Đề thi thử vào lớp 10 2021 cô nguyễn hà

ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC: 2020-2021 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC- HIỂU (2.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Khi nói đến ước mơ người điều cần phải xác định khơng phải mong ước viển vơng mà mục đích người đặt cố gắng phấn đấu để đạt đến đời Đồng thời yếu tố quan trọng cần phải xác định cách thức để đạt mục đích đó, không đời lại không muốn đạt đến điều Sự khác biệt phương thức thực hiện, cách thức đạt đến ước mơ người điều định “đẳng cấp” nhân cách người Có người đến ước mơ cách trung thực sáng thông qua nỗ lực tự thân Đây người có lịng tự trọng cao biết dựa vào sức mình, tin vào khả cơng xã hội Đối với họ, mục tiêu chưa điều họ quan tâm, họ quan tâm phương để đạt đến mục tiêu sống Chính họ người khơng chấp nhận sống thân phận “tầm gửi”, trở thành công cụ tay người khác hay giao phó tương lai cho người khác Sở dĩ họ tự hào với thân họ làm đạt đến, đồng thời người xem phương tiện quan trọng mục tiêu đời (Nguồn: Lê Minh Tiến, Đẳng cấp nhân cách, http://tuoitre.vn) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích (0,5 điểm) Câu Xác định khởi ngữ câu sau: Đối với họ, mục tiêu chưa điều họ quan tâm, họ quan tâm phương để đạt đến mục tiêu sống (0,5 điểm) Câu Vì tác giả cho rằng: người không chấp nhận sống thân phận “tầm gửi” tự hào với thân họ làm đạt đến?(0,5 điểm) Câu Từ đoạn trích trên, rút học có ý nghĩa em ? (0,5 điểm) II LÀM VĂN (8.0 điểm) Câu (3.0 điểm) Ở đời, chuyện khơng có khó khăn ước mơ đủ lớn Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: Thình lình đèn điện tắt phòng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng trịn Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sơng rừng Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật (Trích Ánh trăng - Nguyễn Duy, Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007 , tr.156) -Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM:  Hướng dẫn chung: - Hướng dẫn chấm xây dựng theo hướng đánh giá lực Giáo viên nắm bắt nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách tổng quát Cần linh hoạt vận dụng hướng dẫn chấm Phát trân trọng làm thể tính sáng tạo, tư độc lập Nếu học sinh làm theo cách riêng (khơng có đáp án) đáp ứng yêu cầu có sức thuyết phục chấp nhận - Tổng điểm toàn 10 điểm, chiết điểm đến 0,25 điểm  Hướng dẫn cụ thể: Phần I.ĐỌCHIỂU Câu II.LÀM VĂN Nội dung ĐỌC - HIỂU Phương thức biểu đạt: Nghị luận Khởi ngữ: Đối với họ Những người không chấp nhận sống thân phận “tầm gửi” tự hào với thân họ làm đạt đến Tác giả nói vì: - “Tầm gửi” lối sống dựa dẫm vào người khác, người lĩnh, bất tài - Những người không chấp nhận sống thân phận “tầm gửi” người có lịng tự trọng, có ý thức giá trị thân, nỗ lực vươn lên để đạt mục đích Bài học: - Nỗ lực thực ước mơ khát vọng khả thân - Tự tin, tự trọng làm nên giá trị người LÀM VĂN Ở đời, chuyện khơng có khó khăn ước mơ đủ lớn Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em ý kiến a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở nêu vấn đề nghị luận; Thân triển khai vấn đề; Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Ở đời, chuyện khơng có khó khăn ước mơ đủ lớn c Triển khai hợp lí nội dung văn: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết văn theo định hướng sau: *Giới thiệu vấn đề nghị luận: Dẫn dắt, giới thiệu câu nói – Cuộc đời tẻ nhạt, vô nghĩa người ta sống khơng có ước mơ, khát vọng – Ước mơ nhựa sống để nuôi dưỡng tâm hồn ta lớn lên, sống có mục đích, có tương lai, hạnh phúc Một câu nói đáng để ta suy ngẫm: “Ở đời, chuyện khơng có khó khăn ước mơ đủ lớn” Điểm 2.0 0.5 0.5 0.5 0.5 8.0 3.0 0.25 0.25 0.25 0.25 *Giải thích: – Ước mơ: điều tốt đẹp phía trước mà người tha thiết, khao khát, ước mong hướng tới, đạt ( Có người ví: “Ước mơ giống hải đăng, thuyền biển khơi bao la, hải đăng thắp sáng giúp cho thuyền tới bờ mà không bị phương hướng” Sự ví von thật chí lí, giúp người ta hiểu rõ, hiểu ước mơ mình) – Ước mơ đủ lớn: ước mơ khởi đầu từ điều nhỏ bé, trải qua q trình ni dưỡng, phấn đấu, vượt khó khăn trở ngại để trở thành thực => Câu nói: đề cập đến ước mơ người sống Bằng ý chí, nghị lực niềm tin, ước mơ người “đủ lớn”, trở thành thực *Phân tích, chứng minh ý nghĩa câu nói (Bàn luận): Có phải “Ở đời, chuyện khơng có khó khăn ước mơ đủ lớn”? – Ước mơ người đời thật phong phú Có ước mơ nhỏ bé, bình dị, có ước mơ lớn lao, cao cả; có ước mơ đến đi; ước mơ bay theo đời người; ước mơ vô tận Thật tẻ nhạt, vô nghĩa đời khơng có ước mơ – Ước mơ đủ lớn phải ươm mầm trưởng thành Một sồi cổ thụ phải hạt giống gieo nảy mầm dần lớn lên Như vậy, ước mơ đủ lớn nghĩa ước mơ điều nhỏ bé nuôi dưỡng dần lên Nhưng để ước mơ lớn lên, trưởng thành khơng dễ dàng mà có Nó phải trải qua bao bước thăng trầm, vinh nhục, chí phải nếm mùi cay đắng, thất bại Nếu người vượt qua thử thách, trở ngại, kiên trung với ước mơ, khát vọng, lí tưởng đạt điều mong muốn (Có thể lấy dẫn chứng: + Ước mơ chủ tịch Hồ Chí Minh giải phóng dân tộc, đem lại sống ấm no, hạnh phúc cho dân Trải qua bao gian khổ khó khăn hi sinh, Người đạt điều mơ ước + Nhiều nhà tư tưởng lớn, nhà khoa học người bình dân, chí thân thể khuyết tật… vươn tới, đạp khó khăn, cản trở sống để đạt mơ ước mình…) – Nhưng có ước mơ thật nhỏ bé, bình dị thơi mà khó đạt được: + Những em bé bị mù, em bé tật nguyền chất độc da cam, em bé mắc bệnh hiểm nghèo… ấp ủ mơ ước, hi vọng Nhưng họ khơng ước mơ lụi tàn - Ước mơ khơng đến với người sống khơng lí tưởng, thiếu ý chí, nghị lực, lười biếng, ăn bám… * Đánh giá, mở rộng : – Mỗi người tồn cõi đời phải có riêng cho ước mơ, hi vọng, lí tưởng, mục đích sống đời 0.25 0.25 0.5 0.25 0.25 0.25 – Phê phán: Ước mơ thành, không, xin người tự tin Nếu sợ ước mơ bị thất bại mà không dám ước mơ, hay khơng đủ ý chí, nghị lực mà ni dưỡng ước mơ “đủ lớn” thật đáng tiếc, đáng phê phán Cuộc đời chẳng đạt đạt điều mong muốn, sống thật tẻ nhạt, vô nghĩa * Bài học nhận thức, hành động: Mỗi người có cho ước mơ, hi vọng Nếu sống khơng có ước mơ, khát vọng đời tẻ nhạt, vơ nghĩa biết nhường Cần phấn đấu, nỗ lực học tập rèn luyện để biến ước mơ thành thực d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp Cảm nhận em ba khổ cuối thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề nghị luận; Thân triển khai vấn đề; Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận ba khổ cuối thơ Ánh trăng c Triển khai vấn đề thành luận điểm nghị luận: Vận dụng thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, thể cảm nhận sâu sắc Thí sinh cảm nhận, triển khai theo nhiều cách khác nhau, miễn hợp lí, thuyết phục Sau định hướng: *Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận *Khái quát thơ vị trí đoạn trích: -Bài thơ viết năm 1978- sau hịa bình lập lại -Viết trăng mà nói chuyện đời, chuyện nghĩa tình với thiên nhiên với khứ Ánh trăng thức tỉnh người lẽ sống cao đẹp, thủy chung Bằng giọng điệu tâm tình, thủ thỉ, thơ thấm dần vào tâm hồn người đọc khiến cho người phải giật nhìn lại cách sống ta -Ba khổ cuối (4-5-6) gặp gỡ bất ngờ người gặp lại vầng trăng suy tư nhân vật trữ tình *Tình bất ngờ xuất (khổ 4) - Phép đảo ngữ từ láy “thình lình”, “đột ngột” đưa lên đầu câu: nhấn mạnh việc bất ngờ điện - Ba động từ “vội, bật, tung” đặt liền nhau: diễn tả khó chịu hành động khẩn trương nhân vật trữ tình tìm nguồn sáng - Ngay lúc trăng “đột ngột” khiến người bàng hoàng xúc động ⇒ Vầng trăng đến bất ngờ làm sáng lên góc tối tâm hồn, thức tỉnh ngủ quên diều kiện sống hoàn toàn đổi khác *Vầng trăng thức tỉnh người hối hận tác giả (khổ 5+6) - Khổ 5: Tâm trạng, cử người đối diện với vầng 0.25 0.25 5.0 0.25 0.25 0.25 0.25 1.0 1.0 trăng + Tư “ngửa mặt lên nhìn mặt”: tư trực tiếp đối mặt + Phép nhân hóa, từ thứ hai vầng trăng trịn, thiên nhiên hồn nhiên tươi mát, cịn q khứ bạn bè tươi đẹp + So sánh, liệt kê, điệp ngữ, lặp cấu tứ “như đồng bể - sơng rừng”: diễn tả dịng hồi niệm ùa người thấy trăng thấy người bạn tri kỉ ngày ⇒ Cảm xúc tưởng chừng nén lại trào thổn thức - Khổ 6: Bài thơ khép lại với suy ngẫm triết lí nhân sinh sâu sắc -NT ẩn dụ “Trăng tròn vành vạnh”: trăng vậy, vẹn nguyên buổi ban đầu Trăng biểu tượng cho trịn đầy, trọn vẹn tình nghĩa thiên nhiên, sống, người khứ dù người lính ngày có thay đổi trở nên vơ tình - “kể chi người vơ tình”: thể thái độ bao dung độ lượng trăng với người lính; trăng khơng chấp người vơ tình Đó lòng vị tha khứ, người kẻ vơ tình => lịng vị tha ln hữu người lính -NT nhân hóa “ánh trăng im phăng phắc” : Trăng im lặng khơng nói khơng có nghĩa trăng khơng trách móc mà trăng trách móc im lặng Trăng khơng vui, trăng nghiêm khắc nhắc nhở Chính nghiêm khắc im lặng khiến người lính phải giật -Câu thơ cuối mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc +Đó giật biêt suy nghĩ, nhận vơ tình, bạc bẽo, nơng cách sống +Cái giật phải ăn năn, tự trách mình, tự thấy phải thay đổi cách sống Phải sống có nghĩa, có tình, có trước, có sau, có nguồn, có cội +Cái giật nghiêm khắc tự nhắc nhở thân sống không phản bội khứ, phản bội thiên nhiên, sùng bái mà coi rẻ khứ =>Nếu đầu thơ vầng trăng cuối thơ ánh trăng Phải ánh trăng thứ ánh sáng soi cho tâm hồn chúng ta, nhắc nhở ta học lẽ sống cao đẹp “Uống nước nhớ nguồn” =>Chất tự chất trữ tình đan xen hịa quyện vào âm điệu, dịng thơ Các chữ đầu khơng viết hoa thể dòng cảm xúc mãnh liệt tác giả Nhịp thơ vang lên lúc trầm lắng, lúc suy tư gợi bao xúc cảm *Đánh giá: Với thể thơ chữ, giọng điệu tâm tình tự nhiên, hình ảnh thơ giàu sức biểu cảm, Ánh trăng Nguyễn Duy lời nhắc nhở năm tháng gian lao qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu Bài thơ có ý nghĩa gợi nhắc, củng cố người đọc thái độ sống “uống nước nhớ nguồn” ân nghĩa thủy chung khứ d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, suy nghĩ mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp 1.0 0.5 0.25 0.25 ... kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Có thể viết văn theo định hướng sau: *Giới thi? ??u vấn đề nghị luận: Dẫn dắt, giới thi? ??u câu nói – Cuộc đời tẻ nhạt, vô nghĩa người ta sống khơng có ước mơ, khát... *Giới thi? ??u vài nét tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận *Khái quát thơ vị trí đoạn trích: -Bài thơ viết năm 1978- sau hịa bình lập lại -Viết trăng mà nói chuyện đời, chuyện nghĩa tình với thi? ?n... 0.5 0.5 8.0 3.0 0.25 0.25 0.25 0.25 *Giải thích: – Ước mơ: điều tốt đẹp phía trước mà người tha thi? ??t, khao khát, ước mong hướng tới, đạt ( Có người ví: “Ước mơ giống hải đăng, thuyền biển khơi