Bài giảng GIAO AN TU CHON

Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8 Phạm Ngô Phúc Nhân Trường THCS Phước Ninh Chủ đề 1: Rèn luyện kĩ năng làm văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm ( Chủ đề bám sát- Thời lượng 10 tiết) I. Mục tiêu : -Vai trò, tầm quan trọng, tác động qua lại giữa các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm trong một VB hồn chỉnh. -Cách thức vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một VB tự sự -Biết vận dụng những hiểu biết có được ở bài học tự chọn này để viết bài văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm II.Tài liệu tham khảo: -SGK: Ngữ văn 6,7,8 -Tư liệu ngữ văn, Bài tập nâng cao, Tiết 1,2: ƠN TẬP CÁC KIỂU VĂN BẢN Ngày dạy: Hoạt động của GV-HS Nội dung bài học *Khái niệm tự sự ? *Thế nào là sự việc trong văn tự sự ? I.TỰ SỰ : 1.Khái niệm : Tự sự (kể chuyện) là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc có ý nghĩa. -Tự sự giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê. 2.Sự việc và nhân vật trong văn tự sự : -Sự việc trong văn tự sự được trình bày một cách cụ thể, sự việc xảy ra trong thời gian địa điểm cụ thể, do nhân vật cụ thể thực hiện có ngun nhân, diễn biến, kết quả, Sự việc trong văn tự sự thường được sắp xếp theo một trật tự, diễn biến sao cho thể hiện được chủ đề tư tưởng mà người kể muốn diễn đạt. -Nhân vật trong văn tự sự là kẻ thực hiện các sự việc và là kẻ được thể hiện trong văn bản. Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện tư tưởng của văn bản. Nhân vật phụ chỉ giúp nhân vât chính hoạt 1 Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8 Phạm Ngô Phúc Nhân Trường THCS Phước Ninh *Hãy chỉ ra đâu là sự việc khởi đầu, sự việc phát triển, sự việc cao trào ?sự việc kết thúc ? *Mối quan hế nhân quả của chúng ? *Em hãy kể tên các nhân vật trong truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” *Ai là nhân vật chính? Có vai trò quan trọng nhất? *Ai là kẻ được nói tới nhiều nhất? *Ai là nhân vật phụ? Nhân vật phụ có cần thiết khơng? Có thể bỏ được khơng? *Nhân vật trong văn tự sự được kể như thế nào? *Các nhân vật trong truyện “ Sơn Tinh Thủy Tinh” được kể như thế nào? động. Nhân vật được thể hiện qua các mặt : tên gọi, tính nết, hình dáng, việc làm, Ví dụ : văn bản « Sơn Tinh Thủy Tinh » *Sự việc trong văn tự sự : -Vua Hùng kén rể -Sơn Tinh, Thủy Tinh đến cầu hơn -Sơn Tinh đến trước được vợ -Thủy Tinh đến sau, tức giận dâng nước đánh Sơn Tinh. -Hai bên giao chiến hàng tháng trời, Cuối cùng Thủy Tinh thua rút về. -Hằng năm Thủy Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh nhưng đều thua. *Nhân vật trong văn tự sự : -Nhân vật trong văn tự sự là kẻ thực hiện các sự việc, vừa là kẻ được nói tới, được biểu dương hay bị lên án. -Được gọi tên, đặt tên -Được giới thiệu lai lịch, tình tình, tài năng -Được kể các hành động, việc làm, ý nghĩ, lời nói -Được miêu tả chân dung, trang phục, dáng điệu. 3.Chủ đề và dàn bài : -Chủ đề : là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong văn bản. -Dàn bài : 3 phần : +Mở bài : Giới thiệu chung về nhân vật và sự việc 2 Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8 Phạm Ngô Phúc Nhân Trường THCS Phước Ninh *Em hãy gạch dưới từ chỉ u cầu? +Thân bài : Kể diễn biến của sự việc +Kết bài : Kết cục của sự việc 4.Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự : *Đề văn tự sự : +Kể lại một câu chuyện em u thích bằng lời văn của em. +Kể về một người bạn tốt +Kỷ niệm ngày thơ ấu +Ngày sinh nhật của em +Q em đổi mới +Em đã lớn rồi. *Cách làm bài văn tự sự : +Tìm hiểu đề : Tìm hiểu kỹ lời văn của đề, u cầu của đề bài. +Lập ý : Xác định nội dung sẽ viết theo u cầu của đề, cụ thể là xác định nhân vật, sự việc, diễn biến, kết quả và ý nghĩa của truyện. +Lập dàn ý là sắp xếp việc gì kể trước, việc gì kể sau để người đọc theo dõi được câu chuyện và hiểu được ý định của người viết. +Viết bài văn theo bố cục 3 phần : MB, TB, KB. *Rút kinh nghiệm : . . . 3 Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8 Phạm Ngô Phúc Nhân Trường THCS Phước Ninh Tiết 3,4: ƠN TẬP CÁC KIỂU VĂN BẢN(tt) Ngày dạy: Hoạt động của GV-HS Nội dung bài học *Khái niệm văn miêu tả ? *Các yếu tố cần có trong văn miêu tả ? *Phương pháp làm văn miêu tả ? I.MIÊU TẢ : 1.Khái niệm : văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh, làm cho những cái đó như hiện ra trước mắt người đọc, người nghe. Trong văn miêu tả năng lực quan sát của người viết thường được bộc lộ rõ nhất. Ví dụ : Chẳng bao lâu tơi đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng. Đơi càng tơi mẫm bóng. Những cái vuốt ở chân, ở khoeo cứ cứng dần và nhọn hoắt . Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tơi co cẳng lên, đạp phanh phách vào các ngọn cỏ. Những ngọn cỏ gãy rạp y như có nhát dao vừa lia qua. (Tơ Hồi) -Các thao tác cần thiết trong văn miêu tả : a. Quan sát b.Tưởng tượng c. So sánh d. Nhận xét 2.Phương pháp : -Tả cảnh -Tả người II.Văn Biểu cảm : 1.Khái niệm : Văn biểu cảm là văn bản viết ra nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, sự đánh giá của con người đối với thế giới xung quanh và khơi gợi lòng đồng cảm nơi người đọc. 4 Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8 Phạm Ngô Phúc Nhân Trường THCS Phước Ninh -Văn biểu cảm còn gọi là văn trữ tình, bao gồm các thể loại văn học như : Thơ trữ tình, ca dao trữ tình, tùy bút, -Tình cảm trong văn biểu cảm thường là những tình cảm tốt đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn(như tình u con người, u thiên nhiên, u tổ quốc, ghét những thói tầm thường, độc ác) -Ngồi cách biểu cảm trực tiếp như tiếng kêu, lời than, văn biểu cảm còn sử dụng các biện pháp tự sự, miêu tả để khơi gợi tình cảm. Ví dụ : từ cổng rào, lần nào tơi cũng phải dừng lại ngắm những cây hải đường trong mùa hoa của nó, hai cây đứng đối nhau trước tấm bình phong cổ, rộ lên hàng trăm đóa ở đầu cành phơi phới như một lời chào hạnh phúc. 2.Đặc điểm : Chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng ( là đồ vật, lồi cây hay một hiện tượng nào đó) để gửi gắm tư tưởng tình cảm, tư tưởng, hoặc biểu đạt bằng cách bộc lộ trực tiếp những nỗi niềm, cảm xúc trong lòng. *Rút kinh nghiệm : . . . 5 Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8 Phạm Ngô Phúc Nhân Trường THCS Phước Ninh Tiết 5,6: SỰ KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Ngày dạy: Hoạt động của GV-HS Nội dung bài học *GV cho hs nhắc lại khái niệm về văn tự sự, miêu tả, biểu cảm *Hs Quan sát 3 đoạn văn : *Hs trả lời câu hỏi(thực hiện cá nhân câu a) 1.Đoạn 1 : Chẳng bao lâu tơi đã trở thành một chàng dế thanh niên cường tráng. Đơi càng tơi mẫm bóng. Những cái vuốt ở chân, ở khoeo cứ cứng dần và nhọn hoắt . Thỉnh thoảng, muốn thử sự lợi hại của những chiếc vuốt, tơi co cẳng lên, đạp phanh phách vào các ngọn cỏ. Những ngọn cỏ gãy rạp y như có nhát dao vừa lia qua. (Tơ Hồi) 2.Đoạn 2 : Thảo thương nhớ ! mới ngày nào Thảo còn ngồi chung một bàn với Hồng ngọc thế mà nay Thảo đã theo cha vào TPHCM, để cho mình biết bao thương nhớ.Thảo còn nhớ những ngày tháng chúng mình đi dạo Hồ Tây, cơng viên Thủ Lệ, cùng tham quan ao Vua, Thảo có nhớ một lần mình ốm dài Thảo chép bài cho mình ? (bài làm của học sinh) 3.Đoạn 3 :Xe chạy chầm chậm . Từ ngã tư đầu trường học về nhà, tơi khơng còn nhớ mẹ tơi đã hỏi tơi và tơi trả lời với mẹ những câu gì. Ngun Hồng (Những ngày thơ ấu) a. Ba đoạn văn trên mỗi đoạn biểu đạt nội dung gì ? -Đoạn 1 : miêu tả -Đoạn 2 : Biểu cảm -Đoạn 3 : Tự sự có yếu tố miêu tả, biểu cảm *Đoạn 1 : miêu tả hình dáng khỏe khoắn, rắn chắc của Dế Mèn ở độ tuổi đang lớn, sung mãn. *Đoạn2 : Nỗi nhớ thương về người bạn thân đã chuyển đến một 6 Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8 Phạm Ngô Phúc Nhân Trường THCS Phước Ninh *Hs thảo luận nhóm, đại điện trả lời, nhóm khác nhận xét, Gv nhận xét *Gv chốt lại kiến thức cơ bản nơi xa qua những kỷ niệm. *Đoạn 3 : Kể lại cảnh bé Hồng gặp lại mẹ. b. Hãy tìm yếu tố miêu tả, biểu cảm trong đoạn văn 3 ? -Yếu tố miêu tả : +Xe chạy chầm chậm +Tơi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hơi, và khi trèo lên xe tơi ríu cả chân lại. +Gương mặt mẹ tơi vẫn tươi sáng với đơi mắt trong và nước da mịn, làm nổi bật màu hồng của 2 gò má. +Tơi ngồi trên đệm xe, đùi áp đùi mẹ tơi, đầu ngã vào cánh tay mẹ tơi +Khn miệng xinh xắn -Yếu tố biểu cảm : +Hay tại sự sung sướng bỗng được trơng nhìn xa ơm ấp cái hình hài máu mủ của mình mà mẹ tơi lại tươi đẹp như còn sung túc ? (suy nghĩ) +Hơi quần áo mẹ tơi mà những hơi thở ở khn miệng xinh xắn nhai trầu phả ra lúc đó thơm tho lạ thường (cảm nhận) +Phải bé lại và lăn vào lòng của một người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng của người mẹ, để bàn tay mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm, và gãi rơm ở sống lưng cho, mới thấy người mẹ có một êm dịu vơ cùng.(phát biểu cảm tưởng) =>Trong đoạn kể có đan xen miêu tả, biểu cảm giúp cho việc kể lại cuộc gặp gỡ giủa bé Hồng và mẹ sinh động và sâu sắc cảm động. Từ những ví dụ trên em hãy cho biết thế nào là văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm ? *Ghi nhớ : -Văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm là mục đích của người viết muốn kể lại sực việc là chính còn yếu tố miêu tả, biểu cảm chỉ giúp cho việc tự sự được sinh động sâu sắc. -Khi kể người ta thường đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm, đánh giá. *Rút kinh nghiệm : 7 Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8 Phạm Ngô Phúc Nhân Trường THCS Phước Ninh . . . Tiết 7,8: THỰC HÀNH TÌM ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CĨ KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Ngày dạy: Hoạt động của GV-HS Nội dung bài học *Gv chia nhóm, hs tiến hành tìm các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong 3 văn bản : -Tơi đi học-T.Tịnh -Tức nước vỡ bờ-NTTố -Lão Hạc-Nam Cao 1.Văn bản: “ Tơi đi học”-Thanh Tịnh a.Yếu tố miêu tả: -…đám mây bàng bạc…bầu trời quang đãng -…buổi mai đầy sương thu và gió lạnh… đường làng dài và hẹp, mấy em nhỏ rụt rè nép dưới nón mẹ,… -…Chiếc áo vải dù đen…áo quần tươm tất -…sân trường Mĩ Lý dày đặc cả người,…áo quần sạch sẽ và sáng sủa,… sân rộng, cao b.Yếu tố biểu cảm: -…Lòng tơi lại náo nức những kỷ niệm mơn man -…Lòng tơi lại tưng bừng rộn rã -…Con đường… tự nhiên thấy lạ -Cảnh vật chung quanh thay đổi -Cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn -… Chắc chỉ có người thạo mới cầm nồi bút thước -…trường cao ráo và sạch sẽ hơn các nhà trong làng -…trường oai nghiêm… lo sợ vẩn vơ -…Cảm thấy mình bơ vơ… lúng túng -…Quả tim ngừng đập giật mình lúng túng -…Người tơi lúc ấy tự nhiên thấy năng nề một cách lạ -…Tơi chưa lần nào xa mẹ như lần này -…nhìn bàn ghế lạm nhận, người bạn khơng cảm thấy xa lạ 2.Văn bản “ Tức nước vỡ bờ”-Ngơ Tất Tố a.Yếu tố miêu tả: -Miêu tả thái độ chị Dậu thay đổi -… Chị rón rén bưng 1 bát lớn đến chỗ chồng nằm 8 Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8 Phạm Ngô Phúc Nhân Trường THCS Phước Ninh - Anh Dậu…ngáp dài, uể oải, chống tay xuống phản, ngỏng đầu, run rẩy, kế đến miệng, cai lệ và người nhà lý trưởng đã sầm sập tiến vào với roi song, tay thước và dây thừng. -Gõ đầu roi xuống đất -Chị dậu run run -Cai lệ… trợn ngược hai mắt -Chị Dậu xám mặt,… chạy đến đỡ lấy tay hắn -Cai lệ tát vào mặt chị Dậu, đánh bốp,… nhảy vào cạnh danh Dậu, ấn dúi ra cửa. Sức lẻo khẻo, sức xơ đẩy,…hắn ngả chỏng qo trên mặt đất… -Người nhà Lý trưởng… ngã nhào ra thềm b.Yếu tố biểu cảm: - Khốn nạn! Nhà cháu … trơng lại! -Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem! -Thà ngồi tù….tơi khơng chịu được. 3.Văn bản “ Lão Hạc”-Nam Cao a.Yếu tố miêu tả: -Lão cố làm ra vẻ vui vẻ,… lão cười như mếu và đơi mắt ầng ầng nước -Mặt lão đột nhiên co rúm lại. Những nếp nhăn xơ lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra. Cái đầu lão ngẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão mếu như con nít -, Lão Hạc đang vật vã ở trên giường, đầu tóc rũ rợi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc. Lão tru tréo, bọt mép sùi ra, khắp người chốc chốc lại bị giật mạnh một cái, nảy lên, lão vật vã. b. Yếu tố biểu cảm: -Nó cứ làm im như nó trách tơi, nó kêu ư ử, nhìn tơi như muốn bảo tơi rằng “ A! Lão già tệ lắm! Tơi ăn ở với…?” -Khốn nạn Ơng giáo ơi -“ Chao ơi! Đối với những người ở quanh ta, nếu ta khơng cố tìm hiểu… ta thương” -“Hỡi ơi Lão Hạc! Thì ra đến lúc cùng lão cũng có thể làm liều như ai hết,… đáng buồn” 9 Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8 Phạm Ngô Phúc Nhân Trường THCS Phước Ninh *Rút kinh nghiệm : . . . Tiết 9,10: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN, BÀI VĂN TỰ SỰ CĨ KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Ngày dạy: Hoạt động của GV-HS Nội dung bài học *Gv cho Hs chép đoạn văn và thực hiện theo u c Bài tập 1: Cơ giáo chép lên bảng một đoạn văn ngắn như sau: Kim đồng hồ nhích dần đến con số 12. Cái nắng hé gay gắt đến khó chịu, lại thêm từng đợt gió lào quạt dữ dội. Ngồi vườn, hàng chuối dường như đang rũ xuống. Tơi nhìn ra ngõ, giờ này mẹ vẫn chưa về. Hơm nào cũng vậy, mẹ thường đi làm về rất muộn. Cơ quan thì xa, chiếc xe đạp cũ và cái dáng gầy của mẹ phải chống chọi với cái nắng, với gió lào, vất vả lắm mới vượt qua được cả qng đường dài. Nghĩ đến đó, tự nhiên tơi thấy cay cay nơi khóe mắt. Và trong lòng tơi chợt thổn thức: Làm sao con có thể chia sẻ nỗi nhọc nhằn của mẹ, mẹ ơi! Đọc đoạn văn, Đạt cho đó là phương thức miêu tả, Lâm cho là phương thức tự sự, Quang cho là phương thức biểu cảm. Khi nghe các bạn phát biểu, cơ giáo nhận xét chưa có ý kiến nào đúng. Theo em vì sao cơ giáo nhận xét như vậy? Trả lời thế nào mới được gọi là đúng? => Đoạn văn với phương thức tự sự là chính và có kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm. Bài tập 2: viết đoạn văn với các tình huống : -Chẳng may đánh vỡ lọ hoa 10 [...]... Vận dụng luyện tập ( tiếp) 4- Viết các đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm trong một dề bài cụ thể - GV ra đề bài cho HS luyện tập - HS ghi đề bài để luyện tập và đọc kĩ Đề bài: u cầu mà giáo viên giao cho Kể chuyện một bạn học sinh phạm lỗi u cầu: Viết phần mở bài và kết bài cho đề bài trên ( mỗi phần ít nhất theo hai cách ); nói rõ những phương thức đã sử dụng trong từng phần đã viết... Viết các đoạn phần thân bài ( chú ý xác định chuyện sẽ kể và chú ý phần đã hướng dẫn ở trên) + Chọn một trong các đoạn mở bài và kết bài đã viết ở lớp để ghép lại cho hồn chỉnh một bài văn Phạm Ngô Phúc Nhân sung, sửa chữa ) - Sửa chữa vào bài làm của mình ( nếu sai ) và nghe u cầu về nhà thực hiện tiếp 4, Củng cố ( 2 phút) - GV đưa ra một đoạn văn mở bài và kết bài đã viết của đề bài mà HS vừa luyện tập... một dề bài cụ thể - GV ra đề bài thứ hai cho HS luyện tập Đề bài: Kể một kỉ niệm sâu sắc và xúc động về thầy cơ giáo cũ của em u cầu: Viết phần mở bài và kết bài cho đề bài trên ( mỗi phần ít nhất theo hai cách ); nói rõ những phương thức đã sử dụng trong từng phần đã viết - GV hướng dẫn, gợi ý cho HS bằng cách đặt câu hỏi để HS trả lời ? Viết phần mở bài như thế nào? Hoạt động của HS - HS ghi đề bài. .. Chẳng hạn ? Khi viết các đoạn văn, bài văn tự sự, em đã có ý thức đưa yếu tố miêu tả và biểu cảm vào bài viết của mình chưa? Khi đưa các yếu tố đó vào em thấy đoạn văn, bài văn của mình như thế nào? VII) Kiểm tra đánh giá - GV cho HS làm bài kiểm tra ngắn kết thúc chủ đề Đề bài: - HS chép đề bài vào giấy kiểm tra, xác Cho sự việc và nhân vật sau: em và định u cầu của đề bài bạn nơ nhau, chẳng may bạn bị... hợp miêu tả và biểu cảm trong bố cục một bài văn B/ Chuẩn bị: - GV : Tài liệu tham khảo - HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới 3, Bài mới ( 41 phút) - GV nhắc lại kĩ năng viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm bất kì để chuyển nội dung bài học ( 2 phút) Hoạt động của GV Hoạt động... B/ Chuẩn bị: - GV : Tài liệu tham khảo, một số đoạn văn mẫu và một số bài tập - HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: ( 5 phút) - Nêu các cách viết đoạn mở bài 3, Bài mới ( 36 phút) - GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tếp nội dung bài học Hoạt động của GV Hoạt động của HS IV) Vận dụng luyện tập 1- Phát... Tu n 3- Tiết 6 Soạn: Dạy: A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm được - Kĩ năng thêm yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự sự sao cho đoạn văn sinh động, hấp dẫn B/ Chuẩn bị: - GV : Tài liệu tham khảo, một số đoạn văn mẫu và một số bài tập - HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài 3, Bài. .. cố ( 2 phút) - GV đưa ra một đoạn văn mở bài và kết bài đã viết của đề bài mà HS vừa luyện tập ( ở bảng phụ ) để HS học tập 5, HD về nhà: ( 1phút) - Nắm chắc cách viết các đoạn văn trong từng phần của bài văn tự sự - Làm bài tập về nhà theo u cầu - Chuẩn bị ý kiến để tổng kết, rút kinh nghiệm khi học xong chủ đề và giấy để kiểm tra kết thúc chủ đề Tu n 5- Tiết 10 Soạn: Dạy: A/ Mục tiêu:... chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập 22 Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8 Trường THCS Phước Ninh Phạm Ngô Phúc Nhân C/ Hoạt động trên lớp 1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 2, KT bài cũ: ( 3 phút ) - Em hãy cho biết cách viết đoạn mở bài trong bài văn tự sự có kết hợp miêu tả và biểu cảm 3, Bài mới ( 41 phút) - GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học Hoạt động của GV Hoạt... HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập C/ Hoạt động trên lớp 1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số ( 1 phút) 24 Giiáo án Tự Chọn Ngữ văn 8 Trường THCS Phước Ninh Phạm Ngô Phúc Nhân 2, KT bài cũ: ( 3 phút ) - Cách viết đoạn thân bài như thế nào? Yếu tố nào đóng vai trò chủ đạo? 3, Bài mới ( 41 phút) - GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học Hoạt động của GV IV) Vận dụng . viết đoạn kết bài - Nghe kết hợp tự ghi bổ sung những kiến thức cơ bản 4, Củng cố ( 2 phút) ? Các cách viết đoạn mở bài, thân bài, kết bài trong bài văn tự. dung, trang phục, dáng điệu. 3.Chủ đề và dàn bài : -Chủ đề : là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong văn bản. -Dàn bài : 3 phần : +Mở bài : Giới