-Nắm đựoc những nét đặc sắc về nghệ thuật:giọng thơ trữ tình chính trị, sự vận dụng sáng tạo nhiều yếu tố của văn hoá và văn học dân gian làm sáng tỏ thêm tư tưởng “Đất nước của nhân dâ[r]
(1)Tuần 10: Từ 18/10 đến 23/10/2010
Tiết PPCT 28, 29
ĐẤT NƯỚC
(Trích trường ca Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm)
I/ Mục tiêu học: Giúp học sinh:
-Thấy nhìn mẻ đất nước thông qua cảm nhận nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm: Đất nước hội tụ kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân Nhân dân người làm đất nước
-Nắm đựoc nét đặc sắc nghệ thuật:giọng thơ trữ tình trị, vận dụng sáng tạo nhiều yếu tố văn hoá văn học dân gian làm sáng tỏ thêm tư tưởng “Đất nước nhân dân “
II/ Phương pháp dạy học: Đọc- hiểu, nêu vấn đề, bình giảng
III/ Chuẩn bị: GV tham khảo tài liệu, soạn giáo án, đồ dùng dạy học HS soạn bài, đồ dùng học tập IV/ Tiến trình lên lớp:
1/ Ổn định-kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra cũ:
3/ Bài mới
:
Tg Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Giáo viên hướng dẫn học
sinh tìm hiểu phần tiểu dẫn GV: Nêu nội dung phần tiểu dẫn?
HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi
GV:Tìm bố cục đoạn trích ?
GV: Xác định đại ý đoạn trích ?
HS phát biểu ý kiến
Tư tưởng "Đất nước nhân dân" tác giả cảm nhận nào?
HS phát biểu ý kiến Giáo viên:
Những hình ảnh gợi cho
I/ Giới thiệu chung 1/.Tác giả:
Nguyễn Khoa Điềm sinh năm 1943 thơn Ưu Điềm, xã Phong Hồ, huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên -Huế gia đình trí thức có truyền thống yêu nước cách mạng
Được học tập trưởng thành miền Bắc tham gia chiến đấu miền Nam
Thơ Nguyễn Khoa Điềm giàu chất suy tư, cảm xúc nồng nàn sâu lắng đất nước, người Việt Nam
2/ Tác phẩm:
Đoạn trích "Đất nước" từ trường ca"Mặt đường khát vọng", hồn thành năm 1971, nói thức tỉnh tuổi trẻ miền Nam trước sứ mệnh với non sơng, đất nước chiến chống đế quốc Mĩ xâm lược
3 Bố cục đoạn trích: Chia làm hai phần:
a/ Những nét riêng, đặc sắc cách cảm nhận tác giả đất nước
b/ Tư tưởng" Đất nước Nhân Dân" II/ Đọc
III/ Phân tích
1/ Những nét riêng, đặc sắc cách cảm nhận tác giả đất nước
Chọn cách thể tự nhiên bình dị, tác giả nhìn nhận đất nước phương dịên ca dao, thần thoại:
"Khi ta lớn lên Đất Nước có
(2)ta liên tưởng đến Sự tích trầu cau, Truyện Thánh Gióng? Thành ngữ dân gian "gừng cay muối mặn, "từ buổi cha mẹ thương nhau", đến câu chuyện đặt tên cho kèo, cột "Hạt gạo phải nắng hai sương" có ý nghĩa gi?
HS phát biểu ý kiến GV:“Đất nơi anh đến trường….nhớ thầm” ẩn chứa nhận thức gì?
.HS trả lời
GV: Hình ánh “con chim…, cá ” mang ý nghĩa gi? HS dựa vào soạn trả lời GV: Việc phân chia “Đất” “Nước” tác giả lí giải ntn?
HS suy nghĩ trả lời
GV: đoạn thơ cuối cho thấy trách nhiệm, bổn phân hệ trẻ đất nước ntn?
HS suy nghĩ phát biểu
hay kể
Cha mẹ thương gừng cay muối mặn"
Đất nước lên thân thuộc, gần gũi qua đơn sơ: Chuyện cổ tích mẹ kể, lời ca dao, miếng trầu bà ăn, tre, hạt gạo…
Đất Nước không bắt nguồn từ truyền thuyết: Trầu cau, Thánh Gióng đời sống lam lũ lo toan hàng ngày “hạt gạo phải nắng hai sương xay,giả, giần, sàng”, mà bắt nguồn từ đời sống nghĩa tình sâu nặng:
"Cha mẹ thương gừng cay muối mặn” Và “Đất nơi anh đến trường
Nước nơi em tắm mát Đất Nước nơi ta hò hẹn
Đất Nước nơi ta đánh rơi khăn buổi nhớ thầm" Trong mắt người trẻ tuổi, đất nước cõi đầy thơ mộng với bao kỉ niệm dịu tình yêu
Như vây, tác giả cảm nhận Đất Nước nhiều bình diện, phát nhiều điều mẻ
Đất Nước thống hoà hợp nhiều phương diện văn hoá phong tục truyền thống ca dao thần thoại:
Hình ánh “con chim…, cá ” trường tồn núi sông rừng biển nơi “dân đồn tụ”
Việc phân chia “Đất” “Nước” để lí giải thấy tác giả có nhìn đa dạng, nhiều chiều: Cội nguồn Rồng cháu tiên-dòng máu Lạc hồng, đất Tổ vua Hùng, đồng khứ -hiện tại- tương lai
Suy ngẫm trách nhiệm, bổn phân hệ đất nước:
Cụm từ “gắn bó”, “san sẻ”, “hóa thân” có ý nghĩa chung tay góp sức xây dựng bảo vệ đất nước
4/ Củng cố: Nắm nội dung nét riêng, đặc sắc cách cảm nhận tác giả đất nước, nghệ thuật sử dụng trích đoạn tác phẩm
5/ Dặn dò: Soạn tiết sau "Đất nước"
c a Nguy n ình Thi.
ủ
ễ Đ
Rút kinh nghiệm Tổ trưởng ký duyệt 16/10/2010