Trong bài viết, tác giả bước đầu nghiên cứu sự định hướng, chỉ đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam về đổi mới chương trình, giáo trình các môn Lý luận chính trị; khái quát về nội dung đổi mới chương trình, giáo trình môn Tư tưởng Hồ Chí Minh và đề xuất 03 giải pháp cơ bản góp phần nâng cao hiệu quả thực hiện chương trình, giáo trình mới môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các Học viện, các trường Đại học, Cao đẳng hiện nay.
“100 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin” (1920 - 2020) NGHIÊN CỨU, TÌM HIỂU VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH, GIÁO TRÌNH MỚI MƠN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH TS Đồn Sỹ Tuấn ThS Lê Thị Lan Anh ThS Lương Duy Quyền Trường Đại học Hoa Lư Tóm tắt Theo Hướng dẫn số 3056/BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019, Bộ Giáo dục Đào tạo năm học 2019 - 2020, mơn Lý luận trị thực theo chương trình, giáo trình Theo đó, từ năm học 2019 - 2020, tất Học viện, trường Đại học, Cao đẳng mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh - năm mơn học Lý luận trị triển khai theo chương trình, giáo trình Trong viết, tác giả bước đầu nghiên cứu định hướng, đạo Đảng Cộng sản Việt Nam đổi chương trình, giáo trình mơn Lý luận trị; khái quát nội dung đổi chương trình, giáo trình mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh đề xuất 03 giải pháp góp phần nâng cao hiệu thực chương trình, giáo trình mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh Học viện, trường Đại học, Cao đẳng Từ khóa: Mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh, chương trình, Giáo trình mới, hiệu thực I MỞ ĐẦU Thực Kết luận số 94-KL/TW ngày 28/3/2014 Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng “tiếp tục đổi việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân”; ngày 19/7/2019, Bộ Giáo dục Đào tạo có Hƣớng dẫn số 3056/BGDĐT-GDĐH việc thực chƣơng trình, giáo trình mơn Lý luận trị, có mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Bài viết bƣớc đầu tập trung, sâu nghiên cứu, tìm hiểu chƣơng trình, giáo trình mới; sở đề xuất số biện pháp nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng, hiệu thực chƣơng trình, giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Hy vọng rằng, kết viết góp phần đƣa gợi mở góp phần đổi mới, nâng cao hiệu dạy học môn Lý luận trị, có mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trƣờng Đại học, Cao đẳng 605 | Phần IV Nghiên cứu, dạy học bảo vệ tảng tư tưởng Đảng - Chủ nghĩa Mác - Lênin… II NỘI DUNG 2.1 Sự định hướng, đạo Đảng Cộng sản Việt Nam đổi chương trình, giáo trình mơn Lý luận trị Trong q trình đổi đất nƣớc Đảng Cộng sản Việt Nam sớm có nhiều Nghị quyết, Chỉ thị đạo nâng cao hiệu giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Các Nghị quyết, Chỉ thị có nội dung phong phú, khác nhau, nhƣng tập trung nhấn mạnh đổi chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh theo hƣớng bản, hệ thống; liên thông, cập nhật đại; thực tiễn, thiết thực; phù hợp với đối tƣợng ngƣời học… Những năm đầu q trình đổi Đảng ta có Nghị số 01-NQ/TW ngày 28/3/1992 Bộ Chính trị “về cơng tác lý luận giai đoạn nay”, nhấn mạnh: “Đổi chƣơng trình, nội dung, phƣơng pháp giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin tƣ tƣởng Hồ Chí Minh nhằm làm cho chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trở thành hệ tƣ tƣởng chủ đạo đời sống tinh thần xã hội ta, nâng cao giác ngộ lý tƣởng niềm tin cho đảng viên, đoàn viên niên nhân dân”[6; tr.25] Kết luận 94-KL/TW ngày 28/3/2014, “tiếp tục đổi việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân”, nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi việc học tập (bao gồm nội dung, chƣơng trình, phƣơng pháp giảng dạy, xây dựng đội ngũ giáo viên…) lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân Nội dung chƣơng trình học tập lý luận trị cho tốt, phù hợp cho đối tƣợng học, cấp học, bậc học ; tránh trùng lặp; bảo đảm tính liên thơng Đổi việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân nhằm tạo bƣớc tiến mới, có kết quả, chất lƣợng cao hơn, góp phần làm cho chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đƣờng lối, quan điểm Đảng giữ vai trò chủ đạo đời sống xã hội; bảo đảm hệ trẻ Việt Nam trung thành với mục tiêu, lý tƣởng Đảng với chế độ ta” [3] Tiếp đó, Nghị số 37-NQ/TW ngày 09/10/2014 Bộ trị “Về công tác lý luận định hƣớng nghiên cứu đến năm 2030”, lại nhấn mạnh: “Đổi nội dung, chƣơng trình giáo dục chủ nghĩa Mác Lênin tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phù hợp với yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Gắn lý luận với thực tiễn, cập nhật kiến thức mới, khắc phục trùng lắp, khép kín, thiếu liên thơng chƣơng trình, cấp học, bậc học Tăng cƣờng giáo dục, rèn luyện kỹ thực hành, khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn” [4] Chỉ thị số 23-CT/TW Ban Bí thƣ ngày 9/02/2018 “Về tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lƣợng, hiệu học tập, nghiên cứu, vận dụng phát triển chủ nghĩa Mác Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh tình hình mới”, nêu rõ quan điểm: “Học tập, nghiên |606 “100 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin” (1920 - 2020) cứu chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh theo phƣơng châm bản, hệ thống, thực tiễn đại”…; “Xây dựng Chƣơng trình học tập theo hƣớng phân biệt rõ cấp học đối tƣợng học; bảo đảm tính liên thơng, phân cấp rõ ràng, hạn chế tối đa chồng chéo, trùng lặp hệ thống sở đào tạo lý luận trị để nâng cao hiệu việc học tập, đào tạo, bồi dƣỡng tránh lãng phí thời gian, kinh phí Đổi nội dung giáo trình theo hƣớng giảng dạy, truyền thụ đầy đủ nội dung bản, cốt lõi chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, cập nhật học thuyết đƣơng đại, vận dụng sáng tạo, tăng cƣờng liên hệ thực tiễn”[5] Nhƣ vậy, đổi mới, đổi chƣơng trình, giáo trình, phƣơng pháp dạy học,… mơn Lý luận trị đƣợc Đảng Cộng sản Việt Nam quan tâm đạo Theo đó, chƣơng trình, giáo trình phải đƣợc đổi theo hƣớng bản, hệ thống; liên thông, cập nhật đại; sáng tạo, tránh chồng chéo, trùng lặp, giáo điều; thực tiễn, thiết thực; phù hợp với đối tƣợng ngƣời học… Những dẫn mang tính đạo, định hƣớng Đảng Cộng sản Việt Nam đƣợc quán triệt, tổ chức thực tốt đổi Chƣơng trình, giáo trình mơn Lý luận trị, có mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh thực theo Hƣớng dẫn số 3056/BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo 2.2 Chương trình mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh thực theo Hướng dẫn số 3056/BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Đem chƣơng trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh thực theo Hƣớng dẫn số 3056/ BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo so với chƣơng trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh thực Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 18/9/2008, mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh có thời lƣợng tín chỉ, kết cấu chƣơng trình có ổn định tƣơng đối, nhiên có nhiều đổi Có thể khái quát đổi bật chƣơng trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh thực theo Hƣớng dẫn số 3056/ BGDĐT- GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo thể số điểm nhƣ sau: Chƣơng Mở đầu chƣơng trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh ban hành theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 Chƣơng chƣơng trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh thực theo Hƣớng dẫn số 3056/ BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo, thống với Chƣơng 2: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc” Chƣơng 3: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội đƣờng 607 | Phần IV Nghiên cứu, dạy học bảo vệ tảng tư tưởng Đảng - Chủ nghĩa Mác - Lênin… độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam”; Chƣơng 4: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam” Chƣơng 6: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh về dân chủ xây dựng nhà nƣớc dân, dân, dân”, chƣơng trình mơn học ban hành theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 18/9/2008, đƣợc tích hợp thành Chƣơng 3: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội”; Chƣơng 4: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà nƣớc dân, dân, dân” chƣơng trình thực theo Hƣớng dẫn số 3056/BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo Chƣơng 5: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đại đồn kết dân tộc đoàn kết quốc tế”, Chƣơng 8: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức xây dựng ngƣời mới” chƣơng trình mơn học ban hành theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT, ngày 18/9/2008, đƣợc chuyển thành thành Chƣơng 5: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết toàn dân tộc đoàn kết quốc tế”; Chƣơng 6: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức, ngƣời” chƣơng trình thực theo Hƣớng dẫn số 3056/ BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nhƣ vậy, theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo, chƣơng trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đƣợc kết cấu thành chƣơng Theo Hƣớng dẫn số 3056/ BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo, chƣơng trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đƣợc kết cấu lại thành chƣơng, rút chƣơng so với chƣơng trình cũ Tuy nhiên, không đơn giản tinh giản số lƣợng, mà nâng cao chất lƣợng chƣơng trình Sự gắn kết tƣ tƣởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà nƣớc dân, dân, dân chƣơng trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh thực theo Hƣớng dẫn số 3056/BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 đem đến nhìn hệ thống, tồn diện, bản, xác hơn, đƣợc đồng tình, ủng hộ nhiều ngƣời làm công tác nghiên cứu, giảng dạy 2.3 Giáo trình mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh thực theo Hướng dẫn số 3056/BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh thực theo Hƣớng dẫn số 3056/ BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo (sau gọi tắt giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh), so với Giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh thực theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 Bộ |608 “100 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin” (1920 - 2020) trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo (sau gọi tắt giáo trình cũ mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh) có nhiều điểm mới, khái quát số điểm nhƣ sau: Về mối quan hệ chƣơng trình giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Chƣơng trình giáo trình cũ mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh có nhiều điểm khơng đồng bộ, thống nhất, tạo khó khăn định dạy học, ngƣời học Chƣơng trình giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đảm bảo đồng bộ, thống nhất, tạo thuận lợi dạy học Điều đƣợc nhóm tác giả tập trung làm rõ phần số điểm nội dung thể chƣơng/ giáo trình mới, đƣợc trình bày dƣới đây: Về kết cấu, hình thức thể giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, xét kết cấu đảm bảo tính hệ thống, khoa học, xác, tinh giản, xếp hợp lý sở quán triệt tinh thần đạo Đảng đổi chƣơng trình, giáo trình mơn Lý luận trị, kế thừa đƣợc kết quả, thành tựu nghiên cứu tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, khắc phục hạn chế, bất cập giáo trình cũ mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Giáo trình cũ mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh có chƣơng, nhƣng Giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đƣợc kết cấu lại gọn gồm có chƣơng Về mặt hình thức thể hiện, giáo trình nội dung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đƣợc trình bày hệ thống, bản, đại, cập nhật; khắc phục đƣợc tính hàn lâm, kinh viện, rƣờm rà, phức tạp; đọng, ngắn gọn, xác, giản dị, dễ hiểu hơn; tính khoa học sƣ phạm, phù hợp với đối tƣợng ngƣời học đƣợc đảm bảo, thể rõ nét Về nội dung giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh có nhiều điểm Nhìn tổng thể, khái quát so với giáo trình cũ, giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh: 1/ Ở chƣơng/ bài: Đối tƣợng, phƣơng pháp nghiên cứu ý nghĩa học tập mơn tƣ tƣởng Hồ Chí Minh; Cơ sở, trình hình thành phát triển tƣ tƣởng Hồ Chí Minh; Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết dân tộc đoàn kết quốc tế, có thay đổi, song nội dung hình thức thể ổn định, thống 2/ Ở chƣơng/bài: Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà nƣớc dân, dân, dân; Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức ngƣời mới, nội dung hình thức thể có nhiều đổi Trong giới hạn trình độ, thời gian nghiên cứu, tiếp cận, khuôn khổ viết, khó sâu nghiên cứu, tìm hiểu để nêu hết đƣợc điểm nội dung thể giáo trình mơn học - cơng trình khoa học lớn, nhà nghiên cứu hàng đầu đất nƣớc tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, có 609 | Phần IV Nghiên cứu, dạy học bảo vệ tảng tư tưởng Đảng - Chủ nghĩa Mác - Lênin… nhiều thời gian, đầu tƣ, tâm huyết cho việc biên soạn giáo trình Vì vậy, tác giả viết xin khái quát, phân tích số điểm nội dung thể chƣơng/ giáo trình dƣới nhãn quan, góc nhìn cá nhân nhƣ sau: Một là, chƣơng 2: “Cơ sở, trình hình thành phát triển tƣ tƣởng Hồ Chí Minh” Giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh sâu, góp phần làm rõ chủ đề nội dung giá trị tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Các chủ đề nội dung giá trị tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo trình cũ [1; tr.49-56] đƣợc trình bày chƣa đảm bảo tính hệ thống, sƣ phạm gây khó khăn định cho ngƣời dạy ngƣời học tiếp cận, nghiên cứu, tìm hiểu Các chủ đề nội dung giá trị tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo trình [2, tr.36-40], đƣợc trình bày đảm bảo tính hệ thống, sƣ phạm tạo thuận lợi cho ngƣời dạy ngƣời học tiếp cận, nghiên cứu, tìm hiểu Giáo trình cũ trình bày chủ đề nội dung giá trị tƣ tƣởng Hồ Chí Minh là: “1 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh soi sáng đƣờng giải phóng phát triển dân tộc” [1; tr.49]; Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phát triển giới” [1; tr.51] Nhƣ vậy, phần 1, nêu nội dung giá trị, phạm vi, không gian ảnh hƣởng giá trị Ở phần 2, không phản ánh nội dung giá trị, đề cập đến phạm vi, không gian ảnh hƣởng giá trị Điều tạo vênh lệch, hó khăn cho ngƣời dạy ngƣời học tiếp cận, nghiên cứu, tìm hiểu vấn đề Giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, khắc phục hạn chế Theo đó, chủ đề nội dung giá trị tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, đƣợc trình bày thành: “1 Đối với cách mạng Việt Nam” [2; tr.36]; Đối với phát triển tiến nhân loại” [2; tr.38] Hai là, chƣơng 3: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội” Giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh sâu, góp phần làm rõ nội hàm khái niệm tƣ tƣởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc - nội dung tƣ tƣởng to lớn, có ý nghĩa, giá trị quan trọng Nội dung giáo trình cũ mơn học đề cập, nhiên chủ yếu dừng lại việc thống kê kiện, chƣa sâu làm rõ nội hàm khái niệm, vấn đề có ý nghĩa, giá trị lý luận vấn đề Giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh khắc phục đƣợc hạn chế, bất cập giáo trình cũ mơn học, bổ sung, sâu phân tích làm rõ tƣ tƣởng Hồ Chí Minh mối quan hệ độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Qua góp phần làm sâu sắc thêm tƣ tƣởng hạt nhân, bản, cốt lõi Hồ Chí Minh Giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh khắc phục vênh lệch, thiếu đồng bộ, thống chƣơng trình giáo trình cũ mơn học thể phần trình bày “ II - Con đƣờng, biện pháp độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam”[1; tr.111] Điều đƣợc thể cụ thể: Chƣơng trình cũ mơn học nội dung: “ II - Con đƣờng, biện pháp độ lên chủ nghĩa xã hội |610 “100 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin” (1920 - 2020) Việt Nam”, đƣợc triển khai thành ý “1 Con đƣờng/ a) Quá độ lên chủ nghĩa xã hội không qua giai đoạn phát triển tƣ chủ nghĩa… b) Con đƣờng cách mạng không ngừng Biện pháp: a) Phƣơng châm…/ b) Biện pháp…” Tuy nhiên, giáo trình cũ mơn học, nội dung: “II - Con đƣờng, biện pháp độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam”, đƣợc triển khai thành ý: “1 Đặc điểm, nhiệm vụ thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam… a) Thực chất, loại hình đặc điểm thời kỳ độ…; b) Nhiệm vụ thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam…; c) Quan điểm Hồ Chí Minh nội dung thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Những dẫn có tính định hƣớng ngun tắc, bƣớc đi, biện pháp thực trình xây dựng chủ nghĩa xã hội nƣớc ta…” Ngoài khắc phục tình trạng vênh lệch chƣơng trình giáo trình mơn học, giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, cịn khắc phục đƣợc vênh lệch, phức tạp hóa Giáo trình cũ mơn học trình bày nội dung “II Con đƣờng, biện pháp độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam” Trong giáo trình cũ mơn học chủ đề: “1 Đặc điểm, nhiệm vụ thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam”, đề cập đến “đặc điểm, nhiệm vụ…”, nhƣng kết cấu bên trình bày “Thực chất, loại hình, nội dung …” [1; tr.111-120] Trong giáo trình môn học, khắc phục đƣợc hạn chế trên: Nội dung giáo trình cũ “II - Con đƣờng, biện pháp độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam”, đƣợc chuyển thành “3 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam”, đó, trình bày sáng rõ hai nội dung là: “a) Tính chất, đặc điểm, nhiệm vụ thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam… b) Một số nguyên tắc xây dựng chủ nghĩa xã hội thời kỳ độ” [2; tr.62-65] Ba là, chƣơng 4: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam Nhà nƣớc dân, dân, dân” Giáo trình cũ, đề cập đến tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam bàn nhiều vấn đề đời, vai trò, chất Đảng Cộng sản Việt Nam; Đảng Cộng sản Việt Nam cầm quyền; Tính tất yếu, nội dung xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam Khi đề cập đến tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam, giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đề cập đến hai vấn đề cốt lõi: “1/ Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh tính tất yếu vai trị Đảng Cộng sản Việt Nam…; 2/ Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Đảng phải vững mạnh” [2; tr.72-73] Giáo trình mới, có nhiều điểm cách tiếp cận tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Nhà nƣớc Vấn đề chất Nhà nƣớc không đƣợc tách thành chủ đề riêng nhƣ giáo trình cũ, mà đƣợc tích hợp tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Nhà nƣớc dân chủ Giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, làm sâu sắc tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Nhà 611 | Phần IV Nghiên cứu, dạy học bảo vệ tảng tư tưởng Đảng - Chủ nghĩa Mác - Lênin… nƣớc pháp quyền; Nhà nƣớc sạch, vững mạnh; kiểm soát quyền lực Nhà nƣớc, phòng chống tiêu cực máy Nhà nƣớc Bốn là, chƣơng 6: “Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức ngƣời mới” Giáo trình mới, nội dung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đạo đức, ngƣời ổn định; nội dung tƣ tƣởng Hồ Chí Minh văn hóa có nhiều đổi Giáo trình bàn tƣ tƣởng Hồ Chí Minh văn hóa khơng sâu bàn nhiều đến tƣ tƣởng Hồ Chí Minh chức năng, tính chất, lĩnh vực văn hóa nhƣ giáo trình cũ mơn học, mà sâu làm rõ tƣ tƣởng Hồ Chí Minh mối quan hệ văn hóa lĩnh vực khác đời sống xã hội, vai trị văn hóa, xây dựng văn hóa [2; tr.121-126] Năm là, điểm bản, xuyên suốt giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh khơng thể khơng nhắc tới nội dung vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh theo chủ đề chƣơng/ thực tiễn cách mạng Việt Nam đƣợc trình bày bản, cụ thể, cập nhật, sát thực tiễn, mang tính thời Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh đƣợc liên hệ đến Văn kiện nghị Đại hội Đảng gần nhƣ Văn kiện nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, X, XI, XII; vấn đề lý luận thực tiễn mang tính thời đƣợc cập nhật, nhƣ vấn đề “kiểm soát quyền lực Nhà nƣớc” [2; tr.91], “phòng chống tiêu cực Nhà nƣớc”[2, tr.92], vấn đề “đấu tranh chống biểu suy thối tƣ tƣởng trị, đạo đức, lối sống tự diễn biến, tự chuyển hóa nội bộ” [2; tr.70] Trên số điểm nội dung thể chƣơng/ giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh thực theo Hƣớng dẫn số 3056/ BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo Tóm lại, giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh thực theo Hƣớng dẫn số 3056/BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo có nhiều điểm xét mối quan hệ với chƣơng trình mơn học, mặt nội dung kết cấu, hình thức thể 2.4 Nâng cao hiệu thực chương trình, giáo trình mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh thực theo Hướng dẫn số 3056/BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Để nâng cao hiệu thực chƣơng trình, giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh thực theo Hƣớng dẫn số 3056/BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo, qua nghiên cứu lý luận khảo nghiệm thực tiễn, đề xuất số ý kiến nhƣ sau: |612 “100 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin” (1920 - 2020) Một là, Ban Tuyên Giáo Trung ƣơng, Bộ Giáo dục Đào tạo, Ban đạo biên soạn giáo trình mơn Lý luận trị, cần đạo phận có liên quan nhanh chóng chỉnh sửa, hồn thiện chƣơng trình, giáo trình mơn Lý luận trị Trên sở đó, thức ban hành chƣơng trình, xuất giáo trình mơn Lý luận trị làm sở pháp lý cho Học viện, trƣờng Đại học, Cao đẳng nƣớc thực Dự thảo chƣơng trình, giáo trình mơn Lý luận trị, đƣợc thực năm, nhiên đến chƣa ban hành chƣơng trình, xuất giáo trình mơn Lý luận trị thức Việc chậm thức ban hành, xuất chƣơng trình, giáo trình mơn Lý luận trị, làm cho Học viện, trƣờng Đại học, Cao đẳng có tâm lý trơng chờ chƣơng trình, giáo trình mơn Lý luận trị thức, tiến hành hoạt động chun mơn, trao đổi chƣơng trình, giáo trình mơn Lý luận trị Hai là, Học viện, trƣờng Đại học, Cao đẳng nƣớc cần tiếp tục bám sát văn đạo Đảng, Nhà nƣớc, Ban Tuyên giáo Trung ƣơng, ngành Giáo dục Đào tạo để đạo triển khai tổ chức dạy học có hiệu mơn Lý luận trị nói chung, có mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, nhƣ: Kết luận số 94-KL/TW ngày 28/3/2014 việc tiếp tục đổi việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân; Nghị số 37-NQ/TW, ngày 09/12/2014 Bộ Chính trị “Cơng tác lý luận định hƣớng nghiên cứu đến năm 2030”; Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 Bộ Chính trị “đẩy mạnh học tập làm theo tƣ tƣởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Chỉ thị số 23-CT/TW, ngày 09/2/2018 Ban bí thƣ Trung ƣơng Đảng “Về tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lƣợng, hiệu học tập, nghiên cứu, vận dụng phát triển chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh tình hình mới” Nghị số 35-NQ/TW, ngày 22/10/2018 “về bảo vệ tảng tƣ tƣởng Đảng, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch tình hình mới” Bộ trị; Hƣớng dẫn số 3056/BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ Giáo dục Đào tạo có việc thực chƣơng trình, giáo trình mơn Lý luận trị Ba là, quan quản lý chun mơn dạy học lý luận trị (Viện/ Khoa/ Bộ môn)/ cán bộ, giảng viên dạy học lý luận trị Học viện, trƣờng Đại học, Cao đẳng Về phía quan quản lý chun mơn dạy học lý luận trị (Viện/ Khoa/ Bộ môn) Học viện, trƣờng Đại học, Cao đẳng cần tiếp tục nâng cao chất lƣợng đội ngũ, hiệu quản lý chuyên môn, đổi phƣơng pháp dạy học để nâng hiệu dạy học lý luận trị nhà trƣờng, học viện Trên sở đó, cần tăng cƣờng nghiên cứu, trao đổi, hội thảo chƣơng trình, giáo trình 613 | Phần IV Nghiên cứu, dạy học bảo vệ tảng tư tưởng Đảng - Chủ nghĩa Mác - Lênin… mơn Lý luận trị theo hƣớng: Quan tâm, đầu tƣ nghiên cứu, tìm hiểu điểm chƣơng trình, giáo trình; xác định hệ thống kiến thức trụ cột, cốt lõi chƣơng trình, giáo trình theo chƣơng/ bài; định hƣớng phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạy học chƣơng/ theo chƣơng trình, giáo trình Quan tâm đạo cơng tác xây dựng chƣơng trình chi tiết, đề cƣơng chi tiết, đề cƣơng giảng, hồ sơ chun mơn; cơng tác đổi hình thức thi, kiểm tra, đánh giá; công tác tra, kiểm tra chuyên môn; quản lý chặt chẽ chất lƣợng, hiệu dạy học các mơn Lý luận trị nói chung, mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh nói riêng Về phía cán bộ, giảng viên dạy học lý luận trị trường Đại học, Cao đẳng cần tiếp tục thực hiện, đặt đổi dạy học Lý luận trị, có mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, gắn với thực tổng thể “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013, Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng Các cán bộ, giảng viên dạy học lý luận trị phải xác định đƣợc họ lực lƣợng trung tâm, chủ đạo giữ vai trò định chất lƣợng, hiệu dạy học Lý luận trị, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh theo chƣơng trình, giáo trình Trong điều kiện nay, cán bộ, giảng viên dạy học Lý luận trị, có mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phải xác định rõ nhiệm vụ họ không đơn tổ chức thực chƣơng trình, giáo trình, mà cịn phải nắm đƣợc, truyền tải đƣợc, thổi hồn có hiệu hay, đẹp chƣơng trình, giáo trình đến ngƣời học, góp phần đem lại cảm hứng, niềm say mê học tập môn học sinh viên, nâng cao chất lƣợng, hiệu dạy học mơn Lý luận trị, có mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh III KẾT LUẬN Bài viết bƣớc đầu nghiên cứu, tìm hiểu sở lý luận nội dung đổi chƣơng trình, giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh; sở đề xuất giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng, hiệu việc thực chƣơng trình, giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh: 1/ Ban Tuyên Giáo Trung ƣơng, Bộ Giáo dục Đào tạo, Ban đạo biên soạn giáo trình mơn Lý luận trị, cần sớm thức ban hành chƣơng trình, xuất giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh 2/ Các trƣờng Đại học, Cao đẳng nƣớc cần tiếp tục bám sát văn đạo Đảng, Nhà nƣớc, Ban Tuyên giáo Trung ƣơng, ngành Giáo dục Đào tạo để đạo, triển khai tổ chức dạy học có hiệu mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh 3/ Các quan quản lý chun mơn dạy học lý luận trị (Viện/ Khoa/ Bộ mơn)/ cán |614 “100 năm Chủ tịch Hồ Chí Minh đến với chủ nghĩa Mác - Lênin” (1920 - 2020) bộ, giảng viên dạy học lý luận trị Học viện, trƣờng Đại học, Cao đẳng, coi trọng nghiên cứu, nắm bắt chƣơng trình, giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh để tổ chức triển khai có hiệu việc dạy học môn học Hy vọng rằng, kết viết đƣa gợi mở góp phần nâng cao chất lƣợng, hiệu việc thực chƣơng trình, giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Học viện, trƣờng Đại học, Cao đẳng TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Giáo trình mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh, (Dự thảo, Dùng cho sinh viên không chuyên ngành Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trình độ đại học, cao đẳng) http://tulieuvankien.dangcongsan.vn/he-thong-van-ban/van-ban-cua-dang/ketluan-so-94-kltw-ngay-2832014-cua-ban-bi-thu; (dangcongsan.vn/ Kết luận số 94-KL/TW ngày 28/3/2014 Ban Bí thƣ việc tiếp tục đổi việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân Thứ năm, 02/07/2020 21:13:31 GMT +7) http://tulieuvankien.dangcongsan.vn/he-thong-van-ban/van-ban-cua-dang/ ghi quyet-so-37-nqtw-ngay-9102014-cua-bo-chinh-tri; (dangcongsan.vn/Kết luận số 94-KL/TW ngày 28/3/2014 Ban Bí thƣ việc tiếp tục đổi việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân Thứ năm, 02/07/2020 21:13:39 GMT +7) http://tulieuvankien.dangcongsan.vn/he-thong-van-ban/van-ban-cua-dang/ chi thi-so-23-cttw-ngay-922018-cua-ban-bi-thu (dangcongsan.vn/Kết luận số 94KL/TW ngày 28/3/2014 Ban Bí thƣ việc tiếp tục đổi việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân Thứ năm, 02/07/2020; 21:13:35 GMT +7) Văn kiện Đảng tồn tập (2007), tập 52, Nxb Chính trị quốc gia 615 | ... 2.4 Nâng cao hiệu thực chương trình, giáo trình mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh thực theo Hướng dẫn số 3056/BGDĐT-GDĐH ngày 19/7/2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Để nâng cao hiệu thực chƣơng trình, giáo. .. mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh; sở đề xuất giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng, hiệu việc thực chƣơng trình, giáo trình mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh: 1/ Ban Tuyên Giáo Trung ƣơng, Bộ Giáo dục Đào... học, Cao đẳng TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Giáo trình mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh,