đề 11 đến 20 THPT 2021 môn văn chuẩn cấu trúc file word có lời giải

ĐỀ THI THỬ CHUẨN CẤU TRÚC MINH HỌA ĐỀ SỐ 11 (Đề thi có 02 trang) KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2021 Bài thi: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề A ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ Cấu trúc đề gồm hai phần, phần Đọc hiểu (3 điểm) Làm văn (7 điểm) - Trong đó, câu hỏi Đọc hiểu gồm ngữ liệu nằm sách giáo khoa câu hỏi đọc hiểu theo mức độ: Nhận biết/ thơng hiểu/ vận dụng Đó dạng câu hỏi quen thuộc với học trò từ nhiều năm - Trong phần Làm văn, câu Nghị luận xã hội (2 điểm) với yêu cầu viết đoạn văn khoảng 200 chữ, nội dung nghị luận vấn đề có quan hệ hữu với nội dung ngữ liệu đọc hiểu Nội dung: - Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh, học sinh trung bình khơng khó để đạt mức điểm - 6; học sinh đạt - Tuy nhiên để đạt mức điểm 9-10 đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo - Phần Đọc hiểu đề thi sử dụng ngữ liệu nằm ngồi sách giáo khoa, gồm đoạn trích dẫn cho trước câu hỏi Để trả lời câu hỏi này, đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức Tiếng Việt, đọc hiểu nội dung suy ngẫm, đánh giá Đặc biệt câu 3, câu đòi hỏi người làm phải hiểu sâu sắc đoạn trích, câu trích dẫn làm hay, hiểu vấn đề - Trong phần Làm văn: + Đề thi yêu cầu học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội: Câu giữ nguyên tắc đề truyền thống, yêu cầu học sinh viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề rút từ ngữ liệu phần Đọc hiểu + Ở câu nghị luận văn học, nội dung câu hỏi nằm phần kiến thức chương trình học kì I lớp 12, khơng ngồi nội dung tinh giản Bộ GDĐT, mức độ phù hợp giống với câu nghị luận học đề thi thức năm 2019 Và đơn vị kiến thức nhỏ (khơng phải tồn tác phẩm), phù hợp với dung lượng văn điểm thời lượng đề thi 120 phút B MA TRẬN ĐỀ THI MA TRẬN PHẦN ĐỌC HIỂU LÀM VĂN CÂU Nhận biết x x CẤP ĐỘ NHẬN THỨC Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao x x x C – BIÊN SOẠN ĐỀ THI I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích: Khó nói có hoàn hảo, mặt tốt, tốt hồn tồn ngược lại, khơng có đáng giá cả, đời họ màu đen tuyền Ngay người coi xấu nhất, chịu khó nhìn kỹ, theo dõi kỹ, ta cảm nhận khơng điều hay lẽ phải với nét hấp dẫn mà chưa người bình thường có Cịn người tốt đừng có nghĩ khơng có lúc họ xấu có mặt tính chất khác người khó chịu, làm nhiều người phiền muộn Vấn đề ta thường thấy có người tốt nhiều, người tốt ít, người xấu nhiều, người xấu người chất tốt hay người chất xấu Nhà văn hóa M Twain (Mỹ) có dùng hình ảnh chí lý: "Ai có vầng trăng đám mây đen" Câu nói có ý nghĩa tích cực khun răn người ln làm cho ánh hào quang vầng trăng thêm rực rỡ xóa dần màu xám xịt đám mây đen Người tốt đừng chủ quan khơng biến chất người xấu không giáo dục được, khơng tự tu dưỡng điều chỉnh Đời người phấn đấu không ngừng, điều chỉnh bổ sung liên tục (Phong cách sống người đời, Nhà báo Trường Giang, https://www.chungta.com) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Theo tác giả, Vấn đề ta thường thấy vấn đề gì? Câu Theo anh/chị việc xóa dần màu xám xịt đám mây đen thể văn có tác dụng gì? Câu Lời khuyên người tốt người xấu tác giả gợi anh/chị suy nghĩ gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa phấn đấu không ngừng người sống Câu (5,0 điểm) …Sóng thác đánh đến miếng địn hiểm độc nhất, luồng nước vơ sở bất chí bóp chặt lấy hạ người lái đị […] Mặt sơng tích tắc sáng lên cửa bể đom đóm rừng ùa xuống mà châm lửa vào đầu sóng Nhưng ơng đị cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch luồng sóng đánh hồi lùng, đánh địn tỉa, đánh đòn âm vào chỗ hiểm Tăng thêm lên tiếng hỗn chiến nước đá thác Nhưng thuyền sáu bơi chèo, nghe rõ tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo người cầm lái Vậy phá xong trùng vi thạch trận vòng thứ Không phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá ln vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật Ông lái nắm binh pháp thần sơng thần đá Ơng thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở Vòng đầu vừa rồi, mở năm cửa trận, có bốn cửa tử cửa sinh, cửa sinh nằm lập lờ phía tả ngạn sơng Vịng thứ hai tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền vào, cửa sinh lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Cưỡi lên thác sông Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ Dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sông đá Nắm chặt lấy bờm sóng luồng rồi, ơng đị ghì cương lái, bám lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh, mà lái miết đường chéo phía cửa đá Bốn năm bọn thủy quân cửa ải nước bên bờ trái liền xô định níu thuyền lơi vào tập đồn cửa tử Ơng đị nhớ mặt bọn này, đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến Những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền Chỉ vẳng reo tiếng hị sóng thác luồng sinh Chúng khơng ngớt khiêu khích, thằng đá tướng đứng chiến cửa vào tiu nghỉu mặt xanh lè thất vọng thua thuyền đánh trúng vào cửa sinh trấn lấy Cịn trùng vây thứ ba Ít cửa hơn, bên phải bên trái luồng chết Cái luồng sống chặng ba lại bọn đá hậu vệ thác Cứ phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa Thuyền vút qua cổng đá cánh mở cánh khép Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn Thế hết thác… (Trích Người lái đị sông Đà - Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12, tập một) Cảm nhận anh/chị nhân vật ơng lái đị đoạn trích Từ , nhận xét nhìn mang tính phát người nhà văn Nguyễn Tuân HƯỚNG DẪN LÀM BÀI CHI TIẾT Phần Câu/Ý I Nội dung Điểm Đọc hiểu 3.0 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,5 Theo tác giả, vấn đề ta thường thấy là: có người tốt nhiều, người tốt ít, người xấu nhiều, người xấu người chất tốt hay người chất xấu 0,5 Việc xóa dần màu xám xịt đám mây đen có tác dụng: 1,0 - Giúp người tìm thấy điểm yếu thân cải thiện chúng nhằm đem lại cho sức mạnh thay đổi nhiều khía cạnh sống; giải vấn đề cách dễ dàng người nhận rằng, dù khó khăn có cách để thành công - Giúp người vượt khỏi vùng an toàn thân để làm điều chưa dám nghĩ Thay ln e sợ quẩn quanh với điều quen thuộc đây, người suy nghĩ đến cảnh tượng mẻ tốt đẹp Lời khuyên người tốt người xấu tác giả gợi suy nghĩ: 1,0 - Học sinh tóm lược lại lời khuyên người tốt người xấu tác giả thể văn bản: Người tốt có lúc mắc sai lầm biến thành người xấu; người xấu tìm hiểu kĩ, họ có khơng điều hay lẽ phải với nét hấp dẫn; - Nêu suy nghĩ thân: Khi thành người tốt, phải giữ vững phát huy điều tốt đẹp, không rơi vào tự cao, tự mãn Khi lỡ làm điều sai lầm, rơi vào xấu, cần phải tìm cách sửa chữa sai kịp thời, đừng nên tự ti, mặc cảm tội lỗi II Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa phấn đấu không ngừng người sống 2,0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ 0,25 Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: ý nghĩa phấn đấu không ngừng người sống c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý nghĩa phấn đấu không ngừng người sống Có thể triển khai theo hướng sau: 0,25 1,0 - Ý nghĩa phấn đấu không ngừng người sống: + Sự phấn đấu không ngừng tạo cho người bền bĩ, gắng sức nhằm đạt tới mục đích cao đẹp; +Sự phấn đấu không ngừng giúp người trở nên nổ, cần cù, khơng có thành tựu cơng việc mà cịn tạo cho họ nhiều hội +Sự phấn đấu không ngừng tạo nên sức mạnh tinh thần để chiến thắng mình, xố tan đám mây đen để vầng trăng sáng ngời, thay xấu thành tốt - Bài học nhận thức hành động + Mỗi người cần có nhận thức đắn để thấy phấn đấu không ngừng cần thiết, nhằm khẳng định vị trí xã hội; + Mỗi người cần có hành động đắn: sống hành động, phấn đấu không ngưng nghỉ để biến ước mơ, hồi bão thành thực d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Cảm nhận anh/chị nhân vật ơng lái đị đoạn trích Từ đó, nhận xét nhìn người mang tính phát nhà văn Nguyễn Tuân Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn thơ (có ý phụ) Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận Về nhân vật ơng lái đị đoạn trích; nhận xét cách nhìn mang tính phát người nhà văn Nguyễn Tuân Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1.Mở - Nguyễn Tuân nhà văn tiêu biểu văn xuôi đại Việt Nam - Tuỳ bút Người lái đị sơng Đà tác phẩm tiêu biểu Nguyễn Tuân sau Cách mạng tháng Tám 1945 -Nhân vật ơng lái đị thể rõ cách nhìn mang tính phát ơng người lao động Việt Nam 3.2.Thân bài: 3.50 a Khái quát tuỳ bút, đoạn trích - Về hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ, nội dung, nghệ thuật tác phẩm; - Vị trí, nội dung đoạn trích b Cảm nhận vẻ đẹp ơng đị đoạn trích - Về nội dung: 0,25 0,25 5,0 0,25 0,25 0,25 0,25 + Vẻ đẹp tài hoa, nghệ sĩ hình ảnh ơng lái đị: ++ Ơng lái đị đặt tình thử thách đặc biệt: chiến đấu với thác sông Đà, vượt qua ba trùng vi thạch trận tài nghệ “tay lái hoa” ++ “nắm binh pháp thần sông thần đá”và ung dung chủ động hình ảnh “trên thác hiên ngang người lái đị sơng Đà có tự do, người lái đò nắm quy luật tất yếu dịng nước Sơng Đà” ++ Rất nghệ sĩ hình ảnh “nắm lấy bờm sóng luồng, ơng đị ghì cương lái, bám lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh…”; với lũ đá nơi ải nước, “đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến”, thuyền điều khiển ông lái: “như mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái được, lượn được.”… ++ Nhận xét: Việc đưa thuyền tìm luồng nước, vượt qua bao cạm bẫy thạch trận sông Đà thực nghệ thuật cao cường từ tay lái điêu luyện +Vẻ đẹp trí dũng hình ảnh ơng lái đị: ++ Một thuyền, ơng lái giao chiến với sóng thác dội viên dũng tướng ln bình tĩnh đối đầu với bao nguy hiểm: “ơng lái đò cố nén vết thương…hai chân kẹp chặt lấy cuống lái…” , “mặt méo bệch đi” luồng sóng “ đánh địn âm, đánh địn tỉa”, “nhưng thuyền sáu bơi chèo, nghe tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo người cầm lái” … ++ Đối mặt với thác sông Đà, ông đị có lịng dũng cảm vơ song: “Cưỡi lên thác sông Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ” … ++ Ơng lái đị khơn ngoan vượt qua cạm bẫy thác ghềnh, đưa thuyền vượt thác an toàn “ luồng tử bỏ hết lại sau thuyền”, cịn lũ đá “thất vọng thua thuyền”… Cuộc đọ sức người với thiên nhiên thật ghê gớm, căng thẳng, đầy sáng tạo người chiến thắng ++ Nhận xét:Vẻ đẹp người lái đị Sơng Đà vẻ đẹp người anh hùng lao động công dựng xây sống đất nước - Về nghệ thuật: +Tạo tình đầy thử thách cho nhân vật; ý tô đậm nét tài hoa, nghệ sĩ; sử dụng ngôn ngữ phong phú, sáng tạo, tài hoa; +Kết hợp kể với tả nhuần nhuyễn đặc sắc, bút pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa, liên tưởng độc đáo, thú vị; +Vận dụng tri thức nhiều ngành văn hóa, nghệ thuật góp phần miêu tả chiến hào hùng khẳng định vẻ đẹp tâm hồn nhân vật c Nhận xét cách nhìn mang tính phát người nhà văn Nguyễn Tuân - Qua nhân vật ơng lái đị, Nguyễn Tn có cách nhìn mang tính phát người lao động Ơng đị tiêu biểu người anh 2,0 0,5 hùng, nghệ sĩ môi trường làm việc công việc dám đương đầu với thử thách đạt tới trình độ điêu luyện cơng việc Nhà văn phát “chất vàng mười qua thử lửa” ơng đị phong cách nghệ thuật tài hoa, uyên bác với thể tuỳ bút vừa giàu tính thực, vừa tràn ngập tơi phóng túng đầy cảm hứng, say mê… - Qua cách nhìn nhân vật ơng đị, nhà văn bày tỏ tình cảm u mến, trân trọng, tự hào người lao động Việt Nam Nếu trước đây, ông thường khắc họa người anh hùng chiến đấu, người nghệ sĩ nghệ thuật thuộc q khứ “vang bóng thời”thì đến tác phẩm này, ơng tìm thấy anh hùng nghệ sĩ người lao động thường ngày, cơng việc bình thường nghề nghiệp bình thường Nguyễn Tn cịn khẳng định với chủ nghĩa anh hùng cách mạng đâu phải dành riêng cho chiến đấu chống ngoại xâm mà thể sâu sắc việc xây dựng đất nước chinh phục thiên nhiên 3.3.Kết - Kết luận nội dung, nghệ thuật vẻ đẹp hình tượng ông đò; - Nêu cảm nghĩ người lao động làm nên đẹp cho đời Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ĐỀ THI THỬ CHUẨN CẤU TRÚC MINH HỌA ĐỀ SỐ 12 (Đề thi có 02 trang) 1,0 0,25 0,25 KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2021 Bài thi: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề Đề Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Con biền biệt tháng ngày Lúc dừng chân mây bay trắng đầu! Bơ vơ, tội nghiệp giàn trầu Tủi thân thân cau trước nhà Con gần, mẹ xa, Câu thơ lỏng chỏng nhà mồ cơi! Mai sau dù có già rồi, Con cần mẹ thời trẻ thơ! ( Trích “Vẫn cần có mẹ”, Nguyễn Văn Thu) Đọc văn thực yêu cầu sau: Câu Xác định thể thơ văn Câu Chỉ nêu tác dụng 01 biện pháp tu từ dòng thơ sau: Bơ vơ, tội nghiệp giàn trầu Tủi thân thân cau trước nhà Câu Anh/chị hiểu nội dung dòng thơ sau nào? Con gần, mẹ xa, Câu thơ lỏng chỏng nhà mồ côi! Câu Anh/ Chị nhận xét tình cảm tác giả mẹ thể đoạn trích Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa lòng hiếu thảo sống người Câu (5,0 điểm) Trên đầu núi, nương ngô, nương lúa gặt xong, ngô lúa xếp yên đầy nhà kho.Trẻ em hái bí đỏ, tinh nghịch, đốt lều quanh nương để sưởi lửa.Ở Hồng Ngài, người ta thành lệ ăn Tết gặt hái vừa xong, không kể ngày, tháng Ăn Tết cho kịp mưa xuân xuống vỡ nương Hồng Ngài năm ăn Tết lúc gió thổi vào cỏ gianh vàng ửng, gió rét dội Nhưng làng Mèo Đỏ, váy hoa đem phơi mỏm đá xòe bướm sặc sỡ (…) Đám trẻ đợi Tết, chơi quay, cười ầm sân chơi trước nhà Ngồi đầu núi lấp ló có tiếng thổi sáo rủ bạn chơi Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bổi hổi.Mị ngồi nhẩm thầm hát người thổi "Mày có trai gái Mày làm nương Ta khơng có trai gái Ta tìm người u" Tiếng chó sủa xa xa Những đêm tình mùa xuân tới Ở đầu làng có mỏm đất phẳng làm sân chơi chung ngày tết Trai gái, trẻ sân tụ tập đánh pao, đánh quay, thổi sáo, thổi kèn nhảy Cả nhà thống lý ăn xong bữa cơm tết cúng ma Xung quanh chiêng đánh ầm ĩ, người ốp đồng nhảy lên xuống, run bần bật Vừa hết bữa cơm tiếp rượu bên bếp lửa Ngày tết, Mị uống rượu Mỵ lấy hũ rượu, uống ực bát Rồi say, Mị lịm mặt ngồi nhìn người nhảy đồng, người hát, lòng Mị sống ngày trước Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng Ngày trước, Mị thổi sáo giỏi Mùa xuân này, Mị uống rượu bên bếp thổi sáo Mị uốn mơi, thổi hay thổi sáo Có biết người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị (Trích Vợ chồng A Phủ- Tơ Hồi, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD,2008, tr 6,7) Phân tích vẻ đẹp tranh thiên thiên, cảnh sinh hoạt nhân vật Mị đoạn trích Từ đó, nhận xét chất thơ sáng tác nhà văn Tơ Hồi HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI Phần I Câu/Ý II Nội dung Đọc hiểu Thể thơ: lục bát HS chọn biện pháp tu từ sau: -Phép đảo: đưa từ bơ vơ, tội nghiệp tủi thân lên đầu dòng thơ -Nhân hóa (giàn trầu bơ vơ, tội nghiệp, thân cau -tủi thân ); -Ẩn dụ: giàn trầu, thân cau ( người mẹ) Tác dụng: Phép đảo để nhấn mạnh tâm trạng; biện pháp tu từ nhân hóa, ẩn dụ làm cho hình ảnh giàn trầu, thân cau trở nên gần gũi, sinh thể có cảm xúc riêng Qua đó, ta thấy nhà thơ mượn hình ảnh vật để bộc lộ nỗi buồn người xa nhớ mẹ hiền- người mẹ ngày đêm sống nỗi cô đơn để chờ đợi trở Nội dung dòng thơ: -Ngày trở mẹ khơng cịn bên nữa, mẹ qua đời, để lại bơ vơ, thứ trở nên trống vắng - Tác giả bộc lộ niềm thương cảm, buồn tủi, xót xa nhớ mẹ - Tác giả hối hận tự trách xa mẹ lâu trở nhà mẹ khơng cịn - Tác giả ln kính u mẹ, cần có mẹ, mẹ xa tâm hồn tác giả hình bóng mẹ ln sống Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa lòng hiếu thảo a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: suy nghĩ ý nghĩa lịng hiếu thảo c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ suy nghĩ ý nghĩa lòng hiếu thảo Có thể triển khai theo hướng sau: - Lịng hiếu thảo có nghĩa đối xử tốt với cha mẹ; chăm sóc cha mẹ Hiếu thảo cịn hành động u thương, chăm sóc, phụng dưỡng ơng bà, cha mẹ già yếu thờ phụng sau họ qua đời - Người có lịng hiếu thảo làm cho cha mẹ vui vẻ, tinh thần bình an, thư thái - Hiếu thảo lối sống tốt đẹp trở thành chuẩn mực truyền thống văn hóa Việt Nam - Sống có lịng hiếu thảo cách sống cao đẹp, biết quý trọng công ơn dưỡng dục ông bà cha mẹ, thể niềm tri ân sâu sắc bậc sinh thành Lòng hiếu thảo thể bao dung, sống có trách nhiệm - Người có lịng hiếu thảo ln người yêu mến, trân trọng - Hiếu thảo với cha mẹ khiến trưởng thành Lòng hiếu thảo trở thành học giáo dục sâu sắc cho hệ - Hiếu thảo với cha mẹ không cách trả ơn báo đáp Điểm 3.0 0.5 0.5 1.0 1.0 2.0 0.25 0.25 1.00 (Nói với con, Nguyễn Huy Hoàng ,Nguồn http://baophunuthudo.vn/article) Thực yêu cầu sau: Câu Xác định thể thơ văn bản? Câu Chỉ câu tục ngữ dân gian mà tác giả sử dụng đoạn thơ thứ hai? Việc vận dụng tục ngữ dân gian có tác dụng gì? Câu Anh,chị hiểu nội dung dòng thơ sau nào? Ở quanh con, người tử tế nhiều Vẫn cịn có bao điều tốt đẹp Xa danh lợi chịu nhiều thua thiệt Hãy người, mong họ Câu Những lời tâm “nói với con”của nhà thơ thể đoạn trích gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? Phần II Làm văn (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc “Sống thẳng mình” người sống hơm Câu (5,0 điểm) …Sóng thác đánh đến miếng địn hiểm độc nhất, luồng nước vô sở bất chí bóp chặt lấy hạ người lái đị […] Mặt sơng tích tắc sáng lên cửa bể đom đóm rừng ùa xuống mà châm lửa vào đầu sóng Nhưng ơng đị cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch luồng sóng đánh hồi lùng, đánh đòn tỉa, đánh đòn âm vào chỗ hiểm Tăng thêm lên tiếng hỗn chiến nước đá thác Nhưng thuyền sáu bơi chèo, nghe rõ tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo người cầm lái Vậy phá xong trùng vi thạch trận vịng thứ Khơng phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá ln vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật Ơng lái nắm binh pháp thần sơng thần đá Ơng thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở Vịng đầu vừa rồi, mở năm cửa trận, có bốn cửa tử cửa sinh, cửa sinh nằm lập lờ phía tả ngạn sơng Vịng thứ hai tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền vào, cửa sinh lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Cưỡi lên thác sơng Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ Dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sông đá Nắm chặt lấy bờm sóng luồng rồi, ơng đị ghì cương lái, bám lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh, mà lái miết đường chéo phía cửa đá Bốn năm bọn thủy quân cửa ải nước bên bờ trái liền xơ định níu thuyền lơi vào tập đồn cửa tử Ơng đị nhớ mặt bọn này, đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ông đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến Những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền Chỉ cịn vẳng reo tiếng hị sóng thác luồng sinh Chúng khơng ngớt khiêu khích, thằng đá tướng đứng chiến cửa vào tiu nghỉu mặt xanh lè thất vọng thua thuyền đánh trúng vào cửa sinh trấn lấy Cịn trùng vây thứ ba Ít cửa hơn, bên phải bên trái luồng chết Cái luồng sống chặng ba lại bọn đá hậu vệ thác Cứ phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa Thuyền vút qua cổng đá cánh mở cánh khép Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn Thế hết thác… (Trích Người lái đị sơng Đà - Nguyễn Tn, Ngữ văn 12, tập một) Anh/chị phân tích hình tượng nhân vật ơng lái đị đoạn trích Từ , nhận xét nhìn mang tính phát người nhà văn Nguyễn Tuân HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu/Ý Nội dung I Đọc hiểu Thể thơ tự - Những câu thơ có vận dụng tục ngữ dân gian: + Rách cho thơm, đói phải (Tục ngữ: Đói cho sạch, rách cho thơm) + Cần gỗ tốt, nước sơn cần phải tốt (Tục ngữ: Tốt gỗ tốt nước sơn) -Việc vận dụng tục ngữ dân gian đoạn thơ thứ hai có tác dụng: +Thể am hiểu sâu sắc vốn văn hoá dân gian nhà thơ; tạo nên ý thơ cô đọng, hàm súc; +Giúp cho người đọc hiểu dù sống có khó khăn người phải giữ cho tâm hồn sạch, phải tự tìm lấy hạnh phúc khơng phải mua hạnh phúc tiền Hiểu nội dung dòng thơ : - Thể niềm tin với người, với sống; - Gợi lẽ sống cao đẹp: sống vị tha, người mà biết chấp nhận thiệt thịi mình, đừng để danh lợi cám dỗ - Bộc lộ tình thương, quan tâm trách nhiệm người cha - Qua đoạn trích trên, thấy người cha nói với nhiều điều: sống người mà chấp nhận thiệt thòi, đừng để bị cám dỗ đồng tiền, vượt qua khó khăn, thử thách sống… - Suy nghĩ thân: Thế giới ln tồn nhiều mặt trái, lịng tốt chiếm số đông Mặt khác, người cần sống tỉnh táo lòng người Điểm 3.0 0.5 0.75 0.75 1.0 II phức tạp khó lường, sau mát phải biết hy vọng nhìn tương lai, hội đến với người thật hoi phải tinh tường nhận quan trọng phải biết nắm bắt lấy hội Phải có niềm tin vào người Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc “Sống thẳng mình” người sống hôm a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: ý nghĩa việc “Sống thẳng mình” người sống hơm c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý nghĩa việc “Sống thẳng mình” người sống hơm Có thể triển khai theo hướng sau: -“Sống thẳng mình” phải biết đối diện với thật, sống theo thật, không gian dối, lừa gạt - Ý nghĩa việc “Sống thẳng mình”: +Việc sống thẳng tạo cho người có lĩnh vững vàng, khơng bị dao động, lung lay ý chí, khơng cúi đầu trước bạo lực, bất công, không bị cám dỗ tiền tài, địa vị, danh lợi; +Việc sống thẳng đem lại uy tín thân trước tập thể , tạo niềm tin với người; +Việc sống thẳng làm cho tâm hồn cảm thấy bình an, thản, nhẹ nhàng +Người có đức tính thẳng góp phần làm cho xã hội phát triển, lành mạnh, đem lại cơng bình đẳng người với + Sống thẳng khơng có nghĩa làm việc nguyên tắc cứng nhắc mà khơng có linh hoạt mềm dẻo học tập công tác - Bài học nhận thức hành động: + Mỗi người, tuổi trẻ phải nhận thức sống thẳng lối sống đẹp, đem lại nhiều giá trị cho cộng đồng + Mỗi người cần có hành động cụ thể: rèn cho tính sống thẳng mình, biết giữ gìn đạo đức, nhân cách, đấu tranh chống lại lối sống thực dụng, ích kỉ, vụ lợi, 2.0 0.25 0.25 1.00 tham nhũng d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Phân tích hình tượng nhân vật ơng lái đị đoạn trích Từ đó, nhận xét nhìn người mang tính phát nhà văn Nguyễn Tuân Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn văn xi Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận Hình tượng nhân vật ơng lái đị đoạn trích; nhận xét cách nhìn mang tính phát người nhà văn Nguyễn Tuân Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1.Mở bài: 0.25 - Nguyễn Tuân nhà văn tiêu biểu văn xuôi đại Việt Nam - Tuỳ bút Người lái đò sông Đà tác phẩm tiêu biểu thể rõ vận động tư tưởng phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân sau Cách mạng tháng Tám 1945 -Nhân vật ơng lái đị thể rõ cách nhìn mang tính phát ơng người lao động Việt Nam, người lái đị vơ danh – chất vàng mười tâm hồn Tây Bắc, nhân vật điển hình cho người lao động bình dị sống, lao động làm giàu cho Tổ quốc 3.2.Thân bài: 3.50 a Khái quát nhân vật , đoạn trích: 0.25 đ - Về hồn cảnh sáng tác, xuất xứ, nội dung, nghệ thuật tác phẩm; - Vị trí, nội dung đoạn trích b Cảm nhận vẻ đẹp ơng đị đoạn trích: 2.5đ - Về nội dung: (2.0đ) + Vẻ đẹp tài hoa, nghệ sĩ hình ảnh ơng lái đị: ++ Ơng lái đị đặt tình thử thách đặc biệt: chiến đấu với thác sông Đà, vượt qua ba trùng vi thạch trận tài nghệ “tay lái hoa” ++ “nắm binh pháp thần sông thần đá”và ung 0,25 0,25 5,0 (0,25) (0,25) (4.00) dung chủ động hình ảnh “trên thác hiên ngang người lái đị sơng Đà có tự do, người lái đị nắm quy luật tất yếu dòng nước Sơng Đà” ++ Rất nghệ sĩ hình ảnh “nắm lấy bờm sóng luồng, ơng đị ghì cương lái, bám lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh…”; với lũ đá nơi ải nước, “đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đơi để mở đường tiến”, thuyền điều khiển ông lái: “như mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái được, lượn được.”… ++ Nhận xét: Việc đưa thuyền tìm luồng nước, vượt qua bao cạm bẫy thạch trận sông Đà thực nghệ thuật cao cường từ tay lái điêu luyện +Vẻ đẹp trí dũng hình ảnh ơng lái đị: ++ Một thuyền, ơng lái giao chiến với sóng thác dội viên dũng tướng ln bình tĩnh đối đầu với bao nguy hiểm: “ơng lái đị cố nén vết thương… hai chân kẹp chặt lấy cuống lái…” , “mặt méo bệch đi” luồng sóng “ đánh đòn âm, đánh đòn tỉa”, “nhưng thuyền sáu bơi chèo, nghe tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo người cầm lái” … ++ Đối mặt với thác sơng Đà, ơng đị có lịng dũng cảm vơ song: “Cưỡi lên thác sơng Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ” … ++ Ơng lái đị khơn ngoan vượt qua cạm bẫy thác ghềnh, đưa thuyền vượt thác an toàn “ luồng tử bỏ hết lại sau thuyền”, cịn lũ đá “thất vọng thua thuyền”… Cuộc đọ sức người với thiên nhiên thật ghê gớm, căng thẳng, đầy sáng tạo người chiến thắng ++ Nhận xét:Vẻ đẹp người lái đò Sông Đà vẻ đẹp người anh hùng lao động công dựng xây sống đất nước - Về nghệ thuật: ( 0.5) +Tạo tình đầy thử thách cho nhân vật; ý tô đậm nét tài hoa, nghệ sĩ; sử dụng ngôn ngữ phong phú, sáng tạo, tài hoa; +Kết hợp kể với tả nhuần nhuyễn đặc sắc, bút pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa, liên tưởng độc đáo, thú vị; +Vận dụng tri thức nhiều ngành văn hóa, nghệ thuật góp phần miêu tả chiến hào hùng khẳng định vẻ đẹp tâm hồn nhân vật c Nhận xét cách nhìn mang tính phát người nhà văn Nguyễn Tuân 0.75đ - Qua nhân vật ơng lái đị, Nguyễn Tn có cách nhìn mang tính phát người lao động Ơng đị tiêu biểu người anh hùng, nghệ sĩ mơi trường làm việc cơng việc dám đương đầu với thử thách đạt tới trình độ điêu luyện cơng việc Nhà văn phát “chất vàng mười qua thử lửa” ơng đị phong cách nghệ thuật tài hoa, uyên bác với thể tuỳ bút vừa giàu tính thực, vừa tràn ngập tơi phóng túng đầy cảm hứng, say mê… - Qua cách nhìn nhân vật ơng đị, nhà văn bày tỏ tình cảm u mến, trân trọng, tự hào người lao động Việt Nam Nếu trước đây, ông thường khắc họa người anh hùng chiến đấu, người nghệ sĩ nghệ thuật thuộc q khứ “vang bóng thời”thì đến tác phẩm này, ơng tìm thấy anh hùng nghệ sĩ người lao động thường ngày, công việc bình thường nghề nghiệp bình thường Nguyễn Tuân khẳng định với chủ nghĩa anh hùng cách mạng đâu phải dành riêng cho chiến đấu chống ngoại xâm mà thể sâu sắc việc xây dựng đất nước chinh phục thiên nhiên 3.3.Kết bài: 0.25 - Kết luận nội dung, nghệ thuật vẻ đẹp hình tượng ơng đò; - Nêu cảm nghĩ người lao động làm nên đẹp cho đời Sáng tạo ( 0,25) Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu ( 0,25) Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ĐỀ PHÁT TRIỂN TỪ ĐỀ MINH HỌA 2021 CHUẨN CẤU TRÚC ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2021 Môn thi thành phần: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ SỐ 20 A ĐỊNH HƯỚNG RA ĐỀ Cấu trúc đề gồm hai phần, phần Đọc hiểu (3 điểm) Làm văn (7 điểm) - Trong đó, câu hỏi Đọc hiểu gồm ngữ liệu nằm sách giáo khoa câu hỏi đọc hiểu theo mức độ: Nhận biết/ thơng hiểu/ vận dụng Đó dạng câu hỏi quen thuộc với học trò từ nhiều năm - Trong phần Làm văn, câu Nghị luận xã hội (2 điểm) với yêu cầu viết đoạn văn khoảng 200 chữ, nội dung nghị luận vấn đề có quan hệ hữu với nội dung ngữ liệu đọc hiểu Nội dung: - Đề đảm bảo kiến thức bản, khơng có kiến thức nội dung tinh giản mà Bộ công bố ngày 31.3.2020 Đề khơng khó, vừa sức với học sinh, học sinh trung bình khơng khó để đạt mức điểm - 6; học sinh đạt - Tuy nhiên để đạt mức điểm 9-10 đòi hỏi học sinh phải phát huy tư phản biện, trình bày vấn đề nghị luận sắc bén, thể quan điểm cá nhân mang tính sáng tạo - Phần Đọc hiểu đề thi sử dụng ngữ liệu nằm sách giáo khoa, gồm đoạn trích dẫn cho trước câu hỏi Để trả lời câu hỏi này, đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức Tiếng Việt, đọc hiểu nội dung suy ngẫm, đánh giá Đặc biệt câu 3, câu đòi hỏi người làm phải hiểu sâu sắc đoạn trích, câu trích dẫn làm hay, hiểu vấn đề - Trong phần Làm văn: + Đề thi yêu cầu học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội: Câu giữ nguyên tắc đề truyền thống, yêu cầu học sinh viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề rút từ ngữ liệu phần Đọc hiểu + Ở câu nghị luận văn học, nội dung câu hỏi nằm phần kiến thức chương trình học kì I lớp 12, khơng ngồi nội dung tinh giản Bộ GDĐT, mức độ phù hợp giống với câu nghị luận học đề thi thức năm 2019 Và đơn vị kiến thức nhỏ (khơng phải tồn tác phẩm), phù hợp với dung lượng văn điểm thời lượng đề thi 120 phút B MA TRẬN ĐỀ THI MA TRẬN PHẦN CÂU Nhận biết ĐỌC HIỂU LÀM VĂN CẤP ĐỘ NHẬN THỨC Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao x x x x x C – BIÊN SOẠN ĐỀ THI I Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn trích: Warren Buffet nói: “Khơng có giống bạn” Một ý tưởng thâm thúy Một người khơn ngoan Khơng có giống tơi Và khơng có giống bạn Sẽ có người cố gắng bắt chước cách bạn suy tư, nói năng, hành động Nhưng dù cố gắng họ đứng hàng thứ hai mà thơi Vì bạn nhật Một thể tồn hôm Giữa hàng tỉ người khác Hãy dừng lại suy nghĩ điều Bạn nhận đặc biệt Và khơng thể có tranh giành Thế hơm nay, bạn làm bước vào giới cần người thể vượt trội sống từ trước đến giờ? Bạn bộc lộ hết khả tiềm ẩn chưa? Bạn có mình? Hãy tự hỏi Bởi khơng cịn lúc thể tốt lúc Và thi nào? Tôi nhớ đến lời triết gia Herodotus: “Thà chấp nhận rủi ro phải gánh chịu nửa chuyện xấu mà ta dự đốn trước, cịn giữ vơ danh hèn nhát sợ điều xảy ra” Một lời nói tuyệt đẹp (Trích “Hãy mình” - Robin Sharma) Thực yêu cầu sau: Câu (NB) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (TH) Anh/chị hiểu câu nói: “Khơng có giống bạn” nào? Câu (TH) Nêu hiệu nghệ thuật câu hỏi tu từ câu sau: Thế hơm nay, bạn làm bước vào giới cần người thể vượt trội sống từ trước đến giờ? Bạn bộc lộ hết khả tiềm ẩn chưa? Bạn có mình? Câu (VD) Câu nói: “Thà chấp nhận rủi ro phải gánh chịu nửa chuyện xấu mà ta dự đốn trước, cịn giữ vơ danh hèn nhát sợ điều xảy ra” gợi cho anh chị suy nghĩ gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ việc ý thức giới trẻ Câu (5,0 điểm) Còn xa đến thác Nhưng thấy tiếng nước réo gần lại, réo to lên Tiếng thác nghe ốn trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu rừng tre nứa nổ lửa, phá tuông rừng lửa, rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng Tới thác Ngoặt khúc sơng lượn, thấy sóng bọt trắng xóa chân giời đá Đá từ ngàn năm mai phục hết lịng sơng, lần có thuyền xuất quãng ầm ầm mà quạnh hiu này, lần có nhơ vào đường ngoặt sơng số hịn nhổm dậy để vồ lấy thuyền Mặt đá trơng ngỗ ngược, hịn nhăn nhúm méo mó mặt nước chỗ Mặt sơng rung tít lên tuyếc-bin thủy điện nơi đáy hầm đập Mặt sơng trắng xóa làm bật rõ lên hịn tảng trơng tưởng đứng ngồi nằm tùy theo sở thích tự động đá to đá bé Nhưng sơng Đà giao việc cho Mới thấy bày thạch trận sơng Đám tảng đám hịn chia làm ba hàng chặn ngang sơng địi ăn chết thuyền, thuyền đơn độc lùi đâu để tránh giáp cà có đá dàn trận địa sẵn Hàng tiền vệ, có hai hịn canh cửa đá trơng sơ hở, hai đứa giữ vai trò dụ thuyền đối phương vào sâu nữa, vào tận tuyến nước sóng luồng đánh khuýp quật vu hồi lại Nếu lọt vào mà thuyền du kích chọc thủng tuyến hai, nhiệm vụ boong-ke chìm pháo đài đá tuyến ba phải đánh tan thuyền lọt lưới đá tuyến trên, phải tiêu diệt thuyền trưởng tất thủy thủ chân thác Thạch trận dàn bày vừa xong thuyền tới Phối hợp với đá, nước thác reo hò làm viện cho đá, đá bệ vệ oai phong lẫm liệt Một hịn trơng nghiêng y hất hàm hỏi thuyền phải xưng tên tuổi trước giao chiến Một khác lùi lại chút thách thức thuyền có giỏi tiến gần vào (Người lái đị sông Đà, Nguyễn Tuân) Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp hình tượng sơng Đà đoạn trích Từ đó, nhận xét phong cách tài hoa, uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân HƯỚNG DẪN LÀM BÀI CHI TIẾT Phần Câu/Ý I Nội dung Điểm Đọc hiểu 3.0 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,5 - Câu nói: “Khơng có giống bạn” hiểu: + Bản thân thể độc lập nhất, khơng giống mình, hay bắt chước để giống từ suy nghĩ đến hành động, cách nói hay ngoại hình + Qua đó, tác giả muốn phải biết trân trọng thân 0,75 Các câu hỏi tu từ: Bạn làm bước vào giới cần người thể vượt trội sống từ trước đến giờ? Bạn bộc lộ hết khả tiềm ẩn chưa? Bạn tiết lộ người chân thật chưa? Bạn có mình? 0,75 + Hiệu hàng loạt câu hỏi tu từ tác giả sử dụng nhằm tạo giọng điệu suy tư, trăn trở việc sống cịn giấu mình, chưa bộc lộ, chưa phát huy hết khả sẵn có người thực + Thơng qua đó, tác giả nhắc nhở chúng ta, đặc biệt giới trẻ sống phải biết phát huy lực, cống hiến hết mình, thể thân cho xứng đáng Câu nói: “Thà chấp nhận rủi ro phải gánh chịu chuyện xấu mà ta dự đoán trước, cịn giữ vơ danh hèn nhát sợ điều xảy ra", gợi suy nghĩ: - Khi ta xác định “sống mình" thay đổi sống, công việc, mục tiêu có khó khăn, trở ngại phải thích nghi với điều mới, làm quen với điều mà ta chưa trải qua Nhưng: + “Thà chấp nhận rủi ro phải gánh chịu nửa chuyện xấu mà ta dự đốn trước”; có nghĩa chấp nhận khó khăn, rủi ro thất bại, vấp ngã ta kinh nghiệm, để giúp ta trưởng thành đứng yên chỗ không chịu thay đổi Những rủi ro, chuyện xấu mà 1,0 ta gánh chịu nửa chí thất bại hồn tồn, cho ta học, Điều đáng quý ta dám chấp nhận rủi ro mà hành động + “Giữ vô danh hèn nhát sợ điều xảy ra”; “những điều xảy ra" rủi ro, khó khăn thất bại, trở ngại, “Giữ tố danh hèn nhát” không dám thay đổi, không dám vượt qua mặc cảm thân, khơng dám sống mình, không tự tin phát huy khả tiềm ẩn, không dám tiết lộ người chân thật II Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ ý thức giới trẻ 2,0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ 0,25 Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: ý thức giới trẻ c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý thức giới trẻ Có thể triển khai theo hướng sau: *Mở đoạn: Khi người hiểu rõ thân mình, yếu tố quan trọng định thành cơng có đến với họ hay khơng Điều đánh thức suy nghĩ chúng ta, đặc biệt giới trẻ ngày *Thân đoạn: Giải thích + “Chính mình” sống với tính cách, người, suy nghĩ, sở thích mình; Sống thật với tự nhiên vốn có, khơng gị ép, khơng áp đặt, khơng sống để làm vui lịng hay chiều theo ý người khác + “Ý thức mình” nghĩa thân phải hiểu, phải xác định cần, thích, mong muốn sống Nếu bạn mạnh mẽ dũng cảm khoác lên đồ cá tính, đừng “khơng phù hợp” mà tỏ dịu dàng (Nếu bạn thích trường Đại học Ngoại thương mạnh dạn đăng ký tâm để 0,25 1,0 đạt mục tiêu, đừng lời gièm pha bạn bè mà từ bỏ.) Phân tích, chứng minh: Tại cần “ý thức mình”? - Bởi xã hội ngày phức tạp, để sống khơng phải chuyện dễ dàng Chúng ta thường bị đầu hàng trước nỗi sợ hãi, bị mê cám dỗ hay thiếu lĩnh, khơng có quan điểm rõ ràng, thích chạy theo số đơng, khơng muốn làm lịng người khác - Nếu khơng sống biết sống cách gượng ép, hôm giống người này, ngày mai giống người kia, hôm theo ý người này, ngày mai theo ý người khác Như vậy, ta khơng tìm lối riêng - Đến lúc tuổi trẻ qua đi, mệt mỏi phải gồng lên sống theo ý người khác, thấy mệt mỏi, chán nản thất vọng, chắn phải - sống tiếc nuối khơng sống - Dẫn chứng chứng minh: Hoa hậu hoàn vũ H'Hen Niê Đăng quang ngơi vị cao thi Hoa hậu Hồn vũ Việt Nam khơng cơng chúng đón nhận Tuy nhiên cô gái người Ê-đê mạnh mẽ tự ý thức thân, ý thức nhan sắc đáp ứng đầy đủ tiêu chí thi “Hoa hậu Hoàn vũ giới” mà H'Hen không quản ngày đêm rèn luyện kỹ năng, trau dồi kiến thức để mang chuông đánh xứ người Kết chung cuộc, H'Hen lọt vào TOP Hoa hậu hồn vũ giới - thành tích cao mà đại diện Việt Nam từ trước đến đạt Qua đó, H'Hen Niê giúp cho giới trẻ hiểu rõ việc “ý thức mình” để tự tin bước vào đời, bước vào tương lai, cống hiến phần sức lực nhỏ bé cho phát triển xã hội đất nước Bài học nhận thức hành động + Chúng ta phải xây dựng, học tập, rèn luyện cho tâm vững vàng, trí tuệ sắc sảo, kiến thức vững vàng, tự hình thành cho kỹ sống, quan điểm sống rõ ràng + Không chạy theo số đông, không mù quáng tin tưởng, không sống theo ý người khác, khơng nên ích kỉ thân + Phải xác định rõ: thân cần gì, mong muốn gì, mục tiêu sống để cố gắng theo đuổi, sức học tập để đạt d Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Cảm nhận anh/ chị vẻ đẹp hình tượng sơng Đà đoạn trích Từ đó, nhận xét phong cách tài hoa, uyên bác nhà văn 0,25 0,25 5,0 Nguyễn Tuân Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn thơ (có ý phụ) 0,25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận 0,25 Hình tượng sơng Đà đoạn trích; phong cách tài hoa, uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1.Mở - Nguyễn Tuân nhà văn tiêu biểu văn xuôi đại Việt 0,25 Nam - Tuỳ bút Người lái đị sơng Đà tác phẩm tiêu biểu Nguyễn Tuân sau Cách mạng tháng Tám 1945 -Vẻ đẹp dịng sơng Đà thể rõ phong cách tài hoa uyên bác Nguyễn Tuân 3.2.Thân bài: a Khái quát tuỳ bút, đoạn trích: 0,25 - Về hồn cảnh sáng tác, xuất xứ, nội dung, nghệ thuật tác phẩm; - Vị trí, nội dung đoạn trích b Cảm nhận vẻ đẹp sơng Đà đoạn trích: - Về nội dung: +Nước thác Sông Đà: Nguyễn Tuân buộc dội, nham hiểm sông Đà phải lên thành hình gào thét trăm ngàn âm Sự liên tưởng tác giả độc đáo chỗ: âm tự nhiên (tiếng thác) đổi thành tiếng gầm đau đớn, lồng lộn hàng ngàn trâu mộng da cháy bùng bùng; cịn tài tình chỗ tác giả đem thủy (thác nước) so sánh với hỏa (rừng lửa) Sức mạnh hoang dã tự nhiên qua tài đối sánh, qua trí tưởng tượng phong phú, độc lạ Nguyễn Tuân gây ấn tượng người đọc dội, y trận động rừng hay cháy rừng khủng khiếp nước thác sông Đà + Thạch trận Sông Đà: ++Đội quân thạch giang Sông Đà hùng hậu, chân trời đá, ngàn năm mai phục hết lịng sơng 2,0 ++Dưới ngịi bút tài hoa Nguyễn Tn, hịn đá có gương mặt riêng: hịn ngổ ngáo, hiếu chiến (mỗi lần có nhơ vào đường ngoặt sơng số nhổm dậy để vồ lấy thuyền), hịn ngỗ ngược, hịn nhăn nhúm méo mó; hịn dáng (nó đứng ngồi nằm tùy theo sở thích tự động đá to đá bé); nhiệm vụ (đám tảng đám chia làm ba hàng chặn ngang sơng; hai hịn canh cửa đá trông sơ hở, ( ) giữ vai trò dụ thuyền đối phương vào sâu nữa; boong-ke chìm pháo đài đá ( ) phải đánh tan thuyền lọt lưới đá tuyến trên, phải tiêu diệt tất thuyền trưởng thủy thủ chân thác.) ++Để khắc họa gương mặt riêng đá thác Sông Đà, tưởng Nguyễn Tuân phải lao động cật lực, khổ công quan sát tung trường từ vựng giàu có, phong phú hành động (nhổm dậy, vồ lấy, chặn ngang, dụ, đánh khuýp quật vu hồi, đánh tan, tiêu diệt), tính cách (ngỗ ngược), hình sắc (nhăn nhúm, méo mó, to, bé), tư (đứng, ngồi, nằm) +Sự phối hợp chặt chẽ nước thác đá thác sông: ++Từ xa, tiếng nước thác réo gần lại réo to lên, rống lên vừa phô trương sức mạnh vừa uy hiếp, đe dọa thuyền qua thác nước Sông Đà ++Sau đó, đến thác, chân trời đá hình bày thạch trận sơng Đội qn thạch giang đủ loại lớn bé, đủ tư ngồi, nằm, đứng hịn nhăn nhúm méo mó hiếu chiến Mỗi hịn đá nhận vị trí: Đám đá tảng chia làm ba hàng chặn ngang sơng; hàng tiền vệ có hai hịn canh cửa; tuyến ba boong-ke chìm pháo đài đá Với vị trí nhiệm vụ: Đám đá tảng ăn chết thuyền đơn độc; hai đá canh hàng tiền vệ dụ thuyền vào sâu nữa; boong-ke chìm pháo đài đá phải đánh tan thuyền lọt lưới đá tuyến trên, phải tiêu diệt tất thuyền trưởng thủy thủ chân thác Nhiệm vụ đám thạch giang Sông Đà hãn, liệt, thể tâm tiêu diệt thuyền đối phương đến để giành chiến thắng + Nhận xét: Đoạn trích khúc ca ca ngợi vẻ đẹp bạo, hùng vĩ sơng Đà Đó sức mạnh thiên nhiên mà người cần chinh phục Đó niềm tự hào tác giả Tổ quốc hùng vĩ, giàu đẹp - Về nghệ thuật: 0,5 +Nguyễn Tuân dùng hết bút lực để dường thi tài với tạo hoá Ơng dùng câu góc cạnh, giàu tính tạo hình, câu nhiều động từ mạnh nối tiếp nhau, dồn dập; +Nhà văn sử dụng lối nói ví von, ẩn dụ, tượng trưng, liên tưởng đầy bất ngờ, xác, thú vị +Nhà văn vận dụng hiểu biết nhiều ngành khác nhau: địa lý,lịch sử, hội họa, văn chương tri thức tự nhiên để khắc họa vẻ đẹp sông Đà c Nhận xét nhận xét phong cách tài hoa, uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân 0,75 - Biểu phong cách tài hoa, un bác nhà văn Nguyễn Tn: Ơng khơng chấp nhận sáo mịn Ơng ln tìm kiếm cách thức thể hiện, đối tượng mẻ Nhà văn ln tiếp cận vật phương diện văn hóa thẩm mĩ, có ấn tượng với vật gây cảm giác mạnh (Sông Đà sinh thể vậy) Tác giả bộc lộ tinh vi mĩ cảm với trường liên tưởng phong phú, ngôn ngữ vừa phong phú vừa tinh tế.Một uyên bác huy động kiến thức thuộc nhiều lĩnh vực khác để khắc họa hình tượng sơng Đà - Ý nghĩa: Qua phong cách tài hoa, uyên bác, Nguyễn Tuân là nhà văn có ý thức tự khẳng định cá tính độc đáo Chứng tỏ ơng người có lịng u q hương đất nước tha thiết, đời lao động nghệ thuật khổ hạnh, trí thức tâm huyết với nghề Người đọc yêu hơn, trân trọng phẩm chất, cốt cách người đáng quý 3.3.Kết - Kết luận nội dung, nghệ thuật vẻ đẹp hình tượng sơng Đà; - Nêu cảm nghĩ vẻ đẹp thiên nhiên đóng góp nhà văn cách mạng Nguyễn Tuân Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu ... câu ĐỀ THI THỬ CHUẨN CẤU TRÚC MINH HỌA ĐỀ SỐ 14 (Đề thi có 02 trang) KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 202 1 Bài thi: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề Đề Phần... ĐỀ THI THỬ CHUẨN CẤU TRÚC MINH HỌA KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 202 1 ĐỀ SỐ 15 Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề Bài thi: Ngữ Văn (Đề thi có 02 trang) Đề Phần I... THI THỬ CHUẨN CẤU TRÚC KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 202 1 MINH HỌA Bài thi: Ngữ Văn ĐỀ SỐ 18 Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề (Đề thi có 02 trang) Đề Phần I Đọc