Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2020-2021 - Trường THPT Tôn Thất Tùng phục vụ cho các bạn học sinh khối lớp 8 trong quá trình ôn thi để bạn có thể học tập chủ động hơn, nắm bắt các kiến thức tổng quan về môn học. Mời các bạn cùng tham khảo đề cương!
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP GIỮA KÌ II MƠN NGỮ VĂN 11, NĂM HỌC 2020 – 2021 ( THAM KHẢO) A GIỚI HẠN KIẾN THỨC VÀ MỘT SỐ KĨ NĂNG I/ Đọc - hiểu: ( 3,0 điểm ) 1: Ngữ liệu phần đọc hiểu Thơ đại Việt Nam từ đầu kỉ XX đến 1945 (Ngữ liệu sách giáo khoa) Cần nhận diện dạng câu hỏi thường gặp phần đọc hiểu: Nhận biết: - Xác định đề tài, hình tượng nhân vật trữ tình thơ/đoạn thơ - Nhận diện phương thức biểu đạt, thể thơ, biện pháp tu từ thơ/đoạn thơ - Nhận diện từ ngữ, chi tiết, hình ảnh, thơ/đoạn thơ Thơng hiểu: - Hiểu thành phần nghĩa câu; hiểu đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ/đoạn thơ - Hiểu số đặc điểm thơ đại Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945 thể loại, đề tài, cảm hứng, nghệ thuật biểu đạt thể thơ/đoạn thơ Vận dụng: - Nhận xét nội dung nghệ thuật thơ/đoạn thơ; bày tỏ quan điểm thân vấn đề đặt thơ/đoạn thơ - Rút thông điệp/bài học cho thân - Phân biệt thơ đại thơ trung đại II LÀM VĂN Câu 1: Nghị luận xã hội ( 2,0 điểm) A.Về hình thức: viết đoạn văn nghị luận ( Khoảng 150 chữ) B Về dạng đề nghị luận xã hội : có dạng 1.Nghị luận tư tưởng, đạo lí Nhận biết: - Xác định tư tưởng, đạo lí cần bàn luận - Xác định cách thức trình bày đoạn văn Thơng hiểu: - Diễn giải nội dung, ý nghĩa tư tưởng, đạo lí Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm thân tư tưởng, đạo lí Vận dụng cao: - Huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tư tưởng đạo lí - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, đoạn văn giàu sức thuyết phục Cách triển khai: - Giải thích từ ngữ, ý kiến ( có) - Bình luận, mở rộng vấn đề: nêu ý kiến cá nhân; phân tích, chứng minh lí lẽ, dẫn chứng ( tiêu biểu, ngắn gọn, xác) - Rút học cho thân Nghị luận tượng xã hội Nhận biết: - Nhận diện tượng đời sống cần nghị luận - Xác định cách thức trình bày đoạn văn Thông hiểu: - Hiểu thực trạng/nguyên nhân/ mặt lợi - hại, - sai tượng đời sống Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận phù hợp để triển khai lập luận, bày tỏ quan điểm thân tượng đời sống Vận dụng cao: - Huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tượng đời sống - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh; đoạn văn giàu sức thuyết phục Cách triển khai - Nêu tượng / thực trạng / tình hình - Nêu nguyên nhân : khách quan chủ quan - Nêu hậu - Nêu giải pháp - Liên hệ thân Câu 2: Nghị luận văn học : ( 5,0 điểm) Học sinh cần nắm vững nội dung accs tác phẩm sau: 1.Nghị luận thơ/đoạn thơ: Thơ đại Việt Nam từ đầu kỉ XX đến 1945 - Vội vàng (Xuân Diệu) - Tràng giang (Huy Cận) - Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) - Từ (Tố Hữu) Nhận biết: - Xác định kiểu nghị luận; vấn đề nghị luận - Giới thiệu tác giả, thơ, đoạn thơ - Nêu nội dung cảm hứng, hình tượng nhân vật trữ tình, đặc điểm nghệ thuật bật thơ/đoạn thơ Thông hiểu: - Diễn giải đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ/đoạn thơ theo yêu cầu đề: tình cảm quê hương, tư tưởng yêu nước; tình yêu sáng cao thượng; quan niệm thẩm mĩ nhân sinh mẻ…; kế thừa thể thơ truyền thống đại hóa thơ ca ngơn ngữ, thể loại, hình ảnh, - Lí giải số đặc điểm thơ đại từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945 thể thơ/đoạn thơ Vận dụng: - Vận dụng kĩ dùng từ, viết câu, phép liên kết, phương thức biểu đạt, thao tác lập luận để phân tích, cảm nhận nội dung, nghệ thuật thơ/đoạn thơ - Nhận xét nội dung, nghệ thuật thơ/đoạn thơ; vị trí, đóng góp tác giả Vận dụng cao: - So sánh với tác phẩm khác; liên hệ với thực tiễn; vận dụng kiến thức lí luận văn học để đánh giá, làm bật vấn đề nghị luận - Có sáng tạo diễn đạt, lập luận làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh, văn giàu sức thuyết phục Nội dung tác phẩm Bài Tràng Giang – Huy Cận a Tác giả Huy Cận (1919 – 2005) + Là nhà thơ lớn, môt đại biểu xuất sắc phong trào thơ Mới với hồn thơ ảo não + Thơ Huy Cận hàm súc, giàu chất suy tưởng, triết lí - Tác phẩm Tràng Giang + Xuất xứ: rút từ tập Lửa thiêng (1939) + Nhan đề: so sánh tên gọi Tràng giang Trường giang + Lời đề từ: cảm xúc bâng khuâng trước cảnh sông nước mênh mông nỗi buồn trước cách chia ly trời sông, rời rạc khung cảnh thiên nhiên b Nội dung: - Khổ : + Ba câu đầu mang đậm màu sắc cổ điển, vẽ lên hình ảnh thuyền nhỏ nhoi, trơi dạt dịng sơng lớn mênh mơng, gợi cảm giác buồn, đơn, xa vắng, chia lìa + Câu thứ tư mang nét đại với hình ảnh đời thường: cảnh củi khô trôi gợi lên cảm nhận thân phận kiếp người nhỏ bé, bơ vơ dòng đời - Khổ hai : + Bức tranh tràng giang hoàn chỉnh thêm nhiều chi tiết mới: cồn nhỏ, gió đìu hiu, cối lơ thơ, chợ chiều vãn, làng xa, bến cô liêu… không làm cho cảnh vật có thêm sức sống mà chìm vào tĩnh lặng, đơn, hiu quạnh - Khổ ba : + Tiếp tục hoàn thiện tranh tràng giang với hình ảnh lớp bèo nối trơi dạt sông bờ xanh tiếp bãi vàng lặng lẽ + Sự đối lập không có: khơng cầu, khơng chuyến đị ngang có thiên nhiên khung cảnh khơng có sống mà toàn cảnh vật bao la, trơ trọi - Khổ bốn: + Hai câu thơ đầu tranh phong cảnh kì vĩ, nên thơ Cảnh gợi lên bút pháp nghệ thuật cổ điển với hình ảnh mây trắng, cánh chim chiều, đồng thời mang dấu ấn tâm trạng tác giả + Hai câu sau: bộc lộ lịng u nước thầm kín Huy Cận – người đại diện cho hệ niên lúc (so sánh với hai câu thơ Thôi Hiệu Hoàng Hạc lâu) c Nghệ thuật: - Sự kết hợp hài hòa màu sắc cổ hiển đại (hiện đại xuất thường, nhỏ bé, vô nghĩa cảm xúc buồn mang dấu ấn cá nhân) - Nghệ thuật đối, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình, hệ thống từ láy giàu giá trị biểu cảm… d Ý nghĩa văn Qua thơ mang vẻ đẹp cổ điển, Huy Cận bộc lộ nỗi sầu cô đơn trước thiên nhiên rộng lớn, thấm đượm tình người, tình đời, lịng u nước thầm kín mà thiết tha Bài Đây thơn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử a Tác giả Hàn Mặc Tử: (1912 – 1940) + Là người có số phận bất hạnh + Là nhà thơ có sức sáng tạo mãnh liệt phong trào thơ Mới, “ngôi chổi bầu trời thơ Việt Nam” (Chế Lan Viên) - Tác phẩm Đây thôn Vĩ Dạ: + Xuất xứ: viết 1938, in tập Thơ Điên + Cảm hứng sáng tác khơi nguồn từ mối tình đơn phương Hàn Mặc Tử với Hồng Thị Kim Cúc (lưu ý: nhiên thơ tình yêu mà cảm xúc tâm trạng người chơi vơi sống chết, khát khao tình yêu trần thế) b Nội dung: - Khổ một: cảnh ban mai thơn Vĩ tình người tha thiết + Câu đầu câu hỏi tu từ mang nhiều sắc thái khác nhau: câu hỏi, lời trách nhẹ nhàng, lời mời mọc ân cần + Ba câu sau gợi lên vẻ đẹp hữu tình thiên nhiên thơn Vĩ khoảnh khắc hừng đông Đằng sau tranh tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, người tha thiết niềm băn khoăn day dứt tác giả -Khổ hai: cảnh hoàng thơn Vĩ niềm đau lẻ, chia lìa + Hai câu đầu bao qt tồn cảnh với hình ảnh gió mây chia lìa đơi ngả, “dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay” gợi nỗi buồn hiu hắt + Hai câu sau tả dịng sơng Hương đêm trăng lung linh, huyền ảo vừa thực vừa mộng Đằng sau cảnh vật tâm trạng vừa đau đớn, khắc khoải vừa khát khao cháy bỏng nhà thơ - Khổ ba: nỗi niềm thơn Vĩ + Hai câu đầu: bóng dáng người xa lên mờ ảo, xa vời “sương khói mờ nhân ảnh”, cảm nhận khách đường xa + Hai câu cuối: mang chút hoài nghi mà lại chan chứa niềm tha thiết với đời c Nghệ thuật: - Trí tưởng tượng phong phú - Nghệ thuật so sánh, nhân hóa, thủ pháp lấy động tả tĩnh, sử dụng câu hỏi tu từ d Ý nghĩa văn Với hình ảnh biểu nội tâm, bút pháp gợi tả, ngôn ngữ tinh tế, giàu liên tưởng, thơ Đây thôn vĩ tranh đẹp miền quê đất nước, tiếng lòng người tha thiết yêu đời, yêu người Bài Từ – Tố Hữu: a Tác giả: Tố Hữu (1920 – 2002) + Được đánh giá “lá cờ đầu thơ ca CM” Việt Nam đại + Đặc điểm phong cách: thơ trữ tình – trị: thể lẽ sống, lí tưởng, tình cảm cách mạng người VN mang đậm chất dân tộc, truyền thống - Tác phẩm Từ ấy: xuất xứ thuộc phần Máu lửa tập Từ sáng tác tháng 7/1938 Tố Hữu kết nạp vào Đảng cộng sản bước ngoặt quan trọng đời Tố Hữu b Nội dung: - Khổ một: niềm vui lớn + Hai câu đầu: mốc thời gian có ý nghĩa đặc biệt quan trọng nhà thơ giác ngộ lí tưởng cách mạng + Chú ý cụm từ Từ – giải thích mốc thời điểm thực tế + Biện pháp ẩn dụ: nắng hạ, mặt trời chân lí – ánh sáng lí tưởng mở tâm hồn nhà thơ chân trời nhận thức, tư tưởng, tình cảm + Động từ mạnh: bừng, chói – thể tác động mạnh mẽ ánh sáng lí tưởng đến Tố Hữu + Hai câu cuối: cụ thể hóa ý nghĩa, tác động ánh sáng lí tưởng Sử dụng thủ pháp liên tưởng, so sánh Hồn vườn hoa – Rất đậm hương rộn tiếng chim → thể vẻ đẹp sức sống tâm hồn hồn thơ Tố Hữu - Khổ hai: lẽ sống lớn + Động từ buộc; biện pháp hoán dụ trăm nơi, từ ngữ trang trải: ý thức tự nguyện tâm vượt qua giới hạn tơi cá nhân để sống chan hịa với người, với ta chung để thực lí tưởng giải phóng giai cấp, dân tộc + Chú ý từ: khối đời, hồn khổ: khẳng định mối liên hệ sâu sắc người chiến sĩ cách mạng với quần chúng nhân dân - Khổ ba: tình cảm lớn + Điệp từ + số từ ước lệ vạn + danh từ: con, anh, em → Từ nhận thức sâu sắc lẽ sống mới, tự xác định thành viên đại gia đình quần chúng lao khổ, gắn bó thân thiết với nhân dân người nhà c Nghệ thuật: + Hình ảnh tươi sáng, giàu ý nghĩa tượng trưng + Ngôn ngữ gợi cảm, giàu nhạc điệu; giọng thơ sảng khoái, nhịp điệu thơ hăm hở… d Ý nghĩa văn Từ lời tâm nguyện niên yêu nước giác ngộ lí tưởng cách mạng Bài Vội vàng - Xuân Diệu a Tác giả: Xuân Diệu ( 1916 – 1985 ) - Xuân Diệu nghệ sĩ lớn, nhà văn hóa lớn có sức sáng tạo mãnh liệt, bền bỉ nghiệp văn học phong phú - Tác phẩm Vội vàng: Xuất xứ: Rút từ tập Thơ Thơ ( 1938), tập thơ đầu tay tập thơ khẳng định vị trí XD – thi sĩ “ nhà thơ mới” b Nội dung - Phần một: Niềm ngất ngây trước cảnh sắc trần gian nêu lí lẽ phải sống vội vàng Xuất phát từ nhận thức quan niệm hạnh phúc trần gian, thời gian tuổi trẻ, nhà thơ muốn bộc bạch với người đời + Phát say sưa ca ngợi thiên đường mặt đất với bao nguồn hạnh phúc kì thú qua thể quan niệm : giới đẹp nhất, quyến rũ người tuổi trẻ tình yêu + Nỗi băn khoăn ngắn ngủi, mong manh kiếp người trơi chảy nhanh chóng thời gian - Quan niệm thời gian tuyến tính, không trở lại (so sánh với quan niệm thời gian tuần hoàn người xưa ) - Cảm nhận đầy bi kịch sống, khoảnh khắc trôi qua mát, phai tàn, phơi pha, mịn héo - Cuộc sống trần gian đẹp thiên đường ; đó, thời gian không trở lại, đời người ngắn ngủi-nên có cách phải sống vội - Phần hai: + Nêu cách “thực hành” : Vội vàng chạy đua với thời gian, sống mạnh mẽ, đủ đầy với phút giây sống – “Sống toàn tâm, toàn trí, tồn hồn ; Sống tồn thân thức nhọn giác quan” thể mãnh liệt đầy ham muốn + Nhận thức bi kịch sống dẫn đến cách ứng xử tích cực trước đời Đây lời đáp trọn vẹn cho câu hỏi : Vội vàng gi ? Và đề xuất lẽ sống mẻ, tích cực ; bộc lộ quan niệm nhân sinh chưa thấy thơ ca truyền thống c Nghệ thuật - Sự kết hợp mạch cảm xúc mạch tâm lý - Cách nhìn, cách cảm sáng tạo độc đáo hình ảnh thơ - Sử dụng ngôn từ ; nhịp điệu dồn đập, sôi nổi, hối hả, cuồng nhiệt d Ý nghĩa văn Quan niệm nhân sinh, quan niệm thẩm mĩ mẻ Xuân Diệu - nghệ sĩ niềm khát khao giao cảm với đời B ĐỀ MINH HỌA ( Tham khảo) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ MINH HỌA ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn: Ngữ văn, lớp 11 Thời gian làm bài: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề Họ tên học sinh , Mã số học sinh I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc thơ: TIẾNG THU (Lưu Trọng Lư) Em không nghe mùa thu Dưới trăng mờ thổn thức ? Em khơng nghe rạo rực Hình ảnh kẻ chinh phu Trong lịng người phụ Em khơng nghe rừng thu Lá thu rơi xào xạc Con nai vàng ngơ ngác Đạp vàng khô (Tiếng thu – Lưu Trọng Lư – Trích Thi nhân Việt Nam, Hồi Thanh - Hoài Chân, NXB Văn học, 2020) Câu Bài thơ viết theo thể thơ ? Câu Chỉ 03 hình ảnh thiên nhiên mùa thu thơ Câu Anh/Chị hiểu nội dung 03 câu thơ sau? Em không nghe rạo rực Hình ảnh kẻ chinh phu Trong lịng người cô phụ Câu Hãy nêu nhận xét giọng điệu thơ thơ II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/chị viết 01 đoạn văn nghị luận (khoảng 150 từ) bày tỏ suy nghĩ ý nghĩa niềm hi vọng sống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/ chị đoạn thơ sau thơ Đây thôn Vĩ Dạ nhà thơ Hàn Mặc Tử “Sao anh không chơi thơn Vĩ? Nhìn nắng hàng cau nắng lên Vườn mướt xanh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền Gió theo lối gió, mây đường mây Dòng nước buồn thiu, hoa bắp lay Thuyền đậu bến sơng trăng Có chở trăng kịp tối nay? ” (SGK Ngữ văn, tập trang 39, NXB Giáo dục Hà Nội năm 2010 ) ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM Phần I Câu II Nội dung ĐỌC HIỂU Thể thơ: chữ Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,75 điểm - Học sinh trả lời sai không trả lời thơ: khơng cho điểm: điểm 03 hình ảnh thiên nhiên mùa thu: trăng, rừng thu, thu, vàng Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời 03 04 hình ảnh trên: 0,75 điểm - Học sinh trả lời ý 0,25 điểm - Nỗi nhớ mong người thiếu phụ cô đơn chờ đợi người chồng chinh chiến - Niềm khát khao người vợ sum họp, đoàn tụ hạnh phúc Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời đáp án: 1,0 điểm - Học sinh trả lời 01 02 ý đáp án: 0,5 điểm - Trả lời phần ý ý đáp án : 0,25 điểm Lưu ý: Học sinh trả lời ý đáp án cách diễn đạt tương đương cho điểm tối đa - Giọng thơ chậm rãi, đượm buồn da diết, phù hợp với giọng điệu Thơ Mới Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời đáp án: 0,5 điểm - Học sinh nhận xét giọng điệu thơ không nêu ý “phù hợp với giọng điệu Thơ Mới”: 0,25 điểm LÀM VĂN Viết đoạn văn ý nghĩa niềm hi vọng sống a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Sự cần thiết phải có niềm hi vọng sống c Triển khai vấn đề nghị luận Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ cần thiết phải có niềm hi vọng sống Có thể theo hướng sau: + Hi vọng điều tốt đẹp đến biểu niềm lạc quan, yêu sống Khi điều hi vọng mục tiêu vươn tới người + Ước mơ, hi vọng tạo nên động lực, thúc người Điểm 3,0 0,75 0,75 1,0 0,5 7,0 2,0 0,25 0,25 0,75 hành động, khơi thức lên tâm hồn ý chí nghị lực, tạo nên nguồn sức mạnh phi thường để vượt qua tất trở ngại sống + Cần xây dựng cho lối sống biết ước mơ hi vọng xuất phát từ hoàn cảnh thực tế lực thân Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữ lí lẽ dẫn chứng (0,75 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng tiêu biểu (0,5 điểm) - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp (0,25 điểm) Học sinh bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Khơng cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tư tưởng, đạo lí; có sáng tạo viết câu, dựng đoạn làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Cảm nhận hai khổ thơ đầu thơ a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Bức tranh thiên nhiên tâm trạng nhà thơ đoạn thơ Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả (0,25 điểm), thơ đoạn thơ (0,25 điểm) 0,25 0,5 5,0 0,25 0,5 0,5 * Cảm nhận tranh thiên nhiên tâm trạng nhà thơ thể đoạn thơ - Khổ thơ đầu: Hồi niệm thơn Vĩ, thể nỗi niềm khao khát, đắm say muốn thăm thôn Vĩ + Câu thơ đầu câu nói thường mang nhiều sắc thái ý nghĩa: vừa hỏi han ân cần, vừa mời mọc tha thiết, vừa trách nhẹ nhàng + Ba câu tác giả hồi niệm cảnh người thơn Vĩ: Cảnh xinh xắn, sáng, tinh khiết tràn đầy sức sống Người phúc hậu, đoan trang Thiên nhiên người hài hòa với vẻ đẹp dịu dàng, kín đáo - Khổ thơ thứ hai: Hồi niệm cảnh sông nước, đặc biệt cảnh sông nước đêm trăng Bộc lộ tâm trạng hoài vọng, phấp âu lo nhà thơ + Hai câu đầu viết tâm trạng buồn, cảnh có chia lìa, mát lịng tác giả Có phi lí thực khách quan (gió đằng, mây nẻo) hợp lí tâm trạng Dịng sơng trở thành sinh thể có hồn mang tâm trạng người + Hai câu sau chất huyền ảo lấn át chất thực: Một thuyền, bến, dịng sơng bao bọc ánh trăng Cảnh vật đầy hư ảo nỗi niềm, tâm trạng thi nhân chân thật Từ “kịp” thể bi kịch tâm hồn nhà thơ Hướng dẫn chấm: - Học sinh cảm nhận tranh thiên nhiên tâm trạng nhà thơ đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm - Học sinh cảm nhận chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 1,75 điểm - 2,25 điểm - Cảm nhận chung chung, chưa rõ biểu tranh thiên nhiên tâm trạng nhà thơ: 0,75 điểm - 1,25 điểm - Cảm nhận sơ lược, không rõ biểu tranh thiên nhiên tâm trạng nhà thơ: 0,25 điểm - 0,5 điểm * Đánh giá Với hình ảnh biểu nội tâm, bút pháp gợi tả, ngôn ngữ tinh tế, giàu liên tưởng, hai khổ thơ đầu thơ Đây thôn Vĩ Dạ tranh đẹp miền quê đất nước, tiếng lòng người tha thiết yêu đời, yêu người Hướng dẫn chấm: - Học sinh đánh giá ý: 0,5 điểm - Học sinh đánh giá ý: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ 2,5 0,5 0,25 pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; biết so sánh với tác phẩm khác để làm bật nét đặc sắc thơ Hàn Mặc Tử; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Tổng điểm 0,5 10,0 ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ MINH HỌA ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II NĂM HỌC 20 20 - 20 21 Môn: Ngữ văn, lớp 11 Thời gian làm bài: 90 phút, khơng tính thời gian phát đề Họ tên học sinh , Mã số học sinh I... chấm: - Học sinh đánh giá ý: 0,5 điểm - Học sinh đánh giá ý: 0 ,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ 2, 5... sâu sắc: 2, 5 điểm - Học sinh cảm nhận chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 1,75 điểm - 2, 25 điểm - Cảm nhận chung chung, chưa rõ biểu tranh thiên nhiên tâm trạng nhà thơ: 0,75 điểm - 1 ,25 điểm - Cảm nhận