DEDiaj ly 7 ca nam

Vaøo baøi : Söï phaân hoùa ña daïng cuûa moâi tröôøng ñôùi noùng bieåu hieän roõ neùt ôû ñaëc ñieåm khí haäu, ôû saéc thaùi thieân nhieân, nhaát laø laøm cho hoaït ñoäng noâng nghieäp ô[r]

trọn giáo án địa lý chuẩn kiến thức kỹ 2010-2011 năm

PHẦN I THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MƠI TRƯỜNG

Tiết 1: Bài 1: DÂN SỐ

I) Mục tiêu học bài

1) Kiến thức: HS cần hiểu nắm vững về: - Dân số, mật độ dân số, tháp tuổi

- Nguồn lao động địa phương

- Hiểu nguyên nhân gia tăng dân số bùng nổ dân số

- Hậu cùa bùng nổ dân số nước phát triển cách giả

2) Kó năng:

- Qua biểu đồ dân số hiểu nhận biết gia tăng dân số tháp tuổi II) Các phương tiện dạy học

- Biểu đồ gia tăng dân số TG H1.2 SGK (phóng to) - Hai tháp tuổi H1.1 SGK

- Biểu đồ gia tăng dân số địa phương (tự vẽ) III) Hoạt động lớp

1) Ổn định lớp 2) Kiểm tra cũ 3) Bài :

Vào bài: Theo tài liệu uỷ ban dân số thì: “Tồn TG ngày có thêm 35600000 trẻ sơ sinh đời”.Vậy TĐ có người Trong có nam, nữ, người già, trẻ em…và ngày, số trẻ em sinh số dân nước có dân số trung bình, có thách thức lớn việc phát triển KT-XH khơng? Chúng ta tìm thấy câu trả lời học hôm

Hoạt động giáo viên Hoạt động của học sinh

Bài ghi - GV yêu cầu HS đọc thuật ngữ

DS (trang 186)

- GV giới thiệu vài số liệu nói DS

-VD: DS nước ta năm 1999 có 76.3tr người

Vậy làm để biết dân số, nguồn lao động thành phố, quốc gia Đó cơng việc người điều tra dân số

Hỏi: Vậy điều tra dân số, người ta cần điều tra gì?

- GV giới thiệu sơ lượt H1.1 SGK

Hỏi: Quan sát H1.1 SGK cho biết:

- Tổng số trẻ em từ sinh đến tuổi tháp cóbao nhiêu bé trai, bé gái?

- Hãy so sánh số người độ tuổi LĐ hai tháp tuổi? - Nhận xét hình dạng hai tháp H1.1? (thân đáy hai tháp?)

Hỏi: Căn vào tháp tuổi, cho biết đặc điểm DS?

Chuyển ý:

- Cho học sinh đọc thuật ngữ tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử

Hỏi: Quan sát H1.3, H1.4, đọc

- Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động địa phương, quốc gia

- Tháp khoảng: 5,5 triệu trai 5,5 triệu gái - Tháp 4,5 triệu trai triệu gái

- Số người LĐ tháp hai nhiều

+ Tháp tuổi có hình dạng: đáy rộng, thân hẹp (tháp 1), có số người độ tuổi lao động tháp tuổi có hình dạng đáy hẹp, thân rộng (tháp 2)

+ Thaùp cho

- Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động địa phương, quốc gia

- Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể DS qua giới tính, nguồn LĐ tương lai địa phương

chỉ dẫn, cho biết tỉ lệ gia tăng DS khoảng cách yếu tố nào?

- Khoảng cách rộng, hẹp năm 1950, 1980, 2000 có ý nghĩa gì?

Hỏi: Quan sát H1.2 SGK cho biết DS TG bắt đầu:

- Tăng nhanh từ năm nào? - Tăng vọt từ năm nào? Hỏi: DS TG tăng nhanh nguyên nhân nào?

Hỏi: Quan sát biểu đồ H1.3, H1.4 SGK cho biết:

- Tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử hai nhóm nước phát triển phát triển vào năm 1950, 1980, 2000?

- So sánh gia tăng dân số hai nhóm nước này?

* Hoạt động nhóm: nhóm + Mỗi nhóm nhận xét, so sánh, đánh giá nhóm nước

+ Điền kết vào bảng sau:

biết dân số trẻ + Tháp cho biết dân số già - Tháp tuổi cho biết đặc điểm cụ thể DS qua giới tính, nguồn LĐ tương lai địa phương

- Tỉ lệ gia tăng dân số khoảng cách tỉ lệ sinh tỉ lệ tử - Khoảng cách hẹp dân số tăng chậm, khoảng cách rộng dân số tăng nhanh - 1804

- 1900: đường biểu diễn dốc đứng

- Dân số tăng chậm thiên tai, bệnh dịch, nạn đói, chiến tranh

- Dân số giới tăng nhanh cách mạng khoa học phát triển

- DS TG tăng nhanh nhờ tiến lĩnh vực KT-XH y tế

mạnh, nông nghiệp đổi canh tác, lai tạo giống cho suất cao, cơng nghiệp hố tạo bước nhảy vọt kinh tế

Các nước phát triển Các nước phát triển

1950 1980 2000 1950 1980 2000

Tỉ lệ sinh >20%o <20%o 17 40 >30 25

Tỉ lệ tử 10 <10 12 25 12 <10

Kết luận tăng trưởng TN

- Ngày giảm

- Thấp nhiều so với nước phát triển

- Không giảm, mức cao - Cao nhiều so với nước phát triển

GV nhận xét: Tỉ lệ sinh nước phát triển cao: 25%o, chết giảm Điều đẩy nước vào tình trạng bùng nổ DS, tập trung nước Á-Phi-Mĩ la tinh

Bùng nổ DS? Khi DS tăng nhanh, tăng đột ngột tỉ lệ sinh cao (>21%o)

Hỏi: Trong hai TK XIX, XX gia tăng DS có đặc điểm bật?

Hỏi: Hậu bùng nổ DS gây cho nước phát triển nào?

Hỏi: VN thuộc nhóm nước có kinh tế nào? Có tình trạng bùng nổ dân số không?

- Sự gia tăng dân số không đồng TG

- Nhiều trẻ em gánh nặng ăn mặc, ở, học, y tế, việc làm - VN thuộc nước có kinh tế phát triển

- Những sách:

- Sự gia tăng dân số không đồng TG

Nước ta có sách để hạ tỉ lệ sinh?

Hỏi: Những biện pháp giải tích cực để khắc phục bùng nổ dân số?

+ Thực kế hoạch hố gia đình

+ Phát triển kinh tế, nâng cao đời sống nhân dân

- Kiểm soát sinh đẻ, phát triển giáo dục

- Tiến hành cách mạng công nghiệp, nông nghiệp

- Nhiều nước có sách DS phát triển KT-XH tích cực để khắc phục bùng nổ DS

IV) Củng cố-Bài tập

a Điền vào chỗ trống từ, cụm từ thích hợp vào câu sau:

- Điều tra DS cho biết ………của DS qua ……… địa phương, nước

- Tháp tuổi cho biết……….của DS qua ……… địa phương - Trong hai TK gần đâyDS TG………đó nhờ………

b Chọn câu trả lời nhất: Bùng nổ DS sảy khi: a Tỉ lệ sinh cao, tỉ lệ tử tăng

b Tỉ lệ gia tăng DS đến 2.1%

c DS nước phát triển tăng nhanh họ giành độc lập

-Tiết 2: Bài 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- Hiểu, biết phân bố dân cư không đồng vùng đông dân TG

- Nhận xét khác phân bố chủng tộc TG

2 Kó naêng:

- Rèn kĩ đọc biểu đồ dân số, đồ tự nhiên TG

- Giáo dục: tinh thần đoàn kết quốc tế, chống sách phân biệt chủng tộc

II Phương tiện dạy học:

- Bản đồ dân số giới, đồ tự nhiên giới - Tranh, ảnh chủng tộc

III Hoạt động lớp: 1 Kiểm tra cũ:

- Tháp tuổi cho biết đặc điểm dân số? - Bùng nổ dân số giới xảy nào?

+ Nguyên nhân

+ Hậu cách giải 2 Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi

- Phân biệt thuật ngữ “dân số” “dân cư”?

- Dân cư tất người sống lãnh thổ, định lượng mật độ dân số

1 Sự phân bố dân cư giới

Tên nước Diện tích(Km2) Dân số (triệu người)

Mật độ (người/km2)

Vieät Nam 330991 78.7 238

Trung Quốc 959700 1273.3 133

Inđênêxia 1919000 206.1 107

Hỏi: Hãy khái qt cơng thức tính mật độ dân số? Hỏi: Quan sát đồ 2.1 SGK

- chấm đỏ người

- Những khu vực có chấm đỏ dày, thưa nói lên điều gì?

- Số liệu mật độ dân số cho biết điều gì?

Hỏi: Đọc lược đồ H2.1

- Dân số/diện tích = mật độ dân số (người/km2) - Dân cư phân bố khơng giới

- Bắc Mó, Bắc Á, Bắc Phi

- Dân cư phân bố không

giới

SGK kể tên khu vực đông dân giới?

- Các khu vực đông dân chủ yếu phân bố đâu?

- Khu vực thưa dân? Hỏi: Nguyên nhân phân bố dân cư không đều?

- GV: Những khu vực đông dân:

+ Những thung lũng, đồng châu thổ sông lớn - Nơi thưa dân: hoang mạc, địa cực, núi hiểm trở, hải đảo xa

* Nguên nhân: Phụ thuộc điều kiện sinh sống

Hỏi: Tại nói rằng “ngày người sống nơi giới”

Hỏi: Căn vào đâu để chia dân cư giới thành chủng tộc?

* Hoạt động nhóm: nhóm nhóm thảo luận chủng tộc lớn vấn đề sau:

- Đặc điểm hình thái bên ngồi chủng tộc

- Địa bàn sinh sống chủ yếu

- Dân cư tập trung đông đồng châu thổ ven biển, thị nơi có KH tốt, điều kiện sinh sống, giao thông thuận tiện

- Phương tiện lại với kĩ thuật đại, khoa học, kĩ thuật, tiên tiến

- Đặc điểm hình thái bên chủng tộc - Địa bàn sinh sống chủ yếu chủng tộc

- Dân cư tập trung đông đồng châu thổ ven biển, thị nơi có KH tốt, điều kiện sinh sống, giao thông thuận tiện

2 Các chủng tộc Gồm chủng tộc: + Mơngơlơit: da vàng, tóc đen, mắt đen, mũi tẹt, sống chủ yếu Châu Á + Nêgrơit: da màu đen đậm,tóc

xoăn,mũi thấp, rộng, môi dày, sống chủ yếu Châu Phi, Nam n Độ + Ơrơpêơit : da trắng, tóc nâu vàng, mắt xanh nâu

của chủng tộc mỏng, sống chủ yếu Châu Aâu, Trung Đông 3 Củng cố -bài tập

- Xác định đồ khu vực dân cư giới sống chủ yếu - Dùng câu hỏi trác nghiệmcủng cố kiến thức

-Tiết 3: Bài 3: QUẦN CƯ-ĐÔ THỊ HOÁ

I) Mục tiêu học bài 1) Kiến thức:

- HS nắm kiến thức quần cư nông thôn quần cư đô thị, khác lối sống hai loại quần cư

- Biết vài nét lịch sử phát triển thị hình thành siêu thị

2) Kó năng:

- Nhận biết quần cư đô thị, quần cư nông thôn qua ảnh chụp, tranh vẽ thực tế

- Nhận biết phân bố 22 siêu đô thị đông dân giới 3) Giáo dục: Bảo vệ môi trường tự nhiên xã hội nơi quần cư đô thị II) Các phương tiện dạy học

- Lược đồ dân cư giới có đô thị

- Aûnh đô thị Việt Nam, số thành phố lớn giới III) Hoạt động lớp

1) Kiểm tra cuõ:

- Xác định khu vực dân cư giới sống tập trung đông “lược đồ dân cư giới “

+ Giải thích khu vực dân cư lại tập trung sinh sống? - Căn sở để chia dân cư giới thành chủng tộc.Việt Nam thuộc chủng tộc nào? Các chủng tộc sinh sống chủ yếu đâu? 2) Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi - Giáo viên yêu cầu học

sinh đọc thuật ngữ: quần cư Hỏi: Quần cư có tác động đến yếu tố dân cư nơi?

Hỏi: Quan sát hai ảnh H3.1, H3.2 SGK dựa vào hiểu biết cho biết khác hai kiểu quần cư đô thị nơng thơn?

Hoạt động nhóm: nhóm, nhóm tìm hiểu đặc điểm kiểu quần cư

- Giáo viên bổ sung, hoàn chỉnh ý kiến hai nhóm theo bảng:

Hỏi: Hãy liên hệ nơi em cư trú thuộc loại quần cư nào?

- Với thực tế địa phương

- Sự phân bố, mật độ, lối sống

* Quần cư nông thôn - Cách tổ chức sinh sống: Nhà cửa xen ruộng đồng, tập hợp thành làng xóm - Mật độ dân cư: thưa - Lối sống dựa vào truyền thống gia đình, dịng họ, làng xóm, có phong tục tập quán - Hoạt động kinh tế: nông-lâm -ngư nghiệp * Quần cư đô thị

- Nhà cửa xây thành phố, phường Dân cư tập trung đơng

- Sản xuất công nghiệp, dịch vụ

- Thuộc quần cư nông thôn

- Quần cư đô thị thu hút

1) Quần cư nông thôn quần cư nông nghiệp

a) Quần cư nông thôn

- Cách tổ chức sinh sống: Nhà cửa xen ruộng đồng, tập hợp thành làng xóm - Mật độ dân cư: thưa

- Lối sống dựa vào truyền thống gia đình, dịng họ, làng xóm, có phong tục tập quán

- Hoạt động kinh tế: nông-lâm -ngư nghiệp

b) Quần cư đô thị - Nhà cửa xây thành phố, phường Dân cư tập trung đơng

mình em cho biết kiểu quần cư thu hút số đông dân cư tới sinh sống làm việc?

Giáo viên : Cho học sinh đọc từ: ”các đô thị xuất hiện… giới “ Hỏi: Đô thị xuất sớm từ lúc nào? Ở đâu? - Xuất nhu cầu lồi người?

- Đô thị phát triển vào nào?

Hỏi: Những yếu tố quan trọng thúc đẩy q trình phát triển thị? Giáo viên giới thiệu thuật ngữ “siêu thị”

Hỏi: Xem H3.3 SGK cho biết:

- Có siêu thị giới?

- Châu lục có nhiều siêu đô thị nhất? Đọc tên? - Các siêu đô thị phần lớn thuộc nhóm nước nào? Hỏi: Sự tăng nhanh tự phát dân cư đô thị siêu đô thị gây hậu nghiêm trọng cho xã hội?

số đông dân cư tới sinh sống làm việc

- Thời kì cổ đại TQ, Aán Độ, La Mã

- Trao đổi hàng hố, có phân cơng lao động công nghiệp thủ công nghiệp

- Đô thị phát triển mạnh TK XIX, lúc công nghiệp phát triển

- Sự phát triển

Thương nghiệp, thủ công nghiệp, công nghiệp

- 23 siêu đô thị

- Châu Á:12 siêu đô thị - Đang phát triển

- Mơi trường, sức khoẻ, giao thông, giáo dục, trật tư an ninh

2) Đơ thị hố, siêu đơ thị

- Ngày số người sống đô thị chiếm 50% dân số giới

- Đô thị xuất sớm phát triển mạnh TK XIX, lúc công nghiệp phát triển

- Số siêu đô thị tăng nước phát triển châu Á Nam Mĩ

3) Củng cố tập:

-Tiết 4: Bài 4: THỰC HAØNH

I) Mục tiêu thực hành 1) Kiến thức:

* Củng cố cho học sinh kiến thức học toàn chương:

- Khái niệm mật độ dân số phân bố không đồng giới - Các khái niệm đô thị, siêu đô thị phân bố siêu đô thị Châu Á 2) Kĩ năng:

- Củng cố nâng cao thêm kĩ năng: nhận biết cách thể mật độ dân số, phân bố dân số, đô thị lược đồ dân số

- Đọc khai thác thông tin lược đồø dân số, biến đổi kết cấu dân theo độ tuổi địa phương qua tháp tuổi, nhâïn dạng tháp tuổ, vận dụng để tìm hiểu thực tế dân số Châu Á, dân số nước nhà

II) Các phương tiện dạy học - Sơ đồ tự nhiên châu Á

- Thaùp tuổi địa phương (nếu có)

- Lược đồ dân số tỉnh thành (nếu có) III) Bài thực hành

1) Yêu cầu đạt bài Bài 1:

* Phân tích

a Đọc tên lược đồ H4.1 Sgk đọc bảng dẫn có thang mật độ dân số

b Màu có mật độ dân số cao màu gì? Đọc tên nơi có mật độ dân số cao

c Nơi có mật độ dân số thấp màu gì? Đọc tên? Mật độ dân số

- Mật độ dân số Thái Bình (2000) Thuộc loại cao nước ta so với mật độ dân số nước 238 người/Km2 (2001) mật độ dân số Thái Bình cao gấp lần

Baøi 2:

1) Giáo viên hướng dẫn:

+ So sánh nhóm tuổi: tuổi trẻ (0 -14), tuổi lao động (15 - 60)

+ Củng cố cách đọc nhận dạng tháp tuổi dân số già tháp tuổi dân số trẻ

2) Yêu cầu học sinh: Nhắc lại ba dạng tổng quát phân chia tháp tuổi 3) Tiến hành

a) So sánh hai nhóm tuổi: trẻ, độ tuổi lao động thành phố Hồ Chí Minh (1989-1999)

+ Đáy tháp: nhóm trẻ

+ Thân tháp: nhóm tuổi lao động

+ Hình dáng tháp: hai thời điểm có thay đổi - Tháp tuổi 1989: có đáy mở rộng, thân thu hẹp - Tháp tuổi 1999: đáy thu hẹp, thân mở rộng

Hỏi: - Tháp tuổi 1989 tháp có kết cấu dân số nào? (Trẻ) - Tháp tuổi 1999 có kết cấu dân số nào? (Già)

- Như sau 10 năm tình hình dân số thành phố Hồ Chí Minh cógì thay đổi? (già đi)

b) Hỏi: Qua H4.2, H4.3 SGK cho biết:

- Nhóm tuổi tăng tỉ lệ? (Nhóm tuổi lao động), tăng bao nhiêu? - Nhóm tuổi giảm tỉ lệ? (Nhóm trẻ), giảm bao nhiêu?

Bài : Hỏi: Hãy nhắc lại trình tự đọc lược đồ? - H4.4 SGK có tên gì?

- Chú dẫn có kí hiệu Ý nghĩa kí hiệu? Giá trị chấm lược đồ?

Hoûi:

- Tìm lược đồ khu vực tập trung nhiều chấm nhỏ (500000 người) Mật độ chấm dày nói lên điều gì? (Mật độ dân số cao nhất) - Những khu vực tập trung mật độ dân số cao phân bố đâu? (Đông Á, Tây Nam Á)

- Tìm lược đồ vị trí khu vực có chấm trịn lớn vừa? Các thị tập trung phân bố đâu? (Ven biển TBD, AĐD, trung hạ lưu sông lớn)

- Tên siêu đô thị thuộc nước nào?

Biểu dương kết học sinh thu hoạch được, khen ngợi học sinh tích cực có nhiều tiến thực hành

3) Dặn dò

Ơn tập lại đới khí hậu trái đất - Ranh giới đới

- Đặc điểm khí hậu: nhiệt độ, lựơng mưa, gió - Việt Nam nằm đới khí hậu

-PHẦN II CÁC MƠI TRƯỜNG ĐỊA LÍ

CHƯƠNG I MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG, HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG

Tiết 5: Bài 5: ĐỚI NĨNG

MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM I) Mục tiêu học

1) Kiến thức:

- Học sinh xác định vị trí đới nóng giới kiểu mơi trường đới nóng

- Nắm đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm (nhiệt độ lượng mưa quanh năm, có rừng rậm thường xanh quanh năm)

2) Kó năng:

- Đọc lựợc đồ khí hậu xích đạo ẩm sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo xanh quanh năm

- Nhận biết môi trường xích đạo ẩm qua mơ tả tranh, ảnh II) Các phương tiện dạy học

- Bản đồ khí hậu giới hay đồ “các miền tự nhiên giới” - Tranh, ảnh rừng rậm xanh quanh năm rừng sác

III) Hoạt động lớp

Vào bài: Trên trái đất vành đai thiên nhiên bao quanh xích đạo nằm giữa hai chí tuyến, có mơi trường với diện tích khơng lớn, là nơi có diện tích rừng rậm xanh quanh năm rộng giới Thiên nhiên tạo điều kiện cho sống phát triển phong phú Đó mơi trường gì? Nằm đới khí hậu nào, đặc điểm tự nhiên Ta tìm hiểu qua nội dung học hôm nay

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi Giáo viên giới thiệu:

- Tương ứng với năm vành đai nhiệt trái đất có năm đới khí hậu theo vĩ độ thểhiện H5.1

Hỏi: Quan sát H5.1 SGK xác định ranh giới mơi trường địa lí

- Tại đới nóng cịn có tên “Nội chí tuyến”? - So sánh diện tích đới nóng với diện tích đất trái đất

- Đặc điểm tự nhiên đới nóng có ảnh hưởng đến giới sinh vật phân bố dân cư khu vực này? Giáo viên kết luận:

- Vị trí nội chí tuyến nên có nhiệt độ cao quanh năm, gió Tín phong thổi thường xuyên

- 70% thực vật trái đất sống rừng rậm đới

- Là nơi có nơng nghiệp cổ truyền, lâu đời, tập trung đông dân

Hỏi: Dựa vào H5.1 SGK nêu tên kiểu mơi trường đới nóng? Mơi trường chiếm diện tích

- Vì đới nóng nằm hai chí tuyến

- Đới nóng chiếm diện tích lớn trái đất - Giới động – thực vật phong phú Đới nóng khu vực đơng dân giới

1) Đới nóng

- Nằm hai chí tuyến, đới nóng chiếm diện tích lớn trái đất

- Giới động – thực vật phong phú Đới nóng khu vực đơng dân giới

nhỏ

Chuyển ý: Ta tìm hiểu kiểu mơi trường nằm hai bên đường XĐ đới nóng mơi trường xích đạo ẩm

Giáo viên gọi học sinh xác định giới hạn, vị trí mơi trường xích đạo ẩm H5.1 SGK?

Quốc gia n nằm trọn môi trường XĐ ẩm? Hỏi: Quan sát biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

Singapo, cho nhận xét, từ tìm đặc điểm đặc trưng khí hậu xích đạo ẩm

Hoạt động nhóm: (2 nhóm) - Nhóm 1: Nhận xét diễn biến nhiệt độ năm + Biên độ nhiết mùa hạ – mùa đông

+ Đường biểu diễn nhiệt độ trung bình tháng có đặc điểm gì?

+ Nhiệt độ trung bình năm? Kết luận chung nhiệt độ?

- Nhóm 2: Nhận xét diễn biến lượng mưa

+ Tháng khơng có mưa + Đặc điểm lượng mưa tháng

+ Lượng mưa trung bình năm? Kết luận chung lượng mưa

Đại diện nhóm trình

- Singapo

+ Biên độ nhiệt năm thấp: 30C

+ 250C – 28 0C

+ Lượng mưa trung bình tháng từ 170mm –

250mm

+ 1500mm – 2500mm

- Rừng có nhiều tầng, rậm rạp, cao từ 40 – 50m

- Nằm khoảng từ 5oB-5oN

- Khí hậu nóng ẩm quanh nãm

- Biên độ nhiệt thấp:3c

bày kết Giáo viên chuẩn xác kiến thức Nóng, ẩm quanh năm, mưa nhiều Chuyển ý: Với đặc điểm khí hậu ảnh hưởng tới sinh vật Hỏi: Quan sát H5.3, H5.4 SGK cho biết rừng có tầng? Giới hạn tầng rừng? Đặc điểm thực vật ảnh hưởng đến thực vật nào?

Giáo viên kết luận: Đặc điểm mơi trường xích đạo

- Khí hậu nóng ẩm quanh năm (nhiệt độ >25oC, mưa: 1500-2500mm, độ ẩm khơng khí 80%)

- Rừng rậm phát triển khắp nơi (rừng rậm nhiều tầng, tập trung 70% số loài chim thú giới)

- Động – thực vật phong phú, đa dạng, sống khắp tầng rừng rậm

- Rừng rậm xanh quanh năm vùng cửa sông biển có rừng ngập mặn - Rừng nhiều loại cây, nhiều tầng, rậm rạp

- Động vật phong phú, đa dạng, sống khắp tầng rừng rậm

3) Củng cố tập:

a Trong đới nóng có kiểu mơi trường nào? Việt Nam thuộc kiểu môi trường nào?

b Nêu đăc điểm mơi trường củ mơi trường xích đạo ẩm c Những từ ngữ nói lên đặc điểm dễ nhận biết rừng rậm xanh quanh năm? (Rừng rậm rạp cỏ dây Leo quanh bốn phía, khơng khí ngột ngạt oi bức)

4) Dặn doø:

-Tiết 6: Bài 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI

I) Mục tiêu học 1) Kiến thức:

- Học sinh nắm đặc điểm môi trường nhiệt đới (nóng quanh năm có thời kì khơ hạn) khí hậu nhiệt đới (nóng quanh năm lượng mưa thay đổi, gần chí tuyến giảm số tháng khô hạn kéo dài)

- Nhận biết cảnh quang đặc trưng môi truờng nhiệt đới xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới

2) Kó năng:

- Củng cố luyện tập thêm kĩ đọc biểu đồ khí hậu cho học sinh - Củng cố kĩ nhận biết môi trường địa lí cho học sinh qua ảnh chụp tranh vẽ

II) Các phương tiện dạy học - Bản đồ khí hậu giới

- Biểu đồ khí hậu nhiệt đới H6.1, H6.2 SGK phóng to - Aûnh xavan, đồng cỏ động vật xavan

III) Hoạt động lớp 1) Kiểm tra cũ:

- Xác định giới hạn đới nóng đồ khí hậu giới? Nêu tên kiểu mơi trường đới nóng

- Nêu đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm

- Cho biết tổng quát hình dạng cách nhận biết biểu đồ khí hậu xích đạo ẩm qua hai yếu tố nhiệt độ lượng mưa

2) Bài mới: Vào bài:

Trong môi trường đới nóng, khu vực chuyển tiếp mơi trường xích đạo ẩm đến vĩ tuyến 30o hai bán cầu mơi trường nhiệt đới Mơi trường

này có đặc điểm khí hậu, thiên nhiên nào? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung học hôm

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi Học sinh đọc thuật ngữ: Đá

ong, đá ong hóa, đất feralit - Giáo viên giới thiệu thuật ngữ:

+ Rừng hành lang: rừng mọc dài hai bên bờ sông

suối

+ Xavan: Thảm cỏ liên tục phủ kín mặt đất có độ cao 0.8m Xavan thảm thực vật nhiệt đới đặc trưng cao nguyên Trung Đơng Phi

Hỏi: Xác định vị trí môi trường nhiệt đới H5.1 SGK? Giáo viên: Giới thiệu, xác định vị trí hai địa điểm Malacan, Giamêra H5.1 SGK

Hỏi: Quan sát biểu đồ khí hậu H6.1, H6.2 SGK, nhận xét phân bố nhiệt độ, lượng mưa hai địa điểm trên?

Hoạt động nhóm: (2 nhóm) - Nhóm 1:

+ Quan sát, cho nhận xét phân bố nhiệt độ hai biểu đồ

+ Kết luận thay đổi nhiệt độ

- Nhoùm 2: Cho nhận xét

- Nằm khoảng vĩ tuyến 5o đến 30o hai bán cầu

- Malacan

+ Biên độ nhiệt: 30C + Nhiệt độ trung bình: 250C

- Giamêra

+ Biên độ nhiệt: 120C + Nhiệt độ trung bình: 220C

- Malacan

+ Mưa từ tháng đến tháng 10

+ Lượng mưa trung bình 841mm

- Giameâra

+ Mưa từ tháng đến tháng

+ Lượng mưa trung bình 647mm

- Naèm

khoảng vĩ tuyến 5o đến 30o hai bán cầu

- Nhiệt độ trung bình >20oC

sự phân bố lượng mưa hai biểu đồ theo nội dung bảng sau: số tháng có mưa, số tháng khơng có mưa, lượng mưa trung bình

Hỏi: Qua kết bảng trên, nhận xét đặc điểm khí hậu nhiệt đới? - Khí hậu nhiệt đới khác với khí hậu xích đạo ẩm nào?

- Chuyển ý: Đặc điểm khí hậu nhiệt đới có ảnh hưởng chi phối tới thiên nhiên môi trường nhiệt đới sao? Ta tìm hiểu qua phần

Hỏi: Quan sát H6.3 & H6.4 SGK nhận xét giống khác hai Xavan? - Giải thích có giống đó?

Hỏi: Sự thay đổi lượng mưa môi trrường nhiệt đới ảnh hưởng tới thiên nhiên sao:

- Thực vật nào?

- Nhiệt độ trung bình >22oC

- Mưa tập trung vào mùa

+ Giống: thời kì mùa mưa

+ Khác: H6.3 cỏ thưa, khơng xanh tốt, cao, khơng có rừng hành lang Cịn H6.4 thảm cỏ dày xanh hơn, nhiều cao phát triển, có rừng hành lang

+ Về lượng mưa: lượng mưa, thời gian mưa Kênia trung phi, thực vật thay đổi theo -Thực vật thay đổi theo mùa: xanh tốt mùa mưa, khô héo vào mùa khô

một mùa

- Càng gần chí tuyến biên độ nhiệt lớn, lượng mưa trung bình giảm dần Thời kỳ khô hạn kéo dài

2) Đặc điểm môi trường nhiệt đới

- Mực nước sông thay đổi nào?

- Mưa tập trung vào mùa có ảnh hưởng tới đất nào?

Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc đoạn SGK để tìm hiểu trình hình thành đất feralít đất vùng nhiệt đới có màu đỏ vàng?

Hỏi: Tại khí hậu nhiệt đới có hai mùa mưa, khơ hạn rõ lại nơi đông dân giới

Hỏi: Tại Xavan ngày mở rộng?

- Sông có hai mùa nước: mùa lũ mùa cạn - Đất Feralít dễ bị xói mịn, rửa trơi

- Vùng nhiệt đới có đất khí hậu thích hợp có nhiều loại cơng nghiệp

- Mưa theo mùa, phá rừng, đốt nương làm rẫy v.v…

muøa cạn

- Đất Peralít dễ bị xói mịn, rửa trôi không canh tác hợp lý vàrừng bị phá bừa bãi

- Vùng nhiệt đới có đất khí hậu thích hợp có nhiều loại cơng nghiệp

3) Củng cố tập:

a Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới b Tại Xavan ngày mở rộng

c Cho biết vị trí khu vực 5o, 20o nơi có thời kì khơ hạn kéo dài. Giải thích?

+ 5o + 20o

+ Bằng + Không xác định

-Tiết 7a: Bài 7: MƠI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIĨ MÙA

I) Mục tiêu học 1) Kiến thức:

- Học sinh nắm nguyên nhân hình thành gió mùa đới nóng đặc điểm loại gió mùa

- Nắm đặc điểmcơ mơi trường nhiệt đới gió mùa Chi phối thiên nhiên hoạt động người theo nhịp điệu gió mùa

- Hiểu mơi trường nhiệt đới gió mùa mơi trường đặc sắc, đa dạng đới nóng

2) Kó năng:

- Rèn kĩ đọc đồ, ảnh địa lý, biểu đồ khí hậu, nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa qua biểu đồ khí hậu

II) Các phương tiện dạy học

- Bản đồ khí hậu Việt Nam, châu Á giới

- Ảnh, tranh vẽ loại cảnh quan nhiệt đới gió mùa nước ta III) Hoạt động lớp

1) Kiểm tra cũ:

* Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới

* Nêu dạng tổng quát biểu đồ khí hậu xích đạo ẩm biểu đồ khí hậu nhiệt đới, nêu giống khác hai yếu tố: nhiệt độ, lượng mưa 2) Bài mới:

Vào bài: Trong đới nóng, có khu vực vĩ độ với môi trường nhiệt đới hoang mạc thiên nhiên có nhiều nét đặc sắc, vùng nhiệt đới gió mùa

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi - Giáo viên yêu cầu học

sinh xác định vị trí mơi trường nhiệt đới gió mùa ẩm H5.1 SGK

Hỏi: Quan sát H7.1, H7.2 SGK

- Màu sắc biểu thị yếu tố gì?

- Lượng mưa - Gió

+ Mùa hè hướng Tây

- Mũi tên có hướng chỉ? + Nhận xét hướng gió thổi vào mùa hè, mùa đơng khu vực? Tính chất hai gió mùa?

+ Nhận xét lượng mưa vào mùa hè, mùa đông?

+ Tại lượng mưa lại có chênh lệch lớn hai mùa?

Giáo viên kết luận khắc sâu kiến thức

- Gió mùa hạ thổi từ Aán Độ Dương, Thái Bình Dương vào nên mang nhiều nước, mưa nhiều

- Gió mùa đơng thổi từ xibia tới nên lạnh, khơ, mưa

Hỏi: (học sinh khá) Trên H7.1, H7.2 SGK, hướng mũi tên hướng gió Nam Á lại chuyển hướng hai mùa hạ đông?

Hỏi: Quan sát biểu đồ nhiệt độ lượng mưa H7.3, H7.4 SGK cho biết diễn biến nhiệt độ lượng mưa năm Hà Nội có khác biệt với Munbai?

Nam

+ Mùa đông hướng Đông Bắc

+ Mùa hạ: nóng ẩm, mưa nhiều

+ Mùa đông: lạnh, khô hạn, mưa

+ Mùa hạ: mưa nhiều + Mùa đông: mưa

- Ảnh hưởng lực tự quay trái đất nên gió vượt đường xích đạo thường bị đổi hướng

- Hà Nội

+ Mùa hè > 300C, mưa nhiều

Hoạt động nhóm:

+ Diễn biến nhiệt độ hai địa điểm?

+ Diễn biến lượng mưa?

Kết luận: Hà Nội có mùa đông lạnh

Munbai nóng quanh năm

- Cả hai địa điểm có lượng mưa 1500mm, mùa đông Hà Nội mưa nhiều

Hỏi: Qua H7.3, H7.4 SGK cho biết yếu tố chi phối nhiệt độ lượng mưa khí hậu nhiệt đới gió mùa? Giáo viên kết luận nêu đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa?

+ Mùa đông < 180C, mưa

+ Biên độ: 120C

+ Lượng mưa trung bình: 1722mm

- Mumbai

+ Mùa hè < 300C, mưa lớn

+ Mùa đông > 230C, möa

+ Biên độ: 70C

+ Lượng mưa trung bình: 1784mm

- Gió mùa

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa có nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo mùa gió - Nhiệt độ trung bình năm 20oC, biên độ nhiệt trung bình 8oC

- Lượng mưa trung bình 1500mm, mùa khơ ngắn có lượng mưa nhỏ - Thời tiết diễn biến thất thường, hay gây thiên tai, lũ lụt, hạn hán

3) Củng cố tập

- Nêu đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa? - Trình bày đa dạng mơi trường nhiệt đới gió mùa?

-Tiết 7b: Bài 7: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA I) Mục tiêu học

1) Kiến thức:

- Học sinh nắm ngun nhân hình thành gió mùa đới nóng đặc điểm loại gió mùa

- Nắm đặc điểmcơ môi trường nhiệt đới gió mùa Chi phối thiên nhiên hoạt động người theo nhịp điệu gió mùa

- Hiểu mơi trường nhiệt đới gió mùa mơi trường đặc sắc, đa dạng đới nóng

2) Kó năng:

- Rèn kĩ đọc đồ, ảnh địa lý, biểu đồ khí hậu, nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa qua biểu đồ khí hậu

II) Các phương tiện dạy học

- Bản đồ khí hậu Việt Nam, châu Á giới

- Ảnh, tranh vẽ loại cảnh quan nhiệt đới gió mùa nước ta III) Hoạt động lớp

1) Kieåm tra cũ:

* Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới

* Nêu dạng tổng quát biểu đồ khí hậu xích đạo ẩm biểu đồ khí hậu nhiệt đới, nêu giống khác hai yếu tố: nhiệt độ, lượng mưa 2) Bài mới:

Vào bài: Trong đới nóng, có khu vực vĩ độ với môi trường nhiệt đới hoang mạc thiên nhiên có nhiều nét đặc sắc, vùng nhiệt đới gió mùa

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi - Giáo viên: Giới thiệu tính

chất thất thường thời tiết :

+ Mùa mưa có năm đến sớm, có năm đến muộn + Lượng mưa không đồng năm

+ Mùa đơng có năm đến sớm, có năm đến muộn, rét nhiều, rét

Hỏi: Nhận xét thay đổi cảnh sắc thiên nhiên qua

- Cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo mùa, theo không gian, tùy thuộc

H7.5, H7.6 SGK?

- Nguyên nhân thay đổi đó?

- Có khác thiên nhiên nơi mưa nhiều, mưa không?

Giáo viên phân tích: Cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo mùa, theo không gian, tùy thuộc vào lượng mưa phân bố mưa mà có cảnh quan khác

-Hỏi: Môi trường nhiệt đới gió mùa đa dạng thể nào?

Hỏi: Vì mơi trường nhiệt đới gió mùa nơi đông dân?

vào lượng mưa phân bố mưa mà có cảnh quan khác

HS: Nơi mưa nhiều rừng có nhiều tàng, rừng có số rụng vào mùa khơ Nơi mưa có đồng cỏ cao nhiệt đới, ven cửa sơng, ven biển có rừng ngập mặn Nhiều động vật, cạn nước

HS: Nơi đất tốt khí hậu thích hợp cho trồng lương thực nhiệt đới, công nghiệp

- Gió mùa có ảnh hưởng lớn tới cảnh sắc thiên nhiên

- Mơi trường nhiệt đới gió mùa mơi trường đa dạng, phong phú đới nóng

- Thích hợp trồng nhiều loại lương thực, công nghiệp - Đây nơi tập trung dân cư đông đúc giới 3) Củng cố tập

-Trình bày đa dạng mơi trường nhiệt đới gió mùa?

-Em nêu số cảnh quan mơi trường nhiệt đới gió mùa nước ta? 4) Dặn dị: Tìm hiểu

Sưu tầm tranh ảnh làm nương rẫy, ruộng baäc thang

-Tiết 8: Bài 8: CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG

I) Mục tiêu học 1) Kiến thức:

- Học sinh nắm hình thức canh tác nơng nghiệp: làm rẫy, đồn điền (sản xuất theo quy mô lớn) thâm canh lúa nước đới nóng

- Nắm mối quan hệ canh tác lúa nước dân cư 2) Kĩ năng:

- Rèn luyện nâng cao kĩ phân tích ảnh địa lý đồ địa lý cho học sinh

- Bước đầu rèn luyện kĩ lập sơ đồ mối quan hệ cho học sinh II) Các phương tiện dạy học

- Bản đồ dân cư, đồ nông nghiệp Đơng Nam Á, châu Á - Ảnh hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng

- Tranh ảnh thâm canh lúa nước III) Hoạt động lớp

1) Kiểm tra cũ:

- Đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió màu ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp nào? Đặc biệt lúa nước?

2) Bài

- Vaøo baøi: (SGK)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi Hỏi: Quan sát H8.1, H8.2

SGK nêu số biểu hình thức làm nương rẫy? (cơng cụ sản xuất, điều kiện chăm sóc, hiệu kinh tế)

- Quan sát cách làm nương rẫy hình thức sản xuất nào? Gây hậu đất trồng thiên nhiên

Hỏi: Ở Việt Nam cịn hình thức sản xuất không? Ở đâu?

Giáo viên bổ sung: Phá rừng làm rẫy gây hủy hoại

- Công cụ sản xuất thô sơ, điều kiện chăm sóc thấp, hiệu kinh tế chưa cao

- Là hình thức sản xuất lạc hậu, xuất thấp, để lại hậu cho đất trồng thiên nhiên - Việt Nam cịn hình thức sản xuất này, khu vực miền núi

1) Làm nương rẫy

- Là hình thức sản xuất lạc hậu, xuất thấp, để lại hậu cho đất trồng thiên nhiên

đất trồng, hệ sinh thái cân bằng, gây lũ lụt

Hoạt động nhóm (4 nhóm) - Nhóm 1: Quan sát H8.4 SGK cho biết: Điều kiện tự nhiên để tiến hành thâm canh lúa nước?

- Nhóm 2: Phân tích vai trị, đặc điểm việc thâm canh lúa nước đới nóng?

- Nhóm 3: Quan sát H8.3, H8.6 SGK cho biết ruộng có bờ Vùng bờ rïng bậc thang vùng đồi núi cách khai thác có hiệu quả, lại bảo vệ đất trồng mơi trường? - Nhóm 4: Tại nước đới nóng lại có tình trạng:

+ Nước thiếu lương thực + Nước tự túc lương thực + Nước xuất lương thực

Hỏi: Quan sát H8.4, H4.4 cho bieát:

- Các khu vực thâm canh lúa nước có đặc điểm dân cư nào?

- Nguyên nhân có mối quan hệ đó?

Hỏi: Qua H8.5 cho biết: - Bức ảnh chụp gì? Ở đâu?

- Điều kiện thuân lợi đề thâm canh lúa nước: Khí hậu nhiệt đới gió mùa, chủ động tới tiêu, lao động dồi

- Tăng vụ, tăng xuất, sản lượng, tạo điều kiện cho chăn nuôi phát triển

- Chủ động tưới tiêu, đáp ứng nhu cầu tăng trưởng lúa, chống xói mịn, tận dụng đất trồng, lương thực

- Áp dụng khoa học-kinh tế, có sách nông nghiệp đắn, nhiều nước tự túc lương thực, số nước xuất lương thực

- Dân cư đông

- Cần nguồn lao động, trồng nhiều vụ, nuôi nhiều người

- Đồn điền trồng hồ tiêu Nam Mĩ

- Các luống thẳng tắp,

nước

- Điều kiện thn lợi đề thâm canh lúa nước: Khí hậu nhiệt đới gió mùa, chủ động tới tiêu, lao động dồi - Tăng vụ, tăng xuất, sản lượng, tạo điều kiện cho chăn nuôi phát triển

3) Đồn điền

- Mô tả ảnh?

Hỏi: Qua ảnh, nhận xét quy mô, tổ chức sản xuất đồn điền nào? Sản phẩm sản xuất với khối lượng giá trị nào?

Hỏi: Đồn điền cho thu hoạch nhiều nông sản, người lại không lập nhiều đồn điền?

Hỏi: Ở địa phương em thuộc hình thức canh tác nào?

hàng dài lô đất có đường tơ bao quanh - Là hình thức canh tác theo quy mơ lớn với mục đích tạo khối lượng nơng sản, hàng hóa - Cần có diện tích đất rộng, vốn nhiều, nhiều máy móc, kĩ thuật canh tác, bám sát thị trường tiêu thụ

- Làm nương rẫy

3) Củng cố tập

- Phân biệt khác ba hình thức sản xuất nơng nghiệp đới nóng? (quy mơ sản xuất, tổ chức sản xuất, sản phẩm làm ra)

- Bài tập 2, (SGK)

4) Dăn dị: Tìm hiểu 9: Hoạt động nơng nghiệp đới nóng, tìm hiểu tượng xói mịn

-Tiết 9a: Bài 9: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI

NÓNG I) Mục tiêu học

1) Kiến thức:

- Học sinh cần nắm mối quan hệ khí hậu với nơng nghiệp đất trồng, khai thác đất bảo vệ đất

- Biết số trồng, vật nuôi kiểu mơi trường khác đới nóng

- Luyện tập cách mô tả tượng địa lý qua tranh vẽ liên hoàn củng cố kĩ đọc đồ địa lý cho học sinh

- Rèn kĩ phán đoán địa lý cho học sinh mức độ cao phức tạp mối quan hệ khí hậu với nông nghiệp đất trồng, khai thác với bảo vệ đất trồng

II) Các phương tiện dạy học

- Các ảnh xói mịn đất đai sườn núi

- Ở địa phương vùng đồi núi, nên tổ chức học thực địa, quan sát tượng xói mịn đất trước học

III) Hoạt động lớp 1) Kiểm tra cũ:

- Cho biết đặc điểm khí hậu nhiệt đới khí hậu nhiệt đới gió mùa

- Các đặc điểm khí hậu hai mơi trường có thuận lợi khó khăn trồng?

2) Bài mới:

Vào bài: Sự phân hóa đa dạng mơi trường đới nóng biểu rõ nét đặc điểm khí hậu, sắc thái thiên nhiên, làm cho hoạt động nơng nghiệp vùng đới có đặc điểm khác nhau, khác biểu nào, ta tìm hiểu qua hơm

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi - Thảo luận nhóm

Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa

+ Tìm đặc điểm chung mơi trường đới nóng?

+ Các đặc điểm ảnh hưởng tới sản xuất nơng nghiệp sao?

- nhóm:

+ Nhóm 1: Mơi trường xích đạo ẩm có thuận lợi khó khăn sản xuất nơng nghiệp

+ Nhóm 2: Mơi trường nhiệt đới mơi trường nhiệt đới gió mùa có thuận lợi khó khăn sản xuất nơng nghiệp

- Nóng, nắng quanh năm mưa nhiều

+ Nhóm 3: Giải pháp khắc phục khó khăn mơi trường đới nóng với sản xuất nơng nghiệp

Mơi trường xích đạo ẩm + Mơi trường nhiệt đới+ Mơi trường nhiệt đới gió mùa Thuận lợi

- Nắng, mưa nhiều quanh năm, trồng nhiều cây, nuôi nhiều

- Xen canh, gối vụ quanh năm

- Nóng quanh năm, mưa tập trung theo mùa

- Chủ động bố trí mùa vụ, lựa chọn trồng, vật ni phù hợp

Khó khăn

- Nóng, ẩm nên nấm mốc, côn trùng phát triển gây hại cho trồng, vật nuôi

- Mưa nhiều, tập trung theo mùa nên đất dễ bị xói mịn, rửa trơi

- Mưa theo mùa gây lũ lụt, xói mịn đất

- Mùa khô gây hạn, hoang mạc dễ phát triển

- Thời tiết thất thường, nhiều thiên tai

Biện pháp khắc phục

- Bảo vệ rừng, trồng rừng, khai thác có kế hoạch, làm thủy lợi - Bảo vệ hệ sinh thái rừng

- Làm thủy lợi, trồng che phủ đất

- Phòng chống thiên tai, bệnh dịch 3) Củng cố tập

- Những đặc điểm khí hậu đới nóng có thuận lợi khó khăn sản xuất nơng nghiệp

Trắc nghiệm:

1)chất mùn đất do:

a) Xác sinh vật bị phân huỷ b) Phân động vật thải c)Các chất khống có đất c ) Tất

-Tiết 9b: Bài 9: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI

NÓNG I) Mục tiêu học

1) Kiến thức:

- Biết số trồng, vật nuôi kiểu mơi trường khác đới nóng

2) Kó năng:

- Luyện tập cách mơ tả tượng địa lý qua tranh vẽ liên hoàn củng cố kĩ đọc đồ địa lý cho học sinh

- Rèn kĩ phán đoán địa lý cho học sinh mức độ cao phức tạp mối quan hệ khí hậu với nơng nghiệp đất trồng, khai thác với bảo vệ đất trồng

II) Các phương tiện dạy học

- Các ảnh xói mịn đất đai sườn núi

- Ở địa phương vùng đồi núi, nên tổ chức học ngồi thực địa, quan sát tượng xói mịn đất trước học

III) Hoạt động lớp 1) Kiểm tra cũ:

- Cho biết đặc điểm khí hậu nhiệt đới khí hậu nhiệt đới gió mùa

- Các đặc điểm khí hậu hai mơi trường có thuận lợi khó khăn trồng?

2) Bài mới:

Vào bài: Sự phân hóa đa dạng mơi trường đới nóng biểu rõ nét đặc điểm khí hậu, sắc thái thiên nhiên, làm cho hoạt động nông nghiệp vùng đới có đặc điểm khác nhau, khác biểu nào, ta tìm hiểu qua hôm

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi

Hỏi: Cho biết lương thực, hoa màu trồng chủ yếu đồng vùng núi nước ta?

- Tại sắn trồng vùng đồi núi, khoai trồng đồng bằng? - Tại lúa nước trồng khắp nơi?

- Tại vùng trồng lúa nước lại trùng hợp với vùng đông dân giới?

Hỏi: Cây lương thực phát triển tốt đới nóng loại

- Cây lúa, ngơ, khoai mì - Các loại phù hợp với loại đất loại khí hậu

- Vì trồng lúa cần nhiều lao động

- Lúa nước, khoai, sắn, cao lương

2) Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

- Cây lương thực đới nóng phù hợp với khí hậu đất trồng: lúa nước, khoai, sắn, cao lương

cây nào?

Hỏi: Nêu tên cơng nghiệp trồng nhiều nước ta? - Xác định đồ giới nước trồng nhiều công nghiệp, lương thực

- Các vật nuôi đới nóng chăn ni đâu? Vì sao?

- Địa phương em thích hợp với ni gì? Tại sao?

- Cà phê, cao su, dừa, bông, mía, lạc, điều, chè

- Vùng núi, vùng khơ hạn, nơi có đồng cỏ chăn thả dê, cừu, trâu bò

Lợn, gia cầm tập trung vùng trồngnhiều ngũ cốc đông dân cư

cao su, dừa, bơng, mía lạc

- Chăn nuôi nói chung chưa phát triển trồng trọt

3) Củng cố tập - Làm tập 3, SGK

- Các nơng sản đới nóng:

a)Lúa nước, ngô, khoai, sắn , cao lương b) Cà, phê, cao su, dừa, bông, lạc

c) Trâu bò, dê cừu, lợn, gia cầm d) Tất loại 4) Dặn dị

- Tìm hiểu đới nóng mơi trường thuận lợi cho nông nghiệp phát triển mà nhiều quốc gia đới nóng cịn nghèo, cịn thiếu lương thực - Sưu tầm tranh ảnh, tài nguyên đất, rừng bị hủy hoại chặt phá bừa bãi - Tìm hiểu 10

-Tiết 10: Bài 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUN, MƠI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG

I) Mục tiêu học 1) Kiến thức:

- Học sinh biết vừa đơng dân, vừa có bùng nổ dân số kinh tế cịn q trình phát triển, chưa đáp ứng nhu cầu (ăn, mặc, ở) người dân

- Biết sức ép dân số, đời sống biện pháp nước phát triển áp dụng để giảm sức ép dân số bảo vệ tài nguyên mơi trường

2) Kó năng:

- Luyện tập cách đọc phân tích biểu đồ mối quan hệ sơ đồ mối quan hệ

- Bước đầu luyện tập cách phân tích số liệu thống kê II) Các phương tiện dạy học

- Sưu tầm ảnh tài nguyên môi trường bị hủy hoại khai thác bừa bãi

- Bản đồ dân cư giới, biểu đồ gia tăng dân số tự nhiên nước phát triển

III) Hoạt động lớp 1) Kiểm tra cũ:

- Đặc điểm khí hậu đới nóng có thuận lợi, khó khăn sản xuất nông nghiệp nào?

- Tại mơi trường đới nóng thuận lợi cho nơng nghiệp phát triển mà nhiều quốc gia nghèo thiếu lương thực?

2) Bài mới:

Vào bài: Là khu vực có nhiều tài nguyên thuận lợi, nguồn nhân lực dồi dào, mà kinh tế ngày chậm phát triển, chưa đáp ứng nhu cầu cơ người dân Vậy nguyên nhân dẫn đến tình trạng này? Sự bùng nổ dân số gây tác động tiêu cực tới việc phát triển kinh tế - xã hội? Ta tìm hiểu qua hơm nay

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi Hỏi: Quan sát đồ

“phân bố dân cư giới “ : - Trong ba đới mơi trường, khí hậu, dân cư giới tập trung nhiều đới nào? Tại có phân bố đó?

- Dân cư tập trung nhiều đới nóng đới nóng có khí hậu, đất trồng phù hợp phát triển nơng

1) Dân số

- Dân cư đới nóng phân bố tập trung khu vực nào?

Hỏi: Với số dân 1/2 nhân loại, tập trung sinh sống bốn khu vực trên, tác động đến tài nguyên môi trường? Hỏi: Quan sát biểu đồ H1.4, cho biết tình trạng gia tăng dân số đới nóng nào? Hỏi: Tài ngun mơi trường xuống cấp, dân số bùng nổ Dẫn tới tình trạng thiên nhiên?

Chuyển ý: Dân số tăng nhanh, gây sức ép nặng nề cho việc cải thiện đời sống người dân Việc cải thiện chất lượng đời sống người dân gặp nhiều khó khăn ta tìm hiểu mục

- Giáo viên giới thiệu biểu đồ H10.1

Hỏi: Biểu đồ sản lượng lương thực tăng hay giảm? - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên, có diễn biến nào?

- Hãy so sánh gia tăng lương thực với gia tăng dân số?

- Biểu đồ bình quân lương thực đầu người tăng hay giảm?

nghiệp

- Đông Nam Á, Nam Á, Tây Phi, Đông Nam Braxin

- Tài ngun thiên nhiên cạn kiệt, môi trường rừng, đất trồng, biển xuống cấp Tác động xấu đến nhiều mặt thiên nhiên xã hội - Tăng tự nhiên nhanh, bùng nổ dân số - Tác động xấu thêm, cạn kiệt thêm

- Tăng từ 100% - 110% - Tăng từ 100 - 168% - Cả hai tăng, lương thực không tăng kịp với đà tăng dân số

- Giảm từ 100-80%

- Dân số tăng nhanh nhiều so với tăng lương thực

- Dân số tăng tự nhiên nhanh bùng nổ dân số, tác động xấu tới tài nguyên môi trường

- Nguyên nhân làm cho bình qn lương thực giảm? - Cần có iện pháp để nâng bình quân lương thực lên?

Hỏi: Phân tích bảng số liệu dân số rừng Đơng Nam Á từ 1980-1990 - Dân số tăng hay giảm? - Diện tích rừng tăng hay giảm?

- Nhận xét tương quan giữ dân số diện tích rừng?

Hỏi: Những tác động sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường xã hội nào?

- Cho biết biện pháp tích cực để bảo vệ tài nguyên môi trường?

- Giảm tăng dân số, nâng mức tăng lương thực

- Tăng từ 360 triệu đến 442 triệu người

- Giảm từ 240.2ha xuống 208.65ha

- Dân số tăng diện tích rừng giảm - Làm cho tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt, suy giảm

- Chất lượng sống người dân thấp

- Giảm tỉ lệ gia tăng dân số

- Phát triển kinh tế - Nâng cao đời sống dân tác động tích cực tới tài ngun mơi trường

- Làm cho tài

nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt, suy giảm

- Chất lượng sống người dân thấp

+ Giảm tỉ lệ gia tăng dân số

+ Phát triển kinh tế + Nâng cao đời sống dân tác động tích cực tới tài ngun mơi trường

3) Củng cố tập

a) Tại việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số công việc cấp bách cần tiến hành nước nhiệt đới nóng?

b) Làm tập 1, SGK 4) Dặn dò

- Sưu tập số tranh ảnh đô thị quy họch có tổ chức Việt Nam nước đới nóng

Tiết 11: Bài 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐƠ THỊ Ở ĐỚI NÓNG

I) Mục tiêu học 1) Kiến thức:

- Cho học sinh nắm ngun nhân di dân thị hóa đới nóng - Biết ngun nhân hình thành vấn đề đặt cho độ thị, siêu thị đới nóng

2) Kó naêng:

- Bước đầu giúp học sinh luyện tập cách phân tích vật, tượng địa lý (nguyên nhân di dân)

- Củng cố thêm kĩ đọc phân tích ảnh địa lý, đồ địa lý biểu đồ hình cột

II) Các phương tiện dạy học - Bản đồ dân số đô thị giới

- Các ảnh thị đại thị hóa nước đới nóng - Các ảnh hậu thị hóa tự phát đới nóng

III) Hoạt động lớp 1) Kiểm tra cũ:

- Hậu việc tăng dân số q nhanh đới nóng gì?

- Những biện pháp tích cực để bảo vệ tốt tài ngun mơi trường đới nóng gì?

2) Bài mới:

Vào bài: Các nước thuộc đới nóng sau chiến tranh giới thứ hai có nhịp độ thị hóa q nhanh rơi vào cảnh khủng hoảng đô thị gây hiện tượng phát triển hỗn loạn, có tác hại trầm trọng, mang tính tồn cẩu Ngun nhân dẫn tới bùng nổ thị đới nóng biện pháp giải việc thị hóa nhanh sao? Ta tìm hiểu qua hôm nay

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Bài ghi Giáo viên: Sự gia tăng

dân số nhanh dẫn tới việc cần di chuyển để tìm việc, kiếm sống, tìm đất canh tác

Hỏi: Yêu cầu học sinh đọc đoạn “di dân… Tây

Nam Á trang 36 SGK “ - Do hạn hán, xung đột

+ Tìm nêu ngun nhân di dân đới nóng

+ Tại di dân đới nóng diễn đa dạng, phức tạp

- Đa dạng? - Phức tạp?

Thảo luận nhóm:

+ Ngun nhân di dân có tác động tích cực tới kinh tế – xã hội?

+ Nguyên nhân di dân tiêu cực?

Hỏi: Cho biết biện pháp di dân tích cực tác động tốt đến phát triển kinh tế – xã hội gì? Chuyển ý: Sự di dân tự đến thành phố làm cho quần cư thị hình thành q nhanh đới nóng rơi vào tình trạng gì? Ta tìm hiểu mục Hỏi: Tình hình thị hóa đới nóng diễn nào?

- 1950? - 2000?

tộc người

- Nhiều hình thức, nhiều nguyên nhân di dân

- Nguyên nhân tích cực, nguyên nhân tiêu cực - Có tổ chức, kế hoạch khoa học: để xây dựng khu kinh tế mới, xây dựng khu công nghiệp, dịch vụ, lập đồn điền, trồng xuất khẩu, xuất lao động,…

- Đói nghèo, thiếu việc làm, chiến tranh, xung đột tộc người, thiên tai, hạn hán,…

- Cần sử dụng biện pháp di dân có tổ chức, có kế hoạch giải sức ép dân số, nâng cao đời sống, phát triển kinh tế – xã hội

- Khoâng có đô thị bốn triệu dân

- Có 11/23 siêu đô thị tám triệu dân, dân

- Đới nóng nơi có di dân lớn, nhiều ngun nhân khác nhau; có tác động tích cực, tiêu cực đến phát triển kinh tế – xã hội

- Cần sử dụng biện pháp di dân có tổ chức, có kế hoạch giải sức ép dân số, nâng cao đời sống, phát triển kinh tế – xã hội

- Dự đoán 2020?

Hỏi: Quan sát H3.3 SGK đọc tên siêu đô thị tám triệu dân đới nóng?

Hỏi: Đọc biểu đồ tỉ lệ gia tăng dân số H11.1 (BT3) Hỏi: Qua số liệu, có kết luận vấn đề thị hóa đới nóng?

- Tốc độ thị hóa biểu thị nào?

Giáo viên giới thiệu H11.1, H11.2 SGK

Hỏi: Nêu biểu tích cực tiêu cực kinh tế – Xã hội việc thị hóa có kế hoạch khơng có kế hoạch H11.1, H11.2 SGK

Hỏi: Những tác động xấu tới mơi trường thị hóa tự phát đới nóng gây ra?

Giáo viên tổng kết:

- Cần tiến hành thị hóa gắn liền với phát triển kinh tế phân bố lại dân cư hợp lý

- Quá trình đô thị hóa

đơ thị gấp hai lần so với năm 1989)

- Dân thị đới nóng gấp hai lần dân thị đới ơn hịa

- Trong năm gần đới nóng có tốc độ thị hóa cao giới

- Tỉ lệ dân thành thị tăng nhanh số siêu đô thị ngày nhiều - H11.1: sống người dân ổn định, thu nhập cao, đủ tiện nghi, sạch, đẹp

- H11.2: Khu nhà ổ chuột hình thành q trình thị hóa di dân tự - Tác động xấu cho đời sống, môi trường,…

- Trong năm gần đới nóng có tốc độ thị hóa cao giới

- Tỉ lệ dân thành thị tăng nhanh số siêu đô thị ngày nhiều

Việt Nam hình thành quản lý hành chính, kinh tế có kế hoạch nhà nước cơng nghiệp nơng thơn

- Q trình thị hóa Việt Nam gắn liền với q trình tổ chức lại sản xuất theo lãnh thổ

3) Củng cố tập

- Nêu nguyên nhân dẫn đến sóng di dân đới nóng? - BT3:

+ So sánh tỉ lệ dân số đô thị châu lục năm 2001 để xác định châu lục có tỉ lệ thị hóa cao nhất?

+ Tính so sánh tốc độ thị hóa châu lục năm 2001 so với năm 1950?

4) Dặn dò

- Ơn lại đặc điểm khí hậu kiểu mơi trường đới nóng - Các dạng biểu đồ khí hậu đặc trưng kiểu

Tiết 12: Bài 12: THỰC HAØNH

NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG I) Mục tiêu học

1) Kiến thức:

- Củng cố kiến thức cho học sinh qua tập

- Đặc điểm khí hậu xích đạo ẩm nhiệt đới nhiệt đới gió mùa - Đặc điểm kiểu mơi trường đới nóng

2) Kó năng:

- Kĩ nhận biết môi trường đới nóng qua ảnh địa lý, qua biểu đồ khí hậu

- Kĩ phân tích mối quan hệ chế độ mưa với chế độ sơng ngịi, khí hậu với mơi trường

II) Các phương tiện dạy học

- Cần có vài biểu đồ khí hậu địa phương, khí hậu tỉnh, huyện để làm phân tích lớp

III) Bài thực hành 1) Kiểm tra cũ:

- Nêu đặc điểm khí hậu xích đạo ẩm?

- Đặc điểm khí hậu nhiệt đới nhiệt đới gió mùa? Đặc điểm biểu đồ có giống khác nhau?

2) Bài thực hành:

* Yêu cầu thực hành: - Tất học sinh phải tham gia

- Rèn kĩ học, củng cố nâng cao thêm kĩ sau: + Kĩ nhận biết môi trường qua ảnh, qua biểu đồ khí hậu

+ Kĩ phân tích mối quan hệ chế độ mưa với che áđộ sơng ngịi, khí hậu với môi trường

- Sau thực hành: Học sinh củng cố vững kiến thức đặc điểm kiểu mơi trường đới nóng qua kĩ đọc, phân tích nhận biết ảnh địa lý, biểu đồ khí hậu, sơng ngịi

3) Các tập thực hành Bài 1:

a) Giáo viên hướng dẫn lại bước quan sát ảnh: - Aûnh chụp gì?

- Chủ đề ảnh phù hợp với đặc điểm môi trường đới nóng? - Xác định tên mơi trường ảnh

b) Chia nhóm thảo luận: nhóm, nhóm xác định ảnh

c) Đại diện nhóm báo cáo kết quả, giáo viên bổ sung, chuẩn xác lại kiến thức vào bảng sau

AÛnh A (Xahara) B- Công viên Seragát C- Bắc Công gô Aûnh chuïp

(chủ đề)

- Những cồn cát lượn sóng mênh mơng nắng chói

- Khơng có động- thực vật

- Đồng cỏ, cao xen lẫn

- Phía xa rừng hành lang

- Rừng rậm nhiều tầng xanh tốt

- Sông đầy ắp nước

Chủ đề ảnh phù

hợp với đặc điểm mơi trường

nào

- Xahara hoang mạc nhiệt đới lớn trái đất

- H5.1 có đường chí tuyến qua nên khô hạn khắc nghiệt

- Xavan thảm thực vật tiêu biểu môi trường nhiệt đới

- Nắng nóng, mưa theo mùa

- Cảnh quan mơi trường nắng nóng quanh năm, mưa nhiều Tên

mơi trường Hoang mạc Nhiệt đới Xích đạo ẩm

- Aûnh chụp gì? (Xavan đồng cỏ có đàn trâu rừng) - Xác định tên môi trường ảnh? (Môi trường nhiệt đới)

- Nhắc lại đặc điểm chung môi trường nhiệt đới? (Nóng lượng mưa tập trung vào mùa, có hai lần nhiệt độ tăng cao)

Bài 3: Mối quan hệ giựa khí hậu sơng ngịi:

Hỏi: Cho biết mối quan hệ lượng mưa chế độ nước sông? (Mưa nhiều, quanh năm, sông đầy ắp nước Khí hậu có mùa mưa sơng có mùa lũ Khí hậu có mùa khơ sơng có mùa cạn)

Bài 4: Hỏi: Nhắc lại đặc điểm nhiệt độ, lượng mưa với số đặc trưng kiểu khí hậu đới nóng? (Nóng quanh năm, nhiệt độ 20oC, có hai lần nhiệt độ tăng cao, mưa quanh năm)

- Quan sát biểu đồ nhiệt độ lượng mưa (SGK), chọn biểu đồ thuộc đới nóng Cho biết lí chọn?

Biểu đồ

Đặc điểm nhiệt độ Đặc điểm mưa Kết luận Loại khí hậu A - Nhiều tháng nhiệt

độ < 15oC vào mùa hè

- Mùa mưa

mùa hè - Khơng - Địa trung hải (nam bán cầu) B - Nóng quanh năm,

nhiệt độ > 20oC - Hai lần nhiệt độ tăng cao

- Mưa nhiều vào

mùa hè - Đúng khí hậu đới nóng

- Nhiệt đới gió mùa

C - Tháng cao mùa hè < 20oC - Mùa đông < 5oC

- Mưa quanh năm

- Khơng

- Ơn đới hải dương D - Mùa đơng < -5oC - Mưa ít, lượng

mưa nhỏ - Khơng - Ơn đới lục địa E - Mùa hạ > 25oC

- Mùa động < 15oC - Mưa ít, mưa vào thu đơng

- Khơng

- Hoang mạc (Bátđa- Irắc) 3) Củng cố dặn dò

a) Ơn lại ranh giới đặc điểm đới khí hậu trái đất

b) Đới ơn hịa: diện tích Bắc bán cầu, Nam bán cầu nào?

-Tiết 13: ÔN TẬP I) Mục tiêu học

1) Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức cho học sinh Thấyđược mối quan hệ môi trường tự nhiên với hoạt động kinh tế người đới nóng

2) Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, phân tích biểu đồ II) Các phương tiện dạy học

- Bản đồ dân cự giới, đồ khí hậu giới - Tranh ảnh môi trường tự nhiên đới nóng III) Hoạt động lớp

A) Thành phần nhân văn môi trường

1) Dân số: Dân số thường biểu tháp tuổi Hỏi: Tháp tuổi cho biết đặc điểm dân số?

Hỏi: Bùng nổ dân số xảy nào? Nguyên nhân, hậu quả, hướng giải quyết?

2) Sự phân bố dân cư

Hỏi: Quan sát H2.1 SGK cho biết dân cư giới tập trung đông khu vực nào? Tại sao?

3) Quần cư đô thị hóa

Hỏi: Có loại quấn cư? Sự khác loại quần cư?

- Dựa vào lược đồ H3.3 SGK cho biết châu lục có nhiều siêu thị? Đơ thị siêu đô thị gây hậu gì?

B) Hoạt động nhóm động kinh tế người đới nóng 1) Đới nóng

- Xác định vị trí đới nóng đồ? Đới nóng có kiểu mơi trường?

* Mơi truờng xích đạo ẩm

Hỏi: Xác định vị trí nêu đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm? - Mơi trường xích đạo ẩm có thuận lợi khó khăn gì? - Cho học sinh làm tập trang 19 SGK

* Môi trường nhiệt đới

- Đặc điểm khí hậu nhiệt đới (nhiệt độ, lượng mưa giảm dần chí tuyến)

- Mối quan hệ khí hậu thực vật? * Mơi trường nhiệt đới gió mùa

- Sự khác biệt ba hình thức sản xuất nơng nghiệp đới nóng? Hình thức bị hạn chế?

- Nêu loại nơng sạn đới nóng? 3) Dân số- Sức ép dân số

Hỏi: Dân số giới tăng nhanh gây hậu gì?

- Phân tích H10.1 SGK để thấy mối liên hệ gi7ũa tăng dân số với thiếu lương thực châu Phi?

- Bài tập trang 35 SGK 4) Di dân- Sự bùng nổ đô thị - Nguyên nhân di dân

- Đô thị tự phát tác động xấu tới môi trường? C) Củng cố dặn dò

- Ôn tập chuẩn bị cho kiểm tra

TRƯỜNG: THCS CHU VĂN AN KIỂM TRA TIẾT

LỚP: MƠN ĐỊA

HỌ TÊN: KHỐI 7

ĐIỂM LỜI PHÊ CỦA GIÁO VIÊN

I PHẦN TRẮC NGHIỆM

Câu 1: Châu lục đông dân giới là: (0.25 đ) a Châu Âu

b Châu Á c Châu Phi d Châu Mó

Câu 2: Nối ý cột A với cột B cho phù hợp: (0.5đ)

A B

1 Môngôlêit Nêgrôit Ơrôpêôit

a Châ

u Âu

b Châ

u Á

c Châ

u Phi

Câu 3: Đất chua mặn vùng nhiệt đới nơi thấp châu thổ gọi là: (0.25 đ)

c Đất bùn d Đất phù sa cổ

Câu 4: Quang cảnh mơi trường nhiệt đới thay đổi dần chí tuyến theo thứ tự: (0.25 đ)

a Rừng thưa, nửa hoang mạc, xavan b Rừng thưa, xavan, nửa hoang mạc c Xavan, nửa hoang mạc, rừng thưa d Nửa hoang mạc, xavan, rừng thưa Câu 5: Hoàn thành sơ đồ sau: (1đ)

Câu 6: Hình thức sản xuất nơng nghiệp lạc hậu hình thức canh tác: (0.5đ) a Đồn điền

b Trang trại c Làm rẫy d Thâm canh

Câu 7: Khu vực thâm canh lúa nước lớn Châu Á có diện tích lớn nước là: (0.25đ)

a Nam Á Tây Nam Á b Đông Á Đông Nam Á c Bắc Á Đông Bắc Á d Tây Á Tây Bắc Á II PHẦN TỰ LUẬN

Câu 1: Nêu vị trí đặc điểm khí hậu môi trường nhiệt đới? (2.5đ)

Câu 2: Môi trường xích đạo ẩm có thuận lợi khó khăn sản xuất nơng nghiệp? (2đ)

Câu 3: Để đạt nông nghiệp đại đới ơn hồ người ta sử dụng biện pháp gì? (2.5đ)

Tăng sản lượng Tăng vụ

Chủ động tưới tiêu

Thâm canh lúa nước

Tăng suất

CHƯƠNG II MÔI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỊA, HOẠT ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI ƠN HỊA

Tiết 15: Bài 13: MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỊA I) Mục tiêu học

1) Kiến thức:

- Học sinh nắm hai đặc điểm môi trường đới ơn hịa: tính chất thất thường vị trí trung gian, tính chất đa dạng thể biến đổi thiên nhiên thời gian không gian

- Hiểu phân biệt khác kiểu khí hậu đới ơn hịa qua biểu đồ khí hậu

- Nắm thay đổi nhiệt độ, lượng mưa khác có ảnh hưởng phân bố kiểu rừng đới ôn hịa

2) Kó năng:

II) Các phương tiện dạy học

- Bản đồ cảnh quan giới đồ địa lý tự nhiên giới - Ảnh bốn mùa đới ôn hòa

- Bảng phụ “thời gian bốn mùa”, thời tiết mùa - Lược đồ loại gió giới

III) Hoạt động lớp

1) Bài mới: Vào bài: Ta học lớp 6: Các đới khí hậu trái đất theo vĩ độ, tử chí tuyến đến vịng cực hai bán cầu có đới hai khu vực có góc chiếu ánh sáng mặt trời thời gian chiếu sáng năm chênh nhiều Ở đới mùa thể rõ năm Đó đới gì? Đặc điểm khí hậu phân hóa mơi trường đới sao? Ta tìm hiểu qua hôm

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi Hỏi: Quan sát H13.1 SGK

xác định vị trí đới ơn hịa? So sánh diện tích đới hai bán cầu?

Hỏi: Phân tích số liệu để thấy tính chất trung gian khí hậu đới ơn hịa: - Tính chất trung gian thể vị trí?

- Tính chất trung gian thể nhiệt độ, lượng mưa trung bình năm nào?

Giáo viên kết luận: Tính chất trung gian đới ơn hịa biểu hiện:

+ Khơng nóng mưa nhiều đới nóng

+ Khơng q lạnh mưa đới lạnh

Hỏi: Quan sát H13.1 SGK cho biết kí hiệu mũi tên biểu yếu tố lược đồ?

- Các yếu tố ảnh hưởng tới

- Bán cầu Bắc chiếm diện tích lớn

- (51oB), đới nóng (27oB), đới lạnh (63oB) + Nhiệt độ trung bình khoảng 100C

+ Lượng mưa trung bình 676mm

- Dịng biển, gió tây, khối khí nóng, khối hkí lạnh - Thời tiết có nhiều biến động thất thường

- Do vị trí trung gian nên

1) Khí hậu

- Khí hậu mang tính chất trung gian khí hậu đới nóng đới lạnh

-Nhiệt độ TB 10c Lượng mưa TB: 676mm

thời tiết nào? - Phân tích nguyên nhân gây thời tiết thất thường đới ơn hịa?

Giáo viên giảng giải: - Do vị trí trung gian nên đới ơn hịa chịu tác động khối khí nóng từ vĩ độ thấp tràn lên, khối khí lạnh từ vĩ độ cao tràn xuống đợt đột ngột

- Do vị trí trung gian hải dưuơng lục địa, gió Tây ơn đới mang khơng khí ẩm, ấm dịng biển nóng chảy qua làm thời tiết biến động

Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát ảnh bốn mùa ôn đới (H13.3, trang 59,60)

Hỏi: Qua bốn ảnh nhận xét biến đổi cảnh sắc thiên nhiên qua bốn mùa nào?

- Khác với Việt Nam? - Sự phân hóa mơi trường thể nào?

Giáo viên phân tích qua bảng phụ

Hỏi: Quan sát H13.1 SGK: - Nêu tên kiểu môi trường?

đới ơn hịa chịu tác động khối khí nóng từ vĩ độ thấp tràn lên, khối khí lạnh từ vĩ độ cao tràn xuống đợt đột ngột

- Do vị trí trung gian hải dưuơng lục địa, gió Tây ơn đới mang khơng khí ẩm, ấm dịng biển nóng chảy qua làm thời tiết biến động

- Cảnh sắc thiên nhiên biến đổi theo thời gian không gian

- Khí hậu Việt Nam có thời tiết thay đổi theo mùa

- Môi trường ôn đới hải dương, ôn đới lục địa, địa trung hải, cận nhiệt đới gió mùa – cận nhiệt đới ẩm, hoang mạc ôn đới

biến động thất thường vị trí trung gian hải dương có khối khí ẩm lục địa có khối khí khơ, lạnh - Vị trí trung gian đới nóng có khối khí chí tuyến nóng khơ đới lạnh có khối khí cực lục địa

2) Sự phân hóa của mơi trường

- Vị trí kiểu mơi trường?

- Dịng biển gió tây ảnh hưởng tới mơi trường nào?

Hỏi: Các môi trường đới ơn hịa thay đổi nào?

Hỏi: Mơi trường ơn đới hải dương có đặc điểm khí hậu khác ôn đới lục địa nào?

- Trong đới ơn hịa có loại mơi trường chính? Học sinh thảo luận nhóm: ba nhóm (mỗi nhóm biểu đồ khí hậu)

Hỏi: Thời tiết khí hậu ảnh hưởng đến sản xuất nông nghiệp, sinh hoạt người nào?

- Mang không khí ẩm, ấm vùng ven bờ nên có khí hậu ôn đới hải dương Mùa đông ấm, mùa hè mát, ẩm ướt

- Từ Tây sang Đông, từ Bắc xuống Nam

+ Ôn đới hải dương: mát mẻ, mưa nhiều

+ Ôn đới lục địa: mùa đơng lạnh, mùa hè nóng khơ mưa

- Có ba mơi trường

- Thời tiết khí hậu gây tác động xấu tới sản xuất nơng nghiệp sinh hoạt người

- Môi trường thiên nhiên thay đổi theo không gian từ Bắc-Nam, từ Tây-Đơng, tùy theo vị trí với biển

ĐẶC ĐIỂM KHÍ HẬU CỦA BA MƠI TRƯỜNG CHÍNH Ở ĐỚI ƠN HỊA

Biểu đồ khí hậu

Nhiệt độ (oC) Lượng mưa

(mm) Kết luận chung Tháng

1 Tháng7 năm TB Tháng1 Tháng7 Ôn đới hải

dương (Brét-48oB)

6 16 10.8 133 62 - Mùa hè mát, mùa

đông ấm

Ơn đới lục địa

(Mátxcơva- 56oB)

-10 19 31 74 - Mùa đông rét

- Mùa hè mát, mưa nhiều

Địa trung haûi (Aten- 41oB

10 28 17.3 69 - Mùa hè nóng,

mưa

- Mùa đông mát, mưa nhiều

2) Củng cố tập

a) Biểu tính chất trug gian khí hậu ơn hịa? Ngun nhân b) Tại thời tiết đới ơn hịa có tính chất thất thường?

c) Sự phân hóa theo thời gian, khơng gian mơi trường ơn hịa thể nào?

3) Dặn dò

- Chuẩn bị ảnh, tranh vẽ sản xuất nơng nghiệp đới ơn hịa

- Tìm tài liệu sản xuất chun mơn hóa cao cac nướ kinh tế phát triển

- Đặc điểm khí hậu ba mơi trường đới ơn hịa

-Tiết 16: Bài 14: HOẠT ĐỘNG NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HỊA

I) Mục tiêu học: 1) Kiến thức:

- Học sinh hiểu cách sử dụng đất đai nông nghiệp đới ơn hịa

- Biết nơng nghiệp đới ơn hịa có biện pháp tốt tạo số lượng lớn nông sản chất lượng cao đáp ứng cho nhu cầu nước xuất khẩu, cách khắc phục hiệu bất lợi thời tiết, khí hậu gây cho nơng nghiệp

- Biết hình thức tổ chức sản xuất nơng nghiệp theo hộ gia đình trang trại đới ơn hịa

- Củng cố kĩ phân tích thơng tin từ ảnh địa lý cho học sinh - Rèn kĩ tổng hợp địa lý

II) Phương tiện dạy học: - Bản đồ nông nghiệp Hoa Kỳ

- Tranh ảnh sản xuất chun mơn hóa đới ơn hịa III) Họat động lớp:

1) Kiểm tra cũ:

- Nêu đặc điểm khí hậu mơi trường đới ơn hịa

- Cho biết bất lợi thời tiết khí hậu đới ơn hịa gây tác động xấu cho vật nuôi, trồng môi trường

2) Bài mới: Vào bài: (SGK)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi Giáo viên yêu cầu học sinh

tìm hiểu đoạn từ “Tổ chức sản xuất … nông nghiệp “ (trang 46 SGK)

Hỏi: Ở đới ơn hịa sản xuất nơng nghiệp có hình thức nào?

- Giữa hình thức có điểm giống nhau? - Các hình thức có khác nhau?

Hỏi: Quan sát H14.1, H14.2 SGK cho thấy canh tác theo hộ gia đình bố trí diện tích trồng trọt nhà cửa hai hình khác nhau?

- So sánh trình độ giới hóa nơng nghiệp thể đồng ruộng hai ảnh?

Hỏi: Tại để phát triển

- Có hai hình thức tổ chức sản xuất nơng nghiệp là: hộ gia đình trang trại - Trình độ sản xuất tiên tiến, sử dụng dịch vụ nông nghiệp

+ Hộ gia đình: diện tích đất nhỏ hẹp

+ Trang trại: diện tích đất rộng

- Trang trại cao hộ gia đình trồng trọt chăn nuôi

- Thời tiết biến động thất thường, lượng mưa ít, nóng, lạnh đột ngột

1) Nền nông nghiệp tiên tiến

- Có hai hình thức tổ chức sản xuất nơng nghiệp là: hộ gia đình trang trại

nơng nghiệp người phải khắc phục khó khăn thời tiết?

Hỏi: Quan sát H14.3,

H14.1, H14.5 SGK nêu số biện pháp khắc phục khoa học – kĩ thuật áp dụng để khắc phục bất lợi trên?

Hỏi: Dựa vào SGK, cho biết cách khắc phục có hiệu bất lợi thời tiết, khí hậu mang lại cho nơng nghiệp?

Hỏi: Nêu biện pháp kĩ thuật áp dụng sản xuất nông nghiệp? Hỏi: Dựa vào H13.1 SGK cho biết nơng sản mơi trường ơn đới?

- Thảo luận nhóm: nhóm thảo luận kiểu mơi trường

- Làm thuỷ lợi, nhà kính, che phủ nhựa chống sương giá, mưa đá - Che nhựa trong, trồng hàng rào cây, tưới phun sương, trồng nhà kính, lai tạo giống cây, thích hợp - Nơng nghiệp tổ chức theo kiểu công nghiệp, sản xuất chuyên môn hố với quy mơ lớn, tuyển chọn lai tạo giống trồng vật nuôi

thành tựu kĩ thuật cao trình sản xuất

- Tổ chức sản xuất quy mô lớn theo kiểu công nghiệp - Chun mơn hóa sản xuất nơng sản

- Coi trọng biện pháp tuyển chọn trồng, vật nuôi 2) Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

Kiểu mơi trường Đặc điểm khí hậu Nơng sản chủ yếu Cận nhiệt đới gió

mùa - Mùa đơng ấm, khơ Mùahạ nóng ẩm - Lúa nước, đậu tương, bông, hoa nhiệt đới Hoang mạc ôn đới - Rất nóng, khơ khắc

nghiệt - Chăn ni cừu

Địa trung hải - Nắng quanh năm,hè khô nóng, thu đông có mưa

- Nho, cam ,chanh, oliu Ơn đới hải dương - Đơng ấm, hạ mát, mưa

quanh năm - Lúa mì, củ cải đường, hoa quả, chăn ni bị Ơn đới lục địa - Đơng lạnh, hè nóng có

mưa - Lúa mì, đại mạch, thảo ngun chăn ni gia súc, trồng khoai tây, ngơ

cao) mát có mưa chăn nuôi hưu Bắc cực Hỏi: Từ bảng trên, em có

nhận xét số lượng sản phẩm, cách khai thác sử dụng môi trường tự nhiên sản xuất nơng nghiệp?

- Sản phẩm nông nghiệp đa dạng

- Các sản phẩm sản xuất phù hợp với đất đai, khí hậu kiểu môi trường

- Sản phẩm nông nghiệp đa dạng - Các sản phẩm sản xuất phù hợp với đất đai, khí hậu kiểu mơi trường

3) Củng cố tập

- Nền sản xuất nông nghiệp tiên tiến thể nào? - Nêu sản phẩm nông nghiệp?

- Vì nơng sản trồng chăn nuôi môi trường lại khác nhau?

4) Dặn dò

- Tìm hiểu, sưu tầm tài liệu tranh ảnh cảnh quan công nghiệp nước phát triển

- Tập trình bày hiểu biết thân nông nghiệp nước phát triển mợt nước phát triển mà em học

Tiết 17: Bài 15: HOẠT ĐỘNG CÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HỊA I) Mục tiêu học

1) Kiến thức:

- Học sinh nắm công nghiệp đại nước ôn đới, thể công nghệ chế biến

- Biết phân biệt cảnh quan công nghiệp phổ biến đới ơn hịa, khu cơng nghiệp, khu trung tâm công nghiệp vùng công nghiệp 2) Kĩ năng:

- Rèn kó phân tích bố cục ảnh địa lý II) Các phương tiện dạy học

- Bản đồ cơng nghiệp giới (H15.3 SGK phóng to)

- Ảnh, tranh cảnh quan công nghiệp nước phát triển, cảng biển lớn ven bờ Đại Tây Dương

III) Hoạt động lớp 1) Kiểm tra cũ:

- Trình bày hiểu biết em nông nghiệp nước phát triển nước cụ thể đới ơn hịa

2) Bài mới:

Vào bài: Công nghiệp ngành kinh tế quan trọng đới ơn hịa, chiếm 3/4 tổng sản phẩm công nghiệp giới Đó ngành kinh tế có bề dày cách ba trăn năm Để tìm hiểu hoạt động cơng nghiệp đới ơn hịa có cấu nào? Đặc điểm cảnh quan Ta tìm hiểu qua nội dung hôm nay.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi Giáo viên giới thiệu thuật

ngữ: công nghiệp chế biến, công nghiệp khai thác Hỏi: Bằng kiến thức lịch sử, cho biết nước đới ơn hịa bước vào cách mạng công nghiệp từ thời gian nào?

- Từ đến cơng nghiệp phát triển nào?

Giáo viên: Trong công nghiệp có hai ngành quan trọng công nghiệp khai thác công nghiệp chế biến

Hỏi: Cơng nghiệp khai thác phát triển nơi nào? - Xác địng đồ khu vực tập trung tài ngun khống sản?

Hỏi: Tại nói ngành cơng nghiệp chế biến đới ơn hịa mạnh đa dạng?

Giáo viên: Thế mạnh: Có ngành công nghiệp truyền thống phát triển từ

- Từ năm 60 TK XVIII

- Nền cơng nghiệp đại, trang bị máy móc, thiết bị tiên tiến

- Ở nơi tập trng nhiều khoáng sản

- Từ ngành truyền thống đến ngành cơng nghệ cao

1) Nền công

nghiệp đại, cơ cấu đa dạng

rất lâu đời: luyện kim, hóa chất, chế tạo máy móc,… - Đa dạng, sản xuất từ nguyên liệu, nhiên liệu đến sản phẩm dùng ngày, máy móc từ đơn giản đến tinh vi, tự động hóa, đời hỏi trí tuệ cao: điện tử, hàng không, vũ trụ

Hỏi: Đặc điểm công nghiệp chế biến đới ơn hịa?

Giáo viên: phần lớn nguyên-nhiên liệu nhập từ đới nóng

- Phân bố sản xuất chủ yếu cảng sông, cảng biển thị

Hỏi: Vai trị cơng nghiệp đới ơn hịa giới nào?

- Những nước có cơng nghiệp hàng đầu giới? Giáo viên giới thiệu thuật ngữ: “cảnh quan cơng nghiệp hóa” (là mơi trường nhân tạo hình thành q trình phát triển cơng nghiệp địa phương)

Hỏi: Ở đới ôn hịa nơi có cơng nghiệp phát triển sớm cách 220 năm Vậy cảnh quan công nghiệp phát triển nào? Biểu sao? Hỏi: Đọc nội dung mục hai SGK, quan sát H15.1 cho

- Phần lớn nguyên – nhiên liệu nhập từ đới nóng

- Chiếm 3/4 tổng sản phẩm cơng nghiệp tồn giới

- Mĩ, Nhật, Đức, Nga, Anh, Pháp, Canađa

- Cảnh quan cơng nghiệp phổ biến khắp nơi đới ơn hịa biểu khu công nghiệp, trung tâm công nghiệp, vùng công nghiệp

- Nhiều nhà máy có liên quan với

- Dễ hợp tác sản

- Công nghiệp chế biến mạnh đa dạng từ ngành truyền thống đến ngành cơng nghệ cao

2) Cảnh quan công nghiệp

biết:

- Khu cơng nghiệp hình thành nào? - Lợi ích kinh tế việc thành lập khu cơng nghiệp? - Trung tâm công nghiệp thường phân bố đâu? - Vùng cơng nghiệp hình thành nào? Hỏi: Quan sát H15.3, nhận xét phân bố trung tâm cơng nghiệp đới ơn hịa?

Hỏi: Quan sát H15.1, H15.2 SGK cho biết nội dung khu công nghiệp?

Hỏi: Hai khu cơng nghiệp trên, khu có khả gây nhiễm nhiều cho khơng khí, nước? Vì sao? Giáo viên: Xu thế giới xây dựng khu công nghiệp xanh kiểu thay cho khu công nghiệp cũ

xuất, giảm chi phí vận chuyển

- Làcác thành phố công nghiệp

- Nhiều trung tâm công nghiệp tập trung lãnh thổ

- Tập trung nhiều ven biển, Tây Âu, Đơng Á, phía tây nam, nam, đơng bắc Hoa Kì

- H15.1: nhà máy san sát, H15.2: nằm cánh đồng, xanh

- H15.1: gây ô nhiễm nặng, tập trung nhiều nhà máy, lượng chất thải cao

- Cảnh quan công nghiệp niềm tự hào quốc gia đới ơn hịa, chất thải công nghiệp lại nguồn gây ô nhiễm môi trường

3) Củng cố tập

- Tại phần lớn nguồn nguyê-nhiên liệu nhập từ đới nóng? - Tại phần lớn ngành khai thác nằm nước phát triển?

- Điền vào chỗ trống câu sau cho hợp lí: + Đới ơn hịa nơi có……….cách

+ 3/4……… cơng nghiệp ………là đới ơn hịa cung cấp + Công nghiệp chế biến ……….của nhiều nước đới ơn hịa 4) Dặn dị

- Sưu tầm tranh ảnh số đô thị lớn nước phát triển đới ơn hịa

Tiết 18: Bài 16: ĐÔ THỊ HĨA Ở ĐỚI ƠN HỊA I) Mục tiêu học:

1) Kiến thức:

- Học sinh hiểu đặc điểm thị hóa cao đới ơn hịa (đơ thị hóa phát triển số lượng, chiều rộng, chiều cao, chiều sâu Liên kết với thành chùm đô thị siêu thị phát triển có quy mơ)

- Nắm vấn đề nảy sinh lịng q trình thị hóa nước phát triển cách giải

2) Kó năng:

- Hướng dẫn học sinh làm quen với sơ đồ lát cắt qua thị hóa biết cách đọc lát cắt đô thị

II) Phương tiện dạy học: - Bản đồ dân số giới

- Ảnh vài đô thị lớn nứơc phát triển - Ảnh người thất nghiệp

III) Bài Giảng: 1) Kiểm tra cũ:

- Trình bày ngành chủ yếu đới ơn hịa

- Cảnh quan cơng nghiệp đới ơn hịa biểu nào? 2) Bài mới:

Vaøo baøi: SGK

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi

Hỏi: Nguyên nhân hút người dân vào sống đô thị đới ơn hịa? Tỉ lệ dân sống thị nào?

Hỏi: Vì cơng nghiệp phát triển, siêu đô thị phát triển theo? Hỏi: Hoạt động cơng nghiệp tập trung địa bàn thích hợp thị

- Sự phát triển mạnh công nghiệp – dịch vụ - Hơn 75% dân cư sống đô thị

- Do nhu cầu lao động công nghiệp dịch vụ tăng

- Các đô thị mở rộng, kết nối với liên tuc thành chùm đô thị,

1) Đơ thị hóa mức độ cao: - Hơn 75% dân cư sống đô thị

- Các thành phố lớn thường chiếm tỉ lệ lớn dân đô thị nước

có phát triển tương ứng nào? Điều kiện phát triển gì? Hỏi: Quan sát H16.1, H16.2 SGK cho biết trình độ phát triển thị đới ơn hịa khác đới nóng? Biểu hiện? Hỏi: Đơ thị hóa mức độ cao ảnh hưởng tới phong tục, tập quán, đời sống tinh thần cư dân?

Hỏi: Quan sát H16.3, H16.4 SGK cho biết tên ảnh gì? Hai tranh mơ tả tình trạng diễn đô thị, siêu đô thị? - Dân cư tập trung đông vào đô thị siêu đô thị làm nảy sinh vấn đề môi trường?

- Việc mở rộng đô thị ảnh hưởng canh tác nông nghiệp?

+ Liên hệ đới nóng Việt Nam

Hỏi: Để giải vấn đề xã hội thị cần có bienä pháp để giảm áp lực dân số siêu thị?

Hỏi: Để xóa bỏ ranh giới nơng thơn, thành thị, giảm

chuỗi đô thị

- Nhờ hệ thống giao thông phát triển - Những tòa nhà chọc trời, hệ thống giao thông ngầm, kho tàng, nhà xe mặt đất … khơng ngừng mở rộng xung quanh, cịn vươn theo chiều cao, chiều sâu - Lối sống đô thị phổ biến vùng nơng thơn đới ơn hịa

- Ô nhiễm không khí, ùn tắc giao thông

- Giải nhà việc làm, cơng trình công cộng đặt gay gắt - Diện tích bị thu hẹp nhanh, dành đất cho xây dựng phát triển giao thông

- Quy hoạch lại đô thị theo hướng “phi tập trung”

- Xây dựng nhiều thành phố vệ tinh

- Chuyển dịch hoạt động công nghiệp, dịch vụ đến vùng khác

chuỗi đô thị

- Đơ thị phát triển theo quy hoạch

- Lối sống đô thị phổ biến vùng nông thôn đới ôn hòa

2) Các vấn đề đô thị hóa:

a) Thực trạng - Ơ nhiễm khơng khí, nước, ùn tắc giao thơng

- Nạn thất nghiệp đơi với tình trạng thiếu nhân cơng trẻ, có tay nghề cao Thiếu nhà ở, cơng trình phúc lợi

- Diện tích canh tác bị thu hẹp nhanh b) Giải pháp: - Quy hoạch lại đô thị theo hướng “phi tập trung”

các động lực tăng dân thị cần có giải pháp gì?

- Đẩy mạnh thị hóa nơng thơn

- Đẩy mạnh thị hóa nơng thôn 3) Củng cố tập:

- Đặc điểm vùng thị hóa cao đới ơn hịa gì?

- Thực tế nước ngồi vấn đề nêu đới nóng, đới ơn hòa, vấn đề nảy sinh thị lớn nay?

Dặn dị: Sưu tầm ảnh, tranh nhiễm khơng khí, nhiễm nước

Tiết 19: Bài 17: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ƠN HỊA I) Mục tiêu học

1) Kiến thức:

- Học sinh biết ngun nhân gây nhiễm khơng khí, nước nước phát triển

- Hậu ô nhiễm không khí nước gây cho thiên nhiên người phạm vi đới có tính chất tồn cầu

2) Kó năng:

- Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ hình cột tử số liệu sẵn có - Phân tích ảnh địa lý

II) Các phương tiện dạy học

- Ảnh chụp trái đất với lỗ thủng tầng ô dôn

- Các cảnh ô nhiễm không khí nước nước phát triển nước ta III) Hoạt động lớp

1) Kieåm tra cũ:

- Cảnh quan cơng nghiệp đới ơn hịa biểu nào? nh hưởng tới việc bảo vệ môi trường sao?

- Hãy mơ tả tượng khí nước bị ô nhiễm, nêu tác hại với thiên nhiên người?

2) Bài mới:

Vào bài: Ở đới ơn hịa phát triển cơng nghiệp phương tiện giao thông làm cho khơng khí nguồn nước bị nhiễm nặng nề Sự nhiễm gây tác hại to lớn tới thiên nhiên, người giải pháp bảo vệ bầu khơng khí, nguồn nước nào? Ta tìm hiểu qua nội dung

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài ghi

H16.4, H17.1 SGK cho biết: - ảnh có chung chủ đề gì? (chụp gì) Cảnh báo điều khí quyển?

Hỏi: Ngun nhân làm cho khơng khí bị nhiễm? Ngồi cịn có nguồn nhiễm nào?

Hỏi: Khơng khí bị nhiễm gây nên hậu gì? Hỏi: Tác hại khí hại có tính toàn cầu?

Hỏi: Quan sát H17.3, H17.4 SGK kết hợp hiểu biết thực tế, nêu số nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm nước đới ôn hịa Hoạt động nhóm: nhóm - Nhóm 1: Ngun nhân gây nhiễm nước sơng ngịi? Tác hại tới thiên nhiên người? - Nhóm 2: Nguyên nhân gây nhiễm biển? Tác hại?

- Khói bụi từ phương tiện giao thông, từ sản xuất công nghiệp thải khơng khí làm cho khí bị ô nhiễm - Do hoạt động tự nhiên: bão cát, lốc bụi, núi lửa, cháy rừng, trình phân hủy xác động – thực vật

- Mưa axit, hiệu ứng nhà kính, thủng tầng dơn - Hiệu ứng nhà kính, thủng tầng dơn

- Do nước thải nhà máy, lượng phân hóa học, thuốc trừ sâu, chất thải sinh hoạt đô thị

+ Tập trung chuỗi đô thị lớn bờ biển đới ơn hịa

+ Váng dầu, chất thải phóng xạ, chất thải công nghiệp

+ Chất thải từ sơng ngịi chảy

* Nguồn ô nhiễm không khí

- Do phát triển công nghiệp, động giao thông, hoạt động sinh hoạt người thải khói bụi vào khơng khí

* Hậu - Mưa axit ảnh hưởng tới sản xuất nông-lâm nghiệp mơi trường sống - Khí thải làm tăng hiệu ứng nhà kính, trái đất nóng dần, khí hậu biến đổi gây nguy hiểm cho sức khỏe người - Thủng tầng dơn 2) Ơ nhiễm nước * Ơ nhiễm nước sông

- Do nước thải nhà máy, lượng phân hóa học, thuốc trừ sâu, chất thải sinh hoạt đô thị

Giáo viên tổng hợp báo cáo, bổ xung, hoàn chỉnh kiến thức

* Tác hại

- nh hưởng đến ni trồng hải sản, hủy hoại cân sinh thái - Tạo tượng thủy triều đen, thủy triểu đỏ - Gây tai hại mặt ven bờ biển đại dương

thải công nghiệp - Chất thải từ sông ngịi chảy

* Tác hại

- nh hưởng đến nuôi trồng hải sản, hủy hoại cân sinh thái

- Tạo tượng thủy triều đen, thủy triểu đỏ

- Gây tai hại mặt ven bờ biển đại dương 3) Củng cố tập

- Nguyên nhân gây ô nhiễm khơng khí đới hịa?

- Bài tập: Biểu đồ lượng khí thải độc hại nước bình quân đầu người cao giới

- Hậu nhiễm khơng khí đới ơn hồ? -Ngun nhân vá hậu ô nhiễm nguồn nuớc?

20 10

Pháp Mỹ

+ Tổng lượng khí thải Pháp năm 2000 là: 59.330.000 x =355980000 + Tổng lượng khí thải Mỹ năm 2000 là:

281.421.000 x 20 =5628420000 4) Dặn dò:

- Ơn kiến thức cách nhận biết đặc điểm khí hậu qua biểu đồ mơi trường ôn đới

häc k× 2

Tuần :20 Ngày soạn :

Tiết :37 Ngày dạy :

BÀI 32: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI

I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:HS cần nắm được:

-Các đặc điểm tự nhiên kinh tế khu vực Bắc Phi, Trung Phi Kĩ năng:

-Rèn luyện kĩ đọc phân tích lược đồ, đồ, quan sát tranh ảnh so sánh

II.Thiết bị dạy học:

-Bản đồ tự nhiên, kinh tế Châu Phi III Tiến trình thực học:

1.Ổn định tổ chức:(1p)

2 Giới thiệu: (1p) GV sử dụng lời tựa đầu Các hoạt động dạy học:

Hoạt đợng thầy Hoạt đợng trị Nội dung

Hoạt động 1:(18p)

-GV cho HS quan sát hình 32.1 đồ treo tường

H: Châu Phi chia khu vực? Đó khu vực nào?

-GV cho HS xác định khu vực Châu Phi đồ -Đặc điểm địa hình bắc phi?

-GV giảng đặc điểm địa hình khí hậu cảnh quan bắc phi

-Trả lời

-Xác định đồ -Trả lời :

-Theo doõi

1 Khu vực Bắc Phi a Khái quát tự nhiên

- Địa hình:

* Phía Bắc: núi trẻ Át lát, đồng ven Địa Trung Hải, Đại Tây Dương

* Phía Nam: hoang mạc nhiệt đới Xa

- Khí hậu:

* Phía Bắc: Địa Trung Hải mưa nhiều

* Phía Nam: Nhiệt đới khơ nóng

-GV cho HS quan sát hình 32.1 H: Nêu tên nước khu vực Bắc Phi ?

-H: Dân cư Bắc Phi người gì? Thuộc chủng tộc nào?Tơn giáo họ gì?

-Cho HS quan sát hình 32.2 GV giảng giải sơ qua nhà thờ Hồi giáo

-H: Các ngành kinh tế đặc điểm chung kinh tế Bắc Phi ?

-GV bổ xung, giảng đồ chuẩn xác

-GV giảng giá trị sông Nin, tên công nghiệp… Hoạt động 2:(18p)

-Cho HS đọc mục a phần SGK.“Tìm đặc điểm tự nhiên Trung Phi?” HS thảo luận GV quan sát hướng dẫn

Cho HS quan sát hình 32.1 H: Nêu tên nước Trung Phi ?

H: Dân cư Trung Phi người

-Quan sát ,trả lời -HS xác định đồ

-Trả lời

-HS trả lời, nhận xét, bổ xung

-Theo dõi -Đọc sgk trả lời

-Trả lời;HS xác định đồ

-HS trả lời, bổ xung

- Dân cư chủ yếu người Ả rập Béc be thuộc chủng tộc Ơrơpêơít, theo đạo Hồi

- Các ngành kinh tế : * Cơng nghiệp:Khai thác, xuất dầu mỏ, khí đốt

* Du lịch

* Nơng nghiệp:Lúa mì, cơng nghiệp nhiệt đới, bông, ngô, ôliu, ăn quả…

 Kinh tế tương đối phát triển

3 Khu vực Trung Phi a Khái quát tự nhiên - Địa hình:

* Phía Tây: Bồn địa

* Phía Đông: sơn nguyên hồ kiến tạo

- Khí hậu:

* Phía Tây: xích đạo ẩm, nhiệt đới

* Phía Đơng: Gió mùa xích đạo

- Thực vật:

* Phía Tây: Rừng rậm xanh quanh năm, rừng thưa xa van

* Phía Đơng: Xa van công viên cao nguyên, rừng rậm sườn đón gió

gỉ? Thuộc chủng tộc nào? Tôn giáo ?

GV chuẩn xác

-Cho HS quan sát hình 32.3 H: Các ngành kinh tế Trung Phi ?

GV chuẩn xác

-Cho HS quan sát hình 32.3 H: Nêu tên công nghiệp chủ yếu Trung Phi?

-H: Nhận xét chung kinh tế Trung Phi ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung

HS trả lời, nhận xét HS trả lời, nhận xét

-Đây khu vực đông dân Châu Phi

* Kinh tế

- Cơng nghiệp chưa phát triển chủ yếu dựa vào trồng trọt, chăn nuôi theo lối cổ truyền, khai thác lâm sản, khoáng sản, trồng cơng nghiệp xuất

 Kinh tế chậm phát triển, chủ

yếu xuất nông sản IV.Củng cố:(5p)

GV cho HS nhắc lại nội dung học GV hướng dẫn HS làm câu hỏi, tập

V.Dặn dò: (2p)

Tuần :20 Ngày soạn :

Tiết :38 Ngày dạy :

BAØI 33: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI (Tiếp theo)

I./Mục tiêu:

1/Kiến thức: HS cần:

-Nắm vững đặc điểm tự nhiên kinh tế khu vực Nam Phi

-Nắm vững nét khác khu vực Bắc Phi, Trung Phi, Nam Phi 2/Kĩ năng:

-Rèn luyện kĩ đọc phân tích lược đồ, đồ, quan sát tranh ảnh so sánh

3Thái độ, tình cảm:

Có thái độ, ý thức đắn vấn đề phân biệt chủng tộc Nam Phi II.Thiết bị dạy học:

-Bản đồ kinh tế Châu Phi III Tiến trình thực học:

1.Ổn định tổ chức (1/) 2.Kiểm tra cũ (6p)

a.Xác định vị trí giới hạn châu phi đồ,

b.Trình bày đặc điểm tự nhiên,KT ,dân cư khu vực Bắc Phi? 2.Giới thiệu: (1/) GV dẫn dắt HS từ 32 để vào 33 3.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

Hoạt động 1:(15)

-Cho HS quan sát đồ tự nhiên Châu Phi, đồ kinh té chung Châu Phi GV giải thích kí hiệu

H: Xác định ranh giới tự nhiên khu vực Nam Phi?

H: Quan sát đồ tự nhiên, cho biết địa hình chung Nam Phi ?

GV bổ xung chuẩn xác H: Khu vực Nam Phi nằm môi trường ? GV bổ xung chuẩn xác -GV Sự thay đổi lượng mưa từ Đông sang Tây? Sự thay đổi thảm thực vật từ Đơng

-Quan sát ,theo doõi

HS lên xác định đồ

HS trả lời, nhận xét

HS trả lời, nhận xét

HS trả lời, nhận xét

3 Khu vực Nam Phi a Khái quát tự nhiên

- Địa hình chủ yếu cao nguyên bồn địa Độ cao trung bình > 1000 m

- Khu vực Nam Phi phần lớn nằm môi trường nhiệt đới Riêng phần phía Nam có khí hậu Địa Trung Hải

sang Tây khu vực Nam Phi,giải thích ?

GV bổ xung chuẩn xác Hoạt động 2:(15p)

-GV cho HS quan sát hình 32.1 kết hợp với đồ Yêu cầu HS đọc tên quốc gia thuộc khu vực Nam Phi H: Các thành phần chủng tộc khu vực Châu Phi ?

H: Tôn giáo chủ yếu Nam Phi ?

- GV giảng giải chế độ phân biệt chủng tộc (Apác thai) Nam Phi

-H: Nêu phân bố loại khống sản Nam Phi? Cho HS xác định đồ GV chuẩn xác

H: Nhận xét chung vè kinh tế khu vực Nam Phi?

GV cho HS quan sát đồ yêu cầu HS nêu tên ngành kinh tế cộng hoà Nam Phi

GV kết luận toàn

-HS quan sát sgk trả lời

HS trả lời

-HS trả lời -Theo dõi

-HS trả lời

HS trả lời, nhận xét, bổ xung

-Quan sát trả lời

b Khái quát kinh tế – xã hội *Dân cư

- Nam Phi chủ yếu người thuộc chủng tộc Nêgrơít, Ơrơpêơ ít, người lai,Mơngơ lơít

 Thành phần chủng tộc đa dạng

- Phần lớn dân cư theo đạo Thiên chúa giáo

*Kinh teá

- Kinh tế Nam Phi phát triển chênh lệch

- Phát triển cộng hoà Nam Phi với nhiều ngành kinh tế

IV.Củng cố: (5/)

-GV cho HS dựa vào đồ tự nhiên kinh tế để nêu đặc điểm tự nhiên, kinh tế Nam Phi đồ

-GV hướng dẫn HS làm câu hỏi, tập cuối V.Dặn dò: (2/)

Học bài, làm câu hỏi, tập Chuẩn bị trước 34

Tuần :21 Ngày soạn :

BAØI 34: THỰC HAØNH:

SO SÁNH NỀN KINH TẾ CỦA BA KHU VỰC CHÂU PHI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cần:

-Nắm khác biệt thu nhập bình quân đầu người quốc gia Châu Phi

-Nắm vững khác biệt kinh tế khu vực Bắc Phi, Trung Phi, Nam Phi

1 Kó năng:

-Rèn luyện kĩ phân tích, quan sát, tính tốn so sánh Thái độ, tình cảm:

-Biết Châu Phi châu lục nghèo Từ có tinh thần yêu thương đùm bọc, tương trợ lẫn có ý thức vươn lên sống

II Thiết bị dạy học:

-Lược đồ thu nhập bình quân đầu người nước Châu Phi III Tiến trình thực học:

Ổn định lớp (1p) Kiểm tra cũ (6p)

a.Xác đinh vị trí khu vực Châu phi đồ

b.Trình bày đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội Châu phi đồ Các hoạt động dạy học:

1.Giới thiệu (1p)

(GV nêu mục tiêu thực hành ) 2.Bài

Hoạt động 1: (15/)

Phân tích mức thu nhập bình qn đầu người nước Châu Phi (năm 2000)

GV cho HS quan sát hình 34.1 SGK GV chia nhóm thảo luận theo yêu cầu thực hành

GV hướng dẫn, quan sát HS thảo luận

Cho đại diện nhóm trình bày kết nhận xét, bổ xung

GV tổng hợp, nhận xét, bổ xung chuẩn xác kiến thức theo bảng sau

Khu vực Số nước có

Bắc Phi Trung Phi Nam Phi

Thu nhập 2500

USD/người/năm Li bi Ga Bốt xoa na, Nam Phi

Thu nhập từ 1001 – 2500

USD/người/năm

Ma rốc, Angiêri, Ai cập

Namibia Thu nhập từ 2000 –

USD/người/năm Mali, Xu đăng Camơrun, Trung Phi, Cơnggơ, CHDC Cơnggơ, Kênia, Tandania

Môdăm bích, Magaxca Thu nhập < 200

USD/người/năm Nigiê, Sát Buốckina, Phaxô, Êtiôpia,Xômali, Êritơria

 Nhận xét phân hoá thu nhập khu vực:

-Thu nhập bình qn đầu người khơng khu vực: Nam Phi cao đến Bắc Phi, cuối Trung Phi

-Trong khu vực, phân bố thu nhập bình quân đầu người quốc gia không

Hoạt động 2: (15/)

Lập bảng so sánh đặc điểm kinh tế khu vực Châu Phi -GV kẻ bảng cho HS nghiên cứu, làm việc cá nhân

-Cho HS lên bảng điền vào bảng so sánh Cả lớp nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác lại kiến thức

Khu vực Đặc điểm kinh tế

Bắc Phi Kinh tế tương đối phát triển sở ngành dầu khí du lịch

Trung Phi Kinh tế chậm phát triển, chủ yếu dựa vào khai thác lâm sản,

khoáng sản trồng công nghiệp xuất

Nam Phi Các nước khu vực có trình độ phát triển kinh tế chênh

lệch Phát triển CH Nam Phi, cịn lại nước nơng nghiệp lạc hậu

IV.Củng cố: (5/)

-GV cho HS nêu tên quốc gia có thu nhập theo bảng mục -Cho HS nêu đặc điểm kinh tế khu vực Châu Phi

V Dặn dò: (2/)

Tuần :21 Ngày soạn :

Tiết :40 Ngày dạy :

Chương VII CHÂU MĨ

BÀI 35: KHÁI QUÁT CHÂU MĨ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức HS cần nắm cần:

-Vị trí địa lí, hình dạng lãnh thổ, kích thước để hiểu rõ Châu Mĩ lãnh thổ rộng lớn

-Đặc điểm dân cư châu Mĩ chủ yếu dân nhập cư trình nhập cư gắn liền với tiêu diệt thổ dân

Kó năng:

-Tiếp tục rèn luyện kĩ quan sát lược dồ, đồ -Rèn luyện kĩ phân tích, nhận xét

1 Thái độ, tình cảm:

-Có ý thức đắn vấn đề tiêu diệt thổ dân da đỏ phân biệt chủng tộc Châu Mĩ

II Thiết bị dạy học: -Bản đồ tự nhiên Châu Mĩ

-Bản đồ dân nhập cư vào Châu Mĩ III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức: (1/)

2 Kiểm tra cũ (không kiểm tra ) Hoạt động dạy học

a Giới thiệu: (1/) GV sử dụng lời tựa đầu b Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Hoạt động 1:(18p)

-GV cho HS quan sát hình 35.1 đồ treo tường.Hãy xác định vị trí Châu Mĩ ?” -GV:Châu Mĩ nằm hoàn toàn nửa cầu nào? Tiếp giáp với đại dương nào?

-GV giảng: Do vị trí nằm tách biệt nửa cầu Tây, đại dương lớn bao bọc nên đến kỉ XV người Châu Âu biết đến Châu Mĩ

H: Quan sát hình 35.1 xác định vị trí kênh đào Panama

GV giảng ý nghĩa kinh tế kênh đào ?

-Quan sát ,xác định đồ

-Trả lời:Nửa cầu Tây -Theo dõi

-HS xác định -Theo dõi

1 Một lãnh thổ rộng lớn a Vị trí

b Giới hạn

GV cho HS quan sát bảng số liệu diện tích châu lục H: Châu Mĩ có diện tích nào? Đứng thứ giới ?

Hoạt động 2:(18p)

H: Cư dân Châu Mĩ trước kỉ XV người ?

-Cho HS hoạt động cá nhân tìm hiểu phân bố phương thức sinh sống người Anh điêng người Exkimô

-GV bổ xung giảng giải đồ

-H: Quan sát hình 35.2 nêu luồng nhập cư vào Châu Mó ?

H: Thành phần chủng tộc Châu Mó ?

GV giải thích khác ngơn ngữ dân cư Bắc Mĩ với dân cư Trung Mĩ, Nam Mĩ?

HS trả lời GV chuẩn xác

HS trả lời

-HS trình bày kết thảo luận, nhận xét -Theo dõi

-HS trả lời đồ

HS trả lời,

2 Vùng đất dân nhập cư Thành phần chủng tộc đa dạng - Chủ nhân Châu Mĩ người Anh điêng người Exkimơ thuộc chủng tộc Mơngơlơít

- Từ kỉ XVI trở Châu Mĩ có thêm người Châu Âu thuộc chủng tộc Ơrơpêơ ít, người da đen thuộc chủng tộc Nêgrơít - Các chủng tộc hợp huyết tạo nên thành phần người lai

 Thaønh phần chủng tộc đa

dạng

I Củng cố: (5p)

-GV cho HS xác định vị trí, giới hạn Châu Mĩ đồ Xác định luồng nhập cư vào Châu Mĩ

-GV sơ kết nội dung học V Dặn dò:(2p)

-Học bài, làm câu hỏi tập cuối Chuẩn bị trước 36

Tuần :22 Ngày soạn :

Tiết :41 Ngày dạy :

BÀI 36: THIÊN NHIÊN BẮC MĨ

1 Kiến thức:HS cần: -Nắm vững đặc điểm địa hình Bắc Mĩ

-Nắm vững phân hố địa hình khí hậu Bắc Mĩ Kĩ năng:

-Rèn luyện kó phân tích lát cắt địa hình

-Rèn luyện kĩ đọc phân tích lược đồ tự nhiên lược đồ kiểu khí hậu II Thiết bị dạy học:

-Bản đồ địa hình, khí hậu Bắc Mĩ -Tranh ảnh tự nhiên Bắc Mĩ

III Tiến trình thực học: Ổn định tổ chức (1’p) Kiểm tra cũ : (6/)

Giới thiệu: (1/).GV sử dụng lời tựa đầu

Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Hoạt động 1:(15p)

GV cho HS quan sát hình 36.1 36.2

H: Địa hình Bắc Mĩ phân hoá ?

Cho HS quan sát hình 36.1 , 36.2; Xác định độ cao trung bình, phân bố dãy núi cao nguyên hệ thống Coocđie?

GV bổ xung, xác định đồ cho HS xác định lại

-H: Hệ thống Coocđie có khống sản ? -Cho HS đọc mục b.Nêu đặc điểm miền đồng ? GV chuẩn xác đồ

-Cho HS quan sát lược đồ hình 36.2

H: Nêu đặc điểm địa hình phía Đông Bắc Mó ?

-GV xác đồ cho

-Quan saùt

-Cho HS trả lời, nhận xét

-HS trả lời, nhận xét

-HS trả lời

-Đọc to trả lời

-HS trả lời

1 Các khu vực địa hình

a Hệ thống Coocđie phía Tây - Cao trung bình từ 3000 đến 4000 m, gồm nhiều dãy núi chạy song song, xen cao nguyên sơn nguyên

- Có nhiều khống sản như: Đồng, vàng, Uranium, quặng đa kim b Miền đồng - Địa lịng máng khổng lồ

- Có nhiều hồ rộng, sơng dài c Miền núi già sơn ngun phía Đơng

- Sơn ngun bán đảo Labrađo

HS xác định lại Hoạt động 2:(15p)

-Cho HS quan sát hình 36.3 hướng dẫn hs thảo luận đặc điểm khí hậu Châu Mĩ

-H: Dựa vào hình 36.3 cho biết kiểu khí hậu Bắc Mĩ chiếm diện tích lớn ? -GVgiải thích lại có khác biệt khí hậu phần phía Tây phần phía Đơng kinh tuyến 1000T Hoa Kỳ

-Quan sát ,đàm thoại với GV

-HS trả lời Khí hậu ơn đới chiếm diện tích lớn

-Theo dõi

2 Sự phân hố khí hậu

- Theo chiều Bắc – Nam : Hàn đới, ôn đới nhiệt đới

- Theo chiều Tây – Đông

đới khí hậu có phân hố với kiểu khí hậu bờ Tây lục địa, lục địa, bở Đơng lục địa tuỳ theo vị trí gần hay xa đại dương

II Củng cố: (5p)

- GV cho HS trình bày đồ khu vực địa hình Bắc Mĩ phân hố khí hậu theo chiều Bắc – Nam, Tây – Đơng

V Dặn dò: (2p)

-Học bài, làm câu hỏi, tập Chuẩn bị trước 37

Tuần :22 Ngày soạn :

Tiết : 42 Ngày dạy :

BÀI 37: DÂN CƯ BẮC MĨ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cần:

-Hiểu rõ luồng di cư từ vùng Hồ Lớn xuống vành đai Mặt Trời, từ Mêhicô sang lãnh thổ Hoa Kỳ

-Hiểu rõ đặc điểm thị hố Kĩ năng:

-Rèn luyện kĩ quan sát lược đồ, đồ tranh ảnh -Rèn luyện kĩ so sánh, phân tích, tính tốn

4 Thái độ, tình cảm:

-Hiểu phân bố dân cư Bắùc Mĩ chịu ảnh hưởng phân hoá tự nhiên -Biết q trình thị hố Bắc Mĩ thải môi trường lượng lớn khí thải ảnh hưởng tới mơi trường

II Thiết bị dạy học:

-Bản đồ phân bố dân cư đô thị Bắc Mĩ III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức (1p) Kiểm tra cũ :(6p)

1.Hãy xác định vị trị giới hạn khu vực Bắc Mĩ ,các khu vực địa hình Bắc Mĩ ,

2.Trình bày đặc điểm miền địa hình vừa xác định Giới thiệu: (1/) GV sử dụng lời tựa đầu

Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Hoạt động 1:(1p)

-GV cho HS quan sát hình 37.1 giải thích kí hiệu GV giảng giải: nêu dân số phân bố dân cư

-Dân số mật độ dân số Châu Mĩ

-H: Quan sát hình 37.1 nhận xét phân bố dân cư Bắc Mĩ,giải thích có phân bố vậy? -Gv chuẩn xác giảng giai phân bố không -Hiện dân cư Hoa Kì có xu hướng di chuyển ?

*Hoạt động 2:(15p)

- Hướng dẫn hs tìm hiểu sgk Hãy cho biết Bắc Mĩ có

-Theo dõi

-HS trả lời, nhận xét, bổ xung

-Trả lời không

Trả lời

Trả lời

1 Sự phân bố dân cư.

- Dân số :hoảng 415,1 triệu người Mật độ dân số trung bình

khoảng 20 người/km2 (2001).

- Dân cư phân bố khơng Miền Bắc Miền Nam, phía Tây phía Đơng

2.Đặc điểm đô thị

tốc độ thị hóa ?

-Gv chuẩn xác ,giới thiệu hình 37.2 so sánh với trình độ thị hóa Châu Phi -Sự thay đổi cấu trung tâm CN Bắc Mĩ ? -Dựa vào đò hình 37.2 xác định thành phố lớn 10 triệu dân Băc Mi

Theo dõi Trả lời

Xác định đồ

nhanh găn liền với sư phát triển khu công nghiệp đại)

-Các trung tâm CN tập trung phát triển ngành CN đại

I Củng cố: (5p)

-GV cho HS nêu phân bố dân cư Bắc Mĩ đặc điểm đô thị khu vực GV hướng dẫn HS làm câu hỏi tập

V Dặn dò:(1p)

-Học bài, làm câu hỏi tập Chuẩn bị trước 38

Tuần :23 Ngày soạn :

Tiết :43 Ngày dạy :

BÀI 38: KINH TẾ BẮC MĨ(Tiếp theo)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:HS cần:

-Hiểu rõ nông nghiệp Bắc Mó mang lại hiệu cao bị nhiều thiên tai phụ thuộc vào thương mại tài

-Rèn luyện kĩ quan sát lược đồ, đồ tranh ảnh, kĩ tính tốn, phân tích số liệu thống kê

4 Thái độ, tình cảm:

-Có ý thức học hỏi, áp dụng tiến khoa học, kĩ thuật vào sản xuất địa phương II Thiết bị dạy học:

-Bản đồ nông nghiệp Hoa Kỳ, Bắc Mĩ III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức(1’) Kiểm tra cũ (6/)

-Trình bãy đăc điểm dân cư khu vưc Bắc Mó giải thích ?

Đặc điểm thị hóa Bắc Mĩ Xác định đô thị 10 triệu dân Bắc Mi 3.Bài mới:

a Giới thiệu: (1/): GV sử dụng lời tựa đầu b Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Hoạt động 1:

-GV cho HS tự tìm hiểu bảng số liệu nơng nghiệp nước Bắc Mĩ năm 2001

Yêu cầu HS xác định tỉ lệ lao động nông nghiệp, lượng lương thực bình quân đầu người

Cho HS quan sát hình 38.1, H: Tại nói nông nghiệp Bắc Mó nông nghiệp có hiệu cao ?

GV cho HS đọc mục từ đầu đến “…lương thực nước…”

-GV giảng theo SGK chuẩn xác kiến thức

-GV giới thiệu thêm sản xuất nơng nghiệp Hoa Kì, Ca na đa Mê hi cô

Hoạt động 2:

H: Sản xuất nơng nghiệp Bắc Mĩ có hạn chế ? -GV giảng theo SGK chuẩn xác kiến thức

-Phân tích bảng số liệu trình baøy

-Quan sat ,trả ,lời

-Đọc -Theo dõi

-Trả lời -Theo dõi

1 Neàn nông nghiệp tiên tiến A Nông nghiệp Bắc Mó nông nghiệp có hiệu cao.

- Có trình độ khoa học kĩ thuật tiên tiến

- Có hình thức tổ chức sản xuất đại

 Phát triển đến mức độ cao

nơng nghiệp hàng hố với quy mơ lớn

B Hạn chế sản xuất nông nghiệp

- Nhiều nông sản có giá thành cao nên bị cạnh tranh maïnh

Hoạt động 3:

GV cho HS quan sát hình 38.2 giải thích kí hiệu

H: Trình bày phân bố số sản phẩm trồng trọt chăn nuôi lãnh thổ Bắc Mĩ ? tường, nhận xét GV bổ xung -H: Vậy sản xuất nông nghiệp Bắc Mĩ phân bố ?

-GV hướng dẫn, xác định cụ thể trồng, vật nuôi lược đồ theo SGK GV sơ kết học

-Theo dõi -Trả lời

-Trả lời -Theo dõi

-C Sự phân bố sản xuất nông nghiệp

- Sản xuất nơng nghiệp Bắc Mĩ phân hố rõ rệt từ Bắc xuống Nam từ Tây sang Đơng

* Phân hố từ Bắc xuống Nam theo đới khí hậu: Ca na đa Hoa Kì có sản phẩm nơng nghiệp ơn đới cận nhiệt Mê hi có sản phẩm nơng nghiệp nhiệt đới * Phân hố từ Tây sang Đơng: + Vùng núi cao ngun phía Tây: khí hậu khơ hạn, chăn nuôi phát triển

+ Vùng đồng Bắc Mĩ: vành đai chun canh xen chăn ni lợn, bị sữa

IV.Củng cố:(6/)

-GV phát phiếu học tập để HS củng cố kiến thức -GV hướng dẫn HS làm câu hỏi tập cuối PHIẾU HỌC TẬP

1 Điền cụm từ thích hợp sau vào sơ đồ yếu tố dẫn đến nông nghiệp có hiệu cao Bắc Mĩ ?

a.Nền nơng nghiệp hàng hố

b.Sản xuất nơng nghiệp đạt hiệu cao c.Điều kiện tự nhiên thuận lợi

d.Trình độ khoa học kĩ thuật cao

……… ………

………

……… ………

……… ………

2 Dựa vào hình 38.2 SGK điền vào bảng sau sản phẩm trồng trọt chăn ni Bắc Mĩ theo vùng khí hậu

Sản phẩm

Vùng khí hậu Trồng trọt Chăn nuôi

Vùng ơn đới

Vùng cận nhiệt đới Vùng nhiệt đới

V.Dặn dò:(1/)

-Học bài, trả lời câu hỏi tập cuối -Chuẩn bị trước 39

Tuần :24 Ngày soạn :

Tiết :44 Ngày dạy :

BÀI 39: KINH TẾ BẮC MĨ (Tiếp theo)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cần:

-Biết công nghiệp Bắc Mĩ phát triển trình độ cao

-Hiểu rõ mối quan hệ nước thành viên NAFTA vai trị Hoa Kì NAFTA

4 Kó năng:

-Rèn luyện kĩ quan sát lược đồ, đồ tranh ảnh -Rèn luyện kĩ tính tốn, phân tích số liệu thống kê

5 Thái độ, tình cảm:

-Có ý thức học hỏi, sáng tạo, áp dụng tiến khoa học, kĩ thuật vào sản xuất địa phương

-Bản đồ cơng nghiệp Bắc Mĩ III Tiến trình thực học:

1.Ổn định tổ chức:(1/) 2.Kiểm tra cũ.(6’)

a.Vì nói Bắc Mĩ có nông nghiệp tiên tiến.? b.Những hạn chế nông nghiệp Bắc Mĩ? 3.Các hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu:(1/) GV sử dụng lời tựa đầu Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Hoạt động 1:

-Cho HS quan sát hình 39.1, GV giải thích kí hiệu

H: Cho biết số ngành công nghiệp Bắc Mĩ ? -GV phát phiếu học tập yêu cầu HS thảo luận nhóm với nội dung: “Quan sát hình 39.1 kênh chữ mục 2, nêu phân bố ngành công nghiệp Bắc Mĩ ?” -Cho nhóm trình bày bảng, nhận xét, bổ xung GV bổ xung, giảng theo SGK chuẩn xác kiến thức vào bảng kẻ sẵn bảng

-GV giới thiệu thêm công nghiệp Hoa Kì theo SGK, đặc biệt tới ngành cơng

nghiệp kó thuật cao Cho HS quan sát, nhận xét hình 39.2, 39.3

Hoạt động 2:

GV cho HS quan sát bảng số liệu trang 124 SGK

-Theo dõi -HS trả lời

-HS thảo luận

Tên quốc gia

Các ngành

công nghiệp Nơi phân bố

Ca na đa

Khai thác chế biến gỗ, hoá chất, luyện kim, lọc dầu, chế tạo xe lửa, CN thực phẩm, khai thác khoáng sản…

Phía bắc Hồ Lớn duyên hải Đại Tây Dương

Hoa Kì

Phát triển đầy đủ ngành cơng nghiệp

Phía nam Hồ Lớn, đồng ven Đại Tây Dương, ven Thái Bình Dương Phía Nam Mê hi Khai thác dầu khí, quặng kim loại màu, hố dầu, chế biến thực phẩm…

Mêhicô xity Thành phố ven vịnh Mê hi cô

-Theo doõi

HS trả lời, nhận xét, bổ xung

2 Cơng nghiệp chiếm vị trí hàng đầu giới.

- Công nghiệp Bắc Mĩ phát triển cao, đặc biêït Hoa Kì Ca na đa

3

H: Dựa vào bảng số liệu, cho biết vai trò ngành dịch vụ Bắc Mĩ kinh tế ?

GV giảng theo bảng số liệu chuẩn xác

H: Những ngành dịch vụ đóng vai trị quan trọng Bắc Mĩ ? Phân bố đâu ?

Hoạt động 3:

-H: NAFTA đời vào năm nào, mục đích ?

-GV chuẩn xác kiến thức

-Cho HS xác định nước hình 39.1

-GV giới thiệu vai trị Hoa Kì NAFTA

-Theo dõi -HS trả lời

HS đọc mục SGK,trả lời, bổ xung

-Hs xác định đồ -Theo dõi

- Dịch vụ chiếm 2/3 cấu GDP

- Các ngành dịch vụ như: Tài chính, ngân hàng, bảo hiểm, … phân bố chủ yếu vùng Hồ Lớn, đồng vành đai Mặt Trời Hoa Kì

4 Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ (NAFTA).

- Năm 1993 Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ nước thơng qua

- Mục đích: Kết hợp mạnh nước, tạo nên thị trường chung rộng lớn, tăng sức cạnh tranh thị trường giới

IV.Củng cố:(4/)

-Cho HS xác định phân bố ngành công nghiệp Bắc Mĩ lược đồ -Nêu nước NAFTA, ý nghĩa NAFTA với nước Bắc Mĩ

-GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi tập cuối V Dặn dò:(1/)

-Học bài, trả lời câu hỏi tập Kẻ bảng tỉ lệ ngành kinh tế Bắc Mĩ GDP vào

-Chuẩn bị trước 40 PHIẾU HỌC TẬP

Điền vào bảng sau ngành công nghiệp Ca na đa, Hoa Kì, Mê hi phân bố chúng

Tên quốc

gia Các ngành công nghiệp Nơi phân bố

Hoa Kì

Mê hi cô

Tuần :24 Ngày soạn :

Tiết :45 Ngày dạy :

BÀI 40: THỰC HÀNH

TÌM HIỂU VÙNG CƠNG NGHIỆP TRUYỀN THỐNG Ở ĐƠNG BẮC HOA KÌ VÀ VÙNG CƠNG NGHIỆP VÀNH ĐAI MẶT TRỜI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cần:

-Hiểu rõ cách mạng khoa học kĩ thuật làm thay đổi phân bố sản xuất cơng nghiệp Hoa Kì

-Hiểu rõ thay đổi cấu sản xuất công nghiệp vùng công nghiệp Đông Bắc “Vành đai Mặt Trời”

3 Kó năng:

-Rèn luyện kĩ quan sát, đọc, phân tích lược đồ cơng nghiệp -Rèn luyện kĩ tính tốn, phân tích số liệu thống kê

II Thiết bị dạy học: -Bản đồ công nghiệp Bắc Mĩ

-Tranh ảnh ngành công nghiệp hàng không, vũ trụ, công nghệ thông tin Bắc Mó

Kiểm tra cũ (6p)

a.Trình bày đặc điểm công nghiệp Băc Mó ?

b.Xác định đồ trung tâm kiinh tế lớn Bắc Mĩ ? Bài mới:

1.Giới thiệu 2.Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG

Hoạt động 1:(15)

-GV tổ chức HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi mục

-Cho HS trình bày, nhận xét GV chuẩn xác lược đồ

Hoạt động 2:(15p)

-GV cho HS quan sát hình 40.1 giới thiệu kí hiệu, xác định vùngg cơng nghiệp -GV đặt câu hỏi mục để HS trả lời, nhận xét, bổ xung

-GV chuẩn xác cho HS xác định lược đồ

GV cho HS xác định, đọc tên trung tâm kinh tế vùng cơng nghiệp

-Thảo luận nhóm -hs Trình bày nhân xét

-Hs quan sát xác định vùng CN đồ

-trả lời

-Xác định đồ

1 Vùng công nghiệp truyền thống Đông Bắc Hoa Kì

- Tên thị lớn Đơng Bắc Hoa Kì: Bơxtơn, Niu I-c, Đitơroi, Sicagơ

- Tên ngành cơng nghiệp chính: khí, luyện kim, hố chất, đóng tàu, dệt, lọc dầu… - Các ngành cơng nghiệp truyền thống bị sa sút vì:

+ Công nghệ lạc hậu

+ Cạnh tranh Liên minh Châu Âu, nước công nghiệp mới: Nhật Bản…

+ Ảnh hưởng khủng hoảng kinh tế 1970 – 1973; 1980 – 1982 Sự phát triển vành đai công nghiệp

- Hướng chuyển dịch vốn lao động Hoa Kì từ Đơng Bắc xuống vành đai cơng nghiệp phía Nam

- Nguyên nhân chuyển dịch vốn lao động lãnh thổ Hoa Kì phát triển mạnh mẽ vành đai công nghiệp phía Nam giai đoạn

- Vị trí vùng cơng nghiệp “Vành đai Mặt Trời” có thuận lợi :

Trung Nam Mó

+ Phía Tây thuận lợi cho việc giao tiếp (xuất nhập khẩu) với khu vực Châu Á – Thái Bình Dương

IV.Củng cố:(5’)

-GV cho HS nêu lại nội dung thực hành V Dặn dị:(1/)

-Học bài, vẽ hình 40.1 vào Chuẩn bị trước 41

có đủ năm giáo án địa chuẩn kiến thức kỹ năm 2010-2011