Đang tải... (xem toàn văn)
Ý nghĩa văn bản: “Lặng lẽ Sa Pa” là câu chuyện về cuộc gặp gỡ với những con người trong một chuyến đi thực tế của nhân vật ông hoạ sĩ, qua đó tác giả thể hiện niềm yêu mến đối với nhữ[r]
(1)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TUYỂN SINH LỚP 10
Năm học 2019-2020 I Phần văn
Bài thơ “Đồng chí” – Chính Hữu *Tác giả
- Chính Hữu sinh năm 1926 - 2007, tên thật Trần Đình Đắc, quê: Can Lộc - Hà Tĩnh - Nhà thơ quân đội, chuyên viết người lính chiến tranh
- Được nhà nước trao tặng giải thưởng HCM văn học nghệ thuật năm 2000 *Tác phẩm:
- Sáng tác đầu năm 1948, tiêu biểu viết người lính k/c chống Pháp * Nội dung:
- Cơ sở tạo nên tình đồng chí cao đẹp:
+ Cùng chung cảnh ngộ - vốn người nông dân nghèo miền quê hương “nước mặn đồng chua”, “ đất cày lên sỏi đá”
+ Cùng chung lý tưởng, chung chiến hào chiến đấu độc lập tự Tổ quốc - Những biểu tình đồng chí chiến đấu gian khổ:
+ Chung nỗi niềm nhớ quê hương
+ Sát cánh bên sống, chiến đấu bất chấp gian khổ thiếu thốn - Biểu tượng tình đồng chí (3 câu cuối)
+ Trong tê buốt giá rét luồn vào da thịt, căng thẳng trận đánh tới, người lính lên với vẻ đẹp độc đáo, súng đất chỉa lên, trăng trời lơ lửng treo mũi súng + Súng biểu tượng chiến tranh, trăng biểu tượng sống bình, từ ý nghĩa cao đẹo nghiệp người lính
*Nghệ thuật:
- Sử dụng ngơn ngữ bình dị, thấm đượm chất dân gian, thể tình cảm chân thành
- Sử dụng bút pháp tả thực kết hớp với lãng mạn cách hài hịa, tạo nên hình ảnh thơ đẹp, mang ý nghĩa biểu tượng
Ý nghĩa văn bản: Bài thơ ngợi ca tình cảm đồng chí cao đẹp người chiến sĩ thời kì đầu kháng chiến chống thực dân Pháp gian khổ
2 “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”
(2)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | - Tác phẩm: “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” sáng tác năm 1969 in tập thơ “Vầng trăng quầng lửa”
- Nhan đề thơ: Qua hình ảnh xe khơng kính người chiến sĩ lái xe, tác giả ca ngợi người chiến sĩ lái xe trẻ trung, hiên ngang, bất chấp khó khăn nguy hiểm ngày đêm lái xe chi viện cho chiến trường, giải phóng miền Nam, thống đất nước
* Nội dung:
- Hình ảnh độc đáo xe khơng kính Hiện thực khốc liệt thời kỳ chiến tranh: bom đạn kẻ thù, đường trận để lại dấu tích xe khơng kính
- Hình ảnh người lính lái xe Sức mạnh tinh thần người chiến sĩ - dân tộc kiên cường, bất khuất
- Khát vọng giải phóng miền nam thống đất nước trái tim người yêu nước * Nghệ thuật:
- Lựa chọn chi tiết độc đáo, có tính chất phát hiện, hình ảnh đậm chất thực
- Sử dụng ngôn ngữ đời sống, tạo nhịp điệu linh hoạt thể giọng điệu ngang tàng, trẻ trung, tinh nghịch
Ý nghĩa văn bản: Bài thơ ca ngợi người chiến sĩ lái xe Trường Sơn dũng cảm, hiên ngang, tràn đầy niềm tin chiến thắng thời kỳ chống giặc Mỹ xâm lược
3 Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” – Huy cận
- Tác giả: Huy Cận (1919-2005) nhà thơ tiếng phong trào Thơ
- Hoàn cảnh đời thơ: năm 1958 chuyến thực tế dài ngày Quảng Ninh, nhà thơ sáng tác thơ
- Mạch cảm xúc thơ: theo trình tự thời gian đồn thuyền ngư dân khơi đánh cá trở
* Nội dung:
- Hoàng biển đồn thuyền đánh cá khơi - Đồn thuyền đánh cá biển
- Bình minh biển, đoàn thuyền đánh cá trở *Nghệ thuật
- Sử dụng bút pháp lãng mạn với biện pháp nghệ thuật đối lập, so sánh, nhân hố,
+ Khắc hoạ hình ảnh đẹp mặt trời lúc hồng hơn, bình minh, hình ảnh biển bầu trời đêm, hình ảnh ngư dân đồn thuyền đánh cá
+ Miêu tả hài hoà thiên nhiên người
(3)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể nguồn cảm hứng lãng mạn ngợi ca biển lớn lao, giàu đẹp, ngợi ca nhiệt tình lao động ví giàu đẹp đất nước người lao động Bài thơ “Bếp lửa” – Bằng Việt
- Tác giả: Bằng Việt nhà thơ trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mỹ cứu nước Đề tài thường viết kỉ niệm ước mơ tuổi trẻ Thơ ông trẻo, mượt mà, gần với bạn đọc trẻ - Hoàn cảnh đời thơ: Bài thơ sáng tác năm 1963, tác giả học ngành Luật nước
- Mạch cảm xúc thơ từ hồi tưởng đến tại, từ kỉ niệm đến suy ngẫm * Nội dung:
- Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dịng hồi tưởng cảm xúc bà
- Hình ảnh người bà kỉ niệm tình bà cháu hồi tưởng tác giả - Hình ảnh lửa tình cảm thấm thía tác giả người bà
*Nghệ thuật
- Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, gần gũi, vừa gợi nhiều liên tưởng, mang ý nghĩa biểu tượng - Viết theo thể thơ tám chữ phù hợp với giọng điệu, cảm xúc hồi tưởng suy ngẫm
- Kết hợp nhuần nhuyễn miêu tả, tự sự, nghị luận biểu cảm
Ý nghĩa văn bản: Từ kỉ niệm tuổi thơ ấm áp tình bà cháu, nhà thơ cho ta hiểu thêm về người bà, người mẹ, nhân dân nghĩa tình
5 Bài thơ “Ánh trăng” – Nguyễn Duy Tác giả:
+ Nguyễn Duy sinh năm 1948, tên khai sinh Nguyễn Duy Nhuệ, quê: thành phố Thanh Hóa + Nhà thơ - chiến sĩ, trưởng thành k/c chống Mĩ
- Tác phẩm: viết năm 1978 TP Hồ Chí Minh, tập thơ "Ánh trăng", giải A Hội nhà văn VN (1984)
- Bài thơ có kết hợp hình thức tự chiều sâu cảm xúc Trong dòng diễn biến thời gian, việc khổ 1,2,3 lặng trôi khổ thơ thứ “đột ngột” kiện tạo nên bước ngoặt để nhà thơ bộc lộ cảm xúc, thể chủ đề tác phẩm Vầng trăng soi sáng không khơng gian mà cịn gợi nhớ kỉ niệm khứ chẳng thể quên
- Hình ảnh vầng trăng thơ mang nhiều tầng ý nghĩa: +Trăng vẻ đẹp thiên nhiên, tự nhiên
+ Là người bạn gắn bó với người
(4)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | - Quá khứ tái với kỉ niệm Nghĩa tình với vầng trăng thời tuổi nhỏ
những năm tháng trận mạc sâu nặng đến mức “ ngỡ chẳng quên – vầng trăng tình nghĩa”
- Hiện tại:
+ Cuộc sống thành phố, sống có ánh điện, cửa gương “vầng trăng qua ngõ- người dưng qua đường”
+ Cuộc gặp gỡ bất ngờ, cảm động với vầng trăng kỉ niệm, người nhận vơ tình * Nghệ thuật:
- Nghệ thuật kết cấu kết hợp tự trữ tình, tự làm cho trữ tình trở nên tự nhiên mà sâu nặng
- Sáng tạo nên hình ảnh thơ có nhiều tầng ý nghĩa: Trăng vẻ đẹp thiên nhiên, tự nhiên, người bạn gắn bó với người; biểu tượng cho khứ nghĩa tình, cho vẻ đẹp đời sống tự nhiên vĩnh
Ý nghĩa văn bản: Ánh trăng khắc hoạ khía cạnh vẻ đẹp người lính sâu nặng nghĩa tình, thuỷ chung sau trước
6 Truyện ngắn “Làng” – Kim Lân - Tác giả:
+ Kim Lân (1920 - 2007), tên khai sinh Nguyễn Văn Tài, quê: Từ Sơn - Bắc Ninh + Chuyên viết truyện ngắn, am hiểu sâu sắc sống nông thôn
- Tác phẩm: đăng lần đầu báo Văn nghệ năm 1948, thời kì đầu k/c chống Pháp - Tình truyện: Ông Hai yêu làng tha thiết ,ở nơi tản cư ông nghe tin làng theo giặc, ông vô đau khổ, tủi nhục ,ông thù làng , sau nghe tin làng không theo giặc ông hai lại vui mừng ,yêu làng tiếp tục khoe làng tình truyện tạo mâu thuẫn giằng xé tâm trí ơng Hai * Nội dung:
- Tâm trạng nhân vật ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc thực chất tâm trạng suy nghĩ danh dự, lòng tự trọng người dân làng Chợ Dầu , người dân Việt Nam Nhà văn khắc hoạ hình tượng nhân vật qua chi tiết miêu tả:
+ Nỗi đau đớn, bẽ bàng :”cổ họng ông nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân”, nước mắt ông lão giàn ra”
+ Dáng vẻ, cử chỉ,điệu ( cúi gằm mặt, chột dạ, nơm nớp, trống ngực ông lão đập thình thịch ) + Nỗi băn khoăn ông kiểm điểm người trụ lại làng, ông trằn trọc khơng ngủ được, ơng trị chguyện với đứa út
(5)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | + Ông hai tươi vui rạng rỡ hẳn lên , chia quà cho
+ Ông Hai khoe nhà ông bị giặc đốt cháy
- Tình u làng ơng Hai đồng thời biểu tình yêu đất nước, với kháng chiến, với cụ Hồ
* Nghệ thuật:
- Tạo tình truyện gây cấn: tin thất thiệt người tản cư từ phía làng Chợ Dầu lên nói
- Miêu tả tâm lí nhân vật chân thật sinh động qua suy nghĩ, hành động, qua lời nói (đối thoại độc thoại)
Ý nghĩa văn bản: Đoạn trích thể tình cảm u làng, tinh thần u nước người nơng dân thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp
7 Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long
- Tác giả:+ Nguyễn Thành Long (1925 - 1991), quê: Duy Xuyên - Quảng Nam +Chuyên viết truyện ngắn bút kí
+Phong cách văn xi nhẹ nhàng, tình cảm, giàu chất thơ
- Tác phẩm: kết chuyến thực tế lên Lào Cai mùa hè năm 1970, in tập "Giữa xanh" (1972)
- Cốt truyện & nhân vật: Câu chuyện kể gặp gỡ nhân vật: người niên, ông hoạ sĩ già cô kỹ sư trẻ Cốt truyện đơn giản, tạo tình tự nhiên
- Nhân vật:
+ Anh niên nhân vật
+ Ơng hoạ sĩ, kỹ sư, bác lái xe số nhân vật khác nhân vật phụ *Nội dung:
- Bức tranh nên thơ cảnh đẹp Sa Pa
- Hình ảnh anh niên với phẩm chất tốt đẹp
- Lòng yêu mến, cảm phục với người cống hiến quên cho nhân dân, cho Tổ quốc * Nghệ thuật:
- Tạo tình truyện tự nhiên, tình cờ, hấp dẫn - Xây dựng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm
- Nghệ thuật tả cảnh thiên nhiên đắc sắc; miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn
(6)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 8 Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” – Nguyễn Quang Sáng
*Tác giả:
Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932, quê: huyện Chợ Mới - tỉnh An Giang
-Trong kháng chiến chống Pháp, ông hoạt động chiến trường Nam Bộ, sau 1954 tập kết Bắc bắt đầu viết văn
- Ông trở Nam Bộ tham gia k/c chống Mĩ vừa sáng tác văn học - Ông viết sống người vùng đất Nam Bộ
- Tác phẩm: + Truyện ngắn "Chiếc lược ngà" viết năm 1966, nằm tuyển tập 25 truyện ngắn NQS
- Tình truyện:
+ Hai cha ơng Sáu gặp sau năm xa cách, bé Thu khơng nhận cha, đến lúc em nhận ơng Sáu phải
+ Ở khu cứ, ông Sáu dồn tất tình yêu thương vào việc làm lược ngà để tặng con, ông hy sinh chưa kịp trao quà cho gái
-> Bộc lộ sâu sắc tình cảm cha ông Sáu cảng ngộ éo le chiến tranh *Nội dung:
- Nỗi niềm người cha:
+ Lần gặp con: Thuyền cịn chưa cập bến, ơng Sáu nhảy thót lên bờ, vừa gọi vừa chìa tay đón
+ Những ngày đồn tụ: Ơng Sáu quan tâm, chờ đợi gái gọi cha
+ Những ngày xa con: Ông Sáu thực lời hứa với con, làm lược ngà Giờ phút cuối trước lúc hy sinh, người chiến sĩ yên lòng biết lược chuyển đến tận tay gái - Niềm khát khao tình cha người con:
+ Từ chối quan tâm, chăm sóc ơng Sáu nghĩ ơng khơng phải cha
+ Khi hiểu ra, tình cảm tự nhiên bé Thu thể qua tiếng gọi cha qua hành động
* Nghệ thuật
- Tạo tình truyện éo le
- Có cốt truyện mang yếu tố bất ngờ
- Lựa chọn người kể chuyện bạn ơng Sáu, chứng kiến tồn câu chuyện, thấu hiểu cảnh ngộ tâm trạng nhân vật truyện
(7)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | II PHẦN TIẾNG VIỆT
1 Các phương châm hội thoại:
Phương châm lượng ; giao tiếp, cần nói có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa
Phương châm chất ; giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin khơng có chứng xác thực
Phương châm quan hệ ; giao tiếp cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề Phương châm cách thức ; giao tiếp cần ý nói ngắn gọn, rành mạch, tránh nói mơ hồ Phương châm lịch ;khi giao tiếp cần tế nhị tôn trọng người khác
Quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp: Việc vận dụng phương châm hội thoại cần phù hợp với tình giao tiếp
Việc khơng tn thủ phương châm hội thoại bắt nguồn từ ngun nhân sau: - Người nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp
- Người nói phải ưu tiên cho p/c hội thoại yêu cầu khác quan trọng - Người nói muốn gây ý để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý 2 Cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp
Dẫn trực tiếp nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật Lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép
Dẫn gián tiếp thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật có điều chỉnh cho phù hợp Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép
Cần lưu ý chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp: - Bỏ dấu hai chấm dấu ngoặc kép
- Thay đổi đại từ xưng hô cho phù hợp - Lược bỏ từ tình thái
- Thêm từ trước lời dẫn
- Không thiết phải xác từ phải dẫn ý Cần lưu ý chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp
- Khôi phục lại nguyên văn lời dẫn (thay đổi đại từ xưng hô, thêm bớt từ ngữ cần thiết ,…) - Sử dụng dấu hai chấm dầu ngoặc kép
3 Sự phát triển từ vựng:
- Từ vựng không ngừng bổ sung, phát triển
(8)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | - Có hai phương thức chủ yếu biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ: phương thức ẩn dụ
phương thức hốn dụ
- Ngồi cách biến đổi phát triển nghĩa từ, từ vựng phát triển hai cách khác: + Tạo từ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên
+ Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài.: mượn tiếng Hán tiếng nước khác ( Châu âu) 4 Thuật ngữ:
Khái niệm: Thuật ngữ từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học công nghệ, thường dùng văn khoa học, công nghệ
Đặc điểm thuật ngữ:
- Về nguyên tắc, lĩnh vực khoa học, công nghệ định, thuật ngữ tương ứng với khái niệm
- Thuật nhữ khơng có tính biểu cảm 5 Trau dồi vốn từ:
Ba định hướng để trau dồi vốn từ:
- Hiểu đầy đủ xác nghĩa từ văn cảnh cụ thể - Biết cách dùng từ cho nghĩa phù hợp với văn cảnh
- Tích lũy thêm yếu tố cấu tạo từ chưa biết, làm phong phú vốn từ thân 6 Tổng kết từ vựng: Kiến thức từ vựng học THCS:
- Từ đơn từ phức ; - Thành ngữ;
- Nghĩa từ; từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ; - Từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa;
- Trường từ vựng
- Khái niệm từ tượng hình, từ tượng
- Đặc điểm, tác dụng phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hố, hốn dụ, nói q, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ
9 Các thành phần biệt lập * TPBL ?
Là phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu a.TP tình thái :
- Dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu - Thường có từ : dường như, hình như, có lẽ, chắn, chắc, …
(9)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | - Dùng để bộc lộ tâm lí người nói ( vui, buồn, mừng, giận … )
- Thường có từ : ồ, trời ơi, chao ôi, than ôi, … * BT : Đặt câu có thành phần cảm thán ?
c- TP gọi – đáp :
- Dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp ( Gọi : dùng để tạo lập ; đáp : dùng để trì thoại )
- Thường có từ : này, vâng, dạ, ơi, … đầu câu
* BT : Viết đoạn đối thoại ngắn có thành phần gọi – đáp ? d- TP phụ :
- Dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu
- Cách viết : đặt dấu phẩy, dấu gạch ngang, dấu ngoặc đơn, dấu gạch ngang dấu phẩy, có đặt sau dấu hai chấm
10 Nghĩa tường minh ,hàm ý
a- Nghĩa tường minh: phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu
b- Hàm ý : phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ
* Điều kiện sử dụng hàm ý :
- Người nói ( viết ) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói - Người nghe ( đọc ) có lực giải đốn hàm ý * Lưu ý : Muốn giải đốn hàm ý ta cần :
- Phải gắn với tình giao tiếp cụ thể ta hiểu hàm ý
- Tùy lực giải đoán người nghe để sử dụng hàm ý , hàm ý diễn đạt chưa thành công cần ý điều chỉnh hàm ý lượt lời
- Trong văn học hàm ý sáng tạo cách đa dạng thông qua cách sử dụng biện pháp tu từ : ẩn dụ ,chơi chữ ,nói , nói giảm ,nói tránh…
11 Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp
a Dẫn trực tiếp nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật Lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép
b Dẫn gián tiếp thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật có điều chỉnh cho phù hợp Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép
c.Cần lưu ý chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp - Bỏ dấu hai chấm dấu ngoặc kép
(10)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 10 - Khơng thiết phải xác từ phải dẫn ý
d.Cần lưu ý chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp:
- Khôi phục lại nguyên văn lời dẫn (thay đổi đại từ xưng hô, thêm bớt từ ngữ cần thiết ,…) - Sử dụng dấu hai chấm dấu ngoặc kép
Bài tập: Tìm ví dụ có cách dẫn trực tiếp sau chuyển thành cách dẫn gián tiếp
12 Các biện pháp tu từ từ vựng: So sánh, ẩn dụ, nhân hố, hốn dụ, điệp ngữ, chơi chữ, nói q, nói giảm - nói tránh
1 So sánh: Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
VD: Trẻ em búp cành
2 Nhân hoá: Là cách dùng từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động người để miêu tả vật, dùng loại từ gọi người để gọi vật người làm cho vật, việc lên sống động, gần gũi với người
VD: Chú mèo đen nhà em đáng yêu
3 Ẩn dụ: Là cách dùng vật, tượng để gọi tên cho vật, tượng khác dựa vào nét tương đồng (giống nhau) nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
VD: Gần mực đen, gần đèn rạng
4 Hốn dụ: Là cách dùng vật để gọi tên cho vật, tượng khác dựa vào nét liên tưởng gần gũi nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
VD: Đầu bạc tiễn đầu xanh (Người già tiễn người trẻ: dựa vào dấu hiệu bên ngoài)
5 Điệp ngữ: từ ngữ (hoặc câu) lặp lại nhiều lần nói viết nhằm nhấn mạnh, bộc lộ cảm xúc
VD: Võng mắc chông chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm
6 Chơi chữ: cách lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa nhằm tạo sắc thái dí dỏm hài hước VD: Mênh mơng muôn mẫu màu mưa
Mỏi mắt miên man mịt mờ
7 Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm
VD: Lỗ mũi mười tám gánh lông
Chồng khen chồng bảo râu rồng trời cho
8 Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch
(11)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 11 Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta
13 Các phép liên kết câu , đoạn văn - Liên kết nội dung
+ Liên kết chủ đề + Liên kết lơ-gic -Liên kết hình thức + Phép lặp
+ Phép + Phép nối
+ Phép liên tưởng, đồng nghĩa trái nghĩa 14 Các phương thức biểu đạt:
- Mỗi kiểu loại văn ứng với phương thức biểu đạt chính: Tự sự, Biểu cảm, Miêu tả, Nghị luận, Thuyết minh, Hành
- Trong văn kết hợp nhiều phương thức biểu đạt khác III TẬP LÀM VĂN
* Nghị luận xã hội
1 Dàn ý chung nghị luận việc, tượng đời sống Mở bài: Giới thiệu việc, tượng đời sống
Thân bài:
Nêu biểu việc, tượng đời sống Phân tích nguyên nhân
Đánh giá lợi ích, tác hại việc, tượng đời sống Bài học, nhận thức, hành động
Kết bài: Đánh giá chung việc, tượng đời sống Ví dụ:
Đề Xung quanh có nhiều gương vượt lên số phận học tập thành công sống Lấy nhan đề “Những người không chịu thua số phận” viết văn nêu suy nghĩ gương
Lập dàn ý:
Mở bài: Dẫn dắt vào vấn đề số phận không may nghị lực vượt qua số phận Thân bài:
-Nêu số gương không chịu thua số phận Kể ngắn gọn số gương tiêu biểu lĩnh vực khác đời sống
(12)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 12 + Họ đáng cảm phục nào?
+ Vì họ “Không chịu thua số phận”?
Ý thức họ thân ước mơ sống đẹp, có ích Ý chí, tâm nghị lực
Họ người động viên, giúp đỡ
-Kết tốt đẹp sống người không đầu hàng số phận + Đối với thân, gia đình họ
+ Đối với xã hội
-Trách nhiệm xã hội + Cảm thông, tôn trọng, tôn vinh họ
+ Giúp đỡ, tạo điều kiện cho họ phát huy khả
Kết bài: Suy nghĩ vượt khó học tập, vươn lên để vượt qua 2 Dàn ý chung nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí
Mở bài: Giới thiệu vấn đề tư tưởng, đạo lí Thân bài:
Giải thích vấn đề tư tưởng, đạo lí Nêu suy nghĩ tư tưởng, đạo lí
Liên hệ tư tưởng, đạo lí sống Bài học, nhận thức, hành động
Kết bài: Đánh giá chung tư tưởng, đạo lí Ví dụ:
Đề Suy nghĩ vấn đề niên phải sống có lí tưởng Lập dàn ý:
*Mở bài: Lí tưởng sống đời người *Thân bài:
- Lí tưởng sống gì?
- Suy nghĩ người viết sống có lí tưởng, niên sống phải có lí tưởng?( + Thanh niên sống có lí tưởng sống
+ Vì niên cần sống có lí tưởng
- Những gương có lí tưởng sống cao đẹp( Đặc biệt niên) - ý nghĩa sống có lí tưởng niên
- Phê phán lối sống ích kỷ, cá nhân người sống khơng có lí tưởng
(13)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 13 * Nghị luận văn học
a Nghị luận tác phẩm truyện ,đoạn trích -Lập dàn ý
* Dàn chung : làm cần đảm bảo đầy đủ phần nghị luận :
Mở : Giới thiệu tác phẩm ( tùy theo yêu cầu đề ) nêu ý kiến đánh giá sơ Thân : Nêu luận điểm nội dung nghệ thuật tác phẩm ; có phân tích , chứng minh luận tiêu biểu xác thực
Kết : Nêu nhận định, đánh giá chung tác phẩm truyện ( đoạn trích )
Để 1: Suy nghĩ thân phận người phụ nữ xã hội cũ qua nhân vật Vủ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ
Dàn ý: I Mở bài:
- Đề tài phụ nữ văn học nói chung, văn học trung đại nói riêng
- Giới thiệu nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương"”và tính chất tiêu biểu cho hình ảnh người phụ nữ chế độ cũ
II Thân bài:
1.Vũ Nương - người phụ nữ có tâm hồn cao đẹp số phận đau khổ: Vũ Nương người phụ nữ đẹp
+ Tư dung tốt đẹp - người gái bình dân
+ Là người hiếu thảo, người mẹ thương con, người vợ chung thủy + Là người có lịng tự trọng
Vũ Nương người phụ nữ có nhiều đau khổ:
+ Một ni con, lo lắng thuốc thang, chôn cất mẹ chồng
+ Bị Trương Sinh đối xử phủ phàng: nghi ngờ không chung thủy, mắng nhiếc tệ khiến nàng phải tìm đến chết
+Cuộc sống thủy cung ý nghĩa tố cáo xã hội sâu sắc Suy nghĩ vể thân phận phụ nữ xã hội phong kiến: Con người làm chủ vận mệnh
Xã hội phong kiến với bao luật lệ khắt khe gây bao đau khổ cho người phụ nữ
Người phụ nữ buộc phải cam chịu, nhẫn nhục nên bất cơng có điều kiện phát triển III Kết
(14)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 14 - Lập dàn ý
* Bài ngị luận đoạn thơ ,bài thơ cần bố cục mạch lạc theo phần :
- Mở : Giới thiệu đoạn thơ , thơ bước đầu nhận xét , đánh giá (Nếu phân tích đoạn thơ nên nêu rõ vị trí đoạn thơ tác phẩm khái quát nội dung cảm xúc
- Thân : Nêu luận điểm nội dung nghệ thuật tác phẩm ; có phân tích , chứng minh luận tiêu biểu xác thực
- Kết : Khái quát giá trị , ý nghĩa đọan thơ , thơ Lập dàn ý:
I Mở bài:
Giới thiệu “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật II Thân bài:
1.Hình ảnh độc đáo xe khơng kính: - Lập luận thái độ hiên ngang người lính
- Vẻ đẹp từ ngữ : khơng có, khơng phải, bom giật, bom rung, thì, chưa cần 2.Tư người chiến sĩ:
- Ung dung
- Bất chấp, coi thường gian khổ (chưa cần sửa, chưa cần thay)Biến khơng thành có , thành thuận tiện
- Đồn kết, gắn bó với đồng đội
3 Khát vọng giải phóng miền Nam - nhiệt tình u nước III Kết bài:
-Nhấn mạnh độc đáo xe ,vẻ đẹp người chiến sĩ lái xe ung dung, dũng cảm kháng chiến chống Mĩ
- Nhận thức ,thái độ ,tình cảm thân Đề tham khảo
Đề 1:
I ĐỌC - HIỂU (7,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu
(15)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 15 động nỗ lực thực ước mơ Tất phải hành động nhằm biến ước mơ thành thực
[ ] Ngày bạn mơ mộng ngày đời bạn nghĩa Những người biết ước mơ người sống sống thiên thần Ngay giấc mơ bạn không trọn vẹn, bạn khơng phải hối tiếc Như Đơn Ki-hơ-tê nói: “Việc mơ giấc mơ diệu kỳ điều tốt người làm”
Tôi tin vào câu chuyện cổ tích - nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp Hãy tự tin tiến bước đường mơ ước bạn”
(Quà tặng sống - Thu Quỳnh Hạnh Nguyên dịch, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh,
2016, tr.56-57)
Câu 1.( 1đ) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích
Câu 2.( 2đ) Tìm gọi tên thành phần biệt lập sử dụng câu sau: “Tôi tin vào câu chuyện cổ tích - nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp”
Câu ( đ)Việc tác giả dẫn ước mơ cô bé bán diêm truyện cổ tích An-đéc-xen ước mơ tỷ phú Bill Gates đoạn trích có tác dụng gì?
Câu (2đ)Em có đồng tình với ý kiến sau khơng? Vì sao?
“Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ” II Tạo lập Văn (13,0 điểm)
Câu (5,0 điểm)
Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn trình bày suy nghĩ vai trò ước mơ đời người
Câu (8,0 điểm)
Nhận xét thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương, có ý kiến cho rằng:
“Bài thơ Viếng lăng Bác thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ vào lăng viếng Bác”
Em phân tích đoạn trích sau để làm sáng tỏ ý kiến Ngày ngày mặt trời qua lăng
Thấy mặt trời lăng đỏ,
Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân Bác nằm giấc ngủ bình yên
(16)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 16 (Trích Viếng lăng Bác - Viễn Phương, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr.58)
Đề
Phần I: Đọc - hiểu (7,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu 4:
“Trong đời đầy truân chuyên mình, chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp xúc với văn hóa nhiều nước, nhiều vùng giới, phương Đông phương Tây Trên tàu vượt trùng dương, Người ghé lại nhiều hải cảng, thăm nước châu Phi, châu Á, châu Mĩ Người sống dài ngày Pháp, Anh Người nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Hoa, Nga… Người làm nhiều nghề Có thể nói có vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh Đến đâu Người học hỏi, tìm hiểu văn hóa, nghệ thuật đến mức uyên thâm Người chịu ảnh hưởng tất văn hóa, tiếp thu đẹp hay đồng thời với việc phê phán tiêu cực chủ nghĩa tư Nhưng điều kì lạ tất ảnh hưởng quốc tế nhào nặn với gốc văn hóa dân tộc khơng lay chuyển Người, để trở thành nhân cách Việt Nam, lối sống bình dị, Việt Nam, phương Đông, đồng thời mới, đại.”
(Trích Phong cách Hồ Chí Minh, Lê Anh Trà, Ngữ văn 9, tập một, tr 5) Câu (1.0 điểm): Phương thức biểu đạt đoạn văn gì?
Câu (2,0 điểm): Qua đoạn trích tác giả cho thấy vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh kết hợp hài hịa yếu tố nào?
Câu (2.0 điểm): Xác định nói rõ thành phần biệt lập câu sau?
‘’Người nói viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại quốc: Pháp, Anh, Hoa, Nga… Người làm nhiều nghề’’
Câu (2,0 điểm): Qua nội dung đoạn trích trên, em học tập điều Bác Phần II: Tạo lập văn (13,0 điểm)
Câu ( đ) Từ đoạn trích, em viết đoạn văn trình bày suy nghĩ cách học tập, tiếp thu văn hóa nhân loại số bạn trẻ nay?
Câu : ( điểm)
(17)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 17 Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thông minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng
I. Luyện Thi Online
- Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng xây
dựng khóa luyện thi THPTQG mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học
- Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán
trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thầy Nguyễn Đức Tấn
II Khoá Học Nâng Cao HSG
- Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chun dành cho em HS
THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
- Bồi dưỡng HSG Tốn: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học Tổ Hợp dành
cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn đơi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
III. Kênh học tập miễn phí
- HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất
các môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động
- HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hố, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online Chuyên Gia
- - - - -