh đọc.

- Hoïc sinh theo dõi lắng nghe.

- Học sinh viết văn

- Đọc văn tiêu biểu.

- Phân tích ý hay.

(15)

(16)

TẬP LAØM VĂN

LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Biết lập chương trình cho hoạt động liên đội hoặc

một hoạt động trường dự kiến tổ chức.

2 Kĩ năng: - Chương trình lập phải nêu rõ: Mục đích hoạt hoạt động, liệt kê các

việc cần làm(việc làm trước, việc làm sau) giúp người đọc, người thực hiện

hình dung nội dung tiến trình hoạt động.

3 Thái độ:- Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo.

+ GV: Bảng phụ viết sẵn phần chương trình hoạt động Giấy khổ to

để học sinh lập chương trình.

+ HS:

TG

1’

4’

1’

33’

13’

2 Bài cũ: Luyện tập tả người (Dựng

đoạn kết bài)

Lập CTHĐ kĩ cần thiết,

rèn luyện cho người khả tổ

chức công việc Bài học hôm sẽ

giúp em rèn kĩ



Hoạt động 1: Hướng dẫn lập chương

trình.



Bài 1

:

- GV giải nghóa :

+ Việc bếp núc : việc chuẩn bị thức ăn,

thức uống , bát đĩa , …

- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi :

+ Các bạn lớp tổ chức buổi liên

hoan văn nghệ nhằm mục đích ?

- GV gắn lên bảng bìa : I- Mục

đích

- Để tổ chức buổi liên hoan, cần làm

những việc ? Lớp trưởng phân cơng

như ?

- Haùt

- HS đọc tiếp nối yêu cầu đề bài.

- lớp theo dõi SGK

- Chúc mừng thầy, cô giáo

nhân Ngày Nhà giáo VN 20 – 11 ;

bày tỏ lòng biết ơn với thầy cô

- HS trả lời câu hỏi a

- Chuẩn bị : bánh, hoa quả, làm

báo tường, chương trình văn

nghệ ,…

- Phân cơng : bánh : Phượng ; làm

báo tường : Quân ; …

- HS trả lời xong câu hỏi b

- HS nêu

(17)

20’

5’

1’

- GV gắn lên bảng bìa : II – Phân

công chuẩn bị

+ Hãy thuật lại diễn biến buổi liên

hoan

- GV gắn lên bảng bìa : III –

Chương trình cụ thể

- GV chốt : Để đạt kết buổi liên

hoan tốt đẹp mẫu chuyện Một

buổi sinh hoạt tập thể, lớp trưởng

đã bạn lập CTHĐ cụ

thể, khoa học, hợp lí, huy động khả

năng người



Hoạt động 2: Học sinh lập chương

trình.

Phương pháp: Tổ chức cho học sinh làm

việc theo nhóm lập chương trình

hoạt động



Baøi :

GV chia lớp thành 5, nhóm; phát

giấy khổ to cho học sinh làm trên

giấy.

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa, giúp

học sinh hoàn chỉnh chương

trình hoạt động.

- Chương trình hoạt động bạn lập ra

có rõ mục đích khơng?

- Những công việc bạn nêu đầy đủ

chưa? phân cơng việc rõ ràng chưa?

- Bạn trình bày đủ đề mục của

một chương trình hoạt động không?

 Hoạt động : Củng cố

- GV nhận xét tinh thần làm việc cả

lớp khen ngợi cá nhân xuất

sắc

- Yêu cầu học sinh nhà hoàn chỉnh

bản chương trình hoạt động, viết lại vào

vở.

- Chuẩn bị: “Lập chương trình hoạt

động (tt)”.

/

Hoạt động nhóm

- Mỗi nhóm lập

CTHĐ với đủ phần chia

nhỏ công việc thành phần

- Đại diện nhóm trình bày chương

trình nhóm

- HS nhắc lại ích lợi việc lập

CTHĐ cấu tạo phần một

CTHĐ

(18)

Thứ ngày tháng năm 20

TON DIN TCH HèNH TRềN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp cho học sinh nắm quy tắc công thức tính diện

tích hình trịn.

2 Kĩ năng: - Biết vận dụng tính diện tích hình trịn

3 Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, u thích mơn tốn.

+ HS: Chuẩn bị bìa hình trịn bán kính 3cm, kéo, hồ dán, thước kẻ.

+ GV: Chuẩn bị hình tròn băng giấy mô tả trình cắt dán phần

của hình troøn.

TG

1’

4’

1’

30’

10’

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét – chấm điểm.

“ Diện tích hình tròn “.



Hoạt động 1: Giới thiệu cơng

thức tính diện tích hình trịn

Phương pháp: Bút đàm.

- Nêu VD: tính diện tích hình tròn có

bán kính dm.

- GV nêu vấn đề :

- Haùt

(19)

18’

2’

1’

-Yêu cầu HS nêu cách tính S

vaø

S

- u cầu HS nhận xét S

với

S

vaø S

.

- So với kết học sinh vừa tính S

hình trịn với số đo bán kính dm và

kết so sánh.

- Yêu cầu học sinh nhận xét cách

tính S hình tròn



Hoạt động 2: Thực hành



Baøi 1

:

- Lưu ý: r =

5

3

m đổi 0,6

m để tính.

- Liên hệ kó làm tính nhân các

STP



Bài 2

:

- Lưu ý d=

5

4

m ( chuyển

thành STP để tính )



Baøi 3

:

- GV lưu ý : Ở toán đề bài

đã cho biết “mặt bàn hình trịn”

và u cầu HS tưởng tượng kích

cỡ mặt bàn nêu tốn



- Học sinh nhắc lại cơng thức tìm S

5.Tổng kết – Dặn dị:

- Làm 3/ 100

- Chuẩn bị: “Luyện tập “

- Nhận xét tiết học.

- Cả lớp nhận xét cách tính S hình

trịn.

- Dự kiến: tính S

thơng qua tính

S

vaø S

.

- S

(8 dm

)< S

< S

(16 dm

)

- S

khoảng

12 dm

(dựa vào số

oâ vuoâng

- x  3,14 = 12,56 ( dm

)

- Muốn tính S hình tròn ta cần có bán

kính

- Học sinh phát biểu cách

tính diện tích hình trịn.

S = r x r x 3,14

Hoạt động cá nhân

- HS vận dụng trực tiếp cơng thức

tính diện tích hình tròn

- học sinh lên bảng sửa bài

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề, giải

- học sinh lên bảng sửa bài.

- HS vận dụng cơng thức tính diện

tích

- Học sinh đọc đề tóm tắt

- Giải - học sinh sửa bài.

- HS nêu lại công thức

(20)

?&@

Thø ngày tháng năm 20

TON

LUYN TẬP

I Mục tiêu:

(21)

3 Thái độ: -Giáo dục tính xác, khoa học.

+ GV: SGK, bảng phụ.

+ HS: SGK.

TG

1’

4’

1’

32’

8’

20’

4’

2 Bài cũ: “Diện tích hình trịn”

- Nêu quy tắc, cơng thức tính diện

tích hình trịn?

- p dụng Tính diện tích biết:

r = 2,3 m ; d = 7,8 m

- Giáo viên nhận xét cũ.

3 Giới thiệu mới: “Luyện tập “



Hoạt động 1: Củng cố kiến thức

Mục tiêu: Ôn quy tắc, cơng thức tính

chu vi, diện tích hình tròn.

Phương pháp: đàm thoại.

- Nêu quy tắc , cơng thức tính chu vi

hình trịn?

- Nêu quy tắc, cơng thức tính diện

tích hình trịn?



Hoạt động 2: Thực hành.

Mục tiêu: Vận dụng cơng thức vào

giải tốn.

Phương pháp: Luyện tập, thực hành.



Bài 1:

Tính diện tích hình trịn.

 Giáo viên nhận xét



Bài 2:

Tính diện tích hình tròn

biết chu vi tròn C.

- Nêu cách tìm bán kính hình tròn?



Bài :

- Muốn tính diện tích miệng thành

giếng em làm sao?

- Bán kính miệng giếng thành

giếng tính nào?



- Hát

- H nêu

- Lớp nhận xét.

- Học sinh nêu

Hoạt động cá nhân, nhóm

- Học sinh làm bài.

- Sửa trò chơi “Tơi hỏi”

- Học sinh nêu

- học sinh làm bảng phụ

 Sửa

(22)

1’

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Động não.

- Nêu công thức tìm bán kính biết

chu vi?

 Nhận xét

- Học bài

- Chuẩn bị: Luyện tập chung.

 1học sinh làm bảng phụ

 Sửa

- HS neâu

(23)

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: CÔNG DÂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mở rộng hệ thống hố vốn từ gắn với chủ điểm cơng dân.

2 Kĩ năng: - Bước đầu nắm cách dùng số từ ngữ thuộc chủ điểm

công dân.

3 Thái độ: - Bồi dưỡng học sinh thói quen dùng từ chủ điểm.

+ GV: Từ điển Tiếng Việt – Hán việt, Tiếng Việt tiểu học tờ giấy kẻ

sẵn, nội dung tập 2.

+ HS: VBT

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

1’

5’

1’

32’

15’

2 Bài cũ: Cách nối vế câu

ghép.

- Giáo viên gọi 2, học sinh đọc

đoạn văn viết lại hoàn chỉnh.

- Giáo viên nhận xét cũ

3 Giới thiệu mới: MRVT:

Công dân.

Tiết học hôm em sẽ

luyện tập mở rộng hệ thống hoá

vốn từ gắn với chủ điểm “Công

dân”.



Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ

công dân.

Phương pháp: Đàm thoại, thực

hành, động não.



Baøi 1:

- Giáo viên nhận xét chốt lại ý

đúng.



Baøi 2:

- Giáo viên dán giấy kẻ sẵn luyện

tập lên bảng mời – học sinh

lên bảng làm bài.

- Haùt

- học sinh đọc yêu cầu bài.

- Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh làm việc cá nhân, em có

thể sử dụng từ điển để tra nghĩa từ

“Công dân” học sinh phát biểu ý kiến.

- VD: dòng b: cơng dân người dân

của nước, có quyền lợi nghĩa vụ

đối với đất nước.

- Cả lớp sửa theo lời giải đúng.

- học sinh đọc yêu cầu bài.

(24)

13’

4’

1’

- Giáo viên nhận xét, chốt lại các

từ thuộc chủ điểm công dân.



Hoạt động 2: Học sinh biết

cách dùng từ thuộc chủ điểm.

Phương pháp: Luyện tập, hỏi đáp.



Baøi 3:

- Cách tiến hành tập 2.

Bài 4:

- Giáo viên nêu yêu cầu đề bài.

- Tổ chức cho học sinh làm bài

theo nhóm.

- Giáo viên nhận xét chốt lại ý

đúng.



Phương pháp: Động não, thi đua.

- Tìm từ ngữ thuộc chủ điểm

cơng dân  đặt câu.

 Giáo viên nhận xét + tuyên

dương.

- Học bài.

- Chuẩn bị: “Nối vế câu ghép

bằng quan hệ từ”.

- – học sinh lên bảng làm bài.

- VD:

Cơng là

của nhà

nước của

chung

Công là

không

thiên vị

Cơng là

thợ khéo

tay

Cơng dân

Cơng cộng

Công

chúng

Công bằng

Công lý

Công minh

Công tâm

Công nhân

Công nghệ

Cả lớp nhận xét

- Học sinh tìm từ đồng nghĩa với từ

cơng dân.

- Học sinh phát biểu ý kiến.

- VD: Đồng nghĩa với từ công dân,

nhân dân, dân chúng, dân.

- Không đồng nghĩa với từ công dân,

đồng bào, dân tộc nông nghiệp, công

chúng.

- học sinh đọc lại yêu cầu, lớp đọc

thầm.

- Học sinh trao đổi nhóm để trả

lời câu hỏi, đại diện nhóm trả lời.

- VD: Các từ đồng nghĩa với tìm ở

bài tập không thay tử công

dân.

- Lý do: Khác nghĩa từ: “nhân

dân, dân chúng …, từ “cơng dân” có

hàm ý từ công dân ngược lại

với nghĩa từ “nơ lệ” có từ

“cơng dân” thích hợp.

Hoạt động thi đua dãy.

(4 em / dãy)

- Học sinh thi đua.

(25)

?&@

tuần 20 Thứ ngày tháng năm 20

TẬP ĐỌC THÁI SƯ TRẦN THỦ ĐỘ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Đọc trơi chảy, đọc từ ngữ khó.

2 Kĩ năng: - Biết đọc phân biệt lời nhân vật

3 Thái độ:- Ca ngợi thái sư Trần Thủ Độ – người

cư xử gương mẫu, nghiêm minh, khơng tình riêng mà

làm sai phép nước

+ GV: - Tranh minh hoạ SGK

- Bảng phụ ghi sẵn câu văn luyện đọc cho học sinh.

+ HS: SGK.

TG

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

1’

4’

1’

2 Bài cũ:

“Người công dân số Một ”(tt)

- Giáo viên gọi học sinh đọc trả

lời câu hỏi nội dung

- Giáo viên nhận xét cho điểm.

- Haùt

(26)

30’

6’

13’

“Thái sư Trần Thủ Độ”



Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp.

- Yêu cầu học sinh đọc bài.

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc cho

học sinh.

- Đoạn 1: “Từ đầu … tha cho”

- Đoạn 2: “ Một lần khác … thưởng cho”.

- Đoạn : Còn lại

- Hướng dẫn học sinh luyện đọc cho

những từ ngữ học sinh phát âm chưa

chính xác: từ ngữ có âm tr, r, s, có thanh

hỏi, ngã.

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ giải

- Giáo viên cần đọc diễn cảm tồn



Hoạt động 2:

Tìm hiểu bài.



Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại.

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn , trả lời

câu hỏi:

+ Khi có người muốn xin chức câu đương,

Trần Thủ Độ làm ?

+ Cách cư xử Trần Thủ Độ có ý

gì ?

- GV giúp HS giải nghĩa từ : kiệu , quân

hiệu, thềm cấm, khinh nhờn, kể rõ ngọn

ngành

+ Trước việc làm người quân hiệu,

Trần Thủ Độ xử trí ?

- GV giúp HS giải nghĩa từ : xã tắc,

thượng phụ, chầu vua, chuyên quyền, hạ

thần, tâu xằng

+ Khi biết có viên quan tâu với vua rằng

mình chun quyền, Trần Thủ Độ nói thế

nào ?

+ Những lời nói việc làm Trần

Thủ Độ cho thấy ông người thế

nào ?

* GV chốt: Trần Thủ Độ người cư xử

gương mẫu, nghiêm minh, khơng tình

- học sinh giỏi đọc.

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau

đọc đoạn văn.

- HS đọc đoạn 1

- Oâng đồng ý yêu cầu

chặt ngón chân để phân

biệt với người câu đương

khác

- Có ý răn đe kẻ có ý

định mua quan bán tước, làm rối

loạn phép nước

- HS đọc lại đoạn văn

- HS luyện đọc từ khó thi

đọc diễn cảm

- … khơng khơng trách

móc mà cịn thưởng cho vàng,

lụa

- HS đọc lại đoạn văn theo sự

phân vai

(27)

6’

5’

1’

riêng mà làm sai phép nước



Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện

đọc diễn cảm văn với cảm hứng ca

ngợi, giọng đọc thể trân trọng, đề

cao



Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.

- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm để tìm

nội dung bài.

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn doø:

- Chuẩn bị: “Nhà tài trợ đặc biệt của

Cách mạng”

- Oâng cư xử nghiêm minh,

không tình riêng, nghiêm

khắc với thân, ln đề cao

kỉ cương, phép nước

- HS đọc lại đoạn văn theo

phân vai

- Học sinh thi đọc diễn cảm

từng đoạn, bài.

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh nêu.

Rút kinh nghiệm, boồ sung :

(28)

Thứ ngày tháng năm 20

TP C NHAỉ TAỉI TR C BIỆT CỦA CÁCH MẠNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy, đọc từ ngữ khó.

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn với giọng đọc thể thán phục,

kính ơng Đỗ Đình Thiện.

3 Thái độ: - Nắm nội dung văn biểu dương công

văn yêu nước, công sản trợ giúp cách mạng nhiều

tiền bạc, tài sản thời kỳ cách mạng gặp khó khăn tài

chính.

+ GV: - nh chân dung nhà tư sản Đỗ Đình Thiện in SGk

- Bảng phụ ghi sẵn câu văn luyện đọc cho học sinh.

+ HS: SGK.

TG

1’

4’

1’

30’

6’

2 Bài cũ: “Thái sư Trần Thủ Độ”

- Giáo viên gọi học sinh đọc bài

và trả lời câu hỏi nội dung

- Giáo viên nhận xét cho điểm.

- Nhà tài trợ đặc biệt cách

mạng.



sinh luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp.

- Yêu cầu học sinh đọc bài.

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc

cho học sinh.

Đoạn 1: “Từ đầu … hồ bình”

Đoạn 2: “Với lòng … 24 đồng”.

Đoạn 3: “Kho CM … phụ trách

quỹ”.

Đoạn 4: “Trong thời kỳ … nhà

nước”.

Đoạn 5: Đoạn lại

- Hướng dẫn học sinh luyện đọc

cho từ ngữ học sinh phát âm

chưa xác: từ ngữ có âm tr, r, s,

- Haùt

- Học sinh trả lời câu hỏi.

- học sinh giỏi đọc.

(29)

13’

có hỏi, ngã.

- u cầu học sinh đọc từ ngữ chú

giải

- Giáo viên cần đọc diễn cảm toàn

bài ( giọng cảm hứng, ca ngợi thể

hiện trân trọng đề cao)



Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

thoại.

- Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn

bài, trả lời câu hỏi: Vì nhà tư

sản Đỗ Đình Thiện gọi nhà

tài trợ Cách mạng?

- Giáo viên chốt: ơng Đỗ Đình

Thiện mệnh danh nhà thơ

tài trợ đặc biệt cách mạng vì

ơng có nhiều đóng góp tiền bạc,

tài sản cho cách mạng nhiều

giai đoạn cách mạng gặp khó khăn

về tài nhiều giai đoạn khác

nhau.

- Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn

bài ý số tài sản tiền

bạc mà ơng Đỗ Đình Thiện trợ

giúp cho cách mạng.

- Em kể lại đóng góp to

lớn liên tục ơng Đỗ Đình

Thiện qua thời kỳ cách mạng.

a/ Trước Cách mạng

b/ Khi Cách mạng thành công

c/ Trong kháng chiến

d/ Sau hòa bình lập lại

- Giáo viên chốt: Đóng góp của

ông Thiện cho cách mạng to

lớn liên tục chứng tỏ nhà

yêu nước, có lịng vĩ đại, khẳng

khái, sẵn sàng hiến tặng số tiền lớn

của cách mạng.

- Giáo viên nêu câu hỏi để học sinh

các nhóm thảo luận trao đổi.

- Việc làm ông Thiện thể hiện

- Cho đọc từ ngữ giải, lớp đọc

theo.

- Dự đốn: Vì ơng Đỗ Đình Thiện đã

trợ giúp nhiều tiền bạc cho cách

mạng.

- Vì ơng Đỗ Đình Thiện giúp tài

sản cho cách mạng lúc cách

mạng khó khăn.

- học sinh đọc lại yêu cầu đề bài.

- Học sinh lớp đọc lướt mắt.

- Học sinh tự nêu ý kiến.

- Dự kiến: Năm 1943: ủng hộ quỹ

Đảng vạn đồng Đông Dương.

- Năm 1945: tuần lễ vàng: ủng hộ

chính phủ 64 lạng vàng, quỹ độc lập

Trung ương: 10 vạn đồng Động

Dương.

- Trong khaùng chiến chống Pháp:

ủng hộ cán khu hàng trăm tấn

thóc.

- Sau hồ bình hiến tồn đồn điền

cho nhà nước.

(30)

6’

5’

1’

phẩm chất ơng?

* GV chốt: Ơng Đỗ Đình Thiện đã

tỏ rõ tính tinh thần khảng khái và

đại nghĩa sẵn sàng hiến tặng tài sản

cho cách mạng ơng Hiểu rõ

trách nhiệm người dân đất

nước



Hoạt động 3: Rèn đọc diễn

cảm

thoại.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

luyện đọc diễn cảm văn với

cảm hứng ca ngợi, giọng đọc thể

hiện trân trọng, đề cao?



Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải.

- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm

để tìm nội dung bài.

- Giáo viên nhận xét

- Đọc bài.

- Chuẩn bị: “Trí dũng song tồn”

- Dự kiến: Ông cơng dân u

nước có tinh thần dân tộc cao.

- Ơng người có lịng vĩ

đại, sẵn sàng hiến số tài sản của

mình cho cách mạng mong biến

vào nghiệp chung.

- Ông hiểu rõ trách nhiệm nghĩa

vụ người dân đất

nước Ông xứng đáng mọ người

nể phục kính trọng.

- Học sinh thi đọc diễn cảm từng

đoạn, bài.

- Học sinh nêu.

- VD: Biểu tượng công dân đất

nước, nhà tư sản trợ giúp cách

mạng nhiều tiền bạc, tài sản trong

thời kỳ cách mạng gặp khó khăn.

(31)

?&@

Thø ngày tháng năm 20

TON

LUYEN TAP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Củng cố kiến thức chu vi, diện tích hình trịn

2 Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vận dụng cơng thức để giải tốn

hình học cụ thể.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh cẩn thận làm bài, cân nhắc tư duy.

+ GV: Hình vẽ BT1, 2, 3, ; phiếu học tập (nhóm nhỏ)

+ HS: Xem trước nhà.

TG

1’

3’

1’

34’

2 Bài cũ: “Luyện tập”

- Lưu ý HS : S miệng thành giếng là

S thành giếng (không tính miệng

giếng).

“Luyện tập chung”.

- Haùt

- Nhắc lại cơng thức tính C , S hình

trịn.

(32)

14’

15’

5’

1’



Hoạt động 1: Ôn tập

Phương pháp: Thảo luận nhóm, thực

hành

- Phát biểu học tập in sẵn, yêu cầu

học sinh điền cho đầy đủ cơng

thức tính: d, r, C, S

, hình

vuông



Hoạt động 2: Luyện tập

Phướng pháp: Luyện tập, thực hành.



Bài 1:

- Lưu ý: Uốn sợi dây thép  theo

chu vi hình trịn.

- Nhận xét : Độ dài sợi dây thép

chính tổng chu vi hình trịn có

r = cm 10 cm



Baøi 2:

- GV gợi ý để HS tìm :

+ Bán kính hình trịn lớn

+ Chu vi hình trịn lớn

+ Chu vi hình trịn bé

So sánh chu vi vòng tròn

- Nhận xét.



Bài 3:

- Hình bên gồm phận?

- Làm để tính S hình đó?



Bài 4:

- GV gợi ý ; Diện tích phần tơ đậm

là hiệu S

S

có d = 8

cm

- Lưu ý: Tính trước khoanh trịn

đáp án.



Phướng pháp: Thi đua, thực hành,

thảo luận nhóm.

- Tính diện tích phần gạch chéo.

- Dặn dị Ơn quy tắc, cơng thức.

- Chuẩn bị: Đọc biểu đồ hình quạt.

- Thảo luận điền phiếu.

- Trình bày kết thảo luận.

Hoạt động nhóm đơi.

- Đọc đề, nêu yêu cầu.

- Laøm baøi

Độ dài sợi dây thép :

7 x x 3,14 + 10 x x 3,14 = 106, 76

(cm)

- Sửa bài.

- Làm bài.

- Sửa bài.

- Hai phần nửa hình trịn phần

HCN

- Tính tổng diện tích S

nửa

hình tròn

 Làm sửa bài.

- Tính nêu đáp án (Khoanh vào

A)

Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm.

- Học sinh làm nhóm đơi báo cáo.

(33)

?&@

(34)

UỶ BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG, XÃ (Tiết 2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Học sinh hiểu:

- UBND phường, xã quyền sở Chính quyền sở có nhiệm vụ đảm bảo

trật tự, an toàn xã hội.

- Học sinh cần biết địa điểm UBND nơi em ở.

2 Kĩ năng: - Học sinh có ý thức thực quy định quyền sở,

tham gia hoạt động phù hợp với khả quyền sở tổ chức.

3 Thái độ: - Học sinh có thái độ tơn trọng quyền sở.

- GV: SGK Đạo đức 5

- HS: SGK Đạo đức 5

TG

1’

4’

1’

30’

10’

2 Bài cũ:

- Đọc ghi nhớ

3 Giới thiệu mới: “UBND

phường, xã (Tiết 2).”



Hoạt động 1: Học sinh làm bài

tập 2/ SGK.

- Giao nhiệm vụ cho học sinh.

 Kết luận: Tình a, b, c là

nên laøm

 Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến

Học sinh làm tập 4/ SGK.

Phương pháp: Sắm vai.

- Giao nhiệm vụ cho nhóm đóng

vai theo tình tập Có

thể nêu gợi ý: Bố em đến

UBND phường Em bố chào chú

bảo vệ, gửi xe vào văn phòng

làm việc Bố xếp hàng giấy tờ Đến

lượt, bố em gọi đến hỏi cần

làm việc Bố em trình bày lí do.

Cán phường ghi giấy tờ vào sổ và

hẹn ngày đến lấy giấy khai sinh.

 Giáo viên kết luận cách ứng xử

- Haùt

- Học sinh đọc.

- Học sinh lắng nghe.

- Hoïc sinh làm việc cá nhân.

- số học sinh trình bày ý kiến.

Hoạt động nhóm.

(35)

10’

1’

phù hợp tình huống.

- Có thể gợi ý vấn đề : xây dựng

sân chơi cho trẻ em; ngày rằm Trung

thu cho trẻ em địa phương



Hoạt động 3: Ý kiến chúng

em.

Phương pháp: Động não, thảo luận.

- Chia nhóm giao nhiệm vụ cho

nhóm học sinh đóng vai góp ý kiến

cho cán UBND phường,

xã vấn đề có liên quan đến

trẻ em như: tổ chức ngày 1/ 6, tết

trung cho trẻ em địa phương.

- Chọn nhóm tốt nhất.

- Tuyên dương.

- Làm phần Thực hành/ 33

- Chuẩn bị: “Em yêu Tổ quốc Việt

Nam”

Hoạt động nhóm.

- Từng nhóm chuẩn bị.

- Từng nhóm lên trình bày.

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến và

thảo luận.

(36)

?&@

TON GII THIU BIU HèNH QUT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Làm quen với biểu đồ hình quạt.

- Bước đầu biết cách “đọc” phân tích xử lý số liệu trên

biểu đồ.

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ đọc phân tích, xử lí số liệu biểu đồ.

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh tính xác, khoa học.

+ GV: SGK

+ HS: VBT.

TG

1’

4’

1’

33’

8’

2 Bài cũ: “Luyện tập chung “

- Giáo viên nhận xét.

“Giới thiệu biểu đồ hình quạt “



Hoạt động 1: Giới thiệu biểu đồ

hình quạt.

Phương pháp: Quan sát, thảo luận.

- Haùt

(37)

20’

5’

1’

- Yêu cầu học sinh quan sát kiõ biểu

đồ hình quạt VD1/ SGK nhận xét

đặc điểm.

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc.

 Biểu đồ nói điều gì?

 Sách thư viện trường

được phân làm loại ?

 Tỉ số % loại bao

nhiêu?

- Giáo viên chốt lại thông tin

trên đồ.

- Tương tự VD 2

Hoạt động 2: Thực hành.

Phương pháp: Bút đàm



Baøi 1:

- Hướng dẫn HS :

+ Nhìn vào biểu đồ số % HS

thích màu xanh

+ Tính số HS thích màu xanh theo tỉ

số % biết tổng số HS lớp

- GV tổng kết thông tin mà HS

đã khai thác qua biểu đồ



Baøi 2

:

- Hướng dẫn HS nhận biết :

+ Biểu đồ nói điều ?

+ Căn vào dấu hiệu quy ước ,

hãy cho biết phần biểu đồ

chỉ số HS giỏi , số HS , số HS

trung bình



- Biểu đồ nói lên điều ?

- Để “đọc” biểu đồ ta vào

đâu ?

- Chuẩn bị: “Luyện tập tính diện

tích”.

- Nêu đặc điểm biểu đồ.

… Dạng hình trịn chia nhiều phần.

Trên phần ghi số phần trăm

tương ứng.

- Đại diện nhóm trình bày.

- HS tự “đọc” biểu đồ

Hoạt động cá nhân

- Học sinh nêu thông

tin ghi nhận qua biểu đồ.

- Điền số thích hợp vào chỗ trống.

- Đọc tính tốn biểu đồ hình

1.

- Sửa bài.

- Nêu cách làm.

- Học sinh thực 2.

- Lập biểu đồ hình quạt số bạn

học sinh giỏi, khá, trung bình tổ.

- HS nêu đọc biểu đồ

(38)

(39)

KHOA HOÏC

SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC ( Tiết )

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa biến đổi hoá học.

- Phân biệt biến đổi hoá học biến đổi lí học.

2 Kĩ năng: - Thực số trị chơi có liên quan đến vai trị ánh

sáng nhiệt biến đổi hố học.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

- Giáo viên: - Hình vẽ SGK trang 78 81 SGK

- Một đường kính trắng, lon sửa bị sạch.

- Học sinh : - SGK

TG

1’

4’

1’

28’

15’

2 Bài cũ: Sự biến đổi hố học (tiết

1).

3 Giới thiệu mới: “Sự biến

đổi hoá học”.(Tiết 2)

- Thế biến đổi hố học ?

- Nếu ví dụ.



Hoạt động 1: Thảo luận.

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại.

- Cho HS làm việc theo nhóm.

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi?

- Học sinh khác trả lời.

- Nhóm trưởng điều khiển thảo luận.

a) Cho vơi sống vào nước.

b) Dùng kéo cắt giấy thành những

mảnh vụn.

c) Xi măng trộn cát

d) Xi măng trộn cát nước

e) Đinh để lâu thành đingh gỉ

f)Thủy tinh thể lỏng trở thành thể

raén

- Trường hợp có biến đổi hố

học? Tại bạn kết luận vậy?

- Trường hợp biến đổi lí

học? Tại bạn kết luận vậy?

- Đại diện nhóm trả lời câu

hỏi.

- Các nhóm khác bổ sung.

Ngưêi soạn: Nguyn Th Thanh Thy Giáo án: Lớp 5

Hình

Trường hợp

Biến

đổi

Giải thích

2

Cho vôi sống vào

nước

Hố

học

Vơi sống thả vào nước khơng giữlại

tính chất nữa, bị biến đổi thành

vôi dẽo quánh, kèm theo toả nhiệt.

3

Dùng kéo cắt

giấy thành

mảnh vụn

Lí

học

Giấy bị cắt vụn giữ nguyên tính chất,

không bị biến đổi thành chất khác

4

Xi măng trộn cát

Lí

học

Xi măng + cát hỗn hợp xi măng cát, tính

chất cát xi măng giữ nguyên,

khơng đổi

5

Xi măng trộn cát

và nước

Hóa

học

Xi măng + cát+ nước vữa xi măng

Tính chất hồn tồn khác với tính chất của

ba chất tạo thành cát, xi măng nước

6

Đinh để lâu

nhày thành đinh

gỉ

học

Hoá

Dưới tác dụng nước KK , chiếc

đinh bị gỉ Tính chất đinh gỉ khác hẳn

tính chất đinh mới

7

Thủy tinh thể

lỏng sau

thổi thành

chai, lọ, để nguội

thủy tinh

Lí

học

(40)

10’

1’

- Không đến gần hố vơi đang

tơi, toả nhiệt, gây

bỏng, nguy hiểm.



Hoạt động 2: Trò chơi “Chứng

minh vai trò ánh sáng nhiệt

trong biến đổi hoá học”.

thoại.

- Sự biến đổi từ chất sang chất

khác gọi biến đổi hoá học, xảy

ra tác dụng nhiệt, ánh sáng

nhiệt độ bình thường.

 Hoạt động 3: Củng cố.

- Học lại toàn nội dung học.

- Xem lại + Học ghi nhớ.

- Nhóm trưởng điều khiển chơi trị

chơi.

(41)

- Chuẩn bị: Năng lượng.

(42)

TON

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Củng cố kiến thức chu vi, diện tích hình học

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ tính độ dài đoạn thẳng, tính diện tích hình

như : HCN , hình thoi ; tính chu vi hình trịn vận dụng để

giải toán

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học.

+ GV: SGK, bảng phụ.

+ HS: SGK, xem trước nội dung ôn tập.

TG

1’

4’

2 Bài cũ: “ Luyện tập tính diện

tích (tt).”

- Giáo viên nhận xét phần tập.

- học sinh giải sau.

- Hát

(43)

1’

32’

5’

25’

- Tính diện tích khoảnh đất ABCD.

3 Giới thiệu mới: Luyện tập

chung.



Hoạt động 1: Ôn tập.

Mục tiêu: Củng cố kiến thức chu vi,

diện tích hình trịn.

Phương pháp: hỏi đáp.

- Nêu quy tắc, cơng thức tính chu vi

hình trịn?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình

trịn?



Hoạt động 2: Luyện tập.

Mục tiêu: Rèn kó tính chu vi

diện tích hình tròn.

Phương pháp: Luyện tập, thực hành.



Bài 1

- Giáo viên chốt cơng thức tính diện

tích HTG Từ tính độ dài

đáy HTG



Baøi 2

- Hướng dẫn HS nhận xét :

S

= S

+ Hình thoi có độ dài đường

chéo m 1,5 m.

+ Tính S



Baøi 3

- Hướng dẫn HS nhận xét :

+ Độ dài sợi dây = tổng độ dài 2

nửa đường tròn + lần khoảng cách

giữa hai trục

Đọâ dài sợi dây = C

+ 2

- Học sinh nêu.

- Học sinh đọc đề – phân tích đề.

- Vận dụng công thức:

a = S  : h

- Học sinh làm  em giải bảng

phụ  sửa bài.

- Học sinh đọc đề bài.

- Nêu công thức áp dụng.

- Học sinh làm vở.

- học sinh thi đua giải nhanh bảng

lớp  sửa bài.

- Học sinh đọc đề bài.

(44)

4’

1’

lần khoảng cách 3,1 m hai trục



Phương pháp: Động não, thực hành.

- Thi đua nêu cơng thức tính diện

tích, chiều cao, chu vi hình trịn,

hình thang, tam giác …

- Nhận xét, tuyên dương.

- Học bài.

- Chuẩn bị: Hình hộp chữ nhật _

hình lập phương.

- Sửa bảng lớp (1 em).

- Hai dãy thi đua.

(45)

NĂNG LƯỢNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nêu ví dụ vật có biến đổi vị tri Hình dạng.

Nhiệt độ …nhờ cung cấp lượng.

- Nêu ví dụ hoạt động người, tác động

vật khác, phương tiện, máy móc nguồn năng

lượng cho hoạt động đó.

2 Kó năng: - Biết làm thí nghiệm đơn giản.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

- Giáo viên: - Nến, diêm.

- Ơ tơ đồ chơi chạy pin có đèn cịi.

-

Học sinh : - SGK

TG

1’

4’

1’

28’

15’

10’

2 Bài cũ: Sự biến đổi hoá học

 Giáo viên nhận xét.

- Giới thiệu mới: “Năng

lượng”



Hoạt động 1: Thí nghiệm

thoại.

- Giaùo viên chốt.

- Khi dùng tay nhấc cặp sách, năng

lượng cung cấp làm cặp

sách dịch chuyển lên cao.

- Khi thắp nến, nến toả nhiệt

phát ánh sáng Nến bị đốt cung

cấp lượng cho việc phát sáng

và toả nhiệt.

- Khi lắp pin bật công tắc ô tô đồ

chơi, động quay, đèn sáng, còi

kêu Điện pin sinh cung cấp

năng lượng.



Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận.

Phương pháp: Quan sát, thảo luận.

- Tìm ví dụ khác biến

đổi, hoạt động nguồn lượng?

- Haùt

- Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn

khác trả lời.

- Học sinh thí nghiệm theo nhóm và

thảo luận.

- Hiện tượng quan sát được?

- Vật bị biến đổi nào?

- Nhờ đâu vật có biến đổi đó?

- Đại diện nhóm báo cáo.

- Học sinh tự đọc mục Bạn có biết

trang 75 SGK.

(46)

3’

1’



- Nêu lại nội dung học.

- Xem lại + học ghi nhớ.

- Chuẩn bị: “Năng lượng mặt trời”.

- Nhận xét tiết học.

động vật khác, phương tiện,

máy móc nguồn lượng

cho hoạt động đó.

- Đại diện nhóm báo cáo kết

quả.

- Người nông dân cày, cấy…Thức ăn

- Các bạn học sinh đá bóng, học bài…

Thức ăn

- Chim săn mồi…Thức ăn

- Máy bơm nước…Điện

(47)

ĐẠO ĐỨC

EM YÊU QUÊ HƯƠNG (Tiết 2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:Học sinh hiểu:

- Mọi người cần phải yêu quê hương

2 Kĩ năng:- Học sinh có hành vi, việc làm thích

hợp để tham gia xây dựng quê hương.

3 Thái độ: - Yêu mến, tự hào quê hương mình.

- Đồng tình với việc làm góp phần vào việc xây

dựng bảo vệ quê hương

GV: Điều 13, 12, 17 – Công ước quốc tế quyền trẻ em.

Một số tranh minh hoạ cho truyện “Cây đa làng em”.

HS:

TG

1’

4’

1’

30’

2 Bài cũ:

“Hợp tác với người xung

quanh “

- Một số em trình bày hợp tác của

mình với người xung quanh

- Nhận xét, ghi điểm.

“Em yêu quê hương “(tiết 1).



Hoạt động 1: Thảo luận truyện

“Cây đa làng em”.

thoại, kể chuyện.

- Giới thiệu: Mỗi người, có

quê hương Quê hương nơi

gắn liền với tuổi thơ, nơi chúng ta

hay ông bà, cha mẹ sinh Câu

chuyện mà cô (thầy) kể nói về

tình cảm bạn quê

hương mình.

- Vừa kể chuyện vừa sử dụng tranh

minh hoạ.

Cây đa mang lại lợi ích gho

- Hát

- Học sinh nêu.

- Bổ sung.

Hoạt động nhóm bốn, lớp.

- Học sinh lắng nghe.

(48)

dân làng?

Tại bạn Hà định góp

tiền để cứu đa?

Trẻ em có quyền tham gia vào

những cơng việc xây dựng q

hương khơng?

Nói theo bạn Hà cần

làm cho quê hương?

 Kết luận:

 Cây đa mang lại bóng mát, vẻ đẹp

cho làng, gắn bó với dân làng qua

nhiều hệ Cây đa trong

những di sản làng Dân làng rất

quí trọng đa cổ thụ nên gọi là

“ông đa”.

 Cây đa vị mối, mục nên cần được

cứu chữa Hà u q đa,

nên góp tiền để cứu đa quê

hương.

 Chúng ta cần u q hương mình

và cần có việc làm thiết thực

để góp phần xây dựng quê hương

ngày giàu đẹp.

 Tham gia xây dựng quê hương còn

là quyền nghĩa vụ người

dân trẻ em.

 Hoạt động 2: Học sinh làm bài

tập 3/ SGK.

Phương pháp: Động não.

- Giao cho nhóm thảo luận một

việc làm tập 3.

 Kết luaän:

Các việc b, d việc làm

có ích cho q hương.

Các việc a, c chưa có ý thức

xây dựng quê hương.



Hoạt động 3: Làm tập 1/

SGK.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải.

- Nêu yêu cầu.

- Theo dõi.

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

thảo luận trước lớp.

Hoạt động nhóm 4.

- Các nhóm thảo luận.

- Đại diện nhóm trình bày.

- Lớp bổ sung.

- Học sinh làm việc cá nhân.

- Trao đổi làm với bạn bên cạnh.

- Một số học sinh trình bày kết quả

trước lớp.

(49)

1’

- Nhận xét, bổ sung.

- Kết luận: Mỗi người đều

có quê hương Quê hương theo

nghĩa rộng đất nước Tổ quốc

Việt Nam ta Chúng ta tự hào là

người Việt Nam, mang quốc

tịch Việt Nam Vì vậy, cần

phâỉ tham gia xây dựng bảo vệ

quê hương, đất nước bằng

những việc làm cụ thể, phù hợp với

khả năng.



- Học sinh làm tập 2/ SGK.

- Lần lượt đọc ý kiến hỏi.

* Ai tán thành?

* Ai khơng tán thành?

* Ai lưỡng lự?

- Kết luận:

Các ý kiến a, b đúng.

Các ý kiến c, d chưa đúng.

- Đọc ghi nhớ SGK.

- Sưu tầm thơ, hát, tư

liệu quê hương.

- Vẽ tranh quê hương em.

- Làm tập cá nhân.

- Học sinh giơ tay giải thích lí do:

Vì tán thành? Vì khơng tán

thành? Vì lưỡng lự?

- Lớp trao đổi.

- học sinh đọc.

(50)

?&@

LỊCH SỬ

ÔN TẬP : CHÍN NĂM KHÁNG CHIẾN

BẢO VỆ ĐỘC LẬP DÂN TỘC ( 1945-1954)

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức : - HS nhớ lại kiện tiêu biểu từ 1945- 1954, lập

tổng kết

đơn giản , thống kê tư liệu

2 Kĩ : - Nêu kiện tiêu biểu giai đoạn 1945-1954

3 Thái độ : - Tự hào dân tộc, yêu quý giữ gìn quê hương

+ GV: + Quả địa cầu va øbản đồ nước Châu Á.

+ HS: + Sưu tầm tranh ảnh số đặc điểm người dân Châu Á.

TG

1’

4’

2 Bài cũ: “ÙChiến thắng lịch sử Điện

Biên Phủ”

- Nêu diễn biến chiến thắng

Điện Biên Phủ

- Chiến thắng ĐBP có ý nghĩa lịch sử

(51)

1’

30’

nhö ?

- Nhận xét cũ

3 Giới thiệu mới: “Oân tập : Chín

năm kháng chiến bảo vệ độc lập dân tộc

(1945-1954)”



Hoạt động 1: Oân tập

Mục tiêu : Củng cố kiến thức trong

giai đoạn 1945-1946

Phương pháp: Luyện tập , hỏi đáp ,

thuyết trình , giảng giải

- Phát phiếu học tập có nội dung sau:



Câu :

+ Tình hiểm nghèo nước ta

sau Cách mạng tháng Tám được

diễn tả cụm từ ?

+ Hãy kể tên loại “giặc” mà cách

mạng nước ta phải đương đầu từ cuối

1945

- GV chốt ý



Caâu :

- Gv treo bảng câu thơ :

“Chín năm làm Điện Bieân

Nên vành hoa đỏ, nên thiên sử

vàng”

+ Em cho biết : Chín năm đó

được bắt đầu kết thúc vào thời

gian ?

- GV chốt ý



Câu :

+ Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến

của Chủ tịch HCM khẳng định

điều ?

+ Lời khẳng định giúp em liên

tưởng tới thơ đời trong

cuộc kháng chiến chống quân Tống

xâm lược lần thứ hai (đã học lớp

4)?



Caâu :

+ Hãy thống kê số kiện mà m

em cho tiêu biểu chín

năm kháng chiến chống thực dân

Hoạt động nhóm đơi , lớp.

- “Nghìn cân treo sợi tóc”

- HS trình bày theo dạng sơ đồ :

Hoạt động nhóm

- HS thảo luận nhóm đơi

- Đại diện trình

- Cả lớp nhận xét bổ sung

- HS neâu

- HS hoạt động nhóm

- Đại diện trình bày kiện diễn

ra thời gian năm

- Caùc nhóm khác bổ sung

Ngoại

xâm

Giặc

dốt

Giặc

(52)

1’

Pháp xâm lược

- GV nhận xét , đánh giá

- Học ghi nhớ.

- Chuẩn bị: “Nước nhà bị chia cắt”

?&@

(53)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: + Nêu đặc điểm dân cư, tên số hoạt động kinh tế

người dân châu Á ý nghĩa (ích lợi) hoạt động

2 Kĩ năng: + Dựa vào lược đồ, đồ nhận biết phân bố số hoạt

động

sản xuất người dân châu A

3 Thái độ: + Bồi dưỡng lòng say mê học hỏi kiến thức mơn Địa lí.

+ GV: + Quả địa cầu va øbản đồ nước Châu Á.

+ HS: + Sưu tầm tranh ảnh số đặc điểm người dân Châu Á.

TG

1’

4’

1’

38’

2 Bài cũ: “Châu Á“

3 Giới thiệu mới: “Châu A Ù(tt)”

3 Cư dân châu Á



Hoạt động 1: (làm việc nhóm

đơi)

Phương pháp: Thảo luận nhóm,

nghiên cứu số liệu

* Bước :

- GV hướng dẫn HS :

+ Hãy so sánh dân số châu Á với

dân số châu lục khác ?

+ Em có nhận xét dân số của

châu Á ?

- GV chốt : Châu Á có số dân rất

đơng , cần phải giảm mức độ gia

tăng dân số để cải thiện chất lượng

cuộc sống người dân

* Bước :

- GV nêu vấn đề :

+ Người dân châu Á chủ yếu thuộc

chủng tộc ?

+ Địa bàn cư trú họ chủ yếu ở

đâu ?

Kết luận : Châu Á có số dân đông

nhất giời Phần lớn dân cư châu

Á da vàng , họ sống tập trung đông

+ Hát

Hoạt động nhóm đơi , lớp.

+ Làm việc với hình với câu

hỏi SGK :

+ So sánh dân số châu Á với dân số

các châu lục khác

- HS nêu

- … đơng giới

- HS đọc mục / SGK

+ Đại diện nhóm báo cáo kết quả

làm việc, kết hợp quan sát hình để

thấy rõ màu da , cách ăn mặc

(54)

đúc đồng châu thổ

4 Hoạt động kinh tế



Hoạt động 2

: ( làm việc theo

nhóm)

Phương pháp : Quan sát , thảo luận

nhóm , thuyết trình

* Bước :

+ Hoạt động sản xuất chủ yếu của

người dân châu Á ?

+ Hãy nêu tên số ngành sản

xuất châu Á

* Bước :

+ Hãy tìm kí hiệu hoạt động

sản xuất lược đồ

* Bước :

- GV bổ sung thêm số

hoạt động khác : trồng công

nghiệp chè, cà phê , … chăn

nuôi chế biến thủy sản , hải sản ,

Kết luận : Người dân châu Á phần

lớn làm nơng nghiệp, nơng sản chính

là lúa gạo, lúa mì , thịt , trứng , sữa

Một số nước phát triển ngành công

nghiệp : khai thác dầu mỏ, sản xuất

ô tô , …

5 Khu vực Đông Nam Á



Hoạt động 3:

Phương pháp: Quan sát , thảo luận ,

thuyết trình

* Bước :

-Lưu ý : Khu vực Đông Nam Á có

xích đạo chạy qua

+ Khí hậu châu Á có đặc biệt ?

+ Loại rừng chủ yếu châu Á ?

* Bước :

- GV yêu cầu HS nhận xét địa

hình châu Á

- GV nhận xét bổ sung

* Bước :

- Yêu cầu HS liên hệ với hoạt

động sản xuất sản phẩm công

giải để nhận biết hoạt động sản

xuất khác người dân châu Á

-Các nhóm trao đổi kết trước lớp

- Nơng nghiệp

- trồng , trồng lúa mì , lúa gạo,

nuôi bò, khai thác dầu mỏ , sản xuất

ô tô …

- HS hoạt động nhóm với hình 5

- Đại diện nhóm báo cáo kết thảo

luận

+ HS quan sát hình 5, sử dụng

giải để nhận biết kí hiệu

hoạt động sản xuất

+ HS đọc tên kí hiệu ghi

trên lược đồ

Hoạt động cá nhân lớp.

- HS sử dụng H3 17 H5 bài

18 để xác định lại vị trí địa lí khu vực

Đơng Nam Á

- Noùng

- Rừng rậm nhiệt đới

(55)

nghiệp, nông nghiệp VN

- GV giới thiệu Xin-ga-polà nước có

kinh tế phát triển

Kết luận : Khu vực Động Nam Á có

khí hậu gió mùa nóng, ẩm Người

dân trồng nhiều lúa gạo , cơng

nghiệp, khai thác khống sản

- Học ghi nhớ.

- Chuẩn bị: “Các nước láng giềng

của Việt Nam”

(56)