Kinh nghiem day phan tich tac pham cua toi

b- Khi phân tích ta làm như sau :Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ của nhà thơ thật tài tình vì qua hình ảnh (nghĩa đen) nhà thơ đã gợil cho người đọc hình dung được một hình ảnh khác thật[r]

Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi ngữ văn 9

A - Lời nói đầu :

- Trong đời giáo viên day cho HS biết làm văn khó Với 32 năm dạy nhiều năm bồi dưỡng HS giỏi tơi có rút số kinh nghiệm để bạn tham khảo

B – Trình tự dạy sau :

I – Bài thứ nhất : - Cách phân tích giá trị biểu cảm từ : – Sơ đồ : Tiếng - từ -ngữ -câu

- Tiếng có lần phát âm

- Từ hay nhiều tiếng có nhĩa tạo thành

- Ngữ nhiều từ tạo thành chưa diễn đạt ý trọn vẹn - Câu nhiều từ +ngữ tạo thành diện đạt ý trọn vẹn

- Phương pháp : - Khi phân tích giá trị biểu cảm từ phải theo bước sau :

a - Đặt từ câu để xác định văn cảnh

b - Phần giải thích phải năm vững từ đơn hay ghép hay từ láy : - Từ đơn từ ghép câu văn câu thơ thườ có nghĩa đen nghĩa bóng - Từ láy có sắc thái tu từ âm

c- Giá trị biểu cảm : đọc từ lên tạo hình ảnh trước mắt người đọc ( Tạo hình} Gợi cảm tình cảm tác , từ gây cảm xuc cho người đọc nói chung thân em nói riêng

d- Thực hành :

+ Phân tích giá trị biểu cảm từ đơn từ ghép :

VD :Phân tích tư “nghiêng” câu thơ : nhịp chày nghiêng giấc ngủ em nghiêng

trả lời:từ nghiêng hình ảnh chày ngả phía theo nhịp người giã gạo

từ nghiêng “giâc ngủ em nghiêng” có nghĩa đen hình ảnh đứa bé nằm ngủ lưng mẹ đồng nghĩa với giấc ngủ khơng bình thường

+ Giá trị biểu cảm :từ nghĩa đen nghĩa bóng từ “nghiêng” tạo một hình ảnh cụ thể sinh động sống vất vả người phụ nữ trẻ em trong năm chống Mỹ gợi cho tác giả người đọc tình cảm đau xót cho đòng bào vừa căm giận bọn cướp nước gây nên cảnh khổ cực

+Phân tích giá trị biểu cam từ láy :Khi phân tích ta cần xác định loại từ láy có loại :

-từ láy từ tượng thanhbắt chước âm vật tác động vào * ví dụ :giải thích phân tích từ “ầm ầm” đoạn trích “kiều lầu Ngưng Bích” Trước hết ta phải đặt từ văn cảnh sau giải thích Từ “ầm ầm” bắt chước âm tiếng sóng vỗ vào ,vào bờ liên tiếp mạnh mẽ.

- Từ láy nghĩa : từ tượng hình có tác dụng làm tăng thêm nhấn mạnh giá trị từ gốc

- Vi dụ : giải thích phân tích từ “lom khom” thơ Qua đèo

Ngang” Bà Huyện Thanh Quan : Từ “Lom khom” từ láy nghĩa nhằm tăng giá trị từ khom Từ tạo hình ảnh sinh động vài tiều nhỏ nhoi không gian mênh mông chiều vắng Gợi cho nhà thơ nội niềm man mác trước cảnh chiều tà Tìm người thấy người mà khơng thể trị chuyện Làm cho nỗi nhớ nhà lại trào dâng lòng thi sĩ -Từ láy âm :cũng gọi từ tượng hình ,nhưng có tác dụng làm tăng thêm giá trị ý nghĩa cách điệp vần phụ âm đầu

ví du: giải thích phân tích từ “quạnh quẽ” thơ Bến đò xuân đầu trại” Nguyễn Trãi

- Trước hêt ta đặt từ vào văn cảnh để giải thích phân tích Đây từ láy âm có tác dụng làm tăng giá trị gợi cảm phụ âm đầu Từ tượng hình này tạo nên hình ảnh rõ nét đường dẫn đến bến đị thơn q vắng vẻ,thưa thớt khách Từ gợi nên cảm giac n bình nơng thơn nước ta sau bao năm khói lửa

II – Bài thứ hai :Phân tích giá trị biểu cảm phép tu từ 1 – Phép so sánh (tu từ):

a-Định nghĩa :Khi nói viết người ta đưa vật đẻ đối chiếu với vật khác cốt làm cốt làm cho vật đươc mơ tả cụ thể sinh động ,có hình ảnh gây cảm xúc nhiều Câu so sánh có dụng ý nghệ thuật ,có hai vế ,vế so sánh vế so sánh

hai vế thường có từ so sánh :như ,tựa , đồng … Ví dụ : Mặt trời xuống biển lửa

A B

b- Khi phân tích ta làm sau : -cách viết :tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh đem vật “A” so sánh vơi vật “B” để làm cho vật “A” mô tả cụ thể sinh động từ gây cảm xúc cho tác giả người đọc

-Bài tập :Trong câu thơ sau tác giả sử dụng phép tu từ ,nêu giá trị biểu cản phép tu từ ?

Mặt trời xuống biển lửa

(Huy Cận – Đoàn thuyền đánh cá) * cách làm : Cách so sánh nhà thơ Huuy Cận độc đáo tác giả đem hình ảnh “mặt trơi xuống biển”so sánh với hình ảnh “Hòn lửa” tạo nên buổi chiều biển thật cụ thể sinh động , buổi chiều huy hồng rực rỡ làm cho người đọc ngây ngất trước cảnh đẹp biển lúc hồng từ thêm u quý đất nươc

2- Phép ẩn dụ :

a- Định nghĩa : Khi viết văn biểu đươc sâu sắc kín đáo ,người ta dùng từ hay ngữ mà nghĩa đen đươc chuyển sang nghĩa bóng nhờ so sánh ngầm cách thức ẩn dụ (ví ngầm)

Ví dụ : Thân em vừa tráng lại vừa tròn

(Bánh trôi nước - Hồ Xuân Hương) -nghĩa đen :bánh trơi nước màu sắc hình dáng

b- Khi phân tích ta làm sau :Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ thật tài tình qua hình ảnh (nghĩa đen) nhà thơ gợil cho người đọc hình dung hình ảnh khác thật sâu săc kín đáo hình ảnh “Nghĩa bóng” từ gợi cảm xúc cho người đọc c- Bài tập :

Ví dụ : Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ

( Viễn Phương -Viếng lăng Bác)

- Hãy xác định hình ảnh “mặt trời” phép tu từ gọi tên phép tu từ ? - Phân tích giá trị biểu cảm ?

 cách viết :Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ thật tài tình qua

hình ảnh “mặt trời”là vầng thái dương “nghĩa đen” ,tác giả tạo hình ảnh so sánh ngầm sâu sắc ,tế nhị làm cho người đoc suy nghĩ hình dung hình ảnh Bác Hồ(nghĩa bóng) ,một người rực rỡ ấm áp mặt trời dẫn dắt dân tộc ta đường giành tự độc lập xây dựng tổ quốc cơng dân chủ văn minh từ tạo cho người đọc tình cảm yêu mến khâm phục vị lãnh tụ kính yêu dân tộc

3- Phép nhân hoá :

a- Định nghĩa : Khi viết nói vật thêm sinh động người ta gán cho chúng suy nghĩ hành động , tình cảm người Đó phép nhân hố

* Ví dụ : Con cá rơ có buồn

(Tố Hữu – Bác ơi)

b- tập : phân tích giá trị biểu cám phép nhân hoá ta viết sau :

-Cách sử dụng biện pháp nhân hoá nhà thơ độc đáo tác giả ganhanhf động (tình cảm) người cho vật để miêu tả sinh động hình ảnh …từ gợi cảm xúc … -Thực hành : cho cau thơ sau :

Sóng cài then đêm sập cửa

( Huy Cận – Đoàn thuyền đánh cá ) -Tìm phép nhan hố ?

- phân tích giá trị biểu cảm phép tu từ ?

- Cahs phân tích : Cách sử dụng tu từ nhân hoá tác giả thật độc đáo Huy Cận gán hành động “cài then” cuả người cho sóng hành động “sập cửa” cho đêm để miêu tả sinh động hình ảnh đêm lan dần biển gợi nên cảm giác thoải mái đêm vũ trụ nghỉ ngơi

4 – Phép hoán dụ : (cơ giống phép ẩn dụ )

III –Bài thứ ba : Phân tích tính nhạc tính hoạ thơ :

1- Tính hoạ gi ? Trong thơ thường có tranh vẽ ngơn ngữ Nóđược tạo biện pháp tu từ từ gợi tả Các biên pháp tu từ tư : so sánh , nhân hoá , ẩn dụ , hốn dụ ,tượng hình tượng … Các biện pháp tu từ câu điệp ngữ ,thậm xưng , đối lập tăng tiến ,câu hỏi tu từ …

-Vì phân tích phải cho đọc thấy hình ảnh trước mắt họ cảm nhận điều ?

- Ở tác giả đã sử dụng nghệ thuật đối lập xanh trắng , diện điểm ( tận chân trời > <một vài ) tạo nên tranh tuyệt đẹp

- 2- Tính nhạc thơ ?

Nhạc thơ cấu tạo nhịp điệu tiết tấu thay đổi thơ khác văn xi ,vè tính nhạc Nhà thơ Tản Đà nói :

Đàn đàn ,thơ thơ Thơ có nhạc đàn có tơ + Vậy vần đâu ?

-Những nguyên âm hẹp thường biểu tâm trạng buồn , u uất ,bế tắc ,khó nhọc ,tủi hổ… ( I, u , o … )

- Những nguyên âm rộng thường biểu tâm trạng vui vẻ không gian bao la rộng mở xúc tự hào phấn khởi … (a ,ia , ưa …)

*ví dụ : Em khơng nghe mùa thu Dưới trăng mờ thổn thức Em khơng nghe rạo rực Hình ảnh kẻ chinh phu Trong lịng người phụ

(Tiếng thu - Lưu Trọng Lư )

- Thanh thường biểu tâm trạng buồn , khơng gian n bình … Thanh trắc thường biểu tâm trạng bế tăc , quẩn …

* vi du : Trời buồn làm trời rầu rầu Anh yêu em xong anh đâu Vắng tiếng gió suối thấy tiếng khóc Một bụng một nặng nhọc Ảo tưởng để khổ để tủi Nghĩ gỡ lỗi lỗi. ( Hồi tình - Thế Lữ )

+ Nhịp điệu tiết tấu : -Nhịp điệu tiết tấu nhạc thơ nhờ lặp lặp lại chu kỳ - trắc ,về vần (nguyên âm phụ âm ) nhiều thơ khơng có phép tu từ nhờ nhạc mà vân thơ trở nên xuất sắc

* ví dụ : Hơm qua chùa Hương Hoa cỏ mờ sương Cùng thầy me thức dậy Em vấn đầu soi gương

(Đi chùa Hương - Nguyễn Nhược Pháp )

Nhà thơ sử dụng nhiều gieo vần “ương” đẻ tạo cho thơ có nhạc điệu ,có tiết tấu diễn tả cảnh bình tâm trạng vui tươi phấn chấn cô gái mười lăm lần đầu chùa Hương

IV – Bài thứ tư : Rèn luyện kỹ phân tích đề :

- Đối với học sinh làm phải tuyệt đối theo yêu cầu đề đọc kỹ đề vấn đề vô quan trọng Phải hiểu đề nắm đề tiến hành trình tự theo bước sau :

2- Phân tích đề : Một đề cho học sinh đặt học sinh trước tình có vấn đề Nghĩa phát vấ đề càn giải nằm đề Kết cấu đề đầy đủ thường có hai phận :

a- Bộ phận thứ : Đây phận chứa đựng kiện ,những điều nà đề cho biết trước phận thường có chi tiết sau :

-Lời dẫn giải , giới thiệu hay xuất xứ phần trích hay nhận định - phần đoạn trích hay nhận định

* phần hoc sinh phải gạch chân từ then chốt để xác định :

-Vấn đề cần phân tích ( có ý )

- Giới hạn đề (số lượng ý mà đươc làm phạm vi cho phép lấy dẫn chứng

Bộ phậ thứ hai : Chứa đựng điều mà đề yêu cầu thực ,nghĩa Cách giải vấn đề Bộ phận thường diễn đạt bẵng câu cầu khiến : - Hãy phân tích ?

Nêu suy nghĩ ?

- Cảm nhậm em ?

- ( Chú ý : dạng đề mở học sinh phỉ suy nghĩ kỹ để xách định thể loại ý để làm )

- * Như phần học sinh gạch chân tư then chốt đẻ xác định thể loại làm

b- Luyện tập : * -đề : Trong truyện Kiều nhà thơ Nguyễn Du có viết : Đau đớn thay phận đàn bà

Lời mệnh bạc lời chung

Bằng hiểu biết em đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều” ( Ngữ vă tập ) Hãy nêu cảm nghĩ ?

V –Bài thứ năm: Khái niệm nội dung nghệ thật tác phẩm

Bất tác phẩm có hai mặt quan hệ chặt chẽ với nội dung nghệ thuật

A- Nội dung ?

Nội , dung chứa ; Nội dung cái chứa bên tac phẩm Đối với tác phẩm tự nội dung cốt truyện , vấn đề xã hội nhân sinh tranh đời thường tình yêu đôi lứa học tâp ,lao động chiến đấu v.v…cùng với diễn biến tâm lý , tình tiết éo le , uẩn khúc nhân vật diện phản diện Chẳng hạn “Tắt đen” đề cập đến số phận người nông dân nghèo xơ xác xã hội thực dân nửa phong kiến bị cảnh sưu cao thuế nặng bóc lột đánh đập dã man ,tù tội v.v…Truyện “Người gái Nam Xương” kể người phụ nữ xinh đẹp nết na thờ mẹ nuôi khắc khoải chờ chồng Nhưng lại bị ruồng rẫy chưởi mắng xua đuổi phải tìm đến chts để minh oan Đằng sau vấn đề phản ánh nội dung tư tưởng ,là phê phán xã hội ,là ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người , niềm mơ ước vượt lên số phận v.v…

,cảnh gặp gỡ hẹn hị , tình đồng đội , đồng chí , tình u q hương đất nước , tinh thần lạc quan chiế đấu xây dựng Chẳng hạn qua miêu tả tài sắc chị em Thuý Kiều Nguyễn du gửi gắm tư tưởng định mệnh vào Hay để thể nỗi nhớ quê hương nhà thơ Hữu Loan mượn hình ảnh bạn học trị đẻ gửi vào :

Nhớ chiều xưa Tóc nàng bng xỗ

Hai đứa học chung trường xã Trống tan ôm sách cho nhau Dưới trời tầm tã

Con đê dài mưa ướt đầu xanh B -Nghệ thuật ?

Là cách thức làm việc theo nguyên tắc ,khéo léo khêu gợi cảm giác khiến người ta phải xúc cảm , rung động hay đẹp Đẻ diễn đạt nội dung nhà văn ,nhà thơ tất yếu phải dùng nghệ thuật , hình thức bên

ngồi Nghệ thuật gồm vận đề sau :

1- từ ngữ : từ ngữ yếu tố quan trọng cần thiết để xây dựng tác phẩm Từ dùng tác phẩm , chọn lọc chưa hay dễ dại , giản dị tự nhiên hay cầu kỳ khó hiểu , dật vị trí có thích hơp hay khơng ? có sử dụng từ cổ , từ địa phương không ? Tìm hiểu loại từ , gợi hình gợi cảm , gợi màu sắc , âm , từ láy từ mạnh , tượng trưng , cụ thể v.v…

2- Biện pháp tu từ :Tìm tác phẩm phân tích có phép tu từ ? so sánh , nhân hoá , ẩn dụ , hốn dụ , nói q , điệp từ điệp ngữ , đảo ngữ v.v… 3- Câu văn , lời văn , bố cục diễn đạt :Câu dài câu ngắn , câu xen kẽ , câu đặc biệt ,

caaucamr câu kể Câu văn có đẽo gọt hay luộm thuộm Có vận dụng thành ngữ tục ngữ , dấu kèm biểu nội dung hay hình thái , cách ngắt câu ngắt nhịp tạo nhạc cách bố cục v.v…

4- Thể loại : Văn xi , văn vàn ,miêu tả kể chuyện , luận THơ tự hay trữ tình thơ lục bát , song thất lục bát , thơ đường hay tự v.v…

5- Giọng điệu , nhịp điệu : Vui hay buồn , tha thiết hùng hồn hay bi phận uất , đơn điệu hay phong phú ,lên bổng xuống trầm hay đều gây hưng phấn Nhịp thơ khoan thai hay dồn dập , buông lơi hay hối Nhip thơ 2/2 hay 2/4 , 3/3, 4/4 v.v…

C – Quan hệ nội dung nghệ thuật :

Nội dung nghệ thuật ln gắn bó mật thiết với Nội dung nghệ thuật Nội dung hay phần lớn nhờ nghệ thuật nhờ nghệ thuật mà biểu nội dung Nội dung dung vui vẻ hình thức sinh độn ngược lại

* Ví dụ : Hì hà , hì hục Lục cục ,lào cào Anh cuốc,em cuốc Đá lở, đất nhào

( Phá đường - Tố Hữu )

+ Nghệ thuật :Từ láy gợi tả ,gợi hình , gợi , sử dụng điệp từ “ cuốc cuốc , cào cào”

D - Luyện tập :

Tìm nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau : KHông họ chưa hai mươi Cô gái hôm lớn

Soi trộm vào gương thấy má hồng Nghĩ đến chuyện lấy chồng đỏ mặt Người trai ngồi gò đất

Thổi sáo gọi người yêu, làm nắng chiều đứng lại Lúa thời gái thấy rộn lòng

( Nhân câu chuyện người tự tử - Lê Đạt ) VI – Bài thứ sáu : Phân tích tác phẩm văn học

1- Tác phẩm văn học ? Người ta gọi tác phẩm văn học cơng trình sáng tác đạt đến trình độ nghệ thuật cao thuộc :thơ , truyện , kịch , ký v.v…

Một thơ, tập thơ ,tiểu thuyết ,truyện ngắn , ký , kịch gọi tác phẩm văn học Mỗi tác phâm văn học có đặc thù riêng

2- Phân tích tac phẩm văn học ? Phân tích tác phẩm văn học tìm hiểu nhận xét đánh giá tac phẩm hai phương diện nội dung nghệ thuật mối quan hệ tác giả tác phẩm hoàn cảnh đời Khi phân tích tác phẩm văn tự phân tích nội dung riêng nghệ thuật riêng Nếu tác phâm trữ tình phân tích nghệ thuật để làm sáng tỏ nội dung Vì ? Vì tác phẩm tự Thì tư tưởng tình cảm tác giả đươc thể thơng qua hàng động ,tính cách ,lời nói ,tâm trạng nhân vật Còn tác phẩm trữ tinh tư tưởng tình cảm tác giả biểu thông qua ngôn ngữ ( Cách ngắt nhịp ,sử dụng từ gợi tả ,biện pháp tu từ ,sử dụng câu v.v…)

3-Các bước phân tích :Khi phân tích tác phẩm văn học cần theo trình tự ba bước sau (Khái quát – phân tích - tổng hợp )

a- Nhân xét khái quat bước đầu tác phẩm.Nếu thơ ( thơ khổ thơ , đoạn thơ ) Phải nêu đại ý trước phân tích

b- Phân tích phần ,từng mặt, ý tác phẩm hai mặt nội dung nghệ thuật

c- Tổng hợp lại sở phân tích

d- Chú ý :- tác phẩm tự ý nhiều cốt truyện nhân vật Nếu tác phẩm trữ tình ý đến từ ngữ ,hình ảnh ,nhịp điệu biện pháp tu từ - Trong đoạn thơ ,bài thơ tác giả sử dụng tất

biện pháp nghệ thuật mà chọn lọc sử dụng hợp lý với nội dung cần bày tỏ Khi phân tích ta phải phát ,xác định nội dung miêu tả ,thể ,qua xác định nội dung tư tưởng ; Phát nghệ thuật sử dụng ,nghệ thuật bật tác phẩm mà tác giả có dụng ý > Dùng lý lẽ phân tích hai mặt ,cịn nghệ thuật phải nói tác dụng khơng phải để Khi làm phải thiết tuân thủ theo trình tự sau : tìm hiểu đề -> tìm ý -> làm dàn ->viết phần ->viết -> khảo

4-Tìm hiểu đè :có nghĩa đọc kỹ đề xem người đề yêu cầu ta làm vấn đề gì :

- xuất xứ : tác phẩm đời vào lúc ,hồn cảnh xã hội lúc ,tác giả có đặc điểm ?

- Nội dung khái quát đề ? (miêu tả cảnh trí thiên nhiên gửi gắm tâm tình ,miêu tả người nêu lên tính cách nhân vật ,canh lao động hay cảnh nhàn du ,tự hay trào phúng …)

- Tìm hiểu đề cân thiết >đọc kỹ đề đọc nhiều lần có suy nghĩ liên tưởng giúp dễ dàng tring việc xây dựng dàn Giúp không nhầm lẫn thiếu sót Về xuất xứ ta lấy làm phần mở cho viết học sinh trung bình Hoc sinh mở theo khác bỏ qua đươc phần xuất xứ Về nội dung khái quát , ta dùng vào đoạn đầu phần thân ,nhận xét khái quát tác phẩm

5-Tìm ý :Tìm hiểu đề tìm hiểu tổng quát Tìm ýlà sâu vào chi tiết nội dung nghệ thuật

- Trước hết xác định đề có ý lớn để viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu đề (tuỳ theo đề ta chia từ đến 3ý vừa nhiều vụn vặt )

- Đặt nhiều câu hỏi câu hỏi hai mặt nội dung nghệ thuật tác phẩm cần phân tích trả lời ,kể câu hỏi tư liệu phụ (Khi viết thành câu trả lời phải liên kết chặt chẽ ,diễn đạt cho kín mạch văn )

* Ví dụ : Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ

Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân (Viếng Lăng Bác - Viễn Phương ) - Ta đặt câu hỏi sau :

+ Khổ thơ có ý ? Đó ý ? Các ý tập trung phản ánh nội dung đoạn thơ ?

+ Điệp từ “Ngày ngày” diễn tả điều ? vấn đề ?

+ Từ “mặt trời” câu thứ hai ? Nghệ thuật dùng ? Tác dụng ? Hai từ “mặt trời” câu câu khác chỗ ?

+ Từ đỏ ý muốn nói điều ?

+Sao khơng nói đồn người mà nói “dịng người”? Từ “dịng” biểu thái độ người vào lăng viếng Bác ?

+Từ dâng thể điều ?Tại lại “bảy mươi chín mùa xuân” ? * Bài luyện tập :

Tìm ý để phân tích khổ thơ sau :

Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ

Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau Súng bên súng đâu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỷ

Đồng chí ; +Cách lập dàn ý :

- Dàn ý trình bày câu ngắn gọn ,gạch đầu dòng tạo thành thể thống hoàn chỉnh

- Mở bài : Giới thiệu tác giả , hoàn cảnh đời tác phẩm , khái quat nội dung nghệ thuật tác phẩm ( Nếu đoạn trích nêu thêm ấn tượng đoạn trích )

- Thân bài : - Đoạn đầu phần thân : Nêu nhìn tổng quát ban đầu tác phẩm phân tích

-Các đoạn sau ý lớn dựng thành đoạn theo xếp tìm ý ( Trong ý lứn nên gạhj đầu dòng ý nhỏ để tránh viết bị quên )

- Kết : Đánh giá cách khái quát tác phẩm vừa phân tích Nêu chút cảm nghĩ học cụ tuể rút …

6- Cách phân tích thơ :

+ Muốn phân tích bình giảng thơ cần phải nắm vững thao tác sau :

-Tìm hiểu giọng thơ xem : nhẹ nhàng hay ngào ,chậm rãi hay dồn dập , gân guốc hay uyển chuyển v.v…vì giọng thơ thể hồn thơ mà tác giả gửi gắm

- Tìm hiểu cách ngắt nhịp giọng thơ với cách ngắt nhịp hiệp vần tạo nên nhạc thơ

- Tìm “mắt thơ”: Đó từ gợi tả (gợi hình ,gợi cảm ,…) - Tìm phép tu từ : Đó phép tu từ gi ?

+ Sau làm xong thao tác Muốn Phân tích bình giảng ta nên đặ hệ thống câu hỏi sau : Với giọng thơ ? Kết hợp với ( biện pháp nghệ thuật ?hoặc từ gợi tả để tạo nên ý ? biện pháp nghệ thuật tạo nên hình ảnh ? gây cảm xúc cho người đọc ?

 Ví dụ : Phân tích bình giảng hai câu thơ “Đồn thuyền dánh cá”

Huy Cận :

Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa

Với giọng thơ gân guốc kết hợp với biện pháp so sánh tác giả vẽ nên cảnh hồng biển thật tuyệt đẹp Cái hay Huy Cận đem hình ảnh mặt trời so sánh với lửa rực hồng từ từ lặn xuống biển , tạo nên quang cảnh hồng huy hoàng tráng lệ biển làm ngây ngất người đọc Nhưng khung cảnh diễn khoảnh khắc nhường chỗ đêm lan toả Cách sử dụng phép nhân hoá thật độc đáo tác giả gán hành động “Cài then” người cho sóng Sập cửa” cho đêm để thể dứt khoát vụ trụ đoạn tuyệt với công việc để vào nghỉ ngơi thư giản Trong người lại bắt tay vào lao động , qua để thấy tinh thần làm việc không quản ngày đêm người dân làng chài

VII – Bài thứ bảy : Cách viết mở bài

1- Khái niệm : Mở phần ,là phần trước đến với người đọc ,gây cho người đọc cảm giác ấn tượng ban đầu viết , tạo âm hưởng chung cho toàn văn

-phần có vai trị tầm quan trọng đặc biệt mở gọn gàng hấp dẫn tạo hứng thú người đọc thường báo hiệu nội dung tốt nên mở khó viết hay

Mở thường có phận nhỏ sau : + Gợi mở vào đề :( Kiểu mở lung khởi ) - Nêu xuất xứ đề , nhận định …

Nêu lý đưa đến viết …

+ Giớ thiệu đề : Đây trọng tâm mở co nhiệm vụ tạo nên tình có vấn đề mà ta giải phần thân :

- Giới thiệu nội dung vấn đề

- Xác định phương hướng , phương pháp ,phạm vi mức độ giới hạn (nếu có ) - Nếu đoạn thơ trích dẫn

- B- Hình thức : Dung lượng độ dài phải cân xứng với viết Đặc biệt phải liên hệ chặt chẽ tương ứng dung lượng lẫn phong cách diễn đạt với kiểu

- -Nên viết ngắn gọn , khéo léo ,gợi hứng thú - - Tránh viết vịng cèo mà khơng vào vấn đề - - Tráng viết lan man không ăn khớp với phần sau

- - Tránh viết bay bướm cầu kỳ dài dòng làm phân tán ý người đọc 2- Một số kiểu viết mở :

- Giới thiếu thẳng với người đọc vấn đề trình bày

- Cách mở bai nhanh gọn giản dị dễ tiếp nhận thích hợp với viết ngắn

- Nhược điểm viết khơng khéo khơ khan , hấp dẫn + Sau số kinh nghiệm dạy làm mở cho học sinh : a- Mở trực khởi: (trực tiếp )

- Giới thiệu tac giả (1)

- Giới thiệu tác phâm (2) hoàn cảnh đời tác phẩm ,(3) - Đánh giá sơ nội dung(4) +nghệ thuật (5)

- Với năm yếu tố ta viết kiểu mở sau :

1 / / / /5 /

*Ví dụ : Phân tích thơ “Đồng chí” Chính Hữu

- Ta viết mở sau :Chính Hữu nhà thơ quân đội thường xuyên viết đề tài người lính Nhưng có lẽ thành cơng thơ “Đồng chí” hình ảnh anh đội cụ Hồ chin năm trường kỳ chống thực dân Pháp Từ đời đến tác phẩm chiếm cảm tình người đọc đặc biệt hệ học trò

( Các kiểu khác vết tương tự ) b- Mở lung khởi : (Gián tiếp )

+ Là kiểu mở không thẳng vào vấn đề mà gợi mở vào đề cách so sánh, tương phản, nghi vấn giả định ,…bằng cách đưa :

- Một đánh giá trích dẫn,một câu tục ngữ ,ca dao - Một câu chuyện ngắn gọn

+ mở lung khởi n ếukhéo viết sinh động gợi cảm,hấp dẫn gây hứng thú cho người đọc

+ Nhận biết khác : + Mô hình lung khởi

- So sánh tương phản - Trích dẫn văn thơ - Mẫu chuyện

+ Mơ hình trực khởi -Tác phẩm -> Tác giả - Hoàn cảnh nghệ thuật - Khái quát nội dung

 Ví dụ : Phân tích tám câu cuối đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”

Buồn trông cửa bể chiều hôm Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa Buồn trông nước mơi sa Hoa trôi man mác biết đâu ? Buồn trông nội cỏ rầu rầu

Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duềnh Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi ( Truyện Kiều - Nguyễn Du ) + Tìm hiểu đề :

- Thể loại : phân tích tác phẩm - Ý – Có ý

- Dàn + Mở :

- Gợi mở vào đề -> gới thiệu tác phẩm :”Truyện Kiều” (1) ->tác giả Nguyễn Du (2) ->Hoàn cảnh thời phong kiến(3) ->Đánh giá khái quát nghệ thuật (4) ->Nội dung (5)

* Từ yếu tố ,chúng ta viết kiểu sau : - Gợi mở vấn đề : 123/45

2 - Gợi mở vấn đề : 213/45 - Gợi mở vấn đề : 321/45 - Gợi mở vấn đề : 4123/5 - Gợi mở vấn đề : 5312/4 * Ví dụ cách viết : 213/45

Trong thơ “ Kính gửi cụ Nguyễn Du” Nhà thơ Tố Hữu viết: Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du

Tiếng thương tiếng mẹ ru hàng ngày

là người phụ nữ Bằng bút pháp tá cánh ngụ tình độc đáo, nhà thơ đà làm sống dậy hình ảnh người gái tài sắc vẹn toàn đời bị vùi dập bi thảm diễn tả câu thơ tuyệt tác :

Buồn trông cửa bể chiều hôm ……… + Mở theo kiểu : 5321/4

Trong “Kính gửi cụ Nguyện Du” nhà thơ Tố Hữu viết : Nghìn năm sau nhớ Nguyên Du

Tiếng thương tiếng mẹ ru hàng ngày

Nghìn năm sau nhân dân ta nhớ đến Nguyễn Du đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hoá giới Tố Như để lại cho đời thơ bất hủ “Truyện Kiều” Được sáng tác vào thời kỳ chế độ phong kến việt nammucj ruỗng thối nát làm cho nhân dân ta cực khổ trăm bề Đặc biệt người phụ nữ Bằng bút pháp tả cảnh ngụ tình độc đáo, nhà thơ làm sống dậy hình ảnh người gái tài sắc vẹn toàn đời bị vùi dập bi thảm , diễn tả sinh động qua dòng thơ tuyệt tác :

Buồn trông cửa bể chiều hôm ………

 Các Kiểu dẫn dắt vào :  – Các kiểu :

a-Giới thiệu vài nét tác giả -> Tác phẩm -> giới thiệu khái quát đoạn trích (chép nguyên văn đoạn trích )

b -Giới thiệu khái quát tác phẩm -> Tác giả -> Giới thiệu khái quát đoạn trích (chép nguyên văn đoạn trích )

c- Giới thiệu khái quát dòng văn học -> Tác phẩm -> Giới thiệu đoan trích (chép nguyên văn )

d- Diễn dịch cách dữa vào nội dung tác phẩm xếp phân tích -> Giới thiệu đề (chép nguyên văn )

- Giới thiệu đề :

- Sau bước dẫn dắt bước giới thiệu đề Bước bắt buộc Giới thiệu đề chép y nguyên văn đoan thơ khổ thơ mà phân tích Trường hợp q dài chép câu đầu chấm lửng sau chép câu cuối Nếu phân tích cần giới thiệu tên tác phẩm

- Chuyển ý :

= Bước bước nối liền giới thiệu đề với thân Bước gọi giới hạn vấn đề , báo cho người đọc biết làm phạm vi nao ?

VIII – Bài thứ tám : Cách viết thân bài 1- Khai niệm thân phân tích tác phẩm :

=Thân phần dài quan trọng văn phân tích tác phẩm - Trong thân đoạn nêu khái quát nội dung ý mà phân tích phần

sau

- Nên phân tích ý thành đoạn , đoạn có lên kết chặt chẽ hướng nội dung mà đề yêu cầu

- Nếu thơ trữ tình nên phân tích từ nghệ thuật đến nội dung – Những điều cần lưu ý :

- Thân phần trọng tâm có nhiệm vụ :

+ Phát triển ý nêu phần mở + Duy trì ý người đọc

- Thân bài gồm có nhiều đoan văn :

+ Các đoan văn thường cấu tao theo kiểu tổng phân hợp ,diễn dịch ,qui nạp … + Các đoạn văn trình bày theo hệ thống lơ gich cịn gọi trình bày theo luận điểm

3 - Cấu tạo thân phân tích tác phẩm :

Khi phân tích thơ hay đoạn thơ đoạn văn , cần phân tich hai mặt nghệ thuật nội dung Như thực phần thân phân tích tác phẩm theo kiểu sau :

- Kiểu : Phân tích nghệ thuật -> phân tích nội dung - Kiểu : Phân tích nội dung -> phân tích nghệ thuật - Kiểu : Phân tích nghệ thuật -> Bình nội dung - Kiểu : Bình nghệ thuật -> Phân tích nội dung

1- NT -> ND 2- ND -> NT 3- NT -> BND 4- BNT -> PTND

 Kiểu :

NT -> ND

Phân tích nghệ thuật -> Phân tích nội dung - ví dụ : Phân tích thơ “ Bánh trơi nước” Hồ Xuân Hương +Ý : Vẻ đẹp người phụ nữ ( NT -> ND )

- Nghệ thuật : Giọng thơ + Phép ẩn dụ + từ ngữ gợi tả

- Nội dung : “Thân em” phân tích “Vừa trắng lại vừa trịn” Phân tích + Ý :Cuộc đời chìm người phụ nữ ( NT -> ND )

- Nghệ thuật : Nhịp điệu + Thành ngữ - Nội dung : “Bảy ba chìm” -> Phân tích + Cách viết sau :

Mở đầu giọng thơ nhẽ nhàng êm dịu kết hợp với nghệ thuật ẩn dụ tạo hình ảnh so sánh ngầm kín đáo , sâu sắc Hồ Xuân Hương lên hai tiếng “thân em” Đang miêu tả bánh trôi nước mà lại nhà thơ muốn gợi cho ngườ đọc nhớ câu ca dao :

Thân em hạt mưa sa

Bảy ba chìm với nước non

Nhịp điệu thơ tư nhiên trầm lắng chậm dần nhà thơ vui lại hoá buồn , tự hào kiêu hạnh bổng im lặng cúi đầu trước “bảy ba chìm” Cách sử dụng thành ngữ thật độc đáo qua hình ảnh vừa nói lên cách luộc bánh lại vừa cho người đọc hiểu đời lênh đênh chìm người phụ nữ đương thời

Bài tập

Phân tích theo kiểu ( NT -> ND ) Khổ thơ đầu “Đoàn thuyền đánh cá” nhà thơ Huy Cân

Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi

a- Tìm ý “nhạn tự” :

+ Câu 1: Về ý : Cảnh hoàng hôn biển

“Nhạn tự” : NT -> Giọng thơ + nghệ thuật so sánh ND -> Như lửa

+ Câu : Về ý : Cảnh vũ trụ vào đêm

“Nhạn tự” : NT -> Nhịp điệu + biện pháp nhân hoá ND -> Cài then sập cửa

b- Phân tich hai câu thơ đầu :

Mở đầu với giọng thơ mạnh mẽ gân guốc kết hợp với nghệ thuật so sánh cụ thể sinh động Huy Cận vẽ nên tranh tuyệt đẹp hình ảnh mặt trời từ từ lặn xuống biển lửa rực hồng ,tạo nên khơng gian huy hồng rực rỡ làm ngây ngất người đọc trước vẻ đẹp trời biển lúc hồng Nhưng cảnh tượng diễn chốc lát nhường chỗ cho đêm lan toả :

Sóng cài then đêm sập cửa

Nhịp diệu thơ bổng chậm dần , trầm lắng kết hợp với hình ảnh nhân hố sáng tạo đem hành đơng “cài then , sập cửa” gán cho sóng đêm Đã tạo nên thái độ dứt khoát vũ trụ ngừng hoạt động vào nghỉ ngơi thư giãn Màn đêm lan toả , cảnh biển thật bình yên Trong hồn cảnh lại xuất hiên hình ảnh :

Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Kiểu :

ND -> NT

( Phân tích nội dung -> Phân tích nghệ thuật )

 Ví dụ : Phân tích hai câu thơ đầu “Bánh trôi nước” - Hồ Xuân Hương

Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non + Ý : Vẻ đẹp người phụ nữ

ND -> Thân em

Từ ngữ gợi tả -> phân tích + Ý : Cuộc đời chìm người phụ nữ ND -> Bảy ba chìm

NT -> Nhịp điệu + Cách sử dụng thành ngữ -> phân tích + Cách phân tích :

Mở đầu thơ Hồ Xuân Hương lên hai tiếng “thân em” làm cho người đọc nhớ đến câu ca dao :

Thân em hạt mưa rào

Cách xưng hô thật nhẽ nhàng êm dịu người phụ nữ nói thân Trong câu thơ , người đoc thưởng thức biệt tài sử dụng phép tu từ ân dụ nhà thơ Với lối so sánh ngầm sâu sắc kín đáo làm cho người đọc vừa hiểu bánh trôi nước vừa nghĩ đến vẻ đẹp kiều diễm người phụ nữ vẻ đẹp hồn mỹ Đọc câu thơ ta thấy nữ sĩ bậc thầy sở dụng tờ ngỡ gợi tả Vì qua hai từ “Trắng , trịn” vừa miêu tả màu sắc hình dáng bánh trơi nước vừa đề cao vẻ đẹp hình thể người phụ nữ Việt Nam Tuy đẹp sống họ lại phải chịu cảnh :

Bảy ba chìm với nước non

Dưới ngịi bút trữ tình Bà chúa thơ nôm ,số phận người phụ nữ xã hội phong kiến diễn tả ? Họ phải sống chế độ đầy áp bát cơng phải chịu cảnh “Bảy ba chìm” Thành ngữ xuất câu thơ tác giả khéo kéo sử dụng kết hợp với nhịp điệu trầm lắng chậm dần cho ta thấy cách luộc bánh hiểu số phân lênh đênh bạc mệnh người phụ nữ

+ Bài tập :

Phân tích theo kiểu : ( ND -> NT ) Hai câu thơ đầu “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận

Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then đêm sập cửa + Ý : Cảnh hồng biển ( ND -> NT )

- Nhạn tự : ND -> hò lửa

NT -> Giọng thơ + biện pháp so sánh -> Phân tích + Ý : Cảnh vũ trụ vào đêm ( ND -> NT )

- Nhạn tự : ND -> “ Cài the , sập cửa”

NT -> Nhịp điệu + Nghệ thuật nhân hoá -> Phân tích + Cách viết sau :

Mở đầu nhà thơ Huy Cận vẽ nên tranh tuyệt đẹp , hình ảnh mặt trời từ từ lặn xuống biển lửa rực hồng Với giọng thơ khoẻ mạnh gân guốc lại tăng thêm hình ảnh so sánh sáng tạo nhà thơ Ở mặt trời ví “như hịn lửa” khiến người đọc liên tưởng đến hình dáng trịn trịa màu sắc rực rỡ vầng thái dương tạo phong cảnh huy hồng rực rỡ buổi hồng biển làm ngây ngất lòng người trước cảnh đẹp trời biển việt nam Nhưng khung cảnh diễn chốc lát nhường chỗ cho đêm lan toả :

Sóng cài then đêm sập cửa

điệu chậm dần trầm lắng cho thấy vũ trụ đoạn tuyệt với công việc vào nghỉ ngơi thư giản Chính lúc người lại bắt tay vào lao động

 Kiểu :

NT -> Bình nội dung Phân tích nghệ thuật -> Bình nội dung a- Bình nội dung :

-Là so sánh ý câu thơ phân tích với ý tương đương câu thơ nhà thơ nhà văn khác

- Có hai kiểu so sánh ý thơ : So sánh tương đồng So sánh tương phản + So sánh tương đồng :

 Ví dụ : Phân tích câu thơ thơ “Bánh trôi nước” - Hồ Xuân

Hương

- Ý : Vẻ đẹp người phụ nữ

NT : Giọng thơ + ngệ thuật ẩn dụ + từ ngữ gợi tả -> phân tích ND : Thân em -> Bình

Vừa trắng , vừa tròn -> Bình - Cách viết sau :

Mở đầu giọng thơ nhẽ nhàng êm dịu kết hợp với biện pháp ẩn dụ tạo nên hình ảnh so sánh ngầm sâu sắc kín đáo Hồ Xuân Hương lên hai tiếng “Thân em” Đang miêu tả bánh trôi nước mà lên nhà thơ muốn gợi cho người đọc nhớ đến câu ca dao :

Thân em hạt mưa rào

Đây cách xưng hô khiêm tốn người phụ nữ việt Nam nói Nhưng từ gợi tả lại không dấu vẻ tự hào kiêu hạnh họ Hình ảnh trắng trịn vừa miêu tả mài sắc hình dáng bánh trơi nước vừa nói lên vẻ đẹp hoàn mỹ người phụ nữ nước ta Vẻ đẹp đại thi hào Nguyễn Du đề cao ý thơ tương tự :

Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hay :

Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da + So sánh tương phản :

 Ví dụ : Phân tích hai câu thơ :

Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc

( Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải ) - Ý : Cống hiến suốt đời cho đất nước , cho cách mạng - Cách viết sau :

Nhịp điệu thơ dồn dập lôi , tăng thêm điệp từ “Dù là” lặp ,lặp lại đợt sóng xơ liên tiếp vào bờ Như thúc dục người phải góp sức dựng xây đất nước giàu đẹp, cống hiến đời “Dù tuổi hai mươi” “tóc bạc” mà khơng tính đến thiệt Quan niệm khác hẳn với nhà thơ trước :

Lành âu chi nghị khen

( Thuât hứng - Nguyễn Trãi )

 -Kiểu :

+ Bình nghệ thuật :

- Là so sánh nghệ thuạt câu thơ phân tích với biện pháp tu từ người viết đặt để so sánh biện pháp tu từ nhà văn nhà thơ khác

Thơng thường người ta bình nghệ thuật ; a- Từ ngữ gợi tả

b- Các biện pháp tu từ so sánh, nhân hoá , ẩn dụ , hoán dụ v.v…

* Bình từ gợi tả :

- Ví du : Phân tích hai câu thơ bai “Mùa xuân nho nhỏ” – Thanh Hải Mọc dòng sơng xanh

Một bơng hoa tím biếc - Ý : Cảnh mùa xuân xứ Huế :

NT : giọng thơ + từ gợi tả

ND : Dịng sơng xanh , bơng hoa tím biếc

Mở đầu thơ Thanh Hải vẽ lên tranh tuyệt đẹp với nét chấm phá “Dịng sơng xanh” bật “Một bơng hoa tím biếc” Tại nhà thơ lại không tô ddieemrcho tranh hình ảnh hoa mai ,hoa đào mà lại vẽ nên gam màu tím ? Vì hoa đào biểu tượng mùa xuân miền Bắc , mai vàng mùa xuân phương nam Bởi có màu sắc tím đặc trưng mùa xuân xứ Huế Đó màu sắc trang nhã ,tươi mát ,tràn đầy sức sống làm say đắm lịng người Đó cảm hứngtừ tà áo dài cô gái Huế : Cô gái Huế thiết tha tà áo tím

Giữ bên anh bao kỷ niệm tháng năm nào! * Bình giảng phép tu từ :

+ Ví dụ : Bình giảng câu thơ “ Cổ tay em trắng ngà”

- PT : Tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh thật độc đáo Đem cổ tay người gái để ví von “Trắng ngà” Tại lại không so sánh cổ tay em gái trắng tuyết , ? Vi trắng tuyết diễn tả màu trắng lạnh lẽo q Cịn trắng bơng thật nhẹ xốp Như cổ tay em trắng ngà đẹp hợp lý Bởi so sánh vừa diễn tả cổ tay trắng trẻo lại khoẻ mạnh quý phái tạo nên hình ảnh đẹp bàn tay người gái Việt Nam

IV – Bài thứ chín : Cách viết kết bài

1- Khái niệm : Kết phần sau văn Đây phần đóng lại sau viết xong phần mở thân THông thường gồm ý sau :

Đánh giá tổng quát nội dung nghệ thuật tác phẩm Có thể rút học nêu suy nghĩ

2- Các yếu tố viết kết :

Bình NT -> PTND

Tác phẩm(1) -> Tác giả(2) -> Nghệ thuật(3) -> Nội dung(4) Với bốn yếu tố ta viết kiểu sau :

1,2,3,4 2,1,3,4 3,2,1,4 4,2,1,3 Tôi viết cách sau : - Cách đặt câu dựng đoan

- Giá trị nhân đạo : chuyện người gái Nam Xương , Truyện Kiều - Phân tích ngơn ngữ trun Kiều