Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đoạn 2010-2015 và tầm nhìn đến năm 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình vận động và ph[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT TUY PHONG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNGTHCS TRẦN QUỐC TOẢN Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số 01-KHCL/2010/TQT
Phan rí cửa, ngày tháng 11 năm 2010. DỰ THẢO
KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC
PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG 2010-2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020
Trường THCS Trần Quốc Toản thành lập theo Quyết định số 1362/QĐ-CTUBND ngày 08/8/2005 Chủ tịch UBND Huyện Tuy Phong-Tỉnh Bình Thuận, sở tách từ trường THCS Võ Thị Sáu thuộc Thị Trấn Phan Rí Cửa bắt đầu hoạt động từ năm học 2005 - 2006 Ban đầu Trường chưa xây dựng nên mượn sở Trường THPT bán cơng Lê Q Đơn phịng để giảng dạy làm việc –lúc trường có 12 lớp với 531 học sinh Mãi đến năm học 2009-2010 sở trường thức xây dựng giai đoạn đầu 12 phòng học ,và trường tiếp tục xây dựng dãy phòng học làm việc lại Sau năm phấn đấu trưởng thành, trường THCS Trần Quốc Toản phát triển bước vững bản,đến năm học 2009-2010 nhà trường đạt danh hiệu Tập thể Lao Động Tiên Tiến lần thứ hai
Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đoạn 2010-2015 tầm nhìn đến năm 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng cho sách Hội đồng trường hoạt động Ban Giám hiệu toàn thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lược Trường THCS Trần Quốc Toản hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Quyết phủ đổi giáo dục phổ thông Cùng trường xây dựng ngành giáo dục Huyện Tuy Phong – Tỉnh Bình Thuận phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội đất nước, hội nhập với nước khu vực giới
I.Tình hình nhà trường.
1- Mơi trường bên trong: 1.1 Điểm mạnh.
* VỊ ®ội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên
- Tổng số CB –GV- CNV (năm học 2010- 2011) : 46; Trong đó: CBQL: 02, GV: 37, Nhân viên:
- Trình độ chun mơn GV: 97,5% đạt chuẩn ( gv chưa đạt chuẩn học Đại học ), có 49% chuẩn (19/39 CB,GV tốt nghiệp ĐHSP)
- Công tác tổ chức quản lý BGH động, sáng tạo, liệt : Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Xây dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế Cơng tác tổ chức triển khai, kiểm tra đánh giá sâu sát Được tin tưởng cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên: Nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
* Chất lượng học sinh: Năm học HSSố lớpSố
Xếp loại học lực (%) Xếp loại hạnh kiểm (%) HS Giỏi Giỏi Khá TB Yếu
(2)2006-2007 560 12 8,4 30,9 36,4 24,4 39,0 42,1 16,8 2,1
2007-2008 472 12 7,2 30,1 37,3 25,4 32,8 45,8 15,5 5,9 1 2008-2009 470 12 11,1 27,4 41,2 20,3 29,9 47,4 20,7 2,0
2009-2010 677 19 10,6 25,8 37,8 25,8 29,7 42,1 21,9 6,2 * VỊ sở vật chất
- Phịng học: 12 phòng Đang xây dựng tiếp 12 phòng năm học 2010 – 2011 - Các phòng khác chưa xây dựng cố định qui cách, trường sử dụng số phòng học cũ mượn tạm sở Trường Lê Q Đơn cũ để xếp tạm thời phục vụ cho hoạt động dạy học trường gồm
+Phòng thực hành: 02 + Phịng nghe nhìn: 01 + Phịng Thư viện: 01
+ Phòng Tin học: 01 -với 21 máy dạy tin học cho hs + Phòng hiệu chức : 03
Cơ sở vật chất bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn (tuy chưa đồng bộ- phòng hiệu bộ, phịng học mơn cịn thiếu, cịn tạm chưa xây dựng; nhiều trang thiết bị chưa đầy đủ)
*Thành tích năm qua : Tổ chức/
Cá nhân
Thành tích
2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010
Nhà trường Khá Khá Khá TT/LĐTT TT/LĐTT
Cơng Đồn Khá Vững mạnh Vững mạnh Xuất sắc Xuất sắc
Liên Đội Khá Khá Khá Mạnh Mạnh
Chi Đoàn Khá Khá Vững mạnh Vững mạnh Vững mạnh
Hội chữ thập đỏ Khá Khá Khá Khá Tốt
Thư viện Khá Khá Cấp Tỉnh Cấp Bộ
Cá nhân CSTĐ cấp CSTĐCS CSTĐCS CSTĐCS CSTĐCS CSTĐCS
Cá nhân đạt LĐTT 13 19 11 17 22
2 Điểm hạn chế.
- Tổ chức quản lý Ban giám hiệu:
+ Chưa chủ động tuyển chọn cán bộ, giáo viên nên thụ động phân cơng, bố trí cơng tác chưa hợp lý
+ Điều kiện nguồn lực chưa đảm bảo cho hoạt động
+ Đánh giá chất lượng chuyên môn giáo viên cịn mang tính động viên, chưa thực chất, khách quan nên phân công công tác chưa phù hợp với lực, trình độ, khả số giáo viên
- Hoạt động Đoàn thể:
+ Chưa chủ động, kinh nghiệm chưa nhiều + Sự phối hợp chưa nhịp nhàng
- Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một phận giáo viên cao tuổi tiếp cận việc đổi
(3)- Chất lượng học sinh: Hằng năm có từ 70 đến 75% học sinh có học lực TB trở lên, có 1,7 đến 5% bỏ học, cịn 20% yếu lưu ban từ 2,5 đến 13% Một phận học sinh ý thức rèn luyện, ý thức học tập chưa tốt
- Cơ sở vật chất: Chưa đồng chưa đầy đủ, thiếu đại Phòng học mơn chưa
có, cịn thiếu nhiều trang thiết bị dạy học, phòng thực hành tạm bợ, phòng đa chức năng, khu hiệu chưa xây dựng kịp thời
3 Thời cơ.
Được quan tâm Đảng uỷ, HĐND, UBND Ban ngành đoàn thể địa phương
Được Phụ huynh học sinh tín nhiệm, hỗ trợ tạo điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục học sinh
Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, đào tạo bản, có lực chun mơn kỹ phạm khá, tốt
4 Thách thức Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng Trường ngành giáo dục địa phương xác định nằm lộ trình xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn
- Cơ sở vật chất – kỹ thuật chưa đáp ứng kịp thời yêu cầu dạy học
- Mâu thuẫn yêu cầu ngày cao chất lượng giáo dục ý thức, động học tập; quan tâm cha mẹ học sinh, xã hội thời kỳ hội nhập
- Chất lượng số giáo viên, công nhân viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
- Các tệ nạn xã hội ngày nhiều đạo đức phận thiếu niên sa sút ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục
5 Xác định vấn đề ưu tiên.
- Đẩy mạnh công tác Phổ cập giáo dục sở đảm bảo chất lượng giáo dục; trước mắt chống học sinh bỏ học, tập trung phụ đạo học sinh yếu Phấn đấu đạt trường có chất lượng cao
- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên đủ Tâm Tầm để thực nhiệm vụ tình hình
- Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT dạy – học công tác quản lý để nâng cao chất lượng hiệu công tác
- Từng bước tu sửa, nâng cấp, xây dựng mua sắm sở vật chất, kỷ thuật đáp ứng yêu cầu giáo dục;
- Đổi công tác quản lý sở đáp ứng theo yêu cầu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
- Xây dựng văn hoá Nhà trường, tạo dựng môi trường thân thiện II SỨ MỆNH, CÁC GIÁ TRỊ CỐT LÕI VÀ TẦM NHÌN:
1 Sứ mệnh:
Tạo dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kỷ cương ; mơi trường học tập thân
thiện, có chất lượng cao, để học sinh có hội phát triển hết tài mình. 2 Các giá trị cốt lõi:
- Tinh thần đoàn kết - Khát vọng vươn lên - Tính trung thực
- Tinh thần trách nhiệm - Tính sáng tạo
(4)- Lòng nhân - Sự hợp tác 3.Tầm nhìn:
Trường THCS Trần Quốc Toản trường chuẩn mực động, nơi giáo viên và học sinh ln có khát vọng học tập suốt đời, biết tư độc lập sáng tạo để nâng cao lợi ích thân, góp phầ xây dựng quê hương, đất nước giàu đẹp.
III MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG: 1- Mục tiêu:
1.1 Các mục tiêu tổng qt
Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại.
Phấn đấu đến năm 2020, trường THCS Trần Quốc Toản xếp hạng tốp 15 trường THCS chất lượng cao tỉnh Bình Thuận
1.2 Các mục tiêu cụ thể
+ Mục tiêu ngắn hạn: Đến năm 2012, Trường công nhận tốt tiêu chuẩn “trường học thân thiện-học sinh tích cực”, đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc
+ Mục tiêu trung hạn: Đến năm 2015, Trường phấn đấu nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng thành công trường THCS đạt chuẩn quốc gia giai đoạn
Mục tiêu dài hạn: Đến năm 2020, Trường THCS Trần Quốc Toản phấn đấu đạt mục tiêu sau:
- Chất lượng giáo dục khẳng định - Thương hiệu nhà trường nâng cao
- Đạt thương hiệu trường trọng điểm chất lượng cao tỉnh Bình Thuận tốp 15 trường THCS chất lượng cao tỉnh
- Đạt trường chuẩn quốc gia bậc trung học giai đoạn 2- Chỉ tiêu: (đến năm học 2014 - 2015)
2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên.
- Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá khá, giỏi 80%
- Giáo viên nam 50 tuổi, nữ 45 tuổi sử dụng thành thạo máy tính phần mềm ứng dụng giảng dạy cơng tác
- Có 20% số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin
- Phấn đấu năm có CBGV theo học Đại học; để đến năm 2020 GV-CNV tốt nghiệp Đại học
2.2 Học sinh - Qui mô:
+ Phát triển lớp học: Từ 20 lớp (2011-2012) đến 28 lớp (2015-2016) + Học sinh: 1.000 học sinh (2015-2016)
- Chất lượng học tập:
+ Trên 45% học lực khá, giỏi (10% học lực giỏi)
(5)+ Xét TN THCS đạt 95 %
+ Thi học sinh giỏi : Cấp Huyện 30% HS dự thi đạt giải; Cấp tỉnh 20% HS dự thi đạt giải
- Chất lượng đạo đức, kỹ sống
+ Chất lượng đạo đức: 90 % hạnh kiểm khá, tốt Xếp loại yếu < 2%
+ Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, tình nguyện
2.3 Cơ sở vật chất.
* Trường xây dựng xong ,đúng tiêu chuẩn quy định Thông tư số 06/2010/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 02 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế Công nhận trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia
* Xây dựng môi trường « Xanh-Sạch-Đẹp »` 3 Phương châm hành động :
“Chất lượng giáo dục uy tín, danh dự nhà trường” IV CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
1 Các giải pháp chung
- Tuyên truyền CBGV học sinh nội dung kế hoạch chiến lược phương tiện thông tin, lấy ý kiến để thống nhận thức hành động tất cán bộ, nhân viên Trường theo nội dung Kế hoạch chiến lược Phát huy truyền thống đồn kết, trí tồn Trường để tâm thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược
- Xây dựng Văn hoá Nhà trường hướng tới giá trị cốt lõi nêu
- Tăng cường gắn kết có hiệu Nhà trường với quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ cộng đồng
2 Các giải pháp cụ thể
a Thể chế sách:
- Xây dựng chế tự chủ tự chịu trách nhiệm tổ chức máy, nhân sự, tài quy chế chi tiêu nội theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân tăng cường hợp tác với bên
- Hoàn thiện hệ thống quy định, quy chế hoạt động trường học mang tính đặc thù Trường đảm bảo thống
b Tổ chức máy:
- Kiện toàn cấu tổ chức, phân cơng bố trí lao động hợp lý, phát huy lực, sở trường CBGV phù hợp với yêu cầu giảng dạy
- Thực phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho tổ chuyên môn Trường
c Công tác đội ngũ :
(6)phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến
- Quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng cán giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ có, đáp ứng u cầu cơng việc
- Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động cán giáo viên thơng qua tiêu chí hiệu quả, đóng góp cụ thể cán giáo viên phát triển Nhà trường Trên sở đề bạt, khen thưởng xứng đáng cán GV có thành tích xuất sắc
- Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ cán GV đầu đàn, cán GV trẻ, có tài bố trí vào vị trí chủ chốt nhà trường
- Tạo môi trường làm việc động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác chia sẻ với điều kiện làm việc tốt để cán giáo viên, nhân viên tự hào, muốn cống hiến gắn kết với Nhà trường
d.Nâng cao chất lượng giáo dục:
- Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục
đạo đức và chất lượng văn hoá Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp
với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có kỹ sống
- Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng chương trình giáo dục, nội dung phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, đại phù hợp với đổi giáo dục
- Thực tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS e Cơ sở vật chất:
- Tham mưu với cấp lãnh đạo xây dựng Trường đảm bảo tiêu chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia
- Đầu tư có trọng điểm để đại hố phịng học, phịng học mơn, , khu làm việc giáo viên, khu vui chơi thể dục thể thao HS
- Tiếp tục đầu tư máy tính thiết bị đảm bảo cho việc ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng mạng thông tin quản lý giáo viên, tổ chuyên với Nhà trường liên thông qua hệ thống nối mạng Lan Internet
f Kế hoạch - tài chính:
- Xây dựng kế hoạch phát triển hàng năm tổ chuyên môn nhà trường
- Xây dựng chế tài theo hướng tự chủ hạch toán minh bạch nguồn thu chi
- Tham mưu với hội cha mẹ học sinh để tăng cường hỗ trợ đóng góp phụ huynh học sinh
- Tìm kiếm hỗ trợ tài từ tổ chức, cá nhân khác
- Tham mưu xây dựng phịng học mơn, phịng đa chức bảo đảm cho việc giảng dạy ,học tập hiệu tốt
g Chương trình truyền thơng, phát triển quảng bá thương hiệu:
(7)- Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội Nhà trường Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán giáo viên, nhân viên
- Đẩy mạnh tuyên truyền, phát huy truyền thống Nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường
V VAI TRÒ CỦA CÁC BÊN THAM GIA 1 Phổ biến kế hoạch chiến lược:
Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, CNV nhà trường, quan chủ quản, PHHS, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường
2 Tổ chức: Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường
3 Lộ trình thực kế hoạch chiến lược:
- Giai đoạn 1: Từ năm 2010 – 2012 : Phấn đấu đạt chuẩn chất lượng giáo dục; đầu tư hoàn chỉnh CSVC-TB; phấn đấu đạt danh hiệu tập thể lao động xuất sắc
- Giai đoạn 2: Từ năm 2013 - 2015: Nâng cao chất lượng giáo dục, đạt thương hiệu trường chất lượng cao Xây dựng thành công trường THCS đạt chuẩn quốc gia bậc trung học giai đoạn
- Giai đoạn 3: Từ năm 2015 – 2020: Đạt thương hiệu trường trọng điểm chất lượng cao tỉnh Đạt trường chuẩn quốc gia bậc trung học giai đoạn
4 Đối với Hiệu trưởng: Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán bộ, giáo viên, CNV nhà trường Thành lập Ban Kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Cụ thể:
- Chỉ đạo xây dựng phê duyệt lộ trình cụ thể thực kế hoạch chiến lược chung cho toàn Trường
- Chủ trì xây dựng tổ chức thực đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn có liên quan đến nhiều đơn vị
- Tổ chức đánh giá thực kế hoạch hành động hàng năm toàn Trường thực kế hoạch chiến lược toàn Trường theo giai đoạn phát triển
5 Đối với Phó Hiệu trưởng: Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai chịu trách nhiệm phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục
6 Đối với tổ trưởng chuyên môn: Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch
- Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, tác động, thời gian thực hiện, nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm
(8)- Chủ động xây dựng dự án phát triển tổ chuyên môn, tổ chức nhà trường
7 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, CNV: Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch
8- Đối với học sinh:
Khơng ngừng học tập, tích cực tham gia hoạt động để sau tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học bậc trung học phổ thông học nghề
Ra sức rèn luyện đạo đức để trở thành người công dân tốt Hội cha mẹ học sinh
- Hỗ trợ tài chính, sở vật chất, với nhà trường tuyên truyền vận động bậc phụ huynh thực số mục tiêu Kế hoạch chiến lược
- Tăng cường giáo dục gia đình, vận động phụ huynh học sinh quan tâm mức em, tránh “khoán trắng” cho nhà trường
10 Các Tổ chức Đoàn thể trường:
- Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực nội dung liên quan vấn đề thực kế hoạch chiến lược phát triển Nhà trường
- Tuyên truyền, vận động thành viên Tổ chức thực tốt nội dung giải pháp trên, góp ý với Nhà trường điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp để thực tốt kế hoạch chiến lược phát triễn nhà trường
11- Kiến nghị với quan hữu trách: - Đối với Phòng giáo dục – đào tạo Huyện :
+ Phê duyệt Kế hoạch chiến lược “bảo lãnh” cho Trường thực nội dung theo Kế hoạch hoạt động hoạt động nhà trường phù hợp với chiến lược phát triển
+ Hỗ trợ, hướng dẫn chế sách, tài nhân lực để thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược
- Đối với quyền địa phương, UBND huyện : Hỗ trợ tài hoạt động, nguồn nhân lực đầu tư xây dựng kịp thời sở vật chất cho Nhà trường để thực đạt Kế hoạch chiến lược
T/M HỘI ĐỒNG TRƯỜNG CHỦ TỊCH
(9)