Bài soạn Hình 17 - 25

13 x 15 10 A B D C H 1 1 2 1 F H A B D C G E Ngày soạn 15/10 Luyện Tập Tiết 17 A. Mục tiêu - Củng cố cho học sinh về định nghĩa, tính chất của hình chữ nhật, các dấu hiệu nhận biết hcn, tính chất đờng trung tuyến ứng với cạnh huyền của tam giác vuông. - áp dụng tính chất đờng trung tuyến ứng với cạnh huyền của tam giác vuông để chứng minh tam giác vuông. B. Chuẩn bị : - GV : Dụng cụ vẽ hình , Bảng phụ, - HS : Dụng cụ vẽ hình. C. Ph ơng pháp : Luyện tập và thực hành D. Các HĐ DH : 1/ ổn định : 8A 8A 2/ Kiểm tra : - HS 1: Phát biểu các tính chất của hình chữ nhật. Vẽ hình. - HS 2: Nêu dấu hiệu nhận biết 1 tứ giác là hình chữ nhật 3/ Bài giảng HĐ1 :Bài tập 63 GV: treo bảng phụ hình 90 lên bảng - Yêu cầu hs thảo luận nhóm để làm bài - Đại diện 1nhóm lên trìnhbày - Các nhóm khác nhận xét. - Giáo viên sửa chữa sai xót (nếu có) Bài tập 63 (tr100-SGK) Kẻ BH DC Tứ giác ABHD Là HCN AD = BH DH = AB = 10 cm CH = DC - DH = 15 -10 = 5 cm Xét HBC Theo định lí Pitago ta có: BH 2 = BC 2 - CH 2 = 13 2 - 5 2 BH = 12 cm x = 12 cm HĐ2 : Bài 64 / 100- sgk GV : Hớng dẫn Hs vẽ hình bằng thớc và com pa Học sinh vẽ hình vào vở và ghi GT, Kl ? Để chứng minh HEFG là hình chữ nhật ta chứng minh những yếu tố nào. Bài tập 64 /tr100-SGK Xét DEC Ta có 1 D = 2 D = 2 D ; 2 21 C CC == C + D = 180 0 (Hai góc trong cùng phía của AD // BC ) => 2 180 0 21 =+ CD = 90 0 => 1 E =90 0 Chứng minh tơng tự => 1 G + 1 E = 90 0 Vậy tứ giác EFGH là hình chữ nhật Đỗ Thị Hồi Trờng THCS Nguyễn văn Cừ O G F E H A C B D 2 H 6 A B C D O HĐ3: Bài 65/ 100 - sgk GV : Yêu cầu HS vẽ hình và ghi Gt - KL Tứ giác ABCD; AC BD AE = EB, BF = FC GC = GD, DH = AH HEFG Là hình chữ nhật Bài tập 65 (tr100-SGK) Xét ABD có HE là đờng trung bình => HE // BD; HE = 1 2 BD (1) Xét V CDB có GF là đờng TB => GF // BD; HE = 1 2 BD (2) từ (1), (2) Ta có: HE // GF; HE = GF Tứ giác HEGF Là hình bình hành Mặt khác ta có HG // AC ma AC BD (gt) => HE HG => EHG = 90 0 => HEFG là hình chữ nhật 4. Củng cố: Cho hs hoạt động nhóm bài tập 116 / 72 sbt ( Phát phiếu học tập cho các nhóm ,trên phiếu vẽ sẵn hình) Có DB = DH + Hb = 2 + 6 = 8 cm OD = 2 8 2 = BD = 4 cm => HO = DO - DH = 4-2 = 2 cm Có HO = DH = 2 cm => AD = AO (định lí liên hệ giữa đờng xiên và hình chiếu) Vậy AD = AO 22 ACBD = = 4cm Xét vuông ABD có AB 2 = BD 2 - AD 2 ( đ/l Py ta go ) = 8 2 - 4 2 = 48 => AB = 48 = 3.16 = 4 3 cm 5 / H ớng dẫn h/s và chuẩn bị bài sau . - Làm lại các bài tập trên. - Đọc trớc bài 10: Đờng thẳng song song với 1 đờng thẳng cho trớc E . Rút kinh nghiệm Đỗ Thị Hồi Trờng THCS Nguyễn văn Cừ h b a A H B K H A' H' (II) (I) A h h h h b a K' K M' M Ngày soạn 15/10 Đờng thẳng Song song với một đờng thẳng cho trớc Tiết 18 A. Mục tiêu - Nhận biết đợc khái niệm khoảng cách giữa 2 đờng thẳng // , định lí về các đờng thẳng song song cách đều, tính chất của các điểm cách 1 đờng thẳng cho trớc. - Biết vận dụng đ/l về đờng thẳng // cách đều để c/m các đờng thẳng bằng nhau. Biết cách chứng tỏ 1điểm nằm trên một đờng thẳng // với 1đờng thẳng cho trớc. - Vận dụng các kiến thức đã học vào giải toán và ứng dụng trong thực tế. B. Chuẩn bị : - GV : Dụng cụ vẽ hình , Bảng phụ, - HS : Dụng cụ vẽ hình. C. Ph ơng pháp : Luyện tập và thực hành D. Các HĐ DH : 1/ ổn định : 8A 8A 2/ Kiểm tra : 3/ Bài giảng HĐ1 : Khoảng cách giữa hai đờng thẳng // - GV vẽ hình của ?1 lên bảng và yêu cầu học sinh làm bài - Cả lớp vẽ hình vào vở, 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời. ? Nếu ta lấy 1 điểm M bất kì thuộc đờng thẳng a thì khoảng cách từ M đến đờng thẳng b bằng bao nhiêu - HS: Khoảng cách từ M dến đờng thẳng b cũng luôn bằng h - Giáo viên giới thiệu định nghĩa. Học sinh chú ý theo dõi. 1. Khoảng cách giữa hai đ ờng thẳng song song ?1 BK = h do ABCD là hình chữ nhật. ta gọi h là k/c giữa 2 đờng thẳng song song a và b. * Định nghĩa: SGK HĐ2 : Tính chất của các điểm cách đều một đờng thẳng cho trớc (12') Đỗ Thị Hồi Trờng THCS Nguyễn văn Cừ -- GV yêu cầu h/s tìm hiểu bài, vẽ hình vào vở Cả lớp làm theo yêu cầu của giáo viên - GV hớng dẫn học sinh làm bài ? Tứ giác AMKH là hình gì. ? Đờng thẳng a và đờng thẳng AM có mối quan hệ với nhau nh thế nào. ? Chứng minh M' a' 2. Tính chất của các điểm cách đều một đ ờng thẳng cho tr ớc Ta có MK // AH (vì cùng với b) Mặt khác MK = AH = h => AMKH là hình chữ nhật => AM // b => M đt a * Tính chất: (SGK) ?3 A nằm trên đờng thẳng // BC và cách BC 2cm 2 2 B C A H H' A' d c b a D C B A d c b a H G F E D C B A d 2 1 2cm B A C I H - Giáo viên đa ra tính chất - Yêu cầu học sinh làm ?3 - Học sinh làm và rút ra nhận xét * Nhận xét: SGK HĐ3: Đờng thẳng // cách đều - Giáo viên đa ra tranh vẽ H96 và giới thiệu đ- ờng thẳng //, cách đều. 3. Đờng thẳng // cách đều ?4 a) Tứ giác AEGC là hình thang có BF là đờng TB EF = EG (1) Hình thang BEHD có CG là đờng TB FG = GH (2) Từ 1, 2 EF = FG = GH b) Hình thang AEGC có EF = FG F là trung điểm của EG B là trung điểm của AC AB = BC Tơng tự ta cũng chứng minh đợc BC = CD AB = BC = CD *) ĐL : Sgk /102 4. Củng cố : GV : yêu cầu học sinh làm bài tập 68. Kẻ AH và CK vuông góc với d Xét AHB và CHB có AB = BC (do A và C đối xứng nhau qua B) 1 B = 2 B (2 góc đối đỉnh) => AHB = CHB (cạnh huyền- góc nhọn) => CI = AH = 2cm Vậy khi B di chuyển trên d thì C di chuyển trên đ- ờng thẳng d' // d và cách d một khoàng 2 cm 5 / H ớng dẫn h/s học ở nhà và chuẩn bị bài sau . - Học theo SGK, chú ý đến bài toán tìm tập hợp các điểm cách đều một đờng thẳng - Làm bài tập 67, 69 (tr102-SGK) - Làm bài tập 124; 125; 127 (tr73-SBT) HD 67: Dựa vào tính chất đờng TB của tam giác và hình thang. E . Rút kinh nghiệm Đỗ Thị Hồi Trờng THCS Nguyễn văn Cừ x y C O A BH Ngày soạn 25/10 Luyện Tập Tiết 19 A. Mục tiêu - Học sinh củng cố khái niệm khoảng cách từ 1 điểm đến đờng thẳng, khoảng cách giữa 2 đờng thẳng song song, đợc ôn lại các bài tập cơ bản về tập hợp điểm. - Bớc đầu làm quen với bài toán tìm tập hợp điểm có tính chất nào đó thoả mãn yêu cầu của bài. - Rèn luyện kĩ năng chứng minh một bài toán hình. B. Chuẩn bị : - GV : Dụng cụ vẽ hình , Bảng phụphiếu học tập bài 69 (tr103-SGK, - HS : Dụng cụ vẽ hình. C. Ph ơng pháp : Luyện tập và thực hành D. Các HĐ DH : 1/ ổn định : 8A 8A 2/ Kiểm tra : - HS 1: Vẽ đờng thẳng song song với đờng thẳng d cho trớc và cách đờng thẳng d một đoạn bằng 2 cm ? Nêu cách vẽ. - HS 2: Phát biểu tính chất của các điểm cách đều 1 đờng thẳng cho trớc 3/ Bài giảng HĐ1 : Bài tập 69/ 103 - sgk - GV đa nội dung bài toán lên bảng và phát phiếu học tập cho các nhóm. - Cả lớp thảo luận theo nhóm. - Đại diện các nhóm trả lời - Lớp nhận xét bài làm của các nhóm đó Bài tập 69 tr103-SGK (1) (7); (2) (5) (3) (8) ; (4) (6) HĐ2 : Bài tập 70/ 103 - sgk GV : Y/ c h/s làm bài tập 70 - HS vẽ hình ,ghi GT, KL xOy = 90 0 , OA = 2 cm A Oy ; B Ox AC = AB B di chuyến trên Ox Xác định vị trí của C - Cả lớp suy nghĩ làm bài - 1 học sinh lên bảng trình bày (Nếu học sinh cha làm đợc giáo viên gợi ý) - Học sinh nhận xét. - Giáo viên uốn nắn sửa chữ sai xót GV : yêu cầu học sinh làm bằng cách 2 ( nối OC ) Bài tập 70 / 103 - sgk Giải Kẻ CH AOB Có AC = CB ( gt) CH // AO ( cùng Ox ) => CH là đờng t/b của AOB => CH = 2 1 AO = 2 1 .2 = 1 cm Nếu B O => C E ( E là trung điểm của AO ) Vậykhi B di chuyển trên tia Thì C di chuyển trên tia Em // Ox và cách Ox 1 khoảng = 1 cm Đỗ Thị Hồi Trờng THCS Nguyễn văn Cừ A B C D E M H K P QO HĐ3 : Bài tập 71 /103 - sgk GV đa đề lên bảng phụ- hớng dẫn h/s vẽ hình AOB ,  = 90 0 M BC, OD = OE MD AB; ME AC a) A,O,M t/hàng b) Khi M di chuyển trên BC thì O di chuyển trên đờng nào c) M ở vị trí nào thì AM nhỏ nhất, Bài tập 71 /103 - sgk Giải a)Xét AEMD có :  = E = D = 90 0 ( gt ) => AEMD là hcn (theo d/h ) Có O là trung điểm của đờng chéo DE nên O cũng là trung điểm của đờng chéo AM ( T/ c của hcn ) => A,O,M thẳng hàng b) Kẻ AH BC ; OK BC => OK là đờng t/b của AHM => OK = 1/2 AH ( không đổi) Nếu M B => O P ( P là tr/điểm của AB ) Nếu M C => O Q ( Q là tr/điểm của AC ) Vậy Khi M di chuyển trên BC thì O di chuyển trên đờng trung bình của ABC c) M H thì AM AH khi đó AM có độ dài nhỏ nhất ( vì đờng vuông góc ngắn hơn mọi đờng xiên ) 4. Củng cố : - Đối với loại toán tìm điểm O khi M di chuyển trớc tiên ta phải xác định đợc điểm O di chuyển nh thế nào (có thể vẽ thêm 2, 3 trờng hợp của M để xác định vị trí của O từ đó rút ra qui luật) - Sau đó dựa vào kiến thức đã học (đờng trung trực, phân giác, khoảng cách từ 1 điểm đến đờng thẳng .) để chứng minh, tìm lời giải của bài toán. 5 / H ớng dẫn h/s học ở nhà và chuẩn bị bài sau . - Xem lại lời giải các bài toán trên. - Làm bài tập 71 (tr103-SGK) - Làm bài tập 127, 129, 130 (tr73; 74-SBT) - Ôn tập lại các tính chất của hình thang cân, hình bình hành, hình chữ nhật. E . Rút kinh nghiệm Đỗ Thị Hồi Trờng THCS Nguyễn văn Cừ A B C D 2 2 2 1 1 1 1 2 O A B C D Ngày soạn 25/10 Hình Thoi Tiết 20 A. Mục tiêu - Học sinh nẵm vững định nghĩa, tính chất của hình thoi, hai tính chất đặc trng của hình thoi (2 đờng chéo vuông góc và là các đờng phân giác của các góc trong hình thoi), nẵm đợc 4 dấu hiệu nhận biết hình thoi - Học sinh biết dựa vào 2 tính chất đặc trng để vẽ đợc hình thoi nhận biết đợc tứ giác là hình thoi qua các dấu hiệu của nó, vận dụng kiến thức của hình thoi trong tính toán. B. Chuẩn bị : - GV : Dụng cụ vẽ hình , Bảng phụ hình 100 và bài 73 (tr105-SGK) - HS : Dụng cụ vẽ hình. C. Ph ơng pháp : Luyện tập và thực hành , Trực quan , suy diễn D. Các HĐ DH : 1/ ổn định : 8A 8A 2/ Kiểm tra : - HS 1: Phát biểu định nghĩa tính chất và dấu hiệu nhận biết hình bình hành - HS 2: Phát biểu định nghĩa tính chất và dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật 3/ Bài giảng HĐ1 : Đặt VĐ : Tứ giác có 4 góc = nhau là hình chữ nhật Tứ giác có 4 cạnh = nhau là hình gì HĐ2: Định nghĩa: GV vẽ hình thoi ABCD => đa lên bảng phụ định nghĩa hình thoi - GV yêu cầu học sinh làm ?1 - Học sinh cả lớp suy nghĩ, 1 em đứng tại chỗ trả lời. t/g ABCD có AB = BC = CD = DA => ABCD cũng là hbh vì có các cạnh đối bằng nhau. ? Ta có thể đ/n hình thoi nh thế nào 1. Định nghĩa Tứ giác ABCD là hình thoi AB = BC = CD =AD - Hình thoi là hình bình hành có 2 cạnh kề bằng nhau. HĐ3: Tính chất ? : Căn cứ vào định nghĩa hình thoi em cho biết hình thoi có những t/ c gì GV: Hãy phát hiện thêm các tính chất khác của hai đờng chéo AC và BD Viết gt - kl 2. Tính chất */ Hình thoi có tất cả các tính chất của hình hình bình hành. */ Định lý : sgk/104 GT ABCD là hình thoi. AC BD KL  1 =  2 , 1 B = 2 B 1 C = 2 C 1 D = 2 D Đỗ Thị Hồi Trờng THCS Nguyễn văn Cừ O A B C D Y/ cầu h/s phát biểu lại định lí ?: Về tính chất đối xứng của hình thoi , bạn nào phát hiện đợc . ( là hình đặc biệt của hbh nên giao điểm của 2 đờng chéo là tâm đối xứng của nó. Vì AC là trung trực của BD , AC là trung trực của AC nên => BD và AC là trục đối xứng của hình thoi. Chứng minh ABC Có AB = BC ( Đn hình thoi) => ABC cân Có OA = OB ( Tính chất hbh ) => BO là trung tuyến => BO cũng là đ/c và phân giác( T/c cân ) Vậy BD AC và 1 B = 2 B C/m tơng tự =>  1 =  2 , 1 C = 2 C , 1 D = 2 D HĐ4 : Dấu hiệu nhận biết ? Ngoài cách chứng minh 1 tứ giác là hình thoi theo định nghĩa, hãy dự đoán xem hình bình hành cần thêm điều kiện gì sẽ trở thành hình thoi GV : Đa dấu hiệu nhận biết lên bảng phụ y/c hs chứng minh dấu hiệu 2 và 3. GV vẽ hình ?3 GT Hbh ABCD AC BD KL ABCD là hình thoi Các dấu hiệu còn lại HS tự ch/m 3. Dấu hiệu nhận biết SGK / 105 ?3 Chứng minh : Vì ABCD là hbh => AO = OC, BO = OD Vì AC BD 4 vuông AOB, BOC, COD, DOA bằng nhau => AB = BC = CD = AD => ABCD là hình thoi 4. Củng cố. - Giáo viên treo bảng phụ bài tập 73 (tr105-SGK) Học sinh thảo luận nhóm để tìm các hình thoi và giải thích + Tứ giác ABCD là hình thoi vì AB = BC = CD = DA + Tứ giác EFGH là hình thoi vì EFGH là hình bình hành (EF = GH, EH = FG) và EG là đờng phân giác E (vì 1 E = 2 E ) + Tứ giác KINM là hình thoi vì KINM là hbh (KO = ON, IO = IM) và IM KN + Hình e) tứ giác ADBC là hình thoi vì AD = DB = BC = CA vì đều bằng R 5 / H ớng dẫn h/s học ở nhà và chuẩn bị bài sau . - Học theo SGK - Làm bài tập 75, 76, 77 (tr106-SGK) - Bài tập 135, 136 , 138 / 74 sbt Ôn định nghĩa, tính chất, các dấu hiệu nhận biết của hbh- hcn- hình thoi. E . Rút kinh nghiệm Đỗ Thị Hồi Trờng THCS Nguyễn văn Cừ Q P N M A C B D O E B F G C O H D A Ngày soạn 5/11 Luyện tập Tiết 21 A. Mục tiêu - Củng cố định nghĩa hình thoi, thấy đợc hình thoi là dạng đặc biệt của hình bình hành - Biết vẽ hình thoi, biết chứng minh một tứ giác là hình thoi B. Chuẩn bị : - GV : Dụng cụ vẽ hình , Bảng phụ) - HS : Dụng cụ vẽ hình. C. Ph ơng pháp : Luyện tập và thực hành , D. Các HĐ DH : 1/ ổn định : 8A 8A 2/ Kiểm tra : - Học sinh 1: Nêu định nghĩa, tính chất hình thoi (vẽ hình ghi GT, KL của định lí) - Học sinh 2: Nêu dấu hiệu nhận biết hình thoi - Học sinh cả lớp vẽ hình và ghi GT, KL của định lí ra nháp, nhận xét 3 Bài giảng HĐ1: Bài tập 76 / sgk - 106 - 1 học sinh lên bảng vẽ hình, ghi GT, KL - Học sinh cả lớp làm tại chỗ - Giáo viên gợi ý: ? MNPQ có là hình bình hành không. Vì sao? ? Hai đờng chéo của hình thoi thì nh thế nào 1 học sinh lên bảng trình bày lời giải - Lớp nhận xét bổ sung. - GV: sửa chữa, uốn nắn cách trình bày. 1/ Bài tập 76 / sgk 106 GT ABCD là hình thoi MA=MB, NB=NC QA=QD, PD=PC KL MNPQ là hình chữ nhật Chứng minh: Xét V ABC: MA=MB (GT), NB=NC (GT) MN là đờng TB của ABC =>MN//AC, tơng tự PQ là đờng TB của ADC => PQ//AC Suy ra MN//PQ Chứng minh tơng tự MQ//NP Do đó tứ giác MNPQ là hình bình hành MN//AC và AC BD =>MN BD MQ//BD và BD MN => MQ MN. Hình bình hành MNPQ có M = 90 0 nên là hình chữ nhật (đpcm) HĐ2 : Bài tập 138 / sbt -74 2/ Bài tập 138 / sbt -74 GT ABCD là h/thoi ,AC BD ={O} OE AB , OH AD OF CB , OG CD KL EFGH là hình gì? Vì sao Chứng minh Ta có OE AB , OG CD Mà AB // CD => E,O,G thẳng hàng C/m tơng tự, ba điểm H, O F thẳng hàng Điểm B thuộc tia phân giác của góc B lên cách đều hai cạnh của góc. => OE = OF Đỗ Thị Hồi Trờng THCS Nguyễn văn Cừ 1 2 3 60 F A B C D E Gọi HS lên bảng vẽ hình ghi GT KL Một học sinh lên chứng minh GV: Em dự đoán tứ giác EFGH là hình gì ? Một học sinh nhắc lại dấu hiệu nhận biết tứ giác là hình chữ nhật. C/m tơng tự ta cũng đợc OF = OG , OG = OH Tứ giác EFGH có hai đờng chéo bằng nhau và cắt nhau tại trung điểm của mỗi đờng nên là hình chữ nhật. HĐ3: Bài tập bổ xung GV: đa đề bài lên bảng phụ (*) Hình thoi ABCD có  = 60 0 . Kẻ BE AD ; BF DC. Tam giác FBE là tam giác gì? Vì sao? GV: Yêu cầu hs vẽ hình ghi GT KL ? ABE góc B 1 = ? vì sao?? Tơng tự B 3 = ? (Tam giác ABE:Â=60 0 , BF vuông góc với AD (gt) =>góc AEB = 90 0 =>góc B 1 = 30 0 B 3 = 30 0 ) ? Muốn chứng minh BE = BF ta chứng minh điều gì?( C/m Hai tam giác ABE và CBF bằng nhau) ? ABE và CBF đã có yếu tố nào bằng nhau? (Cạnh huyền và góc nhọn bằng nhau) 3/ Bài tập bổ xung Chứng minh : ABE có Â=60 0 , BF AD (gt) => AEB = 90 0 => 1 B = 30 0 tơng tự ta có 3 B = 30 0 => 2 B = 60 0 => ABE = CBF (ch-gn) => BE = BF (hai cạnh tơng ứng) Tam giác EBF cân có 2 B = 60 0 nên nó là tam giác đều 4. Củng cố : - Cho học sinh nhắc lại dấu hiệu nhận biết hình thoi. - Trả lời miệng bài tập 78: + Các tứ giác IEKF, KGMH là hình thoi vì có 4 cạnh bằng nhau + Theo tính chất hình thoi KI là tia phân giác của góc EKF, KM là tia phân giác của góc GKH I, K, M thẳng hàng, tơng tự I, K, M, N, O cùng nằm trên một đờng thẳng 5 / H ớng dẫn h/s học ở nhà và chuẩn bị bài sau . - Xem lại các bài tập đã chữa - Làm bài tập 139, 140 (SBT) E . Rút kinh nghiệm Đỗ Thị Hồi Trờng THCS Nguyễn văn Cừ [...]...Ngày soạn 15/11 Tiết 22 Hình Vuông A Mục tiêu - Hiểu định nghĩa hình vuông, thấy đợc hình vuông là dạng đặc biệt của hình chữ nhật và hình thoi - Biết vẽ 1 hình vuông, biết chứng minh 1 tứ giác là hình vuông - Biết vận dụng các kiến thức về hình vuông trong các bài toán chứng minh và trong các bài toán thực tế B Chuẩn bị : - GV : Dụng cụ vẽ hình , Bảng phụ ghi dấu hiệu nhận biết 1 t/g là hình vuông,... Cừ Ngày soạn 15/11 Tiết 23 Luyện tập A Mục tiêu - Ôn tập củng cố lại tính chất và các dấu hiệu nhận biết về hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi , hình vuông (chủ yếu về hình thoi và hình vuông) - Rèn luyện cách lập luận trong chứng minh, cách trình bày lời giải 1 bài toán chứng minh, cách trình bày lời giải 1 bài toán xác định hình dạng 1 tứ giác - Rèn luyện kĩ năng vẽ hình B Chuẩn bị : - GV :... : (*) Yêu cầu Hs làm ?2/SGK ( GV đa hình lên bảng phụ) HS tại chỗ trả lời - H 105 a: T/g ABCD là hình vuông vì là hình chữ nhật có 2 cạnh kề bằng nhau - H 105 b: T/gEFGH là hình thoi không phải là hình vuông - H 105 c: T/g MNPQ là hình vuông vì là hình chữ nhật có hai đờng chéo vuông góc - H 105 d: T/gURST là hình vuông vì là hình thoi có 1 góc vuông A B (*) Làm bài tập 79/109 SGK (HS tại chỗ trả... chữ nhật và hình thoi và hình bh) HĐ2 : tính chất : ? Hình vuông có những tính chất gì Đỗ Thị Hồi 1/ Định nghĩa : */ ĐN : sgk/107 ABCD là h/v AB = BC = CD = DA 0 A = B = C = D = 90 A D B C */ - Hình vuông là hình cn có 4 góc vuông - Hình vuông là hình thoi vì có 4 cạnh = nhau 2 Tính chất Trờng THCS Nguyễn văn Cừ - Học sinh suy nghĩ trả lời - Có đầy đủ t/c của hình cn và hình thoi Vì hình vuông... chất và dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật 3/ Bài giảng HĐ1 : Bài tập 83/109 sgk - GV treo bảng phụ lên bảng 1/ Bài tập 83/109 sgk - Cả lớp thảo luận theo nhóm a) S b) Đ c) Đ - GV vẽ hình mô tả các câu sai a và d d) S e) Đ HĐ2 : Bài tập 84/109 sgk GV: đa đề bài lên bảng phụ 2/ Bài tập 84/109 sgk Yêu cầu 1 học sinh đọc to đề bài, HS khác A theo dõi bạn đọc bài Yêu cầu HS vẽ hình ghi GT/KL E GT KL ABC... Dấu hiệu nhận biết GV chỉ vào từng hình ? Nêu định nghĩa tứ giác ABCD ? Nêu định nghĩa hình thang? ? Nêu định nghĩa hình thang cân? ? Nêu định nghĩa hình bình hành? ? Nêu định nghĩa hình chữ nhật? ? Nêu định nghĩa hình thoi? ? Nêu định nghĩa hình vuông? (lu ý cho HS hình thang, hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông đều đợng định nghĩa thông qua tứ giác) - Hs thảo luận và điền vào sơ đồ... là trờng hợp đặc biệt của - Các cạnh đối // hình chữ nhật và hình thoi và hình bình - Các cạnh đối bằng nhau hành nên mang đầy đủ các tính chất của ?1 hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi + Hai đờng chéo của hình vuông bằng nhau, - GV : yêu cầu học sinh làm ?1 vào vở vuông góc với nhau và cắt nhau tại trung - Cả lớp thảo luận theo nhóm điểm mỗi đờng, mối đờng chéo là đờng - GV: chốt lại phân giác... Yêu cầu Hs làm bài tập 108/SBT (*) - Tâm đối xứng của hình vuông là giao GV giải thích: - Tâm đx của hình vuông là điểm 2 đờng chéo của hình vuông giao điểm 2đ/c của hv (t.c hình thoi) - 4 trục đối xứng của hình vuông là hai - 4 trục đx của hình vuông là 2 đờng chéo và ờng chéo và hai đờng thẳng đi qua trung hai đờng thẳng đi qua trung điểm các cặp điểm các cặp cạnh đối cạnh đối (t.c hình chữ nhật)... chứng minh điều dự đoán đợc => AEDF là hình chữ nhật - Cả lớp làm bài vào vở, 1 học sinh lên bảng - Khi D thuộc tia phân giác của  thì làm AEDF là hình vuông ? Khi nào hình bình hành trở thành hình thoi - HS: Khi AD là phân giác góc BAC Đỗ Thị Hồi Trờng THCS Nguyễn văn Cừ HĐ3 : BT 85 (tr109-SGK) GV ; yêu cầu H/s vẽ hình viết giả thiết và kết luận của bài toán GT hình chữ nhật ABCD AB = 2AD, AE = EB... biết hình, tìm điều kiện của hình để hình này trở thành kình kia - Thấy đợc mối quan hệ giữa các loại tứ giác đã học, góp phần rèn luyện phát triển t duy biện chứng cho học sinh B Chuẩn bị : - GV : Dụng cụ vẽ hình , Bảng phụ ghi sơ đồ nhận biết tứ giác phiếu học tập nh sau: Hình vẽ Tên tứ giác Tính chất B A D C (Ghi đủ các tứ giác, hình thang, hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình . nhà và chuẩn bị bài sau . - Xem lại lời giải các bài toán trên. - Làm bài tập 71 (tr103-SGK) - Làm bài tập 127, 129, 130 (tr73; 74-SBT) - Ôn tập lại các. chuẩn bị bài sau . - Học theo SGK, chú ý đến bài toán tìm tập hợp các điểm cách đều một đờng thẳng - Làm bài tập 67, 69 (tr102-SGK) - Làm bài tập 124; 125;