HỒ SƠ HỌC PHẦN TÊN HỌC PHẦN: CƠ SỞ LÝ LUẬN BÁO CHÍ VÀ TRUYỀN THÔNG

ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA BÁO CHÍ VÀ TRUYỀN THƠNG BỘ MƠN BÁO IN VÀ XUẤT BẢN HỒ SƠ HỌC PHẦN TÊN HỌC PHẦN: CƠ SỞ LÝ LUẬN BÁO CHÍ VÀ TRUYỀN THƠNG A ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN B HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC HÀNH, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TP HỒ CHÍ MINH, 9.2012 A ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN HỌC PHẦN: CƠ SỞ LÝ LUẬN BÁO CHÍ VÀ TRUYỀN THƠNG THƠNG TIN CHUNG VỀ HỌC PHẦN - Ngành đào tạo : Báo chí - Tên học phần : Cơ sở lý luận Báo chí Truyền thơng - Mã học phần : - Số tín : (2 TC lý thuyết + TC thực hành) - Số tiết tương đương: 60 tiết - Trình độ: sinh viên năm thứ: 2; học kỳ: I - Khối kiến thức: Cơ sở ngành - Tính chất học phần: Bắt buộc THƠNG TIN VỀ GIẢNG VIÊN 2.1 GV 1: ThS Nguyễn Văn Hà - Điện thoại : 0918.320378 - E-mail 2.2 : nguyenvanha_bctt@yahoo.com GV 2: GV Phạm Duy Phúc - Điện thoại : 0918.387075 - E-mail 2.3 : phamduyphuc1982@yahoo,com GV 3: - Điện thoại : - E-mail : ĐIỀU KIỆN TIÊN QUYẾT SV phải học xong môn đại cương thuộc khối kiến thức khoa học xã hội nhân văn, Triết học Mác-Lê nin, Cơ sở Văn hóa Việt Nam, Lịch sử Báo chí Thế giới, Lịch sử Báo chí Việt Nam… MỤC TIÊU CỦA HỌC PHẦN 4.1 Mục tiêu Sau hoàn thành học phần này, người học đạt được: 4.1.1 Về kiến thức - Hiểu biết cách hệ thống chỉnh thể quan trọng báo chí với tư cách hình thức hoạt động truyền thơng đại chúng phổ biến xã hội đại; gồm kiến thức truyền thơng, báo chí, nhà báo, cơng chúng - Có tảng lý thuyết để học tốt mơn thực hành, tác nghiệp báo chí 4.1.2 Về kỹ - Có khả nghiên cứu, lý giải cách khoa học, khách quan tượng báo chí truyền thơng cụ thể - Nhận diện, phê bình tác phẩm báo chí thuộc thể loại khác - Phân tích điểm mạnh yếu t ng loại hình báo chí để lựa chọn chuyên ngành ph hợp 4.1.3 Về thái độ - Giúp SV có niềm tự hào, lịng đam mê nghề nghiệp ý thức trách nhiệm xã hội nghề báo - Chuyên cần có tinh thần cầu tiến học tập, rèn luyện; cẩn trọng sáng tạo thực hành, tác nghiệp - Tích cực, chủ động hồn thiện dần phẩm chất, kỹ thiết yếu cho nhà báo chuyên nghiệp tương lai 4.2 - Các mục tiêu khác Được rèn luyện kỹ đọc sách đọc báo nhằm mục đích học tập, nghiên cứu - Được rèn luyện kỹ thói quen tự nghiên cứu - Được rèn luyện kỹ thuyết trình, tranh luận, phản biện - Được rèn luyện kỹ làm việc độc lập kỹ làm việc nhóm - Được rèn luyện kỹ diễn đạt, sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt - Được rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn đời sống MÔ TẢ VẮN TẮT NỘI DUNG HỌC PHẦN Nội dung môn học gồm phần, cấu trúc thành 10 chương: - Phần thứ nhất, giới thiệu khái niệm, mơ hình, phương tiện, hình thức, l ch sử tiến hóa chất truyền thông đại chúng với tư cách hình thái ý thức xã hội hoạt động thực tiễn - tinh thần người (Chương 1, 2) - Phần thứ hai, phân tích luận chứng đ c trưng v trí, vai trị, chức năng, ngun tắc báo chí với tư cách hình thức hoạt động truyền thông đại chúng phổ quát đa dạng xã hội đại (Chương 3, 4, , ) - Phần thứ ba, đề cập đ c th lao động, tư chất, kỹ đường phát triển nghề nghiệp nhà báo với tư cách chủ thể sáng tạo hoạt động báo chí (Chương , , 9) - Phần cuối, bàn cơng chúng q trình l nh hội thơng tin công chúng với tư cách chủ thể tiếp nhận hoạt động báo chí truyền thơng (Chương 10) Các nội dung triển khai t diện đến điểm, t vấn đề báo chí truyền thơng nói chung đến biểu đ c th báo chí truyền thơng Việt Nam NỘI DUNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Chương Truyền thơng quy trình truyền thơng Những khái niệm truyền thông 1.1.Thông tin 1.2 Truyền thông 1.3 Truyền thông đại chúng 1.4 Phương tiện truyền thông Phương tiện truyền thông đại chúng Truyền thơng đa phương tiện Tích hợp truyền thông Các quan điểm quy ước truyền thơng 2.1 Các yếu tố q trình truyền thơng 2.2 Các mơ hình truyền thơng 2.3 Q trình truyền thông Chương Truyền thông đại chúng: Phương tiện, hình thức, lịch sử tiến hóa chất xã hội Các phương tiện truyền thông đại chúng 1.1 Khái niệm phương tiện truyền thông đại chúng 1.2 Các phương tiện truyền thông đại chúng cũ 1.3 Các phương tiện truyền thông đại chúng 1.4 Mối quan hệ phương tiện truyền thông đại chúng Các hình thức hoạt động truyền thơng đại chúng 2.1 Xuất 2.2 Báo chí 2.3 Quảng cáo 2.4 Quan hệ cơng chúng L ch sử tiến hóa truyền thông đại chúng 3.1 Truyền thông xã hội tiền nông nghiệp 3.2 Truyền thông xã hội nông nghiệp 3.3 Truyền thông xã hội công nghiệp 3.4 Truyền thông xã hội thông tin Bản chất xã hội truyền thông đại chúng 4.1 Truyền thông đại chúng đ nh chế xã hội 4.2 Truyền thông đại chúng đ nh chế đ c trưng xã hội đại Chương Báo chí - hình thức hoạt động truyền thơng đại chúng Khái niệm báo chí V trí báo chí 2.1 Báo chí mối quan hệ ý thức xã hội tồn xã hội 2.2 Báo chí hệ thống thiết chế xã hội 2.3 Báo chí đấu tranh giai cấp thiết chế tr 2.4 Báo chí quy trình truyền thơng Báo chí giao lưu, hội nhập quốc tế Báo chí hình thức hoạt động truyền thơng đại chúng Vai trị báo chí 3.1 Báo chí l nh vực tr 3.2 Báo chí l nh vực kinh tế 3.3 Báo chí l nh vực văn hóa - xã hội Sự hình thành phát triển báo chí 4.1 Sự đời báo chí 4.2 Những nhân tố điều kiện để hình thành phát triển báo chí Chương Báo chí - loại hình thơng tin trị - xã hội Tính chất tổng hợp hoạt động báo chí 1.1 Báo chí hoạt động thơng tin 1.2 Báo chí hoạt động xã hội 1.3 Báo chí hoạt động tr Thơng tin báo chí 2.1 Thơng tin báo chí bình diện thực tiễn 2.2 Thơng tin báo chí bình diện tính chất loại hình 2.3 Thơng tin báo chí bình diện lý luận báo chí truyền thơng Các nhân tố điều kiện để đảm bảo chất lượng thông tin 3.1 Ngữ ngh a thơng tin báo chí 3.2 Cấu trúc thơng tin báo chí 3.3 Tính thực tiễn thơng tin báo chí 3.4 Mối quan hệ ngữ ngh a, cấu trúc tính thực tiễn thơng tin báo chí Chương Chức báo chí Tính đa chức báo chí 1.1 Báo chí l nh vực tinh thần - xã hội đa chức 1.2 Hướng tiếp cận chức báo chí Các chức báo chí 2.1 Chức thơng tin - giao tiếp 2.2 Chức tuyên truyền - giáo dục 2.3 Chức giám sát - quản lý xã hội 2.4 Chức chuyển giao - phát triển văn hóa Chức thư giãn - giải trí Chương Nguyên tắc hoạt động báo chí Những vấn đề chung nguyên tắc hoạt động báo chí 1.1 Khái niệm nguyên tắc 1.2 Căn để xây dựng nguyên tắc 1.3 Phân loại nguyên tắc 1.4 Tính đa nguyên tắc hoạt động báo chí Các nguyên tắc hoạt động báo chí 2.1 Tính khuynh hướng báo chí 2.2 Tính chân thật, khách quan báo chí 2.3 Tính nhân dân dân chủ báo chí 2.4 Tính nhân - nhân đạo báo chí 2.5 Tính dân tộc tính quốc tế báo chí Chương Nhà báo nghề báo xã hội Nhà báo 1.1 Khái niệm nhà báo 1.2 Vai trò trách nhiệm xã hội nhà báo Nghề báo 2.1 Nghề báo cao quý hấp dẫn 2.2 Nghề báo đầy thách thức khắc nghiệt 2.3 Nghề báo có nhiều rủi ro đ nh kiến Đ c th lao động nghề báo 3.1 Nghề báo sáng tạo quan sát trực tiếp 3.2 Nghề báo hoạt động có tính tập thể 3.3 Nghề báo hoạt động có tính chu kỳ 3.4 Nghề báo hoạt động có tính liên tục Chương Tư chất đường phát triển nghề nghiệp nhà báo Tư chất nhà báo 1.1 Tâm lý hướng ngoại quảng giao 1.2 Nhạy cảm có khiếu quan sát 1.3 Chính trực cẩn trọng 1.4 Tư phản biện lực diễn đạt ngơn t Sức khỏe ngoại hình Con đường phát triển nghề nghiệp nhà báo 2.1 Trang b lập trường quan điểm tiến 2.2 Tích lũy vốn sống, trải nghiệm đời 2.3 Mở rộng vốn tri thức văn hóa 2.4 Trau dồi kỹ nghiệp vụ Chương Quá trình sáng tạo nhà báo xu hướng phát triển nghề báo Bản chất sáng tạo tác phẩm báo chí 1.1 Sáng tạo tác phẩm v a bổn phận v a nhu cầu nội nhà báo 1.2 Sáng tạo tác phẩm hoạt động tập trung lý trí tình cảm nhà báo Các khâu trình sáng tạo tác phẩm báo chí 2.1 Xác đ nh đề tài, chủ đề thể loại 2.2 Thu thập, xử lý thông tin tư liệu 2.3 Lập dàn 2.4 Viết tác phẩm Sửa chữa, hoàn thiện tác phẩm Xu hướng phát triển nghề báo 3.1 Môi trường, điều kiện làm báo thay đổi 3.2 Báo chí cơng dân 3.3 Báo chí tích hợp 3.4 Báo chí tương tác Chương 10 Công chúng tiếp nhận báo chí Cơng chúng đời sống báo chí 1.1 Khái niệm công chúng 1.2 Cách phân loại công chúng Vai trị cơng chúng 2.1 Cơng chúng quy trình truyền thơng hoạt động báo chí 2.2 Cơng chúng q trình sáng tạo tác phẩm báo chí 2.3 Cơng chúng mối quan hệ lợi ích kinh tế với tịa báo Tiếp nhận báo chí 3.1 Bản chất tiếp nhận báo chí 3.2 Các lý thuyết tiếp nhận báo chí truyền thơng 3.3 Q trình tiếp nhận thơng tin cơng chúng 3.4 Các kiểu loại cấp độ tiếp nhận báo chí Tính khách quan tiếp nhận báo chí HỌC LIỆU 7.1 1) 7.2 Sách, giáo trình chính: Nguyễn Văn Hà (2012), Cơ sở lý luận Báo chí, NXB ĐHQG TP HCM Tài liệu tham khảo: 7.2.1 Sách: Đinh Th Thúy Hằng (200 ), Báo chí giới xu hướng phát triển, NXB Thông Tấn, Hà Nội Trần Hữu Quang (200 ), Xã hội học Báo chí, NXB Trẻ, Thời báo Kinh tế Sài Gòn - Trung tâm Kinh tế châu Á - Thái Bình Dương Dương Xuân Sơn, Đinh Văn Hường, Trần Quang (2004), Cơ sở lý luận Báo chí Truyền thông, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Tạ Ngọc Tấn (Chủ biên) (200 ), Cơ sở lý luận Báo chí, NXB Lý luận Chính tr , Hà Nội John Hohenberg (1974), Ký giả chuyên nghiệp, Hiện đại Thư xã, Sài Gòn E.P Prokhorop (2004), Cơ sở lý luận báo chí, tập 2, NXB Thông Tấn, Hà Nội Leonard Ray Teel Ron Taylor (1993), Bước vào Nghề báo, NXB TP.HCM The Missouri Group (2007), Nhà báo đại, NXB Trẻ DeFleur & Dennis (1991), Understanding Mass Communication, Fourth Edition, Houghton Mifflin Company 10 Joseph Straubhaar & Robert La Rose (2002), Media Now, Wadsworth, USA 7.2.2 Tạp chí: 1) Người Làm Báo 2) Nghề Báo 3) Người đưa tin Unesco 7.2.3 Website: 1) http://www baochi.hcmussh.edu.vn 2) http://www Baochivietnam 7.2.4 Tài liệu tham khảo khác: nhật báo phổ biến Việt Nam Tuổi Trẻ, Thanh Niên, Sài Gòn Giải Phóng CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI HỌC PHẦN - Theo Quy chế đào tạo hành - Không vắng 20% tổng số lên lớp - Đảm bảo tiến độ kế hoạch giảng dạy học tập - Tham gia thảo luận, thuyết trình lớp - Làm tập nhà - Có điểm thưởng tham gia phát biểu xây dựng học ho c trả lời tình GV đ t PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY - Thuyết giảng (sử dụng Power Point) kết hợp gợi mở vấn đáp - Seminar - Dạy học theo hướng giải vấn đề - Dạy học môi trường thực tế (đưa sinh viên th phạm quan báo chí truyền thông; mời nhà báo báo cáo kinh nghiệm tác nghiệp, sáng tạo tác phẩm hình thức hỏi - đáp) PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ 10.1 Đánh giá thường xuyên - Kiểm tra có m t, tham gia sinh viên học (lý thuyết+thực hành) lớp thực tế bên - Minh chứng đọc tài liệu tham khảo, tham gia thảo luận, thuyết trình, làm việc nhóm, tập cá nhân 10.2 Đánh giá đ nh kỳ Hình thức Tỷ lệ tổng điểm Bài tập cá nhân 10% Bài tập nhóm 10% Bài kiểm tra kỳ 30% Bài thi cuối kỳ 50% 10.2.1 Bài tập cá nhân - Hình thức: thực hành - Nội dung: phân tích yếu tố truyền thơng cụ thể trường hợp xem ti vi, nghe radio, đọc báo in, truy cập trang báo trực tuyến; phân tích ưu điểm hạn chế phương tiện truyền thông phổ biến xã hội đại; phân tích điểm tương đồng d biệt hình thức hoạt động truyền thơng (báo chí, xuất bản, quảng cáo, PR); sưu tầm phân tích quy ước, nội quy ho c nguyên tắc ứng xử (đạo đức) nghề nghiệp quan báo chí – truyền thơng nước nước ngồi - Tiêu chí đánh giá: + Nội dung điểm + Hình thức - kỹ thuật trình bày điểm + Sáng tạo, độc đáo điểm Tổng: 10 điểm + Nội dung điểm + Hình thức - kỹ thuật trình bày điểm + Sáng tạo, độc đáo điểm + Phương pháp, tính chất làm việc theo nhóm điểm Tổng: 10 điểm + Nội dung điểm + Hình thức - kỹ thuật trình bày điểm + Sáng tạo, độc đáo điểm 10 điểm + Nội dung điểm + Hình thức - kỹ thuật trình bày điểm + Sáng tạo, độc đáo điểm 10 điểm 10.2.2 Bài tập nhóm 10.2.3 Bài kiểm tra kỳ: kết hợp lý thuyết tập thực hành Tổng: 10.2.4 Bài thi cuối kỳ: kết hợp lý thuyết tập thực hành Tổng: 10 HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC VÀ PHÂN BỔ THỜI GIAN Hình thức tổ chức dạy học Tuần Nội /buổi dung Tuần 1/ Buổi Chương Ngoại Làm Đi thực khóa việc tế (tác (mời Thực nhóm nghiệp khách Giảng lý hành (thảo /tham thuyết lớp/phị nói luận, quan/ chuyện ng máy thuyết kiến tập) chuyên trình) đề) 3t 2t 10 Tổng số tiết Kiểm giảng, hướng tra, đánh dẫn thực hành giá GV 5t Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Ghi - Joseph Straubhaar Robert La Rose, Truyền thông đại, Mục: Quan điểm quy ước truyền thông đại chúng - Trần Hữu Quang, Xã hội học Báo chí, Chương 1: Thế truyền thơng truyền thông đại chúng - Dương Xuân Sơn, Đinh Văn Hường, Trần Quang, Cơ sở lý luận báo chí truyền thơng, Chương 1: Truyền thơng q trình truyền thơng + Bài tập: Phân tích yếu tố truyền thơng cụ thể trường hợp xem TV, nghe radio, đọc báo in truy cập trang web (2t) Làm lớp trường hợp, trường hợp lại làm nhà nộp cho GV vào buổi học TUẦN 2/ BUỔI – SỐ TIẾT: Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Giảng lý thuyết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Chương + Đọc: Truyền thông đại chúng: Phương tiện, hình thức hoạt động, lịch sử tiến hóa chất xã hội - Giáo trình GV, Chương 2: Truyền thơng đại chúng: Phương tiện, hình thức hoạt động, lịch sử tiến hóa chất xã hội - Joseph Straubhaar Robert La Rose, Truyền thông đại, Mục: Các 13 Ghi Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Ghi phương tiện truyền thông đại chúng cũ; Các phương tiện truyền thông đại chúng mới; Cuộc cách mạng kỹ thuật số; Chương 4: Báo chí; Chương 10: PR; Chương 11: Quảng cáo - E.P Prokhorop: Cơ sở lý luận báo chí, tập 2, Chương 2: Báo chí khơng gian thơng tin - DeFleur Dennis, Understanding Mass Communication, Chapter 12: Public Relations Thực hành lớp + Bài tập: Phân tích ưu điểm hạn chế số phương tiện truyền thông đại chúng (báo in, phát thanh, truyền hình, báo trực tuyến); viết slogan cho hình thức hoạt động truyền thơng đại chúng (xuất bản, báo chí, quảng cáo, PR) TUẦN 3/ BUỔI – SỐ TIẾT: Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Giảng lý thuyết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Chương + Đọc: Báo chí - hình thức hoạt động truyền thơng đại chúng - Giáo trình GV, Chương 3: Báo chí - hình thức hoạt động truyền thông đại chúng - 14 Dương Xuân Sơn Đinh Văn Hường - Trần Quang, Cơ sở lý luận báo chí truyền thơng, Ghi Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Ghi Chương 2, Mục 2.1: Vị trí, vai trị báo chí xã hội; Mục 2.1.3: Sự đời phát triển báo chí; Mục 2.1.4: Những điều kiện yếu tố để hình thành phát triển báo chí - Tạ Ngọc Tấn (Chủ biên), Cơ sở lý luận báo chí, Chương 1: Quan niệm chung báo chí Thực hành lớp + Thảo luận theo nhóm vấn đề xã hội đại ln cần đến báo chí; vấn đề “quyền lực thứ tư” báo chí xã hội dân chủ TUẦN 4/ BUỔI – SỐ TIẾT: Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Tham quan thực tế quan báo chí truyền thơng Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Ghi Các quan ưu tiên tổ chức tham quan: Đài TH TP.HCM, Đài PT TP.HCM, Báo Tuổi Trẻ, Thanh Niên, SGGP, Người - Tìm hiểu cấu tổ chức, mơ hình hoạt động quan báo chí truyền thơng Đọc tài liệu, thơng tin quan báo chí truyền thông - Ghi nhận mục tiêu, tôn hoạt động quan báo chí truyền thơng - Chuẩn b câu hỏi liên quan đến mục đích buổi tham quan - Chuẩn b phương tiện cần thiết cho việc ghi âm, ghi hình buổi tham quan - Mơ tả quy trình làm sản phẩm quan báo chí truyền thơng 15 Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Ghi Lao Động, Công ty Truyền thông Lasta TUẦN 5/ BUỔI – SỐ TIẾT: Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Chương + Đọc: Báo chí - loại hình thơng tin trị - xã hội Giảng lý thuyết Ghi - Giáo trình GV, Chương 4: Báo chí - loại hình thơng tin trị - xã hội - Dương Xuân Sơn - Đinh Văn Hường - Trần Quang, Cơ sở lý luận báo chí truyền thông, Chương 3, Mục 3.2: Thông tin báo chí; Mục 3.4: Các yếu tố điều kiện đảm bảo chất lượng thông tin Thực hành lớp + Thảo luận theo nhóm hai vấn đề: Các loại thơng tin báo chí; vấn đề tính thực tiễn thơng tin báo chí TUẦN 6/ BUỔI – SỐ TIẾT: Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Chương + Đọc: 16 Ghi Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Chức báo chí Giảng lý thuyết Ghi - Giáo trình GV, Chương : Chức báo chí - Dương Xuân Sơn - Đinh Văn Hường - Trần Quang, Cơ sở lý luận báo chí truyền thơng, Chương 4: Chức báo chí - Joseph Straubhaar Robert La Rose, Truyền thông đại, Mục: Các chức xã hội truyền thông - E.P Prokhorop: Cơ sở lý luận báo chí, tập 1, Chương 2: Chức báo chí - Tạ Ngọc Tấn (Chủ biên), Cơ sở lý luận báo chí, Chương 4: Các chức báo chí Thực hành lớp + Thảo luận theo nhóm hai vấn đề: Người ta viết báo để làm gì?; Người ta đọc báo để làm gì? TUẦN 7/ BUỔI – SỐ TIẾT: Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Giảng lý thuyết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Chương + Đọc: Nguyên tắc hoạt động báo chí - Giáo trình GV, Chương : Nguyên tắc hoạt động báo chí - Dương Xuân Sơn - Đinh 17 Ghi Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Ghi Văn Hường - Trần Quang, Cơ sở lý luận báo chí truyền thơng, Chương : Nguyên tắc hoạt động báo chí - Tạ Ngọc Tấn (Chủ biên), Cơ sở lý luận báo chí, Chương : Các nguyên tắc hoạt động báo chí Thực hành lớp + Thảo luận theo nhóm hai vấn đề: Đối với nghề báo nguyên tắc quan trọng nhất?; làm để báo chí Việt Nam hội nhập báo chí giới xây dựng thương hiệu truyền thơng mang tính khu vực/quốc tế? TUẦN 8/ BUỔI – SỐ TIẾT: Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Bài tập theo nhóm ơn tập kiểm tra môn Nội dung học - - Yêu cầu SV chuẩn b Thảo luận theo nhóm quy tắc, nội quy, nguyên tắc ứng xử (đạo đức) nghề nghiệp quan báo chí tiêu biểu nước nước ngồi mà nhóm sưu tầm Trả lời thắc mắc SV nội dung liên quan t Chương đến Chương TUẦN 9/ BUỔI – SỐ TIẾT: 18 - Các nhóm sưu tầm tài liệu theo hướng dẫn GV chuẩn b thuyết trình trước lớp - Chuẩn b câu hỏi nội dung chưa rõ t Chương đến Chương Ghi Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Chương + Đọc: Nhà báo nghề báo xã hội Giảng lý thuyết Ghi - Giáo trình GV, Chương : Nhà báo nghề báo xã hội - Dương Xuân Sơn - Đinh Văn Hường - Trần Quang, Cơ sở lý luận báo chí truyền thơng, Chương 10: Nhà báo - Leonard Ray Teel Ron Taylor, Bước vào Nghề báo, Chương 1, - John Hohenberg, Ký giả chuyên nghiệp, Phần + Thảo luận theo nhóm hai vấn đề: Nhận diện nghề báo xã hội; đac th lao động nhà báo so với nhà văn Kiểm tra môn Các nhóm thảo luận nhà SV tự luận vấn đề yếu thuộc nội dung t Chương đến Chương TUẦN 10/ BUỔI 10 – SỐ TIẾT: Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Giảng lý thuyết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Chương + Đọc: Tư chất đường phát triển nghề nghiệp nhà báo - Giáo trình GV, Chương : Tư chất đường phát triển nghề nghiệp nhà báo 19 Ghi Hình thức tổ chức dạy học Thực hành lớp Số tiết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Ghi Yêu cầu SV chuẩn b Ghi + Thảo luận theo nhóm hai vấn đề: Những tư chất kỹ thiết yếu nhà báo; đường phấn đấu để trở thành nhà báo chuyên nghiệp, tài TUẦN 11/ BUỔI 11 – SỐ TIẾT: Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Giảng lý thuyết Nội dung học Chương + Đọc Quá trình sáng tạo nhà báo - Giáo trình GV, Chương 9, Quá trình sáng tạo nhà báo xu hướng phát triển nghề báo xu hướng phát triển nghề báo - Dương Xuân Sơn - Đinh Văn Hường - Trần Quang, Cơ sở lý luận báo chí truyền thông, Chương 9: Lao động sáng tạo hoạt động báo chí - Tạ Ngọc Tấn (Chủ biên), Cơ sở lý luận báo chí, Chương : Lao động sáng tạo báo chí - Đinh Th Thúy Hằng, Báo chí giới xu hướng phát triển - The Missouri Group, Nhà báo đại, Phần 2: Nghề báo không ngừng thay đổi Thực hành lớp + Thảo luận theo nhóm vấn đề: Nhà báo phải thay đổi (kiến thức, kỹ năng…) để thích ứng 20 Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Ghi Yêu cầu SV chuẩn b Ghi với xu hướng phát triển nghề báo TUẦN 12/ BUỔI 12 – SỐ TIẾT: Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Nội dung học Mời hai nhà báo tiêu biểu trình bày trình cách thức viết/sáng tạo báo Sinh viên đ t câu hỏi với thuyết trình viên Nhà báo báo cáo chuyên đề - Tìm hiểu “lý l ch nghề nghiệp” hai nhà báo thuyết trình viên - Chuẩn b câu hỏi v a ph hợp nội dung giảng v a ph hợp với sở trường t ng thuyết trình viên TUẦN 13/ BUỔI 13 – SỐ TIẾT: Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Trả kiểm tra môn giảng Chươn g 10 Nội dung học - Yêu cầu SV chuẩn b Trả kiểm tra môn nhận xét chung ưu khuyết điểm SV, học kinh nghiệm cụ thể làm kiểm tra hết môn học - Chương 10 Cơng chúng tiếp nhận báo chí + Đọc: - Giáo trình GV, Chương 10: Cơng chúng tiếp nhận báo chí - Trần Hữu Quang, Xã hội học báo chí, Chương : Xã hội học cơng chúng; Chương 9: Một số lý thuyết tiếp cận xã hội học truyền thông đại chúng - Joseph Straubhaar Robert La Rose, Truyền thông đại, Chương 21 Ghi Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b Ghi 13: Truyền thông xã hội Thực hành lớp + Thảo luận theo nhóm cách đọc/xem/nghe báo t ng thành viên hiệu cách đọc/xem/nghe TUẦN 14/ BUỔI 14 – SỐ TIẾT: Hình thức tổ chức dạy học Số tiết Kiểm tra hết môn Nội dung học Yêu cầu SV chuẩn b SV tự luận vấn đề yếu thuộc nội dung t Chương đến Chương 10 22 - Ôn tập theo nội dung đề cương ôn tập Ghi B HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC HÀNH, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 23 HỌC PHẦN: CƠ SỞ LÝ LUẬN BÁO CHÍ VÀ TRUYỀN THƠNG (SỐ TÍN CHỈ: 3) QUI ĐỊNH CHUNG: 1.1 Đánh giá thường xuyên - Kiểm tra có m t, tham gia sinh viên học (lý thuyết+thực hành) lớp thực tế bên - Minh chứng tham gia thảo luận, thuyết trình, làm việc nhóm, tập cá nhân 1.2 Đánh giá đ nh kỳ Hình thức Trọng số Số lượng Thời điểm hoàn thành Bài tập cá nhân 10% Tuần - - 13 Bài tập nhóm 10% Tuần - - 11 Kiểm tra kỳ 30% Tuần Thi cuối kỳ 50% Tuần 14 HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC HÀNH, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ 2.1 Bài tập cá nhân 2.1.1 Mục đích, yêu cầu tiêu chí đánh giá - Mục đích: Đánh giá khả tiếp nhận học, sức đọc tài liệu kỹ diễn đạt ngôn t sinh viên - Yêu cầu:  Hình thức: Bài tự luận  Nội dung: Vận dụng kiến thức, tài liệu học đọc để giải vấn đề lý thuyết ho c thực tiễn báo chí truyền thơng cụ thể  Tiêu chí đánh giá: + Nội dung (kiến thức, thông tin) điểm + Hình thức (diễn đạt, trình bày) điểm + Sáng tạo, độc đáo điểm Tổng: 10 điểm 2.1.2 Bài tập - Bài tập cá nhân tuần 1: Bài 1: Phân tích trưởng thành nhận thức người truyền thơng qua mơ hình truyền thơng cụ thể Bài 2: Mô tả giai đoạn trình truyền thơng T rút học thiết yếu cho người làm công tác truyền thơng Bài 3: Phân tích yếu tố truyền thơng cụ thể trường hợp xem TV, nghe radio, truy cập trang web 24 - Bài tập cá nhân tuần Bài 1: - Thực vấn nhà báo với câu hỏi: Nhà báo viết báo để làm gì; thực vấn bạn c ng lớp với câu hỏi: Người ta đọc/xem/nghe báo chí để làm gì; t khái qt chức có báo chí Bài 2: - Đọc tài liệu tham khảo (phần chức báo chí), t khái quát chức quan yếu báo chí Bài 3: - Luận chứng chức quan trọng báo chí (theo quan điểm cá nhân) - Bài tập cá nhân tuần 13 Bài 1: - Trình bày cách phân loại cơng chúng báo chí Bài 2: - Phân tích vài trị cơng chúng đời sống báo chí Bài 3: - Miêu tả thói quen cách đọc/nghe/xem báo chí thân thành viên gia đình 2.2 Bài tập nhóm 2.2.1 Mục đích, u cầu tiêu chí đánh giá - Mục đích: Đánh giá khả tiếp nhận học, sức đọc tài liệu kỹ thuyết trình, kỹ làm việc theo nhóm sinh viên - Yêu cầu:  Hình thức: Thực thuyết trình  Nội dung: Vận dụng kiến thức, tài liệu học đọc để giải vấn đề lý thuyết ho c thực tiễn báo chí truyền thong cụ thể; sưu tầm hệ thống hóa giới thiệu trước lớp tài liệu ho c kết nghiên cứu nhóm  Tiêu chí đánh giá: + Nội dung điểm + Hình thức điểm + Sáng tạo, độc đáo điểm + Kỹ làm việc theo nhóm điểm Tổng: 10 điểm 2.2.2 Bài tập - Bài tập nhóm tuần Bài 1: - Phân tích vai trị báo chí l nh vực tr Bài 2: - Phân tích vai trị báo chí l nh vực kinh tế Bài 3: - Phân tích vai trị củabáo chí l nh vực văn hóa 25 - Bài tập nhóm tuần Bài 1: - Sưu tầm giới thiệu nguyên tắc ứng xử hay nguyên tắc đạo đức thông tấn) tiêu biểu giới tờ báo (cơ quan Bài 2: - Sưu tầm giới thiệu nguyên tắc ứng xử hay nguyên tắc đạo đức thơng tấn) tiêu biểu nước - Bài tập nhóm tuần 11 tờ báo (cơ quan Bài 1: - Phỏng vấn nhà báo trình sáng tạo tác phẩm báo chí Phân tích điểm tương đồng d biệt Bài 2: - Phân tích xu hướng phát triển nghề báo kỷ XXI kỹ phóng viên cần tích hợp để đáp ứng xu hướng phát triển 2.3 Bài kiểm tra kỳ 2.3.1 Mục đích, yêu cầu tiêu chí đánh giá - Mục đích: Đánh giá khả nắm bắt kiến thức kỹ sinh viên qua đầu học phần học - Yêu cầu:  Hình thức: Bài tự luận (kết hợp tập nhỏ)  Nội dung: Nắm đựơc kiến thức kỹ ngăn bản, cốt yếu t đến đồng thời biết vận dụng kiến thức, tài liệu học đọc để giải vấn đề lý thuyết ho c thực tiễn báo chí truyền thơng cụ thể  Tiêu chí đánh giá: + Nội dung điểm + Hình thức điểm + Sáng tạo, độc đáo điểm Tổng: 10 điểm 2.4 Bài thi cuối kỳ 2.4.1 Mục đích, yêu cầu tiêu chí đánh giá - Mục đích: Đánh giá khả nắm bắt kiến thức kỹ sinh viên qua 10 học học phần - Yêu cầu:  Hình thức: Bài tự luận (kết hợp tập nhỏ)  Nội dung: Nắm kiến thức, kỹ năng, tinh thần, thái độ học phần; đồng thời biết vận dụng kiến thức, tài liệu học đọc để giải vấn đề lý thuyết ho c thực tiễn báo chí truyền thơng cụ thể  Tiêu chí đánh giá: + Nội dung điểm + Hình thức điểm 26 + Sáng tạo, độc đáo điểm Tổng: 10 điểm Ghi chú: Thời gian, cấu trúc, nội dung hình thức tập kiểm tra thay đổi t ng năm t ng lớp cụ thể Trưởng môn TP HCM, ngày… tháng năm 2012 Người soạn thảo ThS Nguyễn Văn Hà 27 ...A ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN HỌC PHẦN: CƠ SỞ LÝ LUẬN BÁO CHÍ VÀ TRUYỀN THƠNG THƠNG TIN CHUNG VỀ HỌC PHẦN - Ngành đào tạo : Báo chí - Tên học phần : Cơ sở lý luận Báo chí Truyền thơng - Mã học... Dương Xuân Sơn, Đinh Văn Hường, Trần Quang (2004), Cơ sở lý luận Báo chí Truyền thông, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Tạ Ngọc Tấn (Chủ biên) (200 ), Cơ sở lý luận Báo chí, NXB Lý luận Chính tr , Hà Nội... Trần Quang, Cơ sở lý luận báo chí truyền thơng, Chương 4: Chức báo chí - Joseph Straubhaar Robert La Rose, Truyền thơng đại, Mục: Các chức xã hội truyền thông - E.P Prokhorop: Cơ sở lý luận báo