Quan sát và phân tích đặc điểm của 3 hình trên, hãy tìm hình thứ 4 ứng với 1 trong 3 hình A,B,C được cho?. Bắt đầu chú ý hình vẽ.[r]
(1)§ PHÉP QUAY Hoạt động 1: cho HS quan sát hình vẽ( bảng phụ)
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Quan sát phân tích đặc điểm hình trên, tìm hình thứ ứng với hình A,B,C cho
Bắt đầu ý hình vẽ
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm đáp án phân tích đáp án
Có thể nói đến thi Olympia hay trò kiểm tra IQ hình thức phổ biến
Hoạt động thầy Hoạt động trò
-Gọi HS trả lời giải thích -Phân tích lỗi Gọi thêm 1HS khác -Nhặt ý câu trả lời học sinh ghi lên bảng
- Gọi thêm 1HS đưa nhận xét, tiếp tục tìm đáp án
*HS trả lời sai đúng, giải thích chưa hợp lí
*HS trả lời
*Quan sát, tích cực tìm hiểu
Hoạt động 3: dẫn từ trị chơi vào kiến thức cần dạy
Hoạt động thầy Hoạt động trị
-Nhận xét mối liên hệ trục tô đậm ô xét qua hình
-Đó hình vẽ minh họa cho phép quay tâm O góc quay 90 độ
*Quy tắc di chuyển xoay trục góc 90 độ
Hoạt động 4: Hình thành khái niệm phát biểu định nghĩa
Hoạt động thầy Hoạt động trò
-Phân tích lại hình vẽ: Lần lượt đễ HS phát
Cái cho, hình vẽ có tính chất , mối liên quan nào?
-Gọi 1HS phát biểu ĐN phép quay
*Phát đặc điểm
Có điểm O, góc lượng giác làm góc
(2)dựa vào đặc điểm
-Nhận xét, gọi thêm HS phát biểu lại -Phát biểu ĐN hoàn chỉnh, hướng dẫn HS ghi đọc kí hiệu Vẽ hình - Gọi HS cho VD hình ảnh phép quay thực tế, trò chơi ứng dụng
* Phát biểu ĐN chưa đầy đủ *Phát biểu
*Ghi
* Kim đồng hồ, bánh xe, vô lăng Trị chơi nón kì diệu ,…
Hoạt động 5: Bài tập lưu ý ĐN
Hoạt động thầy Hoạt động trò
-Cho HS làm VD(3 HS) nêu cách làm
VD1: Cho hình vẽ, cho ảnh Hãy xác định tâm quay góc quay?(Hình vẽ phụ)
VD2:Cho hình vẽ, cho tâm quay, góc quay, xác định ảnh? ( Hình vẽ bảng phụ)
VD3: Xác định ảnh phép quay Q(O,60o) , Q(O,180o) Q(O,360o)
-Gọi 1HS nhận xét, sau sửa VD Đưa cách xác định tâm quay, góc quay, ảnh
- Có nhận xét chiều , góc quay, ảnh qua 3VD
- Nhận xét đưa đặc điểm => Nhận xét (sgk) Vẽ hình minh họa
*HS1
*HS2 *HS3
* Tự làm vào tập
*HS (có thể chưa xác)
* Ghi
Hoạt động 6: Tính chất phép quay
Hoạt động thầy Hoạt động trị
Xét lại hình vẽ VD 1,2 - Nếu ta nối AB , A’B’ => TC1
-Từ TC1 tìm ảnh đường thẳng, đường tròn, tam giác qua phép quay tâm O, góc 30 độ
-Gọi hs nhận xét => TC2
- Vẽ đường thẳng d chứa đoạn AB, Xác định ảnh d qua phép quay góc d d’? Từ dưa cách xác định ảnh đường thẳng qua phép quay
-Nhận xét => góc đường thẳng
*HS nhận xét chứng minh
* HS lên bảng làm bt cho nhận xét
*Vẽ hình cụ thể, nhận xét hình
(3)d d’ qua phép quay góc 0 biến d thành d’?
-Vậy muốn Cm tam giác
nhau, ta có cách mới? *Tìm phép quay biến tam giác thành tam giác Hoạt động 7: Xét VD cụ thể áp dụng học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Làm VD đưa nhận xét ( 2HS) VD4:Cho hình vng ABCD, tâm I Háy xác định ảnh hình cho qua Q(I,90o)
VD5: Cho hình đường trịn tâm O, Hãy xác định ảnh (O) qua Q(o,45o)
-Gọi HS nhận xét cho ý kiến -Khẳng định lại
*HS
*HS
Hoạt động 8: Củng cố học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
-Gọi HS phát biểu lại ĐN -Gọi HS nhắc lại TC
-Gọi HS nhận xét ảnh số phép quay đặc biệt
-Cho BT nhà
*HS *HS *HS
Chú thích:
“ - ” : yêu cầu hướng dẫn GV “ * ” : Hoạt động ý kiến HS NHẬN XÉT
1 Ư u điểm
Học sinh phát tiếp thu kiến thức tự nhiên ( từ trò chơi ) Bài dạy trực quan dễ hiểu
HS phát trả lời nhanh câu hỏi nhờ vào hình vẽ đưa phần trước
Sử dụng hình vẽ cho nhiều hoạt động làm cho HS tin tưởng vào kiến thức phát hiện, dễ hiểu kiến thức phần sau nhớ lâu
2 Nhược điểm
Lựa chọn ví dụ, trị chơi khó
Hệ thống câu hỏi phải nhiều chặt chẽ Có thể nhiều thời gian cho phần trò chơi